docProgram profilaktyczny - "Bezpieczeństwo wspólna sprawa
download 
Reklamacja Transkrypt
Program profilaktyczny - "Bezpieczeństwo wspólna sprawa
Program profilaktyczny grupy C: „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” Opracowany przez Marka Sawoń Wychowawcy internatu przy Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym im. Marii Grzegorzewskiej w Żyrardowie Program profilaktyczny został zatwierdzony do realizacji przez Radę Pedagogiczną Internatu i Radę Rodziców ……………………………………………………………………………. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 1 OPRACOWANIE I REALIZACJA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO 1. Uzasadnienie potrzeby opracowania programu 2. Przebieg opracowania programu 3. Uczestnicy programu 4. Cele programu 5. Struktura programu Tematyka zajęć Tabela 6. Metody i Formy 7. Środki dydaktyczne 8. Ewaluacja 9.Efekty 10. Bibliografia _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 2 1. Uzasadnienie potrzeby opracowania programu Program profilaktyczny: „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” został opracowany na potrzeby internatu przy Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym im. Marii Grzegorzewskiej w Żyrardowie w celu wspierania i zwiększania bezpieczeństwa wychowanków poprzez dostarczenie wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia i życia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. W ramach swojej działalności wychowawczo-dydaktycznej postanowiłem wyjść naprzeciw problemom związanym z bezpieczeństwem dzieci i poprzez różne formy realizacji, podnieść poziom ich świadomości dotyczącej zagrożeń oraz sposobów praktycznego im przeciwdziałania. Bezpieczeństwo zależy nie tylko od rodziców, kadry nauczycielskiej, ale przede wszystkim od samych wychowanków. Zapobieganie zagrożeniom w przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym dla każdego pedagoga jest niezmiernie ważnym zadaniem, gdyż ze względu na samą specyfikę niepełnosprawności są szczególnie narażeni na wiele niebezpieczeństw. W przypadku upośledzenia intelektualnego zakłóceniu ulegają procesy poznawcze, jak spostrzeganie, uwaga, pamięć, myślenie, orientacja społeczna. Samo upośledzenie obniża zdolność do rozeznania i oceny zagrożenia, wskazywania związków przyczynowo-skutkowych, a tym samym sprawniejszego unikania niebezpieczeństw zagrażających zdrowiu i życiu oraz ogranicza umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Małe doświadczenie życiowe, niewielki zasób wypróbowanych technik radzenia sobie z problemami, niewykształcone zachowania w trudnych, niecodziennych sytuacjach, a także dysfunkcyjność i niezaradność środowiska rodzinnego- powodują, że dzieci pozostają bardzo często w sytuacjach bezpośredniego zagrożenia zdrowia i życia, i są bezradne wobec rodzących się problemów. Trudno uwierzyć w to, że pozornie niewinna zabawa na podwórku, a nawet w domu dziecka, może skończyć się tragedią. Nie każde dziecko wie, że nie wolno bawić się z nieznanymi zwierzętami, które mogą być źródłem chorób i innych zagrożeń. Współczesne czasy niosą ze sobą wiele zagrożeń i niebezpieczeństw. W mass mediach często słyszy się o zatruciach spowodowanych grzybami, chorobami odkleszczowymi. Dzieci stają się też często ofiarami wypadków drogowych. W ostatnich latach występuje bardzo dużo przypadków popełniania przestępstw na nieletnich. Dzieci ze swojej natury są bardzo łatwowierne, zatem należy uczyć ostrożności w kontaktach z osobami obcymi. Bezpieczeństwo dziecka to także roztropne korzystanie z urządzeń elektrycznych, wodnych czy gazowych. Kolejną sprawą są lekarstwa z domowej apteczki, które często wyglądają jak kolorowe cukierki, a mogą doprowadzić do utraty zdrowia czy śmierci. Wychowankowie jednak nie zawsze są w stanie przewidzieć i dostrzec skutki swego zachowania. Stopniowe wprowadzanie zagadnień dotyczących bezpieczeństwa, wzbogacanie pojęć i uporządkowanie wiedzy na temat- gdzie i kiedy kryją się niebezpieczeństwa, jak bawić się, by nie zrobić sobie krzywdy i jak zachowywać się na ulicy, w drodze do szkoły, w parku, w lesie, na wakacjach, aby nie wydarzyło się nic złego – skłoniło mnie do opracowania i wdrożenia niniejszego programu. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 3 Wiedza nabyta przez wychowanków pozwoli im w dorosłym życiu lepiej dbać o bezpieczeństwo swoje i swoich rodzin. Potrzeba bezpieczeństwa jest jedną z najważniejszych potrzeb dziecka. O potrzebie utworzenia programu zdecydowała także postawa moich podopiecznych, którzy wyrazili chęć uczestnictwa w zajęciach profilaktycznych. W roku 2010 będąc opiekunem Zespołu ds. Kultury i Zdrowia brałem aktywny udział w pracach mierzenia jakości pracy internatu SOSW. Stworzyłem narzędzia badawcze (ankieta ewaluacyjna) w celu zbadania obszaru: „Wychowankowie chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w internacie. W internacie realizuje się działania zainicjowane przez wychowanków”. W grupie C (9 ankietowanych) wyniki badań przedstawiały się następująco: dyskoteka i spotkania z ciekawymi ludźmi- 100%; zajęcia zdrowotne, zajęcia plastyczno-techniczne- 88,8%; wycieczki i spacery77,7%. W ankiecie dzieci zaproponowały także inne zajęcia w postaci spotkań otwartych z rodzicami. Program został przedstawiony i zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Internatu w dn. 24.09.2010 oraz Rady Rodziców. 2. Przebieg opracowania programu Wiele cennych wskazówek dotyczących podejmowanej tematyki uzyskałem w ramach współpracy z pracownikami szkoły (np.: psycholog szkolny, pielęgniarka szkolna) oraz pracownikami różnych instytucji użyteczności publicznej na terenie miasta. Do realizacji tematyki programu zostali zaproszeni specjaliści m.in.: przedstawiciel Schroniska dla Bezdomnych Zwierząt- kierownik przytuliska p. Anna Świderska przedstawiciele Komendy Miejskiej Policji- wydział ds. nieletnich: komisarz p. Edyta Marczewska, p. Anna Szarska przedstawiciel Powiatowego Stowarzyszenia Rodzin Abstynenckich „Jutrzenka”- prezes p. Ewa Łaguna przedstawiciel Nadleśnictwa Radziwiłłów- leśniczy p. Karol Ogrodnik lekarz weterynarii- p. Janusz Petelicki (Lecznica dla Zwierząt) farmaceuta – p. Józef Jurczyk (Apteka 1-go Maja 50) pracownicy Komendy Straży Pożarnej pracownicy Urzędu Pocztowego (Centrum Poczty Hellego 2) pielęgniarka szkolna -p. Bronisława Bezkostny psycholog szkolny - p. Justyna Stępniewska-Górka Opracowując program czerpałem wiedzę z kursów szkoleniowych, literatury i serwisów internetowych. Wszystkie pozyskane w ten sposób informacje pozwoliły opracować program profilaktyczny: „Bezpieczeństwo wspólna sprawa”. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 4 3. Uczestnicy programu Uczestnikami programu są wychowankowie grupy C. Grupa składa się z 9 podopiecznych. Są to chłopcy i dziewczynki w wieku dorastania, uczniowie szkoły podstawowej z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim i umiarkowanym (I i II etap edukacyjny). Poza tym do uczestnictwa w realizacji programu byli włączeni rodzice wychowanków grupy C oraz w miarę możliwości organizacyjnych wychowankowie pozostałych grup internatu, którzy poprzez organizowane zajęcia z udziałem przedstawicieli różnych zawodów, zdobywali wiedzę o sposobach dbania o bezpieczeństwo swoje, najbliższych i osób potrzebujących pomocy. 4. Cele programu Nadrzędnym celem programu jest uformowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo oraz zdrowie własne i innych, a także kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych. Program profilaktyczny „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” zawiera następujące cele: Ukształtowanie umiejętności przewidywania i unikania sytuacji niebezpiecznych, zagrażających zdrowiu i życiu. Tworzenie warunków zapewniających zdrowie i bezpieczeństwo wychowanka. Zachowanie ostrożności wobec przedmiotów, roślin, zwierząt i zjawisk w domu i poza nim. Kształtowanie nawyków zachowania bezpieczeństwa na drodze. Kształtowanie właściwego zachowania bezpieczeństwa w domu. Kształtowanie właściwego zachowania bezpieczeństwa w lesie i w parku. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw i gier na podwórku. Wskazanie dzieciom zagrożeń ze strony nieznajomych i dorosłych - uprowadzenia, molestowanie, kradzieże itp. Kształtowanie świadomości zagrożenia pożarowego. Ukształtowanie bezpiecznych zachowań w czasie zabaw zimowych. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 5 Ukształtowanie bezpiecznych zachowań w czasie zabaw letnich. Podniesienie świadomości radzenia sobie z agresją. Zapobieganie uzależnieniom poprzez dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i stosowania środków medycznych. Zapoznanie wychowanków z obowiązkami człowieka wobec zwierząt. Uświadomienie podopiecznym, że zwierzęta są zdolne do odczuwania bólu, strachu i cierpienia. Kształtowanie bezpiecznych zasad postępowania ze zwierzętami domowymi (pies, kot) oraz zwierzętami dzikimi. Poznanie przyjemnych i bezpiecznych form spędzania czasu wolnego. Kreowanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Wzmacnianie więzi wychowanków i rodziców z internatem poprzez aktywne uczestnictwo w życiu internatu. 5. Struktura programu Program profilaktyczny „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” składa się z zagadnień spójnie łączących się ze sobą. Zawarte treści wpływają na stopniowe poznanie zagadnień z zakresu bezpieczeństwa oraz metod radzenia sobie z niebezpiecznymi sytuacjami. Program realizowany w czasie 22 spotkań. Tematyka zajęć przedstawiała się następująco: Bezpieczna droga do szkoły. Poznajemy drogę ewakuacyjną w szkole i internacie. Bezpieczne numery alarmowe. Bezpieczne grzybobranie. Zwierzę nasz brat. Bezpieczne zwierzęta. Bezpieczny pies. Bezpieczne dzieciństwo –zajęcia otwarte z udziałem rodziców. Bądź ostrożny- osoby obce. Zachowaj bezpieczeństwo w domu. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 6 Zachowaj bezpieczeństwo na podwórku. Bezpieczne ferie. Poznanie pracy straży pożarnej –Najczęstsze przyczyny pożarów. Zachowaj bezpieczeństwo- nie pal papierosów! Zachowaj bezpieczeństwo- nie pij alkoholu!. Bezpieczne stosowanie leków u dzieci. Jak skutecznie przeciwdziałać agresji. Zachowaj bezpieczeństwo w lesie. Niebezpieczne choroby. Poznanie pracy listonosza i pocztowców – nauka pisania i adresowania listów do rodziców. Jak uchronić dzieci i młodzież przed uzależnieniami od alkoholu i dopalaczy –zajęcia z udziałem rodziców. Bezpieczne wakacje. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 7 Program profilaktyczny grupy C na rok szkolny 2010/2011 Bezpieczeństwo wspólna sprawa Tematyka zajęć Cele główne Bezpieczna droga Kształtowanie umiejętności do szkoły. bezpiecznego poruszania się po drogach publicznych. Zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi i sygnałami świetlnymi. Uświadomienie licznych zagrożeń na jakie wychowanek może być narażony w drodze do szkoły. Cele operacyjne Metody Uczeń po zajęciach: Wycieczka Zna zagrożenia związane z poruszaniem się w drodze do i ze szkoły. Obserwacja Potrafi opisać swoją drogę do szkoły. Zna pojęcia: droga, ulica, jezdnia, chodnik, pobocze. Zna i pamięta zasady prawidłowego przechodzenia przez jezdnię. Pogadanka Praktycznego działania (znaki drogowe, kolorowanki tematyczne) Prezentacja Ekspozycja - gazetka grupowa Metoda multimedialnafilmy Zna nazwę ulicy, przy której mieści się szkoła. Środki dydaktyczne Termin Wycieczka: chodnik, pobocze, jezdnia, ruch uliczny, znaki drogowe i sygnalizatory świetlne, przejście dla pieszych etc. IX Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, karty pracy, kolorowe ilustracje, kolorowanki tematyczne, materiały wykorzystane do zrobienia wybranych znaków drogowych, prezentacja multimedialna –filmy: „Bezpieczna droga do szkoły”, „Z rowerem za pan brat”, „Zatrzymaj się i żyj” Wie, że w drodze do szkoły musi uważać na osoby obce, omijać miejsca niebezpieczne, unikać ryzykownych skrótów. Tematyka zajęć Cele główne Poznajemy drogę Zapoznanie z ewakuacyjną w planem ewakuacji. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Potrafi prawidłowo Metody Wycieczka- poznanie drogi ewakuacyjnej Środki dydaktyczne Termin Wycieczka: plan i znaki ewakuacyjne, znaki przeciwpożarowe, _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń IX 8 szkole i internacie. Tematyka zajęć Bezpieczne numery alarmowe. Zapoznanie z drogą ewakuacyjną na wypadek pożaru lub innego zagrożenia. zachować się w sytuacji zagrożenia. Poznanie wybranych znaków ewakuacyjnych Potrafi powiadomić dorosłych o zaistniałym zagrożeniu. Cele główne Poznanie ważnych numerów alarmowych Umie korzystać ze znaków drogi ewakuacyjnej w internacie i szkole. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Potrafi prawidłowo zachować się w sytuacji zagrożenia. Zna podstawowe numery alarmowe. Wie, że zgłaszanie fałszywych alarmów jest karalne. Obserwacja wyposażenie przeciwpożarowe Pogadanka Pomoce naukowe: materiały Praktycznego działania informacyjne i dydaktyczne, (kolorowanie wybranych karty pracy, tekst z lukami, znaków ewakuacyjnych) kolorowanki wybranych znaków ewakuacyjnych, poradnik bezpiecznych zachowań- multimedialna prezentacja edukacyjna na wypadek ogłoszenia ewakuacji Metody Pogadanka Środki dydaktyczne Termin IX Praca z tekstem Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, ulotki i broszury informujące o bezpiecznych numerach alarmowych, karty pracy, kolorowe ilustracje, aparat telefoniczny, Metody Wycieczka do lasu w Międzyborowie – grzybobranie Obserwacja Środki dydaktyczne Wycieczka: warstwy lasu, grzyby leśne w środowisku naturalnym, bezpieczny strój grzybiarza, ekwipunek Termin Prezentacja Drama Prawidłowo podaje swoje imię, nazwisko oraz adres zamieszkania. Tematyka zajęć Bezpieczne grzybobranie. Cele główne Poznanie podstawowych gatunków grzybów jadalnych i trujących Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Zna zasady bezpiecznego zbierania grzybów. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń IX 9 występujących w lesie. Kształtowanie umiejętności prawidłowego rozpoznawania i zbierania grzybów jadalnych Tematyka zajęć Cele główne Ukazanie Zwierzę nasz znaczenia zwierząt w brat. życiu człowiek Wizyta w Schronisku Uwrażliwienie na los bezdomnych dla Bezdomnych zwierząt Zwierząt Budzenie potrzeby niesienia pomocy bezdomnym zwierzętom Wie, jak powinien być ubrany grzybiarz. Zna nazwy pospolitych grzybów jadalnych i trujących. Potrafi odróżnić poszczególne grzyby jadalne (maślak, borowik) od trujących (muchomor); zna ich wygląd i kolor. Wie, że grzyby należy zbierać tylko w obecności osoby dorosłej i te, które zna. Potrafi wymienić objawy zatrucia grzybami i zna podstawowe sposoby udzielenia pierwszej pomocy. Pogadanka Prezentacja grzybiarza, tablica z regulaminem lasu, znaki informujące o zakazach, etc. Praca z tekstem Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, kolorowe ilustracje grzybów jadalnych i niejadalnych, kolorowanki tematyczne, puzzle grzybów jadalnych, plan lekcji z grzybami leśnymi, poradnik grzybiarza, atlas grzybów , filmik z wypowiedzią lekarza na temat zatrucia grzybami, obrazki grzybów w Internecie, materiały wykorzystane do zrobienia drewnianych grzybków leśnych, piosenka: „Pani Jesień do nas przyszła” Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Wie, jak zachowywać się w różnych sytuacjach w obecności zwierząt. Zna obowiązki człowieka wobec zwierząt. Czuje satysfakcję z udziału w akcji charytatywnej na rzecz bezdomnych zwierząt Metody Wycieczka –wizyta w schronisku Obserwacja Pogadanka Zbiórka potrzebnych rzeczy dla bezdomnych zwierząt Praktycznego działania (kolorowanki zwierząt domowych) Praca z tekstem(wiersze) Gry dydaktyczne (układanie puzzli leśnych grzybów) Praktycznego działania (malowanie drewnianych grzybów, kolorowanki leśnych grzybów) Ekspozycja- gazetka grupowa Metoda multimedialna Środki dydaktyczne Wycieczka: środowisko bezdomnych psów i kotów umieszczonych w przytulisku, karmy dla zwierząt, koce etc Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, wiersze tematyczne, tekst opowiadania, kolorowanki zwierząt domowych, piosenka: „Kundel Bury” _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń X 10 Tematyka zajęć Bezpieczne zwierzęta. Zajęcia z udziałem weterynarza w Lecznicy dla Zwierząt Tematyka zajęć Bezpieczny pies. Cele główne Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w kontakcie ze zwierzętami domowymi (pies, kot) i zwierzętami dzikimi. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Rozumie, co kryje się pod pojęciem „bezpieczne zwierzę”. Umie wyjaśnić pojęcie wścieklizna. Potrafi wymienić oznaki choroby zwierząt domowych. Wie, w jakim celu i kiedy należy udać się ze zwierzęciem do weterynarza. Wie, jak opiekować się kotem i psem Cele główne Poznanie potrzeb i natury psa domowego. Poznanie bezpiecznych zachowań w obcowaniu z psem. Poznanie prawidłowego sposobu utrzymania psa i zaspokojenia jego potrzeb. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Potrafi prawidłowo bawić się z psem. Umie rozpoznać sygnały wysyłane przez psa. Potrafi prawidłowo zachować się wobec psa odmawiającego kontaktu. Zna sposoby radzenia sobie w sytuacji napotkania groźnego psa (pozycja „żółwik” i „drzewko”). Posiada wiedzę o zagrożeniach ze strony psów. Metody Wycieczka- wizyta w lecznicy i gabinecie weterynaryjnym Obserwacja Pogadanka Opowiadanie Praca z tekstem Metody Pogadanka Środki dydaktyczne Wycieczka: wyposażenie lecznicy, lekarstwa i środki pielęgnacyjne dla zwierząt, wyposażenie bezpiecznego psa (smycz, obroża, kaganiec, elektroniczny czip dla psów i kotów, książeczka zdrowia), karmy etc. Termin X Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, karty pracy, kolorowe ilustracje, tekst z lukami, piosenka: „Cztery łapy psa” Środki dydaktyczne Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, Prezentacja kolorowe ilustracje, kolorowanki tematyczne, Praktycznego działania prezentacja multimedialna: (ćwiczenie bezpiecznych „Mój przyjaciel pies” pozycji w razie ataku psa; kolorowanki tematyczne) Praca z tekstem Metoda multimedialna Ekspozycja -gazetka grupowa _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń X 11 Tematyka zajęć Bądź ostrożnyosoby obce. Zajęcia z udziałem przedstawiciela Komendy Policji Cele główne Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w kontakcie z osobami obcymi. Kształtowanie postawy dystansu w relacjach z osobami nieznajomymi. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Rozumie, co kryje się pod pojęciem „osoba obca”. Wie, że nie należy nawiązywać rozmów z nieznajomym, a szczególnie zdradzać adresu zamieszkania, mówić o sobie i rodzicach. Wie, że nie można brać żadnych rzeczy, słodyczy, zabawek, pieniędzy od osób obcych. Wie, że nie można wpuszczać osób obcych do domu w razie nieobecności rodziców. Rozumie konieczność stosowania zakazów i nakazów przez rodziców. Potrafi poradzić sobie w trudnej sytuacji. Metody Pogadanka Opowiadanie Praca z tekstem Środki dydaktyczne Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, tekst opowiadania, kolorowanki tematyczne, kolorowe ilustracje Termin XI Drama Praktycznego działania (kolorowanki tematyczne) Prezentacja Ekspozycja – gazetka grupowa Tematyka zajęć Cele główne Cele operacyjne Metody Środki dydaktyczne Termin Promowanie Uczeń po zajęciach: Pogadanka XII Zachowaj Pomoce naukowe: materiały bezpieczeństwo w bezpiecznego Zna zasady informacyjne i dydaktyczne, przebywania dzieci Prezentacja bezpiecznego przebywania karty pracy, tekst z lukami, domu. w domu i spędzania w domu. kolorowe ilustracje, wolnego czasu. Miniwywiad Wie, czego musi się kolorowanki tematyczne Zajęcia z udziałem Podniesienie wystrzegać w swoich przedstawiciela świadomości Praca z tekstem domowych zabawach. Komendy Policji właściwego Umie wymienić skutki korzystania z Gra dydaktyczna: „To niewłaściwego korzystania urządzeń nie ja” _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 12 elektrycznych, gazowych i wodnych. Uświadomienie dzieciom przyczyn powstawania pożarów i istniejących zagrożeniach. Uczenie sposobów prawidłowego postępowania w obliczu grożących niebezpieczeństwtelefony alarmowe. Tematyka zajęć Zachowaj bezpieczeństwo na podwórku. Zajęcia z udziałem przedstawiciela Komendy Policji Cele główne Wdrażanie do bezpiecznego i rozsądnego spędzania czasu podczas zabaw na świeżym powietrzu. Uświadomienie dzieciom zagrożeń ze strony dorosłych„osoby obce”. Kształtowanie postaw wobec niebezpiecznych przedmiotów z urządzeń elektrycznych, instalacji gazowej i wodnej. Potrafi określić zasady zachowania się w sytuacji pożaru w najbliższym otoczeniu (własnym mieszkaniu, w mieszkaniu sąsiednim, podczas zadymienia korytarza i klatki schodowej). Zna numery telefonów alarmowych. Wie jak postępować, aby ustrzec kradzieży, włamania. Praktycznego (kolorowanki tematyczne) działania Ekspozycja- gazetka grupowa Wie, że niewolno wpuszczać do domu nikogo obcego, nawet proszącego o pomoc. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Wie, że bawić się może w pobliżu rodziców, w miejscach ustronnych i do tego przeznaczonych (plac zabaw, boisko). Wie, że należy unikać odludnych miejsc zabawy. Wie, że nie należy urządzać zabaw w opuszczonych budynkach, piwnicach, na strychach i dachach budynków, na terenie zakładu pracy, Metody Pogadanka Mini wywiad Prezentacja Środki dydaktyczne Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, karty pracy, tekst z lukami, kolorowe ilustracje, kolorowanki tematyczne Termin XII Praca z tekstem Gra dydaktyczna: „To nie ja” Praktycznego działania (kolorowanki tematyczne) _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 13 Tematyka zajęć Bezpieczne ferie. znalezionych w miejscu zabaw. urwiskach. Wie, że nie może oddalać się od domu bez wiedzy rodziców. Potrafi zachować ostrożność wobec nieznajomych i wyjaśnić zagrożenia związane z „osobami obcymi”. Wie, kogo zawiadomić w sytuacji znalezienia niebezpiecznych przedmiotów. Ekspozycja- gazetka grupowa Cele główne Utrwalenie i wdrażanie do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych. Kształtowanie zaradności życiowej podczas wystąpienia sytuacji zagrożenia. Zapoznanie ze zgubnym zagrożeniem związanym z użyciem materiałów pirotechnicznych. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Potrafi wybrać właściwe miejsce do zabaw zimowych. Dostrzega niebezpieczeństwo grożące podczas zabaw w nieodpowiednich miejscach (ślizgawki, jezdnia, zamarznięte jeziora i rzeki, słupy energetyczne). Wie, że należy unikać zabaw z petardami, fajerwerkami i sztucznymi ogniami. Metody Pogadanka Mini wywiad Prezentacja Środki dydaktyczne Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, karty pracy, tekst z lukami, kolorowe ilustracje, kolorowanki tematyczne I Praktycznego działania (kolorowanki tematyczne) Gra dydaktyczna: „To nie ja” Wie, że należy unikać sytuacji związanych z paleniem papierosów, piciem alkoholu, zażywaniem narkotyków. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 14 Zna numery alarmowe. Tematyka zajęć Poznanie pracy straży pożarnej – najczęstsze przyczyny pożaru. Zajęcia z udziałem pracowników Straży Pożarnej Tematyka zajęć Zachowaj bezpieczeństwonie pal papierosów. Zajęcia z udziałem psychologa szkolnego Cele główne Uświadomienie głównych przyczyn powstawania pożarów i istniejących zagrożeniach. Zapoznanie dzieci z czynnikami powodującymi oparzenie (ogień, wrzątek, substancje chemiczne, prąd elektryczny, promieniowanie słoneczne). Zapoznanie dzieci z sytuacjami, w których występuje zagrożenie oparzeniami oraz kształcenie umiejętności unikania takich sytuacji. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Zna, najczęstsze przyczyny pożaru. Zna sytuacje, w których może wystąpić zagrożenie oparzeniami. Wie, czym zajmują się strażacy. Zna sprzęt do gaszenia pożaru. Wie, na czym polega udzielanie pomocy osobie z oparzeniami. Cele główne Zapoznanie ze szkodliwym wpływem paleniem papierosów na zdrowie człowieka. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Potrafi wymienić choroby spowodowane paleniem papierosów. Wie, że dym papierosowy szkodzi osobom palącym i Metody Wycieczka do Straży Pożarnej Pogadanka Mini wywiad Praktycznego działania (kolorowanki- „Strażak w akcji”) Metoda multimedialna „Poradnik bezpiecznych zachowań” Ekspozycja –gazetka grupowa Metody Pogadanka Środki dydaktyczne Wycieczka: ekwipunek strażaka, sprzęt przeciwpożarowy i ratunkowy, akcja gaśnicza etc. Termin I Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, karty pracy, tekst z lukami, kolorowe ilustracje, poradnik bezpiecznych zachowańmultimedialny test wiedzy o prawidłowych zasadach ewakuacji podczas ogłoszenia pożaru, zagrożeniach związanych z pożarem, udzielaniem pierwszej pomocy, kolorowanki tematyczne, Środki dydaktyczne Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, Praca z tekstem ulotki i broszury informacyjne, plakaty Prezentacja antynikotynowe, karty pracy, tekst z lukami, kolorowe Ekspozycja –gazetka ilustracje, prezentacja _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń II 15 Tematyka zajęć Cele główne Zachowaj bezpieczeństwo – nie pij alkoholu. Zapoznanie ze szkodliwym wpływem spożywania napojów alkoholowych na zdrowie człowieka. Zajęcia z udziałem prezesa Powiatowego Stowarzyszenia Rodzin Abstynenckich „Jutrzenka” Tematyka zajęć niepalącym. Wie, że palenie papierosów uzależnia. grupowa Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Potrafi wymienić choroby spowodowane piciem alkoholu. Wie, jak alkohol negatywnie wpływa na pracę umysłu. Wie, że alkohol uzależnia. Metody Pogadanka Metoda multimedialna Praca z tekstem Prezentacja Ekspozycja –gazetka grupowa multimedialna: „Palenie papierosów zabija” „Nikotyna albo ty” Środki dydaktyczne Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, ulotki i broszury informacyjne, plakaty antyalkoholowe, karty pracy, tekst z lukami, kolorowe ilustracje, III Cele główne Zapoznanie z zasadami bezpiecznego stosowania leków. Cele operacyjne Metody Środki dydaktyczne Termin Uczeń po zajęciach: Wycieczka do apteki Wycieczka: apteczne Bezpieczeństwo III Wie, że leki należy wyposażenie medyczne (leki, stosowania leków stosować wtedy, gdy Obserwacja zioła, artykuły higieniczne u dzieci. zostały zalecone przez etc), urządzenia i przedmioty lekarza. Pogadanka potrzebne w pracy Wie, że leki należy farmaceuty, gazetki Wizyta w aptecestosować dokładnie według Opowiadanie medyczne, zajęcia z udziałem wskazań lekarza. Pomoce naukowe: materiały farmaceuty Wie, że każdy lek źle Mini wywiad informacyjne i dydaktyczne, stosowany może zagrozić kolorowe ilustracje, zdrowiu lub życiu. Praca z tekstem kolorowanki tematyczne, tekst Wie, że rodzice muszą opowiadania „Tableteczki”, przechowywać leki w Ekspozycja –gazetka miejscu niedostępnym dla ścienna dzieci. Wie, że nadużywanie _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 16 leków może doprowadzić do uzależnienia. Tematyka zajęć Jak skutecznie przeciwdziałać agresji. Zajęcia z udziałem psychologa szkolnego Tematyka zajęć Zachowaj bezpieczeństwo w lesie i w parku. Cele główne Zapobieganie zachowaniom agresywnym i promowanie pożądanych postaw i zachowań. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Wie, co to jest agresja I zna podstawowe jej rodzaje Umie rozpoznawać swoje stany emocjonalne. Wie, że agresja jest przejawem słabości człowieka Zna sposoby radzenia sobie z agresją. Potrafi nawiązać prawidłowe i ścisłe więzi emocjonalne z innymi. Cele główne Kształtowanie właściwego zachowania w lesie i w parku Cele operacyjne Metody Uczeń po zajęciach: Wycieczka do parku Wie, że w lesie należy krajobrazowego im: K. zachować się bezpiecznie. Dittricha Wie, że w lesie nie Obserwacja Zajęcia z udziałem leśniczego z Nadleśnictwa Radziwiłłów można zachowywać się głośno, zaśmiecać, niszczyć roślinności, rozpalać ognisk. Wie, że w lesie nie wolno zbliżać się do dzikich zwierząt, należy unikać kleszczy i osy. Wie, na czym polega bezpieczne grzybobranie. Metody Pogadanka Środki dydaktyczne Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, Prezentacja karty pracy, ilustracje agresywnych zachowań, Praca z tekstem prezentacja multimedialna: „Zjawisko przemocy i Ekspozycja –gazetka zachowań agresywnych” grupowa Pogadanka Prezentacja Praca z tekstem Metoda multimedialna Ekspozycja- gazetka grupowa Środki dydaktyczne Wycieczka: miejski park krajobrazowy, pomniki przyrody, bogactwo roślinności, regulamin parku, plac zabaw etc. IV Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, kolorowe ilustracje, karty pracy, tekst z lukami, kolorowanki tematyczne, tablica z wizerunkami zwierząt dzikich w lesie, prezentacja multimedialna: „Zaproszenie do lasu” _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń V 17 Tematyka zajęć Niebezpieczne choroby. Zajęcia z udziałem pielęgniarki szkolnej Tematyka zajęć Poznajemy pracę listonosza i pocztowców. Zajęcia z udziałem pracowników poczty Cele główne Nauka udzielania pierwszej pomocy w przypadku oparzeń, krwawiących ran, zatrucia grzybami, ugryzienia dzikich zwierząt i kleszczy. Utrwalenie wiadomości na temat chorób odkleszczowych, wścieklizny, zatrucia grzybami. Zapoznanie z wyposażeniem apteczki pierwszej pomocy. Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Wie, co to jest pierwsza pomoc. Zna grzyby jadalne i trujące. Zna objawy zatrucia grzybami. Wie, co kryje się pod pojęciem „bezpieczne zwierzęta” i jak wygląda chore zwierzę. Zna objawy wścieklizny. Zna objawy chorób odkleszczowych (borelioza, kleszczowe zapalenie mózgu). Umie udzielić pierwszej pomocy w przypadku oparzenia, krwawiących ran, zatrucia grzybami, ukąszenia zwierząt i kleszczy. Metody Pogadanka Cele główne Poznanie zasad funkcjonowania poczty i jej znaczeniu dla mieszkańców miasta. Nauka pisania, adresowania i wysyłania listu do rodziców Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Zna znaczenie poczty dla mieszkańców. Wie, czym zajmuje się listonosz i pocztowcy. Umie samodzielnie kupić znaczek pocztowy i kopertę. Zna swój adres zamieszkania. Metody Wycieczka- wizyta w Urzędzie Pocztowym Obserwacja Obserwacja Prezentacja zawartości apteczki pierwszej pomocy Metoda multimedialnafilm, prezentacja Ekspozycja- gazetka grupowa Środki dydaktyczne Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, kolorowe ilustracje, ulotki, wyposażenie apteczki pierwszej pomocy, prezentacja fragmentu filmu: „Kleszcze”, fragmenty audycji radiowej na temat zagrożeń związanych z ugryzieniem kleszcza i chorób odkleszczowych, prezentacja multimedialna „Poradnik bezpiecznych zachowań” Termin V Multimedialny test wiedzy o zasadach udzielania pierwszej pomocy na wypadek oparzeń. Pogadanka Mini wywiad Środki dydaktyczne Termin Wycieczka: wyposażenie poczty, urządzenia i przedmioty wykorzystywane do pracy pocztowców, skrzynka pocztowa, listy, znaczki pocztowe, zaproszenia etc. Praktycznego działania (klejenie kopert, _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń V 18 Tematyka zajęć Bezpieczne wakacje. Zajęcia z udziałem przedstawicieli Komendy Policji Cele główne Nauka przyjemnych i bezpiecznych form spędzania czasu wolnego, bezpiecznego wypoczynku. Uświadomienie zagrożeń związanych z niewłaściwym używaniem Internetu i telefonu komórkowego. Potrafi zrobić i zaadresować kopertę. Wie, do czego służy znaczek i skrzynka pocztowa. zaadresowanie i wysłanie listu do rodziców) Cele operacyjne Uczeń po zajęciach: Wie, jak bezpiecznie korzystać z kąpieli słonecznych i wodnych, jak należy zachować się na wycieczce. Potrafi zadbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo w różnych warunkach atmosferycznych. Wie, na czym polega bezpieczne opalanie. Przestrzega zasad bezpiecznego podróżowania. Zna zagrożenia w sieci i używania Internetu Zna konsekwencje nękania, obrażania, używania wulgaryzmów przez wysyłanie sms. Metody Pogadanka Praca z tekstem Prezentacja Ekspozycja- gazetka grupowa Środki dydaktyczne Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne, kolorowe ilustracje, kolorowanki tematyczne, karty pracy, prezentacja multimedialna: „Bezpieczne wakacje”, film: „Niebezpieczna woda" Metoda multimedialna Prowadzenie zajęć psychodydaktycznych dla rodziców wychowanków Tematyka zajęć Bezpieczne dzieciństwo. Cele główne Uświadomienie ważnej roli rodziców i ich zachowań w Cele operacyjne Rodzic po zajęciach: Zna zasady bezpiecznego organizowania zabaw i Metody Mini wykład Dyskusja Środki dydaktyczne Termin Inscenizacja muzycznotaneczna „Pani Jesień do nas przyszła”: jesienny _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń XI 19 Spotkanie otwarte z rodzicami wychowanków oraz psychologiem szkolnym i wychowawcą klasy Tematyka zajęć Jak uchronić dzieci i młodzież przed uzależnieniami od alkoholu i dopalaczy. Spotkanie z udziałem p. prezes procesie wychowania i nauczania. Zapoznanie rodziców i opiekunów prawnych z programem „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” i zachęcanie rodziców do wspólnego realizowania tematyki i celów programu. Aktywizacja rodzicówpozyskanie ich jako koalicjantów szkoły w chronieniu dzieci przed zagrożeniami na jakie narażone są we współczesnych czasach . Cele główne wypoczynku dla dziecka w domu i na podwórku . Zna zagrożenia płynące z niewłaściwych kontaktów dziecka z osobami obcymi i dorosłymi. Zna konsekwencje patologicznych zjawisk społecznych, jak: alkoholizm, nikotynizm etc. Wie, na czym polega odpowiedzialna współpraca z wychowawcami w procesie wychowawczodydaktycznym, mając na względzie dobro dziecka. Zwrócenie uwagi rodziców na zagrożenia związane ze szkodliwym wpływem alkoholu na zdrowie dzieci i młodzieży. Dostarczenie podstawowych informacji o nowych środkach Rodzic po zajęciach: Zna konsekwencje patologicznych zjawisk społecznych, jak: alkoholizm, narkomania, dopalacze etc. Zna przyczyny sięgania dzieci i młodzieży po alkohol i środki psychoaktywne. Zna objawy zażywania substancji psychoaktywnych Wie, na czym polega Cele operacyjne Prelekcja Praca z tekstem Omówienie badań psychologicznych grupy: „Razem przeciwko przemocy” prowadzonych przez psychologa Inscenizacja muzycznotaneczna w wykonaniu wychowanków „Pani Jesień do nas przyszła” Metody Mini wykład Dyskusja Metoda multimedialna Występ muzycznorecytatorski: „Uśmiechaj się zawsze” wystrój świetlicy, ścieżka instrumentalna, instrumenty muzyczne, ubiór Pani Jesieni, drewniane grzybki leśne, bukiety róż z liści klonu, piosenki: „Pani Jesień do nas przyszła”, „Tańcowała jesień”, „Jesień nie jest zła” etc. Prelekcja: referat, program profilaktyczny grupy, materiały pomocnicze dla rodziców, ankieta ewaluacyjna Środki dydaktyczne Termin Pomoce naukowe: materiały informacyjne i dydaktyczne dla rodziców, poradniki, prezentacja multimedialna: „Dopalacze- zjawisko, zagrożenia, profilaktyka”, płyty CD z materiałami dla uczestników zajęć Występ muzycznorecytatorski z okazji Dnia Matki „Uśmiechaj się _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń V 20 Powiatowego Stowarzyszenia Rodzin Abstynenckich „Jutrzenka”, p. kierownik internatu oraz rodziców wychowanków grupy B i C psychoaktywnych pojawiających się na rynku narkotykowym. Aktywizacja rodzicówpozyskanie ich jako koalicjantów szkoły w chronieniu dzieci i młodzieży przed szkodami wynikającymi z używania alkoholu i środków psychoaktywnych. odpowiedzialna współpraca z wychowawcami w procesie wychowawczodydaktycznym, mając na względzie dobro dziecka. zawsze”: dekoracja, wiosenny wystrój świetlicy, kwiaty, upominki, ścieżka instrumentalna, wiersze, piosenki: „Witajcie”, „Mama w kuchni”, „Uśmiechaj się zawsze”. 6. Metody i Formy Metody zostały szczegółowo zaprezentowane w opracowanym programie, jednocześnie są uporządkowane i dobrane odpowiednio do tematyki zajęć. Rodzaj wykorzystanych metod pracy wynika z potrzeb wychowanków i ich zainteresowań, ma na celu podniesienie wartości dydaktyczno – wychowawczej poszczególnych zajęć i zwiększyć ich atrakcyjność w oczach wychowanków. W programie wykorzystane zostały następujące metody: Metody podające: pogadanka, mini wywiad, mini wykład, opowiadanie, praca z tekstem, dyskusja. Metody eksponujące: prezentacja, pokaz, gazetka tematyczna (ścienna). Metody oglądowe: wycieczka, obserwacja, ilustracje. Metody praktyczne: ćwiczenia, test, kolorowanki tematyczne, zajęcia techniczno-plastyczne. Metody aktywizujące: burza mózgu, drama, inscenizacja, gry i zabawy dydaktyczne (zagadki, historyjki obrazkowe, puzzle, quiz, rozwiązywanie krzyżówek), śpiewanie piosenek, recytowanie wierszy. Metody multimedialne: oglądanie prezentacji i filmów o tematyce bezpieczeństwa, edukacyjny test bezpieczeństwa. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 21 Wykorzystanie powyższych metod pozwoliło mi zachęcić wychowanków do uczestnictwa w programie, a także wspierały w procesie przyswajania, pogłębiania oraz utrwalania nowych wiadomości. Formy zajęć były tak przemyślane, aby każde z planowanych spotkań korelowało z poprzednimi zajęciami i wpływało na integrację grupy. Tematyka zajęć nawiązywała często do wiadomości poznawanych w szkole. Praca indywidualna, grupowa, zbiorowa Wycieczka 7. Środki dydaktyczne W zależności od tematyki zajęć i zastosowanych metod stosowałem różnorodne środki dydaktyczne. Wykorzystywane pomoce naukowe były tworzone, i nader często przerabiane na treści adekwatne dla wychowanków grupy C. Dzięki zastosowaniu technologii komputerowej i informacyjnej, własnej inwencji twórczej oraz użyciu programów komputerowych, clip art, prezentacji multimedialnych etc., przekaz informacyjny był przejrzysty, zrozumiały, akceptowany przez wychowanków. 8. Ewaluacja Bezpieczeństwo to stan poczucia pewności, stabilizacji i braku zagrożeń. Jest to jedna z pierwotnych potrzeb człowieka. Opracowany program zawierał wiadomości i przedsięwzięcia zachęcające wychowanków do zachowań prozdrowotnych oraz w zakresie umiejętności zachowania bezpieczeństwa w środowisku szkolnym i pozaszkolnym (tj: w domu, na podwórku, w drodze do szkoły itp.). Zawierał działania, które miały na celu kształtowanie u wychowanków umiejętności, nawyki i postawy pozwalające na zachowanie bezpieczeństwa, a co za tym idzie zdrowia. O potrzebie utworzenia programu zdecydowała postawa moich podopiecznych, którzy wyrazili chęć uczestnictwa w zajęciach profilaktycznych. Program „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” został opracowany z myślą o aktywnym uczestnictwie wszystkich wychowanków w aranżowanych zajęciach. Dobór odpowiednich metod, środków i form od samego początku sprzyjał realizacji celów ogólnych i operacyjnych, gdyż wynikały one z potrzeb, zainteresowań i oczekiwań dzieci. Liczne spotkania z ciekawymi ludźmi- zajęcia z udziałem przedstawicieli różnych zawodów, mających bogatą wiedzę i erudycję w zakresie przekazywanych informacji- był pomysłem bardzo trafnym. Podobnie organizowane wycieczki i spacery, które w swojej istocie posiadają duże walory poznawcze, kształcące i integracyjne, szczególnie polecane w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 22 intelektualną. Do realizacji zadań zostali włączeni także rodzice wychowanków oraz wychowawcy klas, którzy wspólnie pomagali realizować tematykę zaproponowanych przeze mnie zajęć. Rodzice wychowanków grupy C byli od samego początku zaangażowani do współpracy, brali aktywny udział w realizowanych zajęciach psychodydaktycznych, prowadzili rozmowy o tematyce bezpieczeństwa ze swoimi dziećmi, chętnie wypełniali ustalone zadania i wskazówki wychowawcy. Wychowankowie grupy C byli aktywnymi słuchaczami, prowadzili sensowne dialogi, naszym prelegentom zadawali dodatkowe pytania, żywo reagowali na prezentowane wiadomości. Przygotowane materiały dydaktyczne i informacyjne służyły do głębszego zapoznania z tematyką zajęć profilaktycznych, stworzenia gazetki ściennej, utrwalania wiedzy. Pięcioro wychowanków grupy C dobrowolnie brało aktywny udział w 9 częściach konkursu profilaktycznego: „Żyję zdrowo i bezpiecznie”. Wychowankowie systematycznie i solidnie wypełniali zadania przygotowane na kartach dydaktycznych, które stanowiły kwintesencję najważniejszych treści z zakresu bezpieczeństwa zawartych w programie. Na zajęciach końcowych, podsumowujących program profilaktyczny chętnie i trafnie odpowiadali na pytania z testu słownego oraz bezbłędnie wykonali test multimedialny na komputerze, który zawierał pytania z 4 obszarów wiedzy, a mianowicie: „Bezpieczna szkoła”, „Bezpieczny dom”, „Bezpieczny las” i „Oparzenia termiczne”. Obserwacje wychowawców klas i internatu, pracowników szkoły, rodziców oraz moje potwierdzają, że zajęcia wynikające z programu „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” poszerzyły wiedzę podopiecznych na temat bezpiecznego zachowania w różnych sytuacjach, zwiększyły poziom ich świadomości dotyczącej zagrożeń oraz sposobów praktycznego im przeciwdziałania. Miernikiem efektywności programu jest: Ankieta ewaluacyjna dla rodziców i opiekunów dzieci Rozmowy z rodzicami i wychowawcami klas Zadania konkursowe: „Żyję zdrowo i bezpiecznie” Test słowny z zakresu wiadomości o bezpieczeństwie Test multimedialny – poradnik bezpiecznych zachowań (multimedialna prezentacja edukacyjna) Obserwacja uczestników zajęć 9. Efekty Realizacja programu profilaktycznego grupy C „Bezpieczeństwo wspólna sprawa” oparta była na wymogach programu profilaktyki oraz programu wychowawczego internatu. Widocznymi efektami moich działań są: _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 23 Ukształtowanie umiejętności przewidywania i unikania sytuacji niebezpiecznych, zagrażających zdrowiu i życiu. Ukształtowanie bezpiecznych zasad poruszania się po drogach publicznych. Ukształtowanie świadomości zagrożenia pożarowego. Poznanie bezpiecznych zasad korzystania z urządzeń elektrycznych, gazowych i wodnych. Umiejętność stosowania numerów alarmowych do służb ratowniczych. Umiejętność przedstawienia się, podania właściwego adresu zamieszkania, zaadresowania i wysłania listu do rodziców. Podniesienie świadomości bezpiecznego wypoczynku i spędzania czasu wolnego- podczas ferii zimowych i na wakacjach. Nabycie przezorności podczas organizowania zabaw w domu i na podwórku. Ukształtowanie ostrożności i dystansu w kontaktach z osobami obcymi, dorosłymi. Poznanie obowiązków człowieka wobec zwierząt. Uświadomienie podopiecznym, że zwierzęta są zdolne do odczuwania radości, tęsknoty, bólu, strachu i cierpienia. Poznanie bezpiecznych zachowań w obcowaniu ze zwierzętami domowymi (pies, kot) i zwierzętami dzikimi. Nabycie umiejętności właściwego i bezpiecznego zachowania się na wycieczce, w lesie, w parku, podczas grzybobrania. Zdobycie wiedzy o szkodliwości picia alkoholu, palenia papierosów i niewłaściwego zażywania leków. Zdobycie wiedzy na temat udzielania pierwszej pomocy w przypadku oparzenia termicznego, krwawiących ran, zatrucia grzybami, ukąszenia zwierząt i kleszczy. Wzmocnienie więzi wychowanków i rodziców z internatem poprzez aktywne uczestnictwo w życiu internatu. Podniesienie świadomości rodziców na temat zagrożeń w rozwoju dzieci i młodzieży, wpływu używek na zdrowie i psychikę. Wszyscy wychowankowie grupy C, za systematyczny i aktywny udział w realizacji zajęć profilaktycznych oraz nabycie wiedzy z zakresu bezpieczeństwa i umiejętności przeciwdziałania zagrożeniom, otrzymali pamiątkowe dyplomy pochwalne i prezenty. 10. Bibliografia Elżbieta Purzycka: Kleksio nam podpowie, jak dbać o własne zdrowie. 1999-2004 W. Kolatorski, P. Multan, Gdańsk 1999, Wydanie I. Mały elementarz bezpieczeństwa, Policyjny program edukacyjny, Prawa Autorskie KWP Gdańsk, 2004. Straż miejska- …nie tylko dzieciom, Zarząd Green Development, Wydawnictwo BOG ART. _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 24 Niebezpieczne zabawy, Polski Czerwony Krzyż, 1992. Przyjazna apteka dla dzieci. Wydawca miesięcznika „Moda na zdrowie” XXL Media Sp. z o.o., 2005. Małgorzata Strzałkowska: Nie rozmawiaj z nieznajomym, ABC Uczę się, Kolekcja Hachette. Bezpieczne Dzieciństwo- edukacyjne kolorowanki dla najmłodszych, Policja Świecie. Wydawnictwo: Starostwo Powiatowe w Świeciu. Podręczniki szkolne: „Raz dwa trzy teraz MY!- podręcznik do edukacji wczesnoszkolnej” dla klasy 2, (część1); Krystyna Kowaliszyn, Jrena Muszyńska: Podręcznik do klasy III z języka polskiego. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1988. Zofia Słońska: Alkoholizm. Poradnik dla rodziny. Agencja Promo-Lider, Warszawa Jerzy Mellibruda: Tajemnice ETOH- czyli alkohol i nasze życie, Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Warszawa 1995. Jep Hostetler: Dopóki nie jest za późno. Poradnik dla rodziców (narkotyki i alkohol). EDYTOR Katowice 1995. Jak uchronić dziecko od uzależnień. Poradnik dla rodziców. Katarzyna Lewańska-Tukaj: O zachowaniu się w lesie. Młody obserwator przyrody, MULTICO Oficyna Wydawnicza, Warszawa 2011. Władysław Wojewoda: Poradnik grzybiarza. Wydawnictwo: Prószyński i S-ka 1992. Barbara Jakubowska, Danuta Muszyńska: Bliżej siebie- dalej od narkotyków. Poradnik dla rodziców. Krajowe biuro ds. Przeciwdziałania narkomanii. Ratowniczek. 11 lekcji udzielania pierwszej pomocy dla uczestników szkół podstawowych. Warszawa PCK 1994. Bezpieczna droga do szkoły- portal edukacyjny wychowania komunikacyjnego (http://www.wychowanie komunikacyjne. org/ ) Bezpieczne dziecko (http://www.bezpiecznedziecko.eu/) Nasze bezpieczeństwo – portal edukacyjny (http://www.naszebezpieczenstwo.strefa.pl) „Zachowaj Trzeźwy umysł”- zajęcia z profilaktyki uzależnień (http://trzezwyumysl.pl/) Promocja zdrowia (http://www.promocja_zdrowia) Nikotynizm (http://www.zst.edu.pl/pck/czy_wiesz_ze.html) Literka. pl portal edukacyjny Chomikuj. pl- dysk internetowy Psychologia. Net. pl portal psychologiczny (http://www.psychologia.net.pl/) _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 25 _________________________________________________________________________________________________________________ Opracował Marek Sawoń 26
