Zagadnienia egzaminacyjne z pedagogiki

Zagadnienia egzaminacyjne z pedagogiki
Kierunek: Edukacja artystyczna
Egzaminator: dr Jolanta Gabzdyl
1. Pedagogika jako nauka (w tym jej struktura). Przedmiot i podstawowe zadania
subdyscyplin pedagogicznych.
2. Przedmiot i podstawowe zadania badawcze pedagogiki ogólnej.
3. Metody badań w pedagogice.
4. Związek pedagogiki z psychologią.
5. Związek pedagogiki z socjologią na tle zagadnienia środowisk wychowawczych.
6. Związek pedagogiki z filozofią (w tym z jej podstawowymi subdyscyplinami).
7. Pedagogika a aksjologia. Wychowanie a wartości i cele.
8. Wychowanie jako podstawowe pojęcie pedagogiki (w tym podział definicji wychowania
na cztery grupy – za S. Kunowskim).
9. Proces wychowania, jego struktura, właściwości i dynamika.
10. Charakterystyka dziedziny wychowania moralnego.
11. Charakterystyka dziedziny wychowania umysłowego.
12. Wychowanie estetyczne dzieci i młodzieży.
13. Metoda zadaniowa w wychowaniu dzieci i młodzieży.
14. Metoda nagród i kar w wychowaniu.
15. Metoda perswazji a modelowania.
16. Podmiotowość w edukacji.
17. Przymus a swoboda w wychowaniu.
18. Rodzina jako środowisko wychowawcze.
19. Współpraca rodziny i szkoły.
20. Szkoła jako środowisko wychowawcze.
21. Cechy dobrej szkoły – oczekiwania nauczycieli, uczniów, ich rodziców i społeczeństwa.
22. Klasa szkolna jako grupa społeczna.
23. Specyficzne cechy klasy szkolnej, wywieranie wpływu i kierowanie, prestiż ucznia wśród
rówieśników, czynniki prestiżu.
24. Źródła i przejawy kryzysu współczesnego wychowania, edukacji. Edukacyjne
niedomagania współczesnej szkoły.
25. Agresja i mobbing w środowisku szkolnym.
26. Konflikty w rodzinie i klasie.
27. Pozaszkolne instytucje wychowawcze.
28. Instytucje przygotowujące dzieci i młodzież do spędzania czasu wolnego.
29. Rodzina, szkoła i pozaszkolne instytucje wychowawcze a kształcenie w zakresie sztuki.
30. Alternatywne oferty edukacyjne.
31. Kształcenie integracyjne; zjawiska włączania i wykluczania dzieci, młodzieży i osób
dorosłych niepełnosprawnych.
32. Dysleksja a ryzyko dysleksji: istota, diagnoza (techniki obserwacyjne, Skala Ryzyka
Dysleksji) oraz przeciwdziałanie (zabawy i gry korekcyjne, kompensacyjne itp.).
33. Praca z dzieckiem/uczniem zdolnym.
34. Nauczyciel szkoły i przedszkola przyszłości, jego osobowość, role zawodowe, kunszt,
powinności i rozwój profesjonalny, zawodowy (w tym uczenie się przez całe życie).
Źródła:







Bogdanowicz M. (2011) Ryzyko dysleksji dysortografii i dysgrafii. Skala Ryzyka Dysleksji
wraz z normami dla klas I i II. Gdańsk: Harmonia Universalis
Denek K. (2005), Ku dobrej edukacji, Toruń-Leszno
Eby J. W., Smutny J. F. (1998), Jak kształcić uzdolnienia dzieci i młodzieży,
Warszawa
Górniewicz J. (2005), Teoria wychowania, Olsztyn
Jastrząb J. (1994) Gry i zabawy w terapii pedagogicznej. Warszawa
Kawula S., Brągiel J., Janke A.W. (2005), Pedagogika rodziny, Toruń
Kunowski S. (1997), Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa
Kwieciński Z., Śliwerski B. (2004), Pedagogika. Podręcznik akademicki, T. 1, 2,
Warszawa
Łobocki M. (2006), Teoria wychowania w zarysie, Kraków
Łobocki M. (2006) Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków
Mieszalski S. (1997), O przymusie i dyscyplinie w klasie szkolnej, Warszawa
Okoń W. (2007) Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa
Śliwerski B. (red.) (2006), Pedagogika, T. 1., 2. i 3. Red., Gdańsk
Turos L. (red.) (1999), Pedagogika ogólna i subdyscypliny, Warszawa

Notatki studentów sporządzone podczas wykładów i ćwiczeń z pedagogiki.






