Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące (2010

Ewaluacja
Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące
rok szkolny 2010/2011
PLAN EWALUACJI OBSZARÓW
„ EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI
STATUTOWEJ SZKOŁY’
„PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE ”
Cel ewaluacji: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
Procesy zachodzące w szkole lub placówce służą realizacji przyjętej w szkole koncepcji.
W szkole dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.
I
Obszar podlegający ewaluacji: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
Wymaganie 1.1: Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego.
Cel ewaluacji: Ocena wykorzystania wniosków z analizy wyników zewnętrznych do poprawy jakości pracy szkoły oraz wzrostu efektów
kształcenia w LO.
Wyniki sprawdzianu i egzaminów są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły lub placówki. W szkole lub placówce są wdrażane
wnioski z analizy wyników sprawdzianu i egzaminów.( poziom D)
Do analizy wyników sprawdzianu i egzaminów wykorzystuje się różnorodne metody analizy wyników. Wdrażane w szkole lub placówce
wnioski z analizy wyników sprawdzianu i egzaminów przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia.( poziom B)
NARZĘDZIA BADAWCZE
1. Ankieta dla rodziców.
2. Ankieta dla nauczycieli.
3. Ankieta dla uczniów.
4. Arkusz informacyjny OKE.
5. Dane OKE.
6. Dzienniki zajęć fakultatywnych.
Problem badawczy
1. W jaki sposób wykorzystuję się wnioski z analizy wyników egzaminów zewnętrznych?
Pytanie
1.1
Uszczegółowione pytanie badawcze
W jaki sposób nauczyciele informują o wymaganiach i standardach maturalnych?
1.2
W jaki sposób nauczyciele zapoznają z wynikami i analizą próbnych egzaminów
maturalnych?
1.3
W jaki sposób w toku lekcji nauczyciele wykorzystują wnioski z analizy
egzaminu maturalnego?
W jaki sposób w pracach pisemnych (sprawdzianach, testach) wykorzystywane
są zadania z arkuszy maturalnych, ze szczególnym uwzględnieniem wniosków
z analizy?
Jak nauczyciele na lekcjach zwracają uwagę na umiejętności, jakie uczeń
powinien opanować, aby zdać ustny egzamin maturalny?
1.4
1.5
Narzędzie badawcze
Ankieta do uczniów
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do rodziców
Ankieta do uczniów
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do rodziców
Ankieta do uczniów
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do uczniów
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do uczniów
Ankieta do nauczycieli
1.6
1.7
Jak nauczyciele modyfikują swoje działania dydaktyczne zgodnie z wnioskami
z analizy wyników egzaminów zewnętrznych ?
Jaki wpływ na dobór zagadnień na zajęcia fakultatywne mają wyniki z analizy
egzaminu maturalnego?
Ankieta do rodziców
Wywiad z dyrektorem
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do uczniów
II
Obszar: Procesy zachodzące w szkole.
Wymaganie 2.6: Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych
Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. (poziom D).
W szkole lub placówce prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. (
poziom B)
Zadania dla nauczycieli:
Planowanie i realizacja pracy z uczniami mającymi trudności w nauce.
Zadania dla dyrektora szkoły:
Stwarzanie warunków do organizacji i prowadzenia zajęć z uczniami mającymi trudności w nauce
Monitorowanie i ewaluacja działań nauczycieli związanych z indywidualizacją procesu edukacyjnego
NARZĘDZIA BADAWCZE
1. Ankieta dla rodziców.
2. Ankieta dla nauczycieli.
3. Ankieta dla uczniów.
4. Kwestionariusz wywiadu z pedagogiem szkolnym.
5. Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem
Problemy (pytania) badawcze
1. Czy w szkole istnieje plan pomocy uczniom słabym?
2. Czy uczniowie uczestniczą w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych i indywidualnych?
3. Czy nauczyciele wdrażają uczniów do aktywności?
Pytanie
1.1
Uszczegółowione pytania badawcze
Czy i w jaki sposób rozpoznaje się w szkole możliwości i potrzeby rozwojowe uczniów?
Sposób zbierania informacji
Wywiad z dyrektorem.
Ankieta dla nauczycieli
1.2
Czy w szkole został opracowany plan pomocy uczniom słabym? Kto uczestniczył w jego
opracowaniu? Co zostało uwzględnione w opracowanym planie?
Wywiad z dyrektorem.
Ankieta dla nauczycieli
1.3
Czy w szkole są organizowane zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych ?
Wywiad z dyrektorem.
Ankieta dla nauczycieli/uczniów/rodziców
1.4
W jaki sposób prowadzone zajęcia wpływają na poprawę wyników nauczania?
1.5
Z pomocy jakich specjalistów mogą korzystać uczniowie w szkole?
Wywiad z dyrektorem.
Ankieta dla nauczycieli/uczniów
Wywiad z dyrektorem.
1.6
Czy oferta zajęć dodatkowych szkoły gwarantuje indywidualne wsparcie dla
poszczególnych uczniów?
Wywiad z dyrektorem.
Ankieta dla nauczycieli/uczniów/rodziców
2.1
Czy w szkole organizowane są zajęcia dla uczniów z dysfunkcjami?
Ankieta dla nauczycieli//uczniów/rodziców
2.2
Czy w szkole dostosowuje się wymagania dla uczniów z dysfunkcjami zgodnie
z zaleceniami PPP?
Ankieta dla nauczycieli//uczniów/rodziców
Wywiad z dyrektorem.
2.3
W jaki sposób monitorowany jest wpływ udziału uczniów w zajęciach wyrównawczych,
korekcyjno-kompensacyjnych i indywidualnych na poprawę wyników nauczania?
Wywiad z dyrektorem.
Ankieta dla nauczycieli
3.1
3.2
3.3
Czy nauczyciele zachęcają uczniów do udziału w konkursach szkolnych i
Ankieta dla uczniów
pozaszkolnych?
Czy, jak często organizowane są wycieczki przedmiotowe, wyjazdy do kina, teatru, Ankieta dla uczniów
na basen?
Czy szkoła uczestniczy w projektach i programach dofinansowywanych przez EFS? Czy Wywiad z dyrektorem.
udział w nich służy wyrównywaniu szans edukacyjnych?
Ankieta dla nauczycieli,
dla uczniów i rodziców
III
Obszar: Procesy zachodzące w szkole
Wymaganie 2.3:
Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany
Procesy edukacyjne są realizowane w szkole lub w placówce z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy
programowej. Procesy edukacyjne przebiegające w szkole lub placówce są planowane. Procesy edukacyjne są planowane w sposób sprzyjający
uczeniu się. Ocenianie uczniów daje im informacje i och postępach w nauce oraz motywuje ich do dalszej pracy. W szkole lub placówce
monitoruje się osiągnięcia uczniów. (poziom D)
Procesy edukacyjne przebiegające w szkole lub placówce są monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych są
omawiane i wykorzystywane do modyfikacji planów. Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych.
Nauczyciele stosują różne formy wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. Informacja o postępach w nauce otrzymana w
wyniku oceniania uczniów pomaga im uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się. W szkole lub placówce analizuje się wyniki
monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz. (pozom B)
Zadania dla nauczycieli:
Współdziałanie wraz z uczniami celem podnoszenia efektywności nauczania.
Systematyczne ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów. Ocenianie uczniów w sposób motywujący do nauki i dające informację zwrotną.
Zadania dla dyrektora szkoły:
Monitorowanie metod, form i środków stosowanych przez nauczycieli w celu realizacji i doskonalenia procesów edukacyjnych.
Kontrola przestrzegania zasad oceniania.
NARZĘDZIA BADAWCZE
1. Ankieta dla rodziców.
2. Ankieta dla nauczycieli.
3. Ankieta dla uczniów.
4. Kwestionariusz wywiadu z pedagogiem szkolnym.
5. Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem.
6. Dzienniki zajęć pozalekcyjnych
Problem badawczy:
5. Procesy edukacyjne są monitorowane i doskonalone
Numer
USZCZEGÓŁOWIONE PYTANIE BADAWCZE
pytania
5.1.
W jaki sposób monitoruje się osiągnięcia uczniów?
5.2.
W jaki sposób szkoła analizuje frekwencję uczniów?
5.3.
W jaki sposób nauczyciele monitorują postępy swoich uczniów?
SPOSÓB ZBIERANIA INFORMACJI
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do uczniów
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do pedagoga
Ankieta do nauczycieli
5.4.
W jaki sposób nauczyciele analizują wyniki próbnych egzaminów
gimnazjalnych?
5.5.
W jaki sposób nauczyciele zapoznają rodziców z wynikami próbnych
egzaminów gimnazjalnych?
5.6.
W jaki sposób nauczyciele informują rodziców o postępach uczniów?
5.6.
Jak często nauczyciele (wychowawcy) informują rodziców o postępach
uczniów?
Wywiad z dyrektorem
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do rodziców
Wywiad z dyrektorem
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do rodziców
Wywiad z dyrektorem
Ankieta do nauczycieli
Ankieta do rodziców
Ankieta do rodziców Ankieta do nauczycieli
Problem badawczy:
6. Wnioski z monitoringu są wykorzystywane w planowaniu nowych procesów edukacyjnych
Numer
pytania
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
USZCZEGÓŁOWIONE PYTANIE BADAWCZE
Jakie programy naprawcze opracowano w szkole?
SPOSÓB ZBIERANIA INFORMACJI
Ankieta do nauczycieli
Wywiad z dyrektorem
W jakim stopniu są realizowane programy naprawcze opracowane w szkole?
Ankieta do nauczycieli
Wywiad z dyrektorem
W jakie pomoce dydaktyczne doposażono szkołę po analizie wyników ostatnich Ankieta do nauczycieli
egzaminów gimnazjalnych?
Wywiad z dyrektorem
W jakim stopniu poszerzono ofertę dodatkowych zajęć dla uczniów?
Ankieta do nauczycieli
Wywiad z dyrektorem
Ankieta do uczniów
Ankieta do rodziców
W jakim stopniu nauczyciele wykorzystują pomoce dydaktyczne w czasie lekcji? Ankieta do uczniów
Obserwacje lekcji
W jakim stopniu nauczyciele, uwzględniają w przygotowaniu uczniów
Ankieta do nauczycieli
do egzaminu, kompetencje słabo wypadające na egzaminach?
Wywiad z dyrektorem