program wychowawczy - Publiczne Gimnazjum Nr 3 w Grajewie

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 3
w GRAJEWIE
MISJA SZKOŁY
Głównym zadaniem trzeciego gimnazjum jest wychowanie ucznia na człowieka, który
zdobędzie wystarczająco dużo wiedzy o sobie, swojej rodzinie, swoim kraju i świecie XXI
wieku, by mógł samodzielnie dokonywać trudnych życiowych wyborów, odnaleźć we
współczesnym świecie prawdziwe wartości i swoje miejsce, by żył godnie, szanując
jednocześnie godność drugiego człowieka.
Pracy wychowawczej wszystkim nauczycielom przyświecać będzie myśl wielkiego Polaka
Jana Pawła II „W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz
bardziej człowiekiem”
Wizerunek ucznia i absolwenta Publicznego Gimnazjum nr 3 w Grajewie:

Zdyscyplinowany

Kulturalny

Zdecydowany w zajmowaniu właściwych postaw

Otwarty na problemy innych

Chętny do pracy i niesienia pomocy innym

Tolerancyjny wobec innych

Dobry organizator

Świadomy szkodliwości stosowania używek i unikający ich

Posiadający wypracowany system wartości

Ambitny

Obowiązkowy

Szanujący siebie i innych

Taktowny, ułożony, sympatyczny

Cechuje go wrażliwość, odpowiedzialność i umiejętność współpracy w grupie

Posiada szerokie zainteresowania

Chce się rozwijać

Umie stosować wiedzę w praktyce

Poprawnie się wypowiada

Posiada niezbędną wiedzę i umiejętności, które pozwolą na dobry start na kolejnym
szczeblu edukacji
CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Program jest projektem przeznaczonym do realizacji na poziomie gimnazjum, głównie na
zajęciach do dyspozycji wychowawcy klasowego, a jego treści zostały rozłożone na
poszczególne klasy z uwzględnieniem rozwoju uczniów na danym etapie oraz ich
zainteresowań tak, aby oddziaływania wychowawcze szkoły były jak najskuteczniejsze.
U podstaw założeń programowych leży misja szkoły w następującym brzmieniu:
Głównym zadaniem trzeciego gimnazjum jest wychowanie ucznia na człowieka, który
zdobędzie wystarczająco dużo wiedzy o sobie, swojej rodzinie, swoim kraju i świecie XXI
wieku, by mógł samodzielnie dokonywać trudnych życiowych wyborów, odnaleźć we
współczesnym świecie prawdziwe wartości i swoje miejsce, by żył godnie, szanując
jednocześnie godność drugiego człowieka.
Stąd też klasa pierwsza to zagadnienia kultury i sposobu bycia, dojrzewania oraz tradycji
regionu i kraju.
W klasie drugiej dominują treści odnoszące się do praw i obowiązków, poszanowania
godności oraz problemów dorastania.
W klasie trzeciej, zakładając u uczniów umiejętność oceny sytuacji życiowych w wyniku
dyskusji opartej na rzeczowej argumentacji, wprowadza się tematykę tolerancji, kształtowania
hierarchii wartości oraz umiejętności właściwej samooceny.
Pracy nad powyższymi problemami przyświecać będzie myśl wielkiego Polaka, Jana
Pawła II: W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej
człowiekiem.
KLASA PIERWSZA
CELE OGÓLNE
1) Dbałość o wysoki poziom kultury osobistej
2) Realizowanie zadań ułatwiających dorastanie oraz kształtujących
dojrzałość i odpowiedzialność
3) Nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć,
koleżeństwa, przyjaźni i miłości
4) Kształtowanie umiejętności i nawyku postępowania zgodnego
z zasadami dbałości o własne zdrowie, bezpieczeństwo i ochronę
środowiska
5) Kształtowanie szacunku dla tradycji i historii własnej rodziny na tle
historii i tradycji regionu i narodu
TREŚCI
1)
- prawa dziecka i obywatela,
-dobra osobiste – ich poszanowanie, sposób postępowania w przypadku ich naruszania,
- kodeks etyczny ucznia – kultura dyskusji, stosunek do osób starszych i rówieśników, zasady savoir
vivre’u na lekcjach, przerwach, w miejscach publicznych, w sytuacjach prywatnych i oficjalnych,
stosowność stroju do okoliczności, praca na rzecz otoczenia, pojęcie wzorca postępowania;
2)
- pojęcie odpowiedzialności – motywacja postępowania, rola w pracy zespołu klasowego, ponoszenie
konsekwencji własnego postępowania;
- cechy okresu dojrzewania,
- rozpoznawanie własnych umiejętności, zdolności, słabych i mocnych stron,
- zdrowy styl życia – profilaktyka próchnicy zębów, profilaktyka uzależnień, propagowanie życia bez
nałogów,
- walory i zagrożenia wynikające z dostępu do komputera i Internetu;
3)
- zasady pracy w grupie,
- integracja zespołu klasowego
- rola przyjaźni w życiu człowieka.
- pojęcia: fascynacja, zauroczenie a prawdziwa miłość,
4)
- zasady higieny osobistej,
- zasady bezpieczeństwa w czasie lekcji i przerw, poza szkołą; ochrona szkoły przed osobami
postronnymi,
- zasady udzielania pierwszej pomocy,
- sytuacja środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy, problem ekologii w mieście i okolicach,
potrzeby zwierząt leśnych i domowych,
- nowe rozwiązania problemu zanieczyszczeń środowiska,
- zagrożenia, jakie niosą ze sobą np.: słuchanie zbyt głośnej muzyki, przebywanie w miejscu o dużym
natężeniu hałasu, zanieczyszczeń;
5)
- ważne, ciekawe wydarzenia rodzinne,
- historia szkoły i sposoby dokumentowania osiągnięć,
- historia, kultura i walory regionu,
- cechy postawy patriotycznej, wzorce osobowe wielkich Polaków,
- zasady zachowania się podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego,
- funkcja hymnu, godła, flagi narodowej;
PROCEDURY ZMIERZAJĄCE DO OSIĄGANIA CELÓW
1)
-
pogadanki,
-
konkurs dobrych manier,
-
ukazywanie pozytywnych wzorców,
-
organizacja Dnia Rodziny,
-
drama, scenki rodzajowe,
-
pogadanki na temat kradzieży cudzych rzeczy, w tym praw autorskich, „piractwa” na rynku
-
spotkanie z policjantem lub prokuratorem,
-
spotkanie z przedstawicielem Monaru,
-
pogadanki, filmy edukacyjne, dyskusje z uczniami,
-
film „Twój piękny uśmiech”,
-
systematyczna analiza frekwencji w klasie, ścisła współpraca z rodzicami
-
pogadanki,
-
kontrakty współpracy,
-
imprezy klasowe,
-
dyskusje na temat filmu, sytuacji życiowej; wykorzystywanie utworów literackich, filmów i
2)
3)
prasy, dyskusje, scenki, drama
4)
- wycieczki po regionie, do rezerwatów i parków narodowych oraz zakładów produkcyjnych
i komunalnych w mieście,
- rozmowy, dyskusje z przedstawicielami miasta i zakładów przemysłowych
5)
- drzewo genealogiczne na podstawie rozmów z dziadkami,
- wycieczki po okolicznych muzeach i skansenach,
- rozmowy ze starszymi ludźmi, wywiady,
- opiekowanie się miejscami pamięci narodowej,
- udział w uroczystościach miejskich i ogólnopolskich,
- zwracanie uwagi na zasady odpowiedniego zachowania podczas różnych uroczystości.
OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA
Uczeń:
- potrafi przyjąć właściwą postawę na lekcjach i podczas przerw oraz w miejscach publicznych,
- szanuje cudze dobra materialne i osobiste,
- ma właściwy stosunek do osób dorosłych i rówieśników,
- potrafi przyjąć właściwą postawę na lekcjach i podczas przerw oraz w miejscach publicznych,
- szanuje cudze dobra materialne i osobiste,
- podejmuje odpowiedzialność za siebie i innych, jest gotowy do uczestnictwa w rozwiązywaniu
problemów swojej społeczności,
- bierze odpowiedzialność za własne postępowanie, nie wagaruje,
- prowadzi zdrowy styl życia i dba o harmonijny jego rozwój,
- rozumie problemy wieku dojrzewania,
- dba o higienę jamy ustnej,
- unika uzależnień,
- unika popadania w konflikty z rówieśnikami, radzi sobie z sytuacjami konfliktowymi,
- zna zasady partnerstwa i współdziałania w grupie rówieśniczej,
- umie tworzyć klimat koleżeństwa i przyjaźni oraz szacunku dla drugiego człowieka,
- potrafi rozmawiać o uczuciu, jakim jest miłość i dostrzega różnice między fascynacją, zauroczeniem
a prawdziwym uczuciem,
- przestrzega zasad higieny osobistej,
- zachowuje zasady bezpieczeństwa na lekcjach i na przerwach,
- podejmuje odpowiedzialność za zdrowie, bezpieczeństwo i życie innych,
- podejmuje działania na rzecz najbliższego środowiska przyrodniczego,
- ma świadomość zagrożenia środowiska przyrodniczego występującego w miejscu zamieszkania,
- dostrzega zagrożenia istniejące w środowisku fizycznym, takie jak hałas, wibracje,
- zna historię własnej rodziny,
- dostrzega piękno własnego regionu, zna i szanuje dorobek kultury regionu,
- ma poczucie tożsamości narodowej i regionalnej,
- potrafi przyjąć postawę patriotyzmu, ma świadomość istnienia obowiązków wobec własnej
ojczyzny, w tym w szczególności obowiązku jej obrony i dbałości o jej dobre imię,
- potrafi przyjąć właściwą postawę wobec godła, hymnu państwowego oraz w czasie uroczystości
szkolnych i państwowych.
KLASA DRUGA
CELE OGÓLNE
1) Poznanie praw obywatelskich
2) Uświadomienie prawa człowieka do poszanowania godności
osobistej
3) Realizowanie
zadań
ułatwiających
dorastanie
oraz
kształtujących dojrzałość i odpowiedzialność ( kontynuacja
z klasy pierwszej )
4) Kształtowanie
poczucia
przynależności
do
społeczności
szkolnej, polskiej i europejskiej
5) Przygotowanie do uczestniczenia w życiu społeczeństwa
demokratycznego
TREŚCI
1) -
podstawowe dokumenty określające prawa i obowiązki uczniów i nauczycieli ( Kodeks
Ucznia, Wewnątrzszkolny i Przedmiotowy System Oceniania, Regulamin Szkoły ),
-
właściwa interpretacja określonych w statucie szkoły praw i obowiązków,
-
dokumenty prawne regulujące życie obywateli kraju, Europy, świata ( Konstytucja,
Konwencja Praw Dziecka, Konwencja Praw Człowieka )
-
podstawowe zasady funkcjonowania dokumentów,
-
konsekwencje nieprzestrzegania podstawowych praw i obowiązków,
-
skutki łamania praw obywatelskich we własnym środowisku i w świecie,
-
zasady rzeczowej i kulturalnej obrony własnych poglądów i wartości.
2)
3)
- pojęcie godności osobistej człowieka,
-
prawo człowieka do życia i godnej śmierci,
-
cechy postawy altruistycznej,
-
terminy: filantropia, charytatywność, hospicjum.
– konflikt pokoleń – przyczyny, sposoby rozwiązywania sporów, wzorce postaw,
-
relacje międzyludzkie – sposoby nawiązywania trwałych związków koleżeńskich,
przyjaznych, itp.
-
relacje w układzie dziewczyna: chłopak, zasady kultury i dobrego smaku w manifestowaniu uczuć,
-
pojęcie subkultury, światopoglądu,
-
świat zainteresowań i wartości.
4) - osoby niepełnosprawne i ich problemy,
- bieda i ubóstwo – ich przyczyny, sposoby łagodzenia problemu,
- stosunek do niepełnosprawnych, ubogich wyznacznikiem własnego człowieczeństwa.
5) - pojęcie demokracji i mechanizmy funkcjonowania demokratycznego państwa w porównaniu
z innymi, np. monarchią ,
- reguły demokratycznych wyborów,
- zasady kampanii wyborczych do Sejmu, Samorządów.
PROCEDURY ZMIERZAJĄCE DO OSIĄGANIA CELÓW
1) - pogadanki, prelekcje
- praca w grupach- ustalanie praw i obowiązków ucznia Gimnazjum
- praca z dokumentem
- spotkania z policja
- rozmowy o ludziach łamiących prawo w Polsce
-spotkania z przedstawicielami samorządu terytorialnego.
2) - dyskusje „MOIM ZDANIEM”
- drama
- studium przypadku
4) - przybliżenie pracy ośrodków opieki społecznej.
- pogadanki, scenki, dramy
-czytanie artykułów prasowych, oglądanie filmów
- udział w akcjach np. WIELKA ORKIESTRA ŚWIĄTECZNEJ POMOCY
- kontakty z placówkami pomocy społecznej
- organizowanie pomocy ludziom starszym, niedołężnym, chorym.
5) – pogadanki, dyskusje
- czytanie artykułów prasowych, oglądanie filmów
OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA
Uczeń :
- zna podstawowe dokumenty określające prawa i obowiązki uczniów i nauczycieli,
- właściwie interpretuje określone w statucie szkoły prawa i obowiązki, przestrzega je,
- potrafi wskazać odpowiednie dokumenty prawne regulujące życie obywateli kraju,
Europy, świata ,
- zna podstawowe zasady funkcjonowania dokumentów,
- rozumie konsekwencje nieprzestrzegania podstawowych praw i obowiązków,
- potrafi wskazać skutki łamania praw obywatelskich we własnym środowisku i w świecie
- potrafi rzeczowo i kulturalnie bronić własnych poglądów i wartości,
- zna i rozumie pojęcie godności osobistej człowieka,
- szanuje godność osobistą kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły oraz innych ,
- ma świadomość prawa człowieka do życia i godnej śmierci,
- potrafi wskazać sposoby rozwiązania konfliktu, problemu,
- dokonuje oceny sytuacji, postawy,
- formułuje swój światopogląd,
- bierze udział w akcjach dobroczynnych na rzecz innych ludzi, jest inicjatorem takich
akcji, rozumie potrzebę ich organizowania,
- przyjmuje postawę altruistyczną,
- zna terminy: filantropia, charytatywność, hospicjum.
KLASA TRZECIA
CELE OGÓLNE
1) Kształtowanie
właściwych
postaw
wobec
wszelkich
przejawów nietolerancji
2) Wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie hierarchii
wartości
3) Kształtowanie umiejętności i określania swojego miejsca we
współczesnym świecie
TREŚCI
1)
-
pojęcie tolerancji i akceptacji w odróżnieniu od obojętności,
-
skutki społeczne i polityczne nietolerancji wobec innych narodowości,
-
podłoże konfliktów społecznych,
-
zróżnicowanie kulturowe i religijne w Polsce i Europie,
-
podstawowe odłamy religijne w Polsce i Europie,
-
procesy powstawania stereotypów,
-
pojęcia: uchodźca, azyl, status uchodźcy, wolontariat,
-
przejawy rasizmu i dyskryminacji oraz możliwości przeciwdziałania im.
2) -
pożądane wartości moralne,
-
zagrożenia płynące z mediów, szczególnie z Internetu,
-
kultura masowa i umiejętność jej krytycznego odbioru,
-
zagrożenie patologiami, przeciwdziałanie im.
3)
-
określanie mocnych i słabych stron oraz zdolności,
-
struktura szkół średnich w mieście i okolicy,
-
struktura zatrudnienia (zawody najbardziej popularne),
-
rozpoznanie rynku pracy,
-
zagrożenia dotyczące człowieka współczesnego,
-
problemy państw Trzeciego Świata,
-
przemiany społeczne zachodzące w kraju,
-
bieżące problemy społeczno-polityczne, gospodarcze regionu i kraju.
PROCEDURY ZMIERZAJĄCE DO OSIĄGANIA CELÓW
1)
- filmy
- dyskusje
- konkursy literacko-plastyczne
- gazetki klasowe
- spotkania
- dyskusje
- dostępne filmy
- wycieczki do miejsc kultu religii, np. cerkiew, meczet
2)
- współpraca z rodzicami
- współpraca z pedagogiem
- organizacje młodzieżowe- wystawy, festyny, wycieczki
- teatrzyk szkolny, gazetka szkolna
- organizacja wspólnych imprez kulturowo – oświatowych
- wystawa
- pogadanki, projekcje filmów, spotkanie z przedstawicielami policji i instytucji społeczno wychowawczych pogadanki, dyskusje, scenki, godziny wychowawcze
- wyjazdy do teatru, filharmonii, wystawy, spotkania z ludźmi filmu, teatru, sztuki
3)
-
luźne rozmowy, przedstawianie swoich osiągnięć,
-
spotkanie z psychologiem z poradni,
-
spotkania w Młodzieżowym Centrum Kariery,
-
pogadanki na godzinach wychowawczych, ewentualnie spotkania z dyrektorami szkół
średnich,
-
spotkanie z pracownikiem Urzędu Pracy,
-
analizowanie prasy (ogłoszenia dotyczące zatrudnienia),
-
przeprowadzanie przez pedagoga szkolnego treningu zawodoznawczego „Kim być” dotyczące
zatrudnienia),
-
rozmowa z uczniami i rodzicami,
-
plakaty,
-
prasówki,
-
wycieczka do studia radiowego, telewizyjnego lub prasowego,
-
pogadanki,
-
odkrywanie istniejących problemów i właściwego ich rozwiązywania,
-
udział, zaangażowanie uczniów w grupie misyjnej,
-
pogadanki na godzinach wychowawczych,
-
udział uczniów w kołach zainteresowań,
OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA
Uczeń:
-
zna pojęcie tolerancji i akceptacji w odróżnieniu od obojętności,
-
zna skutki społeczne i polityczne nietolerancji wobec innych narodowości,
-
wie, na czym polega odmienność rasowa ludzi,
-
zna podłoże konfliktów społecznych,
-
uczeń dostrzega zróżnicowanie kulturowe i religijne w Polsce i Europie,
-
zna podstawowe odłamy religijne w Polsce i Europie,
-
szanuje ludzi innych wyznań, ich kulturę i tradycję, sposoby wyznawania wiary,
-
przyjmuje postawę ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur,
-
szanuje godność każdego człowieka,
-
potrafi wysłuchać i szanować odmienne poglądy drugiego człowieka innego wyznania,
-
rozumie pojęcia: uchodźca, azyl, status uchodźcy,
-
rozumie sytuację uchodźcy,
-
potrafi dokonać właściwej oceny czynników etycznych, moralnych i określić skutki złego
postępowania,
-
krytycznie ocenia niektóre przejawy życia, postawy i poglądy młodych ludzi,
-
krytycznie odbiera wszelkie przejawy kultury masowej i potrafi obiektywnie je ocenić,
-
rozumie proces powstawania stereotypów,
-
rozumie fakt sięgania ludzi po stereotypy,
-
zna możliwości przeciwdziałania rasizmowi i dyskryminacji w codziennym życiu,
-
jest świadomy zagrożeń, jakie niosą ze sobą patologie. umie wybrać właściwą drogę
postępowania
-
dostrzega rolę sztuki, filmu, teatru i literatury jako środka przekazu wartości ogólnoludzkich,
-
potrafi określić własne zainteresowania, predyspozycje,
-
planuje swoją karierę edukacyjną, określa swój cel na najbliższą przyszłość,
-
potrafi właściwie korzystać ze środków przekazu informacji,
-
rozumie zagrożenia dotyczące człowieka współczesnego, problemy państw Trzeciego Świata,
-
dostrzega potrzebę zdobywania wiedzy i kwalifikacji niezbędnych do utrzymania się na rynku
pracy,
-
rozumie problemy społeczności, stara się włączyć do pracy na rzecz własnego środowiska,
-
rozpoznaje własne umiejętności, zdolności, słabe i mocne strony osobowości,
-
uświadamia potrzebę kształtowania własnego charakteru,
-
dąży do rozszerzania indywidualnych zainteresowań w celu rozwoju intelektualnego
i wzbogacenia własnej osobowości,
-
uświadamia wpływ jednostki na możliwość złagodzenia problemów w środowisku,
-
wie, kim jest wolontariusz,
-
zna możliwości działania wolontariuszy,
-
zna organizacje pozarządowe,
-
umiejętnie korzysta z literatury, Internetu, słowników, itp.