Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w

Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej
w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego.
Wymaganie: 4. Respektowane są normy społeczne.
Rok szkolny: 2013/2014
Skład osobowy zespołu przeprowadzającego ewaluację:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Izabella Budzyńska
Elżbieta Musiał
Karol Orzechowski
Maria Wiechetek
Anna Winiarska
Agnieszka Żalińska
Lider zespołu: Agnieszka Żalińska
Odpowiedzialny za opracowanie i prezentację raportu: Agnieszka Żalińska
Dyrektor koordynujący pracę zespołu: Grażyna Mielcarzewicz
Przyjęty harmonogram pracy zespołu:
1. Zaplanowanie harmonogramu ewaluacji, ustalenie celu ewaluacji, pytań kluczowych
i kryteriów ewaluacji, sposobów zbierania danych, próby badawczej – październik
2013r.
2. Praktyczne przeprowadzenie ewaluacji – do końca marca2014r.
3. Analiza otrzymanych danych – kwiecień/maj 2014r.
4. Opracowanie raportu i przedstawienie wniosków radzie pedagogicznej –
do 28.05.2014r.
Cele przeprowadzanej ewaluacji:
1. Zebranie informacji na temat respektowania norm społecznych.
2. Właściwe reagowanie na przejawy złego zachowania i przejawy uzależnień wśród
uczniów.
3. Kontrola miejsc szczególnie niebezpiecznych w szkole.
Przyjęte pytania kluczowe:
1. Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie?
2. Czy uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje?
3. Czy w szkole diagnozuje się zachowania uczniów?
4. Czy w szkole podejmuje się działania wychowawcze, mające na celu eliminowanie
zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań?
5. Czy uczniowie prezentują właściwe zachowania.
6. Czy analizuje się podejmowane działania wychowawcze, mające na celu
eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań?
1
7. Czy ocenia się skuteczność podjętych działań?
8. Czy w razie potrzeby modyfikuje się podjęte działania, uwzględniając inicjatywy
uczniów?
9. W jaki sposób wzmacnia się wzorowe zachowania uczniów?
10. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje szkoła?
11. W jaki sposób działania te są dokumentowane?
12. W jaki sposób szkoła reaguje na zachowania niepożądane wychowawczo?
Przyjęte kryteria ewaluacji:
- użyteczność, trafność i efektywność prowadzonych działań
- ciągłość i trwałość prowadzonych działań
- trafność i skuteczność sposobów przekazywania informacji o działaniach służących
wyrównywaniu szans
- akceptacja przez uczniów, rodziców i nauczycieli prowadzonych działań
- wpływ podejmowanych działań na poziom motywacji uczniów do własnego rozwoju
Ustalone źródła i rodzaje informacji:
- ankiety dla rodziców,
- ankiety dla uczniów,
- ankiety dla nauczycieli,
- ankiety dla pracowników administracji
- statut szkoły,
- dzienniki lekcyjne,
- oceny z zachowania za rok szkolny 2012/2013
- analiza frekwencji uczniów poszczególnych klas na zajęciach lekcyjnych roku szkolnego
2012/2013
- wywiad z pracownikami szkoły
- wywiad z pedagogiem szkolnym
Metody oraz narzędzia badawcze i termin badania wraz z określeniem grupy badawczej:
- analiza dokumentów
- badania ankietowe rodziców
- badania ankietowe uczniów
- badania ankietowe nauczycieli
- badania ankietowe pracowników administracji
- obserwacje prowadzonych działań
PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI
Ewaluacja wewnętrzna w szkole polegała na zaplanowanym zbieraniu oraz przetwarzaniu
informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności podjętych działań. W trakcie badania
(ewaluacji) zbierano informacje pochodzące z wielu źródeł np.: wywiady, ankiety dla
uczniów, rodziców, nauczycieli. Poddano analizie dokumentację szkoły dotyczącą spraw
bezpieczeństwa, zachowania i frekwencji uczniów w szkole.
2
ANALIZA ANKIET DLA NAUCZYCIELI
(przeprowadzona w grudniu 2013roku wśród 21 ankietowanych)
1. Czy zetknął/-ła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji fizycznej lub psychicznej w
stosunku do swojej osoby?
a. tak ze strony
uczniów
b. tak, ze strony
5%
nauczycieli
5%
c. tak, ze stroy
presonelu szkoły
14%
e. nie
76%
d. tak, ze strony
innych osób
0%
76% ankietowanych nigdy nie zetknęło się z żadnym przejawem agresji wobec własnej
osoby,
14% ankietowanych spotkało się z agresją ze strony personelu szkoły,
5% badanych doznało agresji ze strony nauczycieli,
5% badanych doznało agresji ze strony uczniów.
3
2. Czy uczniowie znają zasady zachowania i normy obowiązujące w szkole?
b. nie
0%
a. tak
100%
100% nauczycieli twierdzi, że uczniowie znają zasady i normy obowiązujące w szkole.
3. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie przestrzegają norm społecznych obowiązujących
w szkole ?
a. tak
11%
b. nie
5%
c. częściowo
84%
Według 84% ankietowanych nauczycieli uczniowie częściowo przestrzegają norm
społecznych obowiązujących w szkole.
Zdaniem 11% ankietowanych uczniowie przestrzegają norm społecznych w szkole.
5% badanych nauczycieli uważa, że uczniowie nie przestrzegają norm społecznych w szkole.
4
4. Jakie niepożądane zachowania zdarzają się Pana/Pani zdaniem najczęściej ?
spóźnianie się
b. wagary
8%
5%
c. lekceweażenie obowiązków
3%
8%
d. wulgaryzmy
3%
3%
2%
e. wyzwiska
2%
f. palenie papierosów
2%
g. agresja
2%
h. agresja słowna
26%
13%
i. brak sortowania śmieci
j. niszczenie mienia szkoły
k. wyśmiewanie
2%
l. jedzenie na lekcji
ł. zwracanie się do nauczycieli
13%
8%
m. niewłaściwe zachowanie podczas uroczys
szkolnych
n. brak
Najczęstszymi niepożądanymi zachowaniami wśród uczniów, według nauczycieli są:
- wulgaryzmy 26%,
- palenie papierosów 13%,
- agresja słowna 13%,
- wagary 8%
- wyzwiska 8%
- spóźnianie się 5%
- lekceważenie obowiązków szkolnych 3%
- agresja 3%
- brak sortowania śmieci 3%
- niszczenie mieni szkoły 3%
- wyśmiewanie 3%
- jedzenie na lekcji 3%
- niewłaściwe zwracanie się do nauczycieli 3%
- niewłaściwe zachowanie się podczas uroczystości szkolnych 3%
- brak odpowiedzi 3%
5
5. Jak reaguje Pan/Pani na nierespektowanie norm społecznych przez uczniów ?
8%
a. wpisywanie uwag
14%
3%
b. rozmowa
3%
3%
c. jestem bezradny
d. pokazuje jak należy się zachować
14%
11%
e. nagana
f. rozmowa z rodzicami
3%
8%
3%
5%
3%
14%
g. motywowanie
h. zwracam im uwagę
i. zgłaszam wychowawcy, pedagogowi, dyrektorowi
j. uwagi słowne
3%
5%
k. upomnienia
l. kary regulaminowe
ł. przeprowadzenie lekcji wychowawczych na określony t
m. przypomnienie zapisów statutu szkoły
n. brak
Ankietowani nauczyciele reagują na niewłaściwe zachowania uczniów i na nierespektowanie
przez nich norm społecznych w następujący sposób:
- wpisywanie uwag 14%
- rozmowa z uczniem 14%
- zgłaszam informację wychowawcy, pedagogowi, dyrektorowi 14%
- upomnienia 11%
- uwagi słowne 8%
- zwracam im uwagę 6%
6
- nagana 6%
- pokazuje jak należy się zachować 3%
- rozmowa z rodzicami 3%
- motywowanie 3%
- przeprowadzenie lekcji wychowawczych na określony temat 3%
- stosuję kary regulaminowe 3%
- przypomnienie zapisów statutu szkoły 3%
- jestem bezradny 3%
- 8% ankietowanych nauczycieli nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie.
6. Czy w szkole diagnozuje się i analizuje zachowanie uczniów? Kto tego dokonuje?
c. tak, diagnozę i
analizę
przeprowadza
dyrektor szkoły
12%
b. tak, diagnozę i
analizę
przeprowadza
pedagog szkolny
41%
a. tak, diagnozę i
analizę
przeprowadza
wychowawca klasy
47%
- 100% ankietowanych potwierdza, że w szkole diagnozuje się i analizuje zachowanie
uczniów.
- Według 47% ankietowanych nauczycieli w szkole diagnozę i analizę zachowania uczniów
przeprowadza wychowawca klasy.
- Według 41% ankietowanych diagnozę i analizę zachowania uczniów przeprowadza także
pedagog szkolny.
- 13% nauczycieli wskazało, iż diagnozę i analizę przeprowadza również dyrektor szkoły
7
7. Czy w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie
zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Wymień, jakie?
prowadzenie godz. wychowawczych
b. spotkanie z PPP
c. pedagog
6%
3%
spotkanie z funkcjonariuszem
9%
3%
pedagogiazacja
3%
9%
f. dyskusje
3%
g. konsekwencja
3%
h. rozmowy z wychwowawcą
3%
i. bezskuteczne
3%
j. rozmowy z uczniami
3%
26%
3%
k. regulaminy
l. pedagogizacja rodziców
3%
ł. spotkania z samorządem
6%
3%
m.szkolenia
6%
6%
n. spotkania ze specjalistami
o. promocja właściwych postaw
p. działania z zakresu profilaktyki
r. brak
Według 77% ( 3% brak odpowiedzi) ankietowanych nauczycieli w szkole podejmowane
są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie
właściwych zachowań. Są to:
- spotkania z pedagogiem 26%
- spotkania z przedstawicielami z PPP 9%
- prowadzenie godzin wychowawczych 9%
- spotkanie z funkcjonariuszem policji 6%
- pedagogizacja uczniów 6%
- konsekwencja 6%
8
- dyskusje 3%
- rozmowy z wychowawcą 3%
- rozmowy z uczniami 3%
- regulaminy 3%
- pedagogizacja rodziców 3%
- spotkania z samorządem 3%
- szkolenia 3%
- spotkania ze specjalistami 3%
- promocja właściwych postaw 3%
- działania z zakresu profilaktyki 3%
Według 3% ankietowanych podejmowane działania są niestety bezskuteczne.
8.Czy podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy?
a. tak
37%
c. częściowo
53%
b. nie
10%
- Według 53% ankietowanych nauczycieli podejmowane przez szkołę działania przynoszą
pożądany efekt wychowawczy.
- 37% nauczycieli uważa , że podejmowane przez szkołę działania przynoszą jedynie
częściowy efekt wychowawczy.
– 11 % ankietowanych wskazało, że podejmowane przez szkołę działania nie przynoszą
pożądanych efektów wychowawczych.
9
9. Co zdaniem Pana/Pani, może zrobić szkoła - nauczyciela, personel i rodzice, by zwiększyć
poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej?
a. bardziej respektować zasdy
9%
5%
b. trudno powiedzieć
5%
38%
c. poprawić rolę wychowania
9%
respektować normy i zasady
5%
5%
5%
5%
9%
5%
e. konsekwentnie przestrzegać
statutu
f. konsekwentnie przestrzegać
ustalonych zasad procedur i
regulaminów
zwiększyć kontrolę
h. współpraca z pedagogiem
współprzcować z poradniąPPP w
Żninie
j. zapewnienie zajęć
pozalekcyjnych np. sportowych
k.brak odpowiedzi
Według ankietowanych nauczycieli szkoła i jej pracownicy oraz rodzice mogą zwiększyć
poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej poprzez:
- większe respektowanie zasad 10%
- respektowanie norm społecznych 10%
10
- większą kontrolę uczniów 10%
- poprawę roli wychowawcy 5%
- konsekwentne przestrzeganie statutu 5%
– konsekwentne przestrzeganie zasad, procedur i regulaminów obowiązujących w szkole 5%
- współpracę z pedagogiem 5%
- współpracę z PPP w Żninie 5%
- zagospodarowanie czasu wolnego i zapewnienie zajęć pozalekcyjnych, np. sportowych 5%.
Według 5% ankietowanych nauczycieli trudno jest powiedzieć, co można zrobić, by
zwiększyć poczucie bezpieczeństwa w szkole, a 38% ankietowanych nie udzieliło żadnej
odpowiedzi na to pytanie!!!
10. Czy dokonuje się w szkole modyfikacji działań z uwzględnieniem inicjatywy uczniów ?
c. częsciowo
24%
b. nie
5%
a. tak
71%
- 71% ankietowanych wskazało, iż w szkole dokonuje się modyfikacji działań z
uwzględnieniem inicjatyw uczniów.
– 5% nauczycieli uważa, iż w szkole modyfikuje się działania bez uwzględniania inicjatyw
uczniowskich.
– Według 24% ankietowanych w szkole dokonuje się modyfikacji działań z częściowym
uwzględnieniem inicjatyw uczniów.
11
ANALIZA ANKIET DLA RODZICÓW
(przeprowadzona w listopadzie 2013 roku wśród 60 ankietowanych)
1. Czy w szkole Pani/Pana dziecko czuje się bezpiecznie?
nie wiem
5%
nie
2%
tak
93%
93% rodziców uważa, że uczniowie w naszej szkole czują się bezpiecznie.
4% nie ma zdania na ten temat.
2% ankietowanych rodziców uważa, że dziecko nie czuje się bezpiecznie.
12
2. Z jakich powodów Pani/Pana dziecko nie czuje się w szkole bezpiecznie?
b)
e)
wykluczenie z
grupy
29%
c)
a)
agresja słowna
57%
d)
agresja
fizyczna
0%
zła architektura
budynku szkoły
0%
zastaraszanie
14%
Najczęściej wymieniane przez rodziców powody, z których dziecko nie czuje się bezpiecznie
w szkole to:
- 57% agresja słowna,
- 29% wykluczenie z grupy,
- 14% zastraszanie.
3. Kto jest źródłem wyżej wymienionych zachowań?
a)
inni uczniowie – 6/45 (13%)
b)
nauczyciele – 1/45 (2%)
c)
personel szkoły
d)
osoby obce w szkole
14%
86%
0%
13
0%
- 86% rodziców uważa, że źródłem niebezpieczeństwa w szkole są inni uczniowie.
- 14% ankietowanych rodziców wyraziła zdanie, że źródłem tego, że dziecko nie czuje się
bezpiecznie w szkole są nauczyciele
4. Czy – Państwa zdaniem – nauczyciele i pracownicy szkoły zwracają uwagę na
zachowanie uczniów w szkole?
5%
2%
a)
tak – 42/45 (93%)
b)
nie – 1/45 (2%)
c) nie zawsze - 5%
93%
- 93% nauczycieli i pracowników szkoły zwraca uwagę na zachowanie uczniów,
- 4% ankietowanych rodziców uważa, że nauczyciele i pracownicy szkoły nie zawsze
zwracają uwagę na zachowanie uczniów w szkole.
- według 2% ankietowanych rodziców nauczyciele i pracownicy nie zwracają uwagi na
zachowanie uczniów.
14
5. Czy Pani/Pan wie, jakich zachowań oczekuje się od Państwa dzieci w szkole?
16%
a)
tak – 37/45 (82%)
nie – 7/45 (16%)
84%
- 84% ankietowanych rodziców wie, jakich zachowań oczekuje się od ich dzieci.
- 16% rodziców niestety nie potrafi określić, jakich zachowań oczekuje się od dzieci.
15
6. W jaki sposób są Państwo zapoznawani z normami społecznymi obowiązującymi
w szkole Państwa dziecka?
a) wywiadówki – 44/45
(98%)
b) strona internetowa szkoły –
8/45 (18%)
c) spotkania z dyrekcją w
szkole – 6/46 (13%)
d)
w inny sposób – 2/45 (4%)
Najczęstszymi sposobami zapoznawania rodziców z normami społecznymi obowiązującymi
w szkole są:
- 73% wywiadówki,
- 13% strona internetowa szkoły,
- 10% spotkania z dyrekcją w szkole,
- 3% w inny sposób.
16
7. Czy Pani/Pana dziecko przestrzega norm społecznych obowiązujących w szkole?
nie –
2%
b)
a)
tak
98%
- 98% ankietowanych rodziców odpowiedziało, że dziecko przestrzega normy społeczne
obowiązujące w szkole.
- 2% uważa, że młodzież nie przestrzega norm społecznych obowiązujących w szkole.
17
7. Czy w szkole Państwa dziecka podejmowane są działania wychowawcze, mające na
celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Jeśli tak, to
prosimy je wymienić.
a)
tak – 29/45 (64%)
- spotkania z
pedagogiem/psychologiem – 1/45
(2%)
25%
57%
- pogadanki/rozmowy z
pedagogiem/psychologiem – 6/45
(13%)
- rozmowy – 2/45 (4%)
4%
12%
b)
nie
c)
0%
nie wiem – 13/45 (29%)
2%
Zdaniem 57% ankietowanych rodziców w szkole podejmowane są działania mające na celu
eliminowanie zagrożeń oraz wzmacniające właściwe zachowania uczniów.
Według 25% ankietowanych rodziców nie wie , czy takie działanie w ogóle mają miejsce.
Zdaniem ankietowanych rodziców najczęściej podejmowane działania wychowawcze w celu
wyeliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań to:
- 12% pogadanki/rozmowy z pedagogiem/psychologiem,
- 4% rozmowy,
- 2% spotkania z pedagogiem/psychologiem
18
8. Czy Państwa zdaniem podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt
wychowawczy?
3%
a)
tak – 34/45 (75%)
b)
nie – 1/45 (2%)
97%
97% ankietowanych rodziców uważa, że podejmowane przez szkołę działania przynoszą
pożądany efekt wychowawczy.
3% uważa, że działanie nie przynoszą pożądanych efektów wychowawczych.
19
9. Co zdaniem Pani/Pana – mogą zrobić szkoła, nauczyciele i rodzice, by zwiększyć
poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej?
8%
- prowadzić rozmowy – 5/45 (11%)
8%
- większy kontakt z wychowawcą – 1/45 (2%)
38%
8%
- zakaz wprowadzania osób postronnych – 2/45
(4%)
- zwiększyć obserwację zachowania dzieci – 1/45
(2%)
- zamontować więcej kamer – 1/45 (2%)
8%
- reagować na problemy dziecka – 1/45 (2%)
8%
- może dać im czasu – 1/45 (2%)
7%
15%
- tak – 1/45 (2%)
Zdaniem ankietowanych rodziców, aby zwiększyć poczucie bezpieczeństwa w szkole –
szkoła, nauczyciele i rodzice mogą:
38% prowadzić rozmowy,
15% zakaz wprowadzania osób postronnych,
8% zamontować więcej kamer,
8% zwiększyć obserwację zachowania młodzieży,
8% zwiększyć kontakt z wychowawcą,
8% reagować na problemy dzieci,
8% dać uczniom czasu,
8% systematycznie podejmować takie działania
20
ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
(przeprowadzona w październiku 2013r., 60 ankietowanych)
1. Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie?
nie
5%
tak
95%
-95% ankietowanych uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, a 5% uczniów
odpowiedziało, że nie.
2. Oceń swoje poczucie bezpieczeństwa, w skali od 1 do 5
3
13%
5
41%
4
46%
- 100% ankietowanych uczniów potwierdziło, że czuje się w szkole bezpiecznie.
21
- 41% uczniów ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole na 5,
- 46% uczniów ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole 4,
- 13% uczniów ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole 3,
3.
Uczniowie, którzy nie określili bezpieczeństwa na poziomie 5 poproszeni zostali
o podanie zachowań, z powodu których nie czują się bezpiecznie. 95% ankietowanych
uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, a 5% odpowiedziało, że nie, uzasadniając to w
następujący sposób:
27% izolowanie w klasie lub w grupie, 25% wymuszanie pieniędzy, 13% obrażanie,
ośmieszanie, okradanie, 9% wyśmiewanie, 5% przezywanie, 2% grożenie, zastraszanie,
niszczenie własności, przezywanie
2%
·
- przezywanie
·
- wyśmiewanie
·
- obgadywanie
·
- obrażanie, ośmieszanie
·
- izolowanie w klasie lub w grupi
·
- grożenie, zastraszanie
·
- okradanie
·
- niszczenie własności
·
- wymuszanie pieniędzy
·
- bicie, kopanie lub popychanie
5%
9%
27%
25%
0%
2%
2%
2%
13%
13%
·
- Rozpowszechnianie plotek lub o
(również przez sms-y i Internet)
inne ………..
22
4. Kto jest sprawcą w/w zachowań?
zarówno uczniowie,
jak i nauczyciele
3%
inni uczniowie
97%
Według ankietowanych uczniów na postawione pytanie kto jest sprawcą w/w pytań
- 97% uczniów odpowiedziało, że inni uczniowie,
- 3% uważa że zarówno uczniowie jak i nauczyciele
23
5. Czy znasz prawa i obowiązki ucznia w swojej szkole?
nie
13%
tak
87%
- 87% ankietowanych uczniów zna prawa i obowiązki ucznia w swojej szkole
- 13 % ankietowanych uczniów nie zna tych praw
6. Czy przestrzegasz norm zachowań obowiązujących w szkole?
nie
8%
tak
92%
- 92% ankietowanych uczniów przestrzega normy zachowań obowiązujące w szkole,
- 8% ich nie przestrzega
24
7. W jaki sposób poznałeś swoje prawa i obowiązki?
inny sposób
9%
- dowiedziałem się
od innych nauczycieli,
pedagoga
14%
- dowiedziałem się
od innych uczniów
4%
- dowiedziałem się
od wychowawcy na
lekcji
73%
- 73% ankietowanych uczniów dowiedziało się od wychowawcy na lekcji,
- 14 % ankietowanych uczniów dowiedziało się od innych nauczycieli, pedagoga,
- 9% w inny sposób,
- 5% dowiedziało się od innych uczniów
8. Jakich zachowań oczekuje się od Ciebie w szkole, uczniowie udzielili następujących
odpowiedzi:
 - kultura osobista
 - zachowanie moralne
 - branie odpowiedzialności za własne czyny
 - uważanie na lekcjach
 - nie rozrabianie w szkole
 - nie niszczenie mienia szkolnego
 - uczenie się
 - chodzenie do szkoły
 - aktywność na lekcjach
 - bycie pomocnym dla innych
 - uprzejmość
 - sumienna nauka
 - szacunek dla innych (uczniowie, nauczyciele)
 - szanowanie mienia szkolnego
 - przestrzeganie regulaminu
 - schludny strój
 - nie utrudnianie pracy innym
25

jedna odpowiedź brzmiała – ŻADNYCH, według jednego ucznia żadnych
zachowań się nie oczekuje od uczniów.
ANALIZA ANKIET DLA PRACOWNIKÓW SZKOŁY
( przeprowadzona w marcu 2014r., 12 ankietowanych)
1. Czy Pani/Pan czuje się w szkole bezpiecznie?
b. nie
0%
a. tak
100%
Badani pracownicy administracji i obsługi czują się w szkole w 100% bezpiecznie.
26
2. Jaka jest Pani/Pana zdaniem, skala poczucia własnego bezpieczeństwa? Od 1 do 5
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
0%
0%
11%
22%
67%
Badani pracownicy administracji i obsługi wysoko oceniają swoje poczucie bezpieczeństwa -- 67% badanych oceniło bezpieczeństwo w skali 1-5 na 5,
- 22% na 4,
- 11% na 3.
27
3. Jakie Pani/Pana zdaniem zachowania wpływają na poczucie zagrożenia pracownika
szkoły?
nie spotkałem się z
negatywnymi
zachowaniami wobec
obrażanie
mnie.
12%
6%
inne
upokarzanie
0%
6%
lekcweażenie
0%
odgadywanie
35%
rozpowszechnianie
plotek
23%
wymuszanie
0%
izolowanie
0%
grożenie niedocenianie
12%
6%
Najwięcej badanych pracowników 35% uważa, że wpływ na poczucie zagrożenia
pracowników szkoły ma obgadywanie, rozpowszechnianie plotek 24%, niedocenianie 12%.
Również 12% pracowników nie spotkało się z negatywnymi zachowaniami wobec siebie.
6% uważa, że takie zachowania jak obrażanie i grożenie ma wpływ na bezpieczeństwo.
4. Kto, może być źródłem poczucia zagrożenia dla Pani/Pana jako pracownika szkoły?
b. nauczyciele
0%
a. dyrekcja
10%
g. nikt
50%
d. inni pracownicy
30%
f. inni
(sami m.
sobą)
10%
28
c. uczniowie
0%
e. rodzice uczniów
0%
Z analizy ankiety wynika, że 50% ankietowanych uważa, że nikt nie jest źródłem zagrożenia
dla pracowników szkoły.
-30% badanych odpowiedziało, że źródłem zagrożenia są dla nich inni pracownicy,
- 10% uważa, że dyrekcja i sami pracownicy między sobą są dla siebie zagrożeniem.
5. Z jakimi formami agresji wobec siebie, jako pracownika szkoły spotkał(a) się
Pani/Pan?
a. fizyczna
0%
b. psychiczna
0%
c. słowna
50%
d. nie spotkałem
50%
Połowa badanych pracowników podkreśla, że nie spotkała się z przejawami agresji wobec
siebie, druga połowa uważa, że spotkała się z agresją słowną.
6. Czy Pani/Pan zwraca uwagę na złe zachowanie uczniów?
b. nie
8%
c. nie zawsze
ponie.
0%
a. tak
92%
29
92% badanych pracowników zwraca uwagę na złe zachowanie uczniów, a 8% nie zwraca na
uwagi na takie zachowania.
7. Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie ZSP wiedzą, jakich zachowań się od nich
oczekuje?
b. nie
36%
a. tak
64%
Zdaniem 64% badanych pracowników uważa, że uczniowie w ZSP Gąsawa wiedzą jakich
zachowań się od nich oczekuje.
Wg 36% ankietowanych uczniowie nie wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje.
30
8. Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6
szacunek uczniów do pracowników niepedagogicznych.
2
0%
6
20%
3
40%
5
10%
1
0%
4
30%
Według 26% pracowników uzyskały takie elementy jak: szacunek uczniów do
nauczycieli, język, słownictwo uczniów i relacje rówieśnicze uczniów.
23% uzyskała odpowiedź; szacunek uczniów do pracowników niepedagogicznych.
Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6
szacunek uczniów do nauczycieli.
5
20%
1
20%
4
20%
3
40%
31
6
0%
2
0%
Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6
język słownictwo uczniów
4
20%
1
10%
5
0%
2
20%
6
0%
3
50%
Biorąc pod uwagę własne obserwacje i doświadczenia, proszę ocenić w skali od 1 do 6
relacje rówieśnicze uczniów szkoły
1
0%
2
0%
4
30%
3
70%
5
0%
6
0%
32
9. Czy był/była Pan/Pani świadkiem złych zachowań uczniów?
a. tak
45%
b. nie
55%
- 55% badanych respondentów nie była świadkiem złych zachowań uczniów,
- 45% zauważyła złe zachowania uczniów.
10. Jakie zachowania - Pana/Pani zdaniem - należy kształcić u uczniów ZSP najbardziej?
e. szacunek do
starszych a. kulturę słowa
22%
26%
b. dbałość o zdrow.
d. dbałość o
wł. i innych
porządek
8%
22%
c. odpowiedzialość
22%
Zdaniem: 26% pracowników szkoły trzeba kształcić u uczniów kulturę słowa,
- 26% ankietowanych twierdzi, że odpowiedzialność,
- 22% badanych dbałość o porządek i szacunek do starszych.
33
f. inne
0%
- 7% badanych uważa, że zachowanie, które trzeba kształcić u uczniów to dbałość o zdrowie
własne i innych.
Analiza dokumentacji
W wyniku przeprowadzonej analizy ustalono, że:
a) Statut Szkoły zawiera informacje dotyczące zasad bezpieczeństwa i przestrzegania norm
obowiązujących w szkole i podczas zajęć poza szkołą , także kryteria oceniania zachowania
uczniów (system punktowy).
b) Szkoła posiada opracowany Program Profilaktyczny zawierający informacje na temat
zdrowia psychicznego i fizycznego, rozwoju intelektualnego i kulturalnego, świadomości
przynależności kulturowej i narodowej uczniów.
Analiza frekwencji
Z analizy dokumentacji( dzienniki lekcyjne i zestawienie frekwencji rocznej) wynika,
że w roku szkolnym 2012/2013 średni frekwencja klas ZSP w Gąsawie wyniosła 82%.
Analiza ocen z zachowania
W roku szkolnym 2012/2013 ocen wzorowych z zachowania było 20, bardzo dobrych 74,
dobrych 117, poprawnych 51, nieodpowiednich 9, nagannych 6.
Liczba ocen wzorowych, bardzo dobrych i dobrych (191) świadczy o tym ,że uczniowie znają
i przestrzegają normy społeczne obowiązujące w szkole. Zachowują się dobrze, zgodnie
z normami społecznymi.
Tylko nieliczni uczniowie zachowują się niewłaściwie. Na ich niepoprawne postawy
nauczyciele i pracownicy szkoły reagują zgodnie z regulaminami, starając się w ten sposób
wpłynąć na ich zachowanie.
Wnioski po przeprowadzonej ewaluacji:
1.Uczniowie prezentują właściwe zachowania.
2.W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie
zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań
3.W szkole ocenia się skuteczność podejmowanych działań wychowawczych oraz modyfikuje
je w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów.
4. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów.
5. Uczniowi, rodzice, nauczyciele i pracownicy szkoły zgodnie deklarują, że czują się
w szkole bezpiecznie.
6. Wychowawcy odpowiednio reagują na sytuacje trudne, wszelkie przejawy łamania norm
społecznych starają się eliminować.
7. W szkole prowadzona jest cykliczna diagnoza zachowania uczniów.
8. Uczniowie przestrzegają regulaminów, respektują normy społeczne i wiedzą, jakich
zachowań się od nich oczekuje.
9. Dyrektor i nauczyciele cieszą się dużym zaufaniem. Odpowiedzialnie pełnią swoje role,
właściwie ze sobą współpracują.
34
Wnioski do dalszej pracy:
1. Zwiększyć poziom realizacji szkolnego programu profilaktycznego
2. Nadal przeprowadzać pogadanki na temat norm społecznych obowiązujących w szkole
i poza nią, np. na godzinach wychowawczych.
3. Przeprowadzić szkolenie rodziców w zakresie różnorodnych zagrożeń.
4. W dalszym ciągu monitorować zachowanie, frekwencję i oceny każdego z uczniów
i w razie potrzeby zorganizować im pomoc
Wymaganie odpowiada charakterystyce na poziomie A ,B ,C, D :
Wymaganie spełnia poziom: B.
Uczniowie prezentują właściwe zachowania. W szkole analizuje się podejmowane działania
wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych
zachowań, ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeby, uwzględniając
inicjatywy uczniów.
Propozycje wykorzystania wyników przeprowadzonej ewaluacji wymagania w celu poprawy
jakości pracy w ZSP w Gąsawie:
1. Zapoznać Radę Pedagogiczną, rodziców i Samorząd Uczniowski z wynikami
ewaluacji.
2. Wnioski wynikające z ewaluacji uwzględnić w Planie Pracy Szkoły.
3. Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zamieścić na stronie internetowej
szkoły.
Termin prezentacji raportu na posiedzeniu rady Pedagogicznej w ZSP w Gąsawie:
28.05.2014r.
Członkowie zespołu:
1. …………………………………….
Lider:
………………………………………
2. …………………………………….
3. ……………………………………..
4. ……………………………………..
5. ……………………………………..
35
Dyrektor:
………………………………..