Potrafi określić, czy
Transkrypt
Potrafi określić, czy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI ROK SZKOLNY 2013/2014 kl.VI Nauczyciel: Regina Karwicka-Szkoda Program nauczania: DKOS-5002-38/05 Danuta Kiałka I. WPROPWADZENIE CZYLI KILKA SŁÓW O KOMPUTERZE. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który : Potrafi określić, czym zajmuje się informatyka. Prawidłowo włącza i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela. Potrafi podać nazwę systemu operacyjnego zainstalowanego w pracowni komputerowej. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem. Wymienia elementy zestawu komputerowego. Określa miejsce stacji dyskietek i napędu CD-ROM w jednostce centralnej. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który ponadto: Rozumie i przestrzega zasad prawidłowego zachowania się w szkolnej pracowni komputerowej wynikających z regulaminu pracowni. Klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie komputerowym, nazywa je i określa ich zastosowanie. Odróżnia pliki i katalogi, potrafi określić co oznaczają. Rozpoznaje typy plików po ikonie. Dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy. Omawia prawa użytkownika komputera podczas korzystania z programów. Rozumie pojęcia: piractwo komputerowe, licencja, prawo autorskie oraz programy freeware, public domain, shareware. Wie, co to jest wirus komputerowy. Rozumie pojęcie: program antywirusowy. Potrafi nazwać program antywirusowy zainstalowany w szkolnej pracowni komputerowej. Dokonuje sprawdzenia dysku programem antywirusowym z pomocą nauczyciela. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: Instaluje i uruchamia program antywirusowy z płyty CD dołączonej do podręcznika. Dokonuje sprawdzenia dysku szkolnego komputera, dyskietki, płyty CD programem antywirusowym. Opisuje przyciski rozmieszczone z przodu jednostki centralnej. Określa zastosowanie skanera, plotera, mikrofonu, głośnika i modemu w zestawie komputerowym. Rozpoznaje różne typy plików. Dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Potrafi wyjaśnić pojęcia: piractwo komputerowe, licencja, prawo autorskie oraz programy freeware, public domain, shareware. Wie, w jaki sposób zabezpieczyć dyskietkę przed zapisem. Rozumie i świadomie stosuje zasady regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: Opisuje zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Omawia sposób zabezpieczania komputerów w szkole i w domu przed „zarażeniem” wirusem komputerowy. Zna jednostki, w jakich podajemy rozmiar pliku lub katalogu. Dostrzega związek miedzy rozszerzeniem nazwy pliku, ikoną i programem, w którym powstał. Wymienia różnice miedzy pamięcią operacyjną a pamięciami zewnętrznymi komputera. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który ponadto: samodzielnie kształci się, pogłębia wiedzę, wykonuje zadania dodatkowe wykraczające stopniem trudności poza poziom wiadomości zdobytych na zajęciach, np.: 1 o zna sposób działania programów antywirusowych. o omawia przyczyny chorób związanych z obsługą komputera; o prezentuje rys historyczny urządzeń opartych na technice komputerowej. II. ŚRODOWISKO PRACY. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który : Wykorzystuje mysz do uruchamiania programów. Określa podstawowe elementy Pulpitu. Uruchamia programy Paint i WorPad korzystając z przycisku START. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programami Paint i WordPad. Uruchamia programy korzystając z ikony skrótu na Pulpicie. Otwiera i zamyka wcześniej utworzone pliki i katalogi. Zna przeznaczenie Kosza. Uruchamia aplikację Kalkulator. Wykonuje proste obliczenia. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który potrafi ponadto: Zmienia rozmiar i położenie okna programu według potrzeb. Obsługuje okno programów z wykorzystaniem poznanych elementów. Wyjaśnia działanie przycisków: minimalizuj, maksymalizuj i przywróć. Uruchamia dowolne programy korzystając z przycisku START. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programami. Wymienia Akcesoria znajdujące się na szkolnym komputerze. Opisuje i obsługuje okno dialogowe i menu. Wymienia standardowe aplikacje systemu na szkolnym komputerze. Wymienia możliwe rozszerzenia plików. Wymienia rodzaje pamięci zewnętrznych komputera wykorzystywane w pracy z komputerem (dyskietka, dysk twardy, CD-ROM). Zakłada katalog i tworzy nowy plik. Porusza się po strukturze katalogów. Kopiuje pliki i katalogi (jednym z poznanych sposobów). Zmienia nazwę katalogu i pliku. Usuwa pliki i katalogi. Odzyskuje z Kosza skasowane pliki i katalogi. Opróżnia Kosz. Kopiuje pliki na dyskietkę. Sprawdza zawartość dysku twardego szkolnego komputera oraz przykładowej dyskietki. Oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych według wskazówek nauczyciela. Uruchamia aplikację Notatnik oraz gry komputerowe według wskazówek nauczyciela. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: Określa funkcję ikon na pulpicie systemu operacyjnego. Tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę. Ustala rozmiary okien kilku uruchomionych jednocześnie programów. Odróżnia pojęcia: wskazanie, przeciąganie, jedno i dwukrotne kliknięcie myszą. Pracuje w kilku otwartych oknach programów. Ustawia okna sąsiadująco w pionie, w poziomie i kaskadowo. Opisuje funkcję kombinacji klawiszy ALT+TAB i CTRL+ESC w systemie Windows. Tworzy nową wersję pliku na dysku za pomocą polecenia ZAPISZ JAKO ze zmianą lokalizacji lub nazwy pliku. Porównuje rozmiar pliku przed i po wprowadzeniu ZMIAN. Wykorzystuje do obliczeń klawisze na klawiaturze numerycznej. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który potrafi ponadto: 2 Potrafi usunąć, następnie przywrócić pasek zadań z Pulpitu. Zmienia konfigurację ekranu, łącznie z tłem, kolorami i wygaszaczem. Potrafi powiedzieć na podstawie rozszerzenia pliku (TXT, BMP, DOC) z jaką jest on skojarzony aplikacją. Tworzy strukturę katalogów według potrzeb. Porządkuje zawartość tworzonych katalogów. Usuwa i kopiuje grupę plików optymalną metodą. Odczytuje rozmiar pliku. wyszukuje dowolny plik za pomocą funkcji ZNAJDŹ z menu START; Porządkuje zawartość tworzonych folderów. Korzystając z ikony Mój komputer i menu Widok wyświetla listę katalogów i plików ze wszystkimi szczegółami i bez tych szczegółów. W aplikacji Kalkulator wykonuje wielokrotne działania na tej samej liczbie oraz oblicza wartości rozbudowanych wyrażeń arytmetycznych. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który samodzielnie kształci się, pogłębia wiedzę, posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program, np.: Analizuje zastosowanie pamięci ROM i RAM; Omawia zastosowanie karty graficznej i dźwiękowej; Wyjaśnia pojęcie dyskietki systemowej, defragmentacji dysku, pomiaru zasobów; IV. PODSTAWY EDYCJI GRAFIKI Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który : uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji; wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki; rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki; kopiuje pojedyncze elementy rysunku; zapisuje prace z pomocą nauczyciela. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który potrafi ponadto: wykonuje samodzielnie proste rysunki według określonego wzoru; operuje kolorem rysowania i tła; dokonuje poprawek w pracach graficznych; zmienia rozmiary elementów rysunku; wyjaśnia pojęcia grafika komputerowa, edytor grafiki; wskazuje elementy okna edytora grafiki. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który potrafi ponadto: wykorzystuje klawisz SHIFT podczas rysowania linii poziomych, pionowych, ukośnych; korzysta ze Schowka do kopiowania elementów rysunku; przekształca elementy rysunku (np. obraca, pochyla, tworzy lustrzane odbicie); posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej pracy; ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki; korzysta z lupy do likwidowania przerw, szczelin w konturze rysunku; dołącza napisy do rysunku w edytorze grafiki; objaśnia zastosowanie elementów okna edytora. 3 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który potrafi ponadto: tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych funkcji i narzędzi programu graficznego; dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracają uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu; rozpoznaje pliki graficzne na podstawie rozszerzeń. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program, np.: tworzy tapety na pulpicie z własnych prac; dostosowuje elementy okna programu do własnych potrzeb; wskazuje podobieństwa i różnice w pracy różnych programów graficznych; wyjaśnia pojęcia mapa bitowa, piksel. V. PODSTAWY EDYCJI TEKSTU Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który : uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji; pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków; wyszukuje usterki w gotowym tekście i wprowadza poprawki; wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu; zapisuje prace z pomocą nauczyciela; drukuje prace według wskazówek nauczyciela. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który ponadto: wskazuje elementy okna edytora tekstu; pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu; posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany wykonanej operacji; dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku; wykonuje operacje na bloku: kopiowanie, usunięcie, przeniesienie w inne miejsce; dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównanie tekstu, zmiana rodzaju i atrybutów czcionki; omawia zadania edytora tekstu; objaśnia zastosowanie elementów okna edytora tekstu; drukuje przygotowane prace bez zmiany ustawień. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: formatuje akapit według podanego wzoru; redaguje i formatuje teksty według podanego wzoru; zna inne od używanych programy do edycji tekstów; wyjaśnia pojęcia: redagowanie i formatowanie tekstu; prawidłowo kasuje zaznaczony tekst, potrafi go odzyskać. tworzy listy numerowane i punktowane według instrukcji różnymi sposobami. dobiera parametry drukowania: orientację strony, liczbę kopii, zakres stron. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu; 4 rozróżnia czcionki szerfowe od bezszerfowych; ustala jakość wydruku oraz dobiera ustawienia marginesów do rodzaju dokumentu. Pisze teksty świadomie stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu. Świadomie wstawia akapity. W sposób właściwy zaznacza dowolny fragment tekstu, wyraz, zdanie, akapit w edytorze tekstu. Potrafi dostosować metodę numeracji i sposób punktowania do rodzaju tekstu. Świadomie korzysta z systemu sprawdzania pisowni. Szuka zadanego ciągu znaków i zmienia korzystając z polecenia ZAMIEŃ. Samodzielnie wstawia rysunki z edytora grafiki do dokumentu tekstowego. Dba o jednolity, estetyczny wygląd tworzonego dokumentu tekstowego. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program, np.: dostosowuje paski narzędzi do własnych potrzeb; umieszcza w tekście rysunki i inne obiekty; Wykorzystuje opcję Formatowania rysunku, np.: zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu, grupuje wstawione obiekty. wskazuje podobieństwa i różnice w pracy różnych programów graficznych; wskazuje zastosowanie poszczególnych typów drukarek do różnego rodzaju wydruków. VI. KOMPUTER W EDUKACJI I ROZRYWCE Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który : Wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki multimedialne, gry; Wymienia elementy zestawu komputerowego niezbędne do prezentacji multimedialnych; Obsługuje programy multimedialne poznane na lekcji według wskazówek nauczyciela. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który ponadto: omawia rodzaje encyklopedii i gier; opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych; obsługuje programy multimedialne bez zmiany opcji; odpowiada na zadane pytania korzystając ze zdobytych informacji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: wykorzystuje programy multimedialne do znalezienia konkretnej informacji; tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji; ocenia wykorzystanie komputera jako źródła rozrywki. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: odtwarza muzykę z płyt CD z wykorzystaniem funkcji odtwarzacza CD; wykorzystuje programy multimedialne do uzupełnienia swoich wiadomości i rozwijania umiejętności z różnych dziedzin; przewiduje skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program, np.: wykorzystuje wyszukane informacje ze zbiorów multimedialnych do tworzenia własnych prezentacji. VII. ARKUSZ KALKULACYJNY 5 Ocenę dopuszczającą Otrzymuje uczeń, który: Według wskazówek nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji. Opisuję budowę okna programu. Zna przeznaczenie najczęściej używanych przycisków na pasku narzędzi. Rozpoznaje plik arkusza na podstawie ikony. Nazywa poznany na lekcji arkusz kalkulacyjny. Zna pojecie komórka bieżąca. Otwiera nowy dokument. Odczytuje adres komórki. Zmienia zawartość komórki. Wskazuje komórkę bieżącą. Zaznacza obszar komórek. Tworzy i zapisuje proste formuły z pomocą nauczyciela. Zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu. Otwiera zapisany wcześniej arkusz. Rozumie pojęcia: kolumna, wiersz, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, adres komórki, zakres komórek, komórka aktywna, formuła. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem. Ocenę dostateczną Otrzymuje uczeń, który: Otwiera nowy dokument. Odczytuje adres komórki. Tworzy i zapisuje proste formuły z pomocą nauczyciela. Zmienia zawartość komórki. Rozumie pojęcie komórka bieżąca. Zaznacza obszar komórek. Zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu. Otwiera zapisany wcześniej arkusz. Zmienia szerokość kolumny i wysokość wiersza. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem. Tworzy proste formuły, stosując cztery podstawowe działania matematyczne. Uzupełnia arkusz w sposób podany przez nauczyciela lub według instrukcji w podręczniku. Umieszcza w komórkach dane przez kopiowanie lub wypełnianie. Ocenę dobrą Otrzymuje uczeń, który: Samodzielnie uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji. Rozpoznaje plik zawierający arkusz na podstawie rozszerzenia pliku. Omawia możliwości arkusza kalkulacyjnego. Wybiera optymalną metodę zaznaczania obszaru. Wskazuje podobieństwa i różnice w pracy z innymi arkuszami kalkulacyjnymi poznanymi na lekcji. Objaśnia przeznaczenie pasków narzędzi i umieszczonych na nich przycisków. Dostosowuje położenie i ilość pasków narzędzi do potrzeb tworzonego dokumentu. Umieszcza w komórkach arkusza dane. Wykorzystuje wiersz wprowadzania danych. Wyjaśnia pojęcia: arkusz kalkulacyjny, kolumna, wiersz, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, adres komórki, zakres komórek, komórka aktywna, formuła. Prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza. Ocenę bardzo dobrą Otrzymuje uczeń, który: 6 Wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły. Oblicza w arkuszu pola figur płaskich. Umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły. Wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza. Dostrzega potrzebę stosowania funkcji do wykonywania omawianych operacji. Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcję SUMA. Korzysta z opcji Autosumowania. Wybiera optymalny sposób poruszania się po arkuszu. Wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza. Wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły. Kopiuje formuły. Umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły. Ocenę celującą Otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program, np.: Wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza. Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcję: ŚREDNIA. Ocenia wygląd i czytelność opracowanych arkuszy. VIII. PREZENTACJA MULTIMEDIALNA Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który : Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji multimedialnych wykorzystywany na lekcji. Tworzy prezentację multimedialną według wskazówek nauczyciela przy użyciu szablonu. Rozumie pojęcia slajd i obszar slajdu. Ustala tło slajdu według wskazówek nauczyciela. Zapisuje przygotowaną prezentację w katalogu wskazanym przez nauczyciela. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który ponadto: Rozpoznaje plik zawierający prezentację multimedialną na podstawie ikony Wskazuje elementy okna programu. Objaśnia przeznaczenie przycisków na pasku narzędzi. Stosuje okno modyfikacji układu slajdu w poznanym programie. Zna zasady tworzenia prezentacji multimedialnych. Wprowadza tekst i wstawia elementy graficzne. Dodaje i usuwa slajdy korzystając z paska menu. Zmienia według wskazówek kolejność slajdów w różnych widokach. Uruchamia pokaz slajdów z paska menu. Uruchamia pokaz prezentacji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: Analizuje budowę przykładowej prezentacji. Samodzielnie uruchamia program do tworzenia prezentacji multimedialnych wykorzystywany na lekcji. Uruchamia i modyfikuje przykładową prezentację. Analizuje jej treść. Przegląda prezentację w różnych widokach. Zna sposób ustawienia przejść między slajdami. Wie, jak ustawić animacje przejść poszczególnych elementów slajdu. 7 Samodzielnie przygotowuje prostą prezentację z wykorzystaniem szablonu. poprawnie dodaje i usuwa slajdy. Wyjaśnia, jak ustawić tło pojedynczego slajdu lub jednocześnie do wszystkich slajdów. Formatuje wprowadzony tekst. Korzysta z ikony Wstaw obraz do umieszczenia obiektu graficznego w edytowanym slajdzie. Zapisuje przygotowaną prezentację we właściwym katalogu. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ponadto: Objaśnia zasady pracy z poznanym programem do tworzenia prezentacji. Rozpoznaje plik zawierający prezentację multimedialną na podstawie rozszerzenia pliku Ustala rozmiar wstawionego obiektu odpowiedni do wybranego układu slajdu. Ustala kolejność i sposób uruchamiania animacji elementów slajdów. Ustala układ slajdu właściwy dla jego zawartości. Wybiera sposób, w jaki mają zmieniać się slajdy, stosuje różne efekty, wykorzystując Schematy animacji. Dobiera i wprowadza efekty animacji poszczególnych obiektów slajdów. Sprawnie przeprowadza pokaz własnej prezentacji. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program, np. dobiera sposób sterowania przebiegiem pokazu. Dobiera i wprowadza efekty animacji poszczególnych obiektów slajdów. Ustala kolejność i sposób uruchamiania animacji elementów slajdów. IX. INTERNET JAKO ŻRÓDŁO INFORMACJI Ocenę dopuszczającą Otrzymuje uczeń, który: Łączy się z Internetem według wskazówek nauczyciela. Uruchamia wybraną przeglądarkę internetową. Przegląda otwartą stronę WWW i omawia jej zawartość. Omawia rolę przycisków Wstecz i Dalej na pasku narzędzi przeglądarki internetowej. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem. Ocenę dostateczną Otrzymuje uczeń, który: Wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę. Podaje przykłady domen. Wymienia poznane wyszukiwarki internetowe. Na stronach internetowych poszukuje informacji na zadany temat, korzysta z listy adresów wcześniej oglądanych stron z paska adresu. Korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym z pomocą nauczyciela. Z pomocą nauczyciela zakłada własne konto pocztowe za pośrednictwem wskazanego portalu internetowego. Wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną z pomocą nauczyciela. Loguje się na własne konto pocztowe. Wysyła list z załącznikiem korzystając z pomocy nauczyciela lub instrukcji. Zna i stosuje zasady netykiety obowiązujące użytkowników internetu. Ocenę dobrą Otrzymuje uczeń, który: 8 Samodzielnie łączy się z internetem. Wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW. Korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę. Wyjaśnia budowę adresu internetowego. Wyjaśnia znaczenie domeny. Korzysta z różnych przeglądarek wyszukiwarek internetowych. Korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym. Dodaje adres strony do katalogu Ulubione. Podaje przykłady stron internetowych zaproponowanych w podręczniku, przydatnych uczniowi w nauce. Ocenę bardzo dobrą Otrzymuje uczeń, który: Wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowania własnych prac. Zakłada własne konto pocztowe korzystając z instrukcji. Omawia kolejne kroki tworzenia konta pocztowego. Opisuje elementy adresu e-mail na przykładzie własnego adresu internetowego. Redaguje, wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną według instrukcji. Przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów email. Opisuje przeznaczenie elementów okna programu pocztowego. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności wykraczające stopniem trudności poza program, np. Swobodnie komunikuje się z innymi użytkownikami internetu za pomocą poczty elektronicznej. Świadomie stosuje zasady netykiety. 9