STRATEGIA SZKOLNEGO POROZUMIENIA PRZECIW AGRESJI
Transkrypt
STRATEGIA SZKOLNEGO POROZUMIENIA PRZECIW AGRESJI
STRATEGIA SZKOLNEGO POROZUMIENIA PRZECIW AGRESJI ZESPOŁU SZKOLNO- PRZEDSZKOLNEGO W GOŚWINOWICACH Szkoła wspiera rodzinę w jej wychowawczej i profilaktycznej funkcji. Jej zadaniem jest kształtowanie pozytywnego społecznie klimatu, który polega na: - budowaniu i rozwijaniu środowiska szkoły jako wspólnoty, - budowaniu otwartej komunikacji interpersonalnej, - kształtowaniu umiejętności radzenia sobie z konfliktami, - wspieraniu kształtowania poczucia własnej wartości ucznia. CEL STRATEGII: Cel główny- ograniczenie różnych form agresji oraz zapobieganie powstawaniu tego rodzaju problemów w szkole, rodzinie i środowisku Cele pośrednie: -poprawa skuteczności działań interwencyjnych i korekcyjnych wobec uczniów będących sprawcami przemocy rówieśniczej, - zwiększenie skuteczności ochrony ofiar przemocy w środowisku nauczania i wychowania i zwiększenie dostępności i skuteczności udzielanej pomocy, -ograniczenie skali występowania innych zjawisk patologicznych Cele te będą realizowane przez: 1) systematyczne diagnozowanie zjawiska agresji i przemocy w szkole, 2) udzielanie pomocy ofiarom przemocy oraz oddziaływanie na sprawców przemocy, 3) podnoszenie wrażliwości i odpowiedzialności wszystkich podmiotów szkolnych w odniesieniu do wszystkich przejawów agresji i przemocy rówieśniczej, 4) poprawę skuteczności działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły, w szczególności w zakresie agresji i przemocy, 5) podniesienie kompetencji dyrektora, nauczycieli i pracowników administracyjnych szkoły w zakresie zapobiegania i interweniowania w sytuacjach zagrożenia. Szkoła stanowi dobry teren skutecznych oddziaływań profilaktycznych, wpływających na całokształt funkcjonowania społecznego dzieci i młodzieży, ponieważ jest miejscem: -spotkania dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych odpowiedzialnych za opiekę i wychowanie (rodzice i nauczyciele); -intensywnego rozwoju interpersonalnego i społecznego; -zadaniowej działalności uczniów; -konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej tożsamości ucznia; -wypełniania znacznej części aktywnego życia dzieci i młodzieży; -weryfikacji oczekiwań rodziców związanych z własnym dzieckiem. PODSTAWOWE ZASADY PROGRAMU: 1. Uświadomienie powagi problemu oraz uwarunkowania powodzenia podjętych działań od stopnia zaangażowania się wszystkich dorosłych. 2. Zainteresowanie i zaangażowanie w realizację działań przeciw agresji poprzez stworzenie ścisłej współpracy środowiska szkolnego i domowego. 3. Określenie jasnych granic nieakceptowanego zachowania z wykorzystaniem norm społecznych. 4. Posługiwanie się wypracowanymi w szkole procedurami postępowania w sytuacjach trudnych. Adresaci programu: 1) uczniowie szkoły, 2) dyrektor, nauczyciele i pracownicy administracyjni szkoły, 3) rodzice uczniów . Czas trwania programu Wychowanie jest z definicji procesem długofalowym, rozłożonym w czasie. Z tego względu realizację programu zaplanowano na lata 2007-2013 W roku 2007 przeprowadzone zostaną badania dotyczące występowania zjawiska agresji i przemocy w środowisku szkolnym. oraz działania o charakterze interwencyjnym. MAPA ZAGROŻEŃ: • Narastające patologie życia rodzinnego: alkoholizm rodziców i starszego rodzeństwa. • Brak właściwej opieki nad dziećmi: pozostawianie dzieci bez opieki oraz nieuzasadniona absencja uczniów. • Przerzucanie wielu problemów, które mogłyby być rozwiązywane w ramach pomocy rodzinnej czy sąsiedzkiej do sfery rozwiązań instytucjonalnych • Przenoszenie niewłaściwych relacji rodzinnych i sąsiedzkich na relacje koleżeńskie w szkole. • Spadek zainteresowania rodziców życiem szkolnym uczniów klas IV-VI. KIERUNKI DZIAŁAŃ: • Zacieśnić współprace z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Nysie, celem motywowania rodziców uczniów korzystających z pomocy społecznej do aktywności własnej w rozwiązywaniu problemów. • Wskazywać dzieciom sposoby szukania pomocy w przypadku skutków alkoholizmu w rodzinie • Spotkania Policji z rodzicami dotyczące odpowiedzialności za pozostawianie dzieci bez opieki. • Spotkania, warsztaty z psychologiem, pedagogiem na temat wpływu relacji między dorosłymi na zachowania dzieci w szkole. • Włączyć księdza proboszcza- jako sprzymierzeńca- do integracji środowiska przez uczenie przestrzegania norm oraz moralnej odpowiedzialności rodziców za zainteresowanie się życiem szkolnym dziecka. DZIAŁANIA PROGRAMOWE: NA POZIOMIE SZKOŁY 1. Analiza sytuacji (diagnoza wśród uczniów kl. I-VI) – ankiety, rozmowy. 2. Pedagogizacja rodziców na zebraniach ogólnoszkolnych (spotkania z przedstawicielami prawa). 3. Integracja środowiska lokalnego-„Dzień Dziecka – dniem bez agresji” – zasady zdrowej rywalizacji sportowej. 4. Szkolenia rady pedagogicznej w zakresie: -procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją, bezpieczeństwo uczniów 5. Współpraca z policją, omawianie zasad wymiany informacji pomiędzy szkołą a policją NA POZIOMIE KLASY 1. Opracowanie klasowych kontraktów – „NIE dla agresji” 2. Zajęcia służące integracji grupy i wzmacniające więzi między uczniami (organizacja wycieczek klasowych z rodzicami) 3. Zajęcia z pedagogiem – warsztaty terapeutyczne. NA POZIOMIE INDYWIDUALNYM 1. Rozmowy z agresorem i ofiarą. 2. Rozmowy z rodzicami, których dotyczy problem, w obecności uczniów (konfrontacje) 3. Kierowanie uczniów na indywidualne rozmowy ze specjalistą (psycholog, pedagog, psychiatra) POMOC I WSPARCIE DLA RODZICÓW 1. Specjalistyczna pomoc psychologiczno-pedagogiczna. 2. Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczących dziecka( zmiana rówieśniczego środowiska szkolnego, zmiana typu kształcenia). 3. Wskazanie możliwości doradztwa prawnego – (kuratorium, policja) – uświadomienie praw i obowiązków rodziców wobec dzieci. Wszystkie obowiązujące w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Goświnowicach dokumenty regulujące pracę Zespołu zawierają metody pracy, które zostaną wykorzystane w kierunkach działań opracowanych w Strategii Szkolnego Porozumienia Przeciw Agresji.