Wspomaganie nauczania języka angielskiego poprzez

Transkrypt

Wspomaganie nauczania języka angielskiego poprzez ruch
i aktywność fizyczną w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
w opinii nauczycieli
zestawienie bibliograficzne w wyborze
Wybór i oprac. 2014 r. Anna Knajder-Sowa
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Kielcach
Wydawnictwa zwarte
1. Birkenbihl, Vera F. : Jak szybko i łatwo nauczyć się języka / Vera F. Birkenbihl ; [tł.
Maria Lubaczewska]. - Katowice : Dom Wydawniczo-Księgarski „Kos”, 1999. - 250 s.
: il. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 236-240. Indeks
Biblioteka Głowna Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach
2. Bogdanowicz, Marta : Integracja percepcyjno-motoryczna : teoria-diagnoza-terapia
/ Marta Bogdanowicz . - Wyd. 3. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej MEN, 2000. - 216 s. : tab., rys., wykr. ; 23 cm. Bibliogr. s. 193-202
Integracja percepcyjno-motoryczna: terminologia, teoria, związki z czynnością czytania i
pisania, metody diagnozy integracji (testy i próby), wykorzystanie w dydaktyce i terapii.
Sygn. 231833 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
Sygn. 232164 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
3. Brzeziński, Jerzy : Nauczanie języków obcych dzieci / Jerzy Brzeziński. –
Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1987. – 190 s. – (Biblioteka
Nauczycieli Języków Obcych). - Bibliogr. s. 185-[191].
4. Chauvel, Denise : Język angielski w przedszkolu i szkole podstawowej : poradnik.
– Warszawa : Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, 2005. – 151 s. + płyta
CD audio. – Bibliogr.
Autorzy prezentowanego minipakietu proponują aktywną metodę nauki języka angielskiego z
dzieckiem, korzystanie z wielu materiałów pomocniczych, a także wprowadzenie elementów
ludycznych w czasie zajęć. Przedstawiają sposób organizacji i przebieg zajęć.
5. Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie
6. Cieszyńska, Jadwiga : Wczesna interwencja terapeutyczna : stymulacja rozwoju
dziecka : od noworodka do 6 roku życia / Jagoda Cieszyńska, Marta Korendo. Kraków : Wydawnictwo Edukacyjne, 2007. - 326 s. : il. ; 24 cm. - Bibliogr. przy rozdz.
Zawiera m.in.: Rozwój sprawności motorycznej i manualnej ; Rozwój motoryczny i manualny
w wieku przedszkolnym - rozwój motoryczny i manualny w czwartym roku życia , rozwój
pięcio- i sześciolatków.
7. Dennison, Paul Ehrlich : Gimnastyka mózgu : przewodnik dla rodziców i
nauczycieli / Paul E. Dennison, Gail E. Dennison ; [tł. i red. : M. Wilczyńska, P.
Hawryluk, S. Masgutowa ; il. Gail E. Dennison]. - Warszawa : Międzynarodowy
Instytut NeuroKinezjologii Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruchów, 2005. - [8], 74,
[1] s. : il. ; 30 cm. – (Ucz się Przez Ruch). - Bibliogr. s. [75]
Sygn. A 241188 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
8. Dryden, Gordon : Rewolucja w uczeniu / Gordon Dryden, Jeannette Vos ; przekł.
Bożena Jóźwiak. - Poznań : Zysk i S-ka, [2011]. - 543 s. : il. ; 24 cm. - Bibliogr. s.
[530]-534
9. Dziamska, Dorota : Edukacja przez ruch : fale, spirale, jodełki, zygzaki / Dorota
Dziamska. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, cop. 2005. - 53 s. :
rys. kolor. ; 20x22 cm. - Bibliogr. s. 53
10.
Gałązka, Alicja : Future Learning System : drama w nauczaniu języka
angielskiego : perspektywa psychopedagogiczna / Alicja Gałązka. - Katowice :
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2013. - 384 s., [1] k. tabl. złoż. : il. (w tym
kolor.) ; 25 cm. – (Prace Naukowe Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach ; nr 2989). Bibliogr. s. 353-369
11.
Gardner, Howard : Inteligencje wielorakie : nowe horyzonty w teorii i praktyce /
Howard Gardner ; [przekł. Andrzej Jankowski]. - Warszawa : „MT Biznes”, cop. 2009.
- 367 s. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 337-357
12.
Gardner, Howard : Inteligencje wielorakie : teoria w praktyce / Howard
Gardner ; tł. Andrzej Jankowski . - Poznań : Media Rodzina, 2002. - 399 s. ; 21 cm. Bibliogr. s. 376-380
13.
Górny, Hanna : Język angielski dla przedszkolaków : metoda nauczania
języka angielskiego dzieci w wieku przedszkolnym z zastosowaniem rytmiki jako
środka wspomagającego naukę / Hanna Górny. - Rzeszów : Wydawnictwo
Oświatowe FOSZE, 2005. - 152 s. : il. ; 24 cm + 3 płyty CD. - Bibliogr. s. 152
Czytelnia Pedagogiczna Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach
14.
Grzywniak, Celestyna : Wykorzystanie teorii inteligencji wielorakiej w szkole //
W: Edukacja - szkoła - nauczyciele : promowanie rozwoju dziecka / pod red. Józefa
Kuźmy i Janusza Morbitzera. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii
Pedagogicznej, 2005. - S. 237-240
15.
Hannaford, Carla : Zmyślne ruchy które doskonalą umysł / Carla Hannaford ;
tł. z ang. Magdalena Szpala. - Warszawa : Polskie Stowarzyszenie Kinezjologów ;
Oficyna Wydawnicza „Medyk”, 1998. - 229, [3] s. : il., rys., fot., wykr. ; 23 cm
16.
Iluk, Jan : Jak uczyć małe dzieci języków obcych? / Jan Iluk ; Akademia
Techniczno-Humanistyczna w Bielsku Białej. - Katowice : „Gnome”, 2002. - 136 s. : il.
; 21 cm. - Biliogr. s. 124-134
17.
Jaros, Izabela : Język angielski z klockami Cuisenaire'a / Izabela Jaros. Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, [2006]. - 31 s. : il. kolor. ; 24 cm
Sygn. 10450 B/P Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
18.
Jaros, Izabela : Optymalny wiek rozpoczęcia nauki języka obcego a językowa
polityka edukacyjna w Polsce // W: Edukacja elementarna w zreformowanym
systemie szkolnym. T. 1 / red. nauk. i oprac. Zdzisław Ratajek, Małgorzata
Kwaśniewska. - Kielce : Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, 2004. - 195, [1]s. S. 185-188. - Bibliogr. po rozdz.
19.
Komorowska, Hanna : Metodyka nauczania języków obcych / Hanna
Komorowska. – Warszawa : „Fraszka Edukacyjna”, 2001. – 204 s. – Bibliogr.
20.
Mańkowska, Izabela : Kreowanie rozwoju dziecka : kinezjologia edukacyjna i
inne nowoczesne metody terapeutyczne w praktyce / Izabela Mańkowska. - Gdynia :
„Operon”, 2005. - 208 s. : il. (w tym kolor.) ; 24 cm
21.
Pamuła, Małgorzata : Inteligencje wielorakie na zajęciach języka angielskiego,
czyli Jak skutecznie i ciekawie uczyć dzieci w młodszym wieku szkolnym /
Małgorzata Pamuła, Dorota Sikora-Banasik. - Warszawa : Wydawnictwo Centralnego
Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, 2008. - 177 s. : il. kolor. ; 30 cm. - Bibliogr. s.
174-177
22.
Pamuła, Małgorzata : Metodyka nauczania języków obcych w kształceniu
zintegrowanym / Małgorzata Pamuła. - Warszawa : „Fraszka Edukacyjna”, 2003. 116 s. : il., tab. ; 29 cm. - Bibliogr. s. 110-114
23.
Pamuła, Małgorzata : Rozwijanie umiejętności czytania w języku obcym u
dzieci w kontekście koncepcji inteligencji wielorakich H. Gardnera // W: Edukacja szkoła - nauczyciele : promowanie rozwoju dziecka / pod red. Józefa Kuźmy i
Janusza Morbitzera. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej,
2005. - S. 485-490
24.
Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna : badania, opinie, inspiracje / pod
red. nauk. Małgorzaty Karwowskiej-Struczyk, Doroty Sobierańskiej, Magdaleny
Szpotowicz. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie „Żak”, cop. 2011. - 446 s. : il. ;
21 cm. - Bibliogr. przy rozdz.
Streszczenie cz. II: Język ojczysty i język obcy w kształceniu małego dziecka. Analiza
morfologiczna legend jako sposób badania tekstów narracyjnych. Mowa dzieci wiejskich u
progu nauki szkolnej. Znaczenie wczesnej opieki logopedycznej. Wczesna nauka języka w
Europie - międzynarodowe badanie długofalowe. Rola pomocy dydaktycznych w nauczaniu
języka angielskiego dzieci w wieku przedszkolnym.
25.
Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży / pod red. Marii Żebrowskiej ;
[zespół aut. Zofia Babska et al.]. - Wyd. 11. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo
Naukowe, 1982. - 879, [2] s. : il. tab. wykr. ; 25 cm
26.
Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży. T. 1 / pod red. Marii Żebrowskiej ;
Naukowe, 1986. - 282 s. : fot., rys., wykr. ; 24 cm. - Bibliogr. przy rozdz.
27.
Naukowe, 1986. - [2], 283-663, [1] s. : fot., rys., wykr. ; 24 cm. - Bibliogr. przy rozdz.
28.
Naukowe, 1986 . - [3], 664-875, [1] s. : fot., rys., wykr. ; 24 cm. - Bibliogr. przy rozdz.
29.
Psychologia rozwoju człowieka. [T. 2], Charakterystyka okresów życia
człowieka / red. nauk. Barbara Harwas-Napierała, Janusz Trempała. - Wyd. 3. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2010. - 303, [1] s. : fot., rys., tab., wykr. ;
24 cm. - Bibliogr. przy rozdz. Indeksy
30.
Psychologia rozwoju człowieka : podręcznik akademicki / red. nauk. Janusz
Trempała ; [red. cz. 1. Janusz Trempała, cz. 2. Maria Kielar-Turska, cz. 3. Adam
Niemczyński, Maria Czerwińska-Jasiewicz]. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe
PWN, 2011. - XVI, 542, [1] s. : il. (w tym kolor.) ; 29 cm. - Bibliogr. s. 461-513 i przy
rozdz. Indeksy
31.
Siek-Piskozub, Teresa : Gry i zabawy w nauczaniu języków obcych / Teresa
Siek-Piskozub. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1994. - 129, [3]
s. : il. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 122-124
32.
Siek-Piskozub, Teresa : Uczyć się bawiąc : strategia ludyczna na lekcji języka
obcego / Teresa Siek-Piskozub. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2001. –
254 s. – Bibliogr.
33.
Suchecka, Ewa : Uczmy inaczej : inteligencje wielorakie w nauczaniu języka
angielskiego / Ewa Suchecka. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie „Żak”, 2012.
- 352, [1] s. : il. ; 21cm. - Bibliogr. s. [353]
34.
Suświłło, Małgorzata : Inteligencje wielorakie w nowoczesnym kształceniu /
Małgorzata Suświłło. - Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu WarmińskoMazurskiego, 2004. - 63, [1] s. : 24 cm. - Bibliogr.
35.
Szplit, Agnieszka : Holistyczne nauczanie języka obcego dzieci poprzez
wykorzystanie bajek i opowiadań po angielsku // W: Czytanie jako współczesny
problem pedagogiczny / pod red. Zdzisława Ratajka, Zuzanny Zbróg. - Kielce :
Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego,
2009. - S. 187-204
36.
Szpotowicz, Magdalena : Teaching English : to young learners / Magdalena
Szpotowicz. – Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009. – 319 s. – Bibliogr.
Podręcznik dydaktyki języka angielskiego. Składa się z dwóch części: Readings,– omawia
podstawy teoretyczne oraz problemy nauczania dzieci w różnych grupach wiekowych
(przedszkole, klasy I-III i klasy IV-VI), obejmuje nauczanie języka (słownictwo, gramatyka,
wymowa), nauczanie poszczególnych sprawności językowych (czytanie, mówienie, pisanie,
słuchanie), metody i technik nauczania, planowanie lekcji, ocenianie, portfolio językowe.
Część druga – Teaching Training – liczy 20 sesji sprawdzających opanowanie
poszczególnych działów i umiejętności wykorzystania ich w praktyce szkolnej.
Biblioteka Główna Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach
37.
Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych : zarys teorii i praktyki / red.
Dorota Sikora-Banasik. - Warszawa : Wydawnictwo Centralnego Ośrodka
Doskonalenia Nauczycieli, 2009. - 267 s. : il. ; 24 cm
Streszczenie: Cechy rozwojowe dziecka w wieku 3-7 lat. Charakterystyka procesu
aktywizacji języka obcego. Język jako wrodzony narząd biologiczny - opinie współczesnych
naukowców. Hipoteza okresu krytycznego. Hipoteza różnicy fundamentalnej. Czy warto
zaczynać w bardzo młodym wieku? Praca z dziećmi: motywacja, inteligencja wieloraka, style
uczenia się, potrzeba uwagi, koncentracja uwagi, faza ciszy. Charakterystyka edukacji
przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Praktyczne aspekty nauczania dzieci w wieku
wczesnoszkolnym: kary i nagrody, wykorzystanie pomocy wizualnych, dobór podręcznika,
wykorzystanie piosenek i rymowanek w trakcie zajęć, prace ręczne, historyjki, uczestnictwo
w programie eTwinning. Fazy wczesnego okresu szkolnego. Rozwój poznawczy. Rozwój
osobowości. Zasady nauczania języka obcego. Kształcenie nauczycieli języka obcego.
Współczesny nauczyciel języka obcego. Praca w edukacji wczesnoszkolnej. Raport Rady
Europy na temat głównych zasad tworzących podstawy pedagogiczne do nauczania dzieci
języków. Polski system kształcenia językowego. Trudności w przeniesieniu modelu
zintegrowanej edukacji na edukację języka obcego. Płaszczyzny integracji. Terminologia i
wielość pojęć związanych z tzw. integracją. Zintegrowanie w interpretacji autorów
dostępnych programów nauczania do edukacji zintegrowanej i języka angielskiego.
Podnoszenie świadomości nauczycieli. System opisu kompetencji językowych. Językowa
kompetencja komunikacyjna. Postawa ciekawości poznawczej. Wiedza i sprawności
językowe. Umiejętności personalne. Umiejętności uczenia się. Wrażliwość interkulturowa.
Optymalne warunki dla rozwoju sprawności receptywnych. Metody i techniki rozwijania
sprawności rozumienia ze słuchu (podejście narracyjne, metoda reagowania całym ciałem,
techniki rozwijania sprawności rozumienia ze słuchu). Sprawność mówienia. Czynniki
stanowiące o specyfice wczesnoszkolnej edukacji językowej. Zasady rozwijania sprawności
mówienia we wczesnoszkolnej edukacji językowej. Badania rozwoju sprawności mówienia.
Techniki wspierające sprawność produktywnego mówienia na etapie wczesnoszkolnym.
Czym jest czytanie? Czytanie w języku drugim. Opis kompetencji komunikacyjnych na
poziomie A1 (leksykalna, gramatyczna, semantyczna, fonologiczna, ortograficzna,
ortoepiczna). Kompetencje związane z umiejętnością czytania (dekodowanie). Rozwój
umiejętności czytania (umiejętności metafonologiczne, rozwój umiejętności metaleksykalnej
w procesie czytania). Strategie czytania. Metody i techniki rozwijania sprawności czytania u
dzieci. Wczesna nauka pisania a stereotypy. Współzależność pisania w języku pierwszym i
drugim. Dziecko jako naśladowca i odkrywca symboliki języka. Pisanie obcojęzyczne w
praktyce nauczania. Egzemplifikacja heurystyczno-operacyjnego modelu nauki pisania.
Ocenianie dzieci w polskim systemie edukacji. Wspomagania szczegółowe dotyczące języka
obcego nowożytnego w podstawie programowej. Wymagania szczegółowe w ocenie
opisowej. Sposoby oceniania poszczególnych sprawności i umiejętności. Planowanie i
bieżące ocenianie efektów uczenia się. Wdrażanie do samooceny. Portfolio. Kompetencje
kluczowe w perspektywie edukacji XXI wieku. Pojęcie kompetencji międzykulturowej.
Kompetencja międzykulturowa a świadomość wielokulturowa dziecka. Kształtowanie
świadomości wielokulturowej dziecka w praktyce szkolnej (uwarunkowania prawnoorganizacyjne, znaczenie podręcznika oraz innych materiałów dydaktycznych, zastosowanie
gier i zabaw językowych, pacynka jako pośrednik międzykulturowy, multimedia jako cenne
źródło treści z pogranicza kultur, aspekt edukacji muzycznej, wykorzystanie tekstów
narracyjnych, wdrażanie uczniów do czytania oraz pisania w języku obcym). Czym jest
CLIL? Podstawa programowa edukacji wczesnoszkolnej a CLIL. Nauczanie języka obcego
przez nauczyciela nauczania zintegrowanego. Nauczanie języka obcego przez innego
nauczyciela. Inteligencje wielorakie. Nauczanie wielozmysłowe - w przyjaźni z uczącym się
dzieckiem. Wpływ predyspozycji percepcyjnych na preferowane przez uczniów aktywności.
Przykłady gier i zabaw dla uczniów o różnych preferencjach sensorycznych. Próba
zdefiniowania środków dydaktycznych oraz pełnionych przez nie funkcji. Prezentacja
środków dydaktycznych stosowanych w nauczaniu dzieci w wieku przedszkolnym i
wczesnoszkolnym. Czym jest storyline? Storyline a kreatywne uczenie się i nauczanie.
Dlaczego warto wprowadzić storyline w procesie wczesnej nauki języka obcego? Storyline w
praktyce. Narzędzia służące komunikacji w nauczaniu języka angielskiego wspomaganym
technologią informacyjną (blogi, wieloużytkowe domeny, poczta elektroniczna, wiki). Zadania
i ćwiczenia polegające na wykorzystaniu internetu.
38.
Zarys psychologii eksperymentalnej. [Cz. 1], Historia i metoda ; [Cz. 2],
Percepcja, uwaga, motoryka / pod red. P[aula] Fraisse`a i J[eana] Piageta ; wybór,
red. nauk. i przedm. Ida Kurcz ; przekł. [z fr.] Janina Dembska. - Warszawa :
Wydawnictwo Naukowe PWN, 1991. - 2 cz. w 1 wol. (493, [1] s.) : rys., wykr. ; 24 cm.
- Bibliogr. s. 445-476
39.
Zybert, Jerzy : Efektywność w szkolnej nauce języka obcego / Jerzy Zybert. Warszawa : Wydawnictwo DiG, 2012. - 280 s. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 265-275
Wydawnictwa ciągłe
40.
Appel, Magdalena : English box : angielski w klasach pierwszych / Magdalena
Appel // „Języki Obce w Szkole”. - 2006, [nr] 4, s. 95-96
Zabawy z wykorzystaniem English box. Utrwalanie słownictwa z wybranego zakresu
tematycznego.
Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
41.
Banach, Bożena : Podręczniki do nauki języka angielskiego dzieci w wieku
przedszkolnym i w klasach I-III szkoły podstawowej / Bożena Banach // „Języki Obce
w Szkole”. – 2000, nr 6, s. 57-59
Specyfika uczenia się i nauczania języka obcego w przedziale wiekowym od 5 do 9 lat.
42.
Brzozowska, Paulina : Metoda „Total Physical Response” w praktyce szkolnej
- przykłady ćwiczeń z języka angielskiego / Paulina Brzozowska
Nauczanie języka angielskiego w przedszkolach i młodszych klasach szkoły podstawowej.
Zastosowanie ćwiczeń TPR - nauczanie języka angielskiego poprzez ruch.
Dostęp on-line: http://www.jows.pl/node/489?page=2, 17.XI.2014
Dostęp on-line: http://www.jows.pl/sites/default/files/Brzozowska.pdf
43.
Czerwonka, Jolanta : Język angielski w przedszkolu / Jolanta Czerwonka //
„Nowe w Szkole”. – 2001/2002, [nr] 2, s. 9-11
44.
Czerwonka, Jolanta : Planowanie nauki języka angielskiego dla małych dzieci
/ Jolanta Czerwonka // „Języki Obce w Szkole”. – 2001, nr 5, s. 73-75
45.
Deleżyńska, Katarzyna : Rola gier i zabaw w nauczaniu małych dzieci /
Katarzyna Deleżyńska // „Języki Obce w Szkole”. - 2009, nr 5, s. 103-109
Przyswajanie języka obcego przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym - możliwości
koncentracji uwagi przez małe dzieci. Optymalny wiek na rozpoczęcie nauki języków obcych.
Edukacyjne walory gier w nauczaniu wczesnoszkolnym. Tworzenie i adaptowanie zadań do
wczesnoszkolnego nauczania języka obcego. Przykłady ćwiczeń z języka angielskiego dla
dzieci w wieku 5-9 lat.
46.
Dziewierz, Ewa : Sposoby na powtórzenia dla dzieci przedszkolnych i uczniów
szkoły podstawowej / Ewa Dziewierz // „Języki Obce w Szkole”. – 2008, nr 5, s. 112115
47.
Edukacja językowa / oprac. Zofia Krzykalska i in. // „Wychowanie w
Przedszkolu”. – 1997, nr 8, s. 486-492
Nauczanie języka angielskiego w przedszkolu.
48.
Grodzik, Anna Agata : Język angielski w przedszkolu / Anna Agata Grodzik //
„Wychowanie w Przedszkolu”. - 2011, nr 4, s. 72
Rozwijanie potencjalnych zdolności językowych małego dziecka (autorski pomysł autorki
artykułu oparty na teorii Piageta).
49.
Hofman, Agata : Teoria Jeana Piageta a indywidualizacja procesu nauczania
dzieci w wieku przedszkolnym : na przykładzie języka angielskiego jako języka
drugiego / Agata Hofman // „Języki Obce w Szkole”. – 2007, nr 3, s. 46-52. – Bibliogr.
50.
Kamińska, Krystyna : Wczesna edukacja językowa : (na przykładzie języka
angielskiego) / Krystyna Kamińska // „Wychowanie w Przedszkolu”. – 2008, nr 3, s.
5-9
51.
Karkowska, Ewa : Integracja przedmiotowo-językowa w edukacji
przedszkolnej : projekt „ZOO” / Ewa Karkowska // „Języki Obce w Szkole”. - 2010, nr
6, s. 152-157
52.
Zapoznanie dzieci z wybranymi zwierzętami egzotycznymi i ich nazwami w języku
angielskim - opis i przebieg projektu, efekty kształcenia.
53.
Kobielska-Kalisz, Joanna : ACTION NOW! Jak uaktywnić ruchowo uczniów na
lekcjach języka angielskiego w klasach I- III szkoły podstawowej / Joanna KobielskaKalisz // „Języki Obce w Szkole”. – 2009, nr 2, s. 43-49
54.
Komada, Aleksandra : Maximizing children’s language potential. Cz. 3 /
Aleksandra Komada // „The Teacher”. - 2013, nr 5, s. 8-11
Opis metody nauczania języka obcego - Total Physical Response (TPR). Przykłady ćwiczeń
z języka angielskiego wykonywanych tą metodą. Artykuł w języku angielskim.
55.
Kotarba, Marta : Cele kształcenia językowego w przedszkolu / Marta Kotarba //
„The Teacher”. - 2005, nr 8/9, s. 33-34
Język angielski.
Sprawdzić w katalogach bibliotek dostęp podanego numeru
Biblioteka Główna Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Biblioteka
Uniwersytecka w Toruniu, Biblioteka Główna UMCS w Lublinie, Biblioteka
Uniwersytetu Łódzkiego, Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Medyczna Uniwersytetu
Jagiellońskiego - Collegium Medium, Biblioteka Krakowskiej Akademii, Biblioteka
Główna Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach, Biblioteka
Publiczna m. st. Warszawy, Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego, Biblioteka
Uniwersytetu Gdańskiego, Biblioteka Główna Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego
w Olsztynie
56.
Kotarba, Marta : Program nauczania - ogólne założenia / Marta Kotarba //
„The Teacher”. - 2005, nr 10, s. 24-26
Język angielski w przedszkolu.
w Olsztynie
57.
Krause, Sylwia : Popatrz, dotknij, poczuj... o wielozmysłowym poznawaniu
świata / Sylwia Krause // „Języki Obce w Szkole”. – 2009, nr 1, s. 107-112
Propozycje tematyki zajęć do nauki języka angielskiego w przedszkolach i klasach I-III szkoły
podstawowej. Zabawy rozwijające wyobraźnię. Metody i techniki rozwijające i pobudzające
zmysły.
58.
Krawiec, Marek : Elementy kulturoznawcze w nauczaniu języków obcych :
rozwijanie socjokulturowych kompetencji uczniów - implikacje glottodydaktyczne /
Marek Krawiec // „Języki Obce w Szkole”. – 2010, nr 4, s. 13-20
Rola elementów kulturoznawczych w nauczaniu i uczeniu się języka obcego. Akulturacja
uczniów. Rozwijanie kompetencji kulturowych dzieci w wieku przedszkolnym oraz
wczesnoszkolnym – wskazówki co do metod i form pracy.
59.
Lesińska-Gazicka, Anna : The King Goes on Holiday : metoda Leo English /
Anna Lesińska-Gazicka // „Bliżej Przedszkola”. - 2011, nr 12, s. 46-47
W artykule przedstawiono sposoby zaadaptowania bajki na potrzeby lekcji języka
angielskiego oraz pracę z minidramą.
60.
Morzyńska, Katarzyna : Zobacz, co potrafi twoje dziecko, czyli lekcje języka
angielskiego z udziałem rodziców / Katarzyna Morzyńska // „Języki Obce w Szkole”.
– 2004, nr 3, s. 69-71
61.
Pinkley, Diane : Children learning English as a foreign language : teaching to
learners’ multiple intelligences / Diane Pinkley // „The Teacher : english language
teaching”. – 2010, nr 8/9, s. 10-12
Wykorzystywanie wielu zmysłów w nauczaniu małych dzieci języka angielskiego. Artykuł w
języku angielskim.
w Olsztynie
62.
Sałandyk, Weronika : „I like to move it, move it : movement games and
activities with children” / Weronika Sałandyk // „The Teacher : english language
teaching”. – 2010, nr 4, s. 35-38, 40-41
Zabawy ruchowe i zajęcia z dziećmi. Artykuł w języku angielskim.
w Olsztynie
63.
Sobczak, Anita : Nauka języka obcego dzieci w wieku przedszkolnym / Anita
Sobczak // „Studia Edukacyjne”. - 2012, nr 21, s. [117]-190
Właściwości rozwojowe dzieci w wieku przedszkolnym a kształtowanie ich kompetencji
językowych w zakresie języka obcego. Metody nauczania języka obcego dzieci w wieku
przedszkolnym. Kompetencje nauczyciela w procesie nauki języka obcego dzieci w wieku
przedszkolnym. Total Physical Response jako alternatywna metoda nauczania języka
angielskiego dzieci w wieku przedszkolnym.
64.
Sokołowska, Joanna : Język angielski w przedszkolu - specyfika pracy /
Joanna Sokołowska // „Wychowanie w Przedszkolu”. - 2008, nr 3, s. 26-32
Przedstawienie wybranych aspektów określających jakość nauczania języka angielskiego w
przedszkolu (przygotowanie nauczycieli, cele i cechy dobrze przeprowadzonych zajęć).
Wykorzystywanie anglojęzycznej literatury dziecięcej w nauczaniu języka. Prezentacja
alternatywnych programów oraz metod nauczania języka angielskiego w przedszkolu (CLIL,
PYP).
65.
Stadnik, Katarzyna : Rola gier i zabaw w nauczaniu dzieci klas I-III języka
angielskiego / Katarzyna Stadnik // „Poliglota”. - 2005, nr 1, s. 86-90
Biblioteka Uniwersytecka w Toruniu, Biblioteka Główna UMCS w Lublinie, Biblioteka
Uniwersytecka KUL, Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego, Biblioteka Jagiellońska i
Biblioteka Medyczna Uniwersytetu Jagiellońskiego - Collegium Medium, Biblioteka
Główna Uniwersytetu Opolskiego, Biblioteka Uniwersytetu Gdańskiego, Biblioteka
Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, Książnica Pomorska w Szczecinie
66.
Stanulewicz, Danuta : Boże Narodzenie na lekcji języka angielskiego / Danuta
Stanulewicz // „Języki Obce w Szkole”. – 1993, nr 5, s. 421-423
Dla młodszych klas szkoły podstawowej i przedszkola.
67.
Szplit, Agnieszka : Zabawy ruchowe w nauce języka angielskiego - Techniki
Promowania Ruchu / Agnieszka Szplit // „Nauczanie Początkowe : kształcenie
zintegrowane”. - 2010/2011, nr 1, s. 66-70
Zastosowanie metody Total Physical Response na lekcjach języka angielskiego w klasach IIII.
68.
Tondos, Aneta : Przedszkolak uczy się angielskiego / Aneta Tondos // „Bliżej
Przedszkola”. – 2007, nr 5, s. 5-8
Warunki konieczne do nauki języka angielskiego w przedszkolu. Metody nauczania języka
angielskiego w Polsce, Wielkiej Brytanii i Irlandii.
69.
Wieszczeczyńska, Ewa : Dlaczego warto rozpoczynać naukę języka obcego w
okresie wczesnoszkolnym? / Ewa Wieszczeczyńska // „Języki Obce w Szkole”. –
2000, nr 6, s. 6-11
70.
Wieszczeczyńska, Ewa : Koncepcje nauczania języka obcego w okresie
wczesnoszkolnym – krótka charakterystyka / Ewa Wieszczeczyńska // „Języki Obce
w Szkole”. – 2000, nr 6, s. 41-45
71.
Zawodniak, Joanna : Total Physical Response (TPR) as a child-friendly
method of teaching a foreign language through actions / Joanna Zawodniak // „The
Teacher”. - 2005, nr 1, s. 38-40
Artykuł w języku angielskim.
w Olsztynie

Wspomaganie nauczania języka angielskiego poprzez

Transkrypt

Podobne dokumenty

Theda Bara, Kiki de Montparnasse

Obwieszczenie Wydziałowej Komisji Wyborczej Wydziału

Kobiety-artystki

„Stan wojenny w regionie świętokrzyskim” - wystawa

NAZWA WZÓR WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ Lp. Imię i

Generuj PDF - Policja Świętokrzyska

POLICJA ŚWIĘTOKRZYSKA WIZYTA W MINI COLLEGE

PROSIMY O CZYTELNE WYPEŁNIENIE KARTY

Zdobycze technologiczno-organizacyjne wojen w XIX

Generuj PDF - Policja Świętokrzyska