1 Cel zajęć 2 Wymagania wstępne 3 Efekty kształcenia 4 Treści

Pedagogika Przedszkolna z Wczesnoszkolną i Terapią Pedagogiczną I (studia
Filozofia
zaoczne)
- ćwiczenia
1
Cel zajęć
Celem przedmiotu jest wyjaśnienie studentom podstawowych problemów filozoficznych na przestrzeni całej historii filozofii jako problemów istotnych dla rozwoju zachodniej kultury naukowej
oraz posiadających samodzielną wartość jako problemów wynikających z naturalnych potrzeb
poznawczych.
2
Wymagania wstępne
Brak.
3
Efekty kształcenia
1. Studenci potrafią wymienić, zdefiniować oraz wskazać podstawowe pojęcia i problemy dyscyplin filozoficznych.
2. Studenci znają podstawowe osi sporów w różnych dyscyplinach filozoficznych w klasycznej
postaci oraz potrafią pokazać ich historyczne przekształcenia.
3. Studenci potrafią pokazać różnego rodzaju związki między filozofią i innymi dyscyplinami
naukowymi i doceniają doniosłość rozwoju filozofii dla rozwoju kultury naukowej.
4. Studenci potrafią zrekonstruować omawiane systemy filozoficzne.
5. Studenci posiadają umiejętność oceny argumentacji różnych stanowisk w sporach filozoficznych, potrafią wskazać teoretyczne założenia i konsekwencje omawianych poglądów.
4
Treści programowe i literatura podstawowa
1. Wczesna filozofia jońska. Filozofia a nauka i religia. Janina Gajda, Główne stanowiska
myśli filozoficznej starożytności. Filozofia archaiczna. Szkoła jońska, eleaci i pitagorejczycy. Wybór tekstów, Wrocław 1992, strony: 23-32 (Tales, Anaksymander z Miletu,
Anaksymenes z Miletu, Heraklit z Efezu) - skan
2. Podział dyscyplin filozoficznych. Problemy ontologiczne i epistemologiczne w filozofii Eleatów. Janina Gajda, Główne stanowiska myśli filozoficznej starożytności..., strony: 34-36
(Parmenides z Elei, Zenon z Elei) - skan
3. Metafora jaskini jako przedstawienie głównych elementów platońskiej teorii idei. Teoria
idei z perspektywy ontologicznej, epistemologicznej. Platon, Państwo, ks. VII 514 – 518
C (wydania różne) - skan
4. Polemika między Platonem i sofistami. Etyczny aspekt teorii idei. Jw. oraz Diogenes
Laertios, Żywoty i poglądy słynnych filozofów, Rozdział IX 8 - skan
5. Podstawowe pojęcia ontologii, metafizyki i fizyki Arystotelesa. Kazimierz Leśniak, Arystoteles, Warszawa 1965, wybór tekstów, strony: 120-130 - skan
6. Sceptycyzm – omówienie tropów sceptycznych. Diogenes Laertios, Żywoty i poglądy słynnych filozofów, Rozdział IX 11 - skan
7. Główne zagadnienia badań filozoficznych w okresie średniowiecznym. Św. Anzelm z Canterbury, Proslogion, Warszawa 1992, Wstęp, Rozdziały 1-7 - skan
8. Spór o uniwersalia w filozofii średniowiecznej - skan
1
Pedagogika Przedszkolna z Wczesnoszkolną i Terapią Pedagogiczną I (studia
Filozofia
zaoczne)
- ćwiczenia
9. Kartezjusz – metoda naukowa, argumenty sceptyczne, problem dualizmu. Kartezjusz,
Rozprawa o metodzie, wydania różne, Rozdziały 1, 2, 4, 5.
10. David Hume: zakwestionowanie podstaw związku przyczynowo-skutkowego. David Hume,
Badania dotyczące rozumu ludzkiego, Warszawa 1977, ss. 33-55 - skan
11. Filozofia transcendentalna Immanuela Kanta. Immanuel Kant, Prolegomena..., (wydania
różne), §§3-14 - skan
12. Filozofia państwa Thomasa Hobbesa Thomas Hobbes, Lewiatan, Warszawa 1954, ss. 107141 - skan
13. Antropologia filozoficzna Nietzschego. F. Nietzsche, Z genealogii moralności, Przedmowa
- skan
14. Logika odkrycia naukowego K. R. Poppera.
5
Ocena
Ocena składa się z dwóch równoważnych elementów:
1. oceny ciągłej (oceniana jest aktywność studenta/ki na zajęciach)
2. oceny końcowej (kolokwium zaliczeniowe).
5.1
Ocena ciągła
Ocena ciągła jest oceną efektów kształcenia 1 i 4. Aktywność oceniana jest podczas zajęć na
następujących zasadach:
1. Brak aktywności na zajęciach: ocena negatywna.
2. Student/ka kilkakrotnie bardzo skrótowo odpowiada na postawione pytanie wskazując tezę
i argument w omawianym tekście; nie podejmuje prób ustalenia kontekstu historycznego:
ocena dostateczna.
3. Student/ka kilkakrotnie bardzo skrótowo odpowiada na postawione pytanie; szuka uzasadnień i argumentów w omawianym tekście; rzadko podejmuje próby ustalenia kontekstu
historycznego: ocena dostateczna plus.
4. Student/ka najczęściej odpowiada poprawnie na postawione pytanie; umiejętnie szuka
uzasadnień i argumentów w omawianym tekście i stara się je rekonstruować; podejmuje
próby ustalenia kontekstu historycznego: ocena dobra.
5. Student/ka najczęściej odpowiada poprawnie na postawione pytanie; umiejętnie szuka
uzasadnień i argumentów w omawianym tekście, samodzielnie poprawnie nawiązuje do
wcześniej omawianych stanowisk, szuka kontekstu pozafilozoficznego: ocena dobra plus.
6. Student/ka najczęściej odpowiada poprawnie na postawione pytanie; umiejętnie szuka
uzasadnień i argumentów w omawianym tekście, potrafi także nawiązywać do wcześniej
omawianych stanowisk; szuka kontekstu pozafilozoficznego; inicjuje polemikę z innymi
uczestnikami zajęć: ocena bardzo dobra.
5.2
Kolokwium zaliczeniowe
Zaliczenie kolokwium zaliczeniowego jest warunkiem koniecznym zaliczenia przedmiotu. Kolokwium odbędzie się na ostatnich zaplanowanych zajęciach w semestrze zimowym. Kolokwium
składa się z ośmiu pytań testowych sprawdzających znajomość literatury omawianej na zajęciach
oraz uzyskaną przez studentów wiedzę z zakresu wskazanego w programie zajęć.
2
Pedagogika Przedszkolna z Wczesnoszkolną i Terapią Pedagogiczną I (studia
Filozofia
zaoczne)
- ćwiczenia
6
Literatura sekundarna
1. Bertrand Russel, Problemy filozofii, Warszawa 1995.
2. Kazimierz Ajdukiewicz, Zagadnienia i kierunki filozofii, (wydania różne).
3. Władysław Tatarkiewicz, Historia filozofii, t. 1-3.
7
Prowadzący zajęcia
Dr Artur Machlarz
Instytut Filozofii UO
Telefon (w godzinach konsultacji): (77) 452-74-94
E-mail: [email protected]
WWW: http://www.uni.opole.pl/˜machlarz
8
Inne informacje
• Studenci/studentki, którzy/e mają zaliczony przedmiot w takim samym lub większym wymiarze godzinowym mogą ubiegać się o przepisanie oceny. W tym celu proszę skontaktować
się ze mną przez e-mail lub osobiście na początku semestru.
• Dozwolone jest opuszczenie maksymalnie 1/15 godzin zajęć bez podania jakiegokolwiek
powodu. Nieobecności przekraczające tą ilość muszą zostać zaliczone. W celu ustalenia
zasad ich zaliczenia (pisemne lub ustne) proszę zgłosić się do mnie przez e-mail. W przypadku większej ilości nieobecności mogę prosić o stosowne wyjaśnienie i udokumentowanie
przyczyn.
• Będę wdzięczny za odpowiednie tytułowanie maili: w temacie wiadomości proszę wpisywać
wyłącznie nazwę kierunku małymi literami (np. historia).
3