Umysły przyszłości

autor raportu: Anna Tarka
[email protected]
zespół ewaluacyjny: Beata Kulbaka, Anna Tarka, Hubert Tarka
„Przyszły świat – ze wszechobecnymi wyszukiwarkami,
robotami i innymi skomputeryzowanymi urządzeniami –
będzie wymagał umiejętności, które do tej pory były
jedynie opcjonalne. Teraz, aby wyjść naprzeciw temu
światu, musimy aktywnie je rozwijać.”
„Pięć umysłów przyszłości” H. Gardner
umysł kreatywny
umysł dyscyplinarny
umysł etyczny
umysł syntetyzujący
Projekt pn. „Umysły przyszłości”
projektodawca -Europejska Agencja Rozwoju Spółka Jawna Kopik
i wspólnicy
 www.umysly.edukacyjni.pl
opracowanie, wdrożenie i upowszechnienie innowacyjnego
programu nauczania „Umysły Przyszłości. Edukacja
wczesnoszkolna. Program nauczania dla I etapu kształcenia” pod
red. M. Kędry i A. Kopik
opracowanie, upowszechnienie obudowy metodycznej w postaci
multimedialnych pakietów narzędzi edukacyjnych (scenariusze
zajęć, filmy, zdjęcia, rysunki, pliki audio, multimedia)
umysł respektujący
Innowacyjność programu
oparty na koncepcji rozwijania „pięciu
umysłów przyszłości” Howarda Gardnera
Ewaluacja - metodologia badań
ewaluacja ex-post o charakterze podsumowującym
posiada interdyscyplinarną formułę
Czy podjęte w ramach projektu działania przyczyniły się
do osiągnięcia założonych celów?
proponuje projekty edukacyjne ( „Pierwszaki
uczą się oszczędzać”, „Święto polskiej
niezapominajki”)
kryteria ewaluacyjne
- skuteczności
- użyteczności
- trwałości
grupa badawcza:
19 nauczycieli
18 dyrektorów
311 rodziców
390 uczniów
metody i techniki badawcze
- analiza danych zastanych
• dokumentacja ze strony projektu
• wytwory projektu
- badania ilościowe:
• ankieta dla nauczycieli
• ankieta dla rodziców uczniów
• ankieta dla dyrektora szkoły
- badania jakościowe
• wywiad kwestionariuszowy
skierowany do uczniów
Wnioski:
- nastąpiła poprawa jakości kształcenia
- uczniowie rozwinęli kompetencje w zakresie treści podstawy programowej oraz
treści dodatkowych (przedsiębiorczość)
- innowacyjność programu determinowała podejmowanie działań nowatorskich
przez nauczycieli
- nastąpiła aktywizacja rodziców
- wdrażanie programu stworzyło przyjazne dziecku środowisko uczenia się
- szkoła uzyskała szereg korzyści dotyczących np. wzbogacenia oferty edukacyjnej,
wzrostu profesjonalizmu kadry nauczycielskiej
wprowadza elementy przedsiębiorczości
daje opis organizacji przestrzeni edukacyjnej
z wykorzystaniem kręgów aktywności dzieci
nazwanych „kręgami Zdobywców Świata”:
wiedzy, przyjaciół, tajemnic, twórców –
wartości odnoszących się do rozwijanych
umysłów
Zawiera :
propozycje metodyczne
(np. „Plan nauczycielski dla klasy
Zdobywców Świata” dotyczący
okresu adaptacyjnego ),
 propozycję cyklu spotkań z rodzicami
dotyczących idei teorii wielorakich
i „umysłów przyszłości”,
PSP 5 Brzeg – klasa I a
element łączący pracę w kręgach – „Kapsułę przyszłości”.
Zdaniem dzieciaków:
„Wiedza to klucz do sukcesów”
„Wiem, że jestem dobry
w różnych rzeczach,
nie muszę znać się na wszystkim”
„Dzień w kręgu kojarzy się nam
z dobrą zabawą i niespodzianką”
PSP 5 Brzeg – klasa I a
Wysoka ocena skuteczności wdrażanego programu wyrażona
przez nauczycieli i dyrektorów szkól realizujących projekt,
a także rodziców uczniów – uczestników projektu,
daje podstawę do upowszechniania jego założeń.