Szkolny Program Doradztwa Zawodowego

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO
W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH
IM. I. J. PADEREWSKIEGO W CIĘŻKOWICACH
UL. ŁUCZKIEWICZÓW 12
Rok szkolny 2015/2016
Podstawa prawna:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół wprowadzające funkcjonowanie
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego , realizowanego we współpracy z poradniami
psychologiczno- zawodowymi.
3. Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010 przyjęta przez Radę Ministrów 8 lipca
2003 r. , która jako jeden z priorytetów uznaje tworzenie zasobów informacyjnych w zakresie
kształcenia ustawicznego i rozwoju usług doradczych.
Wstęp:
System Doradztwa zawodowego umożliwia uczniowi zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych
do poznania siebie, własnych predyspozycji zawodowych, rynku pracy i zasad nim rządzących, a także
zaplanowania własnej kariery edukacyjno- zawodowej.
System doradztwa zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu
prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i dalszego kierunku kształcenia.
Szkolny Doradca Zawodowy kieruje działaniami z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego w
szkole. Organizuje i udziela pomocy uczniom w zakresie poznawania wybranych zawodów;
samopoznania własnych predyspozycji zawodowych, zainteresowań, uzdolnień, samooceny własnych
działań i silnych cech osobowości; poznania przeciwwskazań zdrowotnych do wyboru zawodu i szkoły
oraz ścieżek kształcenia wyższego i rynku pracy. Z pomocy doradczej mogą skorzystać zarówno
uczniowie jak i rodzice.
Cele programu:
- Rozwijanie aktywności poznawczej uczniów w kierunku właściwej samooceny swoich możliwości
psychofizycznych.
- Poznawanie przez młodzież własnej osobowości w określeniu przydatności zawodowej.
- Aktywizowanie uczniów do poznawania różnych grup zawodowych.
- Inspirowanie młodzieży do poznawania kierunków kształcenia i wymagań edukacyjnych w szkołach
wyższych.
- Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, przełamywanie barier środowiskowych ( miasto- wieś) oraz
budowanie właściwych relacji społecznych.
- Poznawanie rynku pracy oraz zjawisk reorientacji, mobilności zawodowej i bezrobocia.
- Poznawanie zawodów przyszłości w kraju i w Unii Europejskiej.
- Zapoznawanie rodziców z problematyką rozwoju zawodowego dziecka.
- Aktywizowanie rodziców w proces wychowawczy dziecka dotyczący wyboru zawodu i właściwej szkoły
wyższej.
- Włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego.
- Prowadzenie indywidualnego i grupowego doradztwa zawodowego na terenie szkoły.
- Prowadzenie zajęć z uczniami wymagającymi opieki psychologiczno- pedagogicznej.
- Pomoc w wyborze i organizacji odpowiedniej praktyki zawodowej w zakładach pracy.
1
SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO
Praca doradcy zawodowego w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego ma
charakter planowych działań obejmujących indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i
nauczycielami.
Szkolny Program Doradztwa Zawodowego:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
W ramach pracy z uczniami obejmuje:
wdrażanie uczniów do samopoznania
kształtowanie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron
kształtowanie umiejętności pracy w grupie
przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych, np. egzaminy
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, poszukiwanie pracy, adaptacja do nowych warunków,
bezrobocie
pomoc w planowaniu kariery edukacyjno- zawodowej
konfrontowanie własnej samooceny z wymaganiami szkół i zawodów
poznawanie warunków przyjęć do szkół policealnych i wyższych
poznanie potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na rynku lokalnym, krajowym i unijnym.
diagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych w odniesieniu do specyfiki wybieranych
zawodów
kształtowanie umiejętności świadomego i realistycznego wyboru i poszukiwania pracy
W ramach pracy z rodzicami obejmuje:
a) indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne,
intelektualne, rodzinne...
b) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjno- zawodowych
c) przedstawianie możliwości zatrudniania pracowników młodocianych na lokalnym rynku pracy
W ramach pracy z nauczycielami:
a) utworzenie i zapewnienie ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
b) realizację zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli przyszłego
pracownika
Formy adresowane do uczniów:
- badanie/diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole;
- zajęcia służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania rozwoju i kariery zawodowej;
- zajęcia służące samopoznaniu i określeniu predyspozycji wyznaczających rozwój zawodowy i karierę
zawodową;
- zajęcia doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania;
- zajęcia uczące umiejętności redagowania dokumentów aplikacyjnych/ CV, list motywacyjny/;
- zajęcia służące rozwijaniu i doskonaleniu umiejętności autoprezentacji i rozmowy
wstępnej/kwalifikacyjnej/ z pracodawcami/;
- zajęcia służące zapoznaniu z obowiązującym prawem pracy;
- gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno- zawodowej/ o zawodach, o rynku pracy,
o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o uczelniach wyższych/ w postaci prasy, informatorów,
ulotek, folderów, programów multimedialnych;
- spotkania z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy/ promowanie dobrych wzorców/;
- spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców/ praktyki zawodowe, zatrudnienie
młodocianych, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek zatrudnienia/;
- tworzenie informacji o lokalnych firmach i pracodawcach;
- organizowanie dni otwartych szkoły/ oferta edukacyjna, promocja szkoły/;
- organizowanie Dnia Patrona / otwartość dla środowiska lokalnego, promocja szkoły/;
- promowanie uczniowskiego wolontariatu oraz prac społecznych poprzez udział w różnych kołach
zainteresowań;
- możliwość indywidualnej rozmowy z doradcą zawodowym na terenie szkoły;
2
Formy adresowane do rodziców:
- możliwość indywidualnej rozmowy z doradcą zawodowym na terenie szkoły;
- spotkania z przedstawicielami lokalnych firm ,pracodawcami/praktyki zawodowe, zatrudnienie
młodocianych, lokalny rynek zatrudnienia/;
- możliwość uczestnictwa w Dniu Otwartym Szkoły, Dniu Patrona/ oferta edukacyjna szkoły, promocja/;
- gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno- zawodowych / o zawodach, o rynku pracy,
o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o uczelniach wyższych/ w postaci prasy, informatorów,
ulotek, folderów, programów multimedialnych;
Formy adresowane do nauczycieli:
- tworzenie warunków do wymiany doświadczeń i dzielenia się wiedzą;
- udostępnianie materiałów edukacyjnych, scenariuszy lekcji o tematyce związanej z doradztwem
edukacyjno- zawodowym;
- śledzenie losów absolwentów, analiza opracowań badań ankietowych absolwentów " Twój zawód.
Twoja przyszłość" przeprowadzanych przez Małopolskie Obserwatorium Rynku Pracy i Edukacji;
Formy adresowane do środowiska lokalnego:
-współpraca z przedstawicielami lokalnych firm ,pracodawcami/praktyki zawodowe, zatrudnienie
młodocianych, lokalny rynek zatrudnienia/;
-współpraca z uczelniami wyższymi;
- współpraca z instytucjami lokalnego rynku pracy /PUP, WUP, CIiPKZ/
- wolontariat na rzecz środowiska lokalnego;
- Dzień Otwarty Szkoły i dzień Patrona;
EFEKTY Z DZIAŁALNOŚCI SZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO
1. Uczniowie znają siebie, swoje mocne strony, temperament, cechy psychiczne /osobowość/;
2. Uczniowie zdobędą informacje o różnych zawodach i przeciwwskazaniach zdrowotnych do ich
wykonywania;
3. Uczniowie będą lepiej przygotowani do wejścia na rynek pracy;
4. Poznają środowisko pracy, zadania i czynności związane z wykonywanymi zawodami, predyspozycje
do wykonywania określonych zawodów;
5. Poznają rynek pracy.
6. Poprawią umiejętności komunikowania się i autoprezentacji;
7 . Łatwiej podejmą decyzję dotyczącą dalszego kształcenia lub podjęcia pracy zawodowej;
8. Zdobędą wiedzę o systemie szkolnictwa wyższego, zasadach rekrutacji;
9. Zdobędą wiedzę dotyczącą radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np. przygotowanie do egzaminów
maturalnych, egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie;
10. Nauczyciele uzyskają pomoc w realizacji tematyki związanej z doradztwem edukacyjnozawodowym;
11. Rodzice uzyskają indywidualne porady zawodowe dotyczące ich dzieci.
3
Liceum ogólnokształcące
Moduł I- „Uczeń poznaje siebie”
l.p.
Treści programowe
1
Poznajemy swoją osobowość- temperament ( wpływ predyspozycji
psychofizycznych na wybór zawodu)
2
Analiza swoich mocnych i słabych stron. Moja samoocena. Wartości i
cele życiowe ( określenie własnych wizji rozwoju osobowego)
3
Podejmowanie decyzji ( proces podejmowania decyzji, środki do
osiągnięcia celu.)
4
Moje plany edukacyjno- zawodowe ( Założenie portfolio- Indywidualny
Projekt Kariery”, testy predyspozycji zawodowych, gry i zabawy.
5
Gospodarka rynkowa ( uświadomienie konieczności stałej aktywności
zawodowej i tworzenie poprawnych relacji międzyludzkich w miejscu
nauki i pracy)
6
Internetowe poszukiwania ( psychozabawy w internecie, np. „Jaki
jestem?- poznawanie osobowości)
7
Poznajemy siebie- swoje uzdolnienia i zainteresowania
Uwagi o realizacji
Spotkania z doradcą
zawodowym,
zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
zajęcia z
wychowawcą
zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
spotkania z doradcą
zawodowym,
pedagogiem
Spotkania z doradcą
zawodowym,
zajęcia z
wychowawcą
Spotkania z doradcą
zawodowym,
SZOK
Zajęcia z
wychowawcą,
spotkania z doradcą
zawodowym,
nauczyciele innych
przedmiotów
Spotkania z doradcą
zawodowym,
nauczyciele
informatyki, SZOK
Zajęcia z
wychowawcą,
pedagogiem,
spotkania z doradcą
zawodowym
Moduł II- „Uczeń poznaje zawody”
l.p.
Treści programowe
1
Praca w życiu człowieka a wybór zawodu ( rola pracy w życiu człowieka,
określenie własnej postawy wobec pracy w szkole i w domu)
2
Poznajemy zawody- „ Świat pracy”- podział zawodów ze względu na
dominujące czynności, zawody przyszłości- prezentacje multimedialne,
informacje z Internetu, spotkania z przedstawicielami firm,
absolwentami)
3
Moje plany edukacyjno- zawodowe ( ankiety, uzupełnianie portfolio
„ Indywidualny Projekt Kariery, testy psychologiczne)
Uwagi o realizacji
Zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości
Spotkania z doradcą
zawodowym
Spotkania z
doradcą
zawodowym
4
4
5
6
Moja przyszłość zawodowa ( klasyfikacja zawodów i specjalności),
poznajemy różne zawody ( informatory o zawodach, opisy zawodów),
Uświadomienie własnych ograniczeń w wykonywaniu określonych
zawodów.
Komunikacja interpersonalna. Człowiek i jego potrzeby.
Wpływ doradców nieprofesjonalnych na decyzje. Umiejętność
dokonywania własnych wyborów.
Przedsiębiorstwo- podmiot gospodarki rynkowej ( odpowiedzialność
indywidualna i grupowa, zasady racjonalnego gospodarowania,
przykłady ścieżek awansu zawodowego pracowników. Zdolności i
umiejętności organizacyjne. Umiejętności wymagane do rozpoczęcia
działalności gospodarczej.)
Spotkania z
doradcą
zawodowym
Pedagog,
nauczyciele innych
przedmiotów,
spotkania z doradcą
zawodowym
Zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
Dzień
Przedsiębiorczości
Moduł III- „Kim będę?- Uczeń poznaje ścieżki kształcenia po szkole ponadgimnazjalnej
i rynek pracy”
l.p.
Treści programowe
1
Dalsze kształcenie i doskonalenie. Oferta edukacyjna dla absolwenta
szkoły ponadgimnazjalnej ( system edukacji, zasady rekrutacji,
preferencje dla niektórych kandydatów)
2
3
Poznajemy programy rynku pracy ( pośrednictwo pracy, kluby pracy,
szkolenia, Mobilne Centra informacji i Planowania Kariery Zawodowej)
Lokalny i krajowy rynek pracy ( pisanie dokumentacji aplikacyjnej- CV
i list motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna)
4
System poradnictwa zawodowego i konieczność kształcenia
ustawicznego. Zapoznanie z informatorami dotyczącymi uczelni
wyższych i szkół policealnych. Działalność Urzędu Pracy , poradni
Medycyny Pracy, PPP( prawa osób bezrobotnych)
5
Stres pod kontrolą- radzenie sobie ze stresem przed egzaminem
maturalnym.
Uwagi o realizacji
Zajęcia z
wychowawcą,
spotkania z doradcą
zawodowym
kontakt z PUP,
WUP, MCIiPKZ
Zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
z wychowawcą,
doradcą
zawodowym
nauczyciele innych
przedmiotów,
Współpraca z
instytucjami rynku
pracy, SZOK
zajęcia z
wychowawcą,
pedagog szkolny,
Technikum
Moduł I- „Uczeń poznaje siebie”
l.p.
Treści programowe
1
Analiza swoich mocnych i słabych stron. Moja samoocena. Wartości i
cele życiowe ( określenie własnych wizji rozwoju osobowego)
Uwagi o realizacji
zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
spotkania z doradcą
zawodowym,
pedagogiem
5
2
Podejmowanie decyzji ( proces podejmowania decyzji, środki do
osiągnięcia celu.)
3
Moje plany edukacyjno- zawodowe ( Założenie portfolio- Indywidualny
Projekt Kariery”, testy predyspozycji zawodowych, gry i zabawy.
4
Gospodarka rynkowa ( uświadomienie konieczności stałej aktywności
zawodowej i tworzenie poprawnych relacji międzyludzkich w miejscu
nauki i pracy)
5
Internetowe poszukiwania ( psychozabawy w internecie, np. „Jaki
jestem?- poznawanie osobowości)
6
Poznajemy siebie- swoje uzdolnienia i zainteresowania
7
Zasady skutecznego uczenia się i powtarzania.
Spotkania z doradcą
zawodowym,
zajęcia z
wychowawcą
Spotkania z doradcą
zawodowym,
SZOK
Zajęcia z
wychowawcą,
spotkania z doradcą
zawodowym,
nauczyciele innych
przedmiotów
Spotkania z doradcą
zawodowym,
nauczyciele
informatyki, SZOK
Zajęcia z
wychowawcą,
pedagogiem,
spotkania z doradcą
zawodowym
Zajęcia z
wychowawcą, z
doradcą
zawodowym
Moduł II- „Uczeń poznaje zawody”
l.p.
Treści programowe
1
Poznajemy swoją osobowość- temperament ( wpływ predyspozycji
psychofizycznych, temperamentu na wybór zawodu)
2
Zapoznanie z procedurami przeprowadzania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie.
3
Poznajemy zawody- „ Świat pracy”- podział zawodów ze względu na
dominujące czynności, klasyfikacja zawodów i specjalności, zawody
przyszłości- prezentacje multimedialne, informacje z Internetu, spotkania
z przedstawicielami firm, absolwentami)
Komunikacja interpersonalna. Człowiek i jego potrzeby.
Wpływ doradców nieprofesjonalnych na decyzje. Umiejętność
dokonywania własnych wyborów.
4
5
Przedsiębiorstwo- podmiot gospodarki rynkowej ( odpowiedzialność
indywidualna i grupowa, zasady racjonalnego gospodarowania,
przykłady ścieżek awansu zawodowego pracowników. Zdolności i
Uwagi o realizacji
Spotkania z doradcą
zawodowym,
zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
zajęcia z
wychowawcą
Nauczyciele
przedmiotów
zawodowych,
doradca zawodowy
Spotkania z doradcą
zawodowym
Pedagog,
nauczyciele innych
przedmiotów,
spotkania z doradcą
zawodowym
Zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
Dzień
6
6
umiejętności organizacyjne. Umiejętności wymagane do rozpoczęcia
działalności gospodarczej.)
Moja pierwsza praktyka zawodowa. Pomoc w wyborze odpowiedniego
miejsca w celu odbycia praktyki.
Przedsiębiorczości
Zajęcia z
nauczycielami
przedmiotów
zawodowych, z
doradcą
zawodowym,
współpraca z
lokalnymi
pracodawcami
Moduł III- Warsztat zawodowy
l.p.
Treści programowe
1
Różne sposoby poszukiwania pracy.
2
Etyka zawodu, w którym się kształcę i chcę pracować. Pojęcie
reorientacji zawodowej, mobilności zawodowej. Wymagania
pracodawców wobec pracowników.
3
Znaczenie pojęć- nauka, kształcenie ustawiczne, zawód, praca- w moim
życiu.
Uwagi o realizacji
Zajęcia z
przedsiębiorczości,
spotkania z doradcą
zawodowym
Zajęcia z
wychowawcą,
nauczycielami
przedmiotów
zawodowych
Zajęcia z
wychowawcą.
Moduł IV- „Kim będę?- Uczeń poznaje ścieżki kształcenia po szkole ponadgimnazjalnej
i rynek pracy”
l.p.
Treści programowe
1
Dalsze kształcenie i doskonalenie. Oferta edukacyjna dla absolwenta
szkoły ponadgimnazjalnej. Zapoznanie z informatorami dotyczącymi
uczelni wyższych i szkół policealnych. ( system edukacji, zasady
rekrutacji, preferencje dla niektórych kandydatów)
2
Poznajemy programy rynku pracy ( pośrednictwo pracy, kluby pracy,
szkolenia, Mobilne Centra Informacji i Planowania Kariery Zawodowej)
3
Lokalny i krajowy rynek pracy ( pisanie dokumentacji aplikacyjnej- CV
i list motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna)
4
5
Moje dorosłe życie, moja osobowość, zdolności i możliwości.
odpowiedzialność za siebie i innych. Ponoszenie konsekwencji własnych
decyzji.
Przypomnienie procedur dotyczących egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie. Zasady uzyskania dyplomu zawodowego na
podstawie świadectw potwierdzających kwalifikacje w zawodzie.
Uwagi o realizacji
Zajęcia z
wychowawcą,
spotkania z doradcą
zawodowym
kontakt z PUP,
WUP, MCIiPKZ
Zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
z wychowawcą,
doradcą
zawodowym
Zajęcia z
wychowawcą
Doradca zawodowy
nauczyciele
przedmiotów
zawodowych,
7
Zasadnicza szkoła zawodowa
Moduł I- „Uczeń poznaje siebie”
l.p.
Treści programowe
1
Wartości ważne w życiu i cenione w pracy zawodowej, cele życiowe
( określenie własnych wizji rozwoju osobowego).
2
Organizacja nauki w klasie wielozawodowej. Przepisy prawa praca
dotyczące zatrudnienia pracowników młodocianych.
3
Człowiek w sytuacji wyboru. Podejmowanie decyzji ( proces
podejmowania decyzji, środki do osiągnięcia celu.)
4
Moje dążenia i oczekiwania. Plany edukacyjno- zawodowe ( Założenie
portfolio- "Indywidualny Projekt Kariery”, testy predyspozycji
zawodowych, zainteresowań i kierunków aktywności.
Gospodarka rynkowa ( uświadomienie konieczności stałej aktywności
zawodowej i tworzenie poprawnych relacji międzyludzkich w miejscu
nauki i pracy)
5
6
Internetowe poszukiwania ( psychozabawy w internecie, np. „Jaki
jestem?- poznawanie osobowości)
7
Moje miejsce w grupie i środowisku szkolnym.
8
Zasady skutecznego uczenia się i powtarzania. Radzenie sobie
w sytuacjach problemowych, stresowych.
Uwagi o realizacji
zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
spotkania z doradcą
zawodowym,
pedagogiem
Doradca
zawodowy,
wychowawca
Spotkania z doradcą
zawodowym,
zajęcia z
wychowawcą
Spotkania z doradcą
zawodowym,
SZOK
Zajęcia z
wychowawcą,
spotkania z doradcą
zawodowym,
nauczyciele innych
przedmiotów
Spotkania z doradcą
zawodowym,
nauczyciele
informatyki, SZOK
Zajęcia z
wychowawcą,
pedagogiem,
Zajęcia z
wychowawcą, z
doradcą
zawodowym
Moduł II- „Uczeń poznaje zawody”
l.p.
Treści programowe
1
Zapoznanie z procedurami przeprowadzania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie.
2
Poznajemy zawody- „ Świat pracy”- podział zawodów ze względu na
dominujące czynności, klasyfikacja zawodów i specjalności. Mój
przyszły zawód.
Uwagi o realizacji
Nauczyciele
przedmiotów
zawodowych,
doradca zawodowy
Spotkania z doradcą
zawodowym,
nauczyciele
przedmiotów
zawodowych,
pracodawcy
8
3
Etyka zawodu, w którym się kształcę i chcę pracować. Pojęcie
reorientacji zawodowej, mobilności zawodowej. Wymagania
pracodawców wobec pracowników.
4
Autoprezentacja, obraz pracownika danej branży.
Zajęcia z
wychowawcą,
nauczycielami
przedmiotów
zawodowych
Zajęcia z
wychowawcą,
pedagogiem
Moduł III- „Kim będę?- Uczeń poznaje ścieżki kształcenia po szkole ponadgimnazjalnej
i rynek pracy”
l.p.
Treści programowe
1
Dalsze kształcenie i doskonalenie. Oferta edukacyjna dla absolwenta
szkoły zawodowej. Świadomość konieczności kształcenia ustawicznego.
3
Poznajemy programy rynku pracy ( pośrednictwo pracy, kluby pracy,
szkolenia, Mobilne Centra Informacji i Planowania Kariery Zawodowej)
Lokalny i krajowy rynek pracy- pracodawcy na lokalnym rynku pracy.
Pisanie dokumentacji aplikacyjnej- CV i list motywacyjny, rozmowa
kwalifikacyjna.
4
Przypomnienie procedur dotyczących egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie.
5
Kończymy szkołę- dalsze plany życiowe i zawodowe. Ponoszenie
konsekwencji własnych decyzji.
2
Uwagi o realizacji
Zajęcia z
wychowawcą,
spotkania z doradcą
zawodowym
kontakt z PUP,
WUP, MCIiPKZ
Zajęcia z podstaw
przedsiębiorczości,
z wychowawcą,
doradcą
zawodowym
Doradca
zawodowy;
nauczyciele
przedmiotów
zawodowych,
Zajęcia z
wychowawcą.
9