Szkoła Języków Obcych UW KRYTERIA OCENY KURSÓW

Szkoła Języków Obcych UW
KRYTERIA OCENY KURSÓW PÓŁINTERNETOWYCH
Na podstawie:
https://pantherfile.uwm.edu/groups/sa/ltc/CourseEvaluation/Final%20peer%20evaluation%20handbook/handbook%20for%20peer%20evaluation%20of%20course%20design.doc
oraz
http://www.ithaca.edu/its/services/iss/blogs/edutechtalk/evaluation_checklist_for_online_and_blended_course/
IMIĘ I NAZWISKO PROWADZĄCEGO:
KOD GRUPY (Z USOS):
I. Sprawy organizacyjne / wsparcie techniczne
W wyodrębnionej części wprowadzającej można znaleźć:
TAK
NIE
TRUDNO
POWIEDZIEĆ
UWAGI
TAK
NIE
TRUDNO
POWIEDZIEĆ
UWAGI
TAK
NIE
TRUDNO
POWIEDZIEĆ
UWAGI
1. dane kontaktowe nauczyciela; terminy dyżurów; zasady kontaktowania się (np. w
jakim czasie nauczyciel zobowiązuje się reagować na pytania)
2. dane dotyczące sylabusa i wymogów
3. dane dotyczące wsparcia technicznego oraz dane kontaktowe pomocy technicznej /
helpdesku
II. Sylabus
1. na stronach kursu łatwo znaleźć informację na temat sylabusa
2. sylabus zawiera efekty uczenia się / cele kursu zbieżne z przyjętymi przez SzJO
3. sylabus zawiera wymagania dotyczące zaliczenia, zbieżne z przyjętymi przez SzJO, w
rozbiciu na część stacjonarną i internetową; skalę ocen,
4. sylabus zawiera wymagania dotyczące udziału w kursie / pracy podczas kursu;
minimalną liczbę godzin, którą uczestnik powinien poświęcić na część internetową
kursu
III. Struktura kursu
1. na początku kursu znajduje się wyodrębniona część wstępna zawierająca informacje o
sylabusie i zasadach pracy na kursie oraz informacje na temat wsparcia technicznego
oraz sposobach i terminach kontaktu z lektorem
2.
3.
4.
5.
struktura kursu jest przejrzysta i logiczna
szata graficzna jest spójna i ułatwia poruszanie się po kursie
tematy są wyraźnie wyodrębnione; podtematy wynikają z tematów
polecenia i zadania są sformułowane poprawnie, jasno i przystępnie, są odpowiedniej
długości, ułatwiającej uczenie się i poruszanie po kursie
IV. Założenia dydaktyczne
TAK
NIE
TRUDNO
POWIEDZIEĆ
UWAGI
TAK
NIE
TRUDNO
POWIEDZIEĆ
UWAGI
1. zadania są zgodne z celami kursu / wynikają z przyjętych efektów uczenia się
2. formy oceniania wynikają z przyjętych efektów uczenia się
3. część stacjonarna wyraźnie łączy się z częścią internetową; część stacjonarna wynika z
części internetowej i ją uzupełnia (i odwrotnie)
4. ocenianie w trakcie kursu i na jego zakończenie proporcjonalnie odzwierciedla część
stacjonarną i internetową
5. nauczyciel jest regularnie obecny na kursie (minimum raz w tygodniu; dopuszczalna
jest nieobecność w czasie świąt i przerw w zajęciach w okresie od października to
czerwca) i motywuje uczestników do częstej / regularnej obecności na platformie
6. nauczyciel monitoruje aktywność uczestników online, zachęca osoby mniej aktywne
do pracy; stara się, żeby wszyscy uczestnicy pracowali / wypowiadali się w
porównywalnym stopniu;
7. nauczyciel w trakcie trwania kursu podejmuje wysiłek budowania wspólnoty –
zarówno w klasie jak i online;
8. wśród zadań znajdują się gry, webquesty, studia przypadków, tworzenie słowników
9. wykorzystywane są różne media (materiały wideo, audio, grafika), zgodnie z zasadami
prawa autorskiego
V. Ocenianie
1. polecenia są przejrzyste i szczegółowe; zawierają przykłady ułatwiające
uczestnikom zrozumienie oczekiwań związanych z wykonaniem zadania;
2. z poleceń jednoznacznie wynika, jakie kryteria oceny zostaną zastosowane (co
będzie brane pod uwagę przy ocenianiu zadania)
3. podana jest skala ocen za każde zadanie; łatwo można znaleźć informację, do
kiedy należy wykonać / zwrócić każde zadanie; w zadaniach na pisanie zawsze
określony jest limit słów
4. testy i quizy nie są jedynymi narzędziami oceny; często / regularnie stosowane
są inne sposoby oceniania aktywności i biegłości językowej studentów
5. student szybko i często otrzymuje adekwatną, przydatną informację zwrotną –
zarówno od nauczyciela jak i w formie automatycznej odpowiedzi (w
zależności od rodzaju zadania)
6. studenci mają możliwość dokonania samooceny na podstawie podanych przez
nauczyciela przejrzystych kryteriów
VII. Informacja zwrotna od studentów
TAK
1. kurs kończy się ankietą studencką; studenci otrzymują odpowiednio wcześnie
informację o dacie przeprowadzenia ankiety; nauczyciel zachęca uczestników
do wzięcia udziału w ankiecie, wyjaśniając, czemu ona służy
2. nauczyciel reaguje na zgłaszane przez studentów problemy (w ciągu minimum
36 godzin i uprzedza, jeżeli przerwa będzie dłuższa z uzasadnionych przyczyn),
odpowiednio modyfikując kurs, również w jego trakcie
DATA:
PODPIS PROWADZĄCEGO:
NIE
TRUDNO
POWIEDZIEĆ
UWAGI