docEtyka_klasy_IV_i_V_kryteria oceniania
download 
Reklamacja Transkrypt
Etyka_klasy_IV_i_V_kryteria oceniania
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: IV/V Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK „Gustaw” i „Harnaś” w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr Skrobek Opracował: mgr Piotr Skrobek Program nauczania: Anna Ziemska, Łukasz Malinowski, Ludzkie ścieżki. Kompleksowy program nauczania etyki na II, III i IV poziomie edukacyjnym. © Copyright 2015 by Piotr Skrobek Człowiek – jego prawa i obowiązki Dział programowy programu nauczania Tematyka Ocena dopuszczająca Uczeń: Ocena dostateczna Uczeń: Ocena dobra Uczeń: Ocena bardzo dobra Uczeń: Ocena celująca Uczeń: 1. Wymagania edukacyjne z etyki w klasie IV/V. 2. Co to jest etyka? 3. Prawa człowieka w Polsce i na świecie. 4. Solidarność międzyludzka. 5. Przykłady łamania praw człowieka. 6. Postać Lecha Wałęsy. 7. Amerykański sen Martina Luthera Kinga. 8. Sylwetka Nelsona Mandeli. 9. Kim był Mahatma Gandhi? 10. Człowiek – jego prawa i obowiązki – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: etyka, prawa człowieka, solidarność międzyludzka, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: etyka, prawa człowieka, solidarność międzyludzka. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - rozróżnia czym są prawa człowieka i prawa dziecka, - wie, czym była „Solidarność” - potrafi podać przykłady łamania praw człowieka - zna przykłady krajów, w których łamane są prawa człowieka, - wymienia postacie związane z walką o prawa człowieka. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - potrafi scharakteryzować biogramy następujących postaci: Lech Wałęsa, Martin Luther King, Nelson Mandela, Mahatma Gandhi, - rozumie związek przestrzegania lub nieprzestrzegania praw człowieka z funkcjonowaniem człowieka wśród społeczności i społeczeństw. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 2 Człowiek i jego zdrowie 1. W jaki sposób dbamy o własne zdrowie? 2. Zdrowie a choroba. 3. Sprawność i niepełnosprawność. 4. Świat ludzi niepełnosprawnych. 5. Historia Helen Keller. 6. Sportowa historia Oscara Pistoriusa. 7. Człowiek i jego zdrowie – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: zdrowie, choroba, sprawność, niepełnosprawność, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: zdrowie, choroba, niepełnosprawność, sprawność. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - zna rodzaje zdrowia, chorób, sprawności i niepełnosprawności, - wie, kim była Helen Keller, - wie, jaki wpływ na świat sportu niepełnosprawnych wywarła postać Oscara Pistoriusa. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - wykazuje związki pomiędzy zdrowiem i sprawnością oraz chorobą i niepełnosprawnością, - potrafi scharakteryzować biogramy Helen Keller i Oscara Pistoriusa (w aspekcie sportowym). - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 3 Zagrożenia współczesne 1. Czym jest wola człowieka? 2. Co może osłabić naszą wolę? 3. Ćwiczenie silnej woli. 4. Co to jest uzależnienie? 5. Rodzaje i skutki uzależnień. 6. Asertywność. 7. Sposoby profilaktyki uzależnień. 8. Zagrożenia współczesne – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: wola człowieka, uzależnienie, asertywność, profilaktyka uzależnień, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: wola człowieka, uzależnienie, asertywność, profilaktyka uzależnień. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - wie, w jaki sposób może zostać osłabiona wola człowieka, - wie, jakie są przyczyny i skutki uzależnień, - wymienia rodzaje uzależnień i sposoby ich profilaktyki, - wie, kiedy należy być asertywnym w stosunku do innych. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - charakteryzuje związek przyczynowoskutkowy pomiędzy wolną wolą człowieka, popadaniem w różnego rodzaju uzależnienia, ich profilaktyką a asertywnością. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 4 Ludzie w potrzebie 1. Czym jest wolontariat? 2. Rola organizacji charytatywnych. 3. Co to jest egoizm? 4. Co to jest altruizm? 5. Ludzie w potrzebie – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: wolontariat, organizacja charytatywna, egoizm, altruizm, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: wolontariat, organizacja charytatywna, egoizm, altruizm. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - podaje przykłady wolontariatu, - wymienia przykłady organizacji charytatywnych, - wymienia cechy charakterystyczne dla postawy egoistycznej lub altruistycznej. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - potrafi zestawić wolontariat i organizacje charytatywne oraz podać powiązania i różnice pomiędzy tymi dwoma pojęciami, - określa wpływ postawy egoistycznej lub altruistycznej na funkcjonowanie człowieka w społeczeństwie. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 5 Reklama 1. Czym jest reklama? 2. Jak działa reklama? 3. Funkcje reklamy. 4. Ofiary a odbiorcy reklamy. 5. Reklama negatywna i pozytywna. 6. Reklama – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: reklama, odbiorca reklamy, ofiara reklamy, reklama pozytywna, reklama negatywna, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: reklama, odbiorca reklamy, ofiara reklamy, reklama pozytywna, reklama negatywna. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - wie, na czym polega schemat działania reklamy, - wymienia funkcje reklamy, - wskazuje różnice pomiędzy ofiarą i odbiorcą reklamy i reklamą pozytywną oraz negatywną. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - uzasadnia działanie reklamy w połączeniu z jej funkcją oraz nastawieniem na konkretnego odbiorcę, - rozumie i uzasadnia, negatywny lub pozytywny wpływ reklamy na życie człowieka. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 6 Człowiek i jego otoczenie 1. Człowiek jako cząstka kosmosu. 2. Skutki działalności człowieka. 3. Ekologia – wybór czy obowiązek moralny? 4. Człowiek i jego otoczenie – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: niszczyciel (człowiek),obowiązek moralny, ekologia, otoczenie, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: niszczyciel (człowiek),obowiązek moralny, ekologia, otoczenie. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - wymienia przykłady pozytywnych i negatywnych skutków działalności człowieka dla innych ludzi oraz środowiska naturalnego, - rozumie znaczenie ekologii w życiu ludzi. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - wie i rozumie, co znaczy, że człowiek jest cząstką kosmosu, - uzasadnia dlaczego skutki działalności człowieka mogą być pozytywne lub negatywne dla innych ludzi oraz dla środowiska naturalnego. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 7 Człowiek i religia 1. Co to jest religia? 2. Dlaczego świat jest wieloreligijny? 3. Chrześcijaństwo. 4. Krótka historia Biblii. 5. Judaizm. 6. Islam. 7. Koran i prawo zwyczajowe. 8. Mądrości Dalekiego Wschodu. 9. Hinduizm. 10. Buddyzm. 11. Człowiek i religia – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: religia, wieloreligijność, chrześcijaństwo, Biblia, judaizm, islam, hinduizm, buddyzm, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: religia, wieloreligijność, chrześcijaństwo, Biblia, judaizm, islam, hinduizm, buddyzm. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - wie, które z wymienionych religii są monoteistycznymi, a które politeistycznymi, - zna podstawowe nazwy świąt w poszczególnych religiach, - rozumie znaczenie świętych ksiąg dla poszczególnych religii. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - potrafi scharakteryzować Biblię i Koran jako święte księgi dwóch największych religii monoteistycznych, - charakteryzuje najważniejsze święta w religiach: chrześcijańskiej, judaistycznej i islamskiej, - rozumie ideę istnienia i funkcjonowania świata wieloreligijnego, - zna rodowód historyczny największych religii świata. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 8 Autorytet 1. Co to znaczy autorytet? 2. Kto może być autorytetem? 3. Wybór lub odrzucenie autorytetu. 4. Współczesne autorytety młodych ludzi. 5. Autorytet – podsumowanie wiadomości. - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: autorytet, wybór autorytetu, odrzucenie autorytetu, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: autorytet, wybór autorytetu, odrzucenie autorytetu. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - wymienia znane sobie lub poznane historyczne autorytety, - wymienia znane sobie lub poznane autorytety współczesne. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - wie, na czym polega wybór lub odrzucenie autorytetu, - potrafi w sposób konstruktywny opisać wybrany przez siebie autorytet historyczny lub współczesny. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 9 Etyka i kultura osobista 1. Etyka w życiu codziennym. 2. Kultura osobista. 3. Przejawy braku kultury. 4. Różne przejawy i rodzaje przemocy. 5. Kultura słowa. 6. „Człowiek – to brzmi dumnie”. 7. Etyka i kultura osobista – podsumowanie wiadomości. 8. Czego nauczyliśmy się na lekcjach etyki w klasie IV/V? - potrafi wymienić podstawowe pojęcia etyczne: kultura osobista, kultura słowa, przemoc, ale nie potrafi ich krótko (3-4 zdania) scharakteryzować. - spełnia wymagania określone na ocenę dopuszczającą oraz: - potrafi krótko (3-4 zdania) scharakteryzować podstawowe pojęcia etyczne: kultura osobista, kultura słowa, przemoc. - spełnia wymagania określone na ocenę dostateczną oraz: - podaje przykłady obserwowanych zachowań kulturalnych i niekulturalnych wśród dzieci i dorosłych, - podaje przykłady przejawów i rodzajów przemocy. - spełnia wymagania określone na ocenę dobrą oraz: - rozpatruje w charakterze wartości moralnych kulturę osobistą oraz kulturę słowa, - uzasadnia, w jaki sposób przejawy i rodzaje przemocy wpływają na obniżenie autorytetu człowieka. - spełnia wymagania określone na ocenę bardzo dobrą oraz: - wykazuje się ponadprogramową wiedzą lub szczególnym zainteresowaniem tematyką zajęć poruszaną w dziale programowym poprzez przygotowywanie we własnym zakresie materiałów w postaci autorskich dodatkowych prac twórczych (referaty, prezentacje multimedialne, albumy tematyczne, recenzja książki lub filmu). 10
