„Nauki ścisłe szansą na lepsza przyszłość”

Europejski Fundusz Spo³eczny
Gmina Łubnice
Publiczne Gimnazjum
im. Wojciecha Skuzy w Łubnicach
„Nauki ścisłe szansą na lepsza przyszłość”
- doświadczenia z realizacji projektu
Numer wniosku POKL.09.01.02-26-151/09-01
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Program
Operacyjny Kapitał Ludzki, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Działanie 9.1 Wyrównywanie
szans edukacyjnych i zapewnianie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie
9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w
jakości usług edukacyjnych.
W roku szkolnym 2009/2010 Publiczne Gimnazjum im. W.Skuzy
w Łubnicach w ramach Priorytetu IX Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Poddziałania 9.1.2 „Wyrównywanie szans edukacyjnych
uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie
różnic w jakości usług edukacyjnych” realizowało projekt „Nauki ścisłe
szansą na lepszą przyszłość” . Pomysł takiego projektu wziął się z chęci pomocy uczniom naszego gimnazjum w poszerzeniu wiadomości i
umiejętności z przedmiotów ścisłych, a także w przezwyciężeniu niewiary w to, iż przedmioty te można umieć i rozumieć.
Nasz projekt został najwyżej oceniony spośród wszystkich projektów
w roku 2009 i zajął pierwsze miejsce na liście rankingowej, uzyskując
112 pkt
Umowę na dofinansowanie najwyżej ocenionego projektu „Nauki ścisłe szansą na lepszą przyszłość” podpisują
/od lewej/ Jolanta Hynek - Dyrektor Publicznego Gimnazjum im. Wojciecha Skuzy w Łubnicach, Wicemarszałek
Zdzisław Wrzałka oraz Dyrektor Świętokrzyskiego Biura Rozwoju Regionalnego, Krzysztof Domagała
Celem głównym projektu było podniesienie poziomu nauczania
przedmiotów matematyczno- przyrodniczych tj. matematyki, fizyki i
geografii oraz zdobycie i utrwalenie umiejętności z tych przedmiotów,
co umożliwi w perspektywie zwiększenie liczby osób kształcących się
na kierunkach technicznych, na co istnieje duże zapotrzebowanie na
rynku pracy.
Cele szczegółowe to:
· wzrost motywacji do zdobywania wiedzy oraz wiary we własne siły
· zlikwidowanie barier, jakie napotyka młodzież z terenów wiejskich
· podniesienie samooceny poprzez likwidowanie barier kulturowych
· nabycie umiejętności, na które brakuje czasu podczas lekcji
· wyrównanie szans młodzieży wiejskiej na dostęp do szkół ponadgimnazjalnych o wysokim poziomie poprzez uzyskanie lepszych wyników
na egzaminie gimnazjalnym
· zwiększenie liczby uczniów, w tym dziewcząt, którzy wybiorą w szkołach ponadgimnazjalnych klasy o profilach związanych z naukami
ścisłymi, a w perspektywie będą się kształcić na kierunkach technicznych
· ukazanie młodzieży wykorzystania wiedzy w praktyce poprzez zwiedzanie stacji meteorologicznej i obserwatorium astronomicznego
PODEJMOWANE DZIAŁANIA
Realizację projektu rozpoczęto od
zatrudnienia osób do obsługi projektu: koordynatora- pani Ewy Bąk , asystenta koordynatora projektu – pani
Joanny Kotlarz i księgowej- pani Marzeny Pytka. Nad całością poczynań
czuwała pani dyrektor gimnazjum
– Jolanta Hynek. Następnie przystąpiono do organizacji biura projektu,
które wyposażono w niezbędne meble, sprzęt komputerowy i materiały
Spotkanie podsumowujące dla rodziców
szkolno - biurowe.
Następnie podjęto działania promocyjne projektu. Opracowano i
wydrukowano ulotki i plakaty, przygotowana została tablica informacyjna, strona internetowa
Kolejnym krokiem było spotkanie informacyjne z kadrą prowadzącą
zajęcia oraz z rodzicami i rekrutacja uczestników. Przeprowadzono ją
na podstawie testów kompetencji, analizy wyników nauczania, rozmów
z nauczycielami, rodzicami i uczniami. Zajęto się przygotowaniem i
zakupem materiałów dydaktycznych. Aby ułatwić uczestnikom projektu udział w zajęciach, zorganizowano odwóz dzieci. Przed zajęciami
uczniowie otrzymują także drobny posiłek.
W czerwcu odbyły się spotkania
podsumowujące przebieg i rezultaty projektu dla kadry oraz rodziców
uczniów biorących udział w projekcie.
Rodzice obejrzeli prezentację multimedialną, w której przedstawione były
najważniejsze informacje, zdjęcia oraz
korzyści, jakie płynęły z realizacji projektu w naszej szkole.
Koordynator mgr Ewa Bąk w biurze projektu
Zasadniczym elementem projektu były zajęcia pozalekcyjne prowadzone przez wykwalifikowanych nauczycieli. Odbyło się:
99 godzin wyrównawczych z matematyki dla każdego poziomu kształcenia
99 godzin przygotowujących do egzaminu z matematyki dla uczniów klas III
66 godzin zajęć doskonalących z matematyki dla uczniów klas I i II
66 godzin z geografii dla uczniów klas I
99 godzin zajęć z fizyki dla uczniów klas II
33 godziny doradztwa zawodowego dla uczniów klas III
231 godzin świetlicowych dla uczniów nie uczestniczących w danym momencie w zajęciach pozalekcyjnych przewidzianych w projekcie, oczekujących na autobus szkolny
99 godzin pracy psychologa
Zajęcia projektowe z wykorzystaniem technologii
informacyjnej
Zajęcia z doradcą zawodowym pozwalają na świadomą i trafną decyzję zawodową
Dodatkowe zajęcia to więcej czasu na doświadczenia, pokazy, lekcje w terenie
REZULTATY PROJEKTU:
Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów o utrudnionym dostępie do edukacji, w
szczególności zamieszkujących tereny wiejskie
Nabycie sprawności rachunkowej oraz wzrost umiejętności korzystania z technik informatycznych i komunikacyjnych
Zwiększenie ilości osób wybierających klasy o profilu matematycznym, a w perspektywie kształcących się na uczelniach technicznych, gwarantujących pracę
Zwiększenie wiary we własne możliwości, wzrost pewności siebie
Podniesienie jakości procesu kształcenia
Podniesienie poziomu wiedzy i umiejętności oraz uzyskanie lepszych ocen z przedmiotów objętych projektem
Rezultaty przyczyniły się do osiągnięcia założonych celów. Praca w
małych grupach pozwalała nauczycielowi dotrzeć do każdego ucznia.
Podział na grupy ze względu na poziom wiadomości i umiejętności to
możliwość dostosowania stopnia trudności zadań. Miało to szczególne
znaczenie dla słabszych uczniów, którzy nie wstydzili się powiedzieć, że
czegoś nie rozumieją.
Większa liczba zajęć z poszczególnych przedmiotów umożliwiała
dokładne zrozumienie materiału, utrwalenie zagadnień a także nabranie pewności siebie, wiarę we własne możliwości. Dzięki tym dodatkowym godzinom przedmiotów ścisłych uczniowie mogli pokonać
zaległości z ubiegłych lat, na co nie ma czasu w trakcie lekcji. Uczyli się także systematyczności, samodzielnej pracy i współdziałania w
grupie. Dzięki udziałowi w projekcie młodzież wyrównywała swe szanse edukacyjne.
Rezultatem tego projektu jest także rozbudzenie ambicji, zmiana mentalności. Nasi uczniowie niezwykle systematycznie i aktywnie
uczestniczyli w zajęciach, chcieli osiągać jak najlepsze wyniki. Dostrzegali korzyści, jakie płyną w poszerzania swojej wiedzy i umiejętności.
Projekt dał im także możliwość obserwacji praktycznego wykorzystania
wiedzy oraz atrakcyjnego spędzenia czasu. Szansą na to był obóz w
Zakopanem.
WYJAZD NAUKOWY DO ZAKOPANEGO
W obozie, który trwał od 29 czerwca do 4 lipca, wzięło udział 45
uczniów regularnie i aktywnie uczestniczących w zajęciach projektowych.
Program wyjazdu:
1 dzień - zwiedzanie zabytków Krakowa
2 dzień - stacja meteorologiczna w Zakopanem, Muzeum Tatrzańskie,
termy w Bukowinie Tatrzańskiej
3 dzień - Obserwatorium meteorologiczne na Kasprowym Wierchu
4 dzień - Muzeum Kornela Makuszyńskiego, Gubałówka, kościół i
cmentarz na Pęksowym Brzysku
5 dzień - Zoo, Planetarium w Chorzowie
6 dzień - kopalnia soli w Wieliczce
W Muzeum Tatrzańskim poznaliśmy historię Podhala,
faunę i florę Tatr
W obserwatorium astronomicznym w Chorzowie
obserwowaliśmy słońce
Czas relaksu
Zwiedziliśmy kopalnię soli w Wieliczce
Uczestniczyliśmy w zajęciach w stacji meteorologicznej w Zakopanem
Odwiedziliśmy Muzeum Kornela Makuszyńskiego
Zjazd kolejką z Butorowego Wierchu
Zdobyliśmy szczyt Kasprowego Wierchu i obejrzeliśmy obserwatorium meteorologiczne
Uczestnicy obozu na Gubałówce
PODSUMOWANIE
Realizacja projektu „Nauki ścisłe szansą na lepszą przyszłość” przyniosła wiele korzyści zarówno uczniom, jak i naszej szkole. Wzbogaciła
nas o nowe doświadczenia, pozwoliła objąć wsparciem 175 uczniów.
Przyjęte przez nas założenia i metody umożliwiły osiągnięcie zamierzonych celów.
Wnioski, jakie można wysunąć z ewaluacji projektu są pozytywne.
76% uczniów uznała wiadomości wyniesione z zajęć za bardzo przydatne a zajęcia za ciekawie prowadzone. 65% ankietowanych potwierdziła, iż dzięki udziałowi w projekcie ma mniejsze problemy ze
zrozumieniem przedmiotu, z którym miała trudności. 76% uczniów i
84% ich rodziców odpowiedziało, iż dobór zajęć dodatkowych zaproponowanych w projekcie i ich program może mieć wpływ na lepsze
wyniki egzaminu gimnazjalnego z części matematyczno- przyrodniczej.
81% beneficjentów uważa, że projekt był słuszną inicjatywą i powinien
być kontynuowany w przyszłości. Na to samo pytanie pozytywnej odpowiedzi udzieliło 89% rodziców uczestników. 92% rodziców uważa
natomiast, że projekt ”Nauki ścisłe szansą na lepszą przyszłość” mógł
przyczynić się do wyrównania dysproporcji edukacyjnych pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi. Powyższe oceny oraz rezultaty projektu i
zdobyte doświadczenia potwierdzają celowość jego realizacji. Mamy
nadzieję, że w przyszłości uda nam się kontynuować te działania, by
objąć wsparciem kolejna grupę uczniów Publicznego Gimnazjum im.
W. Skuzy w Łubnicach
Joanna Kotlarz, Ewa Bąk