Scenariusz - Szkoła Podstawowa nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi
Transkrypt
Scenariusz - Szkoła Podstawowa nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi
SCENARIUSZ ZAJĘĆ •KLASA: 3c •SZKOŁA: Szkoła Podstawowa nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Korczaka •OSOBA PROWADZĄCA: Małgorzata Szyrle •TERMIN REALIZACJI: 3.11.2016r. •TEMAT ZAJĘĆ: Wyprawa do krainy rytmów •TEMATYKA ZAJĘĆ: Rozgrzewka górnych i dolnych partii mięśni poprzez zabawy muzyczno- ruchowe: „Tajemnicza wyspa”, „Taniec rybek”. Układ ruchowy do piosenki” Jesienna muzyka”. Samodzielne improwizacje ruchowe do muzyki. „Rytmowe ludki”- ćwiczenie rozwijające zdolności rytmiczne. Nauka choreografii z wykorzystaniem piłki. •RODZAJE AKTYWNOŚCI: muzyczna, ruchowa, społeczna CELE OPERACYJNE ZAJĘĆ: - wzmacnianie układu mięśniowego dziecka - kształtowanie zdolności rytmicznych wyrażanych za pomocą ruchu - rozwijanie zdolności improwizacji ruchowych - rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej Uczeń: -aktywnie uczestniczy w zabawie -sprawnie i dokładnie wykonuje polecenia nauczyciela -wykazuje inwencję twórczą -twórczo współpracuje w grupie ŚRODKI DYDAKTYCZNE W INICJOWANIU UCZENIA SIĘ DZIECI: płyta Cd z nagranymi utworami, wstążki lub szarfy, koła hula-hop, piłki do siatkówki Przebieg zajęć: 1. Dzieci zostają wprowadzone na sale. Powitanie dzieci. 2. Zabawa wstępna (rozgrzewka) „Wyruszamy do krainy rytmów” dzieci wykonują następujące ćwiczenia: „Tajemnicza wyspa”- na sali leżą obręcze (hula-hop), dzieci dobierają się w pary i siadają w ich środku. Płyniemy na wyspę: dzieci siedzą w obręczy, która jest ich żaglowcem, trzymają wiosła i rytmicznie wyginając ciało do przodu i do tyłu, płyną na wyspę. Następnie wstają starając się nie podpierać rękami podłogi i przepływają na drugą stronę sali w rytmie wyklaskiwanym przez nauczyciela. Tajemnicza wyspa: Dzieci dopływają na wyspę. Teraz muszą sprawdzić, jak duża ona jest, więc idą po linii boiska do koszykówki, jakby zwiedzały plażę ( w rytmie wyklaskiwanym przez nauczyciela). Niebezpieczna dżungla- chłopcy lekko podnoszą albo stawiają na podłodze swoje obręcze, tworząc przejścia, tunele przez które przedostają się dziewczynki. Potem następuje zmiana. „Taniec rybek”- dzieci przechodząc przez tunele dostają się na piękną rafę koralową gdzie zamieniają się w rybki. Dzieci ryby dostają szarfy w 4 kolorach, tańczą w morzu do dynamicznej muzyki, w momencie gdy muzyka staje się spokojna, rybki muszą zgromadzić się w swoich ławicach (jeden kolor szarfy). Gdy wszyscy się odnajdą, zaczynają razem przemieszczać się po sali. Gdy zabrzmi dynamiczna melodia, rybki znów tańczą pojedynczo. 3. Piosenka „Jesienna muzyka”- układ ruchowy do piosenki: 1 zwrotka: dzieci klaszczą rytmicznie, naśladując odgłos spadających kasztanów. 2 zwrotka: dzieci wymachują uniesionymi rękami w prawo i w lewo, naśladując gałęzie poruszane przez wiatr. 3 zwrotka: dzieci poruszają rękoma z góry na dół, wykonując koliste ruchy dłońmi, naśladują spadające liście. Refren: dzieci szurają nogami, udając spacer między liśćmi 4. Rytmowe ludki- dzieci ustawiają się w rozsypce na całej sali, ich zadaniem jest poruszanie się po sali w różnych kierunkach w rytmie usłyszanych melodii. Stwarzamy dzieciom okazje do samodzielnego wykonania tego zadania jeśli jednak widzimy, że większość ma problem z odwzorowaniem za pomocą ruchu rytmu melodii, możemy zacząć liczyć, klaskać lub poprosić o to dziecko, które najlepiej sobie radzi. 5. „W krainie rytmu”- krótka choreografia z piłką. Długość oraz trudność schematów dostosowujemy do możliwości grupy. Uczymy dzieci poszczególnych kroków, powtarzając je a następnie dokładając kolejne, które również utrwalamy. Jeśli krok, który chcemy wykorzystać okazuje się za trudny nie musimy z niego rezygnować, możemy go ułatwić, albo podzielić dzieci na dwie lub więcej grup, z których jedna wykona trudniejszy element, a reszta adeptów tańca wokół wykona w tym samym czasie łatwiejszy krok. Podstawą układu/schematu są wcześniej wykonane ćwiczenia z piłką. 6. Zabawa muzyczno- ruchowa uspokajająca „Liście”. Przy akompaniamencie w niskim rejestrze uczniowie leżą. Kiedy melodia się wznosi, liście wolno podnoszą się, stają, wspinają się na palce i szykują do lotu. Przy akompaniamencie w wysokim rejestrze „liście” biegają na palcach w różnych kierunkach. Kiedy melodia opada, liście zwalniają lot, by przy muzyce w niskim rejestrze miękko opaść na ziemię i wrócić do pozycji wyjściowej. 7. Zbiórka w dwuszeregu, zakończenie zajęć.