Pobierz - Wyższa Szkoła Medyczna w Legnicy

Transkrypt

ZAMIEJSCOWY WYDZIAL PIELĘGNIARSTWA WE WROCŁAWIU
WYŻSZEJ SZKOŁY MEDYCZNEJ Z SIEDZIBĄ W LEGNICY
SYLABUSY
OBSZAR KSZTAŁCENIA: NAUK MEDYCZNYCH,
FARMACEUTYCZNYCH, O ZDROWIU I O KULTURZE FIZYCZNEJ
KIERUNEK: PIELĘGNIARSTWO
POZIOM KSZTAŁCENIA: STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
PROFIL KSZTAŁCENIA: PRAKTYCZNY
FORMA KSZTAŁCENIA: NIESTACJONARNA – ŚCIEŻKA A
Strona 1 z 127
PRZEDMIOTY PODSTAWOWE
A.NAUKI PODSTAWOWE
Strona 2 z 127
Biochemia i biofizyka - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
w języku angielskim
Kategoria przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Liczba punktów ECTS
Język wykładowy
Biochemistry and biophysics
podstawowy
A01
zaliczenie na ocenę
polski
I. FORMA ZAJĘĆ, LICZBA GODZIN W PLANIE STUDIÓW:
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
II. CELE PRZEDMIOTU:
Cel 1.Zdobycie wiedzy na temat zjawisk zachodzących w żywym organizmie.
Cel 2.Poznanie i zrozumienie podstawowych procesów biochemicznych.
Cel. 3.Zrozumienie naturalnych zjawisk fizjologicznych, patologicznych i procesów naprawczych
zachodzących na poziomie komórki, tkanki, narządu..
Cel 4.Zdobycie umiejętności interpretowania procesów fizjologicznych człowieka w stanie zdrowia,
określenie podstawowych wielkości fizjologicznych oraz wykorzystywania znajomości
fizjologii w pracy zawodowej.
III. WYMAGANIA WSTĘPNE:
Podstawowe wiadomości z chemii i fizyki.
IV. MODUŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA:
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
Opis modułowych efektów kształcenia
WIEDZA
Student różnicuje budowę poszczególnych związków wchodzących
w skład organizmu człowieka
Student prawidłowo interpretuje procesy fizyczne zachodzące w
organizmie człowieka.
Student operuje nomenklaturą specjalistyczną ze zrozumieniem jej
znaczenia.
Student posiada wiedzę z zakresu czynności biofizycznych
organizmu.
UMIEJĘTNOŚCI
Student interpretuje zjawiska fizyczne zachodzące w organizmie w
odniesieniu do fizjologicznego funkcjonowania.
Student określa wartości prawidłowe wskaźników biochemicznych
organizmu.
Student różnicuje podstawowe parametry fizykochemiczne w
odniesieniu do prawidłowo funkcjonującego organizmu.
Student określa parametry fizykochemiczne w odniesieniu do
funkcjonującego organizmu.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Strona 3 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
A_K_W05
A_K_W09
A_K_W06
A_K_W05
A_K_W06
A_K_W05
A_K_W06
A_K_W13
A_K_U07
A_K_U03
A_K_U03
A_K_U07
A_K_U07
M_K_1
M_K_2
M_K_3
Student podejmuje stosowne działania z poszanowaniem norm
etycznych i moralnych.
Student pracując w grupie szanuje poglądy innych i odnosi się do
nich z należytym szacunkiem
Student wykazuje aktywność w poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu
własnych umiejętności zawodowych.
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K01;
A_K_K04
V. TREŚCI PROGRAMOWE:
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
W_10
W_11
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków
WYKŁAD
Skład chemiczny organizmu człowieka – właściwości i funkcje białek,
węglowodanów, lipidów, składników mineralnych, witamin, wody.
Budowa i właściwości błony komórkowej, mechanizmy transportu
przez błony.
Przemiany
metaboliczne
–
katabolizm białek
(przemiany
aminokwasów), cukrów (glikoliza) i tłuszczów (β – oksydacja kwasów
tłuszczowych). Biosynteza elementów budulcowych (cukrów, białek,
tłuszczów, kwasów nukleinowych). Przekazywanie informacji
genetycznej.
Wytwarzanie i magazynowanie energii w komórce, funkcje cyklu
Krebsa i łańcucha oddechowego).
Fizyczne podstawy procesów fizjologicznych: krążenia, przewodnictwa
nerwowego, wymiany gazowej, ruchu.
Integracja metabolizmu, zaburzenia przemian i związane z nimi choroby
metaboliczne. Znaczenie diety dla prawidłowego funkcjonowania
organizmu człowieka.
Budowa i właściwości białek. Identyfikacja białek i aminokwasów,
ilościowe oznaczenie białek.
Właściwości enzymów, czynniki wpływające na aktywność
enzymów (pH, temperatura, obecność efektorów).
Denaturacja białka, czynniki denaturujące. Badanie aktywności
enzymów proteolitycznych.
Budowa i właściwości redukujące cukrów. Rozkład skrobi pod
wpływem amylazy.
Właściwości tłuszczów. Enzymatyczne trawienie tłuszczów.
Liczba
godzin
10
VI. METODY DYDAKTYCZNE:
wykład konwersatoryjny z wykorzystaniem nowoczesnych technik audiowizualnych
VII. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA:
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów
10
Konsultacje przedmiotowe
Kontakt z nauczycielem praktycznej nauki zawodu
Egzaminy i zaliczenia w sesji
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zaleconej literatury
10
Opracowanie wyników
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
Strona 4 z 127
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
20
-
VIII. METODY OCENY:
1. Warunki zaliczenia przedmiotu:
1.1. Wykłady (zaliczenie na ocenę):
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, zaliczenie pisemne w formie odpowiedzi na 5
pytań.
IX. WYKAZ LITERATURY:
1. LITERATURA PODSTAWOWA:
Bańkowski E.: Biochemia, Wyd. Medpharm, Warszawa 2006.
Pasternak K., Sztanke M.: Biochemiczne podstawy funkcjonowania organizmu człowieka,
PWSZ, Sanok 2004.
Murray R.K. i wsp.:Biochemia Harpera, wyd. V, PZWL Warszawa 2005.
Grzesik J.: Biofizyka lekarska, Śląska Akademia Medyczna, Katowice 1994.
Pilawski A.: Podstawy biofizyki. PZWL, Warszawa (wszystkie wydania).
2. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
• Hades B.D., Hooper N.M.: Biochemia. Krótkie wykłady. PWN, Warszawa 2002..
• Rose S., Bullock S.: Chemia życia, WNT, Warszawa 1993.
• Hrynkiewicz A., Rokita E.: Fizyczne metody diagnostyki medycznej i terapii. PWN
• Warszawa 2000.
X. INFORMACJE O NAUCZYCIELACH AKADEMICKICH:
1. OSOBA/Y PROWADZĄCA/Y PRZEDMIOT:
prof. dr hab. Zbigniew Rykowski
Strona 5 z 127
Elementy anatomii i fizjologii - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Elements of Anatomy and Physiology
podstawowy
A02
egzamin
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
20
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1. Zapoznanie studentów z anatomią prawidłową, topograficzną i funkcjonalną człowieka w
zakresie podstawowym.
Cel 2. Zapoznanie studentów z nomenklaturą anatomiczną.
Cel 3. Utrwalenie wiedzy na temat prawidłowej budowy ciała człowieka oraz kształtowanie
umiejętności jej wykorzystania w pracy zawodowej.
Cel 4. Znajomość podstawowych czynności fizjologicznych zachodzących w organizmie człowieka
dorosłego i dziecka.
Znajomość podstaw anatomii, fizjologii, patologii z zakresu szkoły średniej.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
WIEDZA
Student zna podstawy budowy poszczególnych układów
funkcjonalnych człowieka.
Student omawia budowę poszczególnych części ciała człowieka, ze
szczególnym uwzględnieniem wzajemnych stosunków tworzących
je struktur.
M_W_3
Student posiada znajomość budowy narządów zmysłów.
M_W_4
Student omawia ogólne zasady funkcjonowania ustroju.
M_W_5
M_W_6
M_U_1
Student analizuje fizjologiczne procesy regulujące działanie
poszczególnych układów i narządów organizmu ludzkiego.
Student prezentuje podstawowe wielkości i parametry fizjologiczne
funkcjonowania organizmu człowieka.
UMIEJĘTNOŚCI
Student prawidłowo posługuje się nomenklaturą anatomiczną w
praktyce zawodowej i wykorzystuje ją w komunikacji z zespołem
terapeutycznym.
Strona 6 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
A_K_W01;
A_K_W02
A_K_W01;
A_K_W02
A_K_W01;
A_K_W02
A_K_W01;
A_K_W02
A_K_W01;
A_K_W02
A_K_U01
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_U_5
M_U_6
M_K_1
M_K_2
M_K_3
Student odróżnia anatomię systematyczną od anatomii
topograficznej.
Student wykazuje się znajomością ogólnej budowy ciała człowieka.
Student wyjaśnia zasady wzajemnego oddziaływania narządów i
układów czynnościowych organizmu ludzkiego.
Student prawidłowo dobiera podstawowe techniki pomiarów
fizjologicznych i analizy laboratoryjnej oraz interpretuje ich wyniki.
Student wykorzystuje znajomość procesów fizjologicznych w
praktyce zawodowej.
nich z należytym szacunkiem
A_K_U01
A_K_U01
A_K_U01;
A_K_U02
A_K_U02
A_K_U02
A_K_U03
A_K_K03
A_K_K03
A_K_K01
A_K_K04
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
W_10
W_11
W_12
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Budowa ciała ludzkiego – okolice, osie, płaszczyzny. Środowisko
biologiczne organizmu. Homeostaza. Kontrola i regulacja funkcji. Płyny
ustrojowe. Przestrzenie płynowe.
Budowa i czynność kości. Połączenia kości. Budowa i czynność mięśni.
Układ trawienny. Fizjologia układu trawiennego – czynność motoryczna,
trawienie i wchłanianie pokarmów. Czynność wątroby i trzustki.
Układ oddechowy. Fizjologia układu oddechowego. Regulacja oddychania
Układ moczowy. Czynność zewnątrz- i wewnątrzwydzielnicza nerek,
wytwarzanie i wydalanie moczu. Regulacja gospodarki wodno-elektrolitowej
i kwasowo-zasadowej.
Układ płciowy żeński i męski. Fizjologia rozrodu. Gametogeneza. Cykl
płciowy żeński. Fizjologia ciąży i porodu. Połóg i laktacja.
Serce, krążenie systemowe i krążenie płucne. Fizjologia układu krążenia.
Fizjologia krwi i układu krwiotwórczego.
Autonomiczny układ nerwowy. Neurohormonalna regulacja procesów
fizjologicznych. Czynność autonomicznego układu nerwowego i układu
dokrewnego.
Narządy zmysłów.
Układ nerwowy. Czynność komórek nerwowych i mięśniowych.
Pobudliwość i przewodzenie w układzie nerwowym. Łuk odruchowy. Nerwy
czaszkowe i nerwy rdzeniowe. Skurcze mięśni poprzecznie prążkowanych.
Czynność bioelektryczna mózgu spontaniczna. Czucie teleceptywne,
eksteroceptywne, proprioceptywne i interoceptywne. Ruchy i postawa ciała.
Czynność układu pozapiramidowego i móżdżku.
Wyższe czynności nerwowe. Czuwanie i sen. Ośrodki kierujące
zachowaniem. Uczenie się i zapamiętywanie.
wykład informacyjny
wykład problemowy
Strona 7 z 127
Liczba
godzin
20
pokaz
Forma aktywności
20
10
20
50
VIII. METODY OCENY:
1.1. Wykłady (zal.):
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach.
1.2. Egzamin:
• test egzaminacyjny z minimum 60% pozytywnych odpowiedzi.
• Bochenek A., Reicher M.: Anatomia człowieka. T. 1-5. PZWL Warszawa 2008.
• Czerwiński F., Sławiński G., Kozik W: Anatomia człowieka 1500 pytań testowych. PZWL
Warszawa 2008.
• Borudin – Nadzieja L. (praca zbiorowa), Fizjologia człowieka. Podręcznik dla studentów
licencjatów medycznych, Wydawnictwo Górnicki, Wrocław, 2005.
• Drużewicz Sz., Suder E., Anatomia medyczna. Podręcznik i atlas dla studentów licencjatów
medycznych, Wydawnictwo Górnicki, Wrocław, 2005.
• Aleksandrowicz R., Mały atlas anatomiczny, PZWL, Warszawa 2009.
• Traczyk W.Z., Fizjologia człowieka w zarysie, PZWL, Warszawa 2005.
•
Urbanowicz Z.: Podręczny słownik mianownictwa anatomicznego. Wyd. Czelej, Lublin 2004.
• Sokołowska-Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL Warszawa 2000.
• Urbanowicz Z.: Podstawy anatomii człowieka. T. I-II. Czelej Lublin 2001.
• Woźniak W. (red.): Anatomia człowieka. Urban & Partner Wrocław 2003.
• Putz H.R., Pabst R.: Atlas anatomii człowieka -Sobotta J. T. I-II. Urban & Partner Wrocław
2001
prof. dr hab. n.med. Jerzy Kołodziej
Strona 8 z 127
Badania fizykalne – zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Physical tests
kierunkowy
A03
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
15
10
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie i wypracowanie umiejętności i kompetencji wykonywania badania fizykalnego
zgodnie z obowiązującymi zasadami, metodami, technikami, kolejnością prowadzenia
badania oraz interpretacją uzyskanych wyników badań u człowieka dorosłego.
Cel 2.Kształtowanie umiejętności potrzebnych do prowadzenia badania fizykalnego oraz postawy
odpowiedzialności i zrozumienia podczas badania
Cel 3.Przedstawienie odrębności badania fizykalnego dzieci i niemowląt.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
WIEDZA
Student zna podstawowe zasady i prawidłowość prowadzenia
badania podmiotowego i przedmiotowego u człowieka dorosłego i
dziecka.
Student definiuje etapy i metody badania pacjenta.
Student identyfikuje stany zagrażające życiu, formułuje diagnozę
pielęgniarską.
Student zna wskazania do wykonania dodatkowych badań
diagnostycznych.
UMIEJĘTNOŚCI
Student opisuje stan pacjenta wykorzystując wyniki badań i
uzyskane informacje.
Student przeprowadza badanie fizykalne w zakresie profilaktyki
nowotworów sutka.
Student
odtwarza techniki wykorzystywane w badaniach
fizykalnych do oceny czynnościowej poszczególnych układów i
narządów.
Student planuje całościowe badanie pacjenta oraz podejmuje próbę
interpretacji wyników i wykorzystania ich w diagnozowaniu.
Strona 9 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
C_K_W30
C_K_W31
C_K_W32
C_K_W30
C_K_W32
C_K_W31
C_K_U49
C_K_U50
C_K_U53
C_K_U51
C_K_U49
C_K_U50
M_K_1
Student przestrzega zasad etycznych i moralnych w kontakcie
pacjent – pielęgniarka, pacjent – rodzina chorego i pacjent - zespół
terapeutyczny.
M_K_2
Student prezentuje zachowania zgodne z zasadami poszanowania
godności i praw pacjenta.
M_K_3
M_K_4
Student dąży do pogłębiania wiedzy celem samorozwoju.
C_K_K05
C_K_K06
C_K_K07
C_K_K08
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K05
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K05
C_K_K06
C_K_K07
C_K_K02
C_K_K09
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
C_1
C_2
C_3
C_4
C_5
C_6
C_7
C_8
C_9
C_10
C_11
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Ocena stanu zdrowia pacjenta dla potrzeb pielęgnowania. Badanie
podmiotowe – zakres i charakter informacji określanych przez pielęgniarkę
w badaniu; metodyka zbierania wywiadu.
Badanie fizykalne skóry i jej przydatków. Badanie głowy i szyi.
Badanie klatki piersiowej i płuc. Badanie gruczołów piersiowych.
Badanie serca i naczyń obwodowych.
Badanie jamy brzusznej.
Badanie układu moczowo-płciowego kobiety i mężczyzny.
Badanie układu ruchu.
Badanie neurologiczne.
Dokumentacja kliniczna pacjenta.
ĆWICZENIA
Zapoznanie z zasadami, metodami, technikami oraz kolejnością prowadzenia
badania fizykalnego i interpretacją uzyskanych wyników badania.
Badanie przedmiotowe niemowląt i dzieci oraz osób dorosłych.
Przygotowanie pacjenta do badania fizykalnego.
Ocena stanu ogólnego, w tym psychicznego, budowy ciała, stanu
odżywienia, skóry i przydatków oraz węzłów chłonnych.
Badanie fizykalne głowy i szyi, badanie nn. czaszkowych, podstawowe
elementy badania okulistycznego i laryngologicznego.
Badanie klatki piersiowej - układ oddechowy.
Badanie serca i układu krążenia.
Badanie jamy brzusznej.
Badanie układu ruchu, badanie neurologiczne.
Wykonywanie pomiaru masy ciała, wzrostu, ocena postawy.
Dokumentowanie i interpretacja wyników badania fizykalnego.
Liczba
godzin
15
10
wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych,
metoda sytuacyjna,
pokaz,
ćwiczenia z wykorzystaniem odpowiednich narzędzi i pomocy stosowanych w badaniu
fizykalnym (stetoskop, sfigmomanometr, goniometr).
Strona 10 z 127
Forma aktywności
25
10
35
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, pozytywne zaliczenie ćwiczeń, zdobycie
pozytywnej oceny z pracy zaliczeniowej / test zaliczeniowy co najmniej na ocenę dostateczny.
1.2 Ćwiczenia (zaliczenie):
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, wykonanie dwóch zadań w ramach zaliczenia
końcowego ćwiczeń ocenionych pozytywnie.
Danuta Dyk (red.): Badanie fizykalne w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studentów
medycznych. Wyd. Lekarskie PZWL, Warszawa 2010
Krajewska- Kułak E., Szczepański M. (red.): Badania fizykalne w praktyce pielęgniarek i
położnych. Wyd. Czelej, Lublin 2008
Allan M.: Wywiad i badanie przedmiotowe. Urban & Partner, Wrocław 2005.
Dacre J., Kopelman P.: Badanie kliniczne. PZWL, Warszawa 2004.
Epstein O., Perkin G.D., Bono D., Cookson J.: Badanie kliniczne. Czelej, Lublin 2001.
Tierney L., Henderson M.: Wywiad lekarski oparty na zasadach EBM. PZWL, Warszawa
2009
Tischendorf F.W.: Od objawu do rozpoznania. Medycyna Praktyczna, Kraków 1999
Szczeklik E., Szczeklik A.: Diagnostyka Ogólna Chorób Wewnętrznych. PZWL, Warszawa
1982.
Bates B., Bickley L., Hoekelman R.: Wywiad i badanie fizykalne. Springer PWN, Warszawa
1997.
Tatoń J., Czech A.: Ogólna diagnostyka internistyczna. PZWL, Warszawa 1991
prof. dr hab. Witold Pilecki
doc. dr n. med. Wiktor Piotrowski
dr n. med. Paweł Petryszyn
Strona 11 z 127
Farmakologia – zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Pharmacology
podstawowy
A04
egzamin
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów ze stosowaniem leków w praktyce klinicznej, terminologią
międzynarodową leków, farmakokinetyką i farmakodynamiką leków, stosowaniem leków u
osób w wieku średnim, podeszłym i u dzieci.
Cel 2.Zapoznanie studentów ze wskazaniami i przeciwwskazaniami do stosowania leków,
potencjalnymi interakcjami, objawami ubocznymi i toksycznymi leków a także zasadami
postępowania w zatruciach.
Cel 3.Zapoznanie studentów z drogami podawania leków.
Znajomość podstaw farmakologii z zakresu szkoły średniej.
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
M_W_1
Student posługuje się prawidłową nomenklaturą farmakologiczną.
M_U_1
Student definiuje poszczególne grupy leków z uwzględnieniem
wskazań i przeciwwskazań do ich stosowania.
Student objaśnia działania niepożądane leków oraz rozróżnia
postacie leków.
Student zna zasady leczenia krwią i środkami krwiozastępczymi.
UMIEJĘTNOŚCI
Student korzysta z dostępnych źródeł informacji o lekach, oblicza
dawki dobowe, mając świadomość o toksycznym działaniu leków.
M_U_2
Student odróżnia poszczególne grupy leków łącząc je z jednostkami
chorobowymi.
M_U_3
Student identyfikuje stany zagrażające życiu i zdrowiu pacjenta w
wyniku stosowanej farmakoterapii.
M_W_2
M_W_3
M_W_4
Strona 12 z 127
A_K_W16
A_K_W17
A_K_W18
A_K_W16
A_K_W18
A_K_W17
A_K_W18
A_K_U08
A_K_U09
A_K_U16
A_K_U08
A_K_U09
A_K_U10
A_K_U08
A_K_U09
M_U_4
M_K_1
M_K_2
M_K_3
M_K_4
Student ma świadomość
niebezpieczeństw
niekontrolowanego przyjmowania leków.
płynących
z
Student przestrzega zasad moralnych i etycznych oraz praw i
obowiązków współżycia społecznego w swojej pracy.
Student wykazuje odpowiedzialność moralną i zawodową za
drugiego człowieka.
Student demonstruje prawidłowe zachowania względem osób,
którymi się opiekuje i z którymi współpracuje.
A_K_U08
A_K_U09
A_K_U10
A_K_U16
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K01
A_K_K04
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Farmakologia ogólna – podstawy farmakokinetyki i farmakodynamiki,
interakcje, działanie niepożądane i toksyczne. Tachyfilaksja, tolerancja,
lekozależność. Źródła informacji o lekach.
Farmakologia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego. Leki
przeciwbólowe, mechanizmy działania, działania niepożądane. Farmakologia
autonomicznego układu nerwowego.
Farmakologia układu krążenia. Farmakologia krwi i układu krwiotwórczego.
Krew i środki krwiopochodne.
Farmakologia układu oddechowego.
Farmakologia układu trawiennego.
Farmakologia układu moczowego. Farmakologia gruczołów wydzielania
wewnętrznego.
Podstawy chemioterapii zakażeń: antybiotyki i sulfonamidy, środki
przeciwgrzybiczne, przeciwwirusowe, przeciwprątkowe. Środki odkażające i
antyseptyczne.
Surowice i szczepionki. Farmakoterapia nowotworów. Immunofarmakologia
Liczba
godzin
10
wykład problemowy
pokaz
dyskusja
Forma aktywności
10
5
10
Strona 13 z 127
25
-
VIII. METODY OCENY:
1.1. Wykłady (zal.):
1.2. Egzamin:
test egzaminacyjny z minimum 60% pozytywnych odpowiedzi.
Danysz A.: Kompendium farmakologii i farmakoterapii. Urban&Partner, Wrocław 2002.
Janiec W.: Kompendium farmakologii. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2008
Kostowski W., Herman Z.: Farmakologia. Podstawy farmakoterapii. Podręcznik dla
studentów medycyny i lekarzy. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2008.
Podlewski J.K., Chwalibogowska-Podlewska A.: Leki współczesnej terapii. Wyd. Split
Trading, Warszawa 2005.
Rajtar-Cynke G.(red.): Farmakologia – podręcznik dla studentów i absolwentów Wydziałów
Pielęgniarstwa. Wyd. Czelej, Lublin, 2002
Brenner George M., Stevens Craig W.: Farmakologia ,Wydawnictwo Uniwersytetu
Warszawskiego, Warszawa 2010.
Pharmindex 2011. Kompendium leków, Wyd. UBM Medica, Warszawa 2011
XI. INFORMACJE O NAUCZYCIELACH AKADEMICKICH:
prof. dr hab. Zbigniew Rykowski
Strona 14 z 127
Mikrobiologia i parazytologia- zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Microbiology and Parasitology
podstawowy
A05
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1. Zapoznanie studentów z morfologią i fizjologią drobnoustrojów chorobotwórczych,
oportunistycznych i stanowiących florę fizjologiczną człowieka, chorobotwórczością
drobnoustrojów,
Cel 2. Zapoznanie studentów z zasadami profilaktyki i leczenia zakażeń.
Cel 3. Zaznajomienie z zasadami pobierania materiału do badań bakteriologicznych
i parazytologicznych oraz metodami wykrywania drobnoustrojów i pasożytów.
Cel 4. Kształtowanie zachowań mających na celu szerzenie zasad profilaktycznych w chorobach
pasożytniczych
Cel 5. Zapoznanie studenta z zagrożeniami dla zdrowia człowieka, powodowanymi przez pasożyty
i chorób przez nie wywołanych.
Cel 6. Przedstawienie źródeł zarażeń człowieka pasożytami oraz drogami i wrotami inwazji
w odniesieniu do poszczególnych układów.
Cel.7. Nabycie umiejętności postępowania aseptycznego i antyseptycznego w pracy pielęgniarki.
Wiedza z zakresu biologii i fizjologii.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
WIEDZA
Student definiuje pojęcia z zakresu mikrobiologii i parazytologii.
Student rozpoznaje rodzaj zakażenia pasożytami z uwzględnieniem
geograficznego i klimatycznego zasięgu ich występowania.
Student klasyfikuje wiedzę na temat czynników patogennych.
Student identyfikuje wybrane grupy bakterii, grzybów i wirusów,
pasożytów.
UMIEJĘTNOŚCI
Student jest zapoznany z podstawowymi technikami badań
mikrobiologicznych.
Student analizuje rolę pasożytów w procesie powstawania i szerzenia
się chorób zakaźnych.
Strona 15 z 127
Symbol
kierunkow
ych
efektów
kształcenia
A_K_W14
A_K_W14
A_K_W15
A_K_W14
A_K_W14
A_K_W15
A_K_U05
A_K_U15
A_K_U05
A_K_U14
A_K_U15
M_U_3
M_U_4
M_U_5
M_K_1
M_K_2
M_K_3
Student rozpoznaje najczęściej spotykane pasożyty człowieka
podstawie objawów chorobowych.
na
Student przestrzega zasad BHP i antyseptyki w pracach z materiałem
biologicznym.
Student wyjaśnia zjawiska towarzyszące zakażeniu i chorobie zakaźnej.
Student przestrzega zasad moralnych i etyki zawodowej oraz
przestrzega praw pacjenta w trakcie pobierania materiału do badania.
Student dba o profesjonalizm zawodu.
Student pracując w grupie szanuje poglądy innych i odnosi się do nich z
należytym szacunkiem.
A_K_U05
A_K_U14
A_K_U15
E_K_U02
E_K_U03
A_K_U05
A_K_U15
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K01
A_K_K02
A_K_K03
Tematyka zajęć
WYKŁAD
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
Liczba
godzin
Charakterystyka ogólna drobnoustrojów. Systematyka drobnoustrojów
chorobotwórczych. Flora fizjologiczna. Zjawisko patogenności. Patogenność
bakterii, wrażliwość i oporność na antybiotyki. Genetyczne mechanizmy
nabywania cech oporności na antybiotyki.
Metody wykrywania drobnoustrojów chorobotwórczych i wrażliwości na
chemioterapeutyki. Zakażenia układu oddechowego, pokarmowego, moczowopłciowego, skóry i układu nerwowego
Pobieranie i transport materiałów klinicznych do badań bakteriologicznych.
Dezynfekcja i sterylizacja
Wirusy i ich patogenność. Najważniejsze choroby pochodzenia wirusowego.
Zakażenia wirusami zapalenia wątroby, wirusem HIV, herpeswirusami.
Bakteriofagi i terapia fagowa.
Pasożytnictwo jako międzygatunkowa interakcja antagonistyczna. Klasyfikacja
pasożytów i żywicieli.
Biologia, chorobotwórczość i wykrywanie pasożytniczych pierwotniaków,
płazińców i obleńców.
Biologia i chorobotwórczość stawonogów oraz ich rola w transmisji chorób
zakaźnych i inwazyjnych.
wykład problemowy
analiza przypadków
Forma aktywności
10
15
Strona 16 z 127
2
2
1
2
1
1
1
0
25
VIII. METODY OCENY:
1.1.Wykłady (zaliczenie na ocenę):
obecność na zajęciach, zdobycie pozytywnej oceny z pracy zaliczeniowej
Heczko P.B.: Mikrobiologia. Podręcznik dla pielęgniarek, położnych i ratowników
medycznych. Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa 2008
Nicklin J., Graeme-Cook K., Killington R. Mikrobiologia. Krótkie wykłady Tłumaczenie: pod
red. Z. Markiewicza ; Wydawnictwo Naukowe PWN, 2007.
Irving W., Boswell T., Ala'Aldeen D. Mikrobiologia medyczna. Krótkie wykłady.
Tłumaczenie: E.M. Szewczyk, E. Balcerczak, A. Różalski. Wydawnictwo Naukowe PWN,
2008.
Anusz Z., Mikrobiologia i parazytologia lekarska: Podręcznik dla szkół medycznych.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa 1999.
Buczek A.: Choroby pasożytnicze. Wyd. Liber, Lublin 2003.
Heczko P.B.: Zakażenia szpitalne. PZWL. Warszawa 2008
Virella G.: Mikrobiologia i choroby zakaźne. Urban&Partner, Wrocław 2000.
Krajewska – Kułak E., Zarys mikologii dla pielęgniarek. Czelej, Lublin 2005
Niewiadomska K., Machnicka B., Pojmańska T., Czubaj A.: Zarys parazytologii ogólnej.
Wyd. PWN, Warszawa 2001
Dziubek Z. (red.): Choroby zakaźne i pasożytnicze. Wyd. Lekarskie PZWL, Warszawa 2004
dr Agata Szalewicz
Strona 17 z 127
Radiologia- zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Radiology
podstawowy
A06
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów ze współczesnymi metodami radiologii, diagnostyki obrazowej i ochrony
radiologicznej.
Cel 2.Przybliżenie studentowi metod oceny i współczesnych możliwości analizy zdjęć RTG, badań
TK i MR oraz badań obrazowych celem identyfikacji prawidłowych struktur anatomicznych i
zmian patologicznych.
Cel 3.Przekazanie studentom wiedzy z zakresu działania, mechanizmów, skutków promieniowania
jonizującego.
Cel4.Przedstawienie roli pielęgniarki w przeprowadzeniu badań z zakresu radiologii i diagnostyki
obrazowej.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_K_1
WIEDZA
Student definiuje podstawy nieinwazyjnych i inwazyjnych metod
obrazowania pacjenta.
Student wyjaśnia różnorodność stosowanych metod obrazowania
zgodnie z jednostkami chorobowymi.
Student zna przepisy i uregulowania prawne dotyczące ochrony
radiologicznej.
Student przedstawia wiedzę z zakresu obrazowania radiologicznego
poprzez odpowiedni dobór metod diagnozowania .
UMIEJĘTNOŚCI
Student asystuje podopiecznemu w czasie diagnostyki z zakresu
badań obrazowych.
Student rozpoznaje zagrożenia wynikające z faktu
leczenia
promieniami jonizującymi.
Student planuje opiekę nad chorym leczonym radiologicznie
zgodnie z obowiązującymi procedurami.
Student współpracuje z zespołem terapeutycznym na rzecz pacjenta
Strona 18 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
A_K_W07
A_K_W08
A_K_W07
A_K_W08
A_K_W07
A_K_W08
A_K_W07
A_K_W08
A_K_U17
A_K_U17
A_K_U17
A_K_K01
zgodnie z kompetencjami zawodowymi .
M_K_2
Student stosuje się do zasad etycznych i moralnych w czasie badań
obrazowych.
M_K_3
Student komunikuje się z podopiecznym i jego rodziną z
zachowaniem obowiązujących reguł i z wykorzystaniem
odpowiednich metod i technik.
M_K_4
Wykazuje rzetelność i sumienność w wypełnianiu powierzonych
zadań zawodowych.
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K04
A_K_K01
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K04
A_K_K01
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K04
A_K_K01
A_K_K02
A_K_K03
A_K_K04
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Podstawowe rodzaje badań obrazowych i aparatura diagnostyczna. Zasady
kierowania i przygotowanie pacjenta.
Diagnostyka rentgenowska.
Diagnostyka ultrasonograficzna.
Diagnostyka tomografii komputerowej.
Diagnostyka rezonansu magnetycznego.
Diagnostyka angiograficzna i radiologia zabiegowa.
Udział pielęgniarki w badaniach obrazowych i zabiegach radiologii
zabiegowej.
Wykorzystanie promieniowania jonizującego w terapii.
Ochrona radiologiczna i podstawowe przepisy z nią związane.
Liczba
godzin
10
analiza przypadków
pokaz multimedialny
Forma aktywności
10
10
20
-
Strona 19 z 127
VIII. METODY OCENY:
1.1 wykład (zaliczenie na ocenę):
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, zdobycie pozytywnej oceny z testu
zaliczeniowego, którego zakres obejmuje tematykę omawianą w ramach zajęć.
Cavanaugh B. (red. wyd. pol. W. Rowiński): Badania laboratoryjne i obrazowe dla
pielęgniarek. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2008.
Pruszyński B. (red.): Radiologia, diagnostyka obrazowa. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2011.
Marchioni D.M.: Radiologia kliniczna. Czelej, Lublin 2002.
Raby N., Berman L., de Lacey G. (red. wyd. pol.: B. Pruszyński): Radiologia w stanach
nagłych. wyd.2, Elsevier Urban & Partner , Wrocław 2007.
Walecki J. (red.): Postępy neuroradiologii, Polska Fundacja Upowszechniania Nauki,
Warszawa 2007.
Wicke L. (wydanie I polskie, red. M. Sąsiadek): Atlas anatomii radiologicznej. Elsevier Urban
& Partner , Wrocław 2009.
Meholic A.J., Lofgren R.,. Ketai L.H (wyd. I polskie, red. M. Sąsiadek): Diagnostyka
obrazowa narządów klatki piersiowej. Elsevier Urban & Partner , Wrocław 2008.
Pruszyński B.: Diagnostyka obrazowa. Podstawy teoretyczne i metodyka badań. Wyd. PZWL,
Warszawa 2012.
dr n med. Jacek Kurcz
Strona 20 z 127
PRZEDMIOTY PODSTAWOWE
B.NAUKI SPOŁECZNE
Strona 21 z 127
Pedagogika- zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Education
podstawowy
B01
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
15
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami pedagogiki.
Cel 2.Nabycie umiejętności przekazywania wiedzy poprzez dobór metod adekwatnych do poziomu
odbiorcy.
Cel 3.Aktualizacja wiedzy dotyczącej zasad i metod kształcenia oraz wychowania istotnych w pracy
pielęgniarek.
Cel4.Kształtowanie właściwych postaw pielęgniarek. Poznanie metod nauczania istotnych w pracy
edukacyjnej pielęgniarek.
Cel 5.Przygotowanie studentów do pedagogicznej pracy związanej ze zdrowiem i jego ochroną.
Podstawowe wiadomości z zakresu psychologii.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_U_1
M_U_2
M_U_3
WIEDZA
Student definiuje podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki.
Student przedstawia znajomość technik i metod edukacji zdrowotnej
w odniesieniu do pacjenta i jego wieku.
Student posiada wiedzę na temat wychowania i edukacji jako
zjawiska społecznego na tle edukacji zdrowotnej.
Student charakteryzuje pedagogikę jako naukę badającą zjawiska
wychowawcze w kontekście procesów społecznych.
Student określa teoretyczne podstawy wychowania ze szczególnym
uwzględnieniem roli własnej aktywności człowieka oraz wpływu
środowiska społecznego na jednostkę.
UMIEJĘTNOŚCI
Student przejawia postawę otwartości nakierowaną na rozwój
własnej podmiotowości i drugiego człowieka w tym pacjenta.
Student zna role dialogu w kształtowaniu podmiotowych relacji z
podopiecznym i współpracownikami.
Student projektuje zdrowotny program edukacyjny skierowany do
Strona 22 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
B_K_W16
B_K_W17
B_K_W18
B_K_W16
B_K_W17
B_K_W16
B_K_W16
B_K_U6
B_K_U09
B_K_U10
B_K_U11
B_K_U12
B_K_U9
wybranej grupy społecznej
M_U_4
M_U_5
M_U_6
M_K_1
B_K_U11
B_K_U12
B_K_U09
B_K_U10
B_K_U11
Student wskazuje metody oddziaływań wychowawczych i stosuje je
w pracy z pacjentem w różnym wieku.
Student zaspokaja potrzeby psychospołeczne wynikające z
konkretnych sytuacji chorobowych i indywidualnej struktury
psychiki dziecka i człowieka dorosłego.
Student stosuje zdobytą wiedzę dotyczącą procesów wychowania i
nauczania w pracy z dzieckiem przewlekle chorym w zależności od
profilu placówki służby zdrowia.
zadań zawodowych.
Student przejawia postawę otwartą na współprace w grupie.
B_K_U09
B_K_U09
B_K_U10
B_K_U11
B_K_K03
B_K_K04
B_K_K05
B_K_K06
B_K_K07
B_K_K02
B_K_K03
B_K_K03
B_K_K05
B_K_K07
M_K_2
M_K_3
M_K_4
Student działa jako skuteczny członek wielospecjalistycznego
zespołu diagnostyczno– leczniczego.
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Pedagogika jako nauka o wychowaniu. Filozoficzne podstawy działalności
wychowawczej. Wychowanie w różnych epokach i społecznościach.
Środowisko wychowawcze. Cele wychowania. Teorie, formy i metody
wychowania. Trudności wychowawcze.
Podstawy dydaktyki. Metody nauczania i środki dydaktyczne.
Działalność pedagogiczna pielęgniarki. Edukacja zdrowotna dzieci,
młodzieży i dorosłych. Edukacja pacjentów.
Podstawy pedagogiki specjalnej
Liczba
godzin
15
wykład informacyjny,
dyskusja,
pogadanka,
referat,
ćwiczenia.
Forma aktywności
Strona 23 z 127
15
-
10
25
VIII. METODY OCENY:
systematyczny i aktywny udział w zajęciach, wykazanie się znajomością literatury i
wiadomościami w zakresie problematyki przedmiotu, praca zaliczeniowa na temat
wyznaczony przez wykładowcę.
Bereźnicki F.: Dydaktyka ogólna w zarysie, Miscellanea, Koszalin 1984.
Kunowski S.: Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 1993.
Ciechaniewicz W. (red.): Pedagogika. wyd II., Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2008.
Kunowski S.: Podstawy współczesnej pedagogiki, Wyd. 2, Wydaw. Salezjańskie, Warszawa
1993.
Wrońska I., Nowak M. (red.): Wprowadzenie do pedagogiki. Czelej, Lublin 2002.
ZimbardoPh.: Paradoks czasu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009.
Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, PWN, Warszawa1987.
Śliwerski B. (red.): Pedagogika, T. 1,2,3. GWP, Gdańsk 2006
Ciechaniewicz W. (red.): Pedagogika,. PZWL, Warszawa 2008
Świętochowska A.:Systemy edukacyjne cywilizacji przełomu XX i XXI wieku, Wyd. Adam
Marszalek, Toruń 2000
Dąbrowski Z.:Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t. 1 i 2, Wyd. UWM, Olsztyn, 2006
Danilewicz W., Izdebska J., Krzesińska-Żach B.: Pomoc dziecku i rodzinie w środowisku
lokalnym, Trans Humana , Białystok 2001.
dr Celina Witkowska
Strona 24 z 127
Prawo - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Right
podstawowy
B02
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
5
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1. Zapoznanie studentów z podstawami systemu prawa, przepisami regulującymi funkcjonowanie
systemu ochrony zdrowia.
Cel 2. Zapoznanie studenta z obowiązkami i prawami związanymi z wykonywaniem zawodu oraz
odpowiedzialnością zawodową.
Cel 3. Opanowanie umiejętności korzystania z przepisów prawa, zrozumienia i interpretowania
zapisów dotyczących wykonywania zawodu pielęgniarki.
Cel.4. Mobilizowanie do wykazywania kreatywnej postawy we własnych działaniach.
Cel 5. Kształtowanie umiejętności wykorzystania wiedzy z zakresu prawa.
Brak
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
Student rozumie podstawy organizacji i działania państwa, jego
organów i instytucji w tym zakładów opieki zdrowotnej.
Student definiuje prawa człowieka, dziecka i pacjenta oraz
obowiązki wynikające z wykonywania zawodu pielęgniarki.
M_W_3
Student opisuje formy prawne dotyczące zawodów medycznych oraz
związaną z tym odpowiedzialność.
M_W_4
Student prawidłowo interpretuje przepisy prawne regulujące
wykonywanie zawodu pielęgniarki
i udzielanie świadczeń
zdrowotnych.
M_W_5
Student klasyfikuje odpowiedzialność
wykonywania zawodów medycznych.
M_W_6
M_U_1
karną
wynikającą
z
Student interpretuje przepisy prawne zgodnie z którymi uzyskuje się
pozwolenia na wykonywanie indywidualnej lub grupowej praktyki
pielęgniarskiej.
UMIEJĘTNOŚCI
Student określa przepisy prawne regulujące udzielanie świadczeń
Strona 25 z 127
B_K_W19
B_K_W20
B_K_W19
B_K_W23
B_K_W19
B_K_W21
B_K_W22
B_K_W19
B_K_W21
B_K_W23
B_K_W19
B_K_W21
B_K_W22
B_K_W19
B_K_W21
B_K_U17
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_U_5
M_K_1
M_K_2
M_K_3
M_K_4
medycznych związanych z wykonywaniem zawodu pielęgniarki.
Student identyfikuje źródła finansowania systemów opieki
medycznej.
Student przedstawia możliwości stosowania odpowiedzialności
zawodowej.
Student prezentuje gotowość posługiwania się przepisami prawnymi
w organizowaniu i wykonywaniu pracy pielęgniarski w publicznych
i niepublicznych zakładach opieki zdrowotnej.
Student orientuje się w polityce prozdrowotnej podejmowanej przez
państwo na rzecz społeczeństwa.
Student przestrzega zasad moralnych i etycznych w swojej pracy.
Student przestrzega praw i obowiązków pacjenta oraz zasad
współżycia społecznego.
Student integruje się z pacjentem i jego rodziną przestrzegając
tajemnicy zawodowej.
Student dąży do rozwoju i profesjonalizmu zawodowego.
B_K_U18
B_K_U17
B_K_U18
B_K_U17
B_K_U18
B_K_U21
B_K_K03
B_K_K01
B_K_K03
B_K_K04
B_K_K06
B_K_K05
B_K_K07
B_K_K02
B_K_K06
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
BN_1
BN_2
BN_3
Tematyka zajęć
WYKŁAD
System prawa, struktura aktów prawnych, wykładnia prawa.
Prawo o zakładach opieki zdrowotnej i ubezpieczeniach
zdrowotnych.
Podstawy prawa pracy.
Odpowiedzialność karna, cywilna, służbowa i zawodowa w zawodach
medycznych.
BEZ NAUCZYCIELA
Ustawa o zawodach pielęgniarki i położnej, ustawa o samorządzie
zawodowym, akty wykonawcze.
Wykonywanie zawodu pielęgniarki i położnej w Polsce oraz krajach UE,
odpowiedzialność i samorządność zawodowa.
Prawa pacjenta w konwencjach międzynarodowych i polskich
aktach
normatywnych.
Liczba
godzin
10
5
wykład konwersatoryjny z wykorzystaniem nowoczesnych technik audiowizualnych,
wykład problemowy,
analiza przypadków.
Forma aktywności
Strona 26 z 127
10
-
5
10
25
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, pozytywne zaliczenie samokształcenia.
2.2 Samokształcenie:
jest realizowane w formie procesu kierowanego przez nauczyciela;
student samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wybiera z przygotowanego zestawu treść
samokształcenia;
zaliczenie samokształcenia polega na zrealizowaniu wybranego zagadnienia w formie
pisemnej oraz jego pozytywnej ocenie przez nauczyciela;
samokształcenie jest udokumentowane w indeksie studenta, w karcie okresowych osiągnięć
studenta oraz w portfolio studenta.
Nesterowicz M.: Prawo medyczne. Wyd. Dom Organizatora, Toruń 2001 i późniejsze.
Akty prawne dotyczące omawianych zagadnień wg aktualnego stanu prawnego.
Kodeksy z komentarzami wg aktualnego stanu prawnego.
Poradnik prawny dla pielęgniarek i położnych. Wyd. Wrocławsko-Legnicka OIPiP, Wrocław
1998.
Aneks do poradnika prawnego dla pielęgniarek i położnych. Wyd. Wrocławsko- Legnicka
OIPiP, Wrocław 1999.
Stychlerz A.: Uregulowania prawne dotyczące zawodu pielęgniarki. PZWL Warszawa
2009
Sieńko A.: Prawo ochrony zdrowia, Wydanie I, Wyd. Wolters Kruwer, Kraków 2006
Paździoch S.: Prawo zdrowia publicznego. Zarys problematyki, Wydanie I, Zdrowie
i Zarządzanie, Kraków 2004
mgr Artur Gibała
Strona 27 z 127
Psychologia- zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Psychology
podstawowy
B03
zaliczenie
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów z podstawowymi mechanizmami zachowań człowieka i
uwarunkowaniami jego prawidłowego i zaburzonego funkcjonowania.
Cel 2.Uzupełnienie wiedzy już pracujących zawodowo osób o informacje dotyczące funkcjonowania
człowieka w zdrowiu i w chorobie.
Cel 3.Przygotowanie studentów do podjęcia współpracy z psychologami i korzystania z wyników
psychologicznych.
Cel4. Dostarczenie
podstawowych
wiadomości
na temat psychologicznych prawidłowości
zachowania się człowieka w sytuacji trudnej i sposobów radzenia sobie ze stresem i
kryzysem wywołanym chorobą.
Cel 5.Uwrażliwienie na psychologiczne problemy człowieka chorego i rolę komunikacji w
kształtowaniu podmiotowej relacji pielęgniarka – pacjent.
Znajomość podstawowych zasad komunikowania się w grupie.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
Student definiuje
choroby.
WIEDZA
psychologiczne uwarunkowania zdrowia i
Student klasyfikuje style i strategie radzenia sobie ze stresem.
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
Student wymienia etapy prawidłowego rozwoju psychicznego
człowieka, różnicując podstawowe pojęcia dotyczące osobowości i
jej zaburzeń.
Student wyjaśnia
wpływ czynników psychicznych na
funkcjonowanie człowieka chorego.
UMIEJĘTNOŚCI
Student określa podstawowe problemy i reakcje psychologiczne,
występujące u ludzi w sytuacjach trudnych i kryzysowych, ze
Strona 28 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
B_K_W01
B_K_W02
B_K_W03
B_K_W02
B_K_W03
B_K_W08
B_K_W01
B_K_W02
B_K_W04
B_K_W05
B_K_W02
B_K_W03
B_K_U01
B_K_U02
szczególnym uwzględnieniem stresu choroby i leczenia.
M_U_2
B_K_U03
B_K_U04
B_K_U05
B_K_U06
Student wyjaśnia znaczenie roli dobrej komunikacji pielęgniarka –
pacjent, pielęgniarka- personel medyczny
w procesie
pielęgnowania.
Student adoptuje
poznane metody i techniki pomocy
psychologicznej zależnie od sytuacji i stanu pacjenta.
M_U_3
Student stosuje
komunikacji.
w opiece
zdrowotnej
poznane
techniki
M_U_4
M_K_1
Student integruje się z pacjentem i jego rodziną przestrzegając
tajemnicy zawodowej.
M_K_2
Student reaguje na potrzeby i problemy pacjenta.
M_K_3
B_K_U03
B_K_U04
B_K_U02
B_K_U03
B_K_U04
B_K_U05
B_K_U06
B_K_U03
B_K_U09
B_K_U10
B_K_U11
B_K_U12
B_K_K01
B_K_K03
B_K_K04
B_K_K07
B_K_K01
B_K_K03
B_K_K03
B_K_K07
B_K_K02
B_K_K06
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
C_1
C_2
C_3
C_4
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Rozwój kontaktów społecznych. Sytuacja trudna w życiu człowieka.
Sytuacja trudna a zachowanie człowieka.
Choroba jako sytuacja trudna. Choroba w życiu dziecka.
Stres. Konsekwencje. Sposoby radzenia sobie. Wybrane aspekty pomocy
psychologicznej.
Psychologiczne mechanizmy zaburzeń zdrowia. Uwarunkowania
środowiskowe a choroby psychosomatyczne.
Psychologiczne problemy człowieka chorego. Problemy psychosomatyczne
w wybranych chorobach.
Zespół wypalenia zawodowego. Przyczyny. Profilaktyka. Strategia
samopomocy.
Wsparcie, pomoc, poradnictwo psychologiczne.
Psychologiczne problemy starzenia się. Wybrane aspekty metodologii
badań psychologicznych.
wykład problemowy
Strona 29 z 127
Liczba
godzin
10
analiza przypadków
dyskusja
Forma aktywności
10
10
20
VIII. METODY OCENY:
1.1.Wykłady (zaliczenie):
obecność na zajęciach, przygotowanie pracy zaliczeniowej, aktywność na zajęciach.
X. WYKAZ LITERATURY:
Formański J.: Psychologia dla pielęgniarek. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2000.
Formański J.: Psychologia środowiskowa. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2008.
Jakubowska-Winecka A., Włodarczyk D.: Psychologia w praktyce medycznej. Wyd. Lek.
PZWL, Warszawa 2008.
Jarosz M.: Psychologia lekarska. PZWL, Warszawa 1998.
Aleksandrowicz J.: Nerwice, PZWL, Warszawa 1988,
Gordon T.: Pacjent jako partner, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa 1999,
Heszen-Niejodek I.: Sęk H., Psychologia zdrowia, PWN, Warszawa 1997,
Król-Fijewska M.: Stanowczo, łagodnie, bez lęku, Wydawnictwo Intra, Warszawa 1993.
dr n. med. Jerzy Mazurek
Strona 30 z 127
Zdrowie publiczne – zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Public health
podstawowe
B04
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi uwarunkowania zdrowia publicznego,
oceną stanu zdrowia populacji na podstawie danych epidemiologicznych i demograficznych,
funkcjonowaniem systemu ochrony zdrowia oraz organizacją pracy pielęgniarek.
Cel 2.Zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi wpływu środowiska naturalnego,
nauczania, pracy, funkcjonowania i finansowania systemu ochrony zdrowia oraz żywienia i
żywności na zdrowie społeczeństwa.
Cel 3.Opanowanie umiejętności w zakresie rozpoznawania czynników warunkujących zdrowie
jednostki i populacji.
Cel4.Przedstawienie współczesnych zagrożeń zdrowia oraz organizacji systemu ochrony zdrowia w
Polsce.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
WIEDZA
Student zna podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia publicznego.
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_U_1
Student zna założenia i koncepcje zdrowia publicznego oraz jego
zakres i zadania.
Student definiuje podstawowe pojęcia epidemiologiczne, czynniki
kształtujące stan zdrowia społeczeństwa polskiego, zasady
profilaktyki chorób cywilizacyjnych,
Student przedstawia koncepcje opieki zdrowotnej nad jednostką i
rodziną w zdrowiu i chorobie.
Student opisuje kierunki polityki zdrowotnej w Polsce po wejściu
do Unii Europejskiej.
UMIEJĘTNOŚCI
Student określa wpływ zachowań prozdrowotnych na stan zdrowia
jednostki i społeczeństwa.
Strona 31 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
B_K_W24
B_K_W26
B_K_W29
B_K_W39
B_K_W24
B_K_W25
B_K_W27
B_K_W28
B_K_W33
B_K_W30
B_K_W31
B_K_W30
B_K_U20
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_U_5
M_K_1
M_K_2
M_K_3
Student rozpoznaje i rozwiązuje problemy zdrowotne i społeczne
jednostki, rodziny i grupy społecznej,
Student wykorzystuje techniki komunikacji w zespole pracującym
na rzecz rozwiązywania problemów zdrowotnych w różnych
populacjach.
Student prezentuje zasady wdrażania i koordynowania programów
zdrowotnych z zakresu promocji zdrowia i profilaktyki
Student dokonuje pomiarów jakości świadczeń pielęgniarskich i
przekłada je na praktykę zawodową.
Student postępuje zgodnie z przyjętymi normami moralnymi w
odniesieniu do własnej osoby, członków zespołu terapeutycznego i
pacjentów.
Student prezentuje zachowania zgodne z odpowiedzialnością za
zdrowie swoje i pacjentów.
B_K_U20
B_K_U23
B_K_U25
B_K_U23
B_K_U26
B_K_K01
B_K_K03
B_K_K05
B_K_K06
B_K_K02
B_K_K06
B_K_K04
B_K_K06
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Koncepcja zdrowia w medycynie i w naukach społecznych: Zakres i
zadania zdrowia publicznego oraz medycyny społecznej.
Znaczenie problematyki zdrowia publicznego i medycyny społecznej.
Paradygmaty zdrowia
Antropologiczne podstawy zdrowia. Zdrowie w pedagogice, socjologii i
psychologii.
Koncepcja zdrowia na podstawie definicji WHO, Narodowego Programu
Zdrowia, Ottawskiej Karty Zdrowia i Programu Zdrowie XXI wieku.
Promocja zdrowia: definicja, zakres, zadania.
Edukacja zdrowotna jako proces kształtujący zdrowie. Założenia i zadania
systemowego modelu ochrony zdrowia w Polsce. Podstawy organizacji
narodowego systemu opieki zdrowotnej.
Stan zdrowia i potrzeby zdrowotne społeczeństwa. Standardy opieki w
zdrowiu i chorobie. Ubezpieczenia zdrowotne. Finansowanie opieki
zdrowotnej w Polsce. Świadczenia zdrowotne. Kontraktowanie świadczeń.
Współczesne strategie opieki zdrowotnej i programy zdrowotne w realizacji
zdrowia publicznego: Polityka społeczna a polityka zdrowotna. Polityka
zdrowotna: perspektywa opisowa i normatywna. Międzynarodowa polityka
zdrowotna światowej Organizacji Zdrowia (WHO). Udział Organizacji
Międzynarodowych w kształtowaniu światowej polityki zdrowotnej.
Europejska polityka zdrowotna.
Polityka zdrowotna i programy zdrowotne Biura Europejskiego. Rozwój
polityki zdrowotnej Wspólnoty Europejskiej.
wykład informacyjny;
wykład problemowy.
Strona 32 z 127
Liczba
godzin
10
Forma aktywności
10
5
10
25
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach; zdobycie pozytywnej oceny z pracy
zaliczeniowej na wybrany jeden z tematów podanych przez prowadzącego przedmiot.
Czupryna A. i wsp.: Zdrowie publiczne. Tom I i II. Vesalius, Kraków 2001.
Jabłoński L., Karwat I.D., Podstawy epidemiologii ogólnej, epidemiologia chorób
zakaźnych. Czelej. Lublin 2002.
Jędrychowski W.: Podstawy epidemiologii. Collegium Medium UJ, Kraków 1995.
Karczewski J.K.: Higiena. Czelej, Lublin 2002.
Kawczyńska-Butrym Z., Rodzina – zdrowie - choroba. Koncepcje i praktyka pielęgniarstwa
rodzinnego. Czelej. Lublin 2001.
Kulik T.B., Wrońska I. (red.): Zdrowie w medycynie i naukach społecznych. FU.KUL,
Stalowa Wola 2000.
Kulik T.B., Latalski M. (red.): Zdrowie publiczne. Czelej, Lublin, 2002
Marcinkowski J.T. Higiena, profilaktyka i organizacja w zawodach medycznych.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa 2003.
Krowecka A., Pietera – Czyżowska E.: Opieka zdrowotna po wejściu Polski do UE. Cedetu,
Warszawa 2004.
Włodarczyk C.W., Poździoch S.: Systemy zdrowotne. Wyd. UJ, Kraków 2001.
dr n. med. Aleksandra Pytel,
dr n. med. Katarzyna Malinowska
Strona 33 z 127
PRZEDMIOTY KIERUNKOWE
C. NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI
PIELĘGNIARSKIEJ
Strona 34 z 127
Badania naukowe w pielęgniarstwie - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Research in nursing
kierunkowy
zaliczenie
C01
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
20
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1. Zapoznane studentów z zakresem badań naukowych w pielęgniarstwie.
Cel 2. Dostarczenie studentowi wiedzy do podejmowania i prowadzenia badań naukowych.
Cel 3. Wykształcenie u studenta umiejętności dostrzegania problemów badawczych w otaczającej
rzeczywistości.
Cel 4. Nabycie przez studenta umiejętności formułowania i uzasadniania problemu naukowego,
projektowania metod badawczych i pozyskiwania danych empirycznych.
Cel 5. Pozyskanie przez studentów orientacji w zakresie struktury i formy realizacji prac badawczych.
Cel 6.Zapoznanie studentów z celowością prowadzonych badań naukowych i ich zastosowaniem w
praktyce zawodowej.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_W_6
M_W_7
WIEDZA
Student omawia podstawowe kierunki badań w pielęgniarstwie, ich
przedmiot, cel i obszar.
Student odpowiednio różnicuje poszczególne etapy badania
naukowego przypisując im odpowiednie działania.
Student określa prawidłowo metody, techniki i narzędzia
wykorzystywanie do badań w pielęgniarstwie.
Student rozumie konieczność stosowania poprawnej procedury
badawczej adekwatnie do problemów badawczych.
Student opanowuje zasady redagowania opracowań naukowych, w
tym także pracy licencjackiej.
Student rozumie ważność wprowadzania wyników badań do praktyki
pielęgniarskiej.
Student zna zasady i akty prawne regulujące ochronę własności
intelektualnej oraz zasady etyki obowiązujące badacza.
UMIEJĘTNOŚCI
Strona 35 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
C_K_W33
C_K_W34
C_K_W36
C_K_W35
C_K_W36
C_K_W36
C_K_W34
C_K_W35
C_K_W36
C_K_W33
C_K_W37
C_K_W38
M_U_1
Student poprawnie planuje realizacje poszczególnych etapów
procesu badawczego.
M_U_2
Student prawidłowo dobiera metody, techniki i narzędzia badawcze
do prowadzonych badań.
M_U_3
Student przygotowuje zestawienia bibliograficznie zgodnie z
obowiązującymi regułami metodologicznymi.
M_U_4
Student sporządza raport z przeprowadzonych badań uwzględniając
obowiązujące w tym zakresie reguły.
M_U_5
Student
wyciąga
odpowiednie
wnioski
z
wyników
przeprowadzonych badań i odpowiednio je przekłada na praktykę
pielęgniarską.
M_U_6
Student pisze prace licencjacką zgodnie ze standardami Wyższej
Szkoły Medycznej w Legnicy.
M_K_1
M_K_2
M_K_3
M_K_4
M_K_5
Student postępuje zgodnie z zasadami etyki w badaniach
pielęgniarskich.
Student reaguje odpowiednio na pojawiające się problemy społeczne
zdiagnozowane w trakcie prowadzonych badań.
Student wykazuje gotowość do zgłębiania problemów
pielęgniarstwa.
Student wykazuje gotowość do uczestniczenia w badaniach.
Student dba o profesjonalizm zawodu pielęgniarki.
C_K_U54
C_K_U58
C_K_U60
C_K_U54
C_K_U58
C_K_U54
C_K_U55
C_K_U60
C_K_U54
C_K_U58
C_K_U59
C_K_U60
C_K_U54
C_K_U56
C_K_U59
C_K_U60
C_K_U54
C_K_U55
C_K_U58
C_K_U59
C_K_U60
C_K_K06
C_K_K06
C_K_K07
C_K_K02
C_K_K09
C_K_K02
C_K_K09
C_K_K02
C_K_K09
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Cel i metoda poznania naukowego.
Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie.
Źródła informacji naukowej, bibliograficzne bazy danych, sporządzanie
piśmiennictwa do opracowań naukowych.
Etapy postępowania badawczego.
Zasady interpretacji danych empirycznych i wnioskowania.
Konstrukcja opracowań i projektów.
Wykorzystanie badań pielęgniarskich w praktyce – EBM/EBNP.
Etyka w badaniach naukowych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona
własności intelektualnej.
analiza przykładowych prac naukowych- w tym licencjackich
Strona 36 z 127
Liczba
godzin
20
praca z tekstem źródłowym
dyskusja
konsultacje
Forma aktywności
20
10
5
10
45
VIII. METODY OCENY:
1.1.Wykłady (zaliczenie):
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, przygotowanie pracy zaliczeniowej i jej
pozytywne zaliczenie.
Niebrój L.: Pielęgniarstwo jako nauka: miejsce pielęgniarstwa w klasyfikacji nauk;
Healthcare: Proffessionalism and Responsobility, Śląska Akademia Medyczna, Katowice
2005.
Babbie E.: Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa 2003.
Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych, Impuls, Kraków 2007.
Craig J.C., Irwig L., Stockler M.R.: Evidence-based medicine: useful tools for decision
making,MJA 2001.
Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy, GWP, Gdańsk 2007.
Lesińska-Sawickia M. (red.): Metoda casestudy w pielęgniarstwie. Wprowadzenie do
zagadnienia, Wydawnictwo Borgis, Warszawa 2009.
Miles M.B., Huberman A.M.: Analiza danych jakościowych, Wydawnictwo Trans Humana,
Białystok 2000.
Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych, PTP; Warszawa: 1998.
doc. dr n med. Jolanta Pietras
Strona 37 z 127
Dietetyka- zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Dietetics
kierunkowy
C02
zaliczenie
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
5
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów z jakościowym i ilościowym zapotrzebowaniem organizmu człowieka na
składniki pokarmowe niezbędne dla utrzymania życia w warunkach zdrowia i choroby
Cel 2.Zapoznanie studentów z nowoczesnymi schematami żywieniowymi i dietami zalecanymi przez
Światową Organizację Zdrowia dostosowanymi do wieku, wykonywanej pracy i stanu zdrowia.
Cel.3Zapoznanie studenta z zasadami racjonalnego i zdrowego żywienia człowieka zdrowego i w
okresie choroby, zasad organizowania poradnictwa żywieniowego.
Cel4. Wyjaśnienie problemów żywieniowych: roli poszczególnych składników pokarmowych w
ustroju, norm żywieniowych, składu i wartości odżywczych produktów spożywczych.
Brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_3
WIEDZA
Student rozumie znaczenie roli podstawowych składników
odżywczych
niezbędnych dla prawidłowego funkcjonowania
organizmu.
Student definiuje zagrożenia wynikające z nieprawidłowego
żywienia.
Student zna zasady i zapotrzebowanie na składniki odżywcze
wynikające z żywienia dojelitowego i pozajelitowego.
M_W_4
Student przedstawia skład ilościowy i jakościowy diety dzieci i
dorosłych w zależności od stanu i sytuacji zdrowotnej.
M_W_1
M_W_2
M_U_1
M_U_2
UMIEJĘTNOŚCI
Student konstruuje dietę zgodnie z zaleceniami dietetycznymi,
zapotrzebowaniem energetycznym, z uwzględnieniem stanu i
jednostki chorobowej pacjenta.
Student podejmuje się poradnictwa dietetycznego dostosowanego
do wieku i stanu zdrowia pacjenta.
Strona 38 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
C_K_W27
C_K_W28
C_K_W27
C_K_W28
C_K_W27
C_K_W28
C_K_W29
C_K_W27
C_K_W28
C_K_W29
C_K_U46
C_K_U48
C_K_U46
C_K_U47
M_U_3
M_K_1
M_K_2
M_K_3
M_K_4
Student określa stan odżywienia i zapotrzebowania energetycznego
pacjenta
z
wykorzystaniem
podstawowych
metod
antropometrycznych, biochemicznych i badania podmiotowego.
Student odpowiednio modyfikuje i dokonuje prawidłowej i
obiektywnej oceny podejmowanych przez siebie działań
pielęgnacyjnych.
Student wykazuje empatię, cierpliwość i gotowość niesienia
pomocy.
C_K_U46
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K02
C_K_K06
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K05
C_K_K07
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
BN_1
BN_2
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Znaczenie białek, węglowodanów, tłuszczów, soli mineralnych i składników
mineralnych dla organizmu.
Zasady racjonalnego odżywiania człowieka zdrowego – normy żywieniowe,
planowanie żywienia.
Żywienie w wybranych stanach chorobowych: w chorobach przewodu
pokarmowego, w chorobach układu krążenia i oddechowego, w chorobach
nerek i układu moczowego,
Żywienie w wybranych stanach chorobowych w chorobach metabolicznych
(cukrzyca, otyłość, zaburzenia lipidowe, nadczynność tarczycy), pacjentów
po zabiegach operacyjnych, oparzonych i gorączkujących.
Specyfika żywienia dzieci.
BEZ NAUCZYCIELA
Edukacja chorych w zakresie leczenia żywieniowego w wybranych
jednostkach chorobowych.
Elementy żywienia dietetycznego – rodzaje diet.
Liczba
godzin
10
5
analiza przypadków
dyskusja
praca w grupach ćwiczeniowych
Forma aktywności
Strona 39 z 127
10
-
5
10
25
VIII. METODY OCENY:
1.1. Wykłady (zaliczenie):
aktywność na zajęciach; zaliczenie ustne na ocenę pozytywną.
1.2. Samokształcenie:
samokształcenia;
Ciborowska M., Rudnicka A.: Dietetyka. Żywienie zdrowego i chorego człowieka. Wyd. Lek.
Hasik J., Hryniewiecki L., Grzymisławski M.: Dietetyka. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 1999.
Kunachowicz H., Nadolna I.: Tabele wartości odżywczej produktów spożywczych.
WydawnictwoInstytut Żywności i Żywienia, Warszawa 1999
Łysia-Szydłowska W. (red.): Żywienie kliniczne. Via Media, Gdańsk 2000.
Socha J.: Żywienie dzieci zdrowych i chorych. PZWL Warszawa 2000.
Gawęcki J., Hryniewiecki L.: Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu. PWN,
Warszawa 1995.
Kunachowicz H., Czarnowska – Misztal E., Turlejska H: Zasady żywienia człowieka. Wyd.
WSiP, Warszawa 2004
doc. dr n. med. Jolanta Pietras
Strona 40 z 127
Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki – zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Philosophy and Ethics of Nursing
kierunkowy
C03
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
15
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów z głównymi kierunkami filozoficznymi, wybranymi koncepcjami
filozoficznymi człowieka,
Cel 2. Przybliżenie etyki jako teorii moralności, wartości, norm i ocen moralnych w odniesieniu do
zawodu pielęgniarki.
Cel 3. Rozwój humanistycznej wrażliwości studenta, przygotowanie do krytycznego i logicznego
myślenia, szacunku dla umysłowej kultury.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
WIEDZA
Student charakteryzuje podstawowe zasady etyczne wynikające z
zapisów Kodeksu Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej, Karty
Praw Pacjenta.
Student prawidłowo dobiera wybrane teorie etyczne w
rozwiązywaniu problemów natury moralnej.
Student definiuje pojęcie etyki pielęgniarstwa oraz wskazuje
zależności między etyką ogólną a etyką zawodową.
Student prawidłowo charakteryzuje podstawowe nurty filozoficzne
przyświecające zawodowi pielęgniarki.
UMIEJĘTNOŚCI
Student wykorzystuje w podejmowanych działaniach na rzecz
pacjenta obowiązujące zasady etyczne i moralne.
Student dokonuje wyboru prawidłowych technik służących do
rozwiązywania dylematów etycznych występujących w praktyce
zawodowej w relacji pacjent - pielęgniarka.
Student wynajduje w poznanych teoriach etycznych i moralnych
wskazówki dla własnego rozwoju moralnego.
Student wykorzystuje w swojej praktyce zawodowej odpowiednią
teorię filozoficzną kształtująca sposób jego zachowania i ponoszenia
Strona 41 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
B_K_W44
B_K_W42
B_K_W43
B_K_W42
B_K_W43
B_K_W40
B_K_W41
B_K_U27
B_K_U28
B_K_U29
B_K_U27
B_K_U28
B_K_U29
B_K_U30
B_K_U27
B_K_U28
B_K_U29
M_U_5
odpowiedzialności za drugiego człowieka.
Student wykazuje zrozumienie dla innych poglądów i
reprezentowanych postaw filozoficznych w odniesieniu do pacjenta,
jego rodziny i współpracowników.
M_K_1
pomocy.
M_K_2
Student przestrzega zasad etycznych i moralnych w kontakcie
pacjent – pielęgniarka, pacjent – rodzina chorego i pacjent - zespół
terapeutyczny.
M_K_3
Student wykazuje aktywność w poszerzeniu wiedzy zawodowej i
umiejętności praktycznych.
M_K_4
M_K_5
nich z należytym szacunkiem.
B_K_K03
B_K_K04
B_K_K06
B_K_K01
B_K_K03
B_K_K04
B_K_K05
B_K_K06
B_K_K07
B_K_K02
B_K_K06
B_K_K01
B_K_K03
B_K_K04
B_K_K06
B_K_K07
B_K_K01
B_K_K03
B_K_K04
B_K_K05
B_K_K06
B_K_K07
B_K_U28
B_K_U30
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Etyka jako nauka (teoria moralności). Podstawowe pojęcia etyczne.
Wartości, normy i oceny moralne. Etyka indywidualna a etyka społeczna.
Prawa moralne (naturalne, człowieka, niezbywalne, abstrakcyjne,
konkretne, absolutne).
Główne kierunki filozoficzne i ich relacje do zawodu pielęgniarki.
Zasady deontologii zawodów medycznych. Odpowiedzialność karna,
zawodowa, służbowa, etyczna.
Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Kodeks Etyki Zawodowej Polskiej
Pielęgniarki i Położnej. Dylematy moralne w pracy pielęgniarki. Etyczne
aspekty kultury pracy pielęgniarek oraz podejmowania decyzji przez
pielęgniarki. Karta Praw Pacjenta
Liczba
godzin
15
wykład konwersatoryjny z wykorzystaniem nowoczesnych technik audiowizualnych,
wykład problemowy,
analiza przypadków,
dyskusja.
Forma aktywności
Strona 42 z 127
15
10
10
35
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach; zdobycie pozytywnej oceny z pracy
zaliczeniowej na wybrany jeden z tematów podanych przez prowadzącego przedmiot.
Tatoń J., Filozofia w medycynie, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2003.
Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panka W., Komunikowanie interpersonalne
w pielęgniarstwie, Czelej, Lublin 2003.
Wrońska I., Mariański J. (red.): Etyka w pracy pielęgniarskiej. Podręcznik dla studentów
pielęgniarskich studiów licencjackich, Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002.
Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej. NRPiP, Warszawa 2003.
Tatarkiewicz W., Historia filozofii”, t. 1-3. Wydawnictwo Naukowe PWN (dowolne
wydanie).
Beauchamp T.L. Childress J.F., Zasady etyki medycznej, Książka i Wiedza, Warszawa, 1996.
Woleński J. Hartman J., Wiedza o etyce, Park Edukacja, Warszawa – Bielsko Biała, 2008.
Fry S.T. Johnstone M.J. Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Zasady podejmowania decyzji
etycznych, MakMed, Warszawa-Lublin, 2009
Dunn H.P., Etyka dla lekarzy, pielęgniarek i pacjentów. Wydawnictwo Biblos, Tarnów 1997
Kotarbiński T., Medytacje o życiu godziwym. Wiedza Powszechna, Warszawa 1966
Olejnik S., Etyka lekarska. Wydawnictwo Unia, Katowice 1995
Popkin R.H., Stroll A., Filozofia. Wydawnictwo Zysk i s-ka, Poznań 1994
8 Rahner K., Vorgrimler H., Mały słownik teologiczny. Instytut Wydawniczy PAX,
Warszawa 1987
Palacz R., Klasycy filozofii.Wydawnictwo Zachodnie Centrum Organizacji, Zielona Góra
1997r.
Jarco J., Kalita Z., Semp M., Etyka. Wydawnictwo PWN, Warszawa – Wrocław 1994
1.OSOBA/Y PROWADZĄCA/Y PRZEDMIOT:
dr n. med. Aleksandra Pytel
Strona 43 z 127
Przedmiot do wyboru – zakażenia szpitalne - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Subject to choose from hospital infection
kierunkowy
C06
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborator
ium
seminariu
m
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
-
zajęcia
praktyczn
e
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studenta z regulacjami prawnymi dotyczącymi zwalczania zakażeń szpitalnych oraz
odpowiedzialności prawnej placówek opieki zdrowotnej.
Cel2.Nabycie
umiejętności
definiowania
postaci
klinicznych
najczęstszych
zakażeń
wewnątrzzakładowych.
Cel.3Nabycie umiejętności podejmowania działań profilaktycznych ograniczających ryzyko
występowania zakażeń w wybranych obszarach szpitala w stosunku do pacjentów i personelu.
Brak.
Symbole
modułowych
efektów
WIEDZA
Student identyfikuje potencjalne źródła zakażeń szpitalnych.
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_U_5
Student
omawia
podstawowe
procedury
postępowania
profilaktycznego w zakażeniach szpitalnych.
Student posługuje się prawidłowo terminologią z zakresu zakażeń
szpitalnych.
Student zna procedury postępowania związane z izolacją chorych.
UMIEJĘTNOŚCI
Student zachowuje odpowiednie procedury postępowania w
podejmowanych przez siebie działaniach zapobiegania zakażeniom
szpitalnym.
Student wykorzystuje środki ochrony własnej w ramach profilaktyki
zakażeń szpitalnych.
Student prawidłowo postępuje z odpadami medycznymi i sprzętem
po jego wykorzystaniu.
Student prawidłowo przeprowadza procedury dezynfekcyjne i
sterylizacyjne.
Student prawidłowo przeprowadza procedurę izolacji chorych,
którzy ulegli zakażeniom szpitalnym.
Strona 44 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
C_K_W39
C_K_W41
C_K_W42
C_K_W40
C_K_W41
C_K_W42
C_K_U61
C_K_U63
C_K_U61
C_K_U61
C_K_U63
C_K_U61
C_K_U63
C_K_U61
C_K_U62
M_K_1
M_K_2
M_K_3
obiektywnej oceny podejmowanych przez siebie działań.
Student współpracuje w grupie jako pełnoprawny i kompetentny jej
członek.
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K08
C_K_K02
C_K_K03
C_K_K06
C_K_K06
C_K_K08
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Akty prawne regulujące profilaktykę zakażeń szpitalnych w zakładach
opieki zdrowotnej, rola i zadania zespołów ds. Zakażeń szpitalnych oraz
innych struktur epidemiologicznych działających na rzecz profilaktyki
zakażeń wewnątrzzakładowych.
Przyczyny i profilaktyka zakażeń szpitalnych w wybranych oddziałach
szpitala (oddział położniczo-noworodkowy, OAiIT, stacja dializ, oddział
chirurgiczny, blok operacyjny).
Higiena szpitalna – higiena rąk, dekontaminacja sprzętu medycznego,
segregacja odpadów szpitalnych, zasady obiegu bielizny szpitalnej,
monitorowanie higieny szpitalnej.
Ekspozycje zawodowe pracowników definicja, zasady postępowania
poekspozycyjnego.
Izolacja chorych.
Liczba
godzin
10
Forma aktywności
10
10
5
25
VIII. METODY OCENY:
Strona 45 z 127
aktywność na zajęciach. pozytywne zaliczenie pracy zaliczeniowej końcowej na temat/y
wskazany/e przez prowadzącego.
Bober – Ghek B., Fleisher M.: Podstawy pielęgniarstwa epidemiologicznego, Wyd. Urban
&Partner, Wrocław 2006.
Jabłoński L.: Epidemiologia, Wyd. Czelej, Lublin 2000.
Jabłoński L., Karwat I.: Podstawy epidemiologii ogólnej. Epidemiologia chorób zakaźnych,
Wyd. Czelej, Lublin 2002.
Bulanda M., Heczko P.: Kontrola zakażeń szpitalnych.
Ciuruś M.: Pielęgniarstwo operacyjne. Makmed, Warszawa 2007.
Ciuruś J.: Zapobieganie zakażeniom w gabinetach zabiegowych, a jakość usług medycznych,
Wyd. Adi, Łódź 1997.
Piegdoń G., Rzewuska I., Pękalski J., Dec Z.: Wybrane zagadnienia z tematyki zakażeń
szpitalnych.
Prokopowicz D.: Zakażenia – obraz kliniczny, rozpoznanie, leczenie, Ekonomia i środowisko,
Białystok 2004.
Strona 46 z 127
Przedmiot do wyboru – język migowy - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Subject to choose from sign language
kierunkowy
C06
2
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1. Opanowanie przez studentów podstaw języka migowego w zakresie pojęć medycznych.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_K_1
M_K_2
Symbol
kierunkowy
ch efektów
kształcenia
WIEDZA
Student wskazuje główne przyczyny uszkodzeń słuchu i mowy.
Student charakteryzuje środki komunikacji wykorzystywane w
kontaktach z osobami głucho – niemymi.
Student zna zasady rehabilitacji osób niepełnosprawnych z dysfunkcją
narządu słuchu i mowy.
UMIEJĘTNOŚCI
Student sprawnie porozumiewa się z osobą głucho – niemą za pomocą
języka migowego.
Student opracowuje plan opieki nad rodziną z dysfunkcją narządu
słuchu i mowy.
Student wykorzystuje umiejętność porozumiewania się za pomocą
języka migowego w stanach nagłych i zagrażających życiu
podopiecznego.
Student rozpoznaje znaki daktylograficzne: statyczne, dynamiczne,
liczbowe i idiograficzne w zakresie gromadzenia informacji o sytuacji
zdrowotnej pacjenta
Student odpowiednio modyfikuje i dokonuje prawidłowej
Strona 47 z 127
i
C_K_W43
C_K_W44
C_K_W45
C_K_W46
C_K_W43
C_K_U65
C_K_U66
C_K_U65
C_K_U66
C_K_U65
C_K_U66
C_K_U65
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K08
C_K_K02
C_K_K03
C_K_K06
M_K_3
członek.
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Przyczyny zaburzeń słuchu i mowy.
Profilaktyka zaburzeń słuchu i mowy.
Rehabilitacja osób z dysfunkcją narządu słuchu i mowy.
Komunikacja z osobami niepełnosprawnymi z powodu dysfunkcji narządu
słuchu i mowy.
Znaki daktylograficzne statyczne, znaki daktylograficzne dynamiczne, znaki
liczbowe, znaki ideograficzne.
C_K_K06
C_K_K08
Liczba
godzin
10
analiza przypadków;
praca w grupach ćwiczeniowych;
pokaz.
Forma aktywności
10
10
5
25
VIII. METODY OCENY:
Szczepankowski B.: Język migowy – pierwsza pomoc medyczna. Wydawnictwo CEM,
Warszawa1996
Szczepankowski V.: Podstawy języka migowego. WSiP, Wyd. II, Warszawa, 1994.
Strona 48 z 127
Przedmiot do wyboru – promocja zdrowia psychicznego zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Subject to choose from mental health promotion
kierunkowy
C06
2
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1. Przekazanie wiedzy i umiejętności umożliwiających określenie potrzeb i oczekiwań w zakresie
utrzymania i wzmocnienia zdrowia psychicznego, rozpoznawania zaburzeń psychicznych oraz
zapobiegania i postępowania psychoterapeutycznego wobec osób zagrożonych.
Cel.2. Uświadomienie studentom konieczności systematycznego uzupełniania i uaktualniania wiedzy.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
M_U_3
Symbol
kierunkowy
ch efektów
kształcenia
WIEDZA
Student definiuje zdrowie psychiczne i omawia teorie rozwojowe.
Student identyfikuje czynniki warunkujące zdrowie psychiczne.
Student odpowiednio charakteryzuje zjawisko stresu i wypalenia
zawodowego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na aspekty
profilaktyki.
Student omawia zjawiska przemocy i agresji w środowisku pracy w
kontekście zdrowia psychicznego.
UMIEJĘTNOŚCI
Student planuje i organizuje działania wspierające zdrowie psychiczne
w środowisku lokalnym podopiecznych.
Student wdraża działania profilaktyczne ograniczające skutki stresu i
wypalenia zawodowego
Student diagnozuje przyczyny przemocy i agresji w środowisku pracy
i wdraża odpowiednie działania profilaktyczne.
M_K_1
M_K_2
Student odpowiednio modyfikuje i dokonuje prawidłowej
Strona 49 z 127
i
C_K_W47
C_K_W48
C_K_W49
C_K_W50
C_K_W48
C_K_U67
C_K_U68
C_K_U68
C_K_K01
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K08
C_K_K02
C_K_K03
M_K_3
członek.
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Promocja zdrowia psychicznego w świetle obowiązującego prawa.
Stres oraz sposoby, strategie i style radzenia sobie ze stresem
Wypalenie zawodowe – przyczyny i profilaktyka.
Przemoc, mobbing w pracy zawodowej – przyczyny, mechanizm,
profilaktyka
C_K_K06
C_K_K06
C_K_K08
Liczba
godzin
10
praca w grupach ćwiczeniowych;
pokaz.
Forma aktywności
10
10
5
25
VIII. METODY OCENY:
Antonowski A.: Rozwijanie tajemnicy zdrowia. Jak radzić sobie ze stresem i nie zachorować.
Fundacja IPN, Warszawawa 1995.
Wilczek- Rużyczka E.: Psychologiczne aspekty promocji zdrowia na różnych etapach życia
człowieka
[w:] Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M. (red.): Promocja zdrowia,
Wydawnictwo Czelej, Lublin, 2008.
Strona 50 z 127
Wilczek- Rużyczka E.: Wypalenie zawodowe pracowników Ochrony Zdrowia [w:] OkuliczKozaryn K., Ostaszewski K. (red.): Promocja Zdrowia psychicznego. Badanie i działanie w
Polsce. Instytut Psychiatrii i Neurologii, Warszawa, 2008
Wilczek-Rużyczka E. (red.): Podstawy pielęgniarstwa psychiatrycznego. Wyd. Czelej sp.z
o.o, Lublin 2007.
Wilczek-Rużyczka E.: Wypalenie zawodowe a empatia u lekarzy i pielęgniarek.
Wydawnictwo UJ, Kraków 2008.
Dąbrowski K.(red.): Zdrowie psychiczne. PWN Warszawa, 1991.
Rees S., Graham R. S.: Bądź sobą. Trening asertywności. Książka i Wiedza, Warszawa,
1993.
Heszen-Niejodek I., Sęk H.: (red.): Psychologia zdrowia. PWN, Warszawa, 1997.
Wilczek-Rużyczka E.: Komunikowanie się z chorym psychicznie. Wyd. Czelej sp.z o.o.,
Lublin 2007.
mgr Beata Koprowska
Strona 51 z 127
Podstawowa opieka zdrowotna - zajęcia teoretyczne i
praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Primary health care
kierunkowy
egzamin
C07
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
20
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
15
praktyki
zawodowe
70
Cel 1.Przygotowanie studenta do zadań z zakresu: diagnozowania sytuacji podopiecznych
w środowisku zamieszkania, nauczania, zakładzie pracy, domu pomocy społecznej.
Cel 2.Przygotowanie studenta do zadań z zakresu: planowania, realizowania i oceniania
podejmowanych działań na rzecz podopiecznego w zdrowiu i chorobie,
Cel 3.Nabycie umiejętności współpracy w opracowywaniu programów edukacji zdrowotnej w
odniesieniu do rodziny, osoby ucznia, społeczności lokalnej, pracownika zakładu,
mieszkańców domu pomocy społecznej.
Cel 4. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki i ochrony zdrowia poszczególnych osób w
rodzinie, społeczności lokalnej, ucznia, pracownika/zespołu pracowników, mieszkańca DPS.
Cel 5. Kształtowanie u studenta odpowiedzialności za działania podejmowane na rzecz ochrony i
utrzymania zdrowia podopiecznych.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
M_W_1
Student zna zasady funkcjonowania podstawowej opieki zdrowotnej
w Polsce.
M_W_2
Student charakteryzuje specyfikę opieki środowiskowo – rodzinnej
w środowisku nauczania i wychowania.
M_W_3
Student
prawidłowo
wskazuje
poszczególnych członków poz.
kompetencje
M_W_4
Student posiada orientację w specyfice udzielania i rozliczania
świadczeń poz.
Strona 52 z 127
i
zadania
C_K_W17
C_K_W18
C_K_W23
C_K_W25
C_K_W24
C_K_W17
C_K_W18
C_K_W20
C_K_W23
C_K_W25
C_K_W17
C_K_W18
C_K_W25
M_W_5
M_W_6
M_W7
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_U_5
M_U_6
M_U_7
Student zna zasady współpracy poz z innymi instytucjami na rzecz
rodziny.
Student omawia wskaźniki jakościowe udzielanych świadczeń w
podstawowej opiece zdrowotnej.
Student charakteryzuje specyfikę opieki środowiskowo – rodzinnej
w poszczególnych siedliskach i ją odpowiednio realizuje.
UMIEJĘTNOŚCI
Student prawidłowo planuje działania w ramach świadczeń poz.
Student przeprowadza diagnozę środowiska, dobiera odpowiednie
metody działania, planuje i realizuje program działania.
Student realizuje działania opiekuńczo – pielęgnacyjne w stosunku
do rodziny i jej członków.
Student podejmuje działania profilaktyczne, pielęgnacyjno –
opiekuńcze, edukacyjne w odniesieniu do różnych grup
podopiecznych poz.
Student organizuje prace własną w oparciu o obowiązujące w poz
standardy i procedury.
Student samodzielnie i sprawnie wykonuje podstawowe pomiary
stanu zdrowia wykorzystywane w poz.
Student prawidłowo prowadzi dokumentację podejmowanych
działań zgodnie z obowiązującymi zasadami.
M_K_1
M_K_2
Student wykazuje empatię, cierpliwość, gotowości niesienia pomocy.
M_K_3
M_K_4
Student współdziała z zespołem terapeutycznym.
M_K_5
C_K_W20
C_K_W18
C_K_W19
C_K_W21
C_K_W22
C_K_W23
C_K_W25
C_K_U42
C_K_U42
C_K_U43
C_K_U42
C_K_U44
C_K_U42
C_K_U43
C_K_U44
C_K_U42
C_K_U44
C_K_U45
C_K_U42
C_K_U43
C_K_U42
C_K_U45
C_K_K04
C_K_K06
C_K_K09
C_K_K10
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K06
C_K_K09
C_K_K10
C_K_K02
C_K_K06
C_K_K09
C_K_K06
C_K_K08
C_K_K02
C_K_K06
C_K_K09
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Podstawowa Opieka Zdrowotna – cele, zadania opieki pielęgniarskiej.
Pielęgniarstwo społeczne, środowiskowe i kliniczne - wzajemne relacje.
Diagnozowanie w opiece pielęgniarskiej – zakres i cele diagnozy.
Wybrane aspekty podstawowej opieki pediatrycznej i położniczej.
Modele opieki nad osobami chorymi, niepełnoprawnymi – specyfika
Strona 53 z 127
Liczba
godzin
20
W_6
W_7
W_8
W_9
W_10
W_11
W_12
W_13
W_14
W_15
ZP_1
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
ZP_8
ZP_9
ZP_10
ZP_11
ZP_12
ZP_13
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
PZ_6
PZ_7
PZ_8
PZ_9
opieki.
Pomoc społeczna - cele, zadania, rola pielęgniarki.
Standardy postępowania w POZ.
Planowanie pracy w POZ w oparciu o procesy i zjawiska demograficzne
w Polsce oraz problemy środowiska lokalnego.
Charakterystyka środowiska podopiecznych.
Zdrowie i czynniki nań wpływające – warunki życia w rodzinie a
zdrowie.
Ogólna problematyka związków rodziny i zdrowia.
Specyfika problemów zdrowia rodziny mieszkającej w mieście i na wsi.
Opieka zdrowotna i edukacja prozdrowotna. Konkretyzacja i zapis
danych dla celów profilaktyki.
Potrzeby psychiczne dzieci i młodzieży.
Dzieci krzywdzone.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Specyfika pracy pielęgniarki w różnych formach organizacyjnych
podstawowej opieki zdrowotnej.
Dokumentowanie pracy i opieki pielęgniarskiej w POZ.
Rola pielęgniarki w opiece przedkoncepcyjnej.
Podstawy naukowe metod rozpoznawania płodności. Metoda
wielowskaźnikowa.
Rola pielęgniarki środowiskowej w nauczaniu samoobserwacji
wskaźników płodności.
Interpretacja kart podstawowych z NPR. Interpretacja kart
ćwiczeniowych z NPR.
Rola POZ w opiece nad kobietą w różnych okresach życia.
Udział pielęgniarki podstawowej opieki zdrowotnej w promocji zdrowia
i profilaktyce chorób wybranych układów.
Specyfika prowadzenia procesu pielęgnowania w pracy pielęgniarki
rodzinnej.
Diagnozowanie sytuacji zdrowotnej uczniów i środowiska szkolnego.
Zadania pielęgniarki zatrudnionej w zakładzie pracy chronionej.
Diagnoza pielęgniarska dla potrzeb opieki nad mieszkańcem DPS.
Program pielęgniarskiej opieki nad wybraną grupą dzieci / młodzieży.
PRAKTYKI ZAWODOWE
Komunikowanie się pielęgniarki w środowisku pacjenta.
Rozpoznawanie stanu człowieka zdrowego.
Zebranie ukierunkowanego wywiadu środowiskowego dla potrzeb
procesu pielęgnowania.
Analizowanie zebranych informacji pod kątem oceny stylu życia
podopiecznych w środowisku.
Wykonywanie podstawowych pomiarów stanu ogólnego człowieka
(tętno, oddech, ciśnienie tętnicze, temperatura ciała, masa i wzrost ciała,
ostrość wzroku i słuchu).
Ocenianie stanu higienicznego skóry i włosów, uzębienia i odżywienia,
postawy, proporcji ciała, zakresu ruchów w stawach.
Planowanie działań prozdrowotnych w oparciu o rozpoznane czynniki
ryzyka, zmierzających do zachowania oraz potęgowania zdrowia.
Diagnozowanie sytuacji podopiecznych w zakładach podstawowej
opiece zdrowotnej.
Planowanie, realizowanie i ocenianie działań podejmowanych na rzecz
Strona 54 z 127
15
70
PZ_10
PZ_11
PZ_12
PZ_13
PZ_14
PZ_15
podopiecznego w zdrowiu i chorobie.
Realizacja programów edukacji zdrowotnej.
Realizacja zadań opiekuńczo-pielęgnacyjnych (współpraca z różnymi
instytucjami i liderami społeczności lokalnej).
Realizacja zadań pielęgniarki w środowisku nauczania i wychowania.
Współpraca pielęgniarki środowiskowej z pacjentem i geriatrycznym i
jego rodziną.
Podejmowanie działań pielęgnacyjno-rehabilitacyjnych w środowisku
obłożnie chorego i niepełnosprawnego.
Promocja zdrowia i profilaktyka w środowiskach podopiecznych.
wykład konwersatoryjny,
dyskusja,
praca w grupie,
próba pracy.
Forma aktywności
20
Kontakt z nauczycielem praktycznej nauki zawodu/opiekunem
85
praktyk zawodowych
10
10
125
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach; aktywność na zajęciach, opracowanie i zaprezentowanie programu
zdrowotnego w odniesieniu do podopiecznych w środowisku zamieszkania/pracy/nauki.
1.2. Zajęcia praktyczne (zal.):
pełne uczestnictwo w zajęciach praktycznych (100%)
osiągnięcie przez studenta wszystkich założonych modułowych efektów kształcenia
potwierdzonych przez nauczyciela praktycznej nauki zawodu w karcie monitorowania
modułowych efektów kształcenia w ramach zajęć praktycznych.
zaliczane są na „zal” przez Kierownika Zakładu Praktyk Zawodowych Uczelni lub
upoważnioną przez niego osobę.
1.3. Praktyki zawodowe (zal.):
pełne uczestnictwo w praktykach zawodowych (100%)
Strona 55 z 127
potwierdzonych przez opiekuna praktyk zawodowych w karcie monitorowania modułowych
efektów kształcenia w ramach praktyk zawodowych.
przedłożenie przez studenta procesu pielęgnowania i jego pozytywna ocena.
Kilańska D. (red): Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej, Wyd. Makmed, Lublin
2010.
Brosowska B., Mielczarek-Pankiewicz E.: Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej.
Wyd. Makmed, Lublin 2010.
Kawczyńska-Butrym Z.: Rodzina - zdrowie - choroba. Koncepcje i praktyka pielęgniarstwa
rodzinnego, Wyd. Czelej, Lublin 2001.
Kawczyńska-Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. PZWL, Warszawa 1999.
Kawczyńska-Butrym Z.: Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria i praktyka. CEM, Warszawa 1998.
Kawczyńska-Butrym Z.: Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego. PZWL, Warszawa 1997.
Woynarowska A.: Metodyka pracy środowiskowej pielęgniarki/higienistki szkolnej. IM i D,
Warszawa 1992.
doc. dr n med. Edyta Kędra
dr n, med. Katarzyna Malinowska
Strona 56 z 127
Podstawy pielęgniarstwa - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Fundamentals of Nursing
kierunkowy
C08
egzamin
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
5
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
Cel 1. Zapoznanie z teoretycznymi podstawami pielęgnowania.
Cel 2. Przygotowanie do podejmowania działań w zakresie umacniania i potęgowania zdrowia
człowieka, jego rodziny i grup społecznych.
Cel 3. Określenie zakresu i charakteru opieki pielęgniarskiej w odniesieniu do różnych grup
pacjentów.
Cel4. Przygotowanie do oceny stanu pacjenta, określania diagnozy, planowania i doboru właściwych
sposobów działań pielęgniarskich.
Cel 5. Kształtowanie umiejętności wykonywania zabiegów diagnostycznych, pielęgnacyjnych,
leczniczych i usprawniających.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_U_1
WIEDZA
Student definiuje istotę pielęgniarstwa oraz klasyczne teorie
obowiązujące w pielęgniarstwie do prawidłowego i pełnego
wykonywania zadań zawodowych.
Student
prawidłowo charakteryzuje podstawowe funkcje
pielęgniarki, omawia i interpretuje przemiany zachodzące w
pielęgniarstwie polskim
Student prawidłowo wybiera założenia teoretyczne (F. Nightingale,
V. Henderson, D. Orem C. Roy i B. Neuman) oraz stosuje proces
pielęgnowania.
Student właściwie interpretuje pielęgnowanie i określa w nim istotę
własnego współuczestnictwa w procesie.
Student prawidłowo definiuje i charakteryzuje pojęcie standardu i
procedury.
UMIEJĘTNOŚCI
Student prawidłowo rozpoznaje stan bio- psycho- społeczny
pacjenta i określa model pielęgnowania zgodnie z obowiązującymi
Strona 57 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
C_K_W01
C_K_W02
C_K_W01
C_K_W02
C_K_W03
C_K_W04
C_K_W07
C_K_W03
C_K_W04
C_K_W02
C_K_U01
C_K_U02
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_U_5
procedurami i standardami pielęgniarskimi
Student inicjuje zachowania prozdrowotne u podopiecznych
zgodnie z poznanymi teoriami i modelami pielęgnowania
Student sprawnie pozyskuje podstawowe informacje od pacjenta
celem ich wykorzystania w konstruowaniu procesu pielęgnowania.
Student podejmuje odpowiednie działania pielęgniarskie zgodnie
z obowiązującymi regułami, dopasowane do potrzeb pacjenta.
pielęgnacyjnych w oparciu o proces pielęgnowania.
M_K_1
pielęgnacyjnych w oparciu o proces pielęgnowania
M_K_2
M_K_3
M_K_4
Student dba o podnoszenie prestiżu zawodu.
M_K_5
C_K_U01
C_K_U01
C_K_U02
C_K_U01
C_K_U05
C_K_U06
C_K_U07
C_K_U08
C_K_U01
C_K_U08
C_K_K02
C_K_K04
C_K_K06
C_K_K09
C_K_K02
C_K_K09
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K06
C_K_K10
C_K_K02
C_K_K03
C_K_K06
C_K_K03
C_K_K04
C_K_K06
C_K_K08
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
BN_1
BN_2
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Historia zawodu pielęgniarki w Polsce i na świecie.
Teorie i modele pielęgnowania. Charakterystyka wybranych teorii
pielęgnowania (F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, C. Roy). Założenia
procesu pielęgnowania wg. B. Neuman.
Współczesne modele opieki nad człowiekiem chorym. Kierunki rozwoju
współczesnego pielęgniarstwa. Pielęgniarstwo jako nauka.
Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Pielęgniarka w zespole
interdyscyplinarnym. Udział pielęgniarki w procesie diagnozowania,
leczenia i rehabilitacji. Metody gromadzenia informacji – wywiad,
obserwacja, pomiar, badanie fizykalne, analiza dokumentacji.
Proces pielęgnowania jako metoda pracy pielęgniarki z pacjentem, rodziną i
społecznością. Jakość opieki pielęgniarskiej – standardy i procedury
postępowania. Podstawy opieki holistycznej
SAMOKSZTAŁCENIE
Wprowadzenie w zagadnienie zdrowia – uwarunkowania, potrzeby
zdrowotne i ich zaspokajanie. Opieka nad człowiekiem chorym.
Choroba i hospitalizacja jako sytuacja trudna.
Strona 58 z 127
Liczba
godzin
10
5
BN_3
BN_4
BN_5
Społeczne skutki niepełnosprawności i choroby.
Wsparcie społeczne w chorobie.
Edukacja jako element przygotowania chorego do samoopieki.
wykład konwersatoryjny z wykorzystaniem nowoczesnych technik audiowizualnych;
praca własna studenta z literaturą.
Forma aktywności
10
4
5
10
29
VIII. METODY OCENY:
1.2. Egzamin:
test egzaminacyjny z minimum 60% pozytywnych odpowiedzi.
samokształcenia;
• Ciechaniewicz W., Pielęgniarstwo. Ćwiczenia. Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa
2010.
• Kózka M., Plaszewska- Żywko L., Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym dorosłym, Wyd.
• Kirschnick O., Pielęgniarstwo, Wydawnictwo Medyczne Urban & Partner, Wrocław 2001.
• Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panka W., Komunikowanie interpersonalne w
pielęgniarstwie. Czelej, Lublin 2003.
• Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K. (red.): Podstawy pielęgniarstwa. Czelej, Lublin
2004
Strona 59 z 127
• Wrońska I., Mariański J. (red.): Etyka w pracy pielęgniarskiej. Czelej, Lublin 2002.
• Zahradniczek K. (red.): Pielęgniarstwo. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2004.
• Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej,NRPiP, Warszawa 2003.
• Hauber A., Karasek - Kreutzinger B., Jobin - Howald U., Kompendium pielęgniarstwa.
Wydawnictwo PZWL, Warszawa 1995.
• Konstańczak S., Etyka pielęgniarska. Wyd. Difin, 2010.
doc dr n. med. Edyta Kędra
mgr Krystyna Przybyła
mgr Iwona Bejster
mgr Lidia Biłogan
mgr Urszula Chudzik
Strona 60 z 127
Promocja zdrowia - zajęcia teoretyczne i praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Health promotion
kierunkowy
C08
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
25
Cel 1. Umiejętność rozpoznawania potrzeb z zakresu promocji zdrowia w określonych
społecznościach.
Cel 2. Kształtowanie aktywnej postawy wobec własnego zdrowia, problemów stylu życia w rodzinie
oraz zdrowia środowiskowego.
Cel 3.Przedstawienie obszarów działań i metod stosowanych w promocji zdrowia.
Cel 4.Umiejętność doboru najskuteczniejszych metod edukacyjnych dla danej grupy społecznej,
wiekowej.
Cel 5.Przygotowanie studenta do włączenia się w realizację programów promocji zdrowia
skierowanych do różnych osób, grup i społeczności, a w szczególności do osób zdrowych i
pacjentów, rodzin, członków społeczności funkcjonujących w różnych środowiskach
(uczniowie, osoby starsze, osoby aktywne zawodowo, członkowie społeczności lokalnej).
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_U_1
M_U_2
WIEDZA
Student zna istotę działania w zakresie promocji zdrowia i edukacji
zdrowotnej.
Student omawia istotę, cele i znaczenie edukacji zdrowotnej w
procesie promocji zdrowia.
Student charakteryzuje obszary działania i metody stosowane w
promocji zdrowia.
Student przedstawia programy promocji zdrowia i warunki ich
realizacji.
Student omawia podstawowe sposoby zwalczania ryzykownego stylu
życia.
UMIEJĘTNOŚCI
Student diagnozuje potrzeby różnych grup w zakresie promocji
zdrowia.
Student rozpoznaje zagrożenia zdrowia, zwłaszcza wynikające
z wadliwego stylu życia podopiecznych i jego zewnętrznych
Strona 61 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
C_K_W13
C_K_W14
C_K_W13
C_K_W14
C_K_W15
C_K_W16
C_K_W15
C_K_W16
C_K_W15
C_K_U36
C_K_U37
C_K_U36
C_K_U37
uwarunkowań.
M_U_3
Student określa stopień zapotrzebowania podopiecznego na pomoc
we wzmacnianiu i ochronie jego zdrowia i zdrowia jego rodziny.
M_U_4
Student dobiera odpowiednie metody edukacji zdrowotnej w
zależności od wieku, stanu zdrowia, warunków i miejsca pobytu.
M_U_5
Student przedstawia i zrealizuje własny konspekt edukacji
zdrowotnej skierowany do różnych grup wiekowych i zawodowych.
M_K_1
Student reaguje na potrzeby i problemy pacjenta oraz osób mu
podległych.
M_K_2
M_K_3
M_K_4
M_K_5
C_K_U36
C_K_U37
C_K_U38
C_K_U39
C_K_U38
C_K_U39
C_K_U40
C_K_U41
C_K_U40
C_K_U41
C_K_K01
C_K_K04
C_K_K06
C_K_K09
C_K_K10
C_K_K03
C_K_K10
C_K_K02
C_K_K09
C_K_K08
C_K_K02
C_K_K04
C_K_K06
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
PZ_1
PZ_1
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Historia i idea promocji zdrowia. Obszary działania promocji zdrowia.
Siedliskowe podejście w promocji zdrowia.
Związki promocji zdrowia z profilaktyką chorób, higieną i zdrowiem
publicznym.
Metody promocji zdrowia (edukacja zdrowotna, polityka w zakresie
zdrowia, marketing społeczny).
Role zawodowe w promocji zdrowia. Kompetencje i zadania
pielęgniarki w promocji zdrowia i profilaktyce chorób.
Narodowy Program Zdrowia i inne programy zdrowotne.
Profilaktyka chorób jako szczególna procedura działania w obliczu
zjawisk społecznych ocenianych jako szkodliwe i niepożądane. Wybrane
koncepcje profilaktyki w zakresie określonych problemów.
PRAKTYKI ZAWODOWE
Praktyka w zakresie promocji zdrowia w wybranej jednostce lecznictwa
stacjonarnego: przygotowanie do samodzielnego wdrażania elementów
koncepcji Szpitala Promującego zdrowie w kontekście różnych
pielęgniarskich stanowisk pracy i różnej sytuacji pacjentów.
Praktyka w zakresie promocji zdrowia w systemie podstawowej opieki
zdrowotnej i specjalistycznej: przygotowanie do samodzielnego
wdrażania strategii profilaktycznych, promujących zdrowie i
edukacyjnych przygotowanych dla osób zdrowych, zagrożonych
chorobą i chorych przewlekle funkcjonujących w naturalnych
Strona 62 z 127
Liczba
godzin
10
25
warunkach życia i aktywności.
wykład konwersatoryjny,
dyskusja (burza mózgów),
metoda sytuacyjna,
próba pracy.
Forma aktywności
10
25
praktyk zawodowych
10
10
20
75
VIII. METODY OCENY:
1.1.Wykłady (zaliczenie z oceną):
obecność na zajęciach; aktywność na zajęciach, test zaliczeniowy obejmujący 10 pytań,
zaliczony pozytywnie przy co najmniej 60% poprawnych odpowiedzi.
pełne uczestnictwo w praktykach zawodowych ( 100%)
przedłożenie przez studenta programu zdrowotnego i jego pozytywna ocena.
Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M.: Promocja zdrowia. Tom I.-Teoretyczne podstawy
promocji zdrowia, Wyd. Czelej, Lublin 2008
Karski J.: Praktyka i teoria promocji zdrowia, Wydawnictwo Ce De Wu, Warszawa 2007
Karski J.: Postępy promocji zdrowia: przegląd międzynarodowy, Wydawnictwo Ce De Wu,
Warszawa 2006
Karski J.: Promocja zdrowia, Wydawnictwo Ignis, Warszawa 1999
Pike S., Forster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich, Wydawnictwo Czelej, Lublin 1998
Strona 63 z 127
Głowacka M.: Promocja zdrowia. Konteksty społeczno-kulturowe, Akademia Medyczna,
Poznań 2000
Wojnarowska B.: Edukacja zdrowotna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007
Charzyńska-Gula M.: Środowiskowy program wychowania zdrowotnego w szkole
podstawowej, Wydawnictwo Czelej, Lublin 1997
doc. dr n med. Edyta Kędra
Strona 64 z 127
PRZEDMIOTY KIERUNKOWE
D. NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ
Strona 65 z 127
Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia - zajęcia
teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Anesthesiology and nursing at the dangers of life
kierunkowy
D01
egzamin
polski
II. FORMA ZAJĘĆ, LICZBA GODZIN W PLANIE STUDIÓW:
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
15
5
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
50
III. CELE PRZEDMIOTU:
Cel 1.Przygotowanie do realizacji opieki nad pacjentem w wybranych stanach zagrożenia życia.
Cel 2.Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i rozwiązywania problemów pacjentów
hospitalizowanych w oddziale intensywnej opieki medycznej.
IV. WYMAGANIA WSTĘPNE:
Wiadomości z podstaw pielęgniarstwa, patologii, anatomii, fizjologii
V. MODUŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA:
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
D_K_W42
D_K_W43
D_K_W45
D_K_W46
D_K_W40
D_K_W46
D_K_W40
D_K_W42
D_K_W43
D_K_W44
M_W_1
Student różnicuje podstawowe objawy stanów zagrożenia zdrowia i
życia pacjenta.
M_W_2
Student zna zasady postępowania w stanach zagrożenia życia.
M_W_3
Student omawia standardy i procedury postępowania obowiązujące
w anestezjologii i intensywnej opiece medycznej.
M_W_4
Student identyfikuje problemy hospitalizowanych w oddziale
intensywnej terapii.
D_K_W46
M_W_5
Student charakteryzuje zasady profilaktyki zakażeń szpitalnych w
oddziale intensywnej opieki medycznej i na bloku operacyjnym.
D_K_W47
M_W_6
Student omawia zasady przyrządowego i bezprzyrządowego
udrażniania dróg oddechowych.
D_K_W45
D_K_W46
M_W_7
Student objaśnia procedury przygotowania bloku operacyjnego do
zabiegu w różnych formach znieczulenia.
D_K_W41
Strona 66 z 127
M_W_8
Student omawia rodzaje znieczuleń ze wskazaniem na rolę
pielęgniarki nad pacjentem w znieczuleniu.
D_K_W42
D_K_W43
D_K_W44
UMIEJĘTNOŚCI
M_U_1
Student sprawnie rozpoznaje stany zagrożenia życia.
M_U_2
Student przeprowadza udrażnianie dróg
wykorzystaniem odpowiednich technik i metod.
M_U_3
Student podejmuje odpowiednie działania związane z opieką nad
pacjentem w stanie zagrożenia życia.
M_U_4
Student wykorzystuje proces pielęgnowania jako narzędzie w opiece
pielęgniarskiej nad pacjentem.
M_U_5
M_U_6
oddechowych
z
Student odpowiednio przygotowuje pacjenta do zabiegu
operacyjnego w znieczuleniu ogólnym i miejscowym.
Student przeprowadza pielęgnację pacjenta zaintubowanego,
nieprzytomnego, monitorowanego.
M_U_7
Student podejmuje działania zmierzające do obniżenia ryzyka
powikłań wynikających z długotrwałego unieruchomienia pacjenta
nieprzytomnego.
M_U_8
Student sprawnie współpracuje z zespołem terapeutycznym.
M_U_9
Student asystuje lekarzowi w przeprowadzanych badaniach.
M_U_10
Student prowadzi
pielęgniarską.
M_U_11
Student prawidłowo przygotowuje i podaje leki zgodnie z kartą
zleceń lekarskich.
M_U_12
Student prawidłowo przygotowuje pacjenta do przeprowadzenia
badań diagnostycznych i terapeutycznych.
M_U_13
Student prowadzi rehabilitację pacjenta zgodnie z obowiązującymi
zasadami.
M_U_14
Student podejmuje działania edukacyjne w odniesieniu do pacjenta i
jego rodziny.
obowiązującą
dokumentację
Strona 67 z 127
medyczną
i
D_K_U02
D_K_U16
D_K_U11
D_K_U17
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U11
D_K_U19
D_K_U20
D_K_U21
D_K_U23
D_K_U25
D_K_U29
D_K_U32
D_K_U33
D_K_U01
D_K_U10
D_K_U12
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U10
D_K_U32
D_K_U26
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U27
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U01
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U10
D_K_U32
D_K_U09
D_K_U01
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U03
D_K_U15
D_K_U32
M_K_1
pielęgnacyjnych w oparciu o proces pielęgnowania
M_K_2
M_K_3
M_K_4
Student dba o podnoszenie prestiżu zawodu.
M_K_5
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
D_K_K09
D_K_K10
D_K_K02
D_K_K04
D_K_K06
D_K_K09
D_K_K01
D_K_K03
D_K_K04
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
VI. TREŚCI PROGRAMOWE:
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
W_10
W_11
W_12
W_13
W_14
W_15
W_16
W_17
W_18
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Anestezja. Przygotowanie pacjenta do znieczulenia.
Reanimacja krążeniowo-oddechowa.
Intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy- rozpoznanie stanu
zagrożenia życia.
Metody i przyrządy stosowane do udrażniania dróg oddechowych i sztucznej
wentylacji.
Elektroterapia w zagrażających życiu zaburzeniach rytmu serca.
Farmakoterapia w resuscytacji krążeniowo-oddechowej.
Zasady reanimacji krążeniowo-oddechowej u dzieci i dorosłych.
Zatrucia – przyczyny i postępowanie.
Śmierć pnia mózgu – diagnostyka. Elementy transplantologii, problemy
etyczno - moralne.
Żywienie parenteralne chorych w stanie krytycznym.
Opieka nad chorym nieprzytomnym.
ĆWICZENIA
Rola pielęgniarki w przygotowaniu i opiece nad pacjentem po znieczuleniu
ogólnym i przewodowym.
Postępowanie pielęgniarskie z pacjentem w niewydolności krążeniowo –
oddechowej w oddziale intensywnej terapii.
Nagłe zatrzymanie krążenia – przyczyny i zapobieganie.
Ostre stany chorobowe układu oddechowego, ARDS – podstawy kliniczne,
zadania pielęgniarki.
Wstrząs – podstawy kliniczne, zadania pielęgniarki.
Sepsa – podstawy kliniczne, zadania pielęgniarki.
Zespół dysfunkcji wielonarządowej (MODS) – podstawy kliniczne, zadania
pielęgniarki.
Strona 68 z 127
Liczba
godzin
15
5
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
PRAKTYKI ZAWODOWE
Monitorowanie
metodami
bezprzyrządowymi
i
przyrządowymi
podstawowych funkcji życiowych i ocena stanu chorego.
Problemy opiekuńcze pacjentów w stanach zagrożenia życia.
Dokumentowanie stanu chorego leczonego w OIOM.
Działania diagnostyczne, terapeutyczne i pielęgnacyjne podejmowane przez
pielęgniarkę w intensywnej opiece medycznej.
Podejmowanie działań pielęgniarskich z zakresu reanimacji i resuscytacji
krążeniowo – oddechowej.
50
wykład konwersatoryjny z wykorzystaniem nowoczesnych technik audiowizualnych;
ćwiczenia w grupach;
pokaz;
praktyki w naturalnych warunkach oddziału.
Forma aktywności
20
50
praktyk zawodowych
5
10
10
10
105
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, pozytywne zaliczenie ćwiczeń.
1.2. Ćwiczenia (zaliczenie):
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, pozytywne zaliczenie zadań obejmujących
materiał realizowany w ramach ćwiczeń.
1.3. Egzamin:
pozytywne zaliczenie ćwiczeń, wykładów, praktyk zawodowych
test końcowy obejmujący po 30 pytań z części klinicznej i pielęgniarskiej (ćwiczenia)
zaliczony pozytywnie przy minimum 60% poprawnych odpowiedziach.
Strona 69 z 127
Jurczyk W., Rondio Z.: Intensywna terapia, Wyd. PZWL, Warszawa 1994.
Kamiński B., Dziak I.: Postępowanie w stanach zagrożenia życia, Wyd. PZWL, Warszawa
1998.
Kamiński B., Kűbler A. (red.): Anestezjologia i intensywna terapia – podręcznik dla
studentów medycyny, Wyd. PZWL, Warszawa 2002.
Larsen R.: Anestezjologia, Wyd. Urban & Partner, Wrocław 2003.
Marino P. L.: Intensywna terapia, Wyd. Urban & Partner, Wrocław 2001.
Wołowicka L., Dyk D. (red): Anestezjologia i intensywna opieka. Klinika i pielęgniarstwo,
Wyd. PZWL, Warszawa 2007.
Kamiński B. (red.): Anestezjologia i intensywna opieka medyczna dla pielęgniarek, Wyd.
Kokot F.: Choroby wewnętrzne, Wyd. PZWL, Warszawa 2004.
Kokot F.: Ostre stany zagrożenia w chorobach wewnętrznych, Wyd. PZWL, Warszawa 2003.
Rybicki Z.: Intensywna terapia, Wyd. Novus Orbis, Gdańsk 1994.
Widomska – Czekajska T. (red.): Internistyczna intensywna terapia i opieka pielęgniarska,
lek. med. Adam Szczeniowski
mgr Lidia Biłogan
mgr Urszula Chudzik
Strona 70 z 127
Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne- zajęcia teoretyczne
i praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Surgery and Surgical Nursing
kierunkowy
D02
egzamin
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
20
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
10
praktyki
zawodowe
70
Cel 1. Zapoznanie studentów z etiopatogenezą, objawami klinicznymi, diagnostyką, sposobem
leczenia i przebiegiem najczęściej występujących schorzeń z zakresu chirurgii.
Cel 2.Zrozumienie i przyswojenie wiedzy w zakresie problemów zdrowotnych pacjenta w przebiegu
schorzeń chirurgicznych.
Cel 3. Dostarczenie wiedzy o pielęgnowaniu chorych z uwzględnieniem leczenia chirurgicznego w
wybranych jednostkach chorobowych zgodnie z aktualnymi procedurami opieki
pielęgniarskiej.
Cel4. Przygotowanie studenta do samodzielnego pielęgnowania chorych leczonych chirurgicznie bez
względu na technikę zabiegu operacyjnego.
Wiadomości z anatomii i fizjologii, patologii, podstaw pielęgniarstwa.
WIEDZA
D_K_W01
D_K_W02
D_K_W03
D_K_W34
D_K_W01
D_K_W03
D_K_W08
D_K_W09
D_K_W34
M_W_1
Student definiuje i różnicuje objawy oraz etiopatogenezę schorzeń z
zakresu chirurgii, wyjaśnia patofizjologię zaburzeń związanych z
przebiegiem chorób.
M_W_2
Student omawia techniki postępowania w sytuacjach zagrażających
zdrowiu i życiu pacjenta zgodnie z obowiązującymi procedurami.
M_W_3
Student określa zasady żywienia pacjenta uwzględniając jednostkę
chorobową, zalecenia dietetyczne pod kątem wskazań leczenia
operacyjnego.
D_K_W30
M_W_4
Student rozumie procedury pielęgniarskie, stosowane nad chorym w
zależności od jego wieku i jednostki chorobowej.
D_K_W05
D_K_W06
D_K_W09
M_W_5
Student omawia zasady pielęgnowania pacjenta leczonego w
oddziałach chirurgii ogólnej, urazowej, naczyniowej, urologii,
torakochirurgii, ortopedii i traumatologii, kardiologii oraz chirurgii
D_K_W06
D_K_W09
D_K_W35
Strona 71 z 127
transplantacyjnej i onkologicznej, narządu ruchu.
M_W_6
Student opisuje postępowanie medyczne przed w trakcie i po zabiegu
operacyjnym zgodnie z obowiązującymi procedurami.
M_W_7
Student charakteryzuje obowiązuje procedury przyjęcia w oddział
oraz zasady organizacji opieki specjalistycznej.
M_W_8
Student omawia zasady przygotowania
operacyjnego oraz opieki pooperacyjnej.
pacjenta
do
zabiegi
D_K_W06
D_K_W07
D_K_W09
D_K_W12
D_K_W14
D_K_W31
D_K_W32
D_K_W33
UMIEJĘTNOŚCI
M_U_1
Student wdraża działania prowadzące do zaangażowania rodziny
chorego w profilaktykę powikłań związanych z jednostką chorobową,
zastosowanego leczenia, oraz prowadzących do samoopieki.
M_U_2
Student podejmuje i dokumentuje podjęte działania pielęgniarskie z
wykorzystaniem obowiązujących procedur i procesu pielęgnowania.
M_U_3
Student prawidłowo reaguje na stan ogólny pacjenta poprzez
rozpoznawanie objawów związanych z jednostką chorobową.
M_U_4
Student wyraża gotowość podjęcia działań związanych z procesem
diagnozowania.
M_U_5
Student realizuje pracę dydaktyczno – wychowawczą z chorym
leczonym chirurgicznie.
M_U_6
Student przygotowuje pacjenta do zabiegu operacyjnego w trybie
nagłym i planowym.
M_U_7
Student sprawuje opiekę nad pacjentem po zabiegu operacyjnym.
Strona 72 z 127
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U11
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U11
D_K_U25
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U09
D_K_U10
D_K_U12
D_K_U25
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U25
D_K_U29
M_U_8
Student sprawuje nadzór nad procesem diagnozowania i leczenia
pacjenta chirurgicznego z uwzględnieniem specyfiki schorzenia.
M_U_9
Student przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych
wykorzystywanych w chirurgii i asystuje w trakcie ich wykonywania.
M_U_10
Student planuje i przeprowadza opiekę w oparciu o proces
pielęgnowania i rozpoznane potrzeby pacjenta.
M_U_11
M_U_12
M_U_13
M_U_14
M_K_1
M_K_2
M_K_3
M_K_4
M_K_5
Student przygotowuje i odpowiednio podaje leki zgodnie z kartą
zleceń lekarskich.
Student dokonuje zmiany opatrunku rany pooperacyjnej wraz z ocena
procesu gojenia rany.
W_2
D_K_U33
D_K_U23
Student współpracuje z zespołem terapeutycznym
D_K_U26
Student dokumentuje podejmowane działania i prowadzi
dokumentację zgodnie z obowiązującymi procedurami i standardami.
D_K_U01
D_K_U02
Student wykazuje poszanowanie praw i godności pacjenta.
Student współpracuje aktywnie w zespole terapeutycznym
podejmując odpowiednie działania w zakresie posiadanych
kompetencji.
Student wykazuje rzetelność i sumienność w wypełnianiu
powierzonych zadań zawodowych.
Student dba o profesjonalizm zawodowy.
L.p.
W_1
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U09
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U25
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U10
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U08
D_K_K01
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
D_K_K01
D_K_K06
D_K_K10
D_K_K08
D_K_K03
D_K_K06
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
Tematyka zajęć
WYKŁAD- LEKARZ
Rany – rodzaje, podział, ocena rany, leczenie. Zapobieganie zakażeniom w
chirurgii, profilaktyka pierwotna i wtórna. Profilaktyka i leczenie odleżyn.
Oparzenia i odmrożenia.
Chirurgia ambulatoryjna i chirurgia jednego dnia.
Odżywianie chorego w chirurgii.
Strona 73 z 127
Liczba
godzin
10
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
WP_1
WP_2
WP_3
WP_4
WP_5
WP_6
ZP_1
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
Podstawy chirurgii urazowej i chirurgii narządu ruchu.
Podstawy chirurgii przewodu pokarmowego
Podstawy urologii.
Podstawy chirurgii naczyniowej i transplantacyjnej
Podstawy neurochirurgii i chirurgii endokrynologicznej
Podstawy torakochirurgii i kardiochirurgii.
Podstawy chirurgii onkologicznej.
WYKŁAD -PIELĘGNIARKA
Badania diagnostyczne w chirurgii, przygotowanie chorego do badań
diagnostycznych w różnych schorzeniach chirurgicznych i opieka po
badaniu.
Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i
pilnym oraz w chirurgii ambulatoryjnej i chirurgii jednego dnia.
Zapobieganie powikłaniom pooperacyjnym (zakażenia, odleżyny, powikłania
zakrzepowo-zatorowe).
Rany –pielęgnacja, zapobieganie zakażeniom w chirurgii, profilaktyka
pierwotna i wtórna. Profilaktyka i leczenie odleżyn.
Opieka nad chorym oparzonym.
Opieka nad chorym w chirurgii urazowej – stłuczenia, skręcenia,
zwichnięcia, złamania, amputacje urazowe, urazy czaszkowo-mózgowe,
drenaż klatki piersiowej, tracheotomia
Opieka nad pacjentem w chorobach przewodu pokarmowego, w tym
pacjentem z krwawieniem z przewodu pokarmowego i nad pacjentem ze
stomią.
Opieka nad pacjentem po zabiegach kardiochirurgicznych i
angiochirurgicznych.
Opieka nad chorymi po zabiegach chirurgii endokrynologicznej i po
mastektomii.
Opieka nad pacjentem urologicznym.
Dokumentowanie opieki na oddziale chirurgicznym
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Zakres zadań pielęgniarki w opiece nad pacjentem w oddziale chirurgicznym.
Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych. Odpowiedzialność
pielęgniarki za przygotowanie aparatury medycznej z zastosowaniem zasad
aseptyki i antyseptyki. Obowiązujące standardy i procedury.
Rola
rozpoznania
pielęgniarskiego
w
ocenie
stany
zdrowia
przedoperacyjnego pacjenta.
Specyfika występowania problemów pielęgnacyjnych u pacjentów ze
schorzeniami w obrębie głowy i szyi ze szczególnym uwzględnieniem wola
tarczycowego.
Pielęgnowanie pacjenta ze schorzeniami chirurgicznymi w obrębie klatki
piersiowej (odma opłucnowa, tamponada serca, złamania żeber). Urazy klatki
piersiowej u dzieci. Specyfika występowania problemów u pacjentów ze
schorzeniami płuc i opłucnej.
Udział pielęgniarki w pielęgnacji rany pooperacyjnej. Pielęgnowanie pacjenta
bólowego. Bóle fantomowe- neurochirurgia.
Specyfika występowania problemów pielęgnacyjnych u pacjentów ze
schorzeniami naczyń krwionośnych. Rola pielęgniarki w profilaktyce i
wczesnym wykrywaniu oraz leczeniu żylnej choroby zakrzepowo-zatorowej.
Pielęgnacja po operacji żylaków kończyny dolnej.
Ocena problemów pielęgnacyjnych występujących po resekcji żołądka.
Pielęgnacja chorych ze schorzeniami narządów trzewnych. Obserwacja w
kierunku uszkodzenia wątroby śledziony. Zadania pielęgniarki w zakresie
żywienia pacjenta leczonego chirurgicznie. Dieta bezresztkowa w praktyce.
Strona 74 z 127
10
10
ZP_8
ZP_9
ZP_10
PZ 1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
PZ_6
PZ_7
PZ_8
PZ_9
PZ_10
PZ_11
PZ_12
PZ_13
PZ_14
Zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem z choroba nowotworową
Specyfika pielęgnowania pacjenta z urazem, opatrunkiem gipsowym, w
chorobie oparzeniowej.
Edukacja pacjentów chirurgicznych. Przygotowanie pacjenta do wypisu ze
szpitala. Podsumowanie zajęć praktycznych
PRAKTYKI ZAWODOWE
Znaczenie dokumentacji w procesie pielęgnowania ze schorzeniem
chirurgicznym.
Specyfika organizacji stanowiska pracy w oddziale chirurgicznym.
Sposoby pomocy choremu w adaptacji szpitalnej, zapoznanie z regulaminem
oddziału i prawami pacjenta.
Przygotowanie pacjenta do zabiegu operacyjnego uwzględniając stan
psychospołeczny chorego.
Procedury postępowania pielęgniarskiego wobec pacjenta leczonego w
oddziale chirurgicznym.
Zasady aseptyki i antyseptyki.
Zasady żywienia chorych leczonych chirurgicznie, w tym żywienia
pozajelitowego.
Zasady przygotowania i podawania leków s.c., i.m., i.v. i płynów
infuzyjnych.
Powikłania występujące w chirurgii i sposoby zapobiegania im.
Planowanie
indywidualnej opieki nad chorym przed i po zabiegu
operacyjnym w obrębie głowy oraz nad pacjentem leczonym zachowawczo z
powodu urazu czaszkowo-mózgowego.
Planowanie indywidualnej opieki nad chorym
przed i po zabiegu
chirurgicznym w obrębie narządów jamy brzusznej.
przed i po zabiegu
chirurgicznym w obrębie narządów klatki piersiowej.
przed i po zabiegu
operacyjnym w chirurgii naczyniowej.
Planowanie indywidualnej opieki nad chorym przed i po zabiegu w chirurgii
urazowej i chirurgii narządu ruchu.
przed i po zabiegu
operacyjnym amputacji kończyny.
70
wykład problemowy,
analiza przypadków,
dyskusja,
pokaz z objaśnieniem,
próba pracy w oddziale szpitalnym.
Forma aktywności
praktyk zawodowych
Strona 75 z 127
20
80
5
10
10
10
135
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach,
1.2. Egzamin:
• pozytywne zaliczenie wykładów, zajęć praktycznych i praktyk zawodowych
• test egzaminacyjny z minimum 60% pozytywnych odpowiedzi osobno z części klinicznej
i pielęgniarskiej.
pełne uczestnictwo zajęciach praktycznych (100%)
Walewska E. (red.): Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego, Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2012
Szewczyk M.T. (red.): Pielęgniarstwo w chirurgii, Wydawnictwo Medyczne Borgis,
Warszaw 2006
Klimczyk A., Niechwiadowicz-Czapka T.: Wybrane zagadnienia z pielęgniarstwa
chirurgicznego, Wydawnictwo Continuo, Warszawa 2008
Ciuruś M.J.: Pielęgniarstwo operacyjne, PZWL, Warszawa 2007
Noszczyk W.: Chirurgia, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008
Fibak J. (red.): Chirurgia, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002
Kapała W.: Pielęgniarstwo w chirurgii, Czelej, Lublin 2006
Kózka M., Płaszewska-Żywko, Diagnozy i interwencje pielęgniarskie, Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2008
Dziak A., Rowiński W.: Chirurgia dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa 1999
Strona 76 z 127
Woźniewski M., Kołodziej J.: Rehabilitacja w chirurgii, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2006
Kózka M.: Stany zagrożenia życia, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Kraków
2001
prof. dr hab. n. med. Jerzy Kołodziej
dr n med. Barbara Chrzan
mgr Wiesław Zielonka
mgr Iwona Bejster
mgr Grażyna Zbieg
Strona 77 z 127
Interna i pielęgniarstwo internistyczne- zajęcia teoretyczne
i praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Internal medicine and internal medical nursing
kierunkowy
egzamin
D03
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborator
ium
seminariu
m
bez
nauczyciela
I
20
-
-
-
-
zajęcia
praktyczn
e
10
praktyki
zawodowe
70
Cel 1.Zapoznanie studentów z etiopatogenezą, objawami klinicznymi diagnostyką, leczeniem i
przebiegiem najczęściej występujących schorzeń narządów wewnętrznych.
Cel 2.Zrozumienie i przyswojenie wiedzy w zakresie problemów zdrowotnych pacjenta w przebiegu
schorzeń internistycznych oraz objęcie chorego opieką pielęgniarską, zgodnie z aktualnymi
procedurami opieki pielęgniarskiej.
Znajomość anatomii, fizjologii, patologii, badań fizykalnych, podstaw pielęgniarstwa, psychologii,
socjologii
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
M_W_1
Student definiuje i różnicuje objawy oraz etiopatogenezę schorzeń z
zakresu interny, wyjaśnia patofizjologię zaburzeń związanych z
przebiegiem chorób.
M_W_2
Student omawia techniki postępowania zgodnie z obowiązującymi
procedurami.
M_W_3
Student rozumie procedury pielęgniarskie, stosowane nad chorym w
zależności od jego wieku i jednostki chorobowej.
M_W_4
Student omawia zasady pielęgnowania pacjenta leczonego w
oddziałach chorób wewnętrznych.
M_W_5
M_W_6
Student opisuje postępowanie medyczne i pielęgniarskie przed i w
trakcie wykonywanych badań diagnostycznych zgodnie z
obowiązującymi procedurami.
Student charakteryzuje zasady prowadzonej farmakoterapii w
schorzeniach internistycznych.
Student zna zasady przygotowania pacjenta do samoopieki
Strona 78 z 127
D_K_W01
D_K_W02
D_K_W03
D_K>W18
D_K_W04
D_K_W05
D_K_W04
D_K_W06
D_K_W07
D_K_W09
D_K_W06
D_K_W07
D_K_W11
D_K_W01
D_K_W02
D_K_W08
D_K_W10
M_U_1
Student omawia procedury obowiązujące przy przyjęciu pacjenta w
oddział oraz organizacje opieki specjalistycznej.
UMIEJĘTNOŚCI
chorego
w profilaktykę powikłań związanych z jednostką
chorobową, zastosowanego leczenia, oraz prowadzących do
samoopieki.
M_U_2
M_U_3
M_U_4
diagnozowania.
M_U_5
Student realizuje pracę dydaktyczno – wychowawczą z chorym
M_U_6
Student sprawuje opiekę nad pacjentem internistycznym.
M_U_7
pacjenta internistycznego z uwzględnieniem specyfiki schorzenia.
Strona 79 z 127
D_K_W12
D_K_W14
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U11
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U11
D_K_U25
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U09
D_K_U10
D_K_U12
D_K_U25
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U25
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U09
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U25
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U10
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U08
M_U_8
Student przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych
wykorzystywanych w chorobach wewnętrznych i asystuje w trakcie
ich wykonywania.
M_U_9
M_U_10
zleceń lekarskich.
D_K_U33
M_U_11
D_K_U26
D_K_U01
D_K_U02
D_K_K01
D_K_K04
D_K_K09
M_U_12
M_K_1
M_K_2
M_K_3
Współpracuje aktywnie w zespole terapeutycznym podejmując
odpowiednie działania w zakresie posiadanych kompetencji.
M_K_4
zadań zawodowych.
M_K_5
Dba o profesjonalizm zawodowy.
D_K_K01
D_K_K10
D_K_K06
D_K_K08
D_K_K03
D_K_K04
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
L.p.
WL_1
WL_2
WL_3
WL_4
WL_5
WL_6
WP_1
Tematyka zajęć
WYKŁAD - lekarz
Etiologia, patogeneza, objawy kliniczne, podstawy rozpoznania i leczenia
chorób układu krążenia
chorób układu oddechowego
chorób układu pokarmowego
chorób układu wydalniczego i dokrewnego
chorób krwi i układu krwiotwórczego, układu ruchu.
zaburzeń przemiany materii ze szczególnym uwzględnieniem cukrzycy.
WYKŁAD - pielęgniarka
Nowoczesna diagnostyka internistyczna – badania specjalistyczne, rola
pielęgniarki w przygotowaniu do badań i opieka po badaniach.
Strona 80 z 127
Liczba
godzin
10
10
WP_2
WP_3
WP_4
WP_5
ZP_1
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
ZP_8
ZP_9
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
PZ_6
PZ_7
PZ_8
PZ_9
PZ_10
PZ_11
PZ_12
Zespół terapeutyczny, zadania pielęgniarki wobec chorego podczas
hospitalizacji
Problemy pielęgnacyjne pacjentów w wybranych schorzeniach narządów
wewnętrznych,
Zasady podawania krwi i preparatów krwiopochodnych.
Dokumentowanie opieki na oddziale internistycznym.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Ocena stanu zdrowia chorego na podstawie badania przedmiotowego i
podmiotowego.
Diagnoza pielęgniarska u pacjentów z chorobą niedokrwienną serca,
nadciśnieniem tętniczym, przewlekłą niewydolnością krążenia oraz
planowanie, realizowanie i ocena postępowania pielęgnacyjnego. Ocena
efektów leczniczych i ubocznych podawania leków. Edukacja chorych z
chorobami układu krążenia. Programy profilaktyki chorób układu krążenia
zwłaszcza miażdżycy.
Zakres zadań pielęgniarki w opiece nad pacjentem z zapaleniem płuc,
oskrzeli, astmą oskrzelową, POCHP. Zadania pielęgniarki w przygotowaniu
chorego, asystowaniu w trakcie i opieki po specjalistycznych badaniach
diagnostycznych ukł. oddechowego.
Specyfika pielęgnowania oraz obliczanie wskaźnika BMI i określenia
należnej masy ciała pacjentów z chorobą endokrynną. Zadania pielęgniarki w
leczeniu dietetycznym chorych.
Planowanie i realizacja działań pielęgniarskich u pacjentów z chorobami
układu moczowego. Bilans płynów i zabiegi ułatwiające wydalanie. Opieka
nad pacjentem w leczeniu nerkozastępczym.
Zakres informacji niezbędnych sformułowaniu diagnozy pielęgniarskich u
pacjentów z chorobami układu pokarmowego. Badania specjalistyczne w
schorzeniach układu pokarmowego.- przygotowanie i asystowania w
badaniach endoskopowych.
Ocena stopnia samodzielności pacjentów z reumatoidalnym zapaleniem
stawów i z zesztywniającym zapaleniem stawów kręgosłupa oraz
osteoporozą. Problemy opiekuńcze i przygotowanie do życia z chorobą.
Dokumentowanie działań pielęgniarskich wobec chorych z niedokrwistością,
skazą krwotoczną, białaczką. Rozpoznanie reakcji emocjonalnej pacjenta na
chorobę nowotworową. Wsparcie psychiczne.
Ocena zagrożenia występowania odleżyn. Standard profilaktyki i leczenia
odleżyn.
PRAKTYKI ZAWODOWE
Organizowanie stanowiska pracy
Komunikowanie się z chorym, jego rodziną i zespołem terapeutycznym.
Ocena stanu funkcji poszczególnych układów przez obserwację, wywiad,
badanie fizykalne, analizę dokumentacji i wyników badań.
Pobieranie materiałów do badań diagnostycznych, w tym bakteriologicznych
Przygotowanie chorego i asystowanie przy badaniach i zabiegach
diagnostycznych.
Podawanie leków różnymi drogami.
Podawanie tlenu.
Wykonywanie zabiegów fizjoterapeutycznych.
Utrzymywanie higieny osobistej i otoczenia chorego.
Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjno-leczniczych na skórze i błonach
śluzowych.
Prowadzenie poradnictwa dotyczącego życia z chorobą.
Planowanie indywidualnej opieki nad chorym ze schorzeniami układu
Strona 81 z 127
10
70
PZ_13
PZ_14
PZ_15
PZ_16
PZ_17
krążenia oraz układu oddechowego.
Planowanie indywidualnej opieki nad pacjentem ze schorzeniami układu
pokarmowego.
Planowanie indywidualnej opieki nad chorym ze schorzeniami układu ruchu.
Planowanie opieki nad chorym z cukrzycą typu 1 i 2.
Planowanie opieki nad chorym z zaburzeniami układu dokrewnego i
wydalniczego.
Planowanie opieki nad pacjentem ze schorzeniami układu krwiotwórczego i
naczyń obwodowych.
wykład problemowy
analiza przypadków
dyskusja
próba pracy
instruktaż
Forma aktywności
20
80
praktyk zawodowych
5
10
10
10
135
VIII. METODY OCENY:
1.1. Wykłady i ćwiczenia (zaliczenie):
1.2. Egzamin:
• pozytywne zaliczenie wykładów, zajęć praktycznych i praktyk zawodowych
i pielęgniarskiej.
Strona 82 z 127
Szczeklik A. (red).:Choroby wewnętrzne- Stan wiedzy na rok 2010, Medycyna
Praktyczna, Kraków 2010
Talarska D. Zozulińska Ziółkiewicz D.: Pielęgniarstwo internistyczne, Wyd. Lek
PZWL, Warszawa 2009
Kózka M., Płaszewska-Żywko L. (red.), Diagnozy i interwencje pielęgniarskie,
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008.
Kózka M., Płaszewska-Żywko L. (red.), Procedury pielęgniarskie, Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
Ciechaniewicz W. (red.): Pielęgniarstwo. Ćwiczenia. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa
2004.
Daniluk J., Jurkowska G., Zarys chorób wewnętrznych dla studentów
pielęgniarstwa,Czelej. Lublin 2005.
Kokot F. (red.): Choroby wewnętrzne. Podręcznik dla studentów. T.1-2. Wyd. Lek.
Pączek L., Mucha K., Foroncewicz B. (red.): Choroby wewnętrzne. Podręcznik dla
studentów pielęgniarstwa i położnictwa, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2009.
Szczeklik A.: Choroby wewnętrzne t. I, Wyd. I, Medycyna Praktyczna, Kraków 2006
Niechwiadowicz – Czapka T., Klimczyk A.: Leczenie krwią- podręcznik dla studiów
medycznych, Wyd. Lek PZWL, Warszawa2011
Talarska D. ,Wieczorkowska- Tobis K, Szwałkiewicz E.: Opieka nad osobami
przewlekle chorymi w wieku podeszłym i niesamodzielnymi, Wyd. Lek. PZWL
Warszawa 2009
Herold G. i wsp.: Medycyna wewnętrzna, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2005.
Strojek K.: Cukrzyca. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2009.
prof. dr hab. n. med. Anna Wolańczyk – Mędrala
mgr Małgorzata Reszko
mgr Alina Hubert - Kąkol
Strona 83 z 127
Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne - zajęcia teoretyczne i
praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Geriatrics and Geriatric Nursing
kierunkowy
egzamin
D04
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
20
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
15
praktyki
zawodowe
70
Cel 1.Zapoznanie się z odrębnościami fizjopatologicznymi człowieka starego.
Cel 2.Zapoznanie się ze specyfiką chorowania osób w wieku podeszłym.
Cel 3.Kształtowanie umiejętności w zakresie pielęgnowania osób w podeszłym wieku.
Wiadomości z zakresu anatomii, fizjologii, patologii, podstaw pielęgniarstwa, pielęgniarstwa
internistycznego.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_W_6
M_W_7
M_U_1
WIEDZA
Student charakteryzuje specyfikę wieku starszego jako naturalnej
fazy życia ludzkiego i zasady profilaktyki starzenia się.
Student opisuje zasady opieki pielęgniarskiej nad pacjentem
geriatrycznym.
Student omawia zasady wsparcia osoby starszej i jej rodziny oraz
wskazuje formy opieki specjalistycznej, instytucjonalnej i
pozarządowej nad osobami starszymi.
Student różnicuje schorzenia wieku podeszłego.
Student charakteryzuje najczęściej spotykane choroby wieku
starszego.
Student omawia zasady przygotowania pacjenta i jego rodziny do
samoopieki.
Student opisuje zasady diagnozowania i oceny stanu chorego w
zależności od wieku.
UMIEJĘTNOŚCI
chorego w profilaktykę powikłań związanych z jednostką
chorobową, zastosowanego leczenia, oraz prowadzących do
samoopieki.
Strona 84 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
D_K_W3
D_K_W09
D_K_W14
D_K_W16
D_K_W17
D_K_W15
D_K_W01
D_K_W02
D_K_W03
D_K_W07
D_K_W10
D_K_W04
D_K_W05
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U04
M_U_2
M_U_3
M_U_4
diagnozowania.
M_U_5
Student realizuje pracę dydaktyczno – wychowawczą z pacjentem
geriatrycznym.
M_U_6
Student przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych i asystuje
w trakcie ich wykonywania.
M_U_7
Student sprawuje opiekę nad pacjentem po badaniu diagnostycznym.
M_U_8
pacjenta geriatrycznego z uwzględnieniem specyfiki schorzenia.
M_U_9
Strona 85 z 127
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U11
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U11
D_K_U25
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U09
D_K_U10
D_K_U12
D_K_U25
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U25
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U09
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U25
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U03
D_K_U10
D_K_U27
D_K_U29
D_K_U01
M_U_10
M_U_11
M_U_12
M_K_1
M_K_2
M_K_3
zleceń lekarskich.
M_K_4
zadań zawodowych.
M_K_5
D_K_U02
D_K_U08
D_K_U33
D_K_U26
D_K_U01
D_K_U02
D_K_K01
D_K_K04
D_K_K09
D_K_K01
D_K_K10
D_K_K06
D_K_K08
D_K_K03
D_K_K04
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
L.p.
Tematyka zajęć
WYKŁAD
W_16
Proces starzenia w aspekcie biologicznym, psychologicznym i
socjoekonomicznym.
Cechy fizjologiczne i psychologiczne człowieka w starszym wieku.
Modele pielęgnowania w opiece nad człowiekiem starym.
Narzędzia i metody oceny stanu bio-psycho-społecznego i funkcjonalnego
osoby w podeszłym wieku.
Specyfika czynności pielęgnacyjnych wobec starszego człowieka z
uwzględnieniem wydolności i sprawności organizmu.
Specyfika postępowania pielęgniarskiego w wybranych patologiach układu
krążenia: choroba niedokrwienna serca, zastoinowa niewydolność krążenia,
nadciśnienie tętnicze, miażdżyca.
Pielęgnowanie chorych ze schorzeniami metabolicznymi na przykładzie
cukrzycy u osób w podeszłym wieku.
Rola pielęgniarki w opiece nad człowiekiem z chorobą Alzhaimera i chorobą
Parkinsona.
Opieka nad chorym z nietrzymaniem moczu i stolca.
Rola pielęgniarki w zapobieganiu wypadkom i urazom w opiece nad
osobami w wieku starszym.
Upośledzenie funkcji wzrokowych i upośledzenie słuchu – zasady
postępowania pielęgniarskiego.
Profilaktyka starzenia- rola pielęgniarki.
ZP_1
Diagnoza pielęgniarska w odniesieniu do pacjenta geriatrycznego.
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
W_10
W_11
W_12
W_13
W_14
W_15
Liczba
godzin
20
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Strona 86 z 127
15
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
ZP_8
ZP_9
Problemy pielęgnacyjne w opiece nad chorym w podeszłym wieku z chorobą
Alzheimera.
Proces pielęgnowania osoby starszej z chorobami układu sercowo –
naczyniowego w warunkach szpitalnych.
Obserwacja chorego w wieku geriatrycznym i dokumentowanie stanu
zdrowia.
Planowanie opieki nad człowiekiem starszym z cukrzycą.
Udział pielęgniarki w promocji zdrowia osób starszych a programy
profilaktyki geriatrycznej.
Zasady opieki nad człowiekiem starszym z depresją.
Opieka pielęgniarki nad umierającym i towarzyszenie śmierci.
Proces pielęgnowania człowieka starszego w wybranych stanach klinicznych.
PRAKTYKI ZAWODOWE
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
PZ_6
PZ_7
PZ_8
PZ_9
PZ_10
Pielęgnowanie pacjenta starszego z wybranymi chorobami przewodu
pokarmowego z uwzględnieniem zaburzeń wodno – elektrolitowych.
Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów opiekuńczych pacjenta z
nietrzymaniem moczu i stolca.
Postępowanie pielęgniarskie wobec pacjenta z chorobą Parkinsona w
warunkach szpitalnych.
Problemy pielęgnacyjne w opiece nad chorym z cukrzycą.
Zadania pielęgniarki wobec pacjenta z upośledzeniem sprawności narządów
zmysłów.
Zapobieganie wypadkom i urazom w opiece nad osobami w wieku starszym.
Opieka pielęgniarska nad człowiekiem starszym z nadciśnieniem tętniczym.
Określenie zapotrzebowania na opiekę pielęgniarską i programowanie
świadczeń w odniesieniu do osób starszych zdrowych i chorych.
Ocena zapotrzebowania rodziny na opiekę pielęgniarską – przygotowanie
rodziny do pielęgnowania osoby starszej.
Grupy wsparcia i instytucje wspierające osoby starsze.
70
wykład problemowy
analiza przypadków
dyskusja
próba pracy
instruktaż
Forma aktywności
20
85
praktyk zawodowych
5
10
10
10
Strona 87 z 127
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego
nakładu pracy studenta
140
-
VIII. METODY OCENY:
1.2. Egzamin:
test zaliczeniowy obejmujący 20 pytań zaliczony pozytywnie przy osiągnięciu co najmniej
60% pozytywnych odpowiedzi.
Biercewicz M., Szewczyk M.: Pielęgniarstwo w geriatrii. Wyd. Med. Borgis, Warszawa
2006.
Galus K.: Geriatria wybrane zagadnienia. Urban & Partner, Wrocław 2007.
Grodziecki T., Kocemba J., Skalska A.: Geriatria z elementami gerontologii ogólnej. Via
Medica, Gdańsk 2006.
Kędziora – Kornatowska K (red).: Kompendium pielęgnowania pacjentów w starszym wieku.
Czelej, Lublin 2007.
Wieczorkowska – Tobis K., Talarska D.: Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne. Wyd.
PZWL, Warszawa, 2008.
Brocklehurst J.C., Allen S.C.: Zarys medycyny geriatrycznej. PZWL, Warszawa 1991.
Krzyżanowski J.: Psychogeriatria. Medyk, Warszawa 2004.
Pędich W., Jakubowska D., Kunda T.: Pielęgniarstwo geriatryczne. PZWL, Warszawa 1983.
SchiefeleStaudt Dach.: Pielęgniarstwo geriatryczne. Urban & Partner, Wrocław 1996.
prof. dr hab. n. med. Anna Wolańczyk – Mędrala
Strona 88 z 127
mgr Małgorzata Reszko
mgr Iwona Bejster
Strona 89 z 127
Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne- zajęcia teoretyczne i
praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Neurology and Neurological Nursing
kierunkowy
egzamin
D06
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
5
zajęcia
praktycz
ne
15
praktyki
zawodowe
70
Cel 1.Przekazanie wiedzy z zakresu neurologii i neurochirurgii.
Cel 2.Omówienie zasad opieki nad pacjentem w wybranych zespołach i schorzeniach
neurologicznych.
Wiadomości z podstaw pielęgniarstwa, badań fizykalnych, patologii, anatomii, fizjologii
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
charakteryzuje farmakoterapię
M_W_1
Student prawidłowo
neurologicznych.
M_W_2
Student wskazuje najważniejsze zaburzenia neurologiczne i ich
przyczyny.
M_W_3
Student charakteryzuje wykorzystywane w praktyce neurologicznej
badania diagnostyczne.
M_W_4
Student opisuje stany zagrożenia życia i ich wpływ na powstawanie
zaburzeń neurologicznych.
M_W_5
Student zna zasady i narzędzia wykorzystywane w badaniu
neurologicznym.
M_W_6
Student omawia specyfikę opieki pielęgniarskiej nad pacjentem
neurologicznym.
M_W_7
M_W_8
schorzeń
Student zna zasady udzielania wsparcia choremu i jego rodzinie.
Student opisuje procedury obowiązujące przy przyjęciu pacjenta w
oddział i odpowiednio jej realizuje.
Strona 90 z 127
D_K_W08
D_K_W01
D_K_W02
D_K_W03
D_K_W36
D_K_W04
D_K_W05
D_K_W07
D_K_W01
D_K_W02
D_K_W04
D_K_W07
D_K_W26
D_K_W05
D_K_W06
D_K_W07
D_K_W09
D_K_W25
D_K_W10
D_K_W11
D_K_W12
M_W_9
Student zna zasady
neurochirurgicznym.
opieki
nad
pacjentem
po
zabiegu
D_K_W31
D_K_W32
D_K_W33
D_K_W34
UMIEJĘTNOŚCI
M_U_1
Student rozpoznaje potrzeby biopsychospołeczne
neurologicznych i dąży do ich zaspokojenia.
M_U_2
Student planuje odpowiednie działania pielęgnacyjne uzależnione od
jednostki chorobowej, rozpoznanych problemów i w oparciu o
proces pielęgnowania.
M_U_3
Student
dokonuje
pomiaru
podstawowych
neurologicznych w oparciu o metody i narzędzia.
M_U_4
Student przygotowuje pacjenta do badań neurologicznych i asystuje
w czasie ich wykonywania.
M_U_5
M_U_6
M_U_7
M_U_8
M_U_9
parametrów
Student prowadzi farmakoterapię pacjentów zgodnie z karta zleceń
lekarskich.
Student dokumentuje podejmowane działania w dokumentacji
zgodnie z obowiązującymi procedurami i standardami.
Student sprawuje opiekę nad pacjentem po zabiegu
neurochirurgicznym.
Student prowadzi działalność rehabilitacyjną w stosunku do chorego
neurologicznego.
Student prowadzi działalność edukacyjną w stosunku do pacjenta i
jego rodziny.
M_U_10
Student współpracuje z zespołem terapeutycznym.
M_K_1
M_K_2
M_K_3
chorych
M_K_4
zadań zawodowych.
M_K_5
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U05
D_K_U24
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U05
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U32
D_K_U29
D_K_U10
D_K_U12
D_K_U27
D_K_U20
D_K_U33
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U10
D_K_U18
D_K_U24
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U05
D_K_U26
D_K_K01
D_K_K04
D_K_K09
D_K_K01
D_K_K10
D_K_K06
D_K_K08
D_K_K03
D_K_K04
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
L.p.
Tematyka zajęć
Strona 91 z 127
Liczba
WYKŁAD
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
W_10
W_11
W_12
Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych.
Zaburzenia podstawowych funkcji życiowych: krążenia, oddychania oraz
świadomości - ich wpływ na funkcje układu nerwowego.
Nowoczesne metody diagnostyczne stosowane w neurologii.
Choroby naczyniowe mózgu.
Zespoły i objawy w neurologii.
Udział pielęgniarki w diagnozowaniu i leczeniu chorych neurologicznie.
Opieka nad chorym z padaczką, chorobą Parkinsona, otępieniem,
stwardnieniem rozsianym, miastenią, chorobami naczyniowymi mózgu,
dyskopatią, urazem czaszkowo-mózgowym, kręgosłupa i rdzenia
kręgowego, nowotworem centralnego układu nerwowego.
Udział pielęgniarki w rehabilitacji chorych neurologicznie
Mózgowe porażenie dziecięce i wodogłowie.
Guzy mózgu.
Choroby mięśni.
Ból w neurologii.
godzin
10
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
ZP_1
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
ZP_8
ZP_9
ZP_10
ZP_11
ZP_12
ZP_13
ZP_14
ZP_15
ZP_16
ZP_17
ZP_18
ZP_19
ZP_20
ZP_21
Badanie pacjenta pod kątem objawów neurologicznych.
Pielęgniarska ocena stanu pacjenta po urazie mózgu.
Zasady opieki nad chorym w ostrej fazie udaru niedokrwiennego, udaru
krwotocznego.
Aktywność ruchowa chorych po udarze mózgu.
Pielęgnowanie chorego niepełnosprawnego - ocena wydolności opiekuńczej
i przygotowanie do samoopieki.
Postępowanie z chorym z zaburzeniami wyższych czynności nerwowych.
Pielęgnowanie chorego na stwardnienie rozsiane (SM).
Zasady postępowania z chorym na padaczkę – edukacyjna rola pielęgniarki.
Problemy chorych z chorobą Parkinsona.
Pielęgnowanie chorego z procesem zapalnym centralnego układu
nerwowego.
Problemy pielęgnacyjne w opiece nad chorym z zespołem obwodowym.
Bóle głowy o charakterze migrenowym, naczynioruchowe, objawowe.
Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w obrębie głowy.
Problemy pielęgnacyjne w opiece nad chorym z guzem mózgu.
Zasady obserwacji i pielęgnowania pacjenta z krwawieniem
podpajęczynówkowym w różnych okresach leczenia.
Zasady opieki pielęgniarskiej po różnych typach operacji mózgowych.
Zadania pielęgniarki w opiece nad chorym po urazie czaszkowo –
mózgowym.
Zasady kompleksowej opieki nad pacjentem nieprzytomnym.
Zasady kompleksowej opieki nad chorym w schorzeniach kręgosłupa.
Zasady opieki nad chorym po urazie rdzenia kręgowego.
Standardy opieki pielęgniarskiej w neurologii i neurochirurgii.
15
PRAKTYKI ZAWODOWE
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
Rozpoznanie stanu pacjenta w poszczególnych okresach hospitalizacji.
Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych w oddziale
neurologicznym.
Planowanie działań opiekuńczych i pielęgnacyjnych zgodnie z
obowiązującymi standardami w neurologii.
Pielęgnowanie pacjentów z problemami neurologicznymi.
Strona 92 z 127
70
PZ_5
PZ_6
Problemy pielęgnacyjne w opiece nad chorym nieprzytomnym.
Rola pielęgniarki w przygotowaniu do samoopieki w wybranych
schorzeniach neurologicznych.
wykład problemowy;
dyskusja;
próba pracy;
instruktaż.
Forma aktywności
10
85
praktyk zawodowych
5
5
5
110
VIII. METODY OCENY:
samokształcenia;
1.3. Egzamin:
• test zaliczeniowy końcowy z minimum 60% pozytywnych odpowiedzi.
Strona 93 z 127
Adamczyk K.: Pielęgniarstwo neurologiczne. Wyd. Czelej, Lublin 2003.
Kozbuski W., Liberski P. P.: Neurologia. Podręcznik dla studentów medycyny. Wydanie I,
Kozubski W., Liberski P. P.: Choroby układu nerwowego. Wyd. I, Wyd. PZWL, Warszawa
2003.
Prusiński A.: Neurologia praktyczna. Wyd. PZWL, Warszawa 1998.
Ugniewska C.: Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne. Wyd. PZWL, Warszawa 1998.
Adamek D.: Stwardnienie boczne zanikowe. Wyd. ZOZ Ośr. UMEA ShinodaKuracejo, K-ów
2005.
Bedbrook G.: Opieka nad chorym z paraplegią. Wyd. PZWL, Warszawa 1991.
Benz C.: SM i ty: jak żyć ze stwardnieniem rozsianym. Wyd. II, Polskie Towarzystwo
Stwardnienia Rozsianego, Warszawa 2004.
Cedrowski W.: Stwardnienie rozsiane. Wyd. SANMEDIA, Warszawa 1994.
Cendrowski W. S.: Stwardnienie rozsiane. Wyd. II uzup., Wyd. PZWL, Warszawa 199 3
Fuller G.: Badanie neurologiczne – to proste. Wydanie III, Wyd. PZWL, Warszawa 2005.
Gołąb B. K., Traczyk W. Z.: Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego.
Wydanie V, Wyd. PZWL, Warszawa 2004.
Maksymowicz W.: Neurochirurgia w zarysie. Wyd. PZWL, Warszawa 1999.
Prusiński A.: Neurologia praktyczna. Wydanie III, Wyd. PZWL, Warszawa 2005.
prof. dr hab. n. med. Witold Pilecki
mgr Małgorzata słupska - Kartaczowska
Strona 94 z 127
Opieka paliatywna- zajęcia teoretyczne i praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Palliative care
kierunkowy
D07
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
5
zajęcia
praktycz
ne
10
praktyki
zawodowe
35
Cel 1.Przygotowanie do realizacji opieki nad pacjentem w stanie terminalnym.
Cel 2. Przygotowanie do udzielania efektywnego wsparcia pacjentowi i jego rodzinie
Cel 3. Nabycie umiejętności podnoszenia poziomu jakości opieki paliatywnej.
Wiadomości z podstaw pielęgniarstwa.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_U_1
M_U_2
WIEDZA
Student
omawia
specyfikę
i
organizację
opieki
paliatywnej/hospicyjnej w Polsce.
Student charakteryzuje najważniejsze choroby nowotworowe.
Student wskazuje metody wykorzystywane w opiece paliatywnej nad
pacjentem w różnym wieku, w odniesieniu do jego potrzeb i do
schorzenia.
Student zna procedury i standardy opieki paliatywnej.
Student omawia zasady pomocy i wsparcia udzielanego choremu i
jego rodzinie.
UMIEJĘTNOŚCI
Student planuje opiekę paliatywną nad pacjentem w różnym stadium
zaawansowania opieki, stosownie do jego wieku i rozpoznanych
problemów.
Student udziela wsparcia choremu i jego rodzinie.
Strona 95 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
D_K_W12
D_K_W14
D_K_W50
D_K_W04
D_K_W09
D_K_W11
D_K_W05
D_K_W06
D_K_W09
D_K_W25
D_K_W26
D_K_W51
D_K_W10
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U05
D_K_U10
D_K_U24
D_K_U32
D_K_U03
D_K_U04
Student podejmuje działania poprawiające jakość życia pacjenta
paliatywnego.
Student uczestniczy w procesie agonii i umierania pacjenta.
Student wykorzystuje odpowiednie metody i narzędzia komunikacji
z pacjentem i jego rodziną.
M_U_3
M_U_4
M_U_5
M_U_6
M_U_7
M_U_8
M_U_9
M_U_10
M_K_1
M_K_2
M_K_3
Student prowadzi działania zmierzające do zwalczania bólu
paliatywnego.
Student prowadzi opiekę paliatywną/hospicyjną zgodnie z
obowiązującymi procedurami i standardami.
Student dokumentuje podejmowane działania zgodnie z
obowiązującymi zasadami.
Student prowadzi odpowiednią farmakoterapię, zgodną z kartą
zleceń lekarskich.
Student współpracuje z zespołem sprawującym opiekę
paliatywną/hospicyjną.
M_K_4
zadań zawodowych.
M_K_5
L.p.
Tematyka zajęć
WYKŁAD
W_1 Organizacja opieki paliatywnej/hospicyjnej w Polsce.
W_2 Wybrane zagadnienia filozoficzno-etyczne w opiece paliatywnej.
Leczenie i psychoterapia pacjentów w stanach terminalnych.
W_3
W_4 Opieka nad chorym w okresie umierania i agonii.
W_5 Problemy w opiece paliatywnej.
W_6 Jakość życia i sfera duchowa.
SAMOKSZTAŁCENIE
BN_1
BN_2
BN_3
Organizacja opieki paliatywnej w Polsce i na świecie.
Pacjent paliatywny i jego rodzina – wsparcie, żałoba.
Dziecko umierające – problemy i wyzwania dla opieki paliatywnej
D_K_U05
D_K_U08
D_K_U24
D_K_U30
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U05
D_K_U03
D_K_U29
D_K_U08
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U20
D_K_U33
D_K_U26
D_K_K01
D_K_K04
D_K_K09
D_K_K01
D_K_K10
D_K_K06
D_K_K08
D_K_K03
D_K_K04
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
Liczba
godzin
10
5
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
ZP_1
ZP_2
Zasady właściwej komunikacji w opiece paliatywnej. Wsparcie.
Sposoby redukcji stresu i napięcia nerwowego – rola i zadania pielęgniarki.
Strona 96 z 127
10
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
Realizacja opieki pielęgniarskiej nad pacjentem i jego rodziną. Opieka nad
pacjentem w zaawansowanej fazie choroby nowotworowej, chorym
umierającym.
Opieka wspomagająca – rola i zadania pielęgniarki.
Jakość w opiece paliatywnej.
Opracowanie standardów opieki paliatywnej.
Pacjentocentryczny model opieki i podmiotowość działań opiekuńczopielęgnacyjnych.
PRAKTYKI ZAWODOWE
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
PZ_6
PZ_7
Formy opieki paliatywnej/ terminalnej.
Diagnoza pielęgniarska u chorego w stanie terminalnym.
Planowanie i realizacja opieki nad pacjentem z chorobą nowotworową i jego
rodziną.
Działania wspomagające mechanizmy radzenia sobie z chorobą.
Komunikowanie się z chorym umierającym i jego rodziną.
Zwalczanie bólu w stanach terminalnych.
Zastosowanie standardów pielęgniarskiej opieki paliatywnej.
35
wykład problemowy;
dyskusja;
próba pracy;
instruktaż.
Forma aktywności
10
45
praktyk zawodowych
5
5
65
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, pozytywne zaliczenie samokształcenia,
zaliczenie pisemne opisowe obejmujące odpowiedź na 3 zagadnienia.
zaliczenie samokształcenia polega na zrealizowaniu każdego zagadnienia w formie ustnej oraz
jego pozytywnej ocenie przez nauczyciela;
Strona 97 z 127
studenta.
pełne uczestnictwo w zajęciach praktyznych (100%)
modułowych efektów kształcenia w ramach zajęcć praktycznych.
De Walden – Gałuszko K.: Podstawy opieki paliatywnej. Wyd. PZWL, Warszawa 2004.
De Walden – Gałuszko K.: Pielęgniarstwo w opiece paliatywnej i hospicyjnej. Wyd. PZWL,
Warszawa 2005.
Hebanowski M. K.: Podstawy opieki paliatywnej w chorobach nowotworowych. Wyd. PZWL,
Warszawa 1998.
Koper A., Wrońska I.: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą nowotworową. Wyd.
Czelej, Lublin 2003.
Block B.L., Otrębski. W. (red).: Człowiek nieuleczalnie chory. WNS KUL, Lublin 1997.
Jeziorski A.: Onkologia – podręcznik dla pielęgniarek. Wyd. PZWL, Warszawa 2005.
Krasuska M. E., Stanisławek A., Turowski K.: Standardy w pielęgniarstwie onkologicznym i
opiece paliatywnej. Wyd. Neurocentrum, Lublin 2005.
Krasuska M. E.: Opieka w chorobie nowotworowej. Wyd. Yokam, Lublin 1997.
Krzakowski M.: Onkologia kliniczna. t. I i II, Wyd. Borgis, Warszawa 2006.
dr n. med. Wojciech Woźny
dr n. med. Piotr Żukrowski
Strona 98 z 127
Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne - zajęcia teoretyczne i
praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Paediatrics and Paediatric Nursing
kierunkowy
egzamin
D08
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
20
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
10
praktyki
zawodowe
75
Cel 1. Zapoznanie studentów z najczęściej występującymi chorobami wieku rozwojowego, zasadami
ich profilaktyki, diagnostyki i leczenia.
Cel 2. Wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności pielęgnowania pacjenta pediatrycznego
zgodnie z obowiązującymi standardami i procedurami.
Cel 3. Doskonalenie umiejętności z zakresu funkcji opiekuńczej, terapeutycznej, rehabilitacyjnej i
diagnostycznej.
Cel 4. Kształtowanie samodzielnej i kreatywnej postawy do rozpoznawania i rozwiązywania
problemów pielęgnacyjnych pacjentów w wieku rozwojowym oraz działań prewencyjnych
wobec dziecka i rodziny.
Znajomość podstaw fizjologii, patologii, podstaw pielęgniarstwa, etyki zawodu.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
Student omawia odrębności poszczególnych okresów rozwojowych
wieku rozwojowego i czynniki wpływające na prawidłowy rozwój
dziecka.
D_K_W02
M_W_2
Student analizuje podstawy patofizjologii podstawowych schorzeń
wieku rozwojowego, ich objawy i zasady leczenia, problemy
pielęgnacyjne występujące w najczęstszych chorobach wieku
rozwojowego.
D_K_W01
D_K_W03
D_K_W08
D_K_W18
D_K_W19
M_W_3
Student
omawia
obowiązujące
zasady
profilaktycznego u dzieci zdrowych i chorych.
D_K_W02
M_W_4
Student akcentuje rolę pielęgniarki w procesie diagnostycznoterapeutycznym.
M_W_5
M_W_6
postępowania
Student rozumie konieczność modyfikowania postępowania
pielęgnacyjnego w zależności od zmieniającego się stanu dziecka.
Student prezentuje obowiązujące standardy i procedury
postępowania w odniesieniu do pielęgniarstwa pediatrycznego i
Strona 99 z 127
D_K_W04
D_K_W06
D_K_W07
D_K_W11
D_K_W05
D_K_W06
postępowania pielęgniarskiego
chorobowych.
M_W_7
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
w
najczęstszych
jednostkach
Student charakteryzuje specyfikę i organizacje opieki pediatrycznej.
UMIEJĘTNOŚCI
Student pomaga dziecku i rodzicom w adaptacji do zmienionych
warunków.
Student zakłada i prowadzi obowiązującą dokumentację.
Student dokonuje podstawowych pomiarów u dziecka (temperatura
ciała, tętno, ciśnienie tętnicze, liczba oddechów, waga, wzrost).
Student dokonuje obserwacji klinicznej dziecka ze zwróceniem
uwagi na nieprawidłowości (objawy niewydolności oddechowej,
niewydolności krążenia, zaburzenia świadomości).
D_K_W09
D_K_W11
D_K_W12
D_K_W19
D_K_W14
D_K_W20
D_K_U22
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U07
D_K_U16
M_U_5
Student wdraża ą farmakoterapię w oparciu o zlecenia lekarskie.
D_K_U33
M_U_6
Student
odpowiednio przygotowuje
dziecko
diagnostycznych i bierze w nich aktywny udział.
badań
D_K_U12
M_U_7
Student planuje opiekę nad dzieckiem chorym adekwatnie do
diagnozy pielęgniarskiej.
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U06
D_K_U19
D_K_U20
D_K_U32
M_U_8
Student komunikuje się i współpracuje z pacjentem pediatrycznym i
jego rodziną.
Student przeprowadza edukację dziecka i jego rodziców/opiekunów
w zakresie jednostki chorobowej i problemów zdrowotnych.
D_K_U22
Student realizuje zadania z zakresu profilaktyki chorób wieku
rozwojowego.
podległych.
D_K_U05
M_U_9
M_U_10
M_K_1
do
M_K_2
M_K_3
M_K_4
M_K_5
D_K_U03
D_K_U04
D_K_K01
D_K_K03
D_K_K01
D_K_K09
D_K_K10
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
D_K_K06
D_K_K08
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
L.p.
Tematyka zajęć
WYKŁAD- LEKARZ
Strona 100 z 127
Liczba
godzin
WL_1
WL_2
WL_3
WL_4
WL_5
WL_6
WL_7
WL_8
WL_9
WL_10
WP_1
WP_2
WP_3
WP_4
WP_5
WP_6
ZP_1
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
ZP_8
PZ_1
Charakterystyka okresów rozwojowych dziecka. Odrębności okresu
noworodkowego i niemowlęcego. Typowe choroby noworodka.
Choroby układu oddechowego u dzieci.
Choroby układu trawiennego u dzieci.
Choroby układu moczowego u dzieci.
Choroby układu krążenia u dzieci.
Hematoonkologia dziecięca.
Choroby metaboliczne i endokrynologiczne u dzieci.
Choroby zakaźne wieku dziecięcego. Choroby układu nerwowego u dzieci.
Choroby narządu ruchu i tkanki łącznej u dzieci.
Stany naglące w pediatrii.
WYKŁAD -PIELĘGNIARKA
Żywienie dzieci zdrowych i chorych.
Hospitalizacja jako sytuacja trudna dla dziecka i rodziny.
Nowoczesna diagnostyka i terapia w pediatrii. Udział pielęgniarki w
przygotowaniu dziecka do badań i opiece podczas i po ich wykonaniu.
Działania profilaktyczne w pediatrii – testy przesiewowe, szczepienia
ochronne, zapobieganie chorobom cywilizacyjnym i wypadkom.
Pielęgnowanie dziecka z chorobą nowotworową. Rodzaje i formy wsparcia,
opieka nad rodziną.
Kolka jelitowa u niemowląt: przyczyny, objawy, sposoby zapobiegania i
łagodzenia dolegliwości.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Organizacja i założenia opieki zdrowotnej nad matką i dzieckiem w Polsce.
Współczesna koncepcja pielęgniarstwa pediatrycznego.
Współczesne zagrożenia zdrowotne wpływające na rozwój dzieci i
młodzieży.
Problemy dziecka wymagającego opieki z powodu choroby ostrej.
Problemy dziecka wymagającego opieki z powodu choroby przewlekłej.
Udział pielęgniarki we wczesnej diagnostyce zaburzeń rozwojowych – testy
przesiewowe (metodologia, interpretacja).
Ocena podstawowych elementów rozwoju somatycznego i psychoruchowego
w wieku niemowlęcym i poniemowlęcym.
Zasady hartowania organizmu dziecka.
Opieka i pielęgnacja dzieci z zapaleniem ucha środkowego, z chorobą układu
oddechowego (z uwzględnieniem aerozoloterapii i fizjoterapii), z chorobą
układu krążenia, z chorobą układu trawiennego, z chorobą układu
wydalniczego, z zaburzeniami przemiany materii, nieprzytomnych, z
neuroinfekcją, z zespołem Downa, z mózgowym porażeniem dziecięcym, z
chorobą alergiczną skóry, ze skazą krwotoczną, z chorobą rozrostową, z
zespołem dziecka maltretowanego.
PRAKTYKI ZAWODOWE
Problemy pielęgnacyjne w opiece nad zdrowym noworodkiem i
niemowlęciem.
PZ_2
Zasady żywienia wcześniaków i niemowląt.
PZ_3
Choroba sieroca i szpitalna – przyczyny, fazy, postępowanie terapeutyczne i
zapobiegawcze.
PZ_4
Profilaktyka niedokrwistości i krzywicy.
PZ_5
Pielęgnowanie dziecka z astmą, z niewydolnością oddechową, z bólem
brzucha, z biegunką, nieprzytomnego.
PZ_6
Rozwój somatyczny i psychoruchowy w wieku przedszkolnym.
Strona 101 z 127
10
10
10
75
PZ_7
Wpływ choroby przewlekłej na funkcjonowanie dziecka w okresie
dojrzewania.
PZ_8
Rehabilitacja dziecięca
PZ_9
Monitorowanie pacjentów na oddziale intensywnej terapii – nadzór
bezprzyrządowy i przyrządowy.
wykład problemowy;
dyskusja;
instruktaż;
próba pracy.
Forma aktywności
20
85
praktyk zawodowych
5
10
10
10
140
VIII. METODY OCENY:
1.2. Egzamin:
i pielęgniarskiej.
Strona 102 z 127
Bożkowa K., Kamińska E.: Dawkowanie leków u noworodków, dzieci i młodzieży,
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
Dobrzańska A. (red.): Pediatria, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2003.
Muscari M.E.: Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne, Czelej, Lublin 2005.
Obuchowicz A.: Badania podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii, Wydawnictwo Lekarskie
Pawlaczyk B. (red.): Pielęgniarstwo pediatryczne, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2008.
Rakowska-Róziewicz D. (red.): Wybrane standardy i procedury w pielęgniarstwie
pediatrycznym, Czelej, Lublin 2001.
Pawlaczyk B. (red.): Zarys pediatrii. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2008.
Kubicka K., Kawalec W. (red.): Pediatria, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
Górnicki B. (red.), Dębiec B., Baszczyński J.: Pediatria. Tom 1-2. Wydawnictwo Lekarskie
doc. dr n med. Jarosław Czeszejko - Sochacki
mgr Lilianna Paczkowska
Strona 103 z 127
Ratownictwo medyczne- zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Forma zaliczenia
Język wykładowy
Emergency medical services
kierunkowy
D09
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie studentów z podstawami ratownictwa medycznego, medycyny doraźnej i katastrof.
Cel 2.Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą dotyczącą stanów zagrożenia życia.
Cel 3.Zdobycie wiedzy w prowadzeniu działań ratowniczych zgodnie ze standardami Europejskiej
Rady Resuscytacyjnej BLS i ALS u dzieci i dorosłych.
Znajomość podstaw anatomii, fizjologii, patologii, podstaw pielęgniarstwa.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
WIEDZA
Student charakteryzuje system ratownictwa medycznego w Polsce ze
szczególnym uwzględnieniem roli pielęgniarki.
M_W_2
Student zna zasady udzielania pierwszej pomocy w nagłych
wypadkach.
M_W_3
Student przedstawia kryteria selekcji i ewakuacji ofiar katastrof.
M_W_4
M_W_5
M_W_6
M_U_1
M_U_2
M_U_3
Student klasyfikuje procedury terapeutyczne stosowane w opiece
przedszpitalnej w stanach zagrożenia życia.
Student definiuje obowiązujące procedury w zakresie udzielania
pomocy ofiarom wypadków masowych, oraz w sytuacjach skażenia
chemicznego radiacyjnego i biologicznego.
Student charakteryzuje zasady transportu poszkodowanych.
UMIEJĘTNOŚCI
Student rozpoznaje stany zagrażające życiu i zdrowiu człowieka
oraz podejmuje działania zgodne do stanu pacjenta.
Student
wdraża
interwencje
pielęgniarskie
zgodnie
z
obowiązującymi procedurami w ujęciu zagrożenia chemicznego,
biologicznego.
Student podejmuje działania reanimacyjno - resuscytacyjne z
wykorzystaniem metody bezprzyrządowej i przyrządowej.
Strona 104 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
D_K_W14
D_K_W40
D_K_W45
D_K_W46
D_K_W49
D_K_W40
D_K_W48
D_K_W40
D_K_W48
D_K_W40
D_K_W48
D_K_W48
D_K_U16
D_K_U32
D_K_U16
D_K_U17
M_U_4
M_U_5
M_U_6
Student sprawnie dokonuje selekcji poszkodowanych na miejscu
zdarzenia.
Student prawidłowo przygotowuje i transportuje poszkodowanych z
miejsca zdarzenia.
Student prowadzi działalność edukacyjną.
D_K_U14
D_K_U15
M_K_1
M_K_2
pomocy.
M_K_3
M_K_4
godności i praw pacjenta
Student wykazuje zaangażowanie i współpracę z członkami zespołu.
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
D_K_K02
D_K_K04
D_K_K06
D_K_K09
D_K_K03
D_K_K04
D_K_K10
D_K_K01
D_K_K05
D_K_K08
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Podstawowe zabiegi reanimacyjne u dorosłych i dzieci: udrażnianie górnych
dróg oddechowych, kontrola podstawowych parametrów, ułożenie pacjenta
nieprzytomnego, wentylacja za pomocą ustnika, maski twarzowej, masaż
pośredni serca, zasady wzywania pomocy.
Zaawansowane zabiegi reanimacyjne (wprowadzenie): wentylacja za
pomocą worka samorozprężającego, zasady defibrylacji, przyrządowe
zabezpieczenie górnych dróg oddechowych, intubacja – wskazania i
przeciwwskazania, technika wykonania.
Rola i zadania pielęgniarki w udzielaniu pierwszej pomocy.
Udział pielęgniarki w zaawansowanych zabiegach reanimacyjnych.
Segregacja poszkodowanych w zdarzeniach masowych i katastrofach.
Zabiegi reanimacyjne w sytuacjach szczególnych: zadławienie, zanurzenie i
podtopienie, odma prężna, zatrucia, hipotermia, anafilaksja, ciąża, oparzenia,
krwotok zewnętrzny.
Postępowanie na miejscu wypadku drogowego, ocena pierwotna i wtórna
pacjenta po urazie.
Transport pacjenta urazowego, w poszczególnych stanach zagrożenia życia.
Liczba
godzin
10
wykład problemowy,
Forma aktywności
Strona 105 z 127
10
10
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego
20
nakładu pracy studenta
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, pozytywne zaliczenie ćwiczeń, test
zaliczeniowy końcowy z minimum 60% poprawnych odpowiedzi.
Advanced Life Suport Group (red.:wyd. pol. J. Jakubaszko), Medycyna ratunkowa. Nagłe
zagrożenia pochodzenia wewnętrznego.Górnicki Wydawnictwo Medyczne. Wrocław 2003.
Ball C.M., Philips R.S., Medycyna stanów nagłych. WIG-Press. Warszawa 2002.
Brongel L., Duda K., Mnogie i wielonarządowe obrażenia ciała. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL. Warszawa 2001.
Buchfelder M., Buchfelder A., Podręcznik pierwszej pomocy. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL. Warszawa 2003.
Cenajek-Musiał D., Okulicz-Kozaryn I., Grześkowiak M., Stany zagrożenia życia –
postępowanie lecznicze i leki stosowane w ratownictwie medycznym. AM Poznań. Poznań
2004.
Cline D.M., (red.: J. Jakubaszko)., Medycyna ratunkowa, Urban & Partner. Wrocław 2003.
Davies C., Bashir Y., Nagłe stany w kardiologii. Via Medica. Gdańsk 2002.
Klukowski K., Medycyna wypadków w transporcie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL.
Warszawa 2005.
Kokot F., Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL. Warszawa 1998 (wyd. 1), 2003 (wyd. 3).
Kowalczyk M., Rump S., Kołaciński Z., Medycyna katastrof chemicznych. Wydawnictwo
Lekarskie PZWL. Warszawa 2004.
Opolski G., Górecki A., Stolarz P., Ostre stany kardiologiczne. Fundacja Rozwoju Medycyny
„Człowiek człowiekowi”. Warszawa 1999.
Plantz S., Adler J., Medycyna ratunkowa (NMS). Urban & Partner. Wrocław 2000.
Pousada L., Osborn H.H., Levy D.B., Medycyna ratunkowa (z serii Lekarza Praktyka). Urban
& Partner. Wrocław 1999.
Strange G.R., Ahrens W.R., Medycyna ratunkowa wieku dziecięcego. Urban & Partner.
Wrocław 2003.
Strona 106 z 127
lek. med. Stanisław Furtan
mgr Wiesław Zielonka
mgr Mazurkiewicz Urszula
mgr Ditrich Elżbieta
Strona 107 z 127
Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne - zajęcia teoretyczne
i praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Psychiatry and Psychiatric Nursing
kierunkowy
D10
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
10
praktyki
zawodowe
35
Cel 1.Przygotowanie zawodowe w zakresie opieki, pielęgnacji, terapii i psychoedukacji do przyszłej
pracy w ochronie zdrowia i promocji zdrowia psychicznego.
Cel 2. Wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności pielęgnowania pacjenta psychiatrycznego
zgodnie z obowiązującymi standardami i procedurami.
Cel 3.Kształtowanie właściwych postaw społeczeństwa w odniesieniu do psychicznie chorych,
poprzez oddziaływania edukacyjne na przyszłe pielęgniarki.
Wiadomości z podstaw pielęgniarstwa, psychologii, socjologii.
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_W_5
M_W_6
M_W_7
M_W_8
M_U_1
M_U_2
Student zna zasady diagnozowania pielęgniarskiego
sprawowania opieki nad pacjentem psychiatrycznym.
oraz
Student opisuje zasady farmakoterapii w psychiatrii.
Student charakteryzuje system opieki psychiatrycznej w Polsce.
Student omawia podstawowe jednostki chorobowe z zakresu
psychiatrii.
Student rozumie znaczenie prawidłowej komunikacji z pacjentem
psychiatrycznym i prowadzenia terapii psychiatrycznej.
Student
identyfikuje
miejsce
pielęgniarki
w
zespole
terapeutycznym
sprawującym
opiekę
nad
pacjentem
psychiatrycznym.
Student analizuje zagrożenia zdrowia psychicznego i zna metody
profilaktyki.
Student omawia regulacje prawne dotyczące chorych psychicznie.
UMIEJĘTNOŚCI
Student nawiązuje prawidłowy kontakt
z pacjentem
psychiatrycznym.
Student rozpoznaje potrzeby pacjenta planując odpowiednie
Strona 108 z 127
D_K_W05
D_K_W06
D_K_W09
D_K_W08
D_K_W14
D_K_W28
D_K_W11
D_K_W29
D_K_W12
D_K_W02
D_K_W10
D_K_W28
D_K_U22
D_K_U31
D_K_U01
działania terapeutyczne i pielęgnacyjne.
M_U_3
Student prowadzi obserwację pacjenta psychiatrycznego w
kierunku ewentualnych zagrożeń i niebezpieczeństw.
M_U_4
Student bierze udział w formach oddziaływania terapeutycznego w
odniesieniu do pacjenta psychiatrycznego.
M_U_5
Student prowadzi działalność edukacyjną ukierunkowaną na
pacjenta i jego rodzinę.
M_U_6
Student prowadzi farmakoterapię zgodnie z kartą zleceniem
lekarskich i zgodnie z obowiązującymi procedurami i standardami
postępowania z pacjentem psychiatrycznym.
M_U_7
Student prawidłowo dokumentuje podejmowane działania, zgodnie
z obowiązującymi zasadami.
M_U_8
Student aktywnie uczestniczy w działaniach podejmowanych przez
zespól terapeutyczny.
Student podejmuje odpowiednie działania rehabilitacyjne w
odniesieniu do pacjenta psychiatrycznego.
podległych.
M_U_9
M_K_1
M_K_2
Student wykazuje empatię, cierpliwość, gotowości niesienia
pomocy.
M_K_3
M_K_4
M_K_5
D_K_U02
D_K_U31
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U31
D_K_U01
D_K_U04
D_K_U22
D_K_U32
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U04
D_K_U05
D_K_U33
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U26
D_K_U27
D_K_U01
D_K_U02
D_K_K06
D_K_K10
D_K_K01
D_K_K06
D_K_K10
D_K_K02
D_K_K09
D_K_K08
D_K_K02
D_K_K03
D_K_K04
D_K_K06
D_K_K09
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_7
W_8
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Organizacja opieki psychiatrycznej w świetle obowiązujących przepisów
prawnych.
Ustawa o zdrowiu psychicznym.
Klasyfikacja i epidemiologia chorób psychicznych. Badania psychiatryczne.
Zespoły objawów psychopatologicznych.
Nowoczesne metody diagnostyki i terapii w psychiatrii.
Pielęgnowanie chorego z depresją i tendencjami samobójczymi, w zespole
maniakalnym, schizofrenią.
Udział pielęgniarki w profilaktyce, diagnozowaniu i kompleksowej terapii
Strona 109 z 127
Liczba
godzin
10
W_9
W_10
W_11
W_12
ZP_1
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
ZP_8
ZP_9
ZP_10
ZP_11
ZP_12
ZP_13
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
chorób psychicznych z uwzględnieniem farmakoterapii i terapii zajęciowej.
Komunikowanie z chorym z zaburzeniami psychicznymi.
Postępowanie pielęgniarki w zaburzeniach psychicznych wieku podeszłego –
zmiany osobowości i zachowania.
Rola pielęgniarki w opiece nad dzieckiem chorym psychicznie, z
zaburzonym zachowaniem, z trudnościami szkolnymi, autoagresywnym,
agresywnym, autystycznym.
Specyfika procesu pielęgnowania i dokumentowania stanu pacjenta chorego
psychicznie.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Zapoznanie ze specyfiką pracy pielęgniarki w oddziale psychiatrycznym.
Nawiązanie kontaktu słownego i rozmowy terapeutycznej z chorym.
Rozpoznawanie
symptomów
chorób
psychicznych
i
zaburzeń
niepsychotycznych – udział w diagnozie psychiatrycznej i badaniach
konsultacyjnych.
Zastosowanie technik psychoterapeutycznych.
Prowadzenie obserwacji pielęgniarskiej na sali chorych. Współudział w
organizacji dnia szpitalnego.
Edukacja pacjentów chorych psychicznie.
Udział w farmakoterapii chorych psychicznie – zasady podawania leków
chorym.
Udział w wizycie lekarskiej, gabinetowej, społeczności terapeutycznej.
Dokumentacja oddziału – raport o stanie zdrowia pacjentów.
Formy terapii zajęciowej.
Przeprowadzenie treningu oświatowo-zdrowotnego.
Prowadzenie procesu pielęgnowania na podstawie indywidualnego stanu
pacjenta: diagnozowanie, formułowanie celów pielęgnacyjnych, planowanie
opieki, realizowanie i ocena uzyskanych wyników pielęgnowania.
Udział pielęgniarki w edukacji chorych i ich rodzin.
PRAKTYKI ZAWODOWE
Nawiązanie kontaktu werbalnego i pozawerbalnego z psychicznie chorym,
jego rodziną oraz z zespołem terapeutycznym.
Ocena stanu psychicznego, fizycznego i sytuacji społecznej chorego
psychicznie na podstawie zebranych drogą: wywiadu obserwacji i analizy
dokumentacji pacjenta.
Metody psychoterapii i rehabilitacji w psychiatrii.
Planowanie pielęgnowania chorych z różnymi zaburzeniami psychicznymi w
warunkach szpitalnych i w środowiskowych formach opieki,
Promowanie zdrowia psychicznego.
10
35
wykład problemowy;
dyskusja;
instruktaż;
próba pracy.
Forma aktywności
Strona 110 z 127
10
45
praktyk zawodowych
10
10
10
85
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, test zaliczeniowy końcowy z minimum 60%
poprawnych odpowiedzi.
Bilikiewicz A.(red.): Psychiatria. Wyd. PZWL, Warszawa 2006.
Jarosz M.: Lekarz psychiatra i jego pacjent. Wyd. PZWL, Warszawa 1990.
Kapłan H., Sadock B.: Psychiatria kliniczna. Wyd. Urban & Partner, Wrocław 1995.
Aleksandrowicz J.W.: Psychoterapia medyczna. Wyd. PZWL, Warszawa 1996.
Ekdawi M. Y., Conning A.M.: Rehabilitacja psychiatryczna. Wyd. PZWL, Warszawa 1995.
Formański J.: Psychologia. Wyd. PZWL, Warszawa 1998.
Jakubik A.: Zaburzenia osobowości. Wyd. PZWL, Warszawa 2000.
Kępiński A.: Psychiatria humanistyczna. Wydawnictwo literackie, Kraków 2003.
Mayer R.G.: Praktyczna psychologia zaburzeń. GWP, Gdańsk 2003.
Płotka A.: Zdrowy styl życia psychicznego. Wyd. NEUROCENTRUM, Lublin 2003.
dr n. med. Tomasz Hadryś, mgr Beata Koprowska
Strona 111 z 127
Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych - zajęcia
teoretyczne i praktyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Rehabilitation and Nursing disabled
kierunkowy
D11
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
II
10
-
-
-
5
zajęcia
praktycz
ne
15
praktyki
zawodowe
70
Cel 1. Wyposażenie studentów w podstawową wiedzę o istocie, celach i zadaniach rehabilitacji oraz
specyfice pielęgnowania osób niepełnosprawnych.
Cel 2.Kształtowanie umiejętności wykorzystania wiedzy z zakresu rehabilitacji w opiece nad osobami
niepełnosprawnymi w różnym wieku, w różnych specjalnościach medycznych i na różnych
etapach opieki zdrowotnej.
Cel 3.Wskazanie możliwości adaptacji i integracji społecznej osób trwale niepełnosprawnych.
Wiadomości z anatomii i fizjologii.
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
M_W_1
Student prawidłowo interpretuje podstawowe pojęcia z zakresu
niepełnosprawności i rehabilitacji.
M_W_2
Student prawidłowo omawia zadania rehabilitacji ukierunkowanej
na osobę niepełnosprawną z uwzględnieniem wszystkich jej
postaci.
M_W_3
M_W_4
M_U_1
Student charakteryzuje system opieki w Polsce nad osobami
niepełnosprawnymi.
Student specyfiki techniki porozumiewania się z osobami
niepełnosprawnymi.
UMIEJĘTNOŚCI
Student dokonuje oceny środowiska i zapotrzebowania na opiekę
rehabilitacyjną osób niepełnosprawnych.
Strona 112 z 127
D_K_W02
D_K_W03
D_K_W37
D_K_W06
D_K_W09
D_K_W10
D_K_W17
D_K_W25
D_K_W37
D_K_W38
D_K_W39
D_K_W14
D_K_W09
D_K_W11
D_K_U01
D_K_U02
D_K_U05
D_K_U32
M_U_2
Student prawidłowo prowadzi poszczególne formy rehabilitacji
kompleksowej.
M_U_3
Student zwraca uwagę na bariery i problemy komunikacyjne,
wykorzystując do ich likwidacji odpowiednie narzędzia i techniki.
M_U_4
Student wspiera osobę niepełnosprawną i jej rodzinę w
dostosowywaniu się do nowych warunków życia.
M_U_5
M_U_6
M_U_7
Student dokumentuje podejmowane działania zgodnie z
obowiązującymi procedurami i standardami.
Student współpracuje aktywnie z zespołem rehabilitacyjnym w
opiece nad pacjentem niepełnosprawnym.
Student podejmuje działania edukacyjne ukierunkowane na
niepełnosprawność i problemy osób niepełnosprawnych w
środowisku.
M_K_1
podległych.
M_K_2
Student wykazuje empatię, cierpliwość, gotowości niesienia
pomocy.
M_K_3
Student wykazuje aktywność w poszerzaniu
doskonaleniu własnych umiejętności zawodowych.
M_K_4
M_K_5
wiedzy
i
D_K_U20
D_K_U24
D_K_U29
D_K_U32
D_K_U05
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U18
D_K_U13
D_K_U28
D_K_U26
D_K_U03
D_K_U04
D_K_U18
D_K_K05
D_K_K06
D_K_K07
D_K_K09
D_K_K10
D_K_K04
D_K_K06
D_K_K10
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
D_K_K06
D_K_K08
D_K_K02
D_K_K06
D_K_K09
L.p.
W_1
W_2
W_3
W_4
W_5
W_6
W_7
W_8
W_9
BN_10
Tematyka zajęć
WYKŁAD
Liczba
godzin
Rodzaje niepełnosprawności.
Problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej i jej rodziny.
Cele, zasady i etapy rehabilitacji.
Rehabilitacja kompleksowa: lecznicza, zawodowa, społeczna i
psychologiczna.
Nowoczesne metody i techniki usprawniania chorych.
Niepełnosprawność – definicja, rodzaje i zasady kompleksowej opieki.
Sprzęt i pomoce ortopedyczne – podział, zastosowanie i zasady zaopatrzenia.
Rehabilitacja niepełnosprawnych – zakres działań pielęgniarki.
Rehabilitacja osób z upośledzeniem umysłowym, uszkodzeniem narządów
ruchu i zmysłów- zadania pielęgniarki.
SAMOKSZTAŁCENIE
Komunikowanie z osobą niepełnosprawną – język i techniki komunikowania.
Strona 113 z 127
10
5
BN_11
BN_12
ZP_1
ZP_2
ZP_3
ZP_4
ZP_5
ZP_6
ZP_7
ZP_8
ZP_9
ZP_10
PZ_1
PZ_2
PZ_3
PZ_4
PZ_5
PZ_6
Integracja osób niepełnosprawnych w środowisku zamieszkania, pracy,
nauczania i wychowania.
Udział pielęgniarki w rehabilitacji kompleksowej.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
Organizacja oddziałów rehabilitacji szpitalnej i placówek rehabilitacji
poszpitalnej (ambulatoryjnej i sanatoryjnej).
Praca członków zespołu rehabilitacyjnego na różnych etapach opieki
medycznej. Rola pielęgniarki.
Ocena chorego i jego środowiska dla potrzeb rehabilitacji kompleksowej.
Ogólne badania pielęgniarskie osób niepełnosprawnych. Bilans funkcji
utraconych i zachowanych.
Dokumentacja wyników badania. Rozpoznanie potrzeb i planowanie działań
usprawniających.
Wybrane elementy kinezyterapii (ćwiczenia oddechowe, bierne, czynne,
pionizacje) w procesie pielęgnowania osób niepełnosprawnych ruchowo.
Zasady doboru i technika posługiwania się zalecanymi pomocami
ortopedycznymi i technicznymi.
Udział pielęgniarki w doskonaleniu funkcji lokomocyjnych oraz w
samoobsłudze.
Profilaktyka skutków hipokinezji. Rehabilitacja w procesach terapii i
pielęgnowania
na
oddziałach
internistycznych,
chirurgicznych,
reumatologicznych, neurologicznych, ortopedyczno - urazowych,
ginekologiczno - położniczych pacjentów w różnym wieku i sytuacji
społecznej.
Metody aktywizacji fizycznej, psychicznej i zawodowej osób trwale
niepełnosprawnych w ich środowisku.
Możliwości wielopłaszczyznowej adaptacji środowiska do potrzeb osób
niepełnosprawnych. Rozpoznawanie i udział w likwidacji barier
utrudniających osobom niepełnosprawnym aktywne życie.
PRAKTYKI ZAWODOWE
Ocena niepełnosprawności psychofizycznej (wydolność ogólna,
samoobsługa) i społecznej (role rodzinne i zawodowe).
Elementy usprawniania w procesie pielęgnowania osoby niepełnosprawnej
(ćwiczenie bierne, czynne, oddechowe, pomoc w wykorzystaniu
zaopatrzenia ortopedycznego).
Wsparcie fizyczne, psychiczne i rzeczowe dla osób niepełnosprawnych.
Pielęgnowanie i usprawnianie osób niepełnosprawnych z powodu wad
wrodzonych, chorób narządowych i metabolicznych oraz urazów.
Podstawowe ćwiczenia w zakresie kinezyterapii.
Udział pielęgniarki w kształtowaniu pozytywnych postaw społeczeństwa
wobec osób niepełnosprawnych.
15
70
wykład problemowy;
dyskusja;
instruktaż;
próba pracy.
Forma aktywności
Strona 114 z 127
10
85
praktyk zawodowych
2
5
10
10
122
VIII. METODY OCENY:
obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, pozytywne zaliczenie pracy końcowej
zaliczeniowej na jeden z zaproponowanych przez prowadzącego temat.
samokształcenia;
Dega W., Milanowska K.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 1993.
Dega W., Senger A.: Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1996.
Kiwierski J. (red.): Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2005.
Kwolek A.: Rehabilitacja medyczna. t.1-2. Wyd. Urban & Partner, Wrocław 2003.
Rejzner C., Szczygielska - Majewska M.: Wybrane zagadnienia z rehabilitacji. Podstawy
teoretyczne i praktyka pielęgniarska. CMDŚSM, Warszawa 1992.
Strona 115 z 127
Nowotny J.: Podstawy kliniczne fizjoterapii w dysfunkcjach narządów ruchu. Wyd. Medipage,
Warszawa 2006.
Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych. Wyd. Czelej,
Lublin 2002.
Rutkowska E., Skwarcz A., Turowski K.: Wybór zagadnień z zakresu rehabilitacji ruchowej.
Wyd. Neurocentrum, Lublin 1995.
Witkowski T.: Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych. MDBO, Warszawa 1993.
mgr Iwona Bejster
Strona 116 z 127
PRZEDMIOTY INNE
E. PRZEDMIOTY POZOSTAŁE
Strona 117 z 127
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Egzamin dyplomowy
Diploma exam
inne
egzamin
E 01
polski
Egzamin dyplomowy składający się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej.
Cel 1.Sprawdzenie wiedzy i umiejętności praktycznych zdobytych w całym okresie studiów.
Złożenie pracy licencjackiej zgodnie z wymogami Regulaminu realizacji pracy licencjackiej oraz
organizacji i przebiegu egzaminu dyplomowego na kierunku pielęgniarstwo Wyższej Szkoły
Medycznej w Legnicy.
Symbole
modułowych
efektów
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
WIEDZA
M_W_1
M_W_2
M_W_3
Sprawdzenie nabytej wiedzy medycznej w całym okresie studiów w
części teoretycznej egzaminu.
E_K_W01
E_K_W01
E_K_W01
UMIEJĘTNOŚCI
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
Sprawdzenie nabytych umiejętności i wiedzy zawodowej w całym
okresie studiów w części praktycznej egzaminu.
E_K_U01
E_K_U01
E_K_U01
E_K_U01
M_K_1
M_K_2
Sprawdzenie nabytych kompetencji społecznych w całym okresie
studiów w części praktycznej i teoretycznej egzaminu.
M_K_3
V. METODY DYDAKTYCZNE:
Strona 118 z 127
E_K_K01
E_K_K02
E_K_K03
E_K_K04
E_K_U05
E_K_K01
E_K_K02
E_K_K03
E_K_K04
E_K_U05
E_K_K01
E_K_K02
E_K_K03
E_K_K04
E_K_U05
egzamin OSCE dla części praktycznej egzaminu;
egzamin ustny dla części teoretycznej egzaminu.
Forma aktywności
8
120
30
158
VIII. METODY OCENY:
1. Warunki zaliczenia:
Określa Regulamin realizacji pracy licencjackiej oraz organizacji i przebiegu egzaminu
dyplomowego na kierunku pielęgniarstwo Wyższej Szkoły Medycznej w Legnicy.
1. OSOBA/Y PROWADZĄCA/Y EGZAMIN:
część praktyczna egzaminu dyplomowego – komisja egzaminacyjna składająca się
z Dziekana lub Prodziekana Wydziału (przewodniczący), nauczycieli praktycznej nauki
zawodu (dwaj członkowie);
część teoretyczna egzaminu dyplomowego – komisja egzaminacyjna składająca się
z Dziekana lub Prodziekana Wydziału (przewodniczący), promotor pracy licencjackiej
(członek), recenzent pracy licencjackiej (członek);
Strona 119 z 127
Elementy BHP - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Safety components
inne
zaliczenie
E 02
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
2
-
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznanie z istniejącym stanem prawnym ochrony pracy; z zasadami zachowania się w
przypadku zagrożenia oraz uświadomienie obowiązków i praw pracownika i pracodawcy.
brak.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
WIEDZA
Student wymienia podstawowe cechy materialnego środowiska
pracy.
M_W_2
Student klasyfikuje ocenę ryzyka zawodowego.
M_W_3
Student projektuje stanowiska pracy z zachowaniem reguł BHP.
UMIEJĘTNOŚCI
Student wykorzystuje zasady ergonomii i BHP w pracy
zawodowej.
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
Student optymalnie planuje i organizuje stanowisko pracy.
Student ogranicza lub eliminuje warunki szkodliwe w miejscu
pracy.
Student ogranicza ryzyko wypadków, ryzyko wystąpienia chorób
zawodowych.
M_K_1
Student ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo i zdrowe
pacjentów i współpracowników.
M_K_2
Student przestrzega zasad BHP w pracy zawodowej.
Strona 120 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
E_K_W_02
E_K_W_02
E_K_W_03
E_K_W_03
E_K_U_02
E_K_U_03
E_K_U_02
E_K_U_03
E_K_U_02
E_K_U_03
E_K_U_02
E_K_U_03
E_K_K01
E_K_K02
E_K_K03
E_K_K04
E_K_U05
E_K_K01
E_K_K02
E_K_K03
E_K_K04
M_K_3
Student przestrzega zasad
podejmowanych działaniach.
etycznych
i
moralnych
w
E_K_U05
E_K_K01
E_K_K02
E_K_K03
E_K_K04
E_K_U05
L.p.
C_1
C_2
C_3
C_4
Tematyka zajęć
WYKŁADY
Istota bezpieczeństwa i higieny pracy. Organizacje międzynarodowe
prawa pracy.
Optymalny czas pracy, przerwy wypoczynkowe. Psychofizyczne
właściwości człowieka.
Prawna ochrona pracy. Kodeks pracy. Podstawowe przepisy dot. bhp.
Organizacja stanowiska pracy.
Ocena ryzyka zawodowego. Zarządzanie bezpieczeństwem i higieną
pracy.
Liczba
godzin
2
wykład problemowy;
wykład informacyjny.
Forma aktywności
2
2
VIII. METODY OCENY:
1.1. Wykład (zaliczenie):
obecność na zajęciach.
Koradecka D.: Bezpieczeństwo pracy i ergonomia, CIOP, Warszawa 1999.
Kowal E.: Ekonomiczno-społeczne aspekty ergonomii, PWN, Warszawa 2002,
Rączkowski B, BHP w praktyce, Wydawnictwo ODDK, Gdańsk 2010,
Kodeks pracy
Strona 121 z 127
Jasiak, Swereda D., Ergonomia osób niepełnosprawnych, Wyd. Politech. Poznańskiej, Poznań
2005.
Rosner J.: Ergonomia, PWE, Warszawa 1996.
mgr Tadeusz Laurowski
Strona 122 z 127
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Seminarium licencjackie
Seminar
inne
zaliczenie
E03
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
II
-
-
-
10
10
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Zapoznane studentów z zakresem badań w pielęgniarstwie,.
Cel 2.Przygotowanie do poprawnego napisania pracy licencjackiej.
Podstawowe informacje z badań naukowych w pielęgniarstwie.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_W_4
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_U_4
M_W_5
M_K_1
WIEDZA
Student odpowiednio różnicuje poszczególne etapy badania
naukowego przypisując im odpowiednie działania.
Student określa prawidłowo metody, techniki i narzędzia
wykorzystywanie do badań naukowych.
Student opanowuje zasady redagowania opracowań naukowych, w
tym także pracy licencjackiej.
Student rozumie ważność wprowadzania wyników badań do praktyki
zawodowej.
UMIEJĘTNOŚCI
Student prawidłowo dobiera metody, techniki i narzędzia badawcze
do prowadzonych badań.
Student przygotowuje zestawienia bibliograficznie zgodnie z
obowiązującymi regułami metodologicznymi.
Student sporządza raport z przeprowadzonych badań uwzględniając
obowiązujące w tym zakresie reguły.
Student
wyciąga
odpowiednie
wnioski
z
wyników
przeprowadzonych badań i odpowiednio je przekłada na praktykę
zawodową.
Student sporządza pracę licencjacką zgodnie ze standardami
Wyższej Szkoły medycznej w Legnicy.
Student wykazuje gotowość do uczestniczenia w badaniach.
Strona 123 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
E_K_W_04
E_K_W_04
E_K_W_04
E_K_W_05
E_K_W_04
E_K_W_05
E_K_U04
E_K_U05
E_K_U04
E_K_U05
E_K_U04
E_K_U05
E_K_U04
E_K_U05
E_K_U04
E_K_U05
E_K_K01
E_K_K03
M_K_2
Student rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki.
M_K_3
Student przestrzega zasad etycznych i moralnych w podejmowanych
działaniach.
E_K_K05
E_K_K01
E_K_K03
E_K_K01
E_K_K05
L.p.
C_1
Tematyka zajęć
ĆWICZENIA
Seminaria licencjackie mają charakter spotkań konsultacyjnych, podczas
których student uzyskuje merytoryczna pomoc w opracowywaniu pracy
licencjackiej.
Liczba
godzin
20
konsultacje;
Forma aktywności
20
10
50
80
VIII. METODY OCENY:
1.1. Ćwiczenia (zaliczenie na ocenę):
przygotowanie pracy licencjackiej kazuistycznej zgodnej z wymogami metodologicznymi.
Boć J.: Jak pisać pracę magisterską. Kolonia Limited, Wrocław 2006.
Brzeziński J.: Elementy metodologii badań psychologicznych. Wyd. Naukowe PWN,
Warszawa 2002.
Pułło A.: Prace magisterskie i licencjackie. Wskazówki dla studentów. LexisNexis, Warszawa
2006.
Lindsay D.: Dobre rady dla piszących teksty naukowe. Oficyna Wydawnicza Politechniki
Wrocławskiej, Wrocław 1995.
Urban S., Ładoński W.: Jak napisać dobrą pracę magisterską. Wyd. Akademii Ekonomicznej,
Wrocław 1994.
Strona 124 z 127
Promotorem pracy licencjackiej (kazuistycznej) jest nauczyciel akademicki posiadający prawo
wykonywania zawodu pielęgniarki i co najmniej tytuł zawodowy magistra.
Strona 125 z 127
Technologia informacyjna - zajęcia teoretyczne
Nazwa przedmiotu
Nazwa przedmiotu
Forma zaliczenia
Kod przedmiotu
Język wykładowy
Information technology
inne
zaliczenie
E 05
polski
Semestr
Wykład
ćwiczenia
laborato
rium
seminari
um
bez
nauczyciela
I
-
10
-
-
-
zajęcia
praktycz
ne
-
praktyki
zawodowe
-
Cel 1.Wyposażenie w wiedzę i umiejętności umożliwiające zastosowanie technologii informacyjnej
w pracy zawodowej i naukowej.
Brak przeciwwskazań lekarskich.
Symbole
modułowych
efektów
M_W_1
M_W_2
M_W_3
M_U_1
M_U_2
M_U_3
M_K_1
M_K_2
M_K_3
WIEDZA
Student wyjaśnia podstawowe metody, techniki i narzędzia
wykorzystywane w systemie informacyjnym.
Student używa w sposób sprawny aktualnie obowiązujące
narzędzia systemu informacyjnego.
Student używa podstawowe oprogramowanie komputerowe
według przyjętych wymagań.
UMIEJĘTNOŚCI
Student wykorzystuje podstawowe techniki informacyjne w celu
pozyskania i przechowywania danych.
Student identyfikuje najważniejsze dane niezbędne dla
sporządzenia dokumentacji w oparciu o obowiązujące
oprogramowanie.
Student gromadzi podstawowe informacje mogące mieć
zastosowanie w systemie informacyjnym.
Student śledzi nowoczesne metody komunikowania się z
otoczeniem i przekazywania podstawowej wiedzy w zakresie
ogólnych zasad funkcjonowania systemu informacyjnego w
opiece zdrowotnej.
Student stosuje się do wypracowanych nowoczesnych metod
komunikowania się z otoczeniem.
Student akceptuje i wykazuje otwartą postawę wobec
nowoczesnych metod komunikowania się z otoczeniem i
przekazywania podstawowej wiedzy w zakresie ogólnych zasad
funkcjonowania systemu informacyjnego.
Strona 126 z 127
Symbol
kierunkowych
efektów
kształcenia
E_K_W07
E_K_W07
E_K_W07
E_K_U07
E_K_U07
E_K_U07
E_K_K05
E_K_K05
E_K_K05
L.p.
C_1
C_2
C_3
C_4
C_5
C_6
C_7
Tematyka zajęć
ĆWICZENIA
Podstawy technik informatycznych.
Przetwarzanie tekstów.
Arkusze kalkulacyjne
Bazy danych.
Grafika menadżerska i/lub prezentacyjna.
Usługi w sieciach informatycznych.
Pozyskiwanie i przetwarzanie informacji.
Liczba
godzin
10
ćwiczenia w sali komputerowej
Forma aktywności
20
10
10
10
50
VIII. METODY OCENY:
1.1. Ćwiczenia (zaliczenie):
70% obecność na zajęciach,
aktywność na zajęciach,
przygotowanie prezentacji komputerowej i tekstu, ocenione pozytywnie.
Batorowska H., Czubała B.: Wybrane zagadnienia nauki o informacji i technologii
informacyjnej. Wyd. WSP, Kraków, 2000.
Czyrzkowski B.: Tworzenie stron WWW. HTML,CSS. Wyd. PWN, Warszawa, 2008.
Koba G.: Technologia informacyjna. Wyd. Migra, 2008.
Sawicki F.: Elementy statystyki dla lekarzy. PZWL, Warszawa, 1982.
mgr Rafał Bielecki
mgr Radosław Siemaszko
Strona 127 z 127

Pobierz - Wyższa Szkoła Medyczna w Legnicy

Transkrypt

Podobne dokumenty