Ogólne wymagania edukacyjne z języka angielskiego, rok szkolny
Transkrypt
Ogólne wymagania edukacyjne z języka angielskiego, rok szkolny
Ogólne wymagania edukacyjne z języka angielskiego, rok szkolny 2013/2014 Słuchanie Uczeń czasami rozumie ogólny sens tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji i potrafi je przekształcić w formę pisemną Czytanie Jak w słuchaniu. Dopuszczający Gramatyka i słownictwo Uczeń zna niektóre struktury proste i złożone (zdania twierdzące), buduje zdania, ale przeważnie niespójne, ograniczony zakres słownictwa, uczeń zna słownictwo codzienne. Uczeń czasem rozumie sens tekstów i rozmów. Część kluczowych informacji potrafi przekształcić w formę pisemną. Zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela. Uczeń zazwyczaj rozumie sens tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Uczeń rozumie polecenia nauczyciela. Jak w słuchaniu. Dostateczny Uczeń zna niektóre struktury proste i złożone (zdania twierdzące, przeczące, pytania ogólne). Zdania niekiedy spójne. Uczeń używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej abstrakcyjnym. Ocena Dobry Bardzo dobry Celujący Mówienie Uczeń potrafi z trudnościami przekazać wiadomość. Czasem mówi spójnie, ale z wahaniem. Czasem posługuje się poprawnym językiem, ale popełnia wiele błędów. Posiada bardzo ograniczony zakres słownictwa abstrakcyjnego. Uczeń potrafi omawiać codzienne tematy. Uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Mówi spójnie, ale z wahaniem. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, popełnia sporo błędów. Ograniczony zakres słownictwa abstrakcyjnego. Pisanie Uczeń próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo. Zawiera w tekście niektóre istotne punkty. Niepoprawna pisownia i interpunkcja w większej części tekstu. Uczeń potrafi napisać zadanie zawierające proste struktury i słownictwo. W zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów. Czasem używa niepoprawnej pisowni i interpunkcji Uczeń zna większość struktur Jak w Uczeń przeważnie potrafi z Uczeń próbuje pisać stosując złożone prostych i złożonych (zdania słuchaniu. powodzeniem przekazać wiadomość. struktury i słownictwo. W zadaniu twierdzące, przeczące, pytania Mówi spójnie, ale z lekkim pisemnym zawiera wszystkie istotne ogólne, krótkie odpowiedzi). Zdania wahaniem. W miarę poprawny język. punkty, choć niektórym z nich w większości spójne. Zazwyczaj Zakres słownictwa codziennego i poświęca niewiele miejsca. Przeważnie szeroki zakres słownictwa abstrakcyjnego używa poprawnej pisowni i odpowiedni do zadania. Uczeń zna interpunkcji. słownictwo abstrakcyjne. Uczeń zna struktury proste i Uczeń rozumie sens Jak w Uczeń potrafi z powodzeniem Uczeń potrafi napisać zadanie złożone (zdania twierdzące, tekstów i rozmów. słuchaniu. przekazać wiadomość. Mówi spójnie, zawierające złożone struktury i przeczące, pytania ogólne i Kluczowe informacje bez zawahań. Posługuje się słownictwo. W tekście zawiera szczegółowe, pytania o podmiot, potrafi przekształcić w poprawnym językiem, popełnia wszystkie istotne punkty. Używa krótkie odpowiedzi). Zdania spójne. formę pisemną. Z niewiele błędów. Duży zakres poprawnej pisowni i interpunkcji. Szeroki zakres słownictwa łatwością rozumie słownictwa codziennego i abstrakcyjnego. polecenia nauczyciela. abstrakcyjnego. We wszystkich sprawnościach wymagania jak na ocenę bardzo dobrą. Dodatkowo dobra znajomość elementów kultury / historii krajów anglojęzycznych (np. prace typu ‘project’), udział w konkursach organizowanych na terenie szkoły i poza nią (znaczące lokaty).