nr 7

Sprawozdanie z realizacji projektu
,,,,TTw
woojjaa w
wiieeddzzaa ii kkrreeaattyyw
wn
noośśćć sszzaan
nssąą n
naa ssu
ukkcceess””
za okres styczeń – marzec 2012 roku
Projekt realizowany przez Gminę Przecław
I współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Priorytet IX, Działanie 9.1. Poddziałanie 9.1.2 ,, Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie
wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”
Numer identyfikacyjny: WND-POKL.09.01.02-18-715/09
Opis działań
Uwagi
Zadanie 2 – Realizacja zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
W ramach zadania zrealizowano:
21 godziny zajęć wyrównawczych z języka polskiego
20 godziny zajęć wyrównawczych z matematyki
Zakres merytoryczny działań:
Liczba uczennic i uczniów w
Została zrealizowana następująca tematyka zajęć z języka polskiego: (2 poszczególnych grupach
Gr. I j. p. - 6 uczennic i 4 uczniów (10)
grupy)
Grupa I EB.
Gr. II j. p. – 6 uczennice i 4 uczniów (10)
1. Jak szukać w wypowiedzi potrzebnych informacji oraz Gr. I mat. – 4 uczennice i 6 uczniów
(10)
cytować odpowiednie fragmenty tekstu.
2. O nawiązaniu do tradycyjnych wątków literackich i Gr. II mat. – 0 uczennic i 10 uczniów
(10)
kulturowych w różnych tekstach literatury współczesnej.
3. Omawiamy na podstawie poznanych dzieł literackich i Razem 16 uczennic i 24 uczniów = 40
innych tekstów kultury zagadnienia egzystencjalne.
4. Jak dostosować odmianę i styl języka do gatunku, w którym
się wypowiadam?
5. Ze związkami frazeologicznymi za pan brat!
6. Opowiadam. Sztuka opowiadania w formie pisemnej na
podstawie wybranej historyjki obrazkowej.
7. W przyjaźni z imiesłowami, czyli dla chcącego nic
trudnego.
8. Opis jak się patrzy! Ćwiczymy umiejętność redagowania
opisów.
9. Bądź krytyczny! Oceniamy opisy kolegów.
10. Analiza wybranego dzieła malarskiego.
Grupa II JK
1. Przypomnienie elementów analizy i interpretacji dzieła
literackiego.
2. Rozpoznawanie form gatunkowych – ćwiczenia na
przykładach tekstów.
3. Samodzielne wyszukiwanie informacji i analizowanie
komunikatów w tekście biblijnym.
4. Znaczenie dosłowne i znaczenie przenośne wyrazów w
wypowiedzi – ćwiczenia.
5. Ćwiczenia interpretacyjne do wiersza A. Mickiewicza
Niepewność.
6. Niepowtarzalnie, nastrojowo, melodyjnie – funkcje środków
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
1
Opis działań
Uwagi
stylistycznych w tekście - ćwiczenia.
7. Na tropie symbolu.
8. Ćwiczenia w redagowaniu dedykacji i notki
encyklopedycznej.
9. Doskonalenie umiejętności streszczania.
10. Jak napisać dobre sprawozdanie – ćwiczenia redakcyjne.
11. Ćwiczenia interpretacyjne do wiersza Wisławy Szymborskiej
Tutaj.
Została zrealizowana następująca tematyka zajęć z matematyki:
Grupa I GG
1. Obliczanie wartości liczbowej wyrażeń algebraicznych bez
ich przekształcania
2. Jednomiany i sumy algebraiczne – porządkowanie
jednomianów , wskazywanie jednomianów podobnych,
zasada redukcji wyrazów podobnych.
3. Dodawanie i odejmowanie sum algebraicznych –
opuszczanie nawiasów redukcja wyrazów podobnych
4. Mnożenie jednomianów przez sumy algebraiczne –
mnożenie przez liczby, przez jednomiany, wyłączanie
wspólnego czynnika przed nawias.
5. Układanie równań z zapisu słownego Dokładne
przećwiczenie zapisywania treści zadań w postaci równań.
Tworzenie własnych przykładów.
6. Równania – sprawdzanie, czy dane liczby spełniają
równanie, określanie rodzaju równania po jego rozwiązaniu.
7. Rozwiązywanie równań – opuszczanie nawiasów, redukcja
wyrazów podobnych wskazywanie równań sprzecznych,
tożsamościowych.
8. Zadania tekstowe – analizowanie treści zadań o prostej
konstrukcji, wyznaczanie niewiadomej, ułożenie i
rozwiązanie równania, interpretacja wyniku, formułowanie
odpowiedzi. Zadania praktyczne.
9. Procenty w zadaniach tekstowych – wyrażanie treści zadań z
procentami w postaci równania, rozwiązywanie,
interpretacja wyniku, formułowanie odpowiedzi.
10. Przekształcanie wzorów. Przekształcanie wzorów
matematycznych, fizycznych, chemicznych
Grupa II EZ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pole koła i długość okręgu.
Pole o obwód trójkątów i czworokątów.
Pole pierścienia kołowego.
Symetria osiowa i środkowa. Figury osiowo i środkowo
symetryczne.
Podobieństwo figur. Trójkąty podobne.
Obliczanie pól figur podobnych.
Obliczanie pól figur podobnych.
Trójkąty prostokątne podobne.
Obliczanie pól powierzchni graniastosłupów.
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
2
Opis działań
Uwagi
10. Obliczanie objętości graniastosłupów.
Frekwencja:
Zaj. wyrównawcze z j. pol. Gr. I – - 85 %
Gr. II – 86,4%
Zaj. wyrównawcze z mat. Gr. I - - 84%
Gr. II – - 92 %
Trudności z realizacją zadania:
Nie występują.
Plan działań na kolejny etap projektu:
Przeprowadzenie 13 godzin zajęć wyrównawczych z języka
polskiego
Przeprowadzenie 12 godzin zajęć wyrównawczych z matematyki
Zaplanowano różnorodną tematykę w zależności od potrzeb
uczniów w tym zakresie.
Tematyka zajęć z języka polskiego:
Gr. I EB
1. Co wpływa na spójność tekstu? Nie od razu tekst zbudowano!
2. Czy rozumiem co czytam? Ćwiczenia
3. Samodzielnie docieram do informacji zawartych w tekście
4. Twarzą w twarz z charakterystyką. Ćwiczenia redakcyjne
5. Mówiąc między nami – o komunikacji.
6. Wyszukiwanie środków stylistycznych oraz określanie ich funkcji
w różnych dziełach.
7. Tropimy metafory w wybranych wierszach W Szymborskiej.
Gr. II JK
1. Jak napisać list motywacyjny?
2. „Ludzie listy piszą…” Ćwiczenia w pisaniu listu prywatnego.
3. „Ludzie listy piszą…” Ćwiczenia w pisaniu listu oficjalnego.
4. Doskonalenie umiejętności pisania podania.
5. Metafora i jej interpretacyjna funkcja.
6. Słowne potyczki- sztuka dyskusji.
Tematyka zajęć z matematyki:
Gr. I GG
1. Nierówności – rozwiązywanie nierówności i przedstawianie
zbioru rozwiązań na osi liczbowej.
2. Symetria względem prostej – rysowanie figur
symetrycznych względem prostej
3. .Oś symetrii figury przykłady figur, które mają oś symetrii.
Przykłady figur z otaczającej nas przyrody, przedmiotów z
życia codziennego.
4. Konstrukcja symetralnej odcinka i dwusiecznej kąta.
5. Symetria względem punktu, środek symetrii. Przykłady
figur z otaczającej nas przyrody, przedmiotów z życia
codziennego.
6. Wykorzystywanie danych statystycznych do rozwiązywania
zadań tekstowych. Odczytywanie potrzebnych danych.
Gr. II EZ
1. Obliczanie pól powierzchni ostrosłupów
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
3
Opis działań
2.
3.
4.
5.
6.
Uwagi
Obliczanie objętości ostrosłupów
Obliczanie pola powierzchni i objętości walca
Obliczanie pola powierzchni i objętości stożka
Obliczanie pola powierzchni i objętości kuli
Figury obrotowe- rozwiązywanie zadań praktycznych
Zadanie 3 - Opieka, doradztwo i terapia psychologiczna
W ramach zadania zrealizowano:
Liczba uczennic i uczniów objętych
pomocą psychologiczną:
64 godziny dyżuru psychologicznego,
86 uczniów i uczennic, w tym 46
8 godzin warsztatów Umiem rodzić sobie z agresją
uczniów i 40 uczennic
Warsztaty 15 uczniów i uczennic, w
tym 9 uczniów i 6 uczennic
Zakres merytoryczny działań:
1. Przeprowadzono 118 porad i rozmów terapeutyczne (dla 86
uczestników) w celu rozwiązania konkretnych problemów, np.
odrzucenie przez grupę, braku akceptacji siebie z powodu swojej
odmienności i akceptacji innych, problemy uczniów spowodowane
sytuacją rodzinną (np. śmierć rodzica, przebywające w rodzinach
zastępczych), trudności komunikacyjne z grupą w nowej sytuacji
szkolnej. Wystąpił problem z mobbingiem i samookaleczenie . Przy
czym jeden uczeń korzystał nawet kilka razy z wyżej wymienionej
pomocy.
2. Dla 15 uczestników przeprowadzono warsztaty, których zakres
tematyczny był następujący:
• Złość, przemoc, agresja – pojęcia, analiza przypadku –
odczucia agresora, ofiary i świadka przemocy.
• Praca z emocjami – koncentracja na ofierze agresji, sposoby
radzenia sobie ze złością, agresją, przemocą.
• Komunikacja interpersonalna, ćwiczenia schematu
rozwiązywania konfliktu bez agresji.
• Przemoc seksualna, umiejętność rozpoznania i radzenia sobie
z przemocą seksualną.
Frekwencja: (nie dotyczy)
Trudności z realizacją zadania:
Plan działań na kolejny etap projektu:
Do zrealizowania
1. 42 godziny dyżuru psychologicznego. Kontynuacja zdań z
poprzedniego okresu, objecie wsparciem również uczestników
warsztatów.
Zadanie 4 – realizacja zajęć rozwijających umiejętności kluczowe
W ramach zadania zrealizowano:
39 godzin zajęć matematyczno-przyrodniczych, w tym 20 godziny
zajęć z fizyki, 10 godzin zajęć z geografii, 9 godzin zajęć z chemii
10 godzin zajęć klubu ekologa,
30 godzin zajęć z języka angielskiego.
Liczba uczennic i uczniów w
Zakres merytoryczny działań:
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
4
Opis działań
Zajęcia z fizyki gr. 1
1. Obserwacja oddziaływań bezpośrednich i na „odległość”.
2. Zachowanie się ciał na podstawie I i II zasady dynamiki.
3. Stosowanie do obliczeń związku między: masą ciała,
wartością przyspieszenia i siły.
4. Wzajemne oddziaływanie ciał. Siły działające zgodnie z III
zasadą dynamiki.
5. Wpływ oporów ruchu na poruszające się ciała. Projekcja
filmów.
6. Badanie, od czego zależy wartość siły tarcia kinetycznego.
7. Przykłady zastosowania prawa Pascala.
8. Porównywanie wartości sił wyporu dla ciał zanurzonych w
cieczy.
9. Sprawdzanie słuszności prawa Archimedesa.
10. Warunki pływania ciał. Zastosowanie prawa Archimedesa.
Uwagi
poszczególnych grupach
Zajęcia z fizyki2 grupy - 14 uczennic i 6
uczniów (20)
Zajęcia z geografii – 3 uczennice i 6
uczniów (9)
Zajęcia z chemii – 6 uczennic i 4
uczniów (10)
Zajęcia klubu ekologa – 11 uczennic i 4
uczniów (15)
Zajęcia z języka angielskiego – 22
uczennice i 8 uczniów (30)
Razem 84 uczniów i uczennic tj.
fizycznych 76 = 49 uczennic i 27
uczniów Brak zachowania zakładanej
w projekcie zasady równości płci –
64% uczennic i 36% uczniów
Zajęcia z fizyki gr. 2
1.
Pojęcie pracy i mocy. Stosowanie do obliczeń związków
między nimi.
2.
Zastosowanie zasady zachowania energii mechanicznej.
3.
Poszukiwanie warunku równowagi dźwigni dwustronnej.
4.
Ciepło właściwe substancji. Analiza wykresu zależności
temperatury ciała od ilości dostarczonego ciepła.
5.
Odczytywanie wielkości z tabel i posługiwanie się nimi.
6.
Wyznaczanie okresu i częstotliwości drgań ciężarka
zawieszonego na sprężynie.
7.
Stosowanie do obliczeń związku między: długością fali,
wartością prędkości oraz częstotliwością i okresem.
8.
Zastosowanie zasady zachowania ładunku elektrycznego.
9.
Budowa obwodów elektrycznych według zadanego
schematu.
10. Posługiwanie się pojęciem natężenia prądu i napięcia
elektrycznego.
Zajęcia z geografii
1. Cechy rozwoju i problemy wielkich miast w Brazylii.
2. Konflikt interesów pomiędzy skutkami wylesienia Amazonii
a jej gospodarczym wykorzystaniem.
3. Położenie Antarktydy i Arktyki , cechy środowiska
przyrodniczego tych obszarów.
4. Przyczyny endemizmu Australii.
5. Zasada działania studni artezyjskiej.
6. Azja – kontynent kontrastów.
7. Najważniejsze obiekty fizyczno – geograficzne Azji – praca
z mapą
8. Monsun – jego powstawanie i wpływ na rolnictwo Azji.
9. . Przyczyny zróżnicowania gęstości zaludnienia w Azji.
10. Wydobycie wybranych surowców mineralnych w regionie
Bliskiego Wschodu, a poziom zamożności państw i
obywateli tej części świata.
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
5
Opis działań
Uwagi
Zajęcia z chemii
1. Szeregi homologiczne alkenów i alkinów.
2. Eten i etyn jako przykłady węglowodorów nienasyconych.
3. Właściwości alkenów i alkinów.
4. Szereg homologiczny alkoholi.
5. Metanol i etanol jako przykłady alkoholi
monohydroksylowych.
6. Glicerol jako przykład alkoholu polihydroksylowego.
7. Szereg homologiczny kwasów karboksylowych.
8. Kwas metanowy i kwas etanowy jako przykłady kwasów
karboksylowych.
9. Wyższe kwasy karboksylowe- właściwości i zastosowanie.
Zajęcia klubu ekologa
1. Opakowania.
2. Odpady, surowce, śmieci.
3. Co lepsze? Szkło – plastik – metal – tkaniny.
4. Dar natury: odpady organiczne.
5. Baterie – plusy i minusy.
6. Wszechobecny hałas.
7. Jak oszczędzać energię elektryczną i cieplną w domu?
8. Żarówki energooszczędne.
9. Rowerem w przyszłość.
10. Alternatywne źródła energii.
Zajęcia z języka angielskiego (3 grupy)
Grupa I LP
1. Zakupy i usługi – rozumienie słuchania
2. Zakupy i usługi - tworzenie wypowiedzi pisemnej
(wiadomość)
3. Podróżowanie i turystyka – znajomość funkcji językowych
4. Pozdrowienia z wakacji – tworzenie wypowiedzi pisemnej
(pocztówka)
5. Na scenie teatralnej – rozumienie tekstów pisanych
6. Kultura – rozumienie słuchania
7. Sporty ekstremalne – znajomość środków językowych
8. Plany na weekend – tworzenie wypowiedzi pisemnej
(wiadomość)
9. Nasze zdrowie – znajomość funkcji językowych
10. Zdrowy styl życia - tworzenie wypowiedzi pisemnej (list)
Gr. II TA
1. Zakupy i usługi – rozumienie słuchania
2. Nowe centrum handlowe – tworzenie wypowiedzi pisemnej
(wiadomość)
3. Podróżowanie i turystyka – znajomość funkcji językowych
4. Pocztówka z wakacji – tworzenie wypowiedzi pisemnej
(pocztówka)
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
6
Opis działań
Uwagi
5.
6.
7.
8.
Na scenie teatralnej – rozumienie tekstów pisanych
Kino, teatr, książka, muzyka – rozumienie słuchania
Sporty i sprzęt sportowy – znajomość środków językowych
Planujecie wspólny mecz siatkówki – tworzenie wypowiedzi
pisemnej (wiadomość)
9. Choroby i urazy – znajomość funkcji językowych
10. Zdrowy styl życia – rozumienie tekstów pisanych
Gr. III BK
1. Zakupy i usługi: reklama, reklamacja - tworzenie
wypowiedzi pisemnej (ankieta).
2. Podróżowanie i turystyka: środki transportu, cele podróży rozumienie tekstów pisanych.
3. Podróżowanie i turystyka: pytanie o drogę, udzielanie
informacji - znajomość funkcji językowych.
4. Kultura: zainteresowania kulturalne - rozumienie ze słuchu.
5. Kultura: wydarzenia kulturalne - tworzenie wypowiedzi
pisemnej (ogłoszenie).
6. Sport: dyscypliny sportowe, sportowcy - znajomość
środków językowych.
7. Sport: aktywność fizyczna - rozumienie tekstów pisanych.
8. Zdrowie: problemy zdrowotne, wizyta u lekarza - znajomość
funkcji językowych.
9. Zdrowie: zdrowy styl życia - rozumienie ze słuchu.
10. Nauka i technika: urządzenia i ich obsługa - tworzenie
wypowiedzi pisemnej (notatka).
Frekwencja:
Zajęcia z fizyki gr. I – 88%,
Zajęcia z fizyki gr. II – 89%
Zajęcia z geografii – 87,7%,
Zajęcia z chemii – 80%,
Zajęcia klubu ekologa – 90, %,
Zajęcia z języka angielskiego gr. I - 99%,
Zajęcia z języka angielskiego gr. II - 93%,
Zajęcia z języka angielskiego gr. III – 93%
Trudności z realizacją zadania:
Nie występują.
Plan działań na kolejny etap projektu:
1. Do zrealizowania
14 godzin zajęć z fizyki,
7 godzin zajęć z geografii,
8 godzin zajęć z chemii,
7 godzin zajęć klubu ekologa,
20 godzin zajęć z języka angielskiego.
Zajęcia wyjazdowe dla uczestników zajęć z geografii w
Chorzowie i zajęcia wyjazdowe dla uczestników klubu ekologa
w Świętokrzyskim parku Narodowym Razem 8 godzin zajęć
2. W tym okresie plan przewiduje realizację następującego
zakresu tematycznego:
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
7
Opis działań
Uwagi
W poszczególnych blokach tematyka zajęć będzie realizowana
zgodnie z opracowanymi programami i harmonogramami, z
uwzględnieniem
umiejętności
objętych
wymaganiami
programowymi z nowej podstawy programowej.
Zajęcia z fizyki gr. 1
1. Pojęcie pracy i mocy. Rozwiązywanie prostych zadań
obliczeniowych.
2. Obliczanie energii potencjalnej i kinetycznej ciała.
3. Zastosowanie zasady zachowania energii mechanicznej.
4. Poszukiwanie warunku równowagi dźwigni dwustronnej.
5. Ciepło właściwe substancji. Analiza wykresu zależności
temperatury ciała od ilości dostarczonego ciepła.
6. Odczytywanie wielkości z tabel i posługiwanie się nimi.
Zajęcia z fizyki gr. 2
1. Stosowanie prawa Ohma w prostych obwodach
elektrycznych.
2. Posługiwanie się pojęciem pracy i mocy prądu
elektrycznego. Wykonywanie prostych obliczeń.
3. Wyznaczanie oporu elektrycznego i mocy odbiornika.
4. Szeregowe i równoległe łączenie odbiorników energii
elektrycznej.
5. Analiza obwodów elektrycznych
6. Wizualizacja linii pola magnetycznego.
7. Obserwacja działania przewodnika z prądem na igłę
magnetyczną.
8. Obrazy tworzone przez zwierciadła wklęsłe i soczewki.
Zajęcia z geografii
1. Przyczyny i skutki wybranych konfliktów na terenie Azji
2. Kontrasty w rozmieszczeniu ludności Chin.
3. Kontrasty społeczne i gospodarcze w Indiach.
4. Typy klimatów występujących na kontynencie europejskim
5. Związki między rozwojem turystyki w Europie Południowej
a klimatem i dziedzictwem kultury.
6. Cechy rolnictwa towarowego na przykładzie rolnictwa
Francji.
7. Zróżnicowanie społeczne gospodarcze krajów sąsiadujących
z Polską.
Zajęcia z chemii
1. .Poznajemy estry.
2. Aminy i aminokwasy  pochodne węglowodorów zawierające
azot.
3. Składniki chemiczne w żywności.
4. Właściwości, podział i występowanie tłuszczów.
5. Występowanie, skład i budowa białek.
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
8
Opis działań
Uwagi
6. Skład pierwiastkowy i rodzaje sacharydów.
Monosacharydy- budowa i właściwości.
7. Budowa i właściwości disacharydów.
8. Budowa i właściwości polisacharydów.
Zajęcia klubu ekologa
1. Czy jeden stopień Celsjusza może zmienić klimat?
2. Popatrz w górę.
3. Więcej o kwaśnych deszczach.
4. Poznajemy ekosystem leśny.
5. Jakie skarby kryją się w lesie.
6. Poznajemy ekosystemy wodne. Jakie skarby kryją się w
oceanie?
7. Projektowanie ulotek informacyjnych promujących
zachowania proekologiczne.
Zajęcia z języka angielskiego
Gr. I LP
1. Nowe technologie – znajomość środków językowych
2. Świat techniki (naukowcy) – znajomość środków
językowych
3. Zaadoptuj zwierzątko – znajomość funkcji językowych
4. Świat przyrody – znajomość środków językowych
5. Życie społeczne – rozumienie słuchania
6. Wycieczka do egzotycznego kraju – tworzenie wypowiedzi
pisemnej
7. Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych – znajomość
funkcji językowych
Gr. AT
1. Nowe technologie – rozumienie słuchania.
2. Słynni naukowcy – znajomość środków językowych .
3. Zaadoptuj zwierzątko – znajomość funkcji językowych.
4. Świat roślin i zwierząt – znajomość środków językowych.
5. Życie społeczne – rozumienie słuchania.
6. Wycieczka do egzotycznego kraju – tworzenie wypowiedzi
pisemnej.
Gr. BK
1. Nauka i technika: wynalazcy i wynalazki - znajomość
środków językowych.
2. Świat przyrody: pogoda, klimat - znajomość funkcji
językowych.
3. Świat przyrody: flora i fauna - rozumienie ze słuchu.
4. Życie społeczne: pozytywne i negatywne postawy społeczne
- tworzenie wypowiedzi pisemnej (e-mail).
5. Życie społeczne: przestępstwa, problemy społeczne znajomość środków językowych.
6. Wiedza o krajach anglojęzycznych: informacje ogólne rozumienie tekstów pisanych.
7. Wiedza o krajach anglojęzycznych: święta, tradycje „Człowiek – najlepsza inwestycja”
9
Opis działań
Uwagi
rozumienie ze słuchu.
Zadanie 5 – Działalność Szkolnego Ośrodka Kariery
W ramach zadania zrealizowano:
Liczba uczniów i uczennic objętych
W okresie sprawozdawczym realizowano 53 godziny zajęć z
doradztwem to 157, w tym 78
doradztwa zawodowego dla 7 klas po 6- 9 godzin
uczennic i 79 uczniów
Zakres merytoryczny działań:
Wzmocnienie pozycji społecznej przez większą samodzielność i
asertywność (4 godz. lekcyjne). We wszystkich 7 klasach
1.
2.
3.
4.
Czy każdy człowiek może podjąć każdą pracę? Osobowość a
zawód.
W jaki sposób osobiste poczucie własnej wartości może
wpłynąć na osiągnięcie sukcesu zawodowego?
Jak asertywność i pozytywna komunikacja mogą być pomocą
w planowaniu i realizowaniu własnej kariery zawodowej?
Czy człowiek jest ze swej natury przedsiębiorczy? Jak
rozwijać kreatywność i odwagę tworzenia oraz podejmowania
decyzji?
Osiągnięcie przez uczniów umiejętności samodzielnego
poruszania się po rynku pracy (5 godz. lekcyjnych) w
dwóch klasach po 5 godzin, a w pozostałych po 3- 4.
1.
2.
3.
4.
5.
Kogo szukają pracodawcy? Jakiej pracy możesz szukać Ty
jako potencjalny pracownik?
Poznajemy zawody – jak odnaleźć się w gąszczu wielkiego
rynku pracy?
Rynek pracy – statyczny czy zmieniający się? Jak nie wpaść
w pułapkę zdobycia nieatrakcyjnego i niepotrzebnego
zawodu?
Czy trzeba uczyć się przez całe życie - kiedy to się zaczyna?
Przyszłość pracowników XXI wieku - „globalna wioska”.
Jak wybrać kierunek kształcenia i zaplanować swoją karierę
zawodową? – Gdzie znajdziesz pomoc?
Frekwencja:
Nie dotyczy
Trudności z realizacją zadania:
Plan działań na kolejny etap projektu:
W następnym okresie zaplanowano przeprowadzenie w 5 oddziałach
klas trzecich 10 godziny zajęć z doradztwa zawodowego.
Przeprowadzenie 18 godzin konsultacji indywidualnych dla chętnych
potrzebujących pomocy przy wyborze szkoły i kierunku kształcenia.
Trudności z realizacją projektu:
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
10
Opis działań
Uwagi
Zadanie 6 – Wdrożenie programu efektywnego nauczania i zarządzania placówką
W ramach zadania zrealizowano:
Na zajęciach realizowane jest ocenianie kształtujące.
Wykorzystanie możliwości oprogramowania vulcan w pracy
organizacyjnej, pedagogicznej i opiekuńczej.
Zakres merytoryczny działań:
Nauczyciele nowo zatrudnieni (5 osób – 5 K) i pozostali nauczyciele
realizują na zajęciach wszystkie moduły oceniania kształtującego.
Wykorzystanie systemu vulcan w pracy placówki
Baza danych jest na bieżąco aktualizowana, zwłaszcza w zakresie ruchu
uczniów. Zakupione oprogramowanie jest wykorzystane jako arkusz ocen
ucznia, informacja o jego osiągnięciach, wynikach egzaminów próbnych,
opracowanie danych ilościowych – wyników klasyfikacji. Kadra
zarządzająca i administracja wykorzystuje w codziennej pracy systemy
takie jak: sekretariat, arkusz, plan lekcji, zastępstwa, kadry, nabór
optivum.
Trudności z realizacją zadania:
Plan działań na kolejny etap projektu:
Systematyczne wykorzystywanie bazy danych i systemu w codziennej
pracy.
Opracował:
Koordynator merytoryczny projektu:
1. Ewa Arciszewska
Zatwierdził kierownik projektu
Barbara Dybska
„Człowiek – najlepsza inwestycja”
11