Deszczyk pada - Joanna Miarka

Scenariusz zajęć
Temat: Deszczyk pada kap, kap, kap
Prowadzący: Joanna Miarka - Żukowska
1. Cele ogólne:
rozwijanie logicznego myślenia
rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach kap, kra
rozwijanie sprawności fizycznej
poznanie zastosowania parasoli i płaszczy przeciwdeszczowych
rozwijanie percepcji słuchowej
wzbogacanie doświadczeń plastycznych
2. Cele operacyjne:
Dziecko:
rozwiązuje zagadkę
ćwiczy mięśnie narządów mowy
wie, do czego służy parasol i płaszcz przeciwdeszczowy
próbuje rozpoznać, kiedy pada mocniej a kiedy słabiej
wykonuje polecenia nauczyciela
3. Metody pracy: oglądowa, słowa, objaśnienie wykonania zadania, czynne
4. Formy pracy: indywidualna, zbiorowa
5. Środki dydaktyczne: instrument perkusyjny, płyta CD, płaszcz przeciwdeszczowy,
kalosze, parasol, sylweta parasola, farby, worki z suwakiem.
6. Przebieg zajęć:
1. Przywitanie dzieci piosenką:
„Wszyscy są, witam was
Zaczynamy już jest czas
Jestem ja, jesteś ty
Raz, dwa, trzy”
2. Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wybór dyżurnego)
3. Zagadka:
Co to za kropelki z nieba na ziemię spadają?
Gdy je widzą ludzie parasole otwierają? (deszcz)
1
4. „Deszcz” – ćwiczenie ortofoniczne w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery –
Kozłowskiej
Deszczyk na szyby kapie – kap, kap…
I na kałuże chlapie – kap, kap…
Nie masz parasola – kap, kap…
Smutna twoja dola – kap, kap…
Z drzew lecą kropelki – kap, kap…
Z dachów i rynienek – kap, kap…
Cały świat zmoczony – kap, kap…
Martwią się gawrony – kra, kra..
5. „Wesołe kropelki” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dzieci poruszają w tempie
podanym na instrumencie perkusyjnym. Zatrzymują się na hasło: Wesołe kropelki –
podskakują swobodnie. Kropelki odpoczywają – dzieci zatrzymują się w przysiadzie.
Po chwili odpoczynku biegają ponownie.
6. „A ja wole parasole” – rozmowa i prezentacja akcesoriów potrzebnych w czasie
deszczu:
Jak ludzie się ubierają, gdy pada deszcz?
Dzieci oglądają płaszcze i kurtki przeciwdeszczowe, określają, z jakiego materiału są
zrobione (cienki/gruby, sztywny/miękki). Nauczyciel prezentuje parasolkę złożoną i
rozłożoną. Dzieci mówią, z jakich elementów jest złożona parasolka.
7. „Wiatr i deszcz” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dzieci biegają. Na hasło:
Wiatr! – zatrzymują się, unoszą w górę ramiona i kołyszą nimi (szszszsz). Deszcz!
Robią przysiad i stukają palcami o podłogę (kap, kap, kap).
8. „Muzyka deszczu” – słuchanie odgłosów deszczu. Dzieci słuchają nagrania i próbują
rozpoznać, kiedy pada mocniej, a kiedy słabiej. (Utwory trzylatka nr 18).
9. „Kolorowe parasole” – zabawa w kole
Nasz parasol kolorowy
Do zabawy jest gotowy
Już odtworzył się jak kwiat
I parasol porwał w chmury
Więc i my lecimy do góry – Hooop
Dzieci stoją w kole, w ciasnej gromadce. Mówią słowa rymowanki i idą do tyłu,
robiąc coraz większe koło – otwierają parasol. Na Hooop! Wyskakują wysoko do
góry.
2
10. „Kolorowy parasol” – praca plastyczna.
Każde dziecko otrzymuje sylwetę parasola z naniesionymi na nią trzema kroplami
farby. Dzieci ostrożnie wkładają tą sylwetę do worka z suwakowym zamknięciem.
Dzieci palcami, piąstkami, rękami rozcierają farbę. Po zakończeniu należy wyciągnąć
powoli sylwetę i odłożyć do wyschnięcia.
3