Aleksandra Łysień – nauczyciel świetlicy w Szkole

Aleksandra Łysień – nauczyciel świetlicy w Szkole Podstawowej nr 137 w Łodzi
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy III
Temat: Świat przyjazny dziecku
Cel ogólny:
- zapoznanie z Konwencją o Prawach Dziecka
Cele operacyjne: Po zajęciach uczestnik:
- wymienia prawa dziecka
- podaje, gdzie szukać spisanych praw dziecka
Metody:
waloryzacyjne: impresyjna (wiersz, opowiadanie), wyjaśnianie, rozmowa kierowana,
niedokończone zdania, zabawy (m. in. z wykorzystaniem chusty animacyjnej), metoda
ewaluacyjna (rysowanie strzałek)
Środki dydaktyczne:
3 pudełka, kolorowe kółeczka, kartki, mazaki, chusta animacyjna .magnetofon.
podkład muzyczny ,,Lot samolotem”- KLANZA, wiersz ,,O prawach dziecka”,
opowiadanie Małgorzaty Strzałkowskiej :,,Karuzela”- Świerszczyk nr11/2008,
nr 18/2007,podręcznik do Języka Polskiego – kl III, piórnik, ilustracje wycięte z
czasopism.
Formy: grupowa, zbiorowa
Czas trwania zajęć: 1.5 godziny
Przebieg zajęć:
1. Zabawa na powitanie (w kręgu): ,,Miejsce z mojej prawej strony jest puste,
zapraszam...”.
Wszyscy siedzą na krzesłach (w kręgu) z wyjątkiem osoby rozpoczynającej zabawę.
To ona wita uczestników. Osoby powitane zamieniają się miejscami. Dla kogo
zabraknie krzesła, ten prowadzi zabawę dalej. Zabawa trwa do momentu, aż
wszystkie dzieci zmienią swoje miejsca
2. Podział na grupy - Dzieci odliczają do trzech i otrzymują odpowiednie kolory:
jedynki – kolor czerwony, dwójki – żółty, trójki – czerwony) .
3. Przygotowanie uczestników do zajęć – DO PODRÓŻY, DO KRAINY
NOWYCH WIADOMOŚCI
Dzieci przy dźwiękach muzyki naśladują lot samolotu, łącznie ze startem i
zapięciem pasów bezpieczeństwa. Każda grupa ląduje i siada w wyznaczonym
miejscu – przy kartonowym pudełku oznaczonych danym kolorem.
4. Istota praw dziecka Rozwiązywanie zadań w grupach
Grupa I – wyjmuje z pudełka kopertę z napisem: List do nauczyciela.
Prowadzący czyta opowiadanie ,,Karuzela” (zał. 1). Po czym następuje
analiza treści: Co robiły dzieci?, W jakich były nastrojach?, Co widziały?,
Dlaczego były wesołe?
Grupa II – odnajduje w swoim pudełku podręcznik i piórnik.
Następuje analiza przedmiotów: Z czym się kojarzą?, Kto ich potrzebuje?,
Kto z nich korzysta?
Grupa III – wyjmuje z pudełka ilustracje wycięte z czasopism o treści
mówiącej o potrzebie człowieka do odpoczynku: po pracy, wyczerpującej
nauce, podczas wakacji i weekendu ...
Analiza materiałów: Co przedstawiają? Czego dotyczą?
Analiza przedstawionych materiałów i rozmowa kierowana pomagają dzieciom
zrozumieć istotę praw dziecka, w szczególności do zabawy, nauki i odpoczynku.
Przeczytanie przez nauczyciela wiersza „O prawach dziecka” (zał. 2 ) - omówienie
ze szczególnym zwróceniem uwagi prawo dzieci do tajemnicy korespondencji,
nazwiska, do życia bez przemocy, itd. oraz przekazanie dzieciom informacji o
Konwencji Praw Dziecka – księdze, w której mogą odnaleźć zapisane prawa i
obowiązki.
5. Niedokończone zdania – zadaniem dzieci jest dokończenie zdań:
− Co by było, gdyby nie było prawa do nauki to...
− Co by było, gdyby nasze dzieciństwo byłoby bez zabawy ....
− Co by było, gdyby ludzie zajęci byli tylko pracą ...
6. Podsumowanie – dzieci otrzymują kartki. Uczestnicy, którym zajęcia się podobały,
rysują strzałki ku górze; ci, którym się nie podobały - ku dołowi.
7. Zabawa z chustą animacyjną ,,Kałuża” - Dzieci chodzą po obwodzie koła,
trzymając chustę za uchwyty. Na hasło ,,kałuża” stają na prawej, raz na lewej
nodze, unosząc chustę wysoko. Następnie przyklękają na prawe kolano, na lewe
kolano itp.
Załącznik 1 - Tekst:,,Karuzela”
W Karolkowie na placu Wesołej Zabawy stała wielka karuzela.
A obok karuzeli, w pomalowanej w kwiatki, kropki i paski budce
Tkwił stary bileter ,pan Ludwik, i wołał na cały głos:
Karuzela! Karuzela! Bawi oraz rozwesela!
Karuzela w dal pomyka! Kup bilety i pobrykaj!
Karuzela wirowała wesoło. Dookoła stał całkiem spory tłumek
I zerkał na kolorowe gondole – komety, statki i lokomotywy.
A pan Ludwik nawoływał monotonnym głosem:
- Ten kto ma na lot apetyt, w mig wskakuje do komety!
Lot kometą pod gwiazdami to jest gratka nad gratkami!
Malcy wskakiwali do komet, statków i lokomotyw, a pan Ludwik wołał dalej:
- A kto woli morskie, ten pakuje w mig manatki!
I jak ryba gna z falami na zabawy z piratami!
Pan Ludwik raptem zamilkł. Wielki obłok kolorowego dymu zakrył gondole.
Trwało to całkiem długo, a gdy kolorowy dym opadł, karuzela stała w miejscu.
Malcy wybiegli z komet, statków i lokomotyw i wołali z entuzjazmem:
- Mamo! Latałem tam, wysoko! A obok były gwiazdy i księżyc!
- Tato! Pływam statkiem! I spotkałem piratów ! A jeden miał dwie kolorowe papugi!
I one opowiadały bajki!
- A ja byłem konduktorem w takiej starej kolejce! I kasowałem bilety!
Opiekunowie kiwali wyrozumiale głowami i pomrukiwali :
- No, no Arturku ! Gwiazdy i Księżyc! To fenomenalne!
- Ojej...Konduktorem.. Na serio? To milutko...
- Co za pomysły! Jaka fantazja!
A pan Ludwik dalej nawoływał monotonnym głosem:
- Karuzela! Karuzela! Bawi oraz rozwesela1
Kto zawita do mej budki, temu w mig odegnam smutki!
Załącznik 2 - Wiersz ,,O prawach dziecka”
Niech się wreszcie każdy dowie i rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Spisali dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego co mnie zaciekawi
Mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
.Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata nie mieszka już z nami,
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak tu się wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej jak umiecie.