Miejskiego Gimnazjum im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w

Transkrypt

D2
Statut
Miejskiego Gimnazjum
im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego
w Zielonce
(tekst jednolity)
Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dn.16.09.2015r.
Spis treści
Rozdział 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE ............................................................................ 3
Rozdział 2 CELE I ZADANIA GIMNAZJUM ..................................................................... 3
Rozdział 3 ORGANY GIMNAZJUM, ICH KOMPETENCJE I ZASADY WSPÓŁPRACY 7
Dyrektor gimnazjum ............................................................................................................................. 7
Rada Pedagogiczna ................................................................................................................................ 8
Samorząd Uczniow ski ......................................................................................................................... 10
Rada Rod ziców ...................................................................................................................................... 11
Zasady w spółdziałani a organów i sposoby rozw iązyw ania sporów między
organami .................................................................................................................................................. 12
Rozdział 4 ORGANIZACJA GIMNAZJUM .............................................................................. 13
Biblioteka szkolna ................................................................................................................................ 15
Zadania nauczyciela bibliotekarza ............................................................................................... 16
Zapew nienie bezpieczeństw a uczniom ......................................................................................... 17
Rozdział 5 OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE .................................................................. 19
Postanowienia ogólne .......................................................................................................................... 19
Ocenianie bieżące i klasyf ikacja śródroczna ............................................................................ 22
Klasyfikacja roczna, tryb i w arunki uzyski w ania oceny w yższej .................................... 27
Ocena zachow ania ................................................................................................................................ 30
Egzaminy klasyf ikacyjne i egzaminy popraw kow e. ............................................................... 34
Zastrzeżenia do trybu ustalenia rocznej oceny klasyf ikacyjnej ..................................... 36
Promocja .................................................................................................................................................. 38
Projekt edukacyjny ............................................................................................................................. 40
Ukończenie szkoły ................................................................................................................................ 41
Rozdział 6 NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ............................................................... 41
Zadania nauczycieli ............................................................................................................................. 42
Zadania nauczyciela w ychow awcy ................................................................................................ 46
Zespoły przedmiotowe ........................................................................................................................ 49
Zespół dydaktyczny ............................................................................................................................. 50
1
Zespoły oddziałow e .............................................................................................................................. 51
Zespół w ychow aw czy .......................................................................................................................... 51
Rozdział 7 ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO –
PEDAGOGICZNEJ ........................................................................................................................ 52
Nauczyciele specjaliści ....................................................................................................................... 54
Pedagog, psycholog .............................................................................................................................. 54
Pedagog terapeuta ............................................................................................................................... 55
Logopeda .................................................................................................................................................. 55
Nauczyciel w spomagający ................................................................................................................. 55
Doradca zaw odow y .............................................................................................................................. 56
Rozdział 8 UCZNIOWIE .............................................................................................................. 57
Nagrody i kary ...................................................................................................................................... 59
Przeniesienie ucznia do innej szkoły ........................................................................................... 61
Skreślenie ucznia z li sty uczniów gimnazjum .......................................................................... 62
Rzecznik Praw Ucznia ........................................................................................................................ 62
Rozdział 9 ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA GIMNAZJUM
Z RODZICAMI W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANI A
I PROFILAKTYKI ..................................................................................................................... 62
Rozdział 10 POSTANOWIENIA KOŃCOWE .......................................................................... 64
2
ROZDZIAŁ 1
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Miejskie Gimnazjum im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego, z siedzibą w Zielonce
przy ul. Łukasińskiego 1/3, zwane dalej gimnazjum jest szkołą publiczną, która
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4) realizuje:
a) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego,
b) ramowy plan nauczania;
c) zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
sprawdzianu i egzaminów, zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
2. Nazwa gimnazjum jest używana w pełnym brzmieniu.
3. Organem prowadzącym jest Gmina Zielonka. Nadzór pedagogiczny pełni Mazowiecki Kurator
Oświaty.
4. Gimnazjum jest jednostką budżetową.
5. W gimnazjum mogą być tworzone środki specjalne.
6. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej gimnazjum regulują odrębne przepisy.
7. W czasie wolnym od zajęć szkolnych mogą być organizowane kolonie, obozy i inne formy
wypoczynku, zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Gimnazjum współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania oraz profilaktyki.
9. Obwód szkoły obejmuje uczniów zamieszkałych na terenie miasta Zielonka
ROZDZIAŁ 2
CELE I ZADANIA GIMNAZJUM
§2
1. Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z 7 września
1991r. z późn. zm. oraz przepisach wydanych na jej podstawie oraz cele i zadania zawarte
w Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki, dostosowane do potrzeb rozwojowych
uczniów, oraz potrzeb środowiska, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej. W pracy dydaktyczno-wychowawczej kieruje się wskazaniami
zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ,
3
Konwencji Praw Dziecka oraz zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki,
wychowania i opieki.
2. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.
Zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy
szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
3. Działania, o których mowa w ust.1, dotyczą:
1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki;
2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;
3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;
4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
5) zarządzania szkołą.
4. W zakresie działalności dydaktycznej gimnazjum realizuje szkolny zestaw programów
nauczania uwzględniających podstawę programową, a poprzez to w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia gimnazjum oraz pomyślnego napisania egzaminu gimnazjalnego;
2) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół
zainteresowań, imprez kulturalnych, zawodów sportowych, olimpiad, konkursów;
3) udziela i organizuje uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
5. W zakresie działalności wychowawczej szkoła prowadzi działania z zakresu promocji zdrowia
oraz wspomagania ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie dojrzałości w sferze
fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej.
6. W zakresie działalności edukacyjnej szkoła dąży do stałego poszerzania i ugruntowywania
wiedzy i umiejętności z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
7. W zakresie działalności informacyjnej szkoła dostarcza rzetelnych i aktualnych informacji
dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców na temat zagrożeń
i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków i substancji psychoaktywnych.
8. W zakresie działalności profilaktycznej szkoła realizuje działania z zakresu profilaktyki
uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.
9. Gimnazjum realizuje Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki, które uchwala Rada
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
1) Program
Wychowawczy
wychowawczym
obejmuje
skierowane
do
wszystkie
uczniów,
treści
i działania
realizowane
przez
o charakterze
nauczycieli,
w szczególności:
a) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych
4
w ustawie i przepisach wykonawczych,
stosownie do warunków gimnazjum
i wieku uczniów,
b) kształtuje podstawy warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we wspólnym świecie, pomocne w kształtowaniu charakteru,
c) wskazuje alternatywy dla zagrożeń społecznych młodego człowieka,
d) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,
e) upowszechnia wiedzę o prawach dziecka, prawach człowieka i ucznia,
f) zapobiega wszelkiej dyskryminacji
g) kształtuje postawy patriotyczne, także w wymiarze lokalnym,
h) sprzyja zachowaniom proekologicznym,
i) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,
j) wdraża do dyscypliny, punktualności i odpowiedzialności,
k) indywidualizuje wspomaganie rozwoju każdego ucznia.
2) Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
10. W gimnazjum mogą być tworzone oddziały integracyjne, sportowe, dwujęzyczne.
11. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną:
1) udział poszczególnych nauczycieli w innowacji jest dobrowolny,
2) innowacje
mogą
m.in.
dotyczyć:
nowatorskich
rozwiązań
programowych,
organizacyjnych, metodycznych,
3) innowacje nie naruszają podstaw programowych poszczególnych przedmiotów zasad
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w zakresie umożliwiającym realizację
uprawnień ucznia do uzyskania świadectwa.
12. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne w następujący sposób;
1) zajęcia
dydaktyczno–wyrównawcze
dla
uczniów
ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi w miarę możliwości szkoły z uwzględnieniem godzin art.42 ust. 2 pkt 2
Karty Nauczyciela
lub w ramach godzin przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę,
2) zajęcia rozwijające uzdolnienia uczniów – koła przedmiotowe przygotowujące
do konkursów np. kuratoryjnych, w ramach godzin przydzielonych przez organ
prowadzący szkołę lub godzin z art.42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela,
3) zajęcia sportowe i artystyczne w miarę możliwości szkoły z uwzględnieniem godzin
z art.42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela lub w ramach godzin przydzielonych przez
organ prowadzący szkołę,
5
4) inne zajęcia pozalekcyjne proponowane na początku roku szkolnego przez samorząd
uczniowski lub inne podmioty szkolne w miarę możliwości szkoły.
13. Obowiązujący w danym roku szkolnym Harmonogram zajęć pozalekcyjnych jest opiniowany
przez radę pedagogiczną i zatwierdzony przez dyrektora gimnazjum.
14. Indywidualne formy opieki nad uczniem:
1) pomoc materialna: stypendia socjalne, zasiłki losowe, zapomogi, pomoc rzeczowa jest
przyznawana zgodnie z Regulaminem Przyznawania Pomocy Materialnej.
15. Gimnazjum współpracuje z publiczną poradnią psychologiczno – pedagogiczną w zakresie
udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem
młodzieży.
16. Współdziałanie poradni ze szkołą w szczególności określane jest poprzez:
1) profilaktykę uzależnień i innych problemów młodzieży, udzielanie pomocy młodzieży
z grup ryzyka,
2) pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu,
3) prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców, nauczycieli,
4) wspomaganie wychowawczej, opiekuńczej, dydaktycznej i edukacyjnej funkcji szkoły,
5) wydawanie opinii w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających
z programu nauczania do indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,
6) wydawanie opinii o specjalnych potrzebach edukacyjnych ucznia,
7) wydawanie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego
nauczania.
17. Szkoła może współdziałać z instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc
dzieciom i młodzieży.
18. Umożliwia uczniom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia poprzez
realizację Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa.
19. Gimnazjum zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie szkolnych planów nauczania
oraz bezpłatne zajęcia pozalekcyjne z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych ucznia.
20. Gimnazjum organizuje naukę religii i etyki.
21. Gimnazjum wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
22. Zapewnia zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały
ćwiczeniowe na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie z harmonogramem
określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty
oraz (niektórych) innych ustaw ( Dz. U. z 2014 r , poz. 811);
6
ROZDZIAŁ 3
ORGANY GIMNAZJUM, ICH KOMPETENCJE
I ZASADY WSPÓŁPRACY
§3
1. Organami gimnazjum są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
§4
Dyrektor gimnazjum
1. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruję działalnością szkoły (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą) i reprezentuje
ją na zewnątrz.
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) dysponuje
środkami
określonymi
w
planie
finansowym
szkoły
i
ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
8) współdziała
ze
szkołami
wyższymi
oraz
zakładami
kształcenia
nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
9) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów zewnętrznych,
10) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza oraz rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
11) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia.
7
12) ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców:
a) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
b) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym.
13) podaje corocznie w terminie do dania zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku
szkolnym
zestaw
podręczników,
materiałów
edukacyjnych
oraz
materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w następnym roku szkolnym;
14) ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu
używania tych podręczników lub materiałów;
15) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych a także innych materiałów
bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami
i materiałami;
16) ustala zasady gospodarowania zestawami podręczników oraz materiałów edukacyjnych;
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników nie będących nauczycielami.
3. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców,
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły.
4. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z organami działającymi w szkole.
5. W przypadkach nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor lub wicedyrektorzy.
§5
Rada Pedagogiczna
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie jej statutowych zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
8
W zebraniach rady mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. Zebrania plenarne są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze
w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów,
po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
5. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę albo co
najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
6. Przewodniczący prowadzi
i przygotowuje
zebrania rady pedagogicznej
oraz
jest
odpowiedzialny za zawiadamianie wszystkich członków o terminach i porządku zebrania.
7. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego
oraz informacje o działalności szkoły.
8. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) ustalanie
sposobu
wykorzystania
wyników
nadzoru
pedagogicznego,
w
tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły,
9.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
5) propozycje zespołów nauczycieli dotyczących wyboru jednego podręcznika lub materiału
edukacyjnego;
10. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 8, niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia
organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący
9
nadzór pedagogiczny uchwala w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa
po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego
nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
11. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
12. W przypadku określonym w ust.11 organ uprawniony do odwołania jest obowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną
w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
13. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
14. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
15. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane w formule elektronicznej.
16. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady
pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§6
Samorząd Uczniowski
1. W szkole działa samorząd uczniowski zwany dalej samorządem.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów w głosowaniu tajnym, równym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Samorząd może przedstawić radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski
i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania , jego treścią i celami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowania właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo zgłaszania na początku I i II okresu propozycji zajęć pozalekcyjnych.
10
6. Działalność samorządu uczniowskiego służy rozwijaniu, wśród młodzieży, kompetencji
kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, w szczególności umiejętności społeczno
obywatelskich, pozwalających na aktywne uczestnictwo w życiu publicznym takich jak:
1) przedsiębiorczość i podejmowanie inicjatyw, które oznaczają zdolność ucznia do wcielania
pomysłów w czyn. Obejmują one kreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka, a
także zdolność do planowania przedsięwzięć i prowadzenia ich dla osiągnięcia
zamierzonych celów.
2) Kompetencje społeczne i obywatelskie, które obejmują zdolność do efektywnego
zaangażowania, wraz z innymi ludźmi, w działania publiczne, wykazywania solidarności
i zainteresowania rozwiązywaniem problemów stojących przed lokalnymi i szerszymi
społecznościami.
§7
Rada Rodziców
1. W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
1) W skład rady rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału;
2) Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny
ze statutem szkoły.
3. Rada rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami obejmującymi
sprawy dotyczące szkoły.
4. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady
rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 3.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
a) Programu Wychowawczego Szkoły
b) Programu Profilaktyki
2) opiniowanie
programu
i
harmonogramu
poprawy
efektywności
kształcenia
lub wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole
stowarzyszeń lub innych organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,
11
a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza oraz rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
5) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym,
w przypadku braku zgody nauczycieli, co do wyboru jednego wspólnego podręcznika
spoza podręczników oferowanych przez właściwego ministra.
6. W szkole może zostać utworzona rada gimnazjum
§8
Zasady współdziałania organów i sposoby rozwiązywania sporów
między organami
1.
Zasady współdziałania organów gimnazjum:
1) każdy organ planuje swoją działalność na rok szkolny;
2) każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do rozwiązania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię w danej sprawie,
nie naruszając kompetencji organu uprawnionego;
3) organy gimnazjum mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania
przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
2. Rozwiązywanie sporów między organami gimnazjum:
1) spory kompetencyjne między organami rozstrzyga Komisja Statutowa, w skład której
wchodzi dwóch przedstawicieli każdego organu,
2) komisja jest powoływana na jeden rok szkolny, wybiera ze swego organu
przewodniczącego,
3) komisja wydaje swoje rozstrzygnięcia w drodze uchwały podjętej zwykłą większością
głosów, przy obecności wszystkich jej członków,
4) od decyzji Komisji organ może odwołać się pisemnie do dyrektora szkoły w ciągu 7 dni.
12
ROZDZIAŁ 4
ORGANIZACJA GIMNAZJUM
§9
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny gimnazjum opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów
nauczania.
2. W arkuszu organizacji, gimnazjum zamieszcza w szczególności: liczbę pracowników
placówki, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin
zajęć edukacyjnych finansowych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący, w tym
liczbę zajęć pozalekcyjnych.
3. Arkusz organizacyjny, o którym mowa w ust. 1, dyrektor gimnazjum przedstawia
do zatwierdzenia organowi prowadzącemu do dnia 30 kwietnia każdego roku.
4. Organizację
stałych,
obowiązkowych
i
nadobowiązkowych
zajęć
dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 10
1.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
3) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
2.
Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 zajęcia edukacyjne.
3.
Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 2, 4 i 5 mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
4.
Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział.
5.
Podział na grupy jest stosowany na obowiązkowych zajęciach z informatyki w oddziałach
liczących więcej niż 24 uczniów. Zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej
lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów.
6.
Podział na grupy jest stosowany
na obowiązkowych zajęciach z języków obcych
w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów. Zajęcia mogą być prowadzone w grupie
13
oddziałowej, międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów. Przy podziale na grupy
należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego.
7.
Podział na grupy jest stosowany na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia
ćwiczeń, w tym laboratoryjnych - w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów.
8.
Podział na grupy jest stosowany na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego.
Zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej liczącej nie więcej
niż 26 uczniów.
9.
W oddziale integracyjnym liczącym co najmniej 3 uczniów niepełnosprawnych na zajęciach ,
o których mowa w pkt 2-4 podział na grupy jest obowiązkowy, z tym że grupa nie może
liczyć mniej niż 5 uczniów.
10. W przypadku oddziałów liczących nie więcej niż 24 uczniów lub nie więcej niż 30 uczniów
na zajęciach, o których mowa w pkt 2-4 podziału na grupy można dokonać za zgodą organu
prowadzącego szkołę.
11. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym gimnazjum powinna wynosić od 15 do 20, w tym
od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
12. W oddziale integracyjnym na zajęciach z języków obcych, informatyki podział na grupy jest
obowiązkowy, z tym, że grupa powinna liczyć nie mniej niż 5 uczniów.
13. Zajęcia wychowania fizycznego w oddziale integracyjnym są prowadzone w grupach,
oddzielnie dla chłopców i dziewcząt.
14. W oddziale integracyjnym zatrudnia się dodatkowo
nauczyciela wspomagającego–
specjalistę prowadzącego również zajęcia rewalidacyjne.
15. Dla uczniów z niesprawnością ruchową organizuje się, w miarę możliwości szkoły, zajęcia
rehabilitacyjne.
§ 11
1. Podstawową formą pracy gimnazjum jest system klasowo-lekcyjny.
2. Inną formą realizacji treści podstawy programowej jest wycieczka szkolna. Przy organizacji
wycieczki szkolnej obowiązuje Regulamin organizowania i nadzorowania wycieczek, imprez
krajoznawczoturystycznych.
3. Godzina zajęć edukacyjnych trwa 45 minut. W szczególnych przypadkach dopuszcza się
skrócenie lub wydłużenie czasu.
4. Do realizacji zadań statutowych, gimnazjum zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) dwóch pracowni informatycznych ze stałym łączem internetowym,
14
3) biblioteki i czytelni,
4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej,
5) hali sportowej,
6) sali do aerobiku,
7) zewnętrznego kompleksu sportowo – rekreacyjnego,
8) sali widowiskowej.
5.
Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, w miarę zgłaszanych potrzeb
przez nauczycieli, Samorząd Uczniowski, Radę Rodziców, wzbogaca gimnazjum
w niezbędne pomoce dydaktyczne.
§ 12
Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji zadań dydaktycznowychowawczych szkoły, potrzeb i zainteresowań uczniów oraz doskonalenia warsztatu pracy
nauczyciela, popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie.
2. W bibliotece funkcjonuje Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej ICIM, którego
celem jest ułatwianie indywidualnego zdobywania i przetwarzania informacji dostępnej
poprzez sieć Internet oraz informacji multimedialnej przez uczniów i nauczycieli.
3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pozostali pracownicy szkoły, a także
rodzice na zasadach określonych regulaminem biblioteki.
4. Biblioteka jest czynna w wymiarze godzin określonym w arkuszu organizacyjnym szkoły,
umożliwiając dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Pomieszczenie biblioteki stanowi część czytelniczą oraz wypożyczalnie i umożliwia:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni (księgozbiór podręczny) i wypożyczanie ich
poza bibliotekę;
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego uczniów.
6. Zbiory biblioteki obejmują dokumenty piśmiennicze i audiowizualne niezbędne do realizacji
zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły:
1) wydawnictwa informacyjne znajdujące się w księgozbiorze podręcznym;
2) lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów nauczania;
3) lektury uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów nauczania;
4) literaturę popularnonaukową i naukową oraz literaturę piękną;
15
5) czasopisma dla młodzieży oraz czasopisma specjalistyczne;
6) pomoce multimedialne (płyty CD, kasety video i magnetofonowe, filmy).
7.
Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano
z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.
8.
Biblioteka nieodpłatnie:
1) wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne mające postać papierową;
2) umożliwia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających
postać elektroniczną.
9.
W terminie wskazanym przez nauczyciela bibliotekarza uczniowie zwracają wypożyczone
podręczniki i materiały edukacyjne do biblioteki zgodnie z „Regulaminem biblioteki”
oraz „Szkolnym regulaminem korzystania z darmowych podręczników …”
10. Uczniowie zobowiązani są do poszanowania zbiorów bibliotecznych oraz respektowania
zasad użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych zgodnie
z „Regulaminem biblioteki” oraz „Szkolnym regulaminem korzystania z darmowych
podręczników …”.
11. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadku przejścia ucznia
z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący zobowiązany jest do zwrócenia wypożyczonych podręczników
do biblioteki szkolnej najpóźniej w dniu przerwania nauki;
2) w przypadku przejścia ucznia niepełnosprawnego zasady są określane przez odrębne
przepisy.
12. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów
biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.
§ 13
Zadania nauczyciela bibliotekarza
1. Do
zadań
nauczyciela
bibliotekarza
należy
prowadzenie
pracy
pedagogicznej
i organizacyjnej.
2. Nauczyciel bibliotekarz współpracuje z innymi nauczycielami w celu wszechstronnego
przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania
i wykorzystania informacji.
3. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:
1) udostępniania zbiorów w wypożyczalni i czytelni i prowadzenia dokumentacji związanej
z wypożyczaniem zbiorów;
16
2) udzielania
potrzebnych
czytelnikom
informacji
bibliotecznych,
katalogowych
i bibliograficznych;
3) udzielania porad przy wyborze lektury;
4) prowadzenia edukacji czytelniczej;
5) udostępniania nauczycielom, wychowawcom i rodzicom potrzebnych im materiałów;
6) informowania nauczycieli i wychowawców o czytelnictwie uczniów;
7) informowania nauczycieli i uczniów o nowościach wydawniczych;
8) przygotowania analiz czytelnictwa w szkole;
9) prowadzenia różnych form wizualnej informacji i popularyzacji książek.
4. W ramach prac organizacyjnych nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest do:
1) gromadzenia zbiorów zgodnie z potrzebami i możliwościami finansowymi szkoły;
2) prowadzenia ewidencji zbiorów;
3) zabezpieczania zbiorów przed zniszczeniem;
4) prowadzenia edukacji czytelniczej;
5) przeprowadzania co najmniej raz na pięć lat skontrum materiałów, do których czytelnicy
mają wolny dostęp.
§ 14
Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom
1. Gimnazjum sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych
przez gimnazjum możliwości.
2. Podczas trwania zajęć szkolnych szkoła jest zamknięta.
3. Uczniowie wchodzą do szkoły i opuszczają budynek gimnazjum, wejściem przez szatnię.
4. Po zakończeniu lekcji w danym dniu, uczniowie opuszczają szkołę podczas przerwy.
5. Szatnia szkolna otwarta jest przed lekcjami – od godz. 7.45, podczas pierwszej i drugiej
przerwy oraz po zakończeniu przez uczniów zajęć.
6. Podczas godzin lekcyjnych szatnia jest zamknięta.
7. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, na terenie szkoły pełnione są dyżury
nauczycielskie zgodnie z Wewnątrzszkolnym Regulaminem Dyżurów oraz Harmonogramem
Dyżurów. Nauczyciel ma obowiązek z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem
powiadomić osobę odpowiedzialną za aktualizację Harmonogramu Dyżurów o planowanej
zmianie w jego godzinach pracy.
8. Podczas zajęć poza terenem gimnazjum i na czas trwania wycieczek nauczyciele organizatorzy mogą korzystać z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasady odpowiedzialności
nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich uczniów.
17
9. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega na ścisłym respektowaniu obowiązujących
w szkole ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny.
10. Opiekę
nad
uczniami
przebywającymi
w
gimnazjum
oraz
odpowiedzialność
za ich bezpieczeństwo sprawują:
1) podczas wszystkich zajęć edukacyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia,
2) podczas przerw międzylekcyjnych oraz 15 minut przed godziną 8.00 nauczyciele dyżurni
(wg Harmonogramu Dyżurów),
3) w czasie zajęć pozalekcyjnych zaakceptowanych przez dyrektora oraz przerw między
tymi zajęciami nauczyciele organizujący i prowadzący zajęcia.
11. Uczniowie, niezwłocznie po zakończeniu zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych opuszczają
teren szkoły; za ich bezpieczeństwo odpowiadają rodzice.
12. Uczniowie, nieuczęszczający na lekcje religii, wychowania do życia w rodzinie, zwolnieni
z wychowania fizycznego lub drugiego języka obcego zobowiązani są do przebywania
pod opieką nauczyciela bibliotekarza lub nauczyciela prowadzącego świetlicę szkolną,
zgodnie z harmonogramem opieki na dany rok uwzględniającym godziny zajęć ww. uczniów
oraz godziny pracy ww. nauczycieli.
13. W przypadku, gdy zajęcia opisane w pkt 7 realizowane są na pierwszej lub ostatniej godzinie
lekcyjnej rodzic może złożyć do dyrektora szkoły podanie z prośbą o umożliwienie zmiany
tygodniowego planu jego dziecka, poprzez przejęcie przez rodzica, w tym czasie, opieki nad
dzieckiem. Rodzice/prawni opiekunowie ponoszą wówczas całkowitą odpowiedzialność
za bezpieczeństwo swoich dzieci.
14. Uczniowie, którym przyznano nauczanie indywidualne, przebywają w szkole zgodnie
z ich indywidualnym planem zajęć. Zajęcia odbywają się w wyznaczonych salach.
W przypadku korzystania przez ucznia z zajęć pozalekcyjnych rodzic informuje wychowawcę
i ustala z nim zasady bezpiecznego przebywania ucznia w szkole.
15. Uczniowie nie mają prawa przebywać bez opieki nauczyciela, na terenie sali widowiskowej,
widowni hali sportowej oraz na terenie Ośrodka Kultury i Sportu w Zielonce mieszczącego
się w budynku gimnazjum,
16. Opiekę nad uczniami podczas imprez organizowanych przez gimnazjum sprawują
wyznaczeni nauczyciele.
17. Szczegółowe obowiązki opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez gimnazjum
określa Regulamin organizowania i nadzorowania wycieczek, imprez krajoznawczoturystycznych.
18. Gimnazjum wspólnie z organem prowadzącym określa inne formy opieki nad uczniem,
zapewniając bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania.
18
19. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców/prawnych opiekunów, szkoła organizuje świetlicę.
20. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej
niż 25 uczniów.
21. Świetlica zapewnia zajęcia uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe młodzieży,
a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania
uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji
22. Szkoła zapewniając uczniom dostęp do Internetu, stosuje urządzenie zabezpieczające
młodzież przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego
rozwoju.
23. W celu zapewnienia większego bezpieczeństwa uczniów oraz ochrony mienia szkolnego
przed dewastacją, w gimnazjum funkcjonuje monitoring wizyjny.
24. Nadzorem kamer objęty jest budynek i teren przyszkolny.
25. Szczegółowe zasady dotyczące zachowania bezpieczeństwa uczniów w sytuacjach szkolnych
np. podczas przerw, w szatni szkolnej, w stołówce szkolnej, i w innych przypadkach, regulują
właściwe Sposoby postępowania w niektórych sytuacjach szkolnych przyjęte w Gimnazjum.
ROZDZIAŁ 5
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
§ 15
Postanowienia ogólne
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
19
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
5. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się na podstawie odrębnych przepisów.
6. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego
programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
4) nauczyciel dokumentuje przekazanie powyższych informacji poprzez wpisanie tematu
w dzienniku lekcyjnym. Uczeń wkleja do zeszytu przedmiotowego otrzymane
wymagania, które podpisują: uczeń, rodzic i nauczyciel.
7. Wychowawca
oddziału
na
początku
każdego
roku
szkolnego
i ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
20
informuje
uczniów
2) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
8. Rodzice informacje zawarte w punktach 6 i 7 uzyskują na zebraniu rodzicielskim
i potwierdzają podpisem na liście obecności.
9. Wymagania edukacyjne znajdują się na gazetkach ściennych w salach lekcyjnych, w gabinecie
dyrektora i mogą być udostępnione do wglądu uczniom oraz ich rodzicom.
10. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych
odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
11. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w IPET;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych
trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni wskazującą na potrzebę takiego
dostosowania;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, ale objętego pomocą psychologiczno –
pedagogiczną w szkole, na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego
przez nauczycieli i specjalistów w szkole;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez niego
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego.
12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć
artystycznych nauczyciel jest zobowiązany w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
13. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia:
1) na wniosek rodziców oraz na podstawie poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, niepełno-sprawnościami sprzężonymi
lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
21
2) w przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
14. Rodzice o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych
uzdolnieniach ucznia są informowani na zebraniach rodzicielskich, w rozmowach
indywidualnych, poprzez wpisy w dzienniczku ucznia lub w dzienniku elektronicznym.
Na rodzicu spoczywa obowiązek obecności na zebraniu. W wyjątkowej sytuacji nieobecny
na zebraniu rodzic powinien niezwłocznie skontaktować się z wychowawcą celem pozyskania
informacji.
15. Sposób przekazywania rodzicom przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i zachowania reguluje „Procedura otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w Miejskim Gimnazjum w Zielonce” oraz tryb
i warunki otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania.
16. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdza się, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła
umożliwia uczniowi uzupełnianie braków.
§ 16
Ocenianie bieżące i klasyfikacja śródroczna
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
2. Pierwszy okres kończy się po zatwierdzeniu wyników z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
i zachowania.
3. Zakończenie roku szkolnego następuje wg kalendarza na dany rok.
4. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej.
5.
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku, w terminie określonym
na początku roku szkolnego przez dyrektora.
6.
Klasyfikację roczną przeprowadza się w terminie, określonym na początku roku szkolnego
przez dyrektora.
7. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia,
przekazywanie uczniowi informacji pomagających uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń
robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć.
8. Bieżące oceny oraz śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się
w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący– 6
2) stopień bardzo dobry – 5
22
3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny – 1
Dopuszczone jest stosowanie „+” lub „-”, z wyjątkiem ocen wyrażonych w stopniach 6 i 1.
9. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny ustalone w stopniach, o których mowa
w ust. 8 pkt1-5.
10. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę ustaloną w stopniu, o którym mowa
w ust.8 pkt.6.
11. W dzienniku zajęć lekcyjnych ocenianie uczniów odnotowuje się kolorem czarnym
z wyjątkiem:
1) sprawdzianów – kolor czerwony;
2) popraw sprawdzianów lub kartkówek– kolor zielony.
12. Obowiązują następujące wymagania na poszczególne bieżące i klasyfikacyjne oceny z zajęć
edukacyjnych:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
określonych w podstawie programowej zajęć edukacyjnych w danym oddziale
oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, ponadto;
b) stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach nietypowych (problemowych) lub;
c) jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ogólnopolskim
organizowanym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty lub;
d) laureatem / finalistą olimpiady przedmiotowej dla gimnazjum lub;
e) odnosi znaczące sukcesy w konkursach artystycznych, zawodach sportowych lub;
f) w sposób szczególny wyróżnia się w szkole swoimi postępami artystycznymi
lub technicznymi;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował w bardzo dużym zakresie wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań określonych w podstawie programowej zajęć edukacyjnych w danym
oddziale oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole
programów nauczania;
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje
samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi
23
zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
określonych w podstawie programowej zajęć edukacyjnych w danym oddziale
oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania;
b) poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne
lub praktyczne;
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował konieczne do dalszego kształcenia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań określonych w podstawie programowej zajęć edukacyjnych w danym
programów nauczania;
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu, koniecznych do dalszego kształcenia, wiadomości
i umiejętności określonych w podstawie programowej zajęć edukacyjnych w danym
programów nauczania,
b) poziom wiadomości i umiejętności ucznia umożliwia uzyskanie podstawowej wiedzy
w ciągu dalszej nauki;
c) z pomocą nauczyciela wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe,
o niewielkim stopniu trudności;
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej
zajęć edukacyjnych w danym oddziale oraz wymagań edukacyjnych wynikających
z realizowanych w szkole programów nauczania;
b) nawet z pomocą nauczyciela, nie wykonuje zadań o niewielkim, elementarnym
stopniu trudności;
c) poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej.
13. W szkole obowiązują w szczególności następujące formy oceniania:
1) sprawdzian( S…) – przez sprawdzian należy rozumieć pisemną formę sprawdzenia
wiadomości i umiejętności trwającą co najmniej jedną godzinę lekcyjną. W tygodniu
24
dopuszczalne jest przeprowadzenie najwyżej trzech sprawdzianów zapowiedzianych
i zapisanych w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem; w danym dniu
może być przeprowadzony tylko jeden sprawdzian;
2) krótkie prace pisemne – kartkówki (K…) – przez krótką pracę pisemną należy rozumieć
pisemną formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności trwającą nie dłużej niż 15 minut.
Jeśli praca jest niezapowiedziana obejmuje materiał programowy najwyżej z trzech
ostatnich lekcji, a jeśli zapowiedziana to może obejmować szerszy zakres materiału
wskazany przez nauczyciela. Zgłoszenie nieprzygotowania (zgodnie z ustępem 20 i 21)
zwalnia z pisania krótkiej pracy pisemnej z wyjątkiem prac zapowiedzianych;
3) odpowiedzi ustne (O) to ustne sprawdzenie wiedzy obejmujące zakres materiału
nawiązujący do tematyki z trzech poprzednich lekcji;
4) praca na lekcji to aktywność ucznia na zajęciach(A) np.: ćwiczenia pisemne, udział
w dyskusjach dotyczących tematów lekcji, praca w grupie;
5) praca domowa (pd);
6) diagnoza „na wejściu” wiedzy i umiejętności uczniów klas pierwszych (D) – nauczyciel
wpisuje do dziennika lekcyjnego liczbę uzyskanych punktów wyrażoną w procentach;
7) wewnątrzszkolne badanie wiedzy i umiejętności(D) - uczeń otrzymuje ocenę zgodną
z kryteriami oceniania sprawdzianów.
14. Ustala się jednolite kryteria oceniania sprawdzianów:
1) stopień niedostateczny 0 – 29%;
2) stopień dopuszczający 30 – 49%;
3) stopień dostateczny
50 – 74%;
4) stopień dobry
75 – 90%;
5) stopień bardzo dobry
91 – 99%;
6) stopień celujący
100%.
15. Kartkówki, jako forma oceniania bieżącego, mogą odbywać się niezależnie od sprawdzianów.
16. W przypadku zmiany organizacji zajęć (np. apel) termin sprawdzianu przypada na najbliższą
lekcję.
17. Stosowane są również inne formy oceniania wynikające ze specyfiki zajęć edukacyjnych,
o czym informują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
18. Nauczyciel ma obowiązek, każdą wystawioną ocenę w dzienniku, opisać uwzględniając formę
oceniania, zakres materiału i datę.
19. Nauczyciel monitorując aktywność ucznia może używać plusów. Stopień bardzo dobry
otrzymuje uczeń, za trzy plusy z zajęć edukacyjnych realizowanych w tygodniowym planie
25
nauczania w wymiarze 1 lub 2 godziny, oraz za pięć plusów z zajęć w wymiarze 3 i więcej
godzin.
20. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć:
1) jeden raz w okresie z zajęć edukacyjnych realizowanych w tygodniowym planie
nauczania w wymiarze 1 godz.;
2) dwa razy w okresie z zajęć edukacyjnych realizowanych w tygodniowym planie
nauczania w wymiarze 2 godz.;
3) trzy razy w okresie z zajęć edukacyjnych realizowanych w tygodniowym planie
nauczania w wymiarze 3 i więcej godz.;
4) z zajęć wychowania fizycznego w każdym okresie 4 razy, wyjątek stanowi okres,
w którym realizowana jest edukacja zdrowotna – wówczas uczeń może być
nieprzygotowany 3 razy.
21. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji, niezwłocznie po sprawdzeniu listy
obecności uczniów. Wyjątek stanowi lekcja, na której zaplanowany jest sprawdzian lub mija
termin oddania prac długoterminowych. Uczeń wówczas nie ma prawa zgłaszać
nieprzygotowania.
22. Nauczyciele zaznaczają w dzienniku lekcyjnym nieprzygotowanie ucznia do lekcji wpisując
w opisie skrót np. oraz odnotowują datę.
23. Nauczyciele odnotowują nieobecność ucznia na pracy pisemnej wpisując w dzienniku,
w miejscu przeznaczonym na ocenę, skrót nb.
24. Terminy informowania uczniów o ocenach z prac pisemnych i udostępnienia prac:
1) sprawdziany do 10 dni roboczych, wyjątek stanowią sprawdziany i pisemne dłuższe
formy wypowiedzi z języka polskiego – do 14 dni roboczych;
2) kartkówki do 7 dni roboczych.
25. Nauczyciel obowiązany jest umożliwić uczniom poprawianie sprawdzianów zgodnie
z następującymi zapisami:
1) uczeń obecny – w przypadku uzyskania oceny niesatysfakcjonującej ucznia, może
poprawić ocenę w terminie podanym przez nauczyciela, nieprzekraczającym 10 dni
roboczych od uzyskania sprawdzonej i ocenionej pracy;
2) uczeń nieobecny – ma obowiązek napisać sprawdzian w terminie podanym
przez nauczyciela.
26. Nauczyciel wpisuje do dziennika ocenę z poprawy sprawdzianu (pS). Obie oceny
są równoważne.
26
27. Klasyfikacja śródroczna polega na:
1) Okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych
i zachowania;
2) ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć edukacyjnych i zachowania.
28. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
29. Śródroczną lub roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia,
po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego.
§ 17
Klasyfikacja roczna, tryb i warunki uzyskiwania oceny wyższej
1. Klasyfikacja roczna polega na:
1) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym;
2) ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania.
2. Roczna ocena klasyfikacyjna jest wystawiana za cały rok szkolny.
3. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej
skali:
1) stopień niedostateczny 1;
2) stopień dopuszczający 2;
3) stopień dostateczny
3;
4) stopień dobry
4;
5) stopień bardzo dobry
5;
6) stopień celujący
6.
4. Roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
5. Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych wpisuje w proceduralnym terminie, do dziennika
elektronicznego, przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
a wychowawca roczne oceny klasyfikacyjne zachowania. O przewidywanych rocznych
27
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych ustalonych zgodnie z „Procedurą
otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych” oraz przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania ustalonej
zgodnie z trybem i warunkami uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania informowani są:
1) uczniowie - na ostatnich zajęciach edukacyjnych i na ostatniej godzinie wychowawczej,
najpóźniej na dzień przed ostatnim w roku szkolnym zebraniem rodzicielskim,
przez nauczycieli oraz przez wychowawców oddziałów w formie ustnej, co potwierdzają
odpowiednie wpisy w temacie w dzienniku lekcyjnym;
2) rodzice - przez wychowawcę w formie pisemnej, na ostatnim w danym roku szkolnym
zebraniu rodzicielskim (podpisy rodziców potwierdzające ich obecność na zebraniu).
Na rodzicu spoczywa obowiązek obecności na zebraniu. W wyjątkowej sytuacji
nieobecny na zebraniu rodzic powinien niezwłocznie skontaktować się z wychowawcą
celem pozyskania informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych.
6. Ocena z religii/etyki wlicza się do średniej ocen uprawniających do otrzymania świadectwa
z wyróżnieniem. Oceny z religii/etyki nie mają wpływu na promocję ucznia.
7. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza
się ocenę ustaloną, jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.
Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić
do liczby całkowitej w górę.
8. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
1) odwołać się od przewidywanej oceny ma prawo uczeń, który w ciągu całego roku
szkolnego ze sprawdzianów lub ich popraw uzyskiwał oceny co najmniej równe ocenie,
o jaką się ubiega oraz w półrocznej klasyfikacji otrzymał ocenę najwyżej o jedną niższą
niż ocena, o którą się ubiega (z wyjątkiem zajęć pkt2).
2) odwołać się od przewidywanej oceny z zajęć artystycznych, zajęć technicznych, muzyki,
plastyki, informatyki, edukacji dla bezpieczeństwa ma prawo uczeń, który w ciągu całego
roku szkolnego uzyskał minimum 50 % wszystkich ocen, co najmniej równych ocenie,
o jaką się ubiega, przy czym pozostałe oceny nie mogą w rażący sposób odbiegać
od jej poziomu. W półrocznej klasyfikacji otrzymał ocenę najwyżej o jedną niższą
niż ocena, o którą się ubiega;
3) uczeń może się ubiegać o uzyskanie wyższej oceny niż przewidywana roczna ocena
klasyfikacyjna maksymalnie z trzech zajęć edukacyjnych;
28
4) uczeń lub jego rodzic po zapoznaniu przez nauczyciela z przewidywaną roczną oceną
klasyfikacyjną, w ciągu dwóch dni szkolnych, licząc od dnia ostatniego zebrania
rodzicielskiego, zgłasza do nauczyciela zajęć chęć uzyskania wyższej oceny
niż przewidywana roczna ocena. Uczeń zgłaszając się, wpisuje do dzienniczka nazwę
zajęć, nauczyciel sprawdza spełnienie warunków i składa czytelny podpis oznaczający
zgodę na postępowanie proceduralne.
9. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej oceny
zachowania:
1) wychowawca klasy, najpóźniej na dzień przed ostatnim w roku szkolnym zebraniem
rodzicielskim
wpisuje
w
dzienniku
lekcyjnym,
przewidywane
roczne
oceny
klasyfikacyjne zachowania;
2) niezwłocznie, na godzinie wychowawczej, przypadającej przed ostatnim w roku
szkolnym zebraniem rodzicielskim, informuje uczniów o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych zachowania co potwierdza tematem w dzienniku lekcyjnym;
3) wychowawca na ostatnim w roku szkolnym zebraniu rodzicielskim informuje rodziców
w formie pisemnej o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania.
Na rodzicu spoczywa obowiązek obecności na zebraniu. W wyjątkowej sytuacji
nieobecny na zebraniu rodzic jest zobowiązany niezwłocznie skontaktować się
z wychowawcą celem pozyskania informacji o przewidywanych klasyfikacyjnych
ocenach zachowania;
4) w terminie dwóch dni od daty uzyskania przez rodzica informacji o przewidywanej
klasyfikacyjnej ocenie zachowania, rodzic może złożyć pisemny wniosek do Dyrektora
szkoły o podwyższenie o jeden stopień oceny zachowania;
5) wniosek winien zawierać uzasadnienie oraz okoliczności mogące mieć wpływ na zmianę
oceny;
6) dyrektor szkoły przekazuje wniosek do rozpatrzenia wychowawcy klasy, który ponownie
w zespole nauczycieli uczących w oddziale, z udziałem pedagoga szkolnego analizuje
zachowanie ucznia w danym roku szkolnym oraz wszelkie okoliczności zawarte
we wniosku;
7) zespół nauczycieli wraz z pedagogiem szkolnym analizuje również zgodność
wystawienia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z obowiązującymi przepisami;
8) zespół nauczycieli, o którym mowa w punkcie 6. w wyniku swojej pracy formułuje
pisemną opinię i zapoznaje z nią Dyrektora Szkoły;
9) wychowawca klasy podejmuje decyzję, wystawiając ostateczną klasyfikacyjną ocenę
zachowania.
29
10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 20.
11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego negatywna
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 20.
12. Ustalona
przez
wychowawcę
oddziału
roczna
ocena
klasyfikacyjna
zachowania
jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 20.
§ 18
Ocena zachowania
1. Ocenianie zachowania ma na celu:
1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu,
3) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach
w zachowaniu ucznia.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
6. Kryteria zachowania stanowią stopień respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego, norm etycznych i obowiązków ucznia oraz dotyczą postawy ucznia w szkole
i poza nią.
1) Zachowanie ocenia się wg następujących kategorii i kryteriów:
PÓŁROCZE
KONIEC ROKU
KATEGORIA
KRYTERIUM
Uspr. …….
Uspr.
Nie uspr……..
Nie uspr……..
OCENA
PUNKTACJA
 Twórczo angażuje się w
2
PÓŁROCZE
1. Udział ucznia w realizacji projektu
30
KONIEC
ROKU
U
I. Wywiązywanie
Sp. ……
Sp. ……
W
U
W
się z obowiązków
szkolnych
edukacyjnego
(dotyczy ucznia realizującego projekt)
2. Uczeń jest przygotowany do zajęć np.:
 Ma utrwalony materiał z poprzednich zajęć
 Posiada wszystkie przybory i pomoce
konieczne do uczestniczenia w zajęciach
1. Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach,
angażuje się w pracę na lekcji na miarę swoich
możliwości
4. Sumiennie uczęszcza na zajęcia, wszystkie
godziny nieobecne ma usprawiedliwione (w
półroczu).Usprawiedliwienia są zasadne.
Uzasadnienie nieobecności powinno być
przekazane nie później niż na pierwszej
godzinie wychowawczej po powrocie ucznia
do szkoły. 30 godzin nieobecnych
nieusprawiedliwionych kwalifikuje do
otrzymania oceny nieodpowiedniej
5. Przychodzi punktualnie na zajęcia lekcyjne
II. Postępowanie
zgodne z dobrem
społeczności
szkolnej oraz
dbałość o honor
i tradycje szkoły
III. Dbałość
o piękno mowy
ojczystej
IV. Używki i nałogi
realizację
projektu
(przedstawia
własne
pomysły,
proponuje
rozwiązania,
potrafi
zaplanować własną pracę,
działa zespołowo)
 Angażuje się w realizację
swoich zadań (ma to co
potrzebne
do
realizacji
projektu, jest przygotowany,
korzysta
z
pomysłów
opiekuna projektu)
 Biernie
uczestniczy
w
realizacji projektu ( z
wyraźna
pomocą
nauczyciela
wykonuje
wskazane zadania)
Jest zawsze przygotowany
Nie zawsze jest
przygotowany
Na ogół nie jest
przygotowany
Aktywnie uczestniczy
Uczestniczy na miarę swoich
możliwości
Uczęszcza sumiennie
Opuścił nie więcej niż 1 - 6
godzin
nieusprawiedliwionych
Opuścił 7-12 godzin
Opuścił powyżej 12 godzin
(50-40 pkt)
Przychodzi zawsze
punktualnie
Ma do 3 spóźnień w ciągu
semestru
Ma 4-10 spóźnień w ciągu
semestru
Ma powyżej 10 spóźnień w
okresie
Nie dezorganizuje
Sporadycznie dezorganizuje
Dezorganizuje
5
6. Nie dezorganizuje pracy na lekcji, nie
używa urządzeń rejestrująco odtwarzających,
nie przeszkadza nauczycielowi i kolegom w
pracy na lekcji
7. Spożywa posiłek i korzysta z toalety w
czasie przerwy lub poza zajęciami lekcyjnymi
1. Uczeń działa na rzecz integracji zespołu
klasowego.
Zachowuje się zgodnie z zasadami koleżeństwa,
przyjaźni, empatii, pomocy, troski, tolerancji
2.Uczestniczy w organizowaniu imprez,
uroczystości klasowych lub szkolnych.
Wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy
lub szkoły (np. projekty, gazetki, zakupy,
sprzątanie po uroczystościach i in..)
lub
Reprezentuje imię szkoły lub klasy w
konkursach , olimpiadach
wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych
1.Szacunek dla języka ojczystego
1.Nie pali papierosów, nie używa alkoholu ani
innych środków zmieniających świadomość
31
1
(39-25pkt)
0
(poniżej
25pkt)
2
1
0
2
1
5
0
-1
-5
1
-1
-5
2
0
-2
Dostosowuje się
Nie dostosowuje się
Działa na rzecz zintegrowania
zespołu
1
-1
2
Uczniowie neutralni, nie
uczestniczący w sporach czy
konfliktach, nie działający na
szkodę rówieśników
Wywołuje i/ lub uczestniczy
w sytuacjach konfliktowych
Uczestniczy / Reprezentuje
1
-2
2
Nie uczestniczy / Nie
reprezentuje
0
Prezentuje wysoką kulturę
słowa w kontaktach z
pracownikami szkoły
i kolegami
Posługuje się językiem
potocznym, pozbawionym
wulgaryzmów
Używa wulgaryzmów w
codziennych sytuacjach
Nie pali i nie używa
5
2
-5
5
V. Dbałość
o bezpieczeń-stwo
i zdrowie własne
oraz innych osób
VI. Godne,
kulturalne
zachowanie się w
szkole i poza nią
oraz okazywanie
szacunku innym
osobom
Palenie papierosów, zażywanie wyrobów
tytoniowych, picie alkoholu (lub przebywanie
pod wpływem alkoholu), zażywanie środków
zmieniających świadomość, w szkole i na
wyjazdach kwalifikuje do otrzymania oceny
nieodpowiedniej zachowania
1. W szkole i na wyjazdach szkolnych
respektuje przyjęte normy społecznego
zachowania.
 Stosuje się do poleceń nauczyciela
 Zachowuje się bezpiecznie dla siebie i
innych
2.Uczeń nie przynosi do szkoły i nie używa
przedmiotów, które mogą zagrażać zdrowiu
lub bezpieczeństwu jego i innych (zapalniczek,
ostrych narzędzi, trujących substancji
chemicznych, petard, laserów, …) oraz innych
przedmiotów zakazanych.
W sytuacji szczególnie zagrażającej zdrowiu i
bezpieczeństwu, zachowanie kwalifikuje się do
oceny nieodpowiedniej/nagannej
Pali i/lub używa
-5
Przestrzega.
2
Nie przestrzega
-2
Nie przynosi
1
Przyniósł
-1
1.Zachowuje się kulturalnie na uroczystościach
Przestrzega zasad kultury
szkolnych, apelach, wycieczkach i godnie
Nie zachowuje się kulturalnie
reprezentuje szkołę (uroczystości, teatr,
kino, kościół, …)
Okazuje
2. Okazuje szacunek i odpowiedni dystans
dla osób dorosłych
Nie okazuje
3. Szanuje indywidualność każdego człowieka Szanuje
Nie szanuje
 Powstrzymuje się od słów i działań, które
mogą sprawić przykrość innym np.
wyśmiewania, dokuczania, plotkowania,
nękania, grożenia, szantażowania, poniżania,
…
Nie narusza nietykalności
4. Szanuje nietykalność osobistą
Uczestnictwo w bójce, w sposób zaplanowany
Naruszył nietykalność
lub w wyniku agresywnego zachowaniania,
osobistą
kwalifikuje do otrzymania oceny
nieodpowiedniej lub nagannej
Szanuje
5. Szanuje swoją i cudzą własność
Nie szanuje

Nie niszczy

Nie sięga po cudzą własność

Dba o porządek
W przypadku zniszczenia lub kradzieży
rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową
za straty
Tak
6. Powstrzymuje się od fałszerstwa,
kłamstwa, oszukiwania
Nie
Strój odpowiedni
7. Ma stosowny strój:
Strój nieodpowiedni
 Zakryty dekolt, plecy, brzuch,
 spódnica lub spodnie nie krótsze niż przed
kolano
 odzież zakrywająca intymne części ciała nie
może być przezroczysta
 na uroczystości szkolne, państwowe i w dniu
wyznaczonym przez szkołę, obowiązuje
strój galowy (biała bluzka koszulowa lub
biała koszula, spódnica lub spodnie w
kolorze czarnym lub granatowym, na
uroczystości szkolne – krawat)
 brak makijażu ,
 brak ozdób zagrażających bezpieczeństwu
oraz ozdób charakterystycznych dla
subkultur, pseudoreligii, …
 estetyczna, skromna fryzura
 zmienione obuwie
 dres jest strojem stosownym wyłącznie na
lekcje wf
LICZBA PUNKTOW
1
-1
2
-2
2
-2
1
-5
2
-2
2
-2
2
-2
OCENA WYCHOWAWCY
Przyznaje się do winy w
wyniku własnej decyzji i stara
się naprawić popełniony błąd
poprzez zadośćuczynienie
Odwaga cywilna
32
2
Staje w obronie słabszych,
pokrzywdzonych,
poszkodowanych
Poprawia frekwencję
Poprawia punktualność
Zmniejsza ilość przypadków
wchodzenia w sytuacje
konfliktowe
Kontroluje swoje wypowiedzi
(mniejsza liczba
wulgaryzmów)
Nie pali na terenie szkoły i
pozostając pod opieką szkoły
(dotyczy uczniów dotychczas
palących)
Poprawia swoje zachowanie
na wycieczkach, apelach,
imprezach, itp.
Rzetelnie wywiązywanie się z
powierzonych funkcji (np.
przewodniczącego klasy,
zastępcy, skarbnika, łącznika
z biblioteką i inne)
Reaguje na zło czynione innym
Zachowania szczególnie cenione
2
2
2
1
2
2
1
2
LICZBA PUNKTOW
OCENA WYCHOWAWCY
2) KategoriaVII. Zachowania szczególnie cenione – jest kategorią, w której zdobycie punktów
podwyższa ogólną punktację i może wpłynąć na podwyższenie oceny zachowania.
3) Ustalona ocena zachowania wymaga spełnienia następujących warunków:
a) ocenę wzorową (wz) otrzymuje uczeń, który na podstawie wymienionych kryteriów
otrzymał 43 i więcej punktów – uczeń nie realizujący projektu; 45 i więcej - uczeń
realizujący projekt,
b) ocenę bardzo dobrą (bdb) otrzymuje uczeń, który na podstawie wymienionych kryteriów
otrzymał 36- 42 punktów – uczeń nie realizujący projektu; 38 - 44 - uczeń realizujący
projekt,
c) ocenę dobrą (db) otrzymuje uczeń, który na podstawie wymienionych kryteriów otrzymał
27 – 35 punktów: – uczeń nie realizujący projektu ; 29 - 37 - uczeń realizujący projekt,
z tym zastrzeżeniem, że dobrą lub wyższą ocenę zachowania może otrzymać uczeń, który
ma wszystkie godziny usprawiedliwione.
d) Ocenę poprawną (pop) otrzymuje uczeń, który na podstawie wymienionych kryteriów
otrzymał 20 – 26 punktów – uczeń nie realizujący projektu; 22 – 28 - uczeń realizujący
projekt.
e) Ocenę nieodpowiednią (ndp) otrzymuje uczeń, który na podstawie wymienionych
kryteriów otrzymał poniżej 20 punktów – uczeń nie realizujący projektu; 21 i < - uczeń
realizujący projekt.
f) Ocenę naganną (nag) otrzymuje uczeń, który wszedł w konflikt z prawem, w większości
kategorii otrzymał punkty ujemne.
33
§ 19
Egzaminy klasyfikacyjne i egzaminy poprawkowe.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzaminy
klasyfikacyjne na wniosek zgłoszony do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy
klasy, najpóźniej do dnia zebrania rady pedagogicznej.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny. Przed podjęciem decyzji członkowie rady zasięgają opinii nauczycieli
prowadzących zajęcia edukacyjne, z których mają odbyć się egzaminy. Opinia w szczególności
dotyczy możliwości edukacyjnych ucznia, wyjątkowych spraw rodzinnych, zdrowotnych lub
losowych.
4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 5.
5. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć artystycznych i technicznych, plastyki, muzyki, techniki,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami, a egzamin
odbywa się nie później niż w przeddzień zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku
szkolnym.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w egzaminie
w wyznaczonym terminie, dyrektor uzgadnia inny termin nie później niż do ostatniego dnia
danego roku szkolnego.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.2 i 3
przeprowadza komisja,
w której skład wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
9. Dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych,
z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
34
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę negatywną z jednych lub dwóch
zajęć edukacyjnych może zdawać z nich egzaminy poprawkowe. Wychowawca oddziału
przekazuje, do dnia zakończenia
zajęć dydaktycznych,
uczniowi i jego rodzicowi
wymagania edukacyjne oraz termin egzaminu poprawkowego.
13. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzaminy poprawkowe przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
14. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, z zajęć artystycznych i technicznych
oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
15. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
16. Nauczyciel, o którym mowa w pkt.2 może być zwolniony z udziału pracy komisji na własną
prośbę, lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim, przypadku dyrektor
szkoły powołuje, jako osobę egzaminującą, innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne.
17. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
35
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
3) termin egzaminu poprawkowego;
5) zadania egzaminacyjne;
18. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
19. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
20. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego, otrzymać za zgodą rady
pedagogicznej, promocję do klasy programowo wyższej pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne, są realizowane w klasie programowo wyższej.
21. Przed podjęciem decyzji członkowie rady pedagogicznej zasięgają opinii nauczyciela
prowadzącego dane zajęcia edukacyjne i wychowawcy klasy w zakresie możliwości
edukacyjnych ucznia.
§ 20
Zastrzeżenia do trybu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z
zajęć edukacyjnych lub
zachowania została
ustalona niezgodnie
z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia w formie pisemnej mogą być
zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu dwóch dni roboczych
od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczne oceny klasyfikacyjne zostały ustalone niezgodnie
z przepisami prawa, dyrektor szkoły powołuje komisję do ponownego ustalenia oceny.
3. W przypadku zajęć edukacyjnych dyrektor powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżenia. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor
szkoły
albo
nauczyciel
wyznaczony
36
przez
dyrektora
szkoły
jako
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
5.
Nauczyciel o którym mowa w ust. 4 pkt.2 może być zwolniony z udziały w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne
z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
6.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny.
7.
Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem sprawdzianu z plastyki,
muzyki, informatyki, zajęć technicznych i artystycznych oraz wychowania fizycznego, gdzie
sprawdzian ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8.
Ze sprawdzianu
wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
5) zadania sprawdzające;
9.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia , zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
10. ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora.
12. Do rozpatrzenia zastrzeżeń od rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia dyrektor
powołuje komisję w składzie:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako
2) wychowawca oddziału;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4) pedagog;
5) psycholog;
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
37
7) przedstawiciel rady rodziców.
13. Ustalona przez komisję, w terminie 5 dni od dnia wniesienia zastrzeżeń, w drodze głosowania
zwykłą
większością
głosów
(w
przypadku
równej
liczby głosów
decyduje
głos
przewodniczącego), roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny.
14. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
2) termin posiedzenia komisji;
4) wynik głosowania;
5) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
15. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 4 i 11 roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 19 ust.12.
17. Przepisy dotyczące zastrzeżenia stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych
ustalonej
w
wyniku
egzaminu
poprawkowego,
z
tym,
że
termin
do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisje, o której mowa w ust.4,
jest ostateczna.
§ 21
Promocja
1.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, otrzymał
roczne oceny klasyfikacyjne pozytywne.
2.
Laureat
konkursu
przedmiotowego
o
zasięgu
wojewódzkim
i
ponadwojewódzkim
ogólnopolskie oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymują
z danych zajęć najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
3.
Promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z wszystkich zajęć edukacyjnych, na które uczęszczał, średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
38
4.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię/ etykę przy ustalaniu
średniej ocen, o której mowa w ust.3, obowiązuje regulacja z § 17 ust 6 i 7.
5.
O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu
umiarkowanym
postanawia
rada
pedagogiczna,
uwzględniając
ustalenia
zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
§ 22
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów i na bieżąco wpisywane
do dziennika elektronicznego.
2. Ocenianie uczniów jest dokumentowane:
1) w dziennikach zajęć lekcyjnych;
2) w arkuszach ocen;
3) w protokołach egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;
4) w protokołach sprawdzianów wiadomości i umiejętności przeprowadzonych w trybie
odwoławczym;
5) w protokołach ustalania oceny zachowania w trybie odwoławczym;
6) w protokołach zebrań rady pedagogicznej;
7) w informacjach o wyniku egzaminu gimnazjalnego;
8) w sprawdzianie wiadomości i umiejętności przeprowadzonym w trybie ubiegania się
o wyższą od przewidywanej roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych;
3. Dokumentacja, o której mowa w pkt.1,6 jest udostępniana do wglądu uczniom i rodzicom
na ich wniosek, przez wychowawcę klasy, w zakresie dotyczącym danego ucznia, od dnia
jej powstania, do ostatniego dnia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym,
w terminie uzgodnionym z rodzicami ucznia.
4. Dokumentacja, o której mowa w pkt. 2 jest udostępniana do wglądu uczniom
i rodzicom na ich wniosek przez dyrektora od dnia jej wytworzenia do ostatniego dnia zajęć
dydaktycznych w roku szkolnym, w którym uczeń kończy szkołę, w terminie uzgodnionym
z rodzicami ucznia.
5. Dokumentacja, o której mowa w pkt. 3,4,5,7 jest udostępniana do wglądu uczniom i rodzicom
na ich wniosek przez dyrektora od dnia jej wytworzenia do ostatniego dnia zajęć
dydaktycznych w danym roku szkolnym, w terminie uzgodnionym z rodzicami ucznia.
39
6. Z dokumentów wymienionych w pkt. 5 dyrektor lub wychowawca sporządza odpis dotyczący
danego ucznia.
7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane przez nauczyciela prowadzącego
dane zajęcia edukacyjne:
1) uczniom, w trakcie zajęć lekcyjnych zgodnie z § 16 ust.22;
2) na wniosek rodzica, w trakcie zebrań z rodzicami zgodnie z ustalanym harmonogramem
lub w innym terminie, po uprzednim umówieniu się.
8. Ustalone oceny ze sprawdzianu (S) są uzasadnione przez nauczyciela, który ocenę ustalił,
na pracy ucznia. Oceny ustalone w zeszycie przedmiotowym lub w materiałach ćwiczeniowych
nauczyciel uzasadnia ustnie uczniowi, a rodzicom na ich wniosek, nie później niż do 10 dni
roboczych od dnia poinformowania ucznia o ustalonej ocenie.
9. O ustalonych ocenach z innych form oceniania uczeń jest informowany ustnie bezpośrednio
po ustaleniu oceny wraz z jej uzasadnieniem przez danego nauczyciela, a rodzice,
na ich wniosek, w formie ustnej, nie później niż do 10 dni od dnia ustalenia oceny.
10. Wykazy ocen bieżących, śródrocznych klasyfikacyjnych i przewidywanych rocznych
klasyfikacyjnych rodzice otrzymują od wychowawcy na zebraniach z rodzicami zgodnie
z ustalonym harmonogramem lub w innym terminie, po uprzednim umówieniu się.
11. Na bieżąco uczniowie i ich rodzice mają wgląd do ocen zapisanych w dzienniku
elektronicznym.
§ 23
Projekt edukacyjny
1.
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest
zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
2. Elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego ustala dyrektor
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
3. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczynają
realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów
o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
4. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania
zachowania ucznia zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.
5. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie szkolnym.
40
§ 24
Ukończenie szkoły
1.
Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych
pozytywne
końcowe
oceny
klasyfikacyjne
oraz przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
2.
Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
4.
W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen,
o której mowa w ust.2 wlicza się ocenę ustaloną, jako średnią z rocznych ocen
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą
całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
5.
Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym kończy
szkołę po ukończeniu klasy programowo najwyższej na podstawie postanowienia rady
pedagogicznej.
6.
Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
nie przystępuje do egzaminu zewnętrznego.
ROZDZIAŁ 6
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY
§ 25
1. W gimnazjum zatrudnia się nauczycieli oraz innych pracowników nie będących
nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają
odrębne przepisy.
3. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania
gimnazjum, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres
zadań i odpowiedzialności pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor gimnazjum.
4.
Każdy pracownik szkoły kieruje się w swojej pracy dobrem i bezpieczeństwem ucznia.
41
Do obowiązków każdego pracownika szkoły należy natychmiastowe reagowanie na wszelkie
dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa
uczniów.
5.
Zastrzeżenia dotyczące zachowania uczniów pracownicy zgłaszają do nauczycieli,
wychowawców klas, zespołu psychologiczno – pedagogicznego lub dyrektora szkoły.
6.
Upoważniony przez dyrektora pracownik szkoły ma obowiązek, uzyskać od osób
postronnych wchodzących na teren szkoły informacje dotyczące celu pobytu, w razie
potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora
gimnazjum.
7.
Każdy pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora o wszelkich dostrzeżonych
zdarzeniach, noszących znamię przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia
lub życia uczniów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
§ 26
Zadania nauczycieli
1.
Nauczyciel w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się
dobrem ucznia, troską o jego zdrowie i bezpieczeństwo odnosząc się z szacunkiem
do godności osobistej ucznia.
2.
Nauczyciel zobowiązany jest do ciągłego doskonalenia umiejętności dydaktycznych
i wychowawczych oraz do podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej i metodycznej,
w szczególności poprzez pracę własną, aktywny udział w pracach zespołów nauczycielskich
i szkoleniowych posiedzeniach rady pedagogicznej oraz korzystanie z pozaszkolnych form
wspierania działalności pedagogicznej zgodnie z Rocznym planem doskonalenia zawodowego
nauczycieli.
3.
Uczestniczy w pracach rady pedagogicznej, dochowując jej tajemnicy. W wyjątkowych
sytuacjach losowych może zwrócić się do dyrektora z prośbą o zwolnienie z posiedzenia rady
pedagogicznej.
4.
Zna i stosuje obowiązujące przepisy prawa oświatowego oraz wewnątrzszkolne procedury.
5.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada
za jakość i wyniki tej pracy.
6.
Indywidualnie lub zespołowo analizuje aktualną podstawę programową gimnazjum, szkoły
podstawowej i ponadgimnazjalnej realizowanych zajęć edukacyjnych.
7.
Dokonuje wyboru programu nauczania danych zajęć edukacyjnych umożliwiającego
realizację celów kształcenia (wymagań ogólnych) oraz treści nauczania (wymagań
42
szczegółowych) ustalonych w podstawie programowej, z uwzględnieniem możliwości
i zainteresowań uczniów oraz zaplecza technicznego szkoły.
8.
Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania
do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny.
9.
Program nauczania, o których mowa w ust.8, powinien być dostosowane do potrzeb
i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony.
10. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego;
2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.
11. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych przedstawia
dyrektorowi szkoły propozycję:
1) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych
zajęć edukacyjnych;
2) materiałów ćwiczeniowych
12. Zespół nauczycieli, o których mowa w ust. 11, może przedstawić dyrektorowi szkoły
propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danego języka
obcego nowożytnego w danym oddziale, biorąc pod uwagę poziomy nauczania .
13. Nauczyciel opracowuje dla danego oddziału rozkład nauczania na cały cykl edukacyjny,
pozwalający na prawidłową realizację całej treści programowej w terminie do egzaminu
gimnazjalnego, zapewniający osiągnięcie efektów określonych w podstawie programowej,
z zachowaniem liczby godzin wymienionej w ramowym planie nauczania.
14. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada
za jakość i wyniki tej pracy.
15. Nauczyciel dokonując oceniania wewnątrzszkolnego:
1) formułuje wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych
ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych;
2) ustala oceny bieżące, śródroczne i roczne klasyfikacyjne;
3) przeprowadza egzaminy klasyfikacyjne
4) ustala warunki i tryb otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych;
5) ustala warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
43
16. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen
klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych, wynikających z realizowanego programu
nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych;
17. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach odpowiednio
do rozpoznanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
18. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa
w ust. 15 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
19. Dokonując oceniania wewnątrzszkolnego podejmuje działania:
1) informuje ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie;
2) udziela uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił
dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3) motywuje ucznia do dalszych postępów;
4) prowadzi obserwację w celu zdiagnozowania trudności i uzdolnień ucznia;
5) zgłasza zauważone specjalne potrzeby uczniów do wychowawcy oddziału;
6) dostarcza rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu
oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) doskonali metody pracy dydaktyczno –wychowawczej.
20. Systematycznie przygotowuje
się do zajęć, wykorzystując właściwe metody nauczania,
gwarantujące dużą atrakcyjność prowadzonych zajęć oraz wysoki poziom nauczania, a także
wdraża w życie zalecane przez podstawę programową sposoby realizacji treści
programowych.
21. Podczas zajęć edukacyjnych dużą uwagę poświęca na kompetencje kluczowe
w podstawie programowej potrzebne do samorealizacji ucznia, do
zawarte
bycia aktywnym
obywatelem, do integracji społecznej i przyszłego zatrudnienia.
22. Analizuje uzyskane efekty nauczania i ich wpływ na realizację podstawy programowej,
ewentualnie dokonuje modyfikacji swojej pracy dydaktycznej.
44
23. Systematycznie dokumentuje swoją pracę dydaktyczną i wychowawczą dokonując wpisów
w dziennikach lekcyjnych i dziennikach zajęć pozalekcyjnych zgodnie z obowiązującym
prawem oświatowym.
24. Wzbogaca warsztat pracy i dba o pozyskiwanie nowych pomocy dydaktycznych.
25. Wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania, prowadzi
zajęcia pozalekcyjne dydaktyczno – wyrównawcze oraz koła zainteresowań dla uczniów
uzdolnionych.
26. W oparciu o rozpoznane potrzeby udziela uczniom pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń
szkolnych, wnioskuje o kierowanie ich na badania specjalistyczne, na prowadzone w szkole
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno–kompensacyjne, zajęcia socjoterapeutyczne
oraz wskazuje na potrzebę zorganizowania nauczania indywidualnego.
27. Jest odpowiedzialny za jakość i wyniki pracy dydaktyczno–wychowawczo–opiekuńczej
oraz życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
28. Systematycznie kontroluje, pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy, miejsce
prowadzenia zajęć edukacyjnych.
29. Zgłasza dyrektorowi szkoły dostrzeżone zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa uczniów
oraz zaistniałe podczas zajęć wypadki,
30. Udziela pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wzywa pomoc
medyczną.
31. Kontroluje obecności uczniów na wszystkich zajęciach edukacyjnych.
32. Pełni dyżury zgodnie z opracowanym Harmonogramem Dyżurów.
33. Egzekwuje przestrzeganie przez uczniów regulaminów w pracowniach o zwiększonym
ryzyku wypadkowości.
34. W sali gimnastycznej i na boiskach sportowych używa tylko sprawnego sprzętu.
35. Troszczy się o wyposażenie w niezbędny sprzęt i środki dydaktyczne, o utrzymanie
ich w należytym stanie, usuwanie drobnych usterek, względnie zgłasza dyrektorowi
ich występowanie.
36. Uczestniczy w szkoleniach w zakresie bhp organizowanych przez zakład pracy.
37. Dbając o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów sprawuje nad nimi opiekę w szkole
podczas zajęć obowiązkowych, ponadobowiązkowych i pozalekcyjnych oraz zajęć
odbywających się poza terenem szkoły, w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę.
Szczegółowe zasady tej opieki określają odrębne przepisy.
38. Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje
lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
45
39. Nauczyciel zwraca uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły,
w razie potrzeby zwraca się o podanie celu pobytu na terenie szkoły, zawiadamia pracownika
obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych.
40.
Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje
lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
41. Odpowiada
służbowo
przed
wychowawczo-opiekuńczego
dyrektorem
i
za
realizację
profilaktycznego,
programu
jakość
pracy
dydaktycznego,
i
jej
efekty
oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
42. Odpowiada służbowo przed władzami szkoły oraz cywilnie lub karnie za:
1) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru i bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć
szkolnych, pozaszkolnych i dyżurów mu przydzielonych,
2) zniszczenie lub stratę majątku i wyposażenia szkoły wynikające z braku nadzoru
i zabezpieczenia.
§ 27
Zadania nauczyciela wychowawcy
1. Wychowawca klasy pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym gimnazjum. Jest
animatorem życia zbiorowego uczniów, powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu kwestii
spornych.
2. Nauczyciel wychowawca sprawuje opiekę wychowawczą nad uczniami, a w szczególności
realizuje następujące zadania:
1) Planuje i realizuje proces wychowania w zespole,
2) tworzy warunki do rozwoju uczniów, przygotowuje ich do życia w zespole, rodzinie,
społeczeństwie,
3) podejmuje działania umożliwiające rozwiązanie konfliktów w zespole uczniowskim
lub poza nim,
4) przy pomocy atrakcyjnych celów lub projektów, na których skupia aktywność zespołu,
przekształca klasę w zespół samowychowania i samorządności,
5) w sposób ustalony na początku roku szkolnego informuje rodziców o zebraniach
rodzicielskich i innych ważnych wydarzeniach klasowych lub szkolnych,
6) na zebraniach rodzicielskich lub w kontaktach indywidualnych informuje rodziców
o postępach edukacyjnych uczniów, o uzyskanych ocenach bieżących, klasyfikacyjnych
oraz rocznych przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania,
46
7) na początku roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o warunkach i sposobie
oraz kryteriach oceniania zachowania, o warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny zachowania, warunkach realizacji projektu edukacyjnego,
zasadach sprawowania odpowiedzialności za ucznia przebywającego w szkole.
3. Formy wypełniania zadań nauczyciel wychowawca dostosowuje do potrzeb uczniów
oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Wychowawca w celu realizacji powyższych zadań:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z wychowankami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
3) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach z wychowawcą,
4) diagnozuje potrzeby i trudności uczniów oraz procesy interpersonalne zachodzące
w klasie.
5) diagnozuje sytuację rodzinną uczniów,
6) integruje wysiłki nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy i szkoły,
7) stale współpracuje z pedagogiem i psychologiem szkolnym,
8) monitoruje i ocenia zachowanie uczniów,
9) organizuje
sytuacje
stwarzające
wychowawcze
możliwość
integrowania
klasy,
kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania i poszerzania
zainteresowań,
10) dba o dobrą atmosferę pracy,
11) udziela uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych
lub szkolnych,
12) organizuje różne formy pomocy dla uczniów: w miarę możliwości, rozwiązuje problemy
zdrowotne, psychologiczne, społeczne i materialne swoich wychowanków we współpracy
z pedagogiem i psychologiem szkolnym, dyrekcją szkoły, rodzicami, służbą zdrowia,
ośrodkiem pomocy społecznej, poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
13) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień
uczniów,
14) wszelkie niepokojące zachowania swoich wychowanków, konsultuje z pedagogiem
lub psychologiem szkolnym,
15) organizuje imprezy klasowe i wycieczki,
16) utrzymuje
stały kontakt
z
rodzicami
lub
opiekunami
w
różnej
poprzez indywidualne rozmowy, zebrania rodzicielskie, dni otwarte, w celu:
47
formie
np.
a) rozpoznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ucznia,
b) wspierania rodziców/opiekunów prawnych w wychowaniu dzieci,
c) włączania rodziców w programowe i organizacyjne działania klasy i szkoły,
17) zgłasza uczniów zwolnionych z w-f lub innych zajęć do dyrektora i przekazuje pełną
dokumentację,
18) współdziała z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, koordynuje ich działania
wychowawcze, organizuje indywidualną opiekę nad uczniami mającymi trudności
w nauce,
19) ściśle współpracuje z rodzicami/opiekunami wychowanków, z klasową radą rodziców,
informuje ich o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania,
20) prawidłowo prowadzi dokumentację klasy, każdego ucznia, dziennik lekcyjny, arkusze
ocen, świadectwa szkolne.
5. Uprawnienia i odpowiedzialność wychowawcy:
1) decyduje, po zasięgnięciu opinii uczniów klasy, rodziców, o planie działań
wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy czasu,
2) ma prawo do uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno – pedagogicznej w swej
pracy wychowawczej od kierownictwa szkoły i innych instytucji wspomagających szkołę,
3) ustala ocenę zachowania swoich wychowanków,
4) ma prawo ustanowić przy współpracy z radą rodziców własne formy nagradzania
i motywowania wychowanków,
5) ma prawo wnioskować o rozwiązywanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych
i materialnych swoich wychowanków do specjalistycznych komórek szkoły, służby
zdrowia i kierownictwa szkoły.
6. Nauczyciel i wychowawca mają prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony właściwych osób i placówek, a w szczególności z pomocy:
1) biblioteki szkolnej,
2) nauczyciela opiekuna stażu wyznaczonego nauczycielom stażystom i kontraktowym przez
dyrektora szkoły,
3) dyrektora szkoły,
4) pedagoga szkolnego,
5) psychologa,
6) doradcy zawodowego.
48
§ 28
Zespoły przedmiotowe
1. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych lub zajęć pokrewnych tworzą zespół przedmiotowy.
Pracą zespołu przedmiotowego kieruje przewodniczący zespołu.
2. Nauczyciele tego samego zespołu przedmiotowego współpracują ze sobą w planowaniu,
organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych zgodnie z planem
zespołu na dany rok szkolny.
3. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy dydaktyczne.
4. Zespół dba o doskonalenie jakości i efektywności procesów edukacyjnych w szczególności
poprzez:
1) dokonanie wyboru programów nauczania zajęć edukacyjnych dla danego oddziału oraz ich
modyfikowanie w miarę potrzeb, uzgadnianie warunków i sposobów realizacji treści
programowych;
2) przedstawienie dyrektorowi propozycji
jednego podręcznika do danych zajęć
edukacyjnych lub materiału edukacyjnego oraz propozycji materiałów ćwiczeniowych;
3) organizowanie i prowadzenie
procesu edukacyjnego odpowiednio do rozpoznanych
możliwości psychofizycznych, potrzeb rozwojowych, sposobów uczenia się oraz sytuacji
społecznej każdego ucznia.
4) opracowanie narzędzi do wewnątrzszkolnych badań osiągnięć edukacyjnych uczniów;
5) prowadzenie badań wewnętrznych celem diagnozowania wiadomości i umiejętności
uczniów;
6) analizowanie wyników badań wewnętrznych, egzaminu zewnętrznego oraz wyników
ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej;
7) formułowanie wniosków i rekomendacji, na podstawie których nauczyciele planują
i podejmują działania służące podnoszeniu jakości procesów edukacyjnych;
8) monitorowanie, analizowanie , a w razie potrzeb modyfikowanie działań opisanych
w pkt 7;
9) udzielanie pomocy sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy;
10) zespołowe
ustalanie
i
wprowadzanie
zmian
dotyczących
przebiegu
procesów
edukacyjnych;
11) współdziałanie w dbaniu o pracownie przedmiotowe;
12) wspólne przygotowywanie lub opiniowanie proponowanych do realizacji innowacji
pedagogicznych.
49
§ 29
Zespół dydaktyczny
1. Przewodniczący zespołów przedmiotowych i zespołu psychologiczno – pedagogicznego
oraz wicedyrektor ds. dydaktyki tworzą zespół dydaktyczny.
2. Celem zespołu jest doskonalenie jakości pracy szkoły w zakresie kształcenia.
3. Do zadań zespołu należy w szczególności:
1) koordynowanie pracy zespołów przedmiotowych działających zgodnie z przyjętą
koncepcją pracy szkoły;
2) wdrażanie wniosków przyczyniających się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania
różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów;
3) umożliwianie uczniom powiązania różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie;
4) stwarzanie sytuacji, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych form
aktywności;
5) pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców oraz wspólne realizowanie inicjatyw
na rzecz rozwoju uczniów.
4. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych lub zajęć pokrewnych tworzą zespół przedmiotowy.
Pracą zespołu przedmiotowego kieruje przewodniczący zespołu.
5. Zespół przedmiotowy pracuje według planu na dany rok szkolny, zgodnie z ustaleniami planu
pracy gimnazjum.
6. Zespół dba o doskonalenie jakości i efektywności kształcenia poprzez:
1) dokonanie wyboru programów nauczania zajęć edukacyjnych dla danego oddziału oraz ich
modyfikowanie w miarę potrzeb, uzgadnianie warunków i sposobów realizacji treści
programowych,
2) diagnozowanie
zespołów
klasowych
w
kontekście
wiadomości
i
umiejętności
przedmiotowych,
3) organizowanie procesu dydaktycznego umożliwiającego każdemu dziecku danego zespołu
klasowego osiąganie wyników w nauce adekwatnych do jego możliwości,
4) współrealizowanie procesów dydaktycznych?,
5) opracowywanie narzędzi do badania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
6) ewaluowanie procesów oraz efektów pracy dydaktycznej,
7) wspólne dbanie o pracownie przedmiotowe,
8) wspólne przygotowywanie lub opiniowanie proponowanych do realizacji innowacji
pedagogicznych.
50
7. Przewodniczący zespołów przedmiotowych oraz wicedyrektor ds. dydaktyki tworzą zespół
dydaktyczny, którego celem jest koordynowanie prac zespołów przedmiotowych.
§ 30
Zespoły oddziałowe
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół oddziałowy. Pracą zespołu
1.
kieruje wychowawca klasy.
2. Do zadań zespołu należy:
1) wymiana informacji o uczniach w celu pełnego rozpoznania ich potrzeb i możliwości
oraz określenia właściwych form i metod pomocy,
2) ustalenie sposobów i metod pracy z uczniem w celu wspierania jego rozwoju
zainteresowań i uzdolnień.
§ 31
Zespół wychowawczy
1.
Wychowawcy wszystkich klas w szkole oraz zespół pedagogiczno - psychologiczny, tworzą
zespół wychowawczy.
2.
Pracą zespołu wychowawczego kieruje przewodniczący.
3.
Do zadań zespołu należy:
1)
poszukiwanie rozwiązań problemów wychowawczych,
2)
wspieranie nauczycieli w pracy wychowawczej, opiekuńczej, profilaktycznej,
3)
dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami,
4)
wspólne
organizowanie
przedsięwzięć
o
charakterze
wychowawczym
i profilaktycznym.
§ 32
Do realizacji celów i zadań o charakterze interdyscyplinarnym rada pedagogiczna może utworzyć
zespół problemowo – zadaniowy, określając szczegółowy zakres jego działania.
51
ROZDZIAŁ 7
ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO –
PEDAGOGICZNEJ
§ 33
1.
Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i
edukacyjnych
ucznia
oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających
w szczególności z:
1) niepełnosprawności;
2) niedostosowania społecznego;
3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) szczególnych uzdolnień;
5) specyficznych trudności w uczeniu się;
6) zaburzeń komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłej;
8) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) niepowodzeń edukacyjnych;
10) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
11) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2.
Pomoc psychologiczno– pedagogiczną( pp ) w szkole organizuje dyrektor.
3.
Pomoc psychologiczno–pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom
polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych
oraz na rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności
udzielanej pomocy. Pomoc udzielana jest w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
4.
Pomocy pp udzielają uczniom wychowawcy, nauczyciele oraz specjaliści w szczególności:
psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradca zawodowy, pedagog terapeuta, nauczyciel
wspomagający.
5.
Pomoc pp jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców;
3) dyrektora;
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty;
5) higienistki szkolnej;
52
6) poradni;
7) pomocy nauczyciela;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10) kuratora sądowego.
6.
W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, potrzeby objęcia ucznia pomocą pp,
planuje on i koordynuje związane z tym działania. Ustala formy udzielania tej pomocy,
okres i wymiar godzin.
7.
W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia go pomocą, nauczyciel lub specjalista
niezwłocznie udziela uczniowi takiej pomocy w trakcie bieżącej pracy o czym informuje
wychowawcę.
8.
W szkole pomoc pp jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
3) zajęć specjalistycznych: np. korekcyjno – kompensacyjnych oraz zajęć o charakterze
terapeutycznym;
4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia
i kariery zawodowej;
5) warsztatów;
6) porad i konsultacji.
9.
Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy, współpracuje z rodzicami ucznia,
z innymi nauczycielami, specjalistami oraz poradnią pp.
10. W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą pp, wychowawca planując udzielanie pomocy
uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte we wcześniej prowadzonej
dokumentacji.
11. W przypadku uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania
lub opinie poradni, przy planowaniu udzielania pomocy, uwzględnia się zalecenia zawarte
w orzeczeniach lub opiniach.
12. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zespół
opracowuje indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny IPET. Zespół tworzą
nauczyciele, wychowawca i specjaliści.
13. Pracę zespołu koordynują wychowawca i specjalista.
14. Rodzice ucznia mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu
i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny.
53
15. Dyrektor zawiadamia rodziców ucznia o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości
uczestniczenia w nim.
16. Rodzice ucznia otrzymują na ich wniosek kopię programu.
17. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na spotkaniu.
ROZDZIAŁ 8
NAUCZYCIELE SPECJALIŚCI
§ 34
Pedagog, psycholog
1.
Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego oprócz zadań wynikających z Rozdziału 7
należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych
stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
54
§ 35
Pedagog terapeuta
1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym
uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców, grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 36
Logopeda
1. Logopeda – dostępność specjalisty w miarę możliwości organizacyjnych szkoły.
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia
stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców
w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno
– pedagogicznej.
§ 37
Nauczyciel wspomagający
1.
Nauczyciel wspomagający posiadający
kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej
współorganizuje kształcenie w oddziale integracyjnym lub ogólnodostępnym.
2.
Nauczyciel wspomagający realizuje zadania określone w Rozdziale 7.
3.
Koordynuje pracę zespołu integracyjnego.
4.
Wspólnie z zespołem, dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego
opracowuje indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny IPET,
55
uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia.
5.
Prowadzi z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz realizuje zintegrowane działania
określone w programie IPET.
6.
Prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą z uczniami
z niepełnosprawnością.
7.
Udziela pomocy nauczycielom prowadzącym w oddziale integracyjnym zajęcia edukacyjne
określone
w
programie
m.in.
przy doborze
form
i
metod
pracy z
uczniem
z niepełnosprawnością.
8.
Podczas egzaminu gimnazjalnego udziela uczniom pomocy zgodnie z obowiązującymi
przepisami prawa i aktualnymi procedurami organizowania i przeprowadzania egzaminu.
§ 38
Doradca zawodowy
1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę;
5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie
doradztwa edukacyjno—zawodowego;
6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
56
ROZDZIAŁ 9
UCZNIOWIE
§ 39
1. Uczniem gimnazjum zostaje absolwent szkoły podstawowej, który pozytywnie przeszedł
proces rekrutacyjny.
2. Uczniowie mają w szczególności prawo do:
1) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami dyskryminacji oraz przemocy fizycznej lub
psychicznej.
2)
ochrony przed uzależnieniami, demoralizacją, szkodliwymi treściami oraz innymi
przejawami patologii społecznej.
3) korzystania w szkole z zorganizowanego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
procesu dydaktycznego, wychowawczego i opieki, z uwzględnieniem ich wieku i rozwoju
psychofizycznego.
4) odpowiedniej do ich sytuacji i możliwości szkoły pomocy w przypadku trudności
życiowych, materialnych, szkolnych.
5) rozwijania uzdolnień i zainteresowań oraz uzyskania pomocy w planowaniu swojego
rozwoju.
6) informacji o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć.
7) obiektywnej, jawnej i umotywowanej oceny zachowania i za postępy w nauce.
8)
odpoczynku w terminach określonych w przepisach w sprawie organizacji roku
szkolnego, a także podczas przerw między zajęciami.
9) udziału w zajęciach pozalekcyjnych i imprezach organizowanych przez szkołę.
10) działania w samorządzie uczniowskim oraz kandydowania do jego organów,
11) ubiegania się o udział w reprezentacji szkoły w imprezach artystycznych i sportowych
oraz w innych formach współzawodnictwa uczniów.
12) wiedzy o swoich obowiązkach oraz środkach, jakie mogą być stosowane w przypadku
ich naruszenia.
13) wiedzy o przysługujących im prawach oraz środkach ochrony tych praw.
14) indywidualizacji pracy na zajęciach odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych,
15) przedstawienia wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich
problemów oraz uzyskania pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,
16) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich
57
17) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza to dobra innych osób,
18) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz instytucji wspomagających.
19) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki,
20) wydawania gazetki szkolnej.
3. Ograniczenie praw:
1) Korzystanie z praw może zostać ograniczone z uwagi na zagrożenie bezpieczeństwa,
ochronę porządku i zapobieganie przestępstwom, ochronę zdrowia i moralności
lub ochronę praw i wolności osób.
2) Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor szkoły.
4. Uczniowie mają w szczególności obowiązek:
1) zdobywania wiedzy i przygotowywanie się do zajęć edukacyjnych.
2) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych oraz właściwego
zachowania w ich trakcie.
3) osiągania postępów w nauce na miarę swoich możliwości,
4) posiadania przyborów i pomocy niezbędnych do uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych
5) uzupełniania braków wynikających z absencji,
6) uzasadnienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych w terminie i formie określonych
w kryteriach oceniania zachowania oraz zapisanych w Sposobie postępowania
w przypadku usprawiedliwiania nieobecności ucznia
7) przestrzegania zasad kultury osobistej i współżycia społecznego oraz właściwego
zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz uczniów
8) poszanowania praw, wolności i godności osobistej oraz poglądów i przekonań innych
ludzi
9) niestosowania agresji fizycznej i słownej oraz żadnej formy przemocy wobec innych
10) przeciwstawiania się w miarę swoich możliwości przejawom wandalizmu i wulgarności
11) dbania o wspólne dobro, powierzony sprzęt, i pomoce naukowe, ład i porządek w szkole
12) właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych i przerw oraz przestrzegania
ustalonych zasad porządkowych,
13) przebywania podczas zajęć edukacyjnych i przerw tylko na terenie szkoły,
14) niepodejmowania działań zagrażających zdrowiu i życiu własnemu oraz innych osób
15) troski o własne zdrowie i higienę
16) chronienia życia i zdrowia własnego oraz innych,
17) niesienia w miarę swoich możliwości pomocy potrzebującym
58
18) dbania o schludny wygląd – stosowny strój i estetyczną fryzurę, a podczas uroczystości
szkolnych stroju galowego,
19) respektowania obowiązujących w szkole zasad i regulaminów,
20) podporządkowania się zaleceniom dyrektora, rady pedagogicznej oraz ustaleniom
samorządu uczniowskiego,
21) bezwzględnego przestrzegania zakazu:
a)
picia alkoholu, palenia papierosów, używania narkotyków i innych środków
psychoaktywnych,
b)
korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń rejestrująco – odtwarzających
podczas pobytu w szkole. W uzasadnionych przypadkach uczeń może skorzystać
z telefonu komórkowego w sekretariacie szkoły,
22) przestrzegania statutu szkoły lub placówki,
23) troski o dobre imię ojczyzny, dbanie o dobre imię honor i tradycje szkoły.
5. Uczeń nieprzestrzegający zakazu korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń
rejestrująco-odtwarzających, ma obowiązek przekazać przedmiot w depozyt nauczycielowi.
Telefon komórkowy i inne urządzenia rejestrująco-odtwarzające są przechowywane
w sekretariacie do momentu odbioru przez rodziców/prawnych opiekunów.
6. Za szkody wyrządzone w mieniu szkolnym odpowiadają rodzice lub opiekunowie dziecka.
§ 40
Nagrody i kary
1. Wobec uczniów gimnazjum stosowane są nagrody i kary wynikające z ustaleń wewnętrznych
przyjętych przez wszystkie organy szkoły.
2. Uczniowie nagradzani są za:
1) rzetelną naukę; osiąganie bardzo dobrych wyników w nauce (4,75) lub bardzo dobre
wyniki w stosunku do swoich możliwości,
2) uzyskanie z dowolnej części egzaminu gimnazjalnego wyniku wynoszącego 100%
3) osiągnięcia w konkursach, sportowe lub artystyczne,
4) wzorowe zachowanie
5) stuprocentową frekwencją,
6) sumienne i systematyczne wywiązywanie się ze swoich obowiązków
7) systematyczną pomoc koleżeńską w nauce,
8) odwagę godną naśladowania
9) przeciwstawianie się złu
59
10) życzliwość i dobroć dla innych,
11) udzielanie pomocy innym osobom
12) zaangażowanie w pracy na rzecz szkoły lub środowiska lokalnego
13) innowacyjne działania na rzecz społeczności szkolnej,
14) inne osiągnięcia lub działania zasługujące na uznanie społeczności szkolnej lub lokalnej.
3. Za wybitne osiągnięcia oraz działalność społeczną zostają ustalone następujące nagrody:
1) pochwała wychowawcy klasy,
2) pochwała dyrektora szkoły,
3) pochwała dyrektora w obecności rodziców ucznia,
4) pochwała dyrektora wobec społeczności szkolnej,
5) pochwała pisemna dyrektora szkoły dołączona do arkusza ocen,
6) zapis w kronice szkolnej lub Księdze osiągnięć Gimnazjum,
7) prezentacja wyróżnionych uczniów i ich osiągnięć na tablicy samorządowej i w gazetce
szkolnej,
8) dyplomy i nagrody rzeczowe,
9) list pochwalny do rodziców,
10) dofinansowanie wycieczek dla uczniów szczególnie wyróżniających się,
11) nagroda burmistrza Miasta Zielonka.
4. Wobec łamania statutowych postanowień uczniowie dyscyplinowani są za:
1) używanie wulgarnych słów i gestów,
2) znęcanie się psychiczne i fizyczne nad drugą osobą, (wymuszanie, zastraszanie,
obrażanie itp.)
3) brak reakcji na zło,
4) wagary i spóźnianie się,
5) niszczenie mienia publicznego i osobistego,
6) brak obuwia na zmianę,
7) nieodpowiedni strój i makijaż (na zajęciach lekcyjnych),
8) używki,
9) korzystanie z telefonów komórkowych, odtwarzaczy MP itp. podczas pobytu w szkole,
10) złe zachowanie na lekcjach lub w czasie przerw na terenie szkoły.
5. Za łamanie statutowych postanowień zostają ustalone następujące konsekwencje:
1) upomnienie przez wychowawcę klasy,
2) powiadomienie rodziców, łącznie z wezwaniem do szkoły,
3) upomnienie przez dyrektora szkoły,
4) pisemna nagana z powiadomieniem rodziców,
60
5) nagana udzielona przez dyrektora szkoły w formie pisemnej z powiadomieniem rodziców,
6) nagana pisemna dołączona do arkusza ocen ucznia,
7) przeniesienie do innego oddziału
8) pisanie referatów na temat szkodliwości używek i wygłaszanie ich,
9) pozbawienie prawa do reprezentowania szkoły,
10) pozbawienie prawa uczestnictwa w imprezach szkolnych,
11) pozostawienie ucznia po lekcjach do dyspozycji i pod opieką pracowników szkoły,
12) wysłanie upomnienia do rodziców ucznia, który opuścił bez usprawiedliwienia 30 godzin
lekcyjnych,
13) skierowanie wniosku do właściwego organu prowadzącego szkołę o zastosowanie kary
administracyjnej wobec rodziców ucznia, niespełniającego obowiązku szkolnego,
14) Skierowanie wniosku do kuratora o przeniesienie do innej szkoły
6. Zastosowana forma dyscyplinowania powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia.
Nie możne być zastosowana w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
§ 41
Przeniesienie ucznia do innej szkoły
1. Dyrektor gimnazjum może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innego gimnazjum w przypadku.
1) umyślnego spowodowania uszczerbku na zdrowiu kolegi lub pracownika szkoły,
2) dopuszczenia się kradzieży,
3) nagminnego palenia papierosów na terenie szkoły lub w czasie organizowanych
przez szkołę zajęć pozaszkolnych,
4) agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły,
5) wchodzenia w kolizję z prawem,
6) demoralizowania innych uczniów,
7) uczestniczenia w zajęciach organizowanych przez Gimnazjum w stanie nietrzeźwym
albo pod wpływem narkotyków lub innych środków odurzających,
8) permanentnego naruszanie postanowień Statutu Gimnazjum.
2. Można odstąpić od wystąpienia o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum, za poręczeniem
udzielonym przez 3 nauczycieli i Samorząd Uczniowski.
3. Od decyzji dyrektora przysługuje uczniowi prawo odwołania się do organu prowadzącego
lub sprawującego nadzór pedagogiczny w zależności od rodzaju sprawy oraz do sądu,
61
a także zwrócenia się o pomoc do Rzecznika Praw Obywatelskich lub Rzecznika Praw
Dziecka.
4. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o przyznanej
uczniowi
nagrodzie
lub zastosowaniu wobec niego kary.
§ 42
Skreślenie ucznia z listy uczniów gimnazjum
Dyrektor gimnazjum może skreślić z listy uczniów osobę, która w ciągu roku szkolnego
ukończyła 18 lat, nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, a szkoła wyczerpała wszelkie
możliwe środki oddziaływań.
§ 43
Rzecznik Praw Ucznia
1. Na straży praw ucznia stoi Rzecznik Praw Ucznia.
2.
Rzecznik w swoich działaniach jest niezawisły i niezależny.
3. Rzeczni przy wykonywaniu swoich uprawnień kieruje się dobrem ucznia.
4. Rzecznika Praw Ucznia powołuje Dyrektor na wniosek Samorządu Uczniowskiego.
5. Działalność Rzecznika opiera się na Regulaminie Rzecznika Praw Ucznia.
ROZDZIAŁ 10
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA GIMNAZJUM
Z RODZICAMI W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA
I PROFILAKTYKI
§ 44
1. Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia, wychowania,
opieki i profilaktyki rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą.
2. Współpraca opiera się na:
1) znajomości i akceptacji przez rodziców zadań i zamierzeń dydaktyczno –
wychowawczych w danej klasie i w szkole oraz znajomości systemu oceniania,
klasyfikowania i promowania,
2) uzyskiwaniu informacji i porad z dziedziny wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
3) wyrażaniu przez rodziców/prawnych opiekunów i przekazywaniu dyrekcji spostrzeżeń
odnoszących się do pracy szkoły,
62
4) wspieraniu wychowawczych wysiłków rodziców (prawnych opiekunów) poprzez
proces edukacji i profilaktykę,
5) stworzeniu rodzicom (prawnym opiekunom) warunków do właściwego załatwiania
spraw wychowawczych: życzliwej i przyjaznej atmosfery, intymności rozmowy,
zachowania tajemnicy itp.,
6) współdziałaniu w zakresie kształtowania pozytywnego wizerunku zarówno rodziny,
jak i szkoły oraz budowaniu wzajemnego zaufania.
3.
Wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog, psycholog, współpracują z rodzicami (prawnymi
opiekunami) w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych uczniów.
4.
Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują o możliwościach
uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych instytucjach
świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom (prawnym
opiekunom).
5.
Dyrektor szkoły na początku roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości
harmonogram spotkań z rodzicami w danym roku szkolnym.
6.
Szkoła organizuje:
1) obowiązkowe
zebrania
z
rodzicami
(prawnymi
–
opiekunami)
prowadzone
przez wychowawców klas,
2) obowiązkowe
spotkania
rodziców
(prawnych
opiekunów)
z
nauczycielami
tzw. „dni otwarte”,
3) spotkania o charakterze doraźnym organizowane z inicjatywy nauczycieli, pedagoga
szkolnego, dyrektora szkoły lub na wniosek rodziców,
4) spotkania dla rodziców z zakresu profilaktyki,
5) warsztaty umiejętności wychowawczych dla rodziców.
7. Ww. formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców (prawnych opiekunów) do:
1) znajomości celów, zadań oraz zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych, opiekuńczych
i profilaktycznych szkoły,
2) znajomości statutu szkoły,
3) znajomości programu wychowawczego i programu profilaktyki,
4) uzyskania informacji o prawach dziecka i swoich w określonej sytuacji szkolnej,
5) korzystania z porad pedagoga i psychologa szkolnego,
6) uzyskiwania informacji i porad z zakresu doradztwa zawodowego,
63
7) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat frekwencji, zachowania, postępów i trudności
w nauce swojego dziecka,
8) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły,
9) udziału w życiu szkolnym uczniów, współpracy i opieki nad uczniami na imprezach
klasowych i szkolnych,
10) uczestniczenia w radach klasowych, poprzez wspieranie poczynań edukacyjnych
nauczycieli,
11) zgłaszania wniosków i propozycji do rady pedagogicznej i rady rodziców,
12) wybierania swoich reprezentantów do rady rodziców,
13) opiniowania działań szkoły oraz wzbogacania swoim doświadczeniem i inicjatywą
poczynań szkoły poprzez pracę w radzie rodziców.
8.
Obowiązki rodziców (prawnych opiekunów):
1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2) występowanie z inicjatywami wzbogacającymi życie gimnazjum,
3) udzielanie w miarę swoich możliwości pomocy organizacyjnej i materialnej gimnazjum,
4) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy oraz nauczycielami przedmiotu
z wykorzystaniem dostępnych źródeł komunikacji,
5) uczestniczenie w obowiązkowych zebraniach z rodzicami organizowanych przez szkołę,
6) udział w „dniach otwartych”,
7) systematyczna kontrola frekwencji i postępów w nauce swojego dziecka,
8) współpraca ze szkołą w sytuacjach wymagających interwencji,
9) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
10) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych.
ROZDZIAŁ 11
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 45
1. Gimnazjum używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Tablice i pieczęcie zawierają pełną nazwę gimnazjum.
§ 46
Gimnazjum posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
64
§ 47
1. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej gimnazjum określają odrębne przepisy.
§ 48
1. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim organom szkoły.
2. Regulaminy stanowiące załączniki statutu nie mogą być sprzeczne z jego postanowieniami.
3. Dopuszcza się możliwość dokonywania zmian w statucie:
1) na uzasadniony wniosek któregoś z organów szkoły, w porozumieniu i w uzgodnieniu
z pozostałymi organami,
2) w następstwie zmian w ustawie o systemie oświaty,
3) w wyniku zarządzeń organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę.
65

Miejskiego Gimnazjum im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w

Transkrypt

Podobne dokumenty

NAZWA WZÓR WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ Lp. Imię i

Kryteria oceny zachowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej

ZAWIADOMIENIE NR 8 Dyrektora Zespołu Placówek Szkolno

wewnątrzszkolny system oceniania

STATUT Elitarnego Liceum Ogólnokształcącego w

Plik w formacie PDF - Akademickie Liceum Ogólnokształcące w

pobierz

statut elo - Elitarne Liceum Ogólnokształcące

Statut

Opracowanie informacji o zasobach dolnośląskiej sieci bibliotek