główne kierunki pracy żłobka w roku szkolnym

GŁÓWNE KIERUNKI PRACY ŻŁOBKA
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.
2.
Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym,
co jest dobre, a co złe.
3.
Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, koniecznej w nowych i trudnych sytuacjach, w tym
także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.
4. Rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, niezbędnych
w poprawnych relacjach z dziećmi
i dorosłymi.
5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie, uwzględnienie
zróżnicowanych
możliwości fizycznych i intelektualnych.
6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną.
7. Zachęcanie do uczestniczenia w zabawach i grach sportowych.
8. Budowanie wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym technicznym , rozwijanie umiejętności
wyrażania swoich uczuć/ złość – radość.
9. Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych , rozwijanie umiejętności wypowiadania się
poprzez muzykę, małe formy teatralne, sztuki plastyczne.
10. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej/ rodzina jako podstawowa grupa, grupa
rówieśnicza, wspólnota narodowa/ oraz postawa patriotyczna
11. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności
i samodzielności.
1
Główne kierunki pracy wychowawczo – dydaktycznej w roku szkolnym 2012/2013
1.






Praca opiekunów w okresie adaptacji dzieci do warunków żłobkowych.
gry i zabawy integracyjne
ustalenie norm i zasad zachowania obowiązujących w grupie.
zwroty grzecznościowe (proszę, przepraszam, dziękuję).
krąg przyjaźni – jako rytuał siadania w kręgu i tworzenia w ten sposób wspólnoty
budowanie miłej atmosfery.
zabawy taneczne w kole.
2. Obserwacja dzieci w czasie zabaw dowolnych
 Zabawy organizowane z całą grupą.
 prowadzenie obserwacji pod kątem zapisów w „ arkuszu obserwacji pedagogicznej dziecka”
3. „W królestwie bajek”
 kształtowanie procesów uczuciowych, umysłowych, charakteru oraz osobowości dziecka.
 rodzinne spotkania z książką , spotkania jako wymiana doświadczeń, refleksji na temat
czytania dzieciom.
 spotkanie z bibliotekarką.
 ilustrowanie na dużych arkuszach postaci z baśni .
 nauka wierszyków – przygotowanie występu.
 zorganizowanie kącika czytelniczego. Oglądanie książek, czasopism. Zagadki o baśniach i
znanych postaciach literatury dziecięcej.
4. Rozwijanie postaw twórczych poprzez stosowanie aktywnych metod w edukacji
artystycznej.
5. Kształtowanie wrażliwości dzieci poprzez obcowanie z przyrodą ożywioną i nieożywioną,
poszerzenie wiadomości dzieci na temat zagrożeń środowiska naturalnego.
 kształtowanie postaw proekologicznych.
 wyrabianie pozytywnego stosunku do zwierząt i roślin poprzez pogadanki, podawanie
przykładów właściwych zachowań korzystając z literatury dziecięcej.
 udział dzieci w dokarmianiu ptaków.
6. Promocja Żłobka w środowisku lokalnym oparta na dobrej współpracy z organizacjami i
instytucjami miejskimi oraz rodzicami.
 współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w ramach programu „Wspólny start
po mały skarb”
2
7. Edukacja matematyczna jako wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych
niezbędnych do poznawania i rozumienia świata.
8. „W zdrowym ciele zdrowy duch” – wspomaganie sprawności fizycznej u małego dziecka
 rozwijanie sprawności fizycznej poprzez zabawy ruchowe w sali zabaw /
 zabawy i ruch na świeżym powietrzu.
9.




Utrwalanie wartości zdrowia:
zachęcanie do zjadania surówek
systematyczne mycie rąk
systematyczne mycie zębów
systematyczne spacery z rodziną/zabawy na śniegu/ lepienie bałwanka
 zwiększenie ilości ćwiczeń prowadzonych metodami relaksacyjnymi, z zastosowaniem
metody Weroniki Sherborne.
 kontynuowanie współpracy ze Szkołą Muzyczną.
3