5. Geografia tresc cwiczenia 0

Geografia
Osobiste, lokalne i globalne zasoby wspólne
Usługi ekosystemów
Granice wytrzymałości planety
Zdolność regeneracji
Cele
– Określenie zasobów wspólnych, potrzebnych do podtrzymania życia oraz poznanie usług
ekosystemów.
– Zademonstrowanie wewnętrznych zależności pomiędzy społecznymi i
ekologicznymi usługami ekosystemów.
– Wyjaśnienie jak lokalne działania przyczyniają się do globalnych zmian klimatycznych.
– Wyróżnienie praktyk, które promują i umożliwiają zrównoważone korzystanie z zasobów
naturalnych.
2–2,5 godziny
Niezbędne pomoce naukowe
Lokalne środowisko jako laboratorium dydaktyczne.
Szczęśliwa Planeta
– odwrót od tragedii wspólnego pastwiska
Wprowadzenie
W tym przykładzie wykorzystujemy wspomnienia uczniów i ich doznania zmysłowe, wywoływane
przez lokalne otoczenie. Chodzi o wyrobienie w nich lub pogłębienie świadomości tego, że zasoby
naturalne, od których zależne jest życie na Ziemi, takie jak nasza woda, powietrze, którym
oddychamy, tereny, na których sadzimy uprawy i z których czerpiemy surowce potrzebne nam do
dalszego rozwoju gospodarczego, to niepodważalne bogactwa. Są one wspólne dla nas wszystkich,
bez względu na to, gdzie na kuli ziemskiej żyjemy.
Nie możemy zabezpieczyć przyszłości swojej
i innych gatunków bez lepszego zrozumienia
naszego własnego środowiska naturalnego.
Jak przeprowadzić zajęcia
Uczniów należy skłonić do refleksji nad tym, jakie niezbędne do życia zasoby naturalne wykorzystują
na co dzień w domu lub szkole, w perspektywie lokalnej. Chodzi o to, by zrozumieli, że bez względu
na to, gdzie się znajdujemy na kuli ziemskiej – zarówno w perspektywie lokalnej, jak i globalnej –
podstawowe elementy niezbędne do życia pozostają takie same. Jednakże, rozwój społeczny
i gospodarczy ludzkości doprowadził do znacznego uszczuplenia wielu spośród tych zasobów.
Możliwe jest ich odbudowanie, ale wymaga to zmiany naszych przyzwyczajeń i schematów
konsumpcji. Wówczas możemy przyczynić się do powstania ekosystemów, które będą mogły
dostosować się do zmian. Określa się to mianem zdolności regeneracji ekosystemów.
1
Poniższe karty zadaniowe pomogą uczniom dokładnie zrozumieć najważniejsze założenia
następujących koncepcji: wspólne bogactwa indywidualne, lokalne i globalne, usługi ekosystemów,
granice wytrzymałości planety oraz zdolność regeneracji ekosystemu.
Karta zadaniowa nr 1
Odkrywamy, co jest nam samym niezbędne do przetrwania
Jest to zadanie do wykonania na zewnątrz. Uczniowie odnotowują doznania, które wywołuje lokalne
otoczenie. Spisują jak działa ono na ich zmysł wzroku, powonienia, słuchu, dotyku. Uczniowie powinni
następnie wyjaśnić, dlaczego na co dzień potrzebują takich zasobów naturalnych jak powietrze, woda,
energia i pożywienie. Powinni zastanowić się wspólnie, czy takie same potrzeby mają ludzie
mieszkający w innych częściach świata oraz kto jest właścicielem tych zasobów na poziomie lokalnym
i globalnym.
Karta zadaniowa nr 2
Aby zrozumieć usługi ekosystemów i granice wytrzymałości planety
Przy pomocy modeli “Ja i moje potrzeby w butelce” oraz ”Ziemia w butelce” można wyjaśnić granice
wytrzymałości planety. Uczniowie mogą przedyskutować zagrożenia dla wspólnych zasobów
naturalnych, analizując wybrane zdjęcia.
Karta zadaniowa nr 3
Co ty możesz zrobić dla poprawy sytuacji, włączając w to zmianę klimatu?
To zadanie skłania uczniów do zastanowienia się nad tym, jak mogą zaangażować się w działania,
które promują zrównoważone wykorzystanie zasobów przez jednostki oraz grupy, takie jak ich klasa,
rodzina, społeczność. Chodzi o to, by zachęcić ich do aktywności i promowania zrównoważonego
wykorzystywania niezbędnych do życia bogactw naturalnych w ich własnym otoczeniu.
2