Przedszkole 1

z praktyki
Wakacje
w pa∏acu
Królowej Âniegu
Zimowe wakacje to okres, kiedy cz´Êç dzieci wyje˝d˝a na wczasy albo do
rodziny. Poniewa˝ nie wszystkie dzieci majà takie mo˝liwoÊci, szuka∏am ró˝nych sposobów pracy, aby czas wolny by∏ dla nich radosnym prze˝yciem.
ALEKSANDRA ˚ERKO
P
rogram ferii zimowych pod has∏em –
„Dni twórczej aktywnoÊci dzieci –
w pa∏acu Królowej Âniegu” by∏ czasem
wspólnych twórczych zabaw. Podczas tych
zaj´ç dzieci same tworzy∏y okazje do dyskutowania i dochodzenia do kompromisu, by∏y
aktywne, zaradne i samodzielne. Bardzo
prze˝ywa∏y ka˝de spotkanie z Królowà Âniegu, okazywa∏y ogromnà radoÊç. Wszystkie
zadania wykonywa∏y z wielkim zaanga˝owaniem.
W czasie zaj´ç panowa∏a atmosfera swobody, dzieci mog∏y zmieniaç swoje projekty.
Wcale nie by∏y zm´czone czy znu˝one, choç
zaj´cia trwa∏y d∏u˝ej ni˝ zwykle. W ten sposób sp´dzone ferie dostarczy∏y dzieciom wielu ciekawych wra˝eƒ, pozwoli∏y si´ jeszcze
bardziej zaprzyjaêniç z kolegami z innych
grup, prze∏amaç opory przed wyst´pami
w kr´gu szerszej publicznoÊci.
Rodzice z zaciekawieniem Êledzili przebieg zabaw oraz s∏uchali relacji swoich pociech – „Ale dzisiaj by∏o Êwietnie...”.
PRZEBIEG FERII ZIMOWYCH
Pierwszy tydzieƒ
Zapoznanie dzieci z baÊnià Ch. H. An-
dersena Królowa Âniegu (m∏odsze dzieci
s∏uchajà skróconej wersji baÊni, starsze
poznajà baʃ w dwóch cz´Êciach).
Tworzenie scenek dramowych.
Zabawy rozwijajàce pt. „Królowa Âniegu”.
24
24
Jak ratowaç Kaya?
Dzieci trzymajà si´ za r´ce, idà bokiem
dostawiajàc nog´ do nogi, starajà si´ znaleêç
wspólny rytm. Po zakoƒczeniu zadania siadajà w kole.
Rozmowa: Co mo˝na zrobiç, aby Kay si´
zmieni∏? Jak myÊlisz, co zrobi∏a Gerda?
Nauczycielka mówi, ˝e Kay mo˝e opuÊciç
pa∏ac, jeÊli b´dzie umia∏ napisaç s∏owo „serce”. Dzieci postanawiajà pomóc Kayowi.
W kilkuosobowych grupach ustawiajà si´
w taki sposób, aby przyj´te przez nie pozy
przypomina∏y litery, z których mo˝na odczytaç s∏owo „serce”.
Pchamy zaprz´g Królowej Âniegu
Dzieci siedzà po turecku. Na has∏o „pchamy zaprz´g” wszyscy wstajà, opierajà r´ce
o Êcian´ i odpychajà si´ od niej, jakby pchali
samochód, który si´ popsu∏. ˚ywa rytmiczna
muzyka jest has∏em do dalszej jazdy.
Nast´pnie dzieci dobierajà si´ czwórkami
– po dwoje z przodu i z ty∏u. Podajà sobie r´ce tworzàc w ten sposób zaprz´gi, które lekkim biegiem poruszajà si´ po sali. Co pewien
czas nast´puje zmiana.
Taniec Êniegu
Dzieci wykonujà poczàtkowo spokojne,
p∏ynne ruchy na niewielkiej przestrzeni przy
jednostajnej, niezbyt g∏oÊnej muzyce, które
potem przechodzà w dynamicznà, wyraênà
radoÊç na czeÊç uwolnionego Kaya.
Pisanie listu do Królowej Âniegu.
Stworzenie projektu pa∏acu Królowej
Âniegu.
wychowanie w przedszkolu
z praktyki
Budowanie pa∏acu z kartonu.
Projektowanie strojów z gazet.
Drugi tydzieƒ – zabawy z Królowà Âniegu
Pierwszy dzieƒ – podró˝ w Krain´ BaÊni
Nauczycielka z dzieçmi wchodzi do sali
z zimowymi dekoracjami, w której jest
równie˝ pa∏ac Królowej Âniegu.
Nauczycielka zaprasza dzieci do kr´gu
i proponuje wspania∏à podró˝. „Kto chce ze
mnà wyruszyç na spotkanie z Królowà Âniegu, niech poka˝e, w jaki sposób powita królowà?”
Dzieci znajdujà du˝à paczk´-prezent od
Królowej Âniegu. Jest w niej list:
Drogie dzieci! Witam Was w moim królestwie. Przygotowa∏am dla Was na ca∏y tydzieƒ
wiele wspania∏ych zabaw, abyÊcie mog∏y mi∏o
sp´dziç u mnie czas. Dzisiaj zapraszam Was do
mojego ogrodu zimowego na wspania∏y kulig
i ognisko.
Kulig w ogrodzie przedszkolnym i wokó∏
przedszkola, ognisko z kie∏baskami,
wspólne zabawy na Êniegu.
Wystawa Êniegowych ba∏wanków. Dzieci
pod kierunkiem nauczyciela lepià ba∏wanki w 3-4-osobowych zespo∏ach i ustawiajà
w wyznaczonych miejscach. Nast´pnie
przystrajajà je ozdobami przyniesionymi z przedszkola. Starajà si´ udekorowaç jak naj∏adniej. Po zakoƒczeniu prac
wszyscy oglàdajà wystaw´ ba∏wanków.
Weso∏y bieg. Dzieci biegnà za nauczycielkà (jedno za drugim), podskakujà, maszerujà, zatrzymujà si´ i klaszczà na czeÊç najpi´kniejszego ba∏wanka, wznoszà okrzyk
– hura! (trzykrotnie).
Drugi dzieƒ – Zabawy z gazetami
Królowa wita dzieci w swoim pa∏acu
(przebrana nauczycielka).
Królowa Âniegu przekonuje dzieci, ˝e nale˝y zbieraç gazety na makulatur´, która
póêniej zostanie przetworzona na nowy papier. Zaprasza do zabaw z gazetami:
nosimy kartki na wyciàgni´tych r´kach
poruszajàc nimi;
k∏adziemy kartki na g∏owach – sà to „kapelusze”;
1/2004
Zabawy z gazetami – pokaz mody
kartki na plecach – dêwigamy ci´˝ki „wo-
rek”;
trzymamy kartki w d∏oniach, r´ce wycià-
gni´te, poruszamy si´ w rytm melodii – jest
to taniec „drzew zimowych”, najpierw taƒczymy pojedynczo, parami, potem w czwórkach i ósemkach (oÊmioro dzieci w kole);
k∏adziemy gazety na pod∏odze i wykonujemy z nich „buty”, poruszamy si´ z szybkoÊcià umownie okreÊlonà istniejàcà temperaturà: dodatnia – do przodu, ujemna –
do ty∏u, 0°C – zatrzymujemy si´;
z resztek butów robimy pi∏ki, za pomocà
taÊmy wzmacniamy je, bawimy si´ pi∏kami;
rzuty pi∏kami-„kulami Ênie˝nymi” oburàcz, jednà r´kà, pod prawà nogà, pod lewà nogà, próby ˝onglowania;
w parach rzucamy do siebie trzema pi∏kami (zmiana kierunku);
celujemy pi∏kà w koleg´ – zabawa w
Ênie˝ki;
z kartki robimy pa∏eczki, zaklejamy taÊmà, dowolne zabawy pa∏eczkami;
utrzymywanie pa∏eczki (sopel lodu) na
prawej d∏oni, na lewej;
rzuty pa∏eczkà (soplem lodu) do celu;
z pa∏eczek robimy trójkàty przez sklejenie
na koƒcach taÊmà, jedna osoba trzyma
trójkàt, dwie rzucajà pi∏eczkami (kulami
Ênie˝nymi) przez Êrodek trójkàta;
pa∏eczki rozrywamy i rzucamy je na pod∏og´ – tworzymy stos, obok rzucamy pi∏ki,
siedzimy w kr´gu; dziecko, które ma jakiÊ
pomys∏, podchodzi do stosu i pokazuje,
co nale˝y robiç (z wykorzystaniem pi∏ek
lub pa∏eczek), a wszyscy naÊladujà;
25
25
z praktyki
Ozdabiamy Êciany pa∏acu Królowej Âniegu
uk∏adamy na dywanie dowolnà kompozy-
cj´ z gazet;
wspólny taniec w rytm muzyki Vivaldiego
Cztery pory roku – Zima.
Trzeci dzieƒ – JesteÊmy artystami malarzami
Wykonywanie prac, które chcemy podarowaç Królowej Âniegu – dzieci pracujà przy
muzyce, która ma pobudzaç wyobraêni´ i zach´caç do twórczego dzia∏ania.
Przygotowane sà ró˝ne stanowiska pracy
– dzieci same decydujà, jakà technikà i z kim
b´dà wykonywa∏y prace.
„Zimowe królestwo Królowej Âniegu” –
wycinanie trójkàtów, tworzenie z nich
kompozycji.
„Ba∏wanki” – wype∏nianie konturów kuleczkami z waty.
Rysowanie kredkami Êwiecowymi na kalce technicznej „Mróz czarodziej”.
„Korona Królowej Âniegu” – rysowanie
i ozdabianie.
„Zimowa przeplatanka” – zimowy obraz
utkany we∏nà na siatce plastykowej.
Rysunek na plastelinie.
Lepienie kukie∏ek z masy solnej – pani
Zimy, Kaya, Gerdy.
Wyginanki-przek∏adanki – uk∏adanie obrazka z mi´kkiego drutu.
Spotkanie przy „lodowym drzewie”. Nauczycielka wyra˝a uznanie dzieciom za
wykonanie prac. Proponuje pocz´stowa-
26
26
nie si´ soplami – cukierkami (przygotowane jest drzewko z soplami-cukierkami).
Czwarty dzieƒ – odgadywanie zagadek
Zagadki obrazkowe, dêwi´kowe, ruchowe i s∏owne. Dzieci podzielone sà na dru˝yny, za ka˝de wykonane zadanie otrzymujà
punkt.
Dzieci odgadujà bajk´, po wys∏uchaniu
charakterystycznego fragmentu czytanego przez nauczycielk´.
„Ukryte skarby w pa∏acu” – w sàsiednich
salach rozrzucono takà samà liczb´ cukierków (po 20). Zadaniem dru˝yn jest
w ciàgu 3 minut znaleêç w salach cukierki.
Z pa∏acu wysypujà si´ gwiazdki. Dzieci
biorà lodowe koszyczki i zbierajà tyle
gwiazdek, ile zobaczà kó∏ek na kartonie
lub jakà cyfr´ zobaczà.
Wska˝ Ânie˝ynce drog´ do zamku (labirynt).
Zagadki
Zimowe ubranko na r´ce
czy trzeba dodawaç wi´cej?
(r´kawiczka)
Szczypie Tomka i Agusi´
i jest zawsze na minusie.
(mróz)
Wiszà przy dachu szpilki lodowe,
gdy odwil˝ – mogà spaÊç Ci na g∏ow´.
(sople)
O jakie to Êwi´to chodzi:
Ênieg sypie i Bóg si´ rodzi.
(Bo˝e Narodzenie)
wychowanie w przedszkolu
z praktyki
Jaka to piosenka? – odgadywanie melodii
znanych piosenek.
Zgrabne r´ce – wrzucanie do butelki plastykowej kuleczek Êniegowych (20 sztuk).
Kto wrzuci pierwszy – wygrywa.
Jestem muzykantem – powtarzanie i naÊladowanie gry na instrumentach.
Wie˝a – budowanie wie˝y z 20 klocków
tej samej wielkoÊci w ciàgu 1 minuty.
Przeliczanie klocków, wygrywa dru˝yna,
która wybuduje wi´kszà wie˝´.
Zabawa muzyczno-ruchowa – muzyczna
loteryjka. Wszyscy taƒczà. Na ka˝dà przerw´ w muzyce zatrzymujemy si´. Jeden
z uczestników losuje form´ nast´pnego
taƒca, np. taƒczymy jak p∏atki Êniegu, ba∏wanki, taƒczymy weso∏o itp. Wr´czenie
medali.
Piàty dzieƒ – bal kostiumowy.
Nauczyciel proponuje bal u Królowej,
dziewczynki b´dà Ênie˝ynkami, ch∏opcy – rycerzami. Wspólna zabawa w pa∏acu przy
akompaniamencie zespo∏u muzycznego.
„Królewski napój mocy” – po skoƒczonym
balu nauczycielka w stroju Królowej proponuje spróbowanie królewskiego napoju. Kto
wypije napój, b´dzie posiada∏ moc równà
królewskiej.
Na zakoƒczenie ferii zimowych dzieci dekorowane sà królewskà gwiazdà. ALEKSANDRA ˚ERKO
nauczycielka Miejskiego Przedszkola nr 2
w Chodzie˝y
Bezpieczne ferie
Dzieci dowiedzia∏y si´, ˝e policjant nie tylko Êciga bandytów i kieruje ruchem drogowym, ale tak˝e s∏u˝y radà i pomocà.
RENATA KAMIENOWSKA
KATARZYNA NIZIO¸
BEATA WITKO
N
auczycielki dwóch sosnowieckich
przedszkoli, nr 44 i 45, we wspó∏pracy z Sekcjà Prewencji Komendy
Miejskiej Policji w Sosnowcu, opracowa∏y
program „Bezpieczne ferie”. Dotyczy on poprawy bezpieczeƒstwa dzieci w wieku przedszkolnym.
W ramach programu skoncentrowano si´
na przekazaniu dzieciom wiedzy majàcej
uchroniç je w przysz∏oÊci przed niebezpieczeƒstwami, przed staniem si´ ofiarami
przest´pstw.
Odby∏y si´ spotkania z naczelnikiem Sekcji Prewencji, funkcjonariuszem Sekcji Ru-
1/2004
chu Drogowego, a tak˝e funkcjonariuszem
Wydzia∏u Komendy Wojewódzkiej Policji
w Katowicach.
W bezpoÊredniej rozmowie, w czasie zabaw ruchowych, a tak˝e podczas oglàdania
filmów z kaset wideo dzieci mia∏y okazj´
wzbogaciç zasób wiadomoÊci i umiej´tnoÊci.
Pozna∏y niektóre problemy ruchu drogowego.
Policjanci opowiadali o swojej pracy, zasadach ruchu drogowego, przestrzegali
przed nierozwa˝nym post´powaniem, które
prowadzi do tragedii.
W czasie ferii przeprowadziliÊmy cykl zabaw i zaj´ç pod has∏em:
Bàdê ostro˝ny na drodze
Bezpieczna zima
Spotkanie z policjantem
Obcy niebezpieczny
Bezpieczne zabawy na Êniegu
27
27