Kontrakt nauczyciela języka niemieckiego z uczniami 1. Uczeń ma

Kontrakt nauczyciela języka niemieckiego z uczniami
1.
Uczeń ma obowiązek punktualnego i systematycznego przychodzenia na zajęcia. Spóźnienie dyskwalifikuje do zgłoszenia
nieprzygotowania.
2. Podczas lekcji uczeń nie dezorganizuje pracy nauczyciela bądź kolegów.
3. Po zakończonej lekcji zostawia porządek na swoim stanowisku pracy. (krzesełka!)
4. Uczeń ma obowiązek posiadać podręcznik, zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia. Brak czegokolwiek obliguje do wzięcia
nieprzygotowania, tzw. kropki. W ciągu semestru można zgłosić dwa razy nieprzygotowanie. Nie dotyczy to lekcji na której ma się odbyć
wcześniej zapowiedziana praca klasowa bądź sprawdzian. Brak pracy domowej jest równoznaczny z nieprzygotowaniem do lekcji. Fakt
nieprzygotowania należy zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. Za niezgłoszenie nieprzygotowania do lekcji uczeń otrzymuje
ocenę niedostateczną.
5. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. Przewiduje się możliwość niezaliczenia jednego sprawdzianu w drugim półroczu.
6. Krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmujące wiadomości z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiedziane.
7. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
8. Przed każdą pracą klasową jest lekcja powtórzeniowa.
9. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie napisał pracy klasowej to pisze ją od razu po przyjściu na kolejne zajęcia, chyba że jego nieobecność
była dłuższa niż tydzień. W takim wypadku termin napisania ustala nauczyciel i może zdecydować o napisaniu sprawdzianu na
konsultacjach. Termin poprawy ustala nauczyciel na wniosek ucznia. (nie dotyczy to uczniów, którzy z uzasadnionego powodu byli długo
nieobecni w szkole).
10. Oceny niedostateczne z prac klasowych i sprawdzianów podlegają poprawie w terminie ustalonym przez nauczyciela. Przewiduje się
poprawę max. trzech ocen z kartkówek lub odpowiedzi w terminie do 1 tygodnia od uzyskania oceny niedostatecznej. Po upływie tego
terminu nie ma możliwości poprawy. (W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej śródrocznej – istnieje możliwość poprawy semestru
poprzez zaliczenie pracy pisemnej zawierającej materiał przerabiany w danym semestrze na co najmniej 50 % (praca nie jest oceniana na
ocenę) w nieprzekraczalnym terminie 4 tygodni po wystawieniu ocen śródrocznych – lub ustalonej przez nauczyciela - niezaliczone
śródrocze jest równoważne z wystawieniem oceny niedostatecznej na koniec roku.
11. Ocenę z poprawy wpisuje się obok poprawianej – przy wystawianiu oceny semestralnej lub końcoworocznej brane są pod uwagę obie
oceny.
12. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi, jeżeli stwierdzi niesamodzielność jego pracy. Fakt ten jest podstawą do ustalenia
bieżącej oceny niedostatecznej.
13. Prace pisemne będą sprawdzone i ocenione w ciągu dwóch tygodni.
14. Prace pisemne są przechowywane w szkole. Uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do prac na terenie szkoły w miejscu i terminie
uzgodnionym z nauczycielem.
15. Aktywność ucznia (pozytywna i negatywna) na lekcji jest brana przez nauczyciela pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej bądź
końcoworocznej.
16. Uczeń ma obowiązek systematycznie odrabiać prace domowe, ich nieodrobienie jest podstawą do postawienia oceny bieżącej
niedostatecznej.
17. Po każdej lekcji w podręczniku uczeń robi samodzielnie w domu ćwiczenia z podręcznika do danej lekcji.
18. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki wynikające z nieobecności w szkole. W przypadku trudności uczeń może skorzystać z
cotygodniowych konsultacji z nauczycielem danego przedmiotu.
19.
Ocena semestralna i końcoworoczna uwzględniają stopień opanowania kompetencji wskazanych w wymaganiach edukacyjnych na
poszczególne oceny i nie muszą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Celujący : Bezbłędne zrozumienie tekstów czytanych i słuchanych, wypowiedzi płynne i swobodne; bogate słownictwo i różnorodność
struktur wykraczające poza program; bezbłędne spontaniczne i naturalne reagowanie w sytuacjach dnia codziennego; duża swoboda w dialogach.
(poziom rozszerzony) Wypowiedzi pisemne logiczne planowe( konsekwentnie realizowany zamysł) , spójne i harmonijne. Duża umiejętność
przekazywania realiów, wszechstronność ujęcia tematu, inwencja stylistyczna. Osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach. Wykonuje
zadania dodatkowe, których słownictwo wykracza poza materiał, przewidziany na dany poziom w danym roku.
Bardzo dobry: Pełne zrozumienie tekstu czytanego i słuchanego; wypowiedzi płynne swobodne; bezbłędne. Spontaniczne
reagowanie w sytuacjach dnia codziennego; swoboda w dialogach; wypowiedzi pisemne zgodne z tematem wielostronne ujęcie tematu(
różnorodność myśli i argumentów) wypowiedź konsekwentna w przestrzeganiu określonej konwencji formalnej, duża znajomość realiów.
Dobry : Dopuszczalne drobne nieścisłości w zrozumieniu tekstu czytanego i słuchanego; poprawne użycie wymaganego słownictwa;
wymowa i intonacja ogólnie poprawne niezakłócające możliwości porozumienia się, nieznaczne błędy leksykalne i gramatyczne; poprawne
reagowanie w sytuacjach dnia codziennego łatwość nawiązania rozmowy; wypowiedź w znacznym stopniu spójna logiczna i planowa; ogólna
znajomość realiów brak pogłębionej wiedzy.
Dostateczny : Niepełne zrozumienie tekstów czytanych i słuchanych; wypowiedzi z użyciem prostego słownictwa ,mało urozmaiconego;
problemy z doborem właściwych słów i z poprawnym użyciem struktur gramatycznych; błędy w wymowie i akcentowaniu utrudniające
zrozumienie wypowiedzi; wypowiedzi zgodne z tematem niewielkie zróżnicowanie użytych konstrukcji.
Dopuszczający: Fragmentaryczne zrozumienie tekstu; ubogie słownictwo; błędy w wymowie i akcentowaniu mimo licznych błędów
leksykalnych i gramatycznych zachowana jest komunikacja w ograniczonym zakresie. Umiejętność przekazania kilku informacji w wypowiedzi.
wypowiedzi pisemne częściowo zgodne z tematem ale dużym stopniu niespójne i niekonsekwentne ; słaba orientacja w realiach, rzeczowe
błędy.
Niedostateczny: Niezrozumienie tekstów czytanych i słuchanych; brak znajomości podstawowych struktur gramatycznych i umiejętności
budowania zdań. brak podstawowego słownictwa; wymowa uniemożliwiająca zrozumienie brak umiejętności przekazywania informacji;
wypowiedzi
pisemne ze znacznym odstępem od tematu pozbawione spójności i logiki. brak orientacji w realiach liczne błędy rzeczowe.
1
Ocenianie prac pisemnych w skali procentowej:
SPRAWDZIANY:
0 – 33% niedostateczny
34 – 50% dopuszczający
51 – 75% dostateczny
76 – 90% dobry
91 – 100% bardzo dobry
20.
KARTKÓWKI:
0 – 50% niedostateczny
51 – 63% dopuszczający
64 – 76% dostateczny
77 – 90% dobry
91 – 100% bardzo dobry
Na ocenę końcoworoczną większy wpływ ma ocena semestralna oraz oceny z prac klasowych i sprawdzianów, oraz kartkówek aniżeli prac
domowych czy prac dodatkowych, projektów itd.
Na wystawienie ocen śródrocznych oraz końcowych mają wpływ oceny cząstkowe, uzyskane następującymi sposobami-- sprawdziany,
testy (również dotyczące pomiaru dydakt.), kartkówki , - odp. ustne ,- sprawdzian praktyczny (odgrywanie scenek), - aktywność,
obserwacja czynności ucznia, - prace dodatkowe/ projekty/ konkursy , przy czym waga sprawdzianów =3 / kartkówek = 2 / waga
prac domowych/ prace dodatkowe oraz odpowiedzi ustne = 1
Do uzyskania wyższej oceny semestralnej i końcowo rocznej umożliwia średnia po przecinku …,6 (a więc: 2,6 ; 3,6 ; 4,6)
Przy wystawianiu oceny śródrocznej oraz półrocznej nie stosuje się odpytywania na ocenę wyższą, chyba, że jest to podyktowane szczególnym
przypadkiem.
przewiduje się dodatkową pracę na rzecz wystawienia oceny celującej. (konieczne jest posiadanie celującej oceny z aktywności na
zajęciach)
w przypadku kl 1. gimnazjum jest to przeczytanie 1 książeczki – oraz zaliczenie słownictwa w czterech terminach.
kl 2. gimnazjum – to przeczytanie 2 książeczek – 1 na semestr. (lub uczestnictwo w projekcie)
kl 3. gimnazjum – uczestnictwo w projekcie lub / przeczytanie książki dla średniozaawansowanych / A1 - B1 – zaliczenie
słownictwa oraz nowej nieprzerabianej gramatyki w pierwszym semestrze/ oraz wykonanie zadań do wybranych przez n-la 3 odcinków filmu
Bandtagebuch. w drugim semestrze.
w LO
w przypadku kl. 1 LO – wykonanie zadań do 4 odcinków filmu Bandtagebuch w pierwszym semestrze
przeczytanie i zaliczenie słownictwa (oraz gramatyki) z 6 artykułów o objętości ok. ¾ A4 w drugim semestrze. / lub 4 odcinki filmu z
zadaniami
w przypadku kl 2 LO - 6 odcinków na semestr/ lub 10 artykułów na semestr
kl 3 LO – j.w.
21. W wątpliwych sytuacjach przy ustalaniu oceny semestralnej lub końcoworocznej nauczyciel może zadecydować o sprawdzeniu wiedzy
ucznia z wybranych zagadnień. Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu w terminie wyznaczonym przez nauczyciela otrzymuje ocenę niższą
z przewidywanych.
22. Na ocenę semestralną uczeń pracuje cały semestr a na ocenę końcoworoczna cały rok.
23. Przy ocenie końcoworocznej nie stosuje się plusów i minusów.
24. Jeżeli uczeń nie zgadza się z wystawioną oceną roczną, może złożyć podanie o egzamin sprawdzający.
25. Dla uczniów posiadających stosowne orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się zalecenia poradni określone w
opinii oraz stosuje się indywidualną ocenę pracy tych uczniów uwzględniając ich możliwości oraz stopień stwierdzonej dysfunkcji lub
niepełnosprawności.
26. Współpracę nauczyciela języka niemieckiego z uczniami reguluje kontrakt zawierany z każdym zespołem klasowym oddzielnie na
początku cyklu kształcenia i jest corocznie odnawiany.
KONTRAKTY INDYWIDUALNE – USTALENIA DOT. ZBIERANIA PLUSÓW, ZACHOWANIA I PRACY DODATKOWEJ
1. Doceniany jest każdy przejaw aktywności ze strony uczniów – za poprawną pracę na lekcji, dodatkowe, nieobowiązkowe przygotowanie
dodatkowych materiałów, wykonywanie dodatkowych zadań gramatycznych, lub pracy ze słownictwem – fiszki, tworzenie Quizletów, plakatów ,
aktywności w grupie językowej na FB
2. Za uzbieranie 5 plusów jest wystawiana ocena z aktywności – bdb/ za plusów 7 ocena celująca. Każdy plus musi być opisany – za co, oraz
podpisany przez n-la. Niepodpisane plusy są anulowane.
4. Oceny z aktywności są wpisywane do zeszytu ucznia, a do dziennika są wpisane dopiero pod koniec semestru, lub kiedy nazbiera się ich co
najmniej dwie.
5. Kartkówki – które są zwrotną odpowiedzią na umiejętności i wiedzę ucznia – poprawia się w zeszycie
7. Szczególnym przypadkiem aktywności dodatkowej jest udział w kółkach i konsultacjach, na których również można zbierać dodatkowe plusy co
niesie ze sobą wyższe oceny .
9. W razie potrzeby będą dopisywane ustalenia w porozumieniu z uczniami.
2