docWymagania historia
download 
Reklamacja Transkrypt
Wymagania historia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 DZIAŁ TEMATY LEKCJI WYMAGANIA KONIECZNE Ocena dopuszczająca WYMAGANIA PODSTAWOWE Ocena dostateczna WYMAGANIA ROZSZERZONE Ocena dobra WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE Ocena bardzo dobra Uczeń: - podaje wiek, w którym powstały Legiony Polskie - zna pojęcia: emigracja, TEMATY LEKCJI: branka, rozbiory, 1. Powstanie Legionów detronizacja, represja, Polskich we Włoszech. katorga 2. Księstwo Warszawskie. - zna tytuł hymnu Polski 3. Przyczyny i przebieg - podaje po 1 przyczynie powstania listopadowego. wybuchu powstań 4. Wielka Emigracja. narodowych 5. Powstanie styczniowe – - zna 2 nazwiska wielkich przyczyny i przebieg. Polaków związanych z Wielką Emigracją Uczeń: wskazuje twórców Legionów Polskich - wie, do jakich wydarzeń nawiązuje polski hymn - zna przyczyny powstania Legionów Polskich i ich twórcę - wymienia 3 nazwiska nazwiska wielkich Polaków związanych z Wielką Emigracją - wskazuje po 2 przyczyny i 2 skutki powstań narodowych - wskazuje na mapie Księstwo Warszawskie Uczeń: - zna daty powstania Legionów Polskich, Księstwa Warszawskiego i wybuchu powstania styczniowego i listopadowego - podaje przyczyny i skutki powstań narodowych - wymienia najważniejsze bitwy powstań narodowych Uczeń: - charakteryzuje sytuację Polaków po utracie niepodległości - wie, z jakich ziem utworzono Księstwo Warszawskie i dlaczego - opisuje przebieg działań wojennych podczas powstań - opisuje sytuację Polaków i represje Rosji wobec uczestników powstań narodowych - wskazuje na mapie najważniejsze bitwy powstań narodowych Uczeń: - zna pojęcia: rusyfikacja, germanizacja, manufaktura, rewolucja przemysłowa, strajk, emigracja zarobkowa, odkrycie, wynalazek - opowiada o strajku dzieci we Wrześni - podaje 2 ważne odkrycia lub wynalazki XIX wieku Uczeń: podaje przykłady rusyfikacji i germanizacji na ziemiach polskich w XIX w. - podaje sposoby walki Polaków z rusyfikacją i germanizacją - podaje 2 nazwiska przedstawicieli polskiej literatury w II poł. XIX w. Uczeń: - zna datę strajku uczniów we Wrześni - wyjaśnia na czym polegała rewolucja przemysłowa - na podstawie ilustracji opowiada o warunkach panujących w fabryce w XIX w. porównuje sytuację Uczeń: - wyjaśnia na czym polegały rugi pruskie - na podstawie tekstu źródłowego opisuje sytuację młodzieży w zaborze rosyjskim i cel kontrolowania uczniów przez władze porównuje sytuację I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI II. POD ZABORAMI TEMATY LEKCJI: 1. W obronie polskości. 2. Rozwój przemysłowy w XIX wieku. 3. Wynalazki i odkrycia XIX wieku. III. ODRODZENIE PAŃSTWA POLSKIEGO 1. Przyczyny i przebieg I wojny światowej. 2. Odzyskanie przez Polskę niepodległości. 3. Walka o polskie granice. 4. II Rzeczpospolita. 5. Osiągnięcia II Rzeczpospolitej - wie na jakim polu - opowiada o sytuacji zasłużyła się M. Skłodowska robotników w XIX w. - Curie - podaje 3 odkrycia lub wynalazki XIX w. i korzyści z ich odkrycia - wskazuje na mapie Łódź - opisuje na podstawie ilustracji wygląd miasta w XIX w. robotników w XIX w. ze współczesną sytuacją - wskazuje na mapie Królestwo Polskie - wskazuje jak zmieniły się miasta w XIX w. w wyniku odkryć i wynalazków Polaków w zaborze rosyjskim, pruskim i austriackim - wymienia skutki rozwoju przemysłu w XVIII i XIX w. - opisuje rozwój Łodzi w XIX w. wymienia wynalazki, odkrywców i daty wynalazków, które przyczyniły się do rozwoju medycyny Uczeń: - zna datę wybuchu i końca I wojny światowej - podaje datę uznaną za datę odzyskania przez Polskę niepodległości zna pojęcia: niepodległość, analfabetyzm - wskazuje zasługi J. Piłsudskiego dla odzyskania niepodległości przez Polskę - wskazuje na mapie Gdynię Uczeń: - wskazuje przyczyny i skutki I wojny światowej - zna datę, przyczyny przewrotu majowego wymienia państwa centralne i ententy - wyjaśnia, dlaczego wojna z lat 1914-1918 nazywana jest światową - wie, kto objął władzę w Rosji po rewolucji bolszewickiej - opisuje skutki plebiscytów przeprowadzonych na ziemiach polskich - na podstawie ilustracji wskazuje obszary, o które Polska walczyła w latach 1918 – 1921 - przedstawia osiągnięcia II RP w różnych dziedzinach Uczeń: wymienia zmiany dokonane w Europie po traktacie wersalskim z 1919 - wskazuje na mapie państwa centralne i ententy - zna przebieg i skutki rewolucji bolszewickiej w Rosji omawia koncepcje niepodległościowe Romana Dmowskiego i Józefa Piłsudskiego wyjaśnia znaczenie zwycięstwa Polaków nad bolszewikami w 1920 r. dla losów odrodzonej RP - charakteryzuje trudności, z którymi borykało się państwo polskie po odzyskaniu niepodległości. Uczeń: - wymienia nowe bronie użyte podczas I wojny światowej - wskazuje 1 przyczynę i 1 skutek I wojny światowej - wymienia ziemie polskie, na których miały odbyć się plebiscyty - wie, co to był zamach majowy i kto przejął władzę - wymienia po 1 ważnym osiągnięciu II RP w dziedzinie gospodarki, sportu i kultury wskazuje twórców niepodległej polski: Piłsudski, Dmowski, Paderewski IV. ŚWIAT MIĘDZY WOJNAMI 1. Dwudziestolecie zmian. 2. powstanie ZSRR. 3. Niemcy pod rządami Hitlera. 4. Droga do wojny. Uczeń: - wskazuje zmiany jakie zaszły w życiu ludzi: elektryczność, upowszechnienie samochodów, samolotów - zna pojęcie: ZSRR, łagry, nazizm - wymienia nazwiska: Stalin, Lenin, Hitler i dopasowuje je do państw i podanych wydarzeń Uczeń: - omawia sposoby spędzania wolnego czasu w 20 – leciu międzywojennym - opowiada o sposobie rządzenia bolszewików w ZSRR wyjaśnia pojęcie totalitaryzm, propaganda - opisuje sytuację Niemiec po I wojnie światowej wskazuje przejawy prześladowania Żydów w Niemczech - wskazuje żądania Hitlera wobec Polski Uczeń: - wyjaśnia, jak rozwój techniki i nauki wpłynął na codzienne życie - wymienia 2 państwa, które powstały po I wojnie - wyjaśnia, co doprowadziło do Wielkiego Głodu na Ukrainie w latach 1932 – 1933 - wyjaśnia cel stosowania propagandy w ZSRR - na podstawie tekstu źródłowego opowiada o życiu w łagrze - podaje przyczyny dojścia Hitlera do władzy - wyjaśnia na czym polegała noc kryształowa - na podstawie mapy wskazuje kraje zajęte przez Hitlera w latach 1938 - 1939 Uczeń: - wyjaśnia, jakie zmiany terytorialne nastąpiły po wojnie światowej i wskazuje na mapie kraje, które wtedy powstały - wyjaśnia, które państwa poniosły największe straty po wojnie i dlaczego - uzasadnia, że rządy Stalina i Hitlera były rządami totalitarnymi charakteryzuje okoliczności powstania ZSRR - charakteryzuje działania Hitlera wskazujące na to, że dąży on do wojny - wyjaśnia znaczenie paktu Ribbentrop – Mołotow z 1939 r. V. II WOJNA ŚWIATOWA 1. Kampania wrześniowa. 2. Wojna ogarnia świat. 3. Droga do zwycięstwa. 4. Życie Polaków pod okupacją. 5. Holokaust – zagłada Żydów. Uczeń: - zna datę wybuchu II wojny światowej i państwa, które napadły na Polskę oraz rok zakończenia wojny zna pojęcia: inwazja, aliant, okupacja, łapanka, getto, holokaust - wie, kto kierował obroną Westerplatte - wie, czym skończyła się kampania wrześniowa dla Uczeń: - wskazuje państwa, które miały pomóc Polsce w razie wojny - zna i wyjaśnia pojęcie internowanie - opowiada o przebiegu obrony Westerplatte - wskazuje 2 przyczyny klęski kampanii wrześniowej - wie, gdzie walczyli Polacy podczas II wojny światowej Uczeń: wymienia miejsca największych bitew z Niemcami i miejsca, gdzie do walki stanęła ludność cywilna - wyjaśnia, dlaczego rząd polski po 17 września opuścił kraj - omawia przyczyny klęski kampanii wrześniowej - zna datę inwazji Niemiec Uczeń: - opisuje przebieg działań kampanii wrześniowej wyjaśnia skutki internowania polskich władz w Rumunii - ocenia postawę polskich żołnierzy i cywilów w pierwszych tygodniach wojny - opisuje przebieg wojny Niemiec z ZSRR i skutki VI. POLSKA RZECZPOSPOLITA LUDOWA 1. Zimna wojna. 2. powstanie PRL. 3. W komunistycznej Polsce. 4. Walka z komunizmem. 5. Solidarność i stan wojenny. Polski - podaje nazwę kraju, na który zrzucona została bomba atomowa - wyjaśnia skrót AK, godzina W - wie, czego dokonali Sowieci w Katyniu - wymienia sojuszników Niemiec - zna rok i miasta, na które zrzucona została bomba atomowa - wymienia 2 skutki II wojny światowej - opisuje życie Polaków pod okupacją - opowiada o udziale dzieci w powstaniu warszawskim przedstawia sytuację Żydów w okupowanej Polsce - zna nazwę polskiego obozu koncentracyjnego na Anglię, ZSRR - wyjaśnia dlaczego USA przystąpiły do wojny - wymienia skutki II wojny światowej - wskazuje formy walk Polaków z Niemcami podczas okupacji - wie kiedy i dlaczego wybuchło powstanie warszawskie - wie, czym była zbrodnia wołyńska - wymienia Polaków, którzy pomagali Żydom – J. Korczak, I. Sendlerowa - na podstawie tekstu źródłowego wyjaśnia, w jaki sposób ratowano żydowskie dzieci - podaje przyczyny wybuchu powstania w getcie warszawskim inwazji niemieckiej na ten kraj - wskazuje na znaczenie przyłączenia się USA do wojny - zna polskie jednostki wojskowe i wskazuje miejsca, w których walczyły - ocenia postawy polaków wobec Żydów w czasie II wojny światowej omawia przebieg powstania warszawskiego oraz w warszawskim getcie Uczeń: - zna pojęcia: zimna wojna, - wyjaśnia skrót PRL, PZPR, MO - wie, na jakie 2 państwa podzielono Niemcy po wojnie - wymienia kraje biorące udział w wyścigu zbrojeń - zna pojęcie: literatura drugiego obiegu - zna postać Lecha Wałęsy Uczeń: - wie, jak podzieliła się Europa po II wojnie światowej - wymienia kraje należące do NATO oraz do Układu Warszawskiego w czasie zimnej wojny - wyjaśnia, dlaczego doszło do przesiedleń - podaje 1 skutek przejęcia władzy w Polsce przez Uczeń: - przedstawia przyczyny podziału Europy po II wojnie światowej - na podstawie tekstu źródłowego wyjaśnia pojęcie: żelazna kurtyna - wskazuje na mapie kraje należące do NATO oraz do Układu Warszawskiego w czasie zimnej wojny - wskazuje na mapie granicę Uczeń: - charakteryzuje sytuację dwóch państw niemieckich szczegółowo omawia sojusz NATO i Układ Warszawski - wyjaśnia na czym polegał wyścig zbrojeń - wyjaśnia rolę NATO we współczesnym świecie - na podstawie tekstu źródłowego wyjaśnia w jaki VII. WSPÓŁCZESNA POLSKA 1. Upadek komunizmu. 2. III Rzeczpospolita. 3. Nasze prawa i obowiązki. 4. Życie w III RP. 5. integracja europejska. 6. Polska w Unii Europejskiej. jako twórcy Solidarności komunistów - wyjaśnia, na czym polegała dyktatura PZPR - zna pojęcie: żołnierze wyklęci - wie, dlaczego doszło do powstania Solidarności - wie, kto wprowadził stan wojenny w Polsce Polski na wschodzie i zachodzie po 1945 r. - charakteryzuje sytuację w Polsce po 1945 roku objaśnia, jak funkcjonowała gospodarka w PZPR - na podstawie ilustracji wskazuje pozytywne i negatywne strony życia w PRL - wie, kto tworzył podziemie niepodległościowe - wymienia żądania Związku Zawodowego wobec władz - zna datę wprowadzenia stanu wojennego w Polsce i jego zniesienia sposób komuniści doszli do władzy w Polsce - wyjaśnia skutki przejęcia władzy w Polsce przez komunistów - wyjaśnia, dlaczego rządy komunistyczne w Polsce określa się mianem dyktatury - wyjaśnia w jaki sposób wyrażano w Polsce sprzeciw wobec rządów PZPR charakteryzuje rolę kościoła i emigracji w PRL - wskazuje okoliczności i skutki wprowadzenia stanu wojennego w Polsce przedstawia represje stosowane przez władze PRL wobec działaczy opozycji Uczeń: - zna pojęcie: obrady Okrągłego Stołu zna pojęcie III Rzeczpospolita zna podział administracyjny Polski, wie w jakim województwie i powiecie mieszka - zna pojęcie: konstytucja - zna pojęcia: prawa człowieka i wymienia 3 te prawa - wyjaśnia skrót ONZ Uczeń: - wskazuje przyczyny obrad Okrągłego Stołu - wskazuje zmiany dokonane w III RP - określa na czym polega demokracja w państwie - wymienia 2 organy władzy państwowej w Polsce podaje przyczynę powstania ONZ - podaje 2 prawa dziecka i 1 z instytucji, do których dzieci mogą się zwrócić w Uczeń: - wymienia decyzje, które zapadły w wyniku obrad Okrągłego Stołu wskazuje przyczyny upadku komunizmu w Europie - wskazuje w tekście źródłowym fragmenty konstytucji, które świadczą o demokratycznym charakterze państwa polskiego - wymienia organy władzy w Uczeń: - wskazuje skutki obrad Okrągłego stołu - charakteryzuje zmiany w Polsce i Europie w latach 1989 – 1991 charakteryzuje rolę najważniejszych organów państwa – prezydenta, sejmu, senatu, Rady Ministrów i sądów - wyjaśnia, które organy władzy – państwowe czy samorządowe mają większy VIII. PROBLEMY LUDZKOŚCI 1. technika wokół nas. 2. Globalna wioska. 3. Świat wielkich różnic. 4. Współczesne konflikty. - zna różnice między prawami a obowiązkami – wymienia 1 swoje prawo i 1 obowiązek - przedstawia zawód, który mu się podoba - rozumie pojęcie: integracja - wie, że Polska należy do Unii Europejskiej razie łamania ich praw - na podstawie ilustracji określa zawody i kwalifikacje niezbędne do ich wykonywania podaje przyczyny powstania Unii Europejskiej i kilka państw członkowskich Polsce – państwowe i samorządowe wskazuje kilka konstytucyjnych praw człowieka i obywatela - wymienia swoje prawa i obowiązki - wyjaśnia, na czym polega gospodarka wolnorynkowa - wymienia korzyści i obowiązki płynące z przynależności do Unii Europejskiej wpływ na codzienne życie mieszkańców jego gminy wyjaśnia znaczenie uchwalenia Konwencji Praw Dziecka - wymienia najważniejsze zmiany wprowadzone w polskiej gospodarce po upadku komunizmu przedstawia etapy przyłączania kolejnych państw do wspólnoty europejskiej wskazuje działania podejmowane przez państwa Unii Europejskiej w celu integracji gospodarczej i ochrony środowiska - określa jakie znaczenie miało dla Polaków przystąpienie do strefy Schengen Uczeń: - wskazuje nowoczesne środki transportu - zna pojęcie: kultura masowa - zna pojęcie: kraje trzeciego świata, terroryzm Uczeń: - wie, kto pierwszy poleciał w Kosmos - na podstawie ilustracji wskazuje wpływ podróży kosmicznych na nasze życie - charakteryzuje wpływ rozwoju techniki na życie ludzi – komputer, internet i telefon - wskazuje problemy biednej części świata - wyjaśnia zagrożenia, jakie Uczeń: - opowiada o wyścigu kosmicznym ZSRR i USA - wymienia działania podjęte w celu ochrony środowiska - charakteryzuje działania podjęte przez organizacje międzynarodowe w celu pomocy biednym krajom wymienia skutki konfliktów zbrojnych na świecie Uczeń: - omawia negatywne skutki postępu technicznego we współczesnym świecie wyjaśnia wyrażenie: globalna wioska – wskazuje korzyści i niebezpieczeństwa - wygłasza swa opinię na temat metod pomocy krajom najuboższym, wskazuje powody, dla których należy lub nie należy pomagać w określony sposób stwarza terroryzm wskazuje sposoby zapobiegania konfliktom na świecie przez państwa i organizacje międzynarodowe Ocena celująca – otrzymuje ją uczeń, który samodzielnie poszerza swą wiedzę, jego wiedza i umiejętności wykraczają poza program nauczania, swą wiedzą dzieli się na forum klasy, bierze udział w konkursach historycznych. SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI: sprawdziany pisemne kartkówki odpowiedzi ustne aktywność zadania domowe - po zakończonym rozdziale (planuje się 8 sprawdzianów w ciągu roku szkolnego) - na bieżąco - na bieżąco - na bieżąco - na bieżąco Opracowała: Ewa Hutniczak
