DOBRE PRAKTYKI

DOBRE PRAKTYKI
Dane szkoły/ placówki:
Publiczna Szkoła Podstawowa im. T. Kościuszki w Olszowej; Olszowa, ul. szkolna 7, 47-143 Ujazd
Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki:
Rodzice są partnerami szkoły
Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania:
„Wspólna praca i zabawa z rodzicami”
Cel działania:
1. Angażowanie rodziców do współuczestnictwa w realizacji zadań edukacyjno-wychowawczych
i do życia szkolnego poprzez: • podejmowanie wspólnych decyzji związanych z wielostronnym
rozwojem dzieci, • stwarzanie możliwości rodzicom do współpracy na rzecz szkoły i środowiska
lokalnego.
Rodzaj podjętego działania:
W związku z tym, że w obwodzie naszej szkoły znajdują się cztery miejscowości położone od
siebie w odległości około 3-4 km oraz szkoła filialna z klasami I-III, a rodzice uczniów, szczególnie
ze szkoły filialnej, nie wykazywali zainteresowania współpracy z rodzicami innych zespołów
klasowych postanowiliśmy włączyć ich w organizację imprez i uroczystości szkolnych. Na
początku roku szkolnego na pierwszych spotkaniach rodzice wspólnie z nauczycielamiwychowawcami ustalili harmonogram imprez i uroczystości na cały rok szkolny. Od razu
wspólnie wybrano chętnych rodziców do pomocy. Wybrano cztery duże uroczystości: dożynki
wiejskie i gminne, Jasełka Bożonarodzeniowe i kiermasz, Misterium Wielkanocne z kiermaszem
oraz festyn rodzinny. Rozdzielono zadania na każdą z uroczystości między rodziców i nauczycieli.
Postanowiliśmy, że wszystkie stroje i ozdoby świąteczne wykonamy wspólnie w szkole,
spotykając się popołudniami. Przeszkodą dla niektórych był dojazd do miejsca spotkania.
Zaangażowaliśmy również rodziców do występów wspólnych ze swoimi dziećmi. W czasie
festynu rodzinnego rodzice wspólnie z dziećmi brali udział w konkursach i zawodach
sportowych.
Efekty działania:
Nasze działania okazały się wyjątkowe, ponieważ bardzo zależało nam na tym, aby rodzice po
pierwsze częściej angażowali się w życie szkoły, nie tylko poprzez udział w wywiadówkach, a po
drugie, aby mieszkańcy poszczególnych miejscowości nie konkurowali ze sobą, a wręcz
przeciwnie, aby działali na korzyść swoich dzieci. Zauważyliśmy, że część rodziców, szczególnie
mam niepracujących, chętnie służy swoją pomocą i częściej odwiedza szkołę. Wszystkie
uroczystości odbywały się w niedziele i soboty, co również miało duże znaczenie. Frekwencja
rodziców podczas imprez świadczy o tym, że nasze działania zmierzają w dobrym kierunku.
Rady i przestrogi:
Warunki konieczne do realizacji zadań to przede wszystkich chęć ze strony nauczycieli, ponieważ
musieli swój czas wolny poświęcić na przygotowanie wspólnych imprez oraz odpowiednia
motywacja rodziców. Środki finansowe jakie były nam potrzebne otrzymaliśmy częściowo
z funduszy rady rodziców, a częściowo pozyskano od lokalnych sponsorów. Naszymi
sojusznikami były władze lokalne tj. miejscowi radni i sołtysi oraz lokalne
zakłady pracy. Zagrożeniem w realizacji naszych działań mogło być nadmierne obciążenie
rodziców pracą i zaangażowaniem w organizację uroczystości, a zbyt małe uczniów i nauczycieli.
Sukces osiągamy wtedy kiedy wspólnym działaniom przyświeca ten sam cel oraz kiedy wszyscy
zaangażowani widzą pozytywne efekty swojej pracy.
Streszczenie:
W ramach realizacji wymagania 3.4 Rodzice są partnerami szkoły postanowiliśmy włączyć
rodziców do organizacji i wspólnego udziału w uroczystościach i imprezach szkolnych. Na
początku roku szkolnego wspólnie ustaliliśmy harmonogram uroczystości na cały rok szkolny.
Ważnym elementem naszej współpracy miało być zaangażowanie rodziców nie tylko w pieczenie
ciast, ale również w wykonywanie ozdób i stroików świątecznych oraz aktywny udział
w przedstawieniach dla środowiska lokalnego. Nauczyciele i rodzice wspólnie popołudniami
spotykali się i wykonywali ozdoby. Zgłosili się również chętni rodzice, którzy odegrali, wspólnie ze
swoimi dziećmi, przydzielone im role w przedstawieniach. Wszyscy razem braliśmy aktywny
udział w konkursach i zawodach sportowych podczas festynu rodzinnego. Poznaliśmy się z innej,
mniej oficjalnej, strony, co przełamało bariery w naszych kontaktach. Rodzice stali się bardziej
otwarci i ufni w stosunku do nauczycieli, a nauczyciele upewnili się, że mogą liczyć na pomoc ze
strony rodziców. Wspólna praca i zabawa uświadomiła nam jak ważnym elementem w procesie
nauczania i wychowania jest pójście w tym samym kierunku i osiąganie tych samych celów razem.