BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE

BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
Rok temu w czerwcu 2014r. przeprowadzono ankietę dotycząca bezpieczeństwa
uczniów w naszej szkole. Wzięło w niej udział 150 uczniów z klas I – VI Szkoły Podstawowej,
w tym 70 z klas I-III i 80 z klas IV-VI. Frekwencja wynosiła 90 %.
Po wnikliwej analizie ankiet, pomimo, że wyniki były zadowalające, rada pedagogiczna
podjęła decyzję o podjęciu szeregu działań mających na celu poprawę
i zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów w naszej szkole. Oto wnioski
i rekomendacje:
 należy wzmocnić czujność
i rzetelność wypełniania dyżurów nauczycielskich,
 zamontować kamery w szatni,
 przestrzegać zamykania szatni w godzinach 8.45- 10.40, gdy nie ma tam
wyznaczonych dyżurów nauczycieli,
(w wyjątkowych sytuacjach należy umożliwić dzieciom korzystanie z
szatni, ale tylko pod opieką pracownika obsługi lub nauczyciela),
 zwiększyć oddziaływania wychowawcze dotyczące informacji
o niebezpieczeństwach,
 wzmacniać pozytywne zachowania,
 należałoby podtrzymać oraz poszerzyć właściwą relację na linii
wychowawca-uczeń,
 dokonać ewaluacji po zastosowaniu powyższych działań.
W maju 2015r. przeprowadzono ponownie anonimową ankietę wśród uczniów Szkoły
Podstawowej na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole. Wzięło w niej udział 167 uczniów
z klas I – VI Szkoły Podstawowej, w tym 84 z klas I-III i 83 z klas IV-VI. Frekwencja wynosiła
96 %.
Po kolejnej analizie wyników ankiet możemy stwierdzić, że nasi uczniowie czują się
w szkole bezpiecznie, w porównaniu z rokiem poprzednim ilość odpowiedzi twierdzących
zwiększyła się z 85% do 89%. Analogicznie nie czuje się bezpiecznie mniej osób niż
poprzednio, było 15%, obecnie jest 11%.
Uczniowie spotykają się z przejawami agresji w szkole, do których najczęściej
dochodzi na przerwach pomiędzy rówieśnikami i są to: popychanie, szturchanie, kłótnie,
bójki i przezwiska. Jak widać największym problemem jest przemoc fizyczna, jednak od
poprzedniego badania ewidentnie się obniżyła. Istotnym faktem jest również to, że 57 osób
wskazało, że nie spotyka się z agresją w szkole.
Oto wycinek obszernych wypowiedzi uczniów. Ukazane są sytuacje, które miały
najwięcej wskazań. Cieszymy się, że nasze działania przynoszą wymierne skutki w postaci
zmniejszenia agresji werbalnej jak i niewerbalnej.
Zaznacz, w jakich sytuacjach
uczestniczyłeś/łaś?
bicie i kopanie
kłótnie, awantury, krzyk
obraźliwe przezwiska i obelgi
wyśmiewanie się z kogoś
i poniżanie
popychanie, szarpanie
I-III
2014
22
11
10
6
I-III
2015
9
0
2
2
IV-VI
2014
26
33
34
26
IV-VI
2015
10
0
10
4
Razem
2014
48
44
44
32
Razem
2015
19
0
12
6
0
2
1
5
1
7
Kolejnym ważnym tematem badań była częstotliwość doświadczania agresji. Bardzo
często i często doświadczało jej 27 osób, 59 osób twierdzi, że rzadko spotyka się
z agresją, natomiast 80 osób zaznaczyło, że nigdy jej nie doznało, bądź były to
pojedyncze sytuacje.
najbardziej
niebezpieczne
miejsca
w szkole
korytarz
sale lekcyjne
toalety
I-III
2014
I-III
2015
IV-VI
2014
IV-VI
2015
Razem
2014
Razem
2015
6
15
24
9
30
24
5
0
7
6
12
6
11
17
9
6
20
23
sala
gimnastyczna/boisko
szatnia (brak
światła)
okolice szkoły
6
12
8
12
14
24
15
10
27
12
42
22
12
16
21
16
33
32
wszystkie miejsca są
bezpieczne
17
21
23
28
40
49
Najbardziej cieszy nas jednak fakt, że to wychowawca budzi w uczniach bardzo duże
pokłady zaufania, nad czym systematycznie pracujemy i co jak widać przynosi efekty.
W dalszym ciągu również rodzic jest ostoja poczucia bezpieczeństwa, co świadczy
o dobrych relacjach w rodzinach naszych wychowanków.
Kogo najczęściej
informujesz o tym,
że doświadczałeś/łaś
przemocy?
wychowawcę
I-III
2014
I-III
2015
IV-VI
2014
IV-VI
2015
Razem
2014
Razem
2015
44
47
24
46
68
93
pedagoga
2
8
7
1
9
9
dyrektora szkoły
5
8
3
3
8
11
nauczycieli
7
22
13
10
20
32
15
48
32
36
47
84
koleżankę/kolegę
2
7
17
27
19
34
rodzeństwo
4
7
8
2
12
9
nie mówię o tym
nikomu
nie doświadczam
przemocy
7
2
9
8
16
10
8
11
22
14
30
25
rodziców
Ostatnia tabela pokazuje wyniki pytania otwartego skierowanego do uczniów.
Byliśmy ciekawi, na co zwracają uwagę uczniowie i co pozostaje w ich pamięci, aby
w kolejnym roku szkolnym przygotować takie działania, które okażą się
najbardziej efektywne.
Jakie Twoim
zdaniem działania
podejmuje szkoła
w celu zapewnienia
bezpieczeństwa
uczniom?
Ia
Ib
II
III
IV
V
VI a
VI b
Razem
2015
dyżury nauczycielskie
11
3
21
6
5
24
2
5
77
regulamin – czego nie
robić
(zasady – I b)
lekcje wychowawcze
-
7
-
-
-
23
-
-
30
-
-
-
-
-
21
-
-
21
rozmowy na lekcji religii
o zachowaniu
-
-
-
-
-
20
-
-
20
apele
-
-
-
-
1
20
-
-
21
plakaty
-
-
-
-
-
14
-
-
14
zakaz jazdy rowerami po
dziedzińcu
-
-
-
-
-
2
-
-
2
więcej kamer
-
-
-
1
-
2
-
-
3
ogrodzenie szkoły
-
-
-
-
-
2
-
-
2
akcja „szkoła bez
przemocy” odpycha
innych od agresywnego
zachowania
bardzo dobrze, jesteśmy
bezpieczni
-
-
-
-
1
-
-
-
1
-
-
-
-
1
-
-
-
1
zaokrąglone ławki, aby nikt
się nie nadział
-
-
-
-
1
-
-
-
1
nic
-
-
-
-
1
-
-
-
1
duże
-
-
-
-
-
1
-
-
1
dobre
-
-
-
-
1
-
-
-
1
kamery/monitoring
11
-
18
-
2
1
-
4
36
czujniki ruchu
-
-
-
-
-
1
-
-
1
zabudowania szkoły
-
-
-
-
-
1
-
-
1
nie wiem
-
-
-
-
3
-
2
-
5
nauczyciele zwracają takiej
osobie uwagę
-
-
-
1
2
-
-
-
3
żadne
-
-
-
-
-
-
3
1
4
tłumaczenie zasad
-
-
-
-
-
-
2
-
2
uwagi
-
-
-
-
1
-
2
-
3
kary
-
-
-
-
-
-
1
-
1
rozmowy o cyberprzemocy
-
-
-
-
-
-
1
-
1
rozmowy z uczniami
-
-
-
1
-
-
1
-
2
rozmowy o przemocy
-
-
-
-
-
-
1
-
1
ankiety o bezpieczeństwie
– jak się czuje uczeń
-
-
-
-
-
-
-
2
2
zakazy
-
-
-
-
-
-
-
2
2
na przerwach nie można
być na górze
-
4
-
-
-
-
-
1
5
więcej dyżurów
-
-
-
-
-
-
-
1
1
ustawianie n-li na
dyżurach, ale nie zawsze
stoją
dyżury n-li, które i tak nie
pomagają dostatecznie
i nie zapewniają
bezpieczeństwa
boisko
-
-
-
-
-
-
-
1
1
-
-
-
-
-
-
-
1
1
1
-
-
-
-
-
-
-
1
nie biegać
-
3
-
1
-
-
-
-
3
czujniki dymu
-
-
12
-
-
-
-
-
12
dyżury uczniowskie
-
-
1
-
-
-
-
-
1
chroni nas przed pobiciem
i przezywaniem
-
-
-
1
-
-
-
-
1
żeby nie było gimnazjum
-
-
-
1
-
-
-
-
1
bezpieczniejsze budowle
na placu zabaw
-
-
-
1
-
-
-
-
1
zrobić płot między
gimnazjum a
podstawówką
-
-
-
1
-
-
-
-
1
Wnioski na kolejny rok pracy wychowawczej, to:
 w dalszym ciągu należy dbać
o rzetelność wypełniania dyżurów nauczycielskich,
 zamontować kamery w szatni,
 przestrzegać zamykania szatni w godzinach 8.45- 10.40, gdy nie ma tam
wyznaczonych dyżurów nauczycieli, (w wyjątkowych sytuacjach należy
umożliwić dzieciom korzystanie z szatni, ale tylko pod opieką
pracownika obsługi lub nauczyciela),
 zwrócić uwagę osobom z obsługi i administracji szkoły dotyczącą
relacji z uczniami, a także przeprowadzić lekcje wychowawcze
z uczniami na temat ich relacji z osobami pracującymi w szkole,
 podtrzymać oddziaływania wychowawcze dotyczące informacji
o niebezpieczeństwach,
 nadal należy wzmacniać pozytywne zachowania,
 w dalszym ciągu dbać o właściwą relację na linii wychowawca-uczeń,
 dokonać kolejnej ewaluacji po zastosowaniu powyższych działań.