Projekt edukacyjny - Gimnazjum nr 3 w Oleśnicy

Projekt edukacyjny
Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. uczniowie gimnazjum mają obowiązek
udziału w projekcie edukacyjnym. W naszym Gimnazjum projekty edukacyjne realizują głównie uczniowie klas drugich (za zgodą nauczyciela
prowadzącego projekt mogą również uczniowie klas I i III), którzy zespołowo podejmują planowe działania mające na celu rozwiązanie
konkretnego problemu z zastosowaniem różnych metod. Stawiany przed uczniami przez nauczyciela - lub definiowany przez nich
samodzielnie - powinien budzić ich zainteresowanie, a jego rozwiązanie powinno być wyzwaniem. Uczniowie, szukając samodzielnie
rozwiązań, zdobywają nową wiedzę i nowe umiejętności, a grupowa praca nad projektem i publiczna prezentacja jego efektów dają szansę
rozwinięcia umiejętności pracy zadaniowej, w tym: planowania, współpracy, komunikacji, prezentacji i samooceny.
Propozycje tematów projektów do realizacji w roku szkolnym 2012/2013
Gimnazjum nr 3 im. Podróżników i Odkrywców Polskich w Oleśnicy
Tytuł
Opis
Opiekun
Czas trwania
2 miesiące
Liczebność
grup
3-4
osobowe
grupy
Adresowa
ny do klas
kl. 1-2
Barwy ze słońca są..
Projekt ma na celu poszerzenie słownictwa w zakresie
barw. W zależności od poziomu może traktować o
kolorach w przysłowiach angielskich, kolorach
występujących w zwrotach idiomatycznych, kolorach w
tekstach piosenek angielskich, kolorach na flagach
niektórych państw, czy kolorach związanych z porami
roku
Neonila Kuropka
Obyczaje, kultura, edukacja i
pasje
Głównym celem projektu jest praktyczna nauka języka
w codziennych sytuacjach życiowych i wzajemne
poznawanie kultury Polski i Francji: zwyczajów i
mentalności ich mieszkańców, cennych zabytków i
krajobrazów natury.
Neonila Kuropka
8 miesięcy
5-6 osób
Zadaniem uczniów jest wybranie trzech stanów
Monika Kwiatek
tworzących Stany Zjednoczone oraz wykazanie się
znajomością charakterystycznych cech dla tych
regionów. Uczniowie powinni uzasadnić swój wybór,
zaprezentować najciekawsze informacje znalezione na
temat tych miejsc oraz pokazać ich walory turystyczne w
3 miesiące
3-6
osobowe
grupy
uczniowie
klas IIIuczestnicy
wymiany
międzynar
odowej
kl. 1-3
USA – Stany Zjednoczone
Ameryki
English idiomatic
expressions
Podróże kształcą
Język angielski w UE
Zwyczaje i obyczaje w
krajach Europy
Deutschland ist eine Reise
wert
Skarby Ossolineum
Oleśnica wczoraj i dziś
formie prezentacji multimedialnej oraz broszurki
informacyjnej.
Projekt ma na celu zapoznanie uczniów z idiomami
angielskimi oraz ich polskimi odpowiednikami.
Uczniowie w czasie realizacji projektu będą tworzyli
prezentacje multimedialne oraz mapy myśli, które
zostaną przedstawione na forum klas.
Projekt ma na celu zmotywować uczniów do nauki
języka obcego w kontekście wyjazdów turystycznych,
poszerzania wiedzy o świecie i rozbudzania
zainteresowań podróżniczych. Zadaniem uczniów
będzie poszerzenie zakresu wiedzy na temat wybranego
regionu turystycznego oraz zaprezentowanie wyników
pracy w formie broszury turystycznej lub pocztówki.
Uczniowie opisują i przedstawiają kraje w których język
angielski jest językiem oficjalnym, opisują również
możliwości związane ze studiami lub nauką w tym
języku.
Celem projektu jest poszukiwanie i selekcjonowanie
informacji o ciekawych, ale mało znanych zwyczajach
europejskich. Wyniki będą prezentowane na forum klasy
w formie wybranej przez uczniów np. Wywiad,
prezentacja multimedialna, plakat informacyjny.
Uczniowie poznają ciekawe zakątki Niemiec, obyczaje i
zwyczaje panujące w danych rejonach. Rozwijają
umiejętność samodzielnego uczenia się, prezentują
efekty swojej pracy w formie multimedialnej.
Projekt kierowany jest do uczniów , którzy chcą poznać
dzieła kultury przechowywane w Ossolineum. W
ramach projektu uczniowie jadą do Ossolineum, by tam
obcować z różnymi wybitnymi dziełami kultury, poznają
historię Ossolineum, słownictwo fachowe, następnie w
grupach opracowują prezentację, która ma
zaprezentować tytułowe skarby Ossolineum.
Tworzenie multimedialnego przewodnika po Oleśnicy
Anna Lisiecka
3 miesiące
3-6 osób
kl.1-3
Ewa Borcz
2 miesiące
2-3
osobowe
grupy
kl. 1-3
Agnieszka
Dembna
3 miesiące
4-8
kl. 1-3
Jolanta
Kłodnicka
2 miesiące
3-4 osoby
kl. 1-3
Barbara Sikora
2 miesiące
3-4 osoby
kl. 1-3
M.Lota-Malak
R.Lewańska
10 godzin
(jedna edycja)
I-III
8 osób
W.Pyzik
2 miesiące (II
semestr)
I-III
4 osoby w
gurpie
(maksyma
Jan Paweł II - podróżnik
Zakładamy i prowadzimy
firmę.
Prawa człowieka: Teraz! To
jest w Twoich rękach.
Macie prawo znać swoje
prawa.
Unia na co dzień
Spacer po Oleśnicy
Planujemy budżet wycieczki.
Jak rozumiemy tolerancję ?
lnie 4
grupy)
3-4 osoby
w grupie
4-8 osób
w grupie
Śledzenie kolejnych etapów podróżowania Ojca św. i
Jego nauczania.
przygotowanie do uczestnictwa w Targach
Przedsiębiorczości
E.Juszczyk
październik
I-II
B.Chmielewska
II semestr
II-III
Zdobywanie wiedzy i umiejętności związanych z
przedmiotem projektu,wybieranie zagadnień zgodnie ze
swoim zainteresowaniem,poszukiwanie sposobów
zbadania problemu, organizacja własnej pracy i
współpraca z innymi
Celem projektu jest uświadomienie uczniom ich praw a
nie tylko obowiązków.Kto na tym skorzysta, w jaki
sposób będziemy pracować,kto może nam ppomóc, jakie
rezultaty osiągniemy?
Zebranie wiadomości na temat integracji
europejskiej,drogi jaka prowadziła do zjednoczenia oraz
informacje o myślicielach i politykach którzy działali na
jego rzecz.
Projekt poświęcony historii naszego miasta.Celem jest
stworzenie młodzieżowego przewodnika naszego
masta, historii najciekawszych obiektów i miejsc.
Celem projektu jest w ramach programu „Młodzi
przedsiębiorczy”opracować budżet i plan wycieczki
„Zielonej szkoły „do Trójmiasta
Redagowanie ankiety: Czy moje środowisko jest wolne
od uprzedzeń?
Opracowanie wyników. Przedstawienie wniosków.
Wykonanie pomocy do zajęć na lekcję wychowawczą.
Zamknięciem projektu może być inscenizacja dla grup
przedszkolnych , wczesnoszkolnych lub omówienie
doświadczeń związanych z przeprowadzeniem ankiety.
Cele – poszanowanie cudzych poglądów, umiejętność
formułowania własnych sądów, kształcenie
kulturalnego dyskutowania
B.Chmielewska
II semestr
II-III
4-8 osób
w grupie
B.Chmielewska
październik
listopad
II-III
4-8 osób
B.Chmielewska
październik
listopad
II-III
4-8 osób
B.Chmielewska
grudzień
styczeń
II-III
4-8 osób
B.Chmielewska
grudzień
II-III
4-8 osób
B.Raczkowska
4-6 tygodni
II
6-8 osób
Awangarda jest piękna.
Uczymy się rozumieć sztukę
nowoczesną.
Celem projektu jest kształtowanie świdomego odbioru
wytworów sztuki nowoczesnej wśród uczniów szkoły,
zapoznanie uczniów z "klasyką" dwudziestowiecznej
awangardy artystycznej, przygotowanie uczniów do
świadomego odbioru sztuki nierealistycznej, uczenie
rozumienia jej poetyki i stylów.
R.Rogala
j.w.
j.w.
Grupy 3,4
- osobowe
Od świata antyku do dnia
dzisiejszego. Poetycka
podróż Zbigniewa Herberta
w poszukiwaniu prawdy o
człowieku.
Obyczaje, kultura, edukacja.
Polsko-francuska wymiana
doświadczeń
celem projektu jest propagowanie twórczości wybitnego
poety w roku jego rocznicy (rok Herbertowski).
R.Rogala
j.w.
j.w.
Grupy 3,4
- osobowe
Kontynuacja działań ubiegłorocznych – przygotowanie
do przyjęcia gości z Francji, przedstawienie na Dzień
Języków, poznanie z kulturą i obyczajami, prezentacja
walorów Dolnego Śląska. Przygotowanie do wyjazdu do
Francji.
Projekt popularyzujący literaturę współczesną,
rozwijający zainteresowania literaturą współczesną
młodzieżową i "dorosłą" wśród uczniów naszej szkoły.
Celem projektu jest stworzenie sylwetki artystycznej
wybranego pisarze współczesnego, charkterystyka jego
twórczośći i formy jej propagowania wśród rówieśników
M.Śliwka
Cały rok
szkolny
III
25
R.Rogala
dwa miesiące
od chwili
powstania
grupy
projektowej
I-III
Grupy 3,4
- osobowe
"Preferencje muzyczne
współczesnej młodzieży"
Realizując ten projekt uczniowie zbadają, jakiej muzyki
słucha współczesna młodzież. Jakich gatunków
W. Bilińska
dwa miesiące
od chwili
powstania
grupy
projektowej
I-III
Grupy 3,4
- osobowe
Lista przebojów trzech pokoleń
Podczas pracy nad tym projektem uczniowie zbadają
jakiej muzyki słuchali dziadkowie, rodzice a jakiej
słuchają oni dzisiaj
W. Bilińska
dwa miesiące
od chwili
powstania
grupy
projektowej
I-III
Grupy 3,4
- osobowe
Jak zmierzyć wysokość
Problem rozwiązywany przez uczniów: Jak
A,Jezierska
dwa miesiące
II
Grupy
Komu nasz Nobel?
Popularyzujemy literaturę
współczesną.
drzewa?
„Akademia Wynalazców”
„My Dolnoślązacy, skąd
pochodzimy? Wrocławskim
szlakiem zabytków Lwowa"
wykorzystać podobieństwo trójkątów do mierzenia
wysokich obiektów?
Uczniowie realizujący projekt w prosty i naturalny
sposób, bo powiązany z praktycznymi pomiarami,
rachunkami i wcześniej samodzielnie zdobytą wiedzą,
nauczą się dostrzegać i wykorzystywać podobieństwo
trójkątów prostokątnych oraz twierdzenie Talesa.
Celem projektu jest rozbudzenie zainteresowania
młodzieży gimnazjalnej przedmiotami ścisłymi, nauka
przez zabawę i promocja uzdolnionej technicznie
młodzieży. Akademia ma na celu także pokazanie, jak
fascynujące może być zastosowanie wiedzy technicznej
w tworzeniu funkcjonalnych i przyjaznych dla
środowiska wynalazków.
Zapoznanie uczniów z historią osadnictwa na Dolnym
Śląsku po II wojnie światowej oraz pogłębianie
świadomości regionalnej uczniów. Elementem projektu
będzie również wycieczka do Wrocławia, odkrywająca
lwowskie ślady w tym mieście i lekcja w Muzeum
Etnograficznym.
od chwili
powstania
grupy
projektowej/ 2
semestr
4osobowe
Monika Norbert,
Maciej Dębski.
dwa miesiące
od chwili
powstania
grupy
projektowej/ 2
semestr
I-III
Grupy 5osobowe
Urszula
Baranowska,
Grażyna
Żołędziewska
marzeckwiecień 2013
II
Grupy 4,5
-osobowe
„Kolorowy świat chemii.
Reakcje barwne w analizie
chemicznej”
Uczniowie podczas ćwiczeń laboratoryjnych poznają
wybrane wskaźniki i barwne reakcje chemiczne oraz ich
zastosowanie w analizie chemicznej. Ponadto będą
wykorzystywali poznane reakcje charakterystyczne do
badania składu wybranych artykułów spotykanych w
życiu codziennym.
Ilona Zawisza,
Dorota Stańczyk
kwiecień - maj
2013
II-III
2-4 grupy
4 osobowe
„Z wizytą u Gaudiego”
Uczniowie będą pracować nad opracowaniem
harmonogramu wyjazdu do Barcelony, ze szczególnym
uwzględnieniem twórczości Gaudiego. Stworzą plan
oraz prezentacje multimedialne. Uczniowie nie tylko
poznają piękno tego miasta ale i nauczą się pracy w
grupie, odpowiedzialności za swoje działania i
otwartości na inne kultury. Projekt ma na celu pokazanie
młodzieży jakimi różnorodnymi sposobami można
poznawać świat i jak pomocna jest umiejętność
Chojnacka M.,
Błach B.
Październik listopad
III
grupa 10
uczniów
„Polacy w NBA“
„Jak być aktywnym przez
całe życie?“
Odyseja umysłu
porozumiewania się w obcym języku.
Celem badawczym projektu jest wykazanie „nowości” w
stylu architektonicznym stworzonym przez Gaudiego.
Celem projektu jest przedstawienie sylwetek 3 polskich
koszykarzy grających w NBA, oraz zbadanie czy
umiejętności nabyte przez naszych koszykarzy grających
w lidze amerykańskiej – wpływają na zmianę stylu gry w
Polskiej Lidze Koszykówki.
Uczniowie powinni zaprezentować historię NBA, zasady
organizacyjne rozgrywek ligowych, najsłynniejsze kluby
i zawodników ligi amerykańskiej.
Uczniowie będą tworzyli prezentacje multimedialne
oraz plakaty informacyjne, które zostaną przedstawione
na forum klasy.
Uczniowie podczas zajeć poznają alternatywne formy
spędznia wolnego czasu w grupie zorganizowanej.
Poznają zasady organizacji wycieczek lub wyjazdów.
Nauczą się opracowywać plan i regulamin wybranej
przez siebie imprezy, korzystając z różnych źródeł
informacji. Zajęcia w formie teoretycznej i praktycznej.
Odyseja Umysłu jest to stworzony w 1978 roku przez C.
Samuela Micklusa program edukacyjny organizowany
przez fundację Odyssey of the Mind mający na celu
rozwijanie zdolności twórczych i zachęcanie do
kreatywnego rozwiązywania problemów.
Celem Odysei Umysłu jest inspirowanie rozwoju
kreatywnego i krytycznego myślenia poprzez
zachęcanie do twórczego rozwiązywania problemów.
Uczestnicy programu samodzielnie analizują
różnorodne zadania, poszukują możliwości rozwiązania
ich i trenują dochodzenie do rozwiązania dzięki
wysiłkowi grupy.
Głównymi wymogami stawianymi przed uczestnikami
programu są:
Samodzielne tworzenie rozwiązań (bez podpowiedzi i
ingerencji ze strony osób trzecich).
Żołędziewski H.
I-III
grupa 3 6
uczniów
Boczkowska A.
Bruzdewicz K.
Wrzesień –
Listopad 2012
I - III
Grupa do
12
uczniów
Żarnecka Anna
Październik
2012- czerwiec
2013
7 osób
I-III
1.
Odpowiedzialność za własne pomysły i
proponowane rozwiązania.
2.
Szacunek dla odmiennych osobowości,
pomysłów i poglądów, który przekłada się na dobrą
współpracę w grupie.
Koordynator realizacji projektów: Regina Lewańska