Zajęcia komputerowe

Zajęcia komputerowe – klasa IV – VI SP
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania oraz metody sprawdzania osiągnięć uczniów
Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w
uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
1. Nauczyciel uzasadnia ocenę i udziela wskazówek ustnie przy wpisywaniu do dziennika oceny z poszczególnych form sprawdzania wiedzy.
2. Uczeń na zajęciach informatycznych może otrzymać ocenę niedostateczną za łamanie regulaminu pracowni, nie stosowanie się do zasad BHP, naganny stosunek do
pracy swojej i innych uczniów oraz niszczenie sprzętu komputerowego.
Opis założonych osiągnięć ucznia – przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne
Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym
Osiągnięcia wychowawcze
Uczeń:
1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze,
2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym,
3. stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu,
4. przestrzega zasad korzystania z licencjonowanego oprogramowania,
5. potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela,
6. potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier
zawierających elementy przemocy i okrucieństwa oraz nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier.
Komputer i praca w sieci komputerowej
2
3
4
5
dba o porządek na
wymienia podstawowe
wymienia zasady
omawia zasady zachowania
stanowisku komputerowym zasady zachowania się
zachowania się w pracowni się w pracowni
w pracowni komputerowej komputerowej i przestrzega komputerowej i przestrzega
i przestrzega ich
ich
ich
posługuje się myszą
rozróżnia elementy zestawu omawia ogólne
omawia przeznaczenie
i klawiaturą;
komputerowego;
przeznaczenie elementów elementów zestawu
określa typ komputera
podaje ich przeznaczenie; zestawu komputerowego;
komputerowego;
(komputerów) w pracowni potrafi samodzielnie
wymienia elementy
wie, czym jest pamięć
komputerowej (np. IBM,
i poprawnie zalogować się zestawu komputerowego
operacyjna;
Macintosh);
do szkolnej sieci
i nośniki pamięci masowej; wie, czym jest system
6
omawia szczegółowo
zasady zachowania się w
pracowni komputerowej
i przestrzega ich
omawia wewnętrzną
budowę komputera –
rodzaje pamięci;
omawia nośniki pamięci
masowej ze względu na ich
pojemność i przeznaczenie;
z pomocą nauczyciela
poprawnie loguje się do
szkolnej sieci
komputerowej i kończy
pracę z komputerem
komputerowej i wylogować wie, na czym polega
operacyjny;
się
uruchomienie komputera
zna jednostki pamięci;
i programu komputerowego omawia procesy
zachodzące podczas
uruchamiania programu
komputerowego;
wymienia cechy
środowiska graficznego;
wie, czym jest system
operacyjny
Program komputerowy
2
3
4
5
uruchamia programy
uruchamia programy
omawia przeznaczenie
wie, że nie wolno
korzystając z ikon na
z wykazu programów w
elementów okna programu bezprawnie kopiować
pulpicie;
menu Start;
komputerowego;
programów i kupować ich
potrafi poprawnie
nazywa elementy okna
wykonuje operacje na
nielegalnych kopii;
zakończyć pracę programu; programu;
oknie programu;
wybraną metodą
rozróżnia elementy okna
wykonuje niektóre operacje pod kierunkiem
samodzielnie kopiuje pliki
programu;
na oknie programu;
nauczyciela pracuje z
na zewnętrzny nośnik
pod kierunkiem
według wskazówek
dwoma jednocześnie
danych;
nauczyciela wykonuje
nauczyciela wykonuje
uruchomionymi oknami
samodzielnie pracuje
operacje w oknie
operacje w oknie
programów; samodzielnie z dwoma jednocześnie
programu;
programu;
wykonuje operacje w oknie uruchomionymi oknami
jest świadom istnienia
potrafi omówić ogólne
programu;
programów;
wirusów komputerowych
niebezpieczeństwa
wymienia sposoby ochrony sprawnie korzysta z menu
związane z zarażeniem
przed wirusami
kontekstowego;
wirusem komputerowym
komputerowymi;
zna podstawowe skróty
stosuje niektóre z nich
klawiaturowe;
wie, czym są wirusy
komputerowe;
potrafi ogólnie omówić ich
działanie
2
wymienia przynajmniej
Zastosowania komputera i programów komputerowych
3
4
5
podaje przykłady
wskazuje zastosowania
wskazuje użyteczność
omawia procesy
zachodzące w komputerze
podczas jego uruchamiania;
wymienia funkcje systemu
operacyjnego;
omawia cechy środowiska
graficznego;
omawia funkcje systemu
operacyjnego
6
instaluje programy i zna
zasady odinstalowywania
ich;
zna podstawowe rodzaje
licencji komputerowych
i zasady korzystania z nich;
wskazaną metodą
samodzielnie kopiuje pliki
na zewnętrzne nośniki
danych; stosuje skróty
klawiaturowe; potrafi
wskazać podobieństwa i
różnice w budowie różnych
okien programów;
stosuje sposoby ochrony
przed wirusami
komputerowymi, np.
używa programu
antywirusowego dla dysku
twardego i innych
nośników danych
6
korzystając z dodatkowych
komputera w różnych
dziedzinach życia
trzy zastosowania
komputera
zastosowania komputera
w szkole i w domu
podaje przykład urządzenia
ze swojego otoczenia,
opartego na technice
komputerowej
podaje przykłady urządzeń
ze swojego otoczenia,
opartych na technice
komputerowej
zastosowania komputera do
usprawnienia uczenia się;
korzysta z programów
edukacyjnych
omawia działanie
podaje przykłady
przykładowych urządzeń ze zastosowania komputera
swojego otoczenia,
w domu;
opartych na technice
wymienia zagrożenia
komputerowej
wynikające z korzystania
z niewłaściwych gier
komputerowych
3
pod kierunkiem
nauczyciela zapisuje
dokument w pliku we
wskazanej lokalizacji;
pod kierunkiem
nauczyciela potrafi
wydrukować dokument
komputerowy
Dokument komputerowy
4
samodzielnie zapisuje
dokument w pliku w
wybranej lokalizacji;
pod kierunkiem
nauczyciela zakłada nowy
folder;
potrafi przygotować
dokument komputerowy do
druku
2
pod kierunkiem
nauczyciela zapisuje
dokument w pliku,
w folderze domyślnym
2
z pomocą nauczyciela
odszukuje zapisane pliki
i otwiera je
Pliki i foldery
3
4
wie, do czego służy folder potrafi usuwać wskazane
Kosz i potrafi usuwać pliki; pliki;
potrafi odpowiednio
rozumie, czym jest
nazwać plik;
struktura folderów;
5
samodzielnie otwiera
istniejący dokument z pliku
zapisanego w określonym
folderze;
przegląda dokument,
zmienia i ponowne zapisuje
pod tą samą lub inną nazwą
w wybranej lokalizacji;
samodzielnie potrafi ustalić
podstawowe parametry
drukowania
5
tworzy własne foldery,
korzystając z odpowiedniej
opcji menu;
rozróżnia pliki tekstowe
źródeł, odszukuje
informacje na temat
zastosowań komputera
omawia historię
komputerów;
wyszukuje w różnych
źródłach, w tym w
Internecie, informacje na
temat najnowszych
zastosowań komputerów;
omawia zagrożenia
wynikające z korzystania
z niewłaściwych gier
komputerowych
6
podaje cechy
charakterystyczne
dokumentów
komputerowych
tworzonych w różnych
programach
komputerowych;
podczas przygotowywania
dokumentu do druku
korzysta z podglądu
wydruku;
potrafi korzystać
z właściwości drukowania
6
swobodnie porusza się po
strukturze folderów;
zna różnicę między
kopiowaniem
samodzielnie odszukuje
określone pliki;
z pomocą nauczyciela
kopiuje pliki na wskazany
nośnik pamięci
rozróżnia folder nadrzędny
i podrzędny;
potrafi tworzyć własne
foldery;
z pomocą nauczyciela
kopiuje pliki na inny
nośnik pamięci;
potrafi skompresować i
zdekompresować folder i
plik
i graficzne po ich
rozszerzeniach;
otwiera pliki z okna Mój
komputer;
potrafi samodzielnie
przenieść lub skopiować
plik do innego folderu na
dysku twardym i na inny
nośnik;
odszukuje pliki w
strukturze folderów;
potrafi zmienić nazwę
istniejącego pliku;
zna pojęcie „rozszerzenie
pliku";
potrafi kopiować, przenosić
i usuwać foldery
Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi
2
3
4
5
do obsługi programów
do obsługi programów
samodzielnie obsługuje
samodzielnie obsługuje
posługuje się głównie
posługuje się myszą
programy za pomocą
programy za pomocą
myszą (klika wymienione i klawiszami sterującymi
myszy i klawiszy
myszy, klawiszy
przez nauczyciela
kursorem, korzystając z
sterujących kursorem;
sterujących kursorem
elementy: przyciski, ikony, pomocy nauczyciela;
korzysta ze Schowka do
i skrótów klawiaturowych;
opcje menu)
pod kierunkiem
kopiowania, wycinania
samodzielnie korzysta ze
nauczyciela korzysta ze
i wklejania: pliku, obrazu
Schowka do kopiowania,
Schowka do kopiowania,
lub jego fragmentu, tekstu wycinania i wklejania:
wycinania i wklejania:
lub jego fragmentu, danych pliku, obrazu lub jego
pliku, obrazu lub jego
w komórkach arkusza
fragmentu, tekstu lub jego
fragmentu, tekstu lub jego kalkulacyjnego;
fragmentu, danych w
fragmentu, danych
na polecenie nauczyciela
komórkach arkusza
w komórkach arkusza
stosuje metodę przeciągnij kalkulacyjnego;
kalkulacyjnego
samodzielnie stosuje
i upuść
metodę przeciągnij
i upuść
a przenoszeniem folderu;
rozróżnia pliki innych
programów po ich
rozszerzeniach (np. pokaz
slajdów, pliki arkusza
kalkulacyjnego, pliki
utworzone w edytorze
postaci);
tworzy skróty do plików
i folderów;
porządkuje ikony na
pulpicie;
wyjaśnia, na czym polega
kompresowanie plików
6
omawia zasadę działania
Schowka;
potrafi samodzielnie
korzystać z poznanych
metod w różnych
programach
komputerowych
Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji
Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze
Uczeń:
 potrafi świadomie korzystać z Internetu,
 jest odpowiedzialny za siebie i innych – potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji
i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania,
zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc,
 unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami,
 stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety,
 korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem.
2
wymienia przykłady
różnych źródeł informacji;
podaje przykłady
niektórych usług
internetowych;
potrafi uruchomić
przeglądarkę internetową;
wymienia niektóre
zagrożenia ze strony
Internetu
2
podaje przykłady różnych
sposobów komunikacji;
Internet
3
4
wyjaśnia, czym jest
wyjaśnia, czym jest adres
Internet i strona
internetowy;
internetowa;
wymienia przeznaczenie
podaje i omawia przykłady poszczególnych elementów
usług internetowych;
okna przeglądarki
otwiera i przegląda
internetowej;
wskazane strony
wymienia zagrożenia ze
internetowe
strony Internetu (m.in.
w przeglądarce;
strony obrażające godność
pod kierunkiem
osobistą, propagujące treści
nauczyciela korzysta z
niezgodne z zasadami
wyszukiwarki internetowej właściwego zachowania,
zawierające obraźliwe
i wulgarne teksty,
propagujące przemoc,
pomagające nawiązywać
niewłaściwe kontakty)
Poczta elektroniczna
3
4
omawia podobieństwa
wymienia poszczególne
i różnice między pocztą
elementy okna programu
5
wyjaśnia, czym jest
hiperłącze;
omawia przeznaczenie
poszczególnych elementów
okna przeglądarki
internetowej;
samodzielnie korzysta
z wyszukiwarki
internetowej; wyszukuje
hasła w encyklopediach
multimedialnych
i słownikach
6
stosuje zaawansowane
opcje korzystania z różnych
wyszukiwarek
internetowych;
korzysta z portali
internetowych
5
6
omawia przeznaczenie
zna różnicę między
poszczególnych elementów formatem tekstowym a
potrafi uruchomić program tradycyjną i elektroniczną;
pocztowy i odebrać pocztę wymienia zasady netykiety;
pisze i wysyła listy
elektroniczne do jednego
adresata; odbiera pocztę
pocztowego;
wymienia podstawowe
zasady pisania listów
elektronicznych;
wymienia i omawia zasady
netykiety;
pisze i wysyła listy
elektroniczne do wielu
adresatów; odbiera pocztę;
prawidłowo dołącza
załączniki do listów;
zna i stosuje zasadę
nieotwierania załączników
do listów elektronicznych
pochodzących od
nieznanych nadawców
okna programu
pocztowego;
stosuje zasady redagowania
listów elektronicznych;
przestrzega zasad
netykiety;
odpowiada na listy;
korzysta z książki
adresowej;
wymienia i omawia
podstawowe zasady
ochrony komputera przed
wirusami i innymi
zagrożeniami
przenoszonymi przez
pocztę elektroniczną;
wymienia podstawowe
zasady ochrony komputera
przed wirusami i innymi
zagrożeniami
przenoszonymi przez
pocztę elektroniczną
HTML;
tworzy listy w HTML;
konfiguruje program
pocztowy;
zakłada konto pocztowe
Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentacji multimedialnych
Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze
Uczeń:
 słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia,
 stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych,
 rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną,
 potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się,
 potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera,
 potrafi współpracować w grupie,
 jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji.
Grafika komputerowa
2
3
4
omawia zalety i wady
wyjaśnia, do czego służy
tworzy rysunki składające
rysowania odręcznego i za edytor grafiki;
się z figur
pomocą programu
tworzy rysunek w prostym geometrycznych
komputerowego;
edytorze graficznym,
(prostokątów, wielokątów,
pod kierunkiem
stosując podstawowe
elips, okręgów);
nauczyciela tworzy rysunek narzędzia malarskie
wypełnia kolorem obszary
w prostym edytorze
(Ołówek, Pędzel, Aerograf, zamknięte;
graficznym, stosując
Krzywa, Linia, Gumka);
stosuje kolory
podstawowe narzędzia
tworzy rysunki składające
niestandardowe;
malarskie (Ołówek,
się z figur geometrycznych wprowadza napisy
Pędzel, Aerograf,
(prostokątów, wielokątów, w obszarze rysunku;
Krzywa, Linia, Gumka)
elips, okręgów);
ustala parametry czcionki
pod kierunkiem nauczyciela takie, jak: krój, rozmiar,
wprowadza napisy w
kolor, pochylenie,
obszarze rysunku;
pogrubienie, podkreślenie;
wykonuje operacje na
pod kierunkiem
fragmencie rysunku:
nauczyciela wykonuje
zaznacza, wycina, kopiuje
operacje na fragmencie
i wkleja go w inne miejsce rysunku: zaznacza,
na tym samym rysunku
wycina, kopiuje i wkleja
go w inne miejsce na tym
5
przekształca obraz:
wykonuje odbicia
lustrzane, obroty,
pochylanie i rozciąganie
obrazu;
samodzielnie wykonuje
operacje na fragmencie
rysunku: zaznacza, wycina,
kopiuje i wkleja go do
innego rysunku;
wykorzystuje możliwość
rysowania w powiększeniu,
aby rysować bardziej
precyzyjnie i poprawiać
rysunki
6
omawia powstawanie
obrazu komputerowego
i przeznaczenie karty
graficznej;
samodzielnie odszukuje
opcje menu programu w
celu wykonania konkretnej
czynności;
przygotowuje rysunki na
konkursy informatyczne
2
pisze krótki tekst,
zawierający wielkie i małe
litery oraz polskie znaki
diakrytyczne;
wyjaśnia pojęcia: wiersz
tekstu, kursor tekstowy;
zaznacza fragment tekstu;
zmienia krój, rozmiar
i kolor czcionki;
usuwa znaki za pomocą
klawisza Backspace
samym rysunku
Teksty komputerowe
3
4
5
wyjaśnia, do czego służy
wyjaśnia pojęcia: akapit,
samodzielnie dodaje
edytor tekstu;
wcięcie, parametry
obramowanie i cieniowanie
porusza się po tekście za
czcionki;
tekstu i akapitu;
pomocą kursora myszy;
prawidłowo stosuje spacje wykonuje operacje na
wyjaśnia pojęcia: strona
przy znakach
fragmencie tekstu:
dokumentu tekstowego,
interpunkcyjnych;
zaznaczanie, wycinanie,
margines;
porusza się po tekście za
kopiowanie i wklejanie go
usuwa znaki za pomocą
pomocą kursora myszy
do innego dokumentu;
klawisza Backspace
i klawiszy sterujących
wykonuje operacje na
i Delete;
kursorem;
fragmencie tekstu:
wyrównuje akapity do
zna pojęcie: justowanie;
zaznaczanie, wycinanie,
lewej, do prawej, do
justuje akapity;
kopiowanie i wklejanie go
środka;
dodaje obramowanie
w inne miejsce w tym
zmienia krój, rozmiar
i cieniowanie tekstu
samym dokumencie;
i kolor czcionki;
i akapitu;
samodzielnie formatuje
pod kierunkiem
wykonuje operacje na
tabelę;
nauczyciela wstawia do
fragmencie tekstu:
samodzielnie wstawia do
tekstu rysunki ClipArt
zaznaczanie, wycinanie,
tekstu fragment obrazu
i obiekty WordArt;
kopiowanie i wklejanie go zapisanego w pliku oraz
pod kierunkiem
w inne miejsce w tym
Autokształty (Kształy),
nauczyciela wstawia do
samym dokumencie;
rysunki ClipArt, obiekty
tekstu prostą tabelę
wymienia rodzaje
WordArt
i wypełnia ją treścią
umieszczenia obrazu
względem tekstu;
pod kierunkiem
nauczyciela formatuje
tabelę;
pod kierunkiem
nauczyciela wstawia do
tekstu fragment obrazu
zapisanego w pliku oraz
Autokształty (Kształy)
Obliczenia za pomocą komputera
6
samodzielnie wykonuje
operacje na fragmencie
tekstu: zaznaczanie,
wycinanie, kopiowanie
i wklejanie go do innego
dokumentu;
omawia zastosowanie
poszczególnych rodzajów
umieszczenia obrazu
względem tekstu;
omawia zasady i znaczenie
poprawnego formatowania
tekstu;
w zadaniach projektowych
wykazuje umiejętność
prawidłowego łączenia
grafiki i tekstu
2
wykonuje proste obliczenia
na kalkulatorze
komputerowym;
pod kierunkiem
nauczyciela wypełnia
danymi tabelę arkusza
kalkulacyjnego;
zaznacza odpowiedni
zakres komórek;
pod kierunkiem
nauczyciela tworzy prostą
formułę i wykonuje
obliczenia na
wprowadzonych danych
3
wykonuje obliczenia na
kalkulatorze
komputerowym;
zna budowę tabeli arkusza
kalkulacyjnego, określa
pojęcia: wiersz, kolumna,
komórka, zakres komórek,
adres komórki, formuła;
rozumie, czym jest zakres
komórek;
wypełnia danymi tabelę
arkusza kalkulacyjnego;
stosuje funkcję Suma do
dodawania liczb zawartych
w kolumnie lub wierszu;
samodzielnie numeruje
komórki w kolumnie lub
wierszu;
pod kierunkiem
nauczyciela wpisuje proste
formuły do
przeprowadzania obliczeń
na konkretnych liczbach;
wykonuje wykres dla
jednej serii danych;
wymienia typy wykresów;
4
wymienia elementy okna
arkusza kalkulacyjnego;
pod kierunkiem
nauczyciela tworzy tabelę
w arkuszu kalkulacyjnym;
potrafi wstawić wiersz lub
kolumnę do tabeli arkusza
kalkulacyjnego;
wykonuje obramowanie
komórek tabeli;
pod kierunkiem
nauczyciela wykonuje
obliczenia, tworząc proste
formuły;
wprowadza napisy do
komórek tabeli;
samodzielnie stosuje
funkcję SUMA do
dodawania liczb zawartych
w kolumnie lub wierszu;
zna przeznaczenie wykresu
kolumnowego i kołowego;
tworzy wykres dla dwóch
serii danych; umieszcza na
wykresie tytuł, legendę
i etykiety danych
Prezentacje multimedialne
2
3
4
wymienia niektóre sposoby wymienia i omawia
wymienia etapy i zasady
prezentowania informacji; sposoby prezentowania
przygotowania prezentacji
pod kierunkiem
informacji;
multimedialnej;
nauczyciela wykonuje
podaje przykłady urządzeń wykonuje i zapisuje
5
samodzielnie tworzy tabelę
w arkuszu kalkulacyjnym;
samodzielnie wykonuje
obramowanie komórek
tabeli;
samodzielnie tworzy proste
formuły do
przeprowadzania obliczeń
na konkretnych liczbach;
wprowadza napisy do
komórek tabeli;
dostosowuje szerokość
kolumn do ich zawartości;
analizuje i dostrzega
związek między postacią
formuły funkcji SUMA na
pasku formuły a zakresem
zaznaczonych komórek;
wykonuje obliczenia
w arkuszu kalkulacyjnym,
tworząc formuły oparte na
adresach komórek;
pod kierunkiem
nauczyciela stosuje inne
funkcje dostępne pod
przyciskiem
Autosumowanie;
samodzielnie umieszcza na
wykresie tytuł, legendę
i etykiety danych
6
samodzielnie wprowadza
różne rodzaje obramowań
komórek tabeli
i formatowanie ich
zawartości;
samodzielnie stosuje inne
funkcje dostępne pod
przyciskiem
Autosumowanie;
analizuje formuły tych
funkcji;
samodzielnie tworzy
formuły oparte na adresach
komórek;
formatuje elementy
wykresu;
korzysta z różnych
rodzajów wykresów;
samodzielnie przygotowuje
dane do tworzenia wykresu
5
omawia etapy i zasady
przygotowania prezentacji
multimedialnej; omawia
urządzenia do
6
omawia program do
wykonywania prezentacji
multimedialnych;
rozróżnia sposoby
i zapisuje prostą
prezentację składającą się
z kilku slajdów
umożliwiających
przedstawianie prezentacji;
wykonuje i zapisuje prostą
prezentację składającą się
z kilku slajdów
zawierających tekst
i grafikę;
pod kierunkiem
nauczyciela uruchamia
pokaz slajdów
prezentację składającą się
z kilku slajdów
zawierających tekst
i grafikę;
dodaje animacje do
elementów slajdu;
samodzielnie uruchamia
pokaz slajdów
przedstawiania prezentacji
multimedialnych;
dba o zachowanie
właściwego doboru
kolorów tła i tekstu na
slajdzie;
dobiera właściwy krój
i rozmiar czcionki;
prawidłowo rozmieszcza
elementy na slajdzie;
ustala parametry animacji;
dodaje przejścia slajdów
zapisywania prezentacji
i rozpoznaje pliki
prezentacji po
rozszerzeniach;
zapisuje prezentację jako
Pokaz programu
PowerPoint;
korzysta z przycisków
akcji;
potrafi zmienić kolejność
slajdów; stosuje
chronometraż; potrafi
zmienić kolejność animacji
na slajdzie
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera
Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze
Uczeń:
 potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia,
 potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju.
Animacje komputerowe
2
pod kierunkiem
nauczyciela korzysta z
programu edukacyjnego,
tworząc prostą animację
3
projektuje proste animacje;
korzysta z programu
edukacyjnego
przeznaczonego do
tworzenia animacji
4
wyjaśnia pojęcia: animacja,
obraz animowany;
samodzielnie tworzy
animacje na zadany temat
5
projektuje i tworzy
animacje, w tym animacje
złożone;
samodzielnie zapisuje
i odtwarza animacje;
modyfikuje i ponownie
uruchamia
6
potrafi samodzielnie
odszukać opcje menu
programu, potrzebne do
rozwiązania zadania;
tworzy złożone projekty,
zawierające elementy
animowane;
bierze udział w konkursach
informatycznych
Programy komputerowe
2
3
4
5
6
pod kierunkiem
nauczyciela
korzysta z programu
edukacyjnego
przeznaczonego do
tworzenia programów
komputerowych;
steruje obiektem na ekranie
(w przód, w prawo, w
lewo);
podaje przykłady
problemów, które można
rozwiązać za pomocą
komputera;
korzysta z programu
edukacyjnego
przeznaczonego do
tworzenia programów
komputerowych;
tworzy prosty program
składający się z kilku
poleceń
tworzy proste programy,
stosując podstawowe
zasady tworzenia
programów
komputerowych;
stosuje odpowiednie
polecenie do wielokrotnego
powtarzania wybranych
czynności;
tworzy proste procedury
pisze programy,
korzystając z edukacyjnego
języka programowania;
stosuje podstawowe
polecenia danego języka;
stosuje wielokrotne
powtarzanie tych samych
czynności i procedury;
potrafi dobrać odpowiednie
polecenia do rozwiązania
danego zadania
potrafi samodzielnie
znaleźć sposób rozwiązania
podanego problemu;
samodzielnie tworzy
trudniejsze programy,
korzystając z edukacyjnego
języka programowania;
potrafi wykorzystać
utworzone procedury do
tworzenia innych procedur;
bierze udział w konkursach
informatycznych
Propozycje metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Należy tak organizować pracę na lekcji (przygotowywać odpowiednie ćwiczenia), aby również uczniowie mniej zaawansowani mieli szansę zdobycia
najwyższej oceny i nie czuli się dyskryminowani. Wszystkim uczniom należy zapewnić sprawiedliwy sposób oceniania. Należy zwracać szczególną uwagę na
postępy w zdobywaniu wiedzy.
Dla uczniów zainteresowanych należy przygotować ćwiczenia trudniejsze, aby mogli wykazać się swoimi umiejętnościami i wiedzą.
Uczniom mającym trudności z wykonywaniem ćwiczeń i poleceń należy pomagać bezpośrednio podczas zajęć, motywować ich i zachęcać do dalszej
pracy.
Należy uczniów wcześniej poinformować o wymaganiach na poszczególne oceny.
Uczniowie powinni otrzymywać dużo ocen cząstkowych. Należy oceniać np.:
 ćwiczenia wykonywane podczas lekcji,
 odpowiedzi na pytania,
 udział w projekcie grupowym,
 zadania domowe,
 aktywność na lekcji,
 ćwiczenia sprawdzające.
Ocena ćwiczeń wykonywanych podczas lekcji
Jeśli podczas zajęć komputerowych dwie osoby pracują przy jednym komputerze, należy tak planować lekcję, aby uczniowie mogli wykonywać ćwiczenia na
zmianę. Tej zasady należy przestrzegać i egzekwować ją, by nie dochodziło do sytuacji, w której pracuje tylko uczeń np. bardziej sprawny.
W trakcie zajęć nauczyciel powinien zwrócić szczególną uwagę na samodzielność wykonywania ćwiczeń przez uczniów i korzystanie z instrukcji, a nie
wyłącznie z pomocy „sąsiedzkiej” czy pytań kierowanych do nauczyciela.
Należy obserwować, czy działania podejmowane przez uczniów w celu rozwiązania zadania wynikają z wiedzy na dany temat i nabytych umiejętności,
czy są to działania świadome oraz czy uczeń wykonuje wszystkie czynności planowo i nie działa chaotycznie lub przypadkowo.
Można premiować uczniów, którzy wykonają zadanie samodzielnie i poprawnie, jednakże czas wykonania zadania nie powinien być miernikiem oceny.
Niektórzy uczniowie, zwłaszcza na początku, mniej sprawnie posługują się klawiaturą czy myszą.
Gdy wykonywane ćwiczenie ma być podsumowaniem większego działu, w ocenie należy uwzględnić opanowanie wszystkich umiejętności
przewidzianych w programie dla danego tematu.
Podczas wykonywania ćwiczeń zasadne jest ocenienie na tej samej lekcji wszystkich uczniów.
Ocena odpowiedzi na pytania
W trakcie wykonywania przez uczniów ćwiczeń można zadawać pytania o zastosowaną metodę lub sposób otrzymania danego rozwiązania. Należy zwrócić
uwagę na sposób formułowania odpowiedzi: czy uczeń posługuje się słownictwem potocznym, czy też używa określeń fachowych i rozumie ich znaczenie.
Ocena udziału w projekcie grupowym
Wykonanie przez uczniów projektu grupowego pozwala na sprawdzenie i ocenę nabytych przez uczniów kompetencji oraz podsumowanie omówionych treści
nauczania. W pracy grupowej każdy uczeń powinien być oceniany za wykonanie cząstkowego zadania, składającego się na cały projekt. Trzeba uwzględnić
jego wkład pracy, zaangażowanie i umiejętności pracy w zespole.
Ocena zadań domowych
Uczniowie powinni mieć systematycznie zadawane zadania domowe, np. udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące tematu omawianego na lekcji. Zadania
powinny być odrabiane w zeszycie przedmiotowym, którego posiadanie i prowadzenie powinno być bezwzględnie wymagane. Na każdej lekcji uczeń powinien
notować jej temat i zagadnienia (hasłowo).
Ocena aktywności na lekcji
Uczeń poprawnie odpowiadający na lekcji na pytania dodatkowe, wykonujący dodatkowe ćwiczenia, powinien być za to oceniany.
Ocena ćwiczeń sprawdzających
Ćwiczenia sprawdzające powinny być bardzo precyzyjnie określone i dokładnie przygotowane (np. w postaci wypunktowanych poleceń), w formie zrozumiałej
dla ucznia i ułatwiającej jednoznaczną ocenę. Forma zadań nie powinna odbiegać od ćwiczeń, które uczniowie wykonują podczas zajęć. Nie należy stosować
tzw. zaliczania przedmiotu pod koniec semestru. W szkole podstawowej jest to wręcz niedopuszczalne.
W ocenie ćwiczenia należy uwzględnić wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią. Warto opracować odpowiednią punktację za wykonanie
każdego polecenia.
Narzędzia pomiaru osiągnięć: pisemne prace sprawdzające, praktyczne prace sprawdzające, odpowiedzi ustne, zeszyty uczniowskie, prace praktyczne na
lekcji, prace domowe. Obserwacja: aktywności, pracy indywidualnej na lekcjach i w grupie, przygotowania do lekcji.
Średnie ważone z przedmiotu zajęcia komputerowe oraz informatyka:
odpowiedź 3
test 5
kartkówka 3
zadanie domowe 3
praca z komputerem 5
stosunek do przedmiotu 3
nieprzygotowany 3
W uzasadnionych przypadkach (np.: choroba, orzeczenie przychodni lekarskiej lub poradni psychologicznej) nauczyciel zindywidualizuje kryteria
wymagań i oceniania.
Po dłuższej nieobecności ucznia w szkole (choroba, pobyt w szpitalu, wyjazd itp.) jest on zobowiązany do uzupełnienia materiału przerobionego podczas
jego nieobecności i wspólnie z nauczycielem ustala warunki i termin sprawdzenia wiadomości z tego zakresu.
7. Uczeń ma prawo:
Uczeń ma prawo zgłosić nie przygotowanie do lekcji tylko jeden raz w ciągu okresu szkolnego (kolejne zgłoszenia z nie przygotowania do lekcji kończą
się ocenami niedostatecznymi). Powiadamia o tym fakcie nauczyciela przed rozpoczęciem lekcji, (jeżeli zgłosi to w trakcie lekcji nauczyciel nie przyjmuje
zgłoszonego nie przygotowania) Uczeń ma prawo do poprawy sprawdzianów, testów (z wyłączeniem kartkówek), z których otrzymał ocenę niedostateczną
tylko w ciągu 14 dni od jej otrzymania.