wewnątrzszkolny system oceniania w szkole podstawowej nr 25 we
Transkrypt
wewnątrzszkolny system oceniania w szkole podstawowej nr 25 we
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 25 WE WROCŁAWIU 1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 25 WE WROCŁAWIU Podstawa prawna: 1. Art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm. ) 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Rozdział 1 Przepisy ogólne §1 1. Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej Nr 25 we Wrocławiu określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w Szkole Podstawowej nr 25 we Wrocławiu 2. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy. ROZDZIAŁ II WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA § 2. Ocenianie 1. Ocenianiu podlegają : a. osiągnięcia edukacyjne ucznia; b. zachowanie ucznia; 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny. 4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 2 a. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie; b. udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia; e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w dydaktyczno – wychowawczej. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów, określonych w Kartach Indywidualnych Potrzeb Ucznia; b. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole; c. ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 5; d. przeprowadzanie sprawdzających; egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i e. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; f. ustalanie kryteriów oceniania zachowania; g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce; 7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą. § 3. Zasady oceniania 1. Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych; 2. Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie; 3. Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu; 4. Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen. 3 5. Zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację; podlega weryfikacji i 6. Zasada oceny ważonej – ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. § 4. Jawność oceny 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie lub wybrany program nauczania w danej klasie uwzględniający profil i specyfikę zespołu. 2. Nauczyciele na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o: a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; d. skutkach ustalenia zachowania; uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej 3. Wymienione w ust. 2 informacje są przekazywane przez nauczycieli : a. uczniom na pierwszych lekcjach b. Rodzicom na pierwszych wywiadówkach 4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić. § 5. Tryb oceniania i skala ocen. 1. Oceny w klasach 1 – 3 mają charakter opisowy 2. Ocenianie odbywa się zgodnie z Systemem Oceniania w Edukacji Wczesnoszkolnej (zał.1) 3. Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się według następującej skali, z następującymi skrótami literowymi: stopień celujący 6; stopień plus bardzo dobry +5 (5,5); stopień bardzo dobry 5 (5,0); 4 stopień minus bardzo dobry -5 (4,75); stopień plus dobry +4 (4,5); stopień dobry 4 (4,0); stopień minus dobry -4 (3,75); stopień plus dostateczny +3 (3,5); stopień dostateczny 3 (3,0); stopień minus dostateczny -3 (2,75); stopień plus dopuszczający +2 (2,5); stopień dopuszczający 2 (2,0); stopień minus dopuszczający -2 (1,75); stopień plus niedostateczny +1 (1,5); stopień niedostateczny 1 (1,0); 4. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej, oceny klasyfikacyjne śródroczne - słownie w pełnym brzmieniu, oceny klasyfikacyjne końcoworoczne słownie w pełnym brzmieniu w dzienniku lekcyjnym, arkuszu ocen . 5. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez Dyrektora , a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi. 6. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są: a. Prace pisemne : kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana; praca klasowa (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym, b. Praca i aktywność na lekcji c. Odpowiedź ustna , d. Praca domowa, 5 e. Twórcze rozwiązywanie problemów. 7. Każda forma kontrolowania wiadomości i umiejętności ma swoją wagę (tj. współczynnik przez który mnożona jest ocena). 8. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach IV–VI ustala się na podstawie zgodności z wymaganiami ogólnymi, określonymi poniżej na podstawie standardów osiągnięć szkolnych i programów nauczania oraz z wymaganiami programowymi na poszczególne oceny z przedmiotów nauczania Wymagania konieczne (K) na ocenę dopuszczającą obejmują elementy treści nauczania: niezbędne w uczeniu danego przedmiotu; potrzebne w życiu. Wymagania podstawowe (P) na stopień dostateczny obejmują elementy treści: najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu; łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego; o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne; często powtarzające się w programie nauczania; dające się wykorzystać w szkolnych i pozaszkolnych sytuacjach; określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych; proste i uniwersalne umiejętności ,niezbędne do życia, w mniejszym zakresie wiadomości. Warstwa treści programowych nie powinna przekraczać 30% treści całego programu. Wymagania rozszerzające (R) na stopień dobry obejmuje następujące treści: istotne w strukturze przedmiotu; bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych; przydatne, ale nie niezbędne w opanowywaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych; użyteczne w szkole i pozaszkolnej działalności; wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów(przykładów) znanych z lekcji i podręczników. Wymagania dopełniające (D) na stopień bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Są to więc treści: - złożone, trudne, ważne do opanowania; wymagające korzystania z różnych źródeł; umożliwiające rozwiązywanie problemów; pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym. jest to pełne opanowanie programu. 6 Wymagania wykraczające (W) na stopień celujący obejmują treści: znacznie wykraczające poza program nauczania; stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia; wynikające z indywidualnych zainteresowań; zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych; § 6. Ocenianie śródroczne. 1. Ocena bieżąca. a. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowego systemu oceniania winno być dokonywane systematycznie. b. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu, c. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę , daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne. d. Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych. e. W uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet. f. Jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka ( pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji ), trwająca do piętnastu minut. g. Nauczyciel podczas oceniania stosuje zróżnicowaną ocenę : za odpowiedzi ustne, krótsze i dłuższe prace pisemne, zadania domowe, dodatkowo wykonane zadania , prace , itp. 2. Ocena z pisemnej pracy kontrolnej. a. Szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych. b. Pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedna lub dwie godziny lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową. c. Prace klasowe są planowane w harmonogramie prac ze wszystkich przedmiotów na cały semestr. d. Praca klasowa musi być zapisana dwutygodniowym wyprzedzeniem. w dzienniku z co najmniej e. Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją .Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych. f. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów. g. W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie dwie prace klasowe, jedną w ustalonym dniu. Ten limit dotyczy również innych sprawdzianów pisemnych , np. porównawczych. 7 h. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia. § 7. Nieprzygotowane ucznia do lekcji. 1. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w semestrze. 2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia. 3. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia. § 8. Wymagania edukacyjne 1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki profilu i możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie. a. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z ustaleniami zawartymi w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia. 2. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a. posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyjęty przez nauczyciela w danej klasie; b. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela; c. uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim , uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej; d. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia, 3. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami; 8 b. rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach; 4. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a. nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych); b. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). 5. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej; b. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). 6. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a. ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych); b. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). 7. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a. nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych). 8. Wymagania edukacyjne w przypadku przedmiotów nauczanych przez co najmniej dwóch nauczycieli powinny być opracowane w ramach zespołów przedmiotowych. 9. Nauczyciel zobowiązany jest indywidualizować pracę z uczniem, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z ustaleniami zawartymi w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. 9 10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, muzyki, plastyki, nauczyciel bierze pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik. 11. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. a. jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.11 uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń jest nie podlega klasyfikacji w z tych zajęć, a w dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony’ albo „ zwolniona”. 12. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 11 jest obowiązany być obecny na lekcji , jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku , gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców z tych lekcji. 13. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych , do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia . 14. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, , ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego. 15. W przypadku ucznia , o którym mowa w ust.14 , posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z nauki drugiego języka na podstawie tego orzeczenia 16. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „zwolniona”. § 9. Klasyfikacja śródroczna i roczna. 1 . Rok szkolny dzieli się na dwa semestry: a. I b. II semestr semestr - IX - I - II - VI 2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania. 3. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I semestru, a roczne na koniec II semestru. 10 4. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej. Niedopuszczalne jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego sprawdzianu wiedzy na koniec semestru. 5. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia o przewidywanej dla niego śródrocznej (rocznej) niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej i odnotowują ten fakt w dzienniku lekcyjnym. 6. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać przynajmniej jednemu z rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanej dla niego rocznej ocenie niedostatecznej podczas indywidualnej rozmowy lub w formie pisemnej. 7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków w terminie do dwóch miesięcy od klasyfikacji śródrocznej. 8. W klasach I –III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 9. Roczna ocena opisowa, o której mowa w ust. 12 uwzględnia poziom opanowania przez uczniów klas I –III wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 10. Opisową ocenę roczną i ocenę zachowania sporządza się komputerowo. Wydruk podpisany przez wychowawcę dołącza się do dziennika lekcyjnego, co jest równoważne z wpisem do dziennika lekcyjnego. § 10.Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidy wan a rocznej oceny z zajęć edukacyjnych. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły. 2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa. 3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy (§ 8). 4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: a. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); b. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; 11 c. przystąpienie do wszystkich przewidzianych sprawdzianów i prac pisemnych; przez nauczyciela form d. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; e. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych. 5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych. 6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt a i b, nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt c, d, e. 7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny. 8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia. 9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań. 10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy. 11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. 12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. § 11. Egzamin klasyfikacyjny. 1 . Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji. osiągnięć 3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 4. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) 12 Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieuspawiedliwionej nieobecności ucznia lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły. 5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny poza Szkołą celem wyrównywania różnić programowych. a. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ niesklasyfikowany” albo „ niesklasyfikowana”. 6. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych. 7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą. 11. W skład komisji wchodzą: a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji; szkole inne b. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 13 14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust.11, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. a. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. b. Uczeń , który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 15 oraz § 12 z zajęć 16. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych. § 12. Egzamin poprawkowy 1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, wychowania fizycznego i zajęć laboratoryjnych, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu. 4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców. 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą: a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji; b. c. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący; nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji. 7. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych 14 potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać ustalenia zawarte w Karcie Indywidualnych Potrzeb 8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w Dyrektorem tej szkoły. 9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. 10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 11. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna z zastrzeżeniem § 12 ust. 1. 12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września. 13. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 14. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 15. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy § 12 ust. 2 -9 . Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. § 13.Sprawdzian odwoławczym wiadomości i umiejętności w trybie 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności 15 ucznia, w formie pisemnej i ustnej, klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. oraz ustala roczną ocenę 3. W skład komisji wchodzą: a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji; b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; c. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne. 4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 3, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły. 5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. zajęć 6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 10. Przepisy 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego. . § 14. Ocena zachowania. 1. Ramowe i szczegółowe kryteria oceny zachowania ustala Rada Pedagogiczna Szkoły 2. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Śródroczna i szczególności: roczna ocena klasyfikacyjna 16 zachowania uwzględnia w a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia; b. postawy prospołeczne c. dbałość o honor, tradycje i dobre imię szkoły d. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; e. okazywanie szacunku innym osobom f. dbałość o piękno mowy ojczystej g. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami (załącznik nr 3): wzorowe - wz; bardzo dobre - bdb; dobre poprawne nieodpowiednie - ndp; naganne - db; - popr; - ng. 5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły zastrzeżeniem ust. 13. 6. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania. 7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 5 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 8. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisje, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 9. W skład komisji wchodzą: a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji; szkole inne b. wychowawca klasy; c. wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie; d. pedagog; e. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego; 17 f. przedstawiciel Rady Rodziców. 10. Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna. 11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 12. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 13. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nie ukończeniu Szkoły przez ucznia , któremu , co najmniej dwa razy z rzędu, ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 14. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia, który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie: a. szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych; b. opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć przekraczającej 30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia; w liczbie c. systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły; d. zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne; e. świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się; f. popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego; g. wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych i obraźliwych; § 15. Tryb ustalania oceny zachowania. 1. Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej. 2. Samorząd klasowy w porozumieniu z zespołem klasowym proponuje ocenę zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen zachowania. 18 3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego dany oddział. 4. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień przed radą klasyfikacyjną. 5. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym, uzasadnienie oceny wzorowej i nagannej na piśmie. 6. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania. § 16.Zasady oceniania zachowania. 1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób. 2. W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje uczeń awansem na początku roku szkolnego i II semestru bez względu na to, jaką ocenę uzyskał poprzednio. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 4. Procedura wystawiania oceny z zachowania: 1. Przed ustaleniem oceny z zachowania wychowawca powinien: a. Uwzględnić prowadzoną dokumentację (dziennik, zeszyt uwag, zeszyt kontaktowy) b. Wziąć pod uwagę opinię o uczniu od pozostałych nauczycieli oraz opinię pedagoga szkolnego c. Wysłuchać opinii zespołu klasowego d. Wysłuchać samooceny ucznia 2. Ustala się następujące zasady oceniania zachowania: a. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 100 punktów, których liczbę, w zależności od prezentowanej postawy w ciągu semestru, może zwiększyć lub zmniejszyć b. Punkty pozytywne i negatywne przyznaje się za zachowanie na terenie szkoły jak i poza jej terenem c. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty podejmując działania określone w kryteriach oceny z zachowania: ZACHOWANIA POZYTYWNE d. Uczeń otrzymuje punkty ujemne prezentując zachowanie określone w kryteriach oceny z zachowania: ZACHOWANIA NEGATYWNE e. Punkty dodatnie i ujemne przyznaje się na bieżąco lub raz w semestrze 19 f. Nauczyciel wpisuje uczniowi pochwałę lub uwagę do klasowego zeszytu pochwał i uwag oraz przyznaje mu odpowiednią ilość punktów g. Kryterium do ustalenia oceny rocznej z zachowania stanowi średnia punktów z dwóch semestrów nauki h. Ostateczna decyzja dotycząca oceny semestralnej lub końcoworocznej należy do wychowawcy klasy i. Śródroczne i roczne ocenianie zachowania dokonuje się wg kryterium punktowego (załącznik 4) § 17. Promowanie i ukończenie Szkoły. 1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2. 2. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę zachowania, mimo, iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub ukończyć szkoły. Może mieć miejsce, gdy uczeń: a. nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej; b. prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu; c. zachowuje się nieobyczajne; d. stwarza sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu uczniów; e. stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi. 3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 4. Uczeń klasy I –III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie, z zastrzeżeniem ust. 4. 5. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia kl. I – III, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. Do szczególnych przypadków zalicza się: a. posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej; b. trudności i zaburzenia komunikacyjne , językowe i adaptacyjne związane z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem w innych systemach edukacji; c. przewlekła choroba , uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki , w tym indywidualnego nauczania; d. brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania; 20 e. niedojrzałość emocjonalna- lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący strach, płaczliwość, moczenie się; f. niedojrzałość fizyczna; 6. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 7. Rada Pedagogiczna , uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej. 8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą. 9. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkoła nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły. 10. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 11. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na która składają się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych , uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił sprawdzianu po klasie szóstej Obowiązek przystąpienia do sprawdzianu nie dotyczy uczniów zwolnionych ze sprawdzianu na podstawie odrębnych przepisów. 12. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 13. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom nagród ustanowionych przez kuratora oświaty. 21 § 18. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej 1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zwany dalej „sprawdzianem”. § 19. Dostosowanie warunków sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów 1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej zatwierdzonej przez MEN. 2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że: w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej; 4. Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian. 5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia. § 20 1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły, zgodnie z zaleceniami Przewodniczącego Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. § 21 1. Sprawdzian trwa 60 minut 2. Dla uczniów ze specyficznymi wymaganiami edukacyjnymi czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut § 22 1. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia, nie zostały naruszone. 22 2. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej. 3. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust.1, nie zostały naruszone przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach. 4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne. 5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi. 6. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń , który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi. 7. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu, wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi. § 23. 1. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów. 2. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych. § 24. 1. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy. 2. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej. 3. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego. 4. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje. § 25. 1. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu 23 egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole sprawdzianu. § 26 1. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów 2. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny. § 27 1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu, w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. 2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku. § 28 1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) albo sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej. § 29 1. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzaniu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. 2. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły 3. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). § 30. Świadectwa szkolne i inne druki szkolne. 1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy. 2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem. 3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty: 4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły. 24 5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny. 6. Szkoła wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. 7. Uczeń szkoły podstawowej, który przystąpił do sprawdzianu otrzymuje zaświadczenie. 8. Szkoła, na wniosek rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania. 9. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły. 10. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne i legitymacje szkolne dla dzieci niepełnosprawnych są drukami ścisłego zarachowania. 11. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły i aneksów do tych świadectw oraz zaświadczeń. 12. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez szkołę. 13. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje „ dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis Dyrektora Szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową. 14. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie. szkoły, 15. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio do Dyrektora Szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu. 16. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły lub do kasy szkoły. 17. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej lub legitymacji przedszkolnej dla dziecka niepełnosprawnego pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. 25 Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły lub do kasy szkoły. 18. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego. 19. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły , w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia , odnotowuje się : a. uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół; b. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego. 26 Załącznik nr 1. KLASA I Ocenianie cząstkowe: 6 pkt. – wymagania wykraczające, 5 pkt. – wymagania dopełniające, 4 pkt. – wymagania rozszerzające, 3 pkt. – wymagania podstawowe, 2 pkt. – wymagania konieczne, 1 pkt. – wymagania poniżej podstawy programowej. Czytanie Umiejętności Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Rozpoznaje niektóre litery, ma duże trudności w analizie i syntezie słuchowej prostych wyrazów. Mówienie i słuchanie Wymagania podstawowe 3 pkt. Z pomocą: dokonuje analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej krótkich wyrazów czyta proste wyrazy głoskując. Wymagania dopełniające 5 pkt. Dokonuje analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej krótkich wyrazów czyta poprawnie krótkie wyrazy. Czyta wyrazy i krótkie zdania czyta w wolnym tempie, dłuższe wyrazy głosuje. Czyta poprawnie i płynnie wcześniej wyuczone teksty. Czyta biegle i bezbłędnie tak teksty nowe jak i wyuczone w pełni rozumie treść czytanego tekstu. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Często nie rozumie treści zadawanych pytań, dlatego nie odpowiada na nie. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Na stawiane pytania odpowiada najczęściej jednym wyrazem z pomocą: -wymienia bohaterów opowiadania, lektury i historyjki obrazkowej, wyodrębnia bohaterów opowiadania, baśni, lektury. Wypowiada się na dany temat w formie prostych zdań -pod kierunkiem nauczyciela wypowiada się na temat obrazków, historyjek, ustala czas i miejsce wydarzeń samodzielnie wyodrębnia bohaterów opowiadania, baśni, lektury. Wymagania wykraczające 6 pkt. Wypowiada się swobodnie tak pod względem logicznym jak i gramatycznym stosuje zdania Wymagania rozszerzające 4 pkt. Umiejętności Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Wypowiadając się używa zdań prostych i złożonych -wymaga pomocy i wsparcia podczas Wymagania dopełniające 5 pkt. Stosuje wypowiedzi wielozdaniowe -samodzielnie opowiada treść obrazków i historyjek 27 Wymagania wykraczające 6 pkt. Pisanie Umiejętności swobodnych wypowiedzi słownych z pomocą: -opowiada treść historyjek używają główne i zdań prostych i złożonych -dostrzega związki przyczynowo – skutkowe, wyodrębnia bohaterów opowiadania, baśni i lektury, określa czas i miejsce akcji -układa pytania do tekstu. -dostrzega związki przyczynowo – skutkowe -samodzielnie wyodrębnia postacie drugoplanowe -wyróżnia wydarzenia oraz określa czas i miejsce akcji samodzielnie układa pytania do tekstu. rozwinięte i bogate słownictwo samodzielnie opowiada treść obrazków, historyjek, opowiadań, baśni, lektur samodzielnie ustala plan wydarzeń, miejsce i czas akcji. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Nie pisze liter, próbuje pisać znaki literopodobne. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Nieprawidłowo rozmieszcza wyrazy w liniaturze -myli litery -nie stosuje prawidłowych połączeń liter w wyrazach -przepisując zdania popełnia liczne błędy przy pomocy nauczyciela stosuje zasady dotyczące pisowni wielkiej litery na początku zdania, w imionach i nazwiskach. Odtwarza kształty liter lecz nie zawsze prawidłowo je łączy -rozmieszcza wyrazy w liniaturze -samodzielnie pisze wyrazy zna, ale nie zawsze stosuje zasady dotyczące pisowni wielkiej litery na początku zdania w imionach i nazwiskach. Wymagania dopełniające 5 pkt. Pisze płynnie i starannie -stosuje prawidłowe łączenia liter i ich proporcje -prawidłowo rozmieszcza tekst na kartce -samodzielnie układa i zapisuje krótkie zdania -bierze udział w redagowaniu wypowiedzi pisemnych Wymagania wykraczające 6 pkt. Pisze starannie i bezbłędnie -zna i zawsze stosuje poznane zasady ortograficzne -w pisaniu dłuższych tekstów z pamięci nie popełnia błędów ortograficznych stosuje wielozdaniowe wypowiedzi pisemne. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Poprawnie pisze litery zwracając uwagę na ich połączenia w wyrazach -prawidłowo rozmieszcza wyrazy w zdaniach -z pomocą układa i zapisuje krótkie zdania -bierze udział we wspólnym redagowaniu krótkich wypowiedzi pisemnych 28 stosuje zasady ortograficzne w pisaniu z komentarzem. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Myli cyfry myli cyfry, nie potrafi poprawnie wykonać działań nawet na konkretach , - odrysowuje od szablonów figury geometryczne. Liczenie Umiejętności Wymagania rozszerzające 4 pkt. Na ogół poprawnie określa wzajemnie położenie przedmiotów oraz wyznacza kierunki w przestrzeni, -przelicza elementy w zbiorze, nazywa -bezbłędnie odwzorowuje teksty -popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci -opanował pisownię większości wyrazów przewidzianych w I kl. Wymagania konieczne 2 pkt. Niepoprawnie określa kierunki w przestrzeni oraz wzajemnie położenie przedmiotów, -na trudności w przeliczaniu do 20, -nazywa znaki<,>,= lecz błędnie je stosuje, -dodaje i odejmuje do 10 na konkretach popełniając przy tym błędy, -błędnie odpowiada na pytania dotyczące klasyfikacji przedmiotów wg. Jednej cechy, odrysowuje od szablonów figury geometryczne, myli dni tygodnia, ma trudności w odczytywaniu godzin na zegarze, Wyłącznie z pomocą nauczyciela odczytuje długości cm, porównuje ciężary i odmierza płyny, myli monety, -ma trudności z rozwiązaniem prostego zadania tekstowego. Wymagania dopełniające 5 pkt. Poprawnie określa wzajemnie położenie przedmiotów oraz wyznacza kierunki w przestrzeni, -klasyfikuje przedmioty wg. cech, -przelicza liczebność 29 Wymagania podstawowe 3 pkt. Z pomocą określa wzajemnie położenie przedmiotów oraz wyznacza kierunki w przestrzeni, -przelicza do 20, -nazywa znaki<,>,= lecz ma trudności w ich zastosowaniu dodaje i odejmuje do 10, -przy pomocy nauczyciela nazywa kształty figur geometrycznych, -przy pomocy nauczyciela mierzy długości, porównuje ciężary i odmierza płyny, rozpoznaje monety, nie radzi sobie w sytuacjach kupna, sprzedaży, -wymienia kolejne dni tygodnia, -przy wsparciu n-la odczytuje pełne godziny na zegarze i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Wymagania wykraczające 6 pkt. Bezbłędnie określa i przedstawia wzajemnie położenie przedmiotów oraz wyznacza kierunki w przestrzeni, -sprawnie klasyfikuje przedmioty wg. Społeczno -przyrodnicze Umiejętności znaki<,>,= i na ogół poprawnie je stosuje, -doczytuje liczby do 20, - liczy z częściowo za pomocą konkretów w zakresie 10, -nazywa jednostki długości z pomocą mierzy odcinki, - porównuje ciężar przedmiotów i odmierza płyny, Próbuje odczytywać pełnie godziny na zegarze, zna dni tygodnia, -rozpoznaje figury geometryczne, -zna będące w obiegu monety, -rozwiązuje proste zadania tekstowe. zbiorów, - rozumie i nazywa znaki <,>,=, -poprawnie dodaje i odejmuje , - mierzy długości odcinków, -porównuje ciężar przedmiotów ( lżejszy, cięższy), - odczytuje godziny na zegarze, zna dni tygodnia, -rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, -zna będące w obiegu monety i banknoty, -rozwiązuje zadania tekstowe. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Potrafi nazwać członków swojej rodziny i inne osoby z najbliższego otoczenia (struktura i zawody ) -zna swój adres -myli informacje wyróżnionej cechy, -przelicza i porównuje liczebność zbiorów, - rozumie i nazywa i zawsze poprawnie stosuje znaki <,>,=, -biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje , -poprawnie zapisuje działania za pomocą znaków matematycznych, - mierzy długości odcinków za pomocą linijki-odmierza płyny, - waży i porównuje ciężar przedmiotów ( lżejszy, cięższy), - dokonuje prostych obliczeń zegarowych, -korzysta z kalendarza, - bezbłędnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, -w sytuacji kupna i sprzedaży rozwiązuje samodzielnie zadania tekstowe o wyższy stopniu trudności, Wymagania podstawowe 3 pkt. Ma trudności w nazywaniu osób ( członków rodziny i zawodów ) zna niektóre rośliny, zwierzęta, oraz domowe urządzenia technicznych, zasad bezpiecznej zabawy i pracy, drogi do szkoły, historii miasta i jego zabytków. Myli informacje dotyczące nazw członków rodziny, zawodów typowych dla najbliższego otoczenia, zwierząt, roślin, zasad bezpiecznej zabawy, drogi do szkoły historii miasta i jego zabytków, wymaga częstej pomocy nauczyciela. Wymagania dopełniające 5 pkt. Zna i nazywa członków rodziny, przedstawicieli wybranych zawodów -zna swój adres, historię miasta i jego zabytki -rozpoznaje rośliny, Wymagania wykraczające 6 pkt. Bezbłędnie rozpoznaje i nazywa osoby z rodziny i najbliższego otoczenia ( zawody ) -zna i zawsze stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym, 30 Artystyczno- techniczno- muzyczne Umiejętności Fizyczno-ruchowe Umiejętności dotyczące historii miasta wymaga pomocy nauczyciela w nazywaniu roślin, zwierząt, domowych urządzeń technicznych i zasad bezpiecznej zabawy i nauki. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Nie wykonuje prac plastycznych i technicznych oczekuje i pomocy nauczyciela mobilizacji, jednak nie doprowadza pracy do końca, Powtarza proste rytmy , nuci melodie poznanych piosenek. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Prace wykonuje staranie lecz ma trudności z ukończeniem podjętej pracy -śpiewa poznane piosenki -akompaniuje do piosenek i zabaw ruchowych -rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć, unika udziału w zajęciach ruchowych oraz nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych. zwierzęta -zna zasady bezpiecznej zabawy i bezpiecznej drogi do szkoły. bezpiecznej zabawy i nauki -poprawnie nazywa rośliny, zwierzęta, domowe urządzenia techniczne, ma bogaty zasób wiedzy o nich zna swoje miasto, jego historię i zabytki. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Wykonuje ubogie prac plastycznych i technicznych, czasami tylko je rozpoczyna -z pomocą nauczyciela improwizuje rytmicznie, rozpoznaje odgłosy przyrody. Prace wykonuje mało starannie, nie zawsze na temat, -śpiewa poznane piosenki, uczestniczy w grach i zabawach muzyczno – ruchowych, rozpoznaje nastrój słuchanego utworu muzycznego. Wymagania dopełniające 5 pkt. Prace wykonuje zgodnie z tematem, są one estetyczne, dobrze zaplanowane i ukończone -śpiewa piosenki indywidualnie i w grupie recytuje rytmicznie teksty, tworzy akompaniament do piosenek i zabaw ruchowych. Wymagania wykraczające 6 pkt. Prace wykonuje starannie, poszukuje oryginalnych rozwiązań, prace są bogate w szczegóły i zawsze ukończone -śpiewa indywidualnie poznane piosenki -samodzielnie tworzy akompaniament do tekstów. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć - nie chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, nie wykonuje ćwiczeń na zajęcia przychodzi -często jest nieprzygotowany do zajęć. Czasami nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć niechętnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych. 31 Wymagania rozszerzające 4 pkt. Stara się wykonywać poprawnie ćwiczenia gimnastyczne i przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Wymagania dopełniające 5 pkt. Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zabawach ruchowych przestrzega zasad bezpieczeństwa. 32 Wymagania wykraczające 6 pkt. Wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje z dużym zaangażowaniem zawsze stosuje się do zasad bezpieczeństwa w czasie trwania gier i zabaw ruchowych. KLASA II Ocenianie cząstkowe: 6 pkt. – wymagania wykraczające, 5 pkt. – wymagania dopełniające, 4 pkt. – wymagania rozszerzające, 3 pkt. – wymagania podstawowe, 2 pkt. – wymagania konieczne, 1 pkt. – wymagania poniżej podstawy programowej. Czytanie Umiejętności Mówienie i słuchanie Umiejętności Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Ma problemy podczas analizy i syntezy niektórych wyrazów. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Czyta w dobrym tempie w czytaniu popełnia błędy, które umie poprawić rzadko stosuje znaki przestankowe, potrzebuje pomocy, wskazówek, wyjaśnień. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Ma kłopoty z wypowiadaniem się na dany temat, nie udziela odpowiedzi na zadane pytania. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Na pytania nauczyciela odpowiada pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne, potrzebuje pomocy, wskazówek, wyjaśnień, umie poprawić swoje własne błędy. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Rozpoznaje wszystkie litery i dwuznaki, czytając wolno łączy głoski, pracuje wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela. Wymagania dopełniające 5 pkt. Czyta poprawnie i płynnie tekst opracowany, stosując znaki przestankowe, we właściwym tempie. Czyta wyrazami wolno, zniekształca dłuższe wyrazy, ma kłopoty w połączeniu ich w zdania. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Czasami wypowiada się na dany temat , udziela odpowiedzi na zadane pytania tylko pojedynczym wyrazem. niepewny, niesamodzielny, potrzebuje często pomocy, ale stara się. Wymagania dopełniające 5 pkt. Wypowiada się chętnie kilkoma rozbudowanymi zdaniami, które tworzą logiczną całość. W wypowiedziach stosuje poprawne formy gramatyczne. Posiada duży zasób słownictwa. Na pytania nauczyciela odpowiada zwrotami wyrazowymi, nie zawsze na temat. 33 Wymagania wykraczające 6 pkt. Czyta poprawnie i płynnie nowy tekst, czyta ze zrozumienie i ustaleniem podtekstu. Wymagania wykraczające 6 pkt. Posiada bogaty zasób słownictwa, wypowiada się chętnie w uporządkowanej formie na każdy temat, buduje zdania złożone. Pisanie Umiejętności Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Kształt pisma nieprawidłowy, gubi i przestawia litery, ma trudności w pisaniu, nie zawsze mieści się w liniach. Pisze wolno, niepewnie, popełnia błędy, pismo mało staranne, ma trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Wymagania dopełniające 5 pkt. Przy pisaniu popełnia drobne błędy, które potrafi poprawić, pismo nie zawsze jednakowo staranne. Liczenie Umiejętności Umiejętności Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Dodaje i odejmuje na konkretach do 20 tylko przy pomocy nauczyciela, wymaga ciągłej mobilizacji. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Dodaje i odejmuje w zakresie 100 oraz mnoży i dzieli do 50, rozwiązuje zadania tekstowe, stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II popełnia drobne błędy, które umie poprawić, potrzebuje wskazówek i wyjaśnień nauczyciela. Wymagania poniżej podst. programowej Wymagania konieczne 2 pkt. Wypowiedzi pisemne uporządkowane i poprawne, przestrzega poprawności ortograficznej. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Przy pisaniu popełnia błędy, które nie umie poprawić, pismo nie zawsze jednakowo staranne, potrzebuje pomocy i wskazówek nauczyciela. Wymagania wykraczające 6 pkt. Przestrzega zasad ortograficznych, potrafi samodzielnie ułożyć i napisać kilka zdań na zadany temat, doskonale pisze ze słuchu, pismo bardzo staranne, doskonały kształt liter. Wymagania podstawowe 3 pkt. Wykonuje działania objęte minimum programowym w zakresie kl. II oczekuje pomocy ze strony nauczyciela, wymaga ciągłej mobilizacji. Wymagania dopełniające 5 pkt. Dodaje i odejmuje w zakresie 100 mnoży i dzieli liczby jednocyfrowe w zakresie 100 bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II. Posiada wiadomości programowe z matematyki w zakresie kl. II pracuje wolno, nie zawsze samodzielnie, wymaga pomocy, ale stara się. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. 34 Wymagania wykraczające 6 pkt. Doskonale wykonuje działania w zakresie 100, biegle stosuje prawa matematyczne, rozwiązuje złożone zadania tekstowe, doskonale stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II, pracuje samodzielnie. Społeczno - przyrodnicze Artystyczno - ruchowe Umiejętności 1pkt. Rozpoznaje bardzo mało gatunków roślin oraz zwierząt, nie zna wiadomości w zakresie programu, zniechęca się, wymaga stałej mobilizacji ze strony nauczyciela. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Zna wiadomości w zakresie programu, czasami potrzebuje dodatkowych wskazówek i wyjaśnień ze strony nauczyciela. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Ćwiczy niechętnie, często unika zajęć ruchowych, Niechętnie podejmuje działania plastyczne i techniczne, nie zna słów i melodii poznanych piosenek. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne objęte programem przy niewielkiej pomocy nauczyciela, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, jest zawsze przygotowany do zajęć plastycznotechnicznych, śpiewa piosenki, potrzebuje wskazówek i pomocy nauczyciela. Niezbyt dobrze zna wiadomości w zakresie programu, pracuje wolno, niepewnie, niesamodzielnie, wymaga często pomocy, ale stara się. Zna wiadomości w zakresie programu, ale potrzebuje pomocy, wskazówek i wyjaśnień nauczyciela. Wymagania dopełniające 5 pkt. Zna wiadomości w zakresie programu, interesuje się przyrodą, chętnie wypowiada się na jej temat, pracuje sprawnie, bezbłędnie. Wymagania wykraczające 6 pkt. Orientuje się w terenie, potrafi wyznaczać kierunki, wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w różnych porach roku, posiada wiadomości ponadprogramowe. Wymagania podstawowe 3 pkt. Wymagania konieczne 2 pkt. Ćwiczy niechętnie, wymaga stałej pomocy i mobilizacji, nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, jest często nieprzygotowany do zajęć plastyczno technicznych, nie zna dobrze słów i melodii uczonych piosenek. Wymagania dopełniające 5 pkt. Bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia gimnastyczne objęte programem edukacji motorycznej, chętnie uczestniczy w zabawach rytmiczno – ruchowych, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonuje ciekawe prace plastyczno – techniczne pod kierunkiem nauczyciela, prawidłowo odtwarza linię melodyczną. 35 Ćwiczy wolno, niepewnie, niesamodzielnie, wymaga częstej pomocy, ale stara się, przy częstej pomocy nauczyciela wykonuje prace plastyczno – techniczne, ma kłopoty z linią melodyczną, rytmiczną, nie zna dobrze słów piosenek. Wymagania wykraczające 6 pkt. Jest bardzo sprawny fizycznie, aktywny, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, potrafi wykonywać bardzo ciekawe i twórcze prace plastyczno – techniczne z wyobraźni i na zadany temat, jest uzdolniony muzycznie i rytmicznie. 36 KLASA III Ocenianie cząstkowe: 6 pkt. – wymagania wykraczające, 5 pkt. – wymagania dopełniające, 4 pkt. – wymagania rozszerzające, 3 pkt. – wymagania podstawowe, 2 pkt. – wymagania konieczne, 1 pkt. – wymagania poniżej podstawy programowej. Czytanie Umiejętności Mówienie i słuchanie Umiejętności Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Czyta słabo, podczas czytania popełnia liczne błędy nie rozumie czytanego tekstu. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Czyta słabo zniekształca wyrazy wielosylabowe. Często nie rozumie czytanego tekstu. Popełnia błędy podczas wyodrębniania części mowy w tekście. Zniekształcanie sylab i wyrazów podczas czytania. Tempo czytania wolne. Słabe rozumienie czytanego cicho tekstu. Czasem popełnia błędy podczas wyodrębniania poznanych części mowy. Wymagania wykraczające 6 pkt. Biegłe i wyraziste czytanie nowego tekstu. Bezbłędne rozumienie tekstu czytanego cicho, ustalenie podtekstu. Chętne i samodzielne czytanie książek i czasopism. Bezbłędne wyodrębnianie w tekście rzeczownika, czasownika, przymiotnika, liczebnika i przysłówka. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Czytanie w dobrym tempie, popełnianie drobnych pomyłek. Rozumienie tekstu czytanego cicho, lecz niezbyt dokładne odtwarzanie treści. Popełnianie błędów podczas wyodrębniania poznanych części mowy oraz ich korekta dokonana przez ucznia. Wymagania dopełniające 5 pkt. Czytanie zdaniami, płynnie, wyraziście, w dobrym tempie. Samodzielne zdawanie sprawy z treści czytanego tekstu po jednorazowym przeczytaniu. Szybkie wyszukiwanie w tekście fragmentów na określony temat. Samodzielne wyodrębnianie w tekście poznanych części mowy. Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Uczeń nie wypowiada się na forum klasy, zapytany odpowiada pojedynczymi wyrazami. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. Uczeń wypowiada się bardzo rzadko, używając krótkich zdań lub pojedynczych wyrazów. Dość często popełnia błędy stylistyczne i gramatyczne. Słucha Posługiwanie się ubogim słownictwem. Wypowiedzi krótkie, jednozdaniowe. Czasem popełnia błędy stylistyczne i gramatyczne. Niedokładna wypowiedź na temat 37 Wymagania rozszerzające 4 pkt. Wypowiadanie się chętne, jednak nie zawsze poprawne pod względem stylistycznym i gramatycznym Wypowiedzi są krótkie, nie zawsze wyczerpujące. Czasem konieczna pomoc nauczyciela. Pisanie Umiejętności Umiejętności Wymagania poniżej podst. programowej 1pkt. Pismo nieestetyczne, nie mieści się w liniaturze. Podczas pisania ze słuchu i z pamięci popełnia liczne błędy ortograficzne. Układa proste zdania z podanymi wyrazami. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Pismo nie zawsze staranne. Nieliczne błędy przy przepisywaniu, pisaniu ze słuchu i z pamięci. Podczas pisania samodzielnej wypowiedzi konieczna pomoc nauczyciela i jego wskazówki i wyjaśnienia. nieuważnie i nie zawsze rozumie wysłuchany tekst. wysłuchanego tekstu, konieczna częsta pomoc ze strony nauczyciela. Wymagania dopełniające 5 pkt. Wypowiedzi pełne, poprawnie zbudowanymi zdaniami tworzącymi logiczną całość. Wyczerpujące wypowiedzi na temat wysłuchanego tekstu. Samodzielność wypowiadania się na dany temat. Wymagania wykraczające 6 pkt. Posługiwanie się wzbogaconym zasobem słownictwa. Ciekawe, połączone w logiczną całość wypowiedzi, wiadomości ponadprogramowe. Umiejętny udział w dyskusji, dobieranie właściwych argumentów do obrony własnego zdania. Wymagania podstawowe 3 pkt. Wymagania konieczne 2 pkt. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu. Układa proste zdania niekoniecznie ułożone w logiczną całość. Wymagania dopełniające 5 pkt. Pismo staranne, brak błędów ortograficznych. Oczekiwanie potwierdzenia nauczyciela w trakcie pisania samodzielnych wypowiedzi. Wymagania poniżej podst. programowej Wymagania konieczne 2 pkt. 38 Pismo zwykle niestaranne, niekształtne. Zdarzają się błędy przy przepisywaniu z tablicy, pisaniu z pamięci i ze słuchu. Z pomocą nauczyciela potrafi napisać opowiadanie, opis, list. Wymagania wykraczające 6 pkt. Pismo płynne, kształtne, staranne, prawidłowo rozmieszczone na stronicy. Brak jakichkolwiek błędów w pisaniu ze słuchu i z pamięci. Samodzielnie, sprawnie, bezbłędnie i interesująco zredagowane wypowiedzi pisemne (opowiadanie, opis, życzenia, list). Wymagania podstawowe 3 pkt. Liczenie 1pkt. Liczy na konkretach, Oczekuje ciągłej pomocy nauczyciela podczas pracy. Umiejętności Liczy na konkretach. Oczekuje pomocy nauczyciela przy wykonywaniu rachunku pamięciowego w zakresie czterech podstawowych działań do tysiąca oraz przy rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Potrafi dodawać i odejmować w zakresie 1000 oraz mnożyć i dzielić w zakresie 100, zna algorytmy działań pisemnych jednak popełnia błędy, które sam umie poprawić. Rozwiązuje złożone zadania tekstowe z pomocą nauczyciela, wymagając wskazówek i wyjaśnień. Zdobyte wiadomości z geometrii, dotyczące miary długości, masy, czasu, pieniędzy, nie zawsze potrafi umiejętnie zastosować w praktyce. Wymagania dopełniające 5 pkt. Biegłe dodawanie, odejmowanie w zakresie 1000 oraz mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Sprawne stosowanie algorytmów dodawania, odejmowania i mnożenia pisemnego. Samodzielne rozwiązywanie zadań tekstowych złożonych objętych programem. Znajomość i właściwe zastosowanie umiejętności geometrycznych i praktycznych. Wymagania poniżej podst. Wymagania konieczne 39 Dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000 wykonywane w tempie wolnym. Popełnianie błędów w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100 oraz działaniach pisemnych.. Popełnianie błędów w zadaniach geometrycznych i dotyczących miar. Wymaga częstej pomocy przy rozwiązywaniu zadań tekstowych złożonych. Pracuje wolno, niesamodzielnie, ale stara się. Wymagania wykraczające 6 pkt. Biegłe mnożenie i dzielenie w zakresie 100, dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000. Bezbłędnie opanowana umiejętność stosowania algorytmów pisemnego dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia, kolejność wykonywania działań oraz umiejętności praktycznych i geometrycznych (prostopadłości, równoległości, obwodów figur geometrycznych). Wyróżnianie się w klasie szybkim tempem pracy, samodzielnym rozwiązywaniem skomplikowanych zadań złożonych wykraczających ponad program. Wymagania podstawowe Społeczno -przyrodnicze programowej 1pkt. Nie podejmuje obserwacji i analizy zjawisk nawet przy pomocy nauczyciela, nie rozpoznaje zwierząt i roślin żyjących na polu, w lesie na łące oraz w wodzie, nie zna podstawowych znaków drogowych. Wymienia pojedyncze obiekty znajdujące się w najbliższym otoczeniu. Umiejętności Wymagania rozszerzające 4 pkt. Ukierunkowany przez nauczyciela obserwuje, analizuje zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowoskutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje niektóre poznane gatunki roślin i zna podstawowe warunki wpływające na ich wzrost i rozwój. Ogranicza się do znajomości podstawowych zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Wymieni ważniejsze obiekty w swojej miejscowości. Ukierunkowany przez nauczyciela posługuje się mapą. Wymagania poniżej podst. programowej 2 pkt. 3 pkt. Wyłącznie przy pomocy nauczyciela obserwuje i analizuje zjawiska przyrodnicze myli związki przyczynowoskutkowe w przyrodzie. Myli gatunki roślin i zwierząt. Wymaga podpowiedzi nauczyciela. Słabo zna i nie zawsze stosuje podstawowe zasady zachowania się i przepisy ruchu drogowego. Wymieni pojedyncze obiekty swojej miejscowości przy pomocy nauczyciela. Posługuje się mapą wyłącznie przy pomocy nauczyciela. Wymagania dopełniające 5 pkt. Obserwuje, analizuje zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowoskutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje popularne poznane gatunki roślin i zna warunki wpływające na ich wzrost i rozwój. Rozróżnia rodzaje transportu oraz zna przepisy ruchu drogowego. Zna swoją miejscowość. Posługuje się mapą, zna kierunki świata i krajobrazy. Przy pomocy nauczyciela obserwuje, analizuje zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje po dwie rośliny z poznanych gatunków roślin. Ogranicza się do znajomości podstawowych zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Wymieni pojedyncze obiekty w swojej miejscowości. Przy pomocy nauczyciela posługuje się mapą. Wymagania konieczne 2 pkt. Wymagania podstawowe 3 pkt. 40 Wymagania wykraczające 6 pkt. Obserwuje, analizuje i wyjaśnia zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowoskutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje wszystkie poznane gatunki roślin i zna warunki wpływające na ich wzrost i rozwój. Rozróżnia rodzaje transportu oraz zna przepisy ruchu drogowego. Zna swoją miejscowość, potrafi być przewodnikiem po najciekawszych obiektach. Biegle posługuje się mapą, samodzielnie wyznacza kierunki świata. Zna krajobrazy i wskaże większe miasta na mapie. Artystyczno - ruchowe 1pkt. Nie przygotowuje się do zajęć plastycznych i technicznych, nie zna słów poznanych piosenek unika zajęć ruchowych. Wymagania rozszerzające 4 pkt. Z obowiązku podejmowane zadania artystyczne. Prace doprowadzone do końca, lecz nie zawsze przemyślane i starannie wykonane, a wykorzystanie materiałów nie w pełni zadowalające. Śpiewa poznane piosenki , interpretuje ruchem poznane piosenki, określa nastrój słuchanych utworów. Ćwiczenia ruchowe wykonywane nie zawsze starannie i prawidłowo. Prace artystyczno – techniczne wykonuje niechętnie. Często wymaga zachęty ze strony nauczyciela. Najczęściej nie potrafi umiejętnie wykorzystać przyniesionych materiałów. Śpiewa niechętnie. Zwykle nie opanowuje na pamięć słów piosenek oraz nie zna melodii piosenki. Wymaga stałej kontroli i zachęty podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. Wymagania dopełniające 5 pkt. Chętne podejmowanie zadań artystycznych (plastycznych, technicznych muzycznych). Umiejętne stosowanie podstawowych środków plastycznych i technicznych. Doprowadzenie każdej pracy do końca. Bardzo dobre opanowanie wiadomości muzycznych i piosenek z kl. III. Chętne uczestnictwo w zajęciach ruchowych i współdziałanie w grupie. 41 Prace artystyczne podejmowane niezbyt chętnie. Nie zawsze doprowadzone do końca. Widoczny brak pomysłowości oraz umiejętnego wykorzystania materiałów. Tempo pracy wolne, brak samodzielności. Małe zaangażowanie w zajęcia muzyczne, brak chęci do śpiewania oraz wykonywania ćwiczeń ruchowych. Wymagania wykraczające 6 pkt. Szybkie, oryginalne i ciekawe wykorzystanie poznanych technik plastycznych i technicznych. Wyróżnianie się dokładnością i estetyką wykonania prac. Niezwykle starannie wykonywane ćwiczenia ruchowe. Zdolności muzyczne, gra na instrumencie muzycznym. Załącznik nr 2 Waga oceny: a. odpowiedź ustna – waga 0,15; b. aktywność (praca na lekcji) – waga 0,1; c. zadania domowe – 0,05; d. kartkówka – 0,3 e. praca klasowa - 0,4 . 42 Załącznik nr 2 a Waga oceny: f. zadania domowe – waga 1; g. aktywność (praca na lekcji) – waga 2; h. odpowiedź ustna – 3; i. kartkówka – 6 j. praca klasowa - 8 . Zmiana wprowadzona w dniu 31.08.2012 r 43 Załącznik nr 3 PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 25 Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. Procedura wystawiania oceny z zachowania: 1. Przed ustaleniem oceny z zachowania wychowawca powinien: a. Uwzględnić prowadzoną dokumentację (dziennik, zeszyt uwag, zeszyt kontaktowy) b. Wziąć pod uwagę opinię o uczniu od pozostałych nauczycieli oraz opinię pedagoga szkolnego c. Wysłuchać opinii zespołu klasowego d. Wysłuchać samooceny ucznia 2. Ustala się następujące zasady oceniania zachowania: a. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 100 punktów, których liczbę, w zależności od prezentowanej postawy w ciągu semestru, może zwiększyć lub zmniejszyć b. Punkty pozytywne i negatywne przyznaje się za zachowanie na terenie szkoły jak i poza jej terenem c. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty podejmując działania określone w kryteriach oceny z zachowania: ZACHOWANIA POZYTYWNE d. Uczeń otrzymuje punkty ujemne prezentując zachowanie określone w kryteriach oceny z zachowania: ZACHOWANIA NEGATYWNE e. Punkty dodatnie i ujemne przyznaje się na bieżąco lub raz w semestrze f. Nauczyciel wpisuje uczniowi pochwałę lub uwagę do klasowego zeszytu pochwał i uwag oraz przyznaje mu odpowiednią ilość punktów g. Kryterium do ustalenia oceny rocznej z zachowania stanowi średnia punktów z dwóch semestrów nauki h. Oceny semestralne wystawiane przez wszystkich nauczycieli są przeliczane na punkty wg poniższej skali, a otrzymana z nich średnia dodawana jest do pozostałych punktów ucznia WZOROWA BARDZO DOBRA DOBRA POPRAWNA NIEODPOWIEDNIA NAGANNA 44 6 4 2 0 -2 -4 I. Ostateczna decyzja dotycząca oceny semestralnej lub końcoworocznej należy do wychowawcy klasy j. Śródroczne i roczne ocenianie zachowania dokonuje się wg następującego kryterium punktowego WZOROWA BARDZO DOBRA DOBRA POPRAWNA NIEODPOWIEDNIA NAGANNA powyżej 160 pkt przy max (-15) 120 - 159 pkt przy max (-25) 80 - 119 40 - 79 1 - 39 poniżej 0 ZACHOWANIA POZYTYWNE I. 1 Aktywne działanie w samorządzie uczniowskim i samorządzie klasowym (przyznawane raz w semestrze) Pomoc koleżeńska w nauce (udokumentowana przez nauczyciela, wychowawcę, pedagoga, rodzica) a) opieka ciągła w semestrze (raz w semestrze) b) pomoc jednorazowa (na bieżąco) Wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego (na bieżąco) Wywiązywanie się z przyjętych na siebie zobowiązań (na bieżąco) Wzorowa frekwencja (raz w semestrze) a) 0 godz. Opuszczonych b) do 7 godzin opuszczonych, usprawiedliwionych 2 3 4 5 1. 2. 3. 4. 5. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH II. POSTAWY PROSPOŁECZNE Praca na rzecz klasy (po zajęciach) (jednorazowo) Praca na rzecz szkoły (po zajęciach) (jednorazowo) Udział w akcjach charytatywnych i innych (jednorazowo) Troska o ład w najbliższym otoczeniu (jednorazowo) Dbałość o samorozwój (koła zainteresowań, SKSy, warsztaty, rozwijanie uzdolnień) – punkty przyznawane są raz w semestrze za wszystkie zajęcia wspólnie. III. 1 2. 3 4 1-10 20-30 2 0-5 0-10 20 10 1-10 1-20 1-10 1-5 1-30 DBAŁOŚĆ O DOBRE IMIĘ SZKOŁY Przygotowanie akademii i imprez szkolnych i udział w nich (na bieżąco) Udział w międzyszkolnych konkursach przedmiotowych i sportowych (za wyłączeniem etapu konkursu odbywającego się w szkole, np. „Zdolny Ślązaczek”) Wolontariat – (po zajęciach) a - udział jednorazowy, np. Jedno popołudnie b- zaangażowanie w długoterminową działalność ( trwającą co najmniej tydzień, wymagającą dużego nakładu pracy własnej) Udział w poczcie sztandarowym (raz w semestrze) IV. GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE W SZKOLE I POZA NIĄ 1. 2. Pochwała Dyrektora Szkoły Pochwała wychowawcy klasy 1-15 1 – 10 1-5 10-30 1-10 30 1-10 45 V. OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM 1. 2. Koleżeńskie, kulturalne zachowanie w stosunku do innych uczniów Kulturalne zachowanie w stosunku do pracowników szkoły 1-15 1-15 ZACHOWANIA NEGATYWNE – DEBETY I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. NIEWYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA Zakłócanie toku lekcji, naruszenia dyscypliny na lekcji i na przerwie (każdorazowo) Spóźnienie a- na pierwszą lekcję b - na każdą następna lekcję Niewykonanie przyjętych na siebie zobowiązań Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego i szkolnego Nieobecność nieusprawiedliwiona (za każdą nieusprawiedliwioną lekcję) Ucieczka z lekcji Korzystanie na lekcji z telefonów komórkowych Opuszczenie klasy bez pozwolenia 5 2 5 5-20 1-5 1 10 5 10 POSTĘPOWANIE NIEZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ Niszczenie rzeczy cudzych lub wyposażenia szkoły Kradzież, fałszerstwo, oszustwo Wyłudzanie pieniędzy Nieprzestrzeganie zarządzeń dyrektora szkoły Niekorzystanie z szatni, brak obuwia zmiennego (każdorazowo) Obojętność na nieład w otoczeniu Opuszczenie terenu szkoły w trakcie zajęć bez zezwolenia III. BRAK DBAŁOŚCI O DOBRE IMIĘ SZKOŁY 1. Niewłaściwe zachowanie na uroczystościach i imprezach szkolnych 2. Brak poszanowania dla symboli narodowych i szkolnych: godła, flagi, hymnu, itp. 3. Niewłaściwe zachowania poza terenem szkoły, godzące w dobre imię szkoły, niezgodne z jej celami. 5-20 20-50 50 1-20 5 1-5 20 1-10 1-10 1-10 IV. NIEZACHOWANIE BEZPIECZEŃSTWA I NARAŻANIE ZDROWIA WŁASNEGO ORAZ INNYCH OSÓB 1. Zaczepki fizyczne 5-20 2. Bójka, pobicie 20-50 3. Palenie papierosów, picie alkoholu lub stosowanie innych szkodliwych 30-50 używek, udostępnianie wymienionych środków innym uczniom lub nakłanianie do ich spożycia V. NIEKULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ 1. Zaczepki słowne wobec pracowników szkoły i uczniów (wyśmiewanie, wyzwiska, arogancja słowna, nieprzyzwoite gesty i pozy, znęcanie się psychiczne, groźby, szantaż, nękanie) Przeklinanie Niekulturalne zachowanie (np. Zaśmiecanie, plucie) 2. 3. 46 1050 10 5-10 4. 5. 6. Kłamstwo Niesłuszne oskarżenie uczniów i nauczycieli Niewłaściwe zachowanie na wycieczkach i wyjściach poza szkołę 7. 8. 9. Niewłaściwy, niestosowny do sytuacji ubiór (np. Zbyt odsłaniający ciało, nakrycia głowy w trakcie lekcji, brak stroju galowego na uroczystościach szkolnych) Lekceważenie poleceń nauczyciela (na lekcji, na przerwie) Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela lub pracownika szkoły 10. 11. Nagana Dyrektora szkoły Nagana wychowawcy klasy 47 15 10 1050 5 10 1030 30 1-10 Załącznik nr 4 1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali i kryteriów : a. wzorowe (wz.); b. bardzo dobre (bdb.); c. dobre (db.); d. poprawne (pop.); e. nieodpowiednie (ndp.); f. naganne (nag.). 2. Zachowanie: Wzorowe Uczeń otrzymuje ocenę wzorową jeśli ; 1. Wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia 2. Reaguje na przejawy przemocy , wandalizmu oraz braku kultury 3. Dba o estetyczny wygląd klasy i szkoły 4. Inicjuje i organizuje działania na rzecz klasy i szkoły 5. Chętnie służy pomocą innym 6. Cechuje go wysoka kultura osobista i kultura słowa 7. Pozytywnie wpływa na otoczenie i godnie reprezentuje szkołę 8. Aktywnie włącza się w kultywowanie tradycji szkoły 9. Systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i nie ma godzin nieusprawiedliwionych 10. Systematycznie nosi jednolity strój szkolny 11. Uczeń bez zastrzeżeń zachowuje się w szkole oraz podczas wyjść organizowanych przez szkołę Bardzo dobre Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą jeśli ; 1. Bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia 2. Dba o estetyczny wygląd klasy i szkoły 3. Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły 4. Wykazuje życzliwość i szacunek wobec dorosłych i rówieśników 5. Cechuje go wysoka kultura osobista i kultura słowa 6. Nie otrzymuje negatywnych uwag odnośnie zachowania 7. Godnie reprezentuje szkołę, bierze aktywny udział w imprezach związanych z tradycjami szkoły 8. Systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i nie ma godzin nie usprawiedliwionych 9. Systematycznie nosi jednolity strój szkolny 10. Uczeń bez zastrzeżeń zachowuje się w szkole oraz podczas wyjść organizowanych przez szkołę 48 Dobre Uczeń otrzymuje ocenę dobrą jeśli ; 1. Stosuje się do regulaminu określającego obowiązki ucznia 2. Szanuje mienie własne, szkolne i rówieśników 3. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły 4. Stosuje się do regulaminu poszczególnych gabinetów i zasad bezpieczeństwa 5. Jest życzliwy wobec dorosłych i rówieśników 6. Przestrzega zasad dobrego zachowania 7. Dba o kulturę słowa 8. Nie otrzymuje negatywnych uwag odnośnie zachowania 9. Uczestniczy w imprezach związanych z tradycjami szkoły 10. Systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych 11. Systematycznie nosi jednolity strój szkolny Poprawne Uczeń otrzymuje ocenę poprawną jeśli ; 1. Stara się przestrzegać regulamin określający obowiązki ucznia 2. Stara się dbać o mienie własne, szkolne i rówieśników 3. Stara się stosować do regulaminu poszczególnych gabinetów i zasad bezpieczeństwa 4. Wyrządzone szkody próbuje naprawiać 5. Ma pojedyncze uwagi o niewłaściwym zachowaniu się, a podjęte przez szkołę środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty 6. Nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia i może mieć godziny nieusprawiedliwione 7. Stara się punktualnie przychodzić na lekcje 8. Sporadycznie Nieodpowiednie Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią jeśli ; 1. Nie zawsze przestrzega regulamin określający obowiązki ucznia 2. Dopuszcza się niszczenia mienia własnego, szkolnego i rówieśników 3. Dopuszcza się kradzieży 4. Często łamie regulamin poszczególnych gabinetów 5. Stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu ogółu 6. Prowokuje konflikty, bójki z rówieśnikami 7. Nie przestrzega zasad dobrego zachowania 8. Jest arogancki, nie dba o kulturę słowa 9. Lekceważy tradycje szkoły, niechętnie uczestniczy w imprezach z nimi związanymi 10. Ma uwagi o niewłaściwym zachowaniu 11. Zdarza mu się celowo opuszczać pojedyncze godziny i dni oraz spóźnia się na zajęcia 12. Często nie nosi stroju szkolnego Naganne Uczeń otrzymuje ocenę naganną jeśli ; 1. Lekceważy i łamie regulamin określający obowiązki ucznia 2. Świadomie niszczy mienie własne, szkolne i rówieśników oraz kradnie 3. Notorycznie łamie regulamin poszczególnych gabinetów 4. Często stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu ogółu 49 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Wymusza na kolegach różnego rodzaju świadczenia Podjęte przez szkołę środki zaradcze nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, a sam uczeń nie jest zainteresowany poprawą swojego zachowania Jest wulgarny Nie szanuje tradycji szkoły Notorycznie opuszcza wybrane godziny i dni oraz spóźnia się na zajęcia Wchodzi w konflikt z prawem Notorycznie nie nosi stroju szkolnego 50