Z technologią informacyjno-komunikacyjną w roli głównej (pdf, 1.60

www.nowiny.andrychow.eu
Nowiny Andrychowskie - maj 2015
maj 2015 - Nowiny Andrychowskie
www.nowiny.andrychow.eu
- obiecał chętnym prowadzić podobne zajęcia pozalekcyjne
w celu redagowania szkolnego dwumiesięcznika „Kleksik”.
Mam nadzieję, iż liczba jego czytelników z roku na rok będzie
wzrastać dzięki naszemu entuzjazmowi. Reasumując, „Akcja
Informacja” jest ciekawym projektem angażującym uczniów.
Myślę, że wniesie do ich życia wiele nowości.
AKCJA INFORMACJA W RZYKACH
Z TECHNOLOGIĄ INFORMACYJNO – KOMUNIKACYJNĄ W ROLI GŁÓWNEJ
We współczesnym świecie znajomość technologii informacyjnej jest niezbędnym narzędziem pracy dla ucznia
i nauczyciela. Dzisiejsi uczniowie to „cyfrowi tubylcy”, którzy świetnie poruszają się w wirtualnym świecie, dlatego
zainteresować ich lekcją jest nie lada wyzwaniem. Można jednak powiedzieć, że projekt „Akcja informacja” realizowany od ubiegłego roku szkolnego w kilku szkołach naszej gminy spełnia wysokie wymagania młodego pokolenia.
W dużej mierze to zasługa pomocy dydaktycznych przeznaczonych na zajęcia pozaszkolne
i wyrównawcze współfinansowane przez Unię
Europejską w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego.
Zajęcia dały uczniom Gimnazjum w Rzykach
wspaniałą szansę wyrównania braków w różnych dziedzinach oraz rozwijania indywidualnych zdolności. Z kolei spotkania z doradcą
zawodowym otworzyły im oczy między innymi na to, że dokonując wyboru przyszłego zawodu nie powinni kierować się stereotypami.
W naszej szkole projekt unijny „Akcja Informacja” trwa od dwóch lat. Objął w sumie 79
uczniów. Placówka została dodatkowo wyposażona w sprzęt i materiały dydaktyczne na
miarę współczesnego ucznia, które uatrakcyjniły zajęcia i pozwoliły łatwiej przyswajać wiedzę mniej zdolnym oraz rozwijać zainteresowania utalentowanych adeptów
nauki.
NAUKA NIE MUSI BYĆ TRUDNA, A LEKCJE NUDNE, CZYLI
CO DZIEJE SIĘ NA ZAJĘCIACH UNIJNYCH W RZYKACH?
Projekt dobiega końca, czas na refleksję, dlatego wśród
uczniów i nauczycieli uczestniczących w projekcie został przeprowadzony wywiad.
Jedna z uczennic, Martyna Kudłacik, brała udział
w dwóch rodzajach zajęć pozalekcyjnych: Dziennikarstwo
i Nowoczesny w Nauce. Oto jej wypowiedź.
Co sądzisz o zajęciach w ramach projektu pt. „Akcja informacja”, w których uczestniczysz?
Martyna: Udział w zajęciach daje mi wiele satysfakcji. Podoba mi
się zarówno tematyka, jak i przebieg zajęć, które są ciekawą formą
spędzania czasu i motywują mnie do dalszego zdobywania wiedzy.
Myślę, że cele projektu, przykładowo poznanie warsztatu pracy
dziennikarza, pozwolą mi zrealizować moje marzenie o wykonywaniu tego zawodu w przyszłości. Według mnie projekt unijny
„Akcja informacja” to „strzał w dziesiątkę”!
Jakie uczucia Ci towarzyszą, kiedy przychodzisz na zajęcia?
38
Martyna: Przede wszystkim radość, bo mogę realizować swoje pasje i pogłębiać wiedzę o dziedzinach, które mnie naprawdę interesują. Te spotkania są dla mnie odskocznią od szarej
rzeczywistości. Często wchodząc do sali lekcyjnej na zajęcia
unijne, zapominam o swoich obowiązkach, bo przychodzi czas
na relaks przy pisaniu artykułów czy też tworzeniu quizów na
platformie e-learningowej szkoły.
Jaka atmosfera panuje podczas takich zajęć?
Martyna: Wszyscy jesteśmy zadowoleni z zajęć, co sprawia,
że atmosfera jest pozytywna i sprzyja twórczym pomysłom.
Na słowa: „dzisiaj pójdziemy w teren” zrywamy się z krzeseł,
bierzemy kurtki i wybiegamy ze szkoły. To właśnie te wyprawy
pozostaną w mej pamięci jako najlepsze wspomnienia. Jak to
wygląda? Już tłumaczę. Otóż, np. przedwiośnie w naszej miejscowości, Rzykach, zazwyczaj jest bardzo malownicze, toteż
grupa dziennikarska nie powinna siedzieć w klasie! Aparaty
i kamery są na wysokich obrotach, bo przecież widoki wymagają udokumentowania, które koniecznie musi znaleźć się na
stronicach gazetki szkolnej.
Gdyby w przyszłym roku szkolnym zaproponowano Ci
uczestnictwo w takich zajęciach, zgodziłabyś się?
Martyna: Oczywiście! Zresztą prowadzący zajęcia dziennikarskie - pan Paczyński, którego serdecznie pozdrawiam
Z kolei jeden z uczniów, uczestniczących w zajęciach wyrównawczych, podkreślił, że udział w projekcie przyniósł mu wiele
korzyści. Między innymi nadrobił zaległości w nauce, samodzielnie wykonywał wiele doświadczeń, a ćwiczenia interaktywne pozwoliły mu utrwalić zdobytą wiedzę. Praca w małej
grupie i kameralnej atmosferze pomogła mu w zrozumieniu
trudnych zagadnień. Niezapomnianym wydarzeniem były wycieczki przedmiotowe, które rozbudziły pasję poznawczą i zintegrowały z uczniami innych szkół.
A co na ten temat mają do powiedzenia nauczyciele? Wypowiedzi udzielił nauczyciel prowadzący zajęcia pozalekcyjne Dziennikarstwo.
Czy ma Pan satysfakcję z przeprowadzonych zajęć?
Krzysztof Paczyński: Jestem bardzo zadowolony z zajęć.
W ubiegłych latach tworząc gazetkę szkolną, musiałem polegać na uczniach, którzy nieregularnie pisali teksty. Od dwóch
lat mam stałe zespoły redakcyjne, które samodzielnie tworzą
ramówkę gazetki. Jakie korzyści przyniosły te zajęcia Panu, a jakie
uczniom?
Krzysztof Paczyński: Regularność spotkań, wszechstronność zainteresowań uczestniczek, chęć pisania tekstów - to
wszystko daje mi satysfakcję jako pedagogowi. Uczennice
ugruntowały swoją znajomość gatunków publicystycznych,
czują się „elitą” wśród młodzieży szkolnej - to one tworzą materiały, które czyta cała szkoła, mogą rozwijać talent pisarski,
fotograficzny i filmowy.
W jaki sposób wykorzystywał Pan na zajęciach sprzęt
zakupiony w ramach projektu?
Krzysztof Paczyński: Laptop z oprogramowaniem pozwalał
tworzyć struktury gazety, gromadzić materiały i składać wydanie. Za pomocą kamery filmowaliśmy projekty multimedialne oraz uroczystości w szkole i w najbliższej okolicy, a dzięki
dyktafonom nasze wywiady stały się lepiej rejestrowane i profesjonalne.
Czy widzi Pan sens kontynuowania tego typu zajęć
w przyszłości?
Krzysztof Paczyński: Chciałbym kontynuować zajęcia, gdyż
z rozmów z uczniami wynika, że myślą oni o internetowym wydaniu gazetki szkolnej. Również grupa dziennikarska powinna
zacząć aktywniej uczestniczyć w życiu społeczności lokalnej.
Co stanowi specyfikę zajęć dziennikarskich?
Krzysztof Paczyński: Grupę stanowią uczniowie, którzy
„mogą”, a nie „muszą” przychodzić na zajęcia. Ważnym elementem zajęć jest „burza mózgów”, gdzie każdy może wypowiedzieć swoje zdanie i przedstawić ciekawy pomysł. Miejsce,
w którym odbywają się zajęcia, jest tak przystosowane, że
uczniowie nie czują się jak na typowej lekcji, dzięki temu czerpią radość z kreatywnego i swobodnego tworzenia.
Natomiast nauczyciele prowadzący zajęcia wyrównawcze
stwierdzili, że udział w projekcie „Akcja Informacja” pozwolił
im rozwinąć umiejętności w zakresie posługiwania się technologiami informacyjno - komunikacyjnymi, nabrać wprawy w poruszaniu się w świecie bliskim młodemu pokoleniu.
Podkreślali również, że dzięki wykorzystaniu nowoczesnych
technologii, uczniowie łatwiej przyswajali wiadomości i byli
bardziej zainteresowani lekcją. Nauczyciele dodali, że zajęcia
przyniosły im wiele satysfakcji, ponieważ mogli indywidualnie traktować uczniów i dokładniej wytłumaczyć trudne
zagadnienia. Przede wszystkim zauważyli, że poprawiły się
oceny uczniów oraz uzyskali oni lepsze wyniki na egzaminach
gimnazjalnych. Nauczyciele zaznaczyli, że dobrze byłoby kontynuować tego typu zajęcia.
Realizacja projektu wymagała wiele wysiłku, współpracy i pokonywania przeszkód. Znana maksyma: „Przez
trudności do gwiazd” odzwierciedla drogę, jaka przebyli nauczyciele i uczniowie, aby osiągnąć cele projektu.
Uczniowie zyskali wiedzę, umiejętności i doświadczenie, które pozwoli im w przyszłości „sięgać gwiazd’ i realizować najśmielsze marzenia.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Człowiek – najlepsza inwestycja
39