docProgram wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Wołominie
download 
Reklamacja Transkrypt
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Wołominie
Naczelny cel wychowania w Szkole Podstawowej nr 2 w Wołominie „Wychowanie dziecka w harmonii intelektu, sfery duchowej i ciała” I. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego Opieka wychowawców nad biologicznym i psychicznym rozwojem wychowanków. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia – uczeń zna Statut Szkoły, kryteria oceniania i wymagania. Koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska lokalnego II. Powinności wychowawcze nauczyciela Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania czasu wolnego. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób. Rozwijanie u ucznia dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. Wspieranie ucznia w kształtowaniu świadomości moralnej i patriotycznej. III. Sylwetka absolwenta szkoły podstawowej Absolwent szkoły podstawowej powinien w toku oddziaływań wychowawczych mieć możliwość integralnego rozwoju wszystkich sfer swojej osobowości: - rozwijać się fizycznie - kształcić zmysły - uczyć się kierowania emocjami - nabywać sprawności intelektualne - rozwijać się moralnie i duchowo - ćwiczyć wolę Rada Rodziców Rada Pedagogiczna SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu : w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać. Staje się coraz bardziej świadomym członkiem społeczności szkolnej, lokalnej i obywatelskiej. Jest ciekawy świata ale też krytyczny. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę. Jest aktywny umysłowo – na ogół się nie nudzi. Zna historię swojego kraju, potrafi wskazać najważniejsze wydarzenia historyczne i związane z nimi postaci wybitnych Polaków. Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem!) ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje kontakty, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania się bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnej technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji. Chętnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, w uroczystościach patriotycznych związanych z historią Polski i ,, Małej Ojczyzny״. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie – wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając problem, stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba – zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku: modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o obowiązujący system wartości. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Zna pojęcia uczciwość, lojalność prawość i stara się wprowadzać je w życie. Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go. Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi. SYLWETKA ABSOLWENTA po trzeciej klasie szkoły podstawowej Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się e swoim najbliższym otoczeniu: domu i szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Zdobywaną wiedzą sprawnie posługuje się w życiu codziennym. W kontaktach z ludźmi stosuje podstawowej zasady związane z komunikowaniem się, umie się zwracać do innych. Formuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. Poznaje historię swojego miasta, potrafi właściwie zachować się w miejscach użyteczności publicznej, zna hymn państwowy i symbole narodowe. Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska, sytuacje i działania innych ludzi zachodzące w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji. Jest otwarty. Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowany. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność. Jest odpowiedzialny. Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań. Jest uczciwy w stosunku do dorosłych i rówieśników. Jest członkiem społeczności lokalnej – pamięta o ważnych rocznicach i świętach klasowych, szkolnych, państwowych. Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach. Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Zna zasady zachowania się w miejscach użyteczności publicznej. Rozróżnia zachowania złe i dobre, rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich. Program wychowawczy dla oddziału przedszkolnego ,,0" Cel wychowania: Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej. Efekty oddziaływań wychowawczych: • Ma poczucie przynależności do grupy jako ważnego ogniwa • Chce i wyraża potrzebę działania w grupie • Współtworzy i respektuje normy grupowe • Doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy • Ma poczucie przynależności narodowej Cele operacyjne Zadania do realizacji Monitoring Ewaluacja Poznajemy się przez zabawę W czasie zabawy obdarza uwagą dzieci. Przestrzega reguł zabawy. Rozmowy wychowawcarodzice, obserwacja, udział w zabawie Apele, spotkania okolicznościowe Kontrola pracy klubów Zintegrowanie zespołu klasowego Tworzymy, grupy zadaniowe Prezentujemy się dla innych Jesteśmy partnerami we wspólnej pracy Jesteśmy Polakami Organizujemy i bierzemy udział w uroczystościach klasowych. Umie współdziałać w sytuacjach zadaniowych. Stara się samodzielnie radzić w sytuacjach zadaniowych. Przewiduje skutki swoich działań. Bierzemy udział w przedstawieniach teatralnych, np. • ,,Jasełka” • „Dzień Babci i Dziadka” • „Pożegnamy przedszkole, pokłonimy się szkole” • „Dzień Mamy i Taty” Udział w konkursach plastycznych. Wie jak zachować się na uroczystościach. Przejawia zainteresowania zabytkami i dziełami sztuki – wypowiada się na temat technik plastycznych. Liczy się ze zdaniem dzieci i dorosłych. Stosuje się do zaleceń nauczyciela. Przestrzega reguł w społeczności dziecięcej oraz dorosłych, umie się przedstawić. Nazywa godło i flagę państwową • Godło • Flagę • Hymn Zna polski hymn, wie że Polska należy do Unii Europejskiej. Zna swoją narodowość wie, że mieszka w Polsce zna stolicę Polski. Ocena pracy klubów. Spotkania z rodzicami, rozmowy Analiza wytworów. Opinie rodziców, scenariusze imprez, występy. Obserwacja, rozmowa, wspólne zabawy Analiza wyników obserwacji Test sprawdzający, obserwacja Analiza wyników testu i obserwacji. EDUKACJA REGIONALNA ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO Cele operacyjne Czujemy się Polakami Jesteś mieszkańcami Wołomina Zadania Poznajemy naszą Ojczyznę: • Symbole narodowe • Święta państwowe • Hymn państwowy • Położenie Polski Poznajemy zawody naszych rodziców. Znamy swoje adresy. Poznajemy piękno i tradycje naszej miejscowości. Monitoring Obserwacja, test umiejętności Ewaluacja Wnioski poobserwacyjne, wyniki testu. Obserwacja, wycieczki Wnioski poobserwcyjne. Plan działań wychowawczych dla klasy pierwszej Cel wychowania: Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej Uczeń staje się bardziej świadomym obywatelem swojego kraju. Efekty oddziaływań wychowawczych - ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa; - chce i wyraża potrzebę działania w klasie; - współtworzy i respektuje normy grupowe; - doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy; - szanuje symbole narodowe, wie jak zachować się podczas uroczystości szkolnych; Lp Cele operacyjne 1 Poznajemy się przez zabawę 2 Tworzymy grupy zadaniowe 3 Prezentujemy się dla innych 4 Ja i moja rodzina 5 Jesteśmy partnerami Zadania Gry i zabawy integracyjne: - „Jak masz na imię?” - „Wszyscy, którzy...” - „Pozwólcie, że wam przedstawię ...” Organizujemy i bierzemy udział w uroczystościach klasowych. - Urodziny, imieniny - pasowanie na ucznia - Andrzejki - Mikołajki - Wigilia klasowa Należy do „Klasowego Klubu Przyjaciół...” Kwiatów, Porządku, Biblioteki Ustalamy zakresy obowiązków - Redagujemy „Gazetkę Pierwszaka” i pracujemy w dziale: plastycznym, technicznym /dba o właściwy wygląd gazetki/ Ekspresja: - teatralna /przedstawienia/ - plastyczna /wystawy prac/ - muzyczna /koncert kolęd/ Wspólna ocena naszych działań i osiągnięć - Wywiązuje się z powinności wobec wszystkich członków rodziny - Okazuje uczucia najbliższym członkom rodziny ( Dzień Matki, Ojca, Babci, Dziadka… ) - Dostosowuje swoje oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny - Ustalenie zasad zabierania głosu na lekcjach i przestrzegania tych Osoba Sposób ewaluacji odpowiedzialna i wspierająca Wychowawca, Obserwacja i analiza pedagog szkolny, zachowań uczniów rodzice, Trójki klasowe, wychowawcy świetlicy Wychowawca, uczniowie, bibliotekarz Ocena graficzna pracy „Klubów” Analiza wytworów pracy dzieci Wychowawca, rodzice, uczniowie Analiza wytworów pracy dzieci Wychowawca, uczniowie Akademie, przedstawienia, gazetki okolicznościowe Wychowawca, Rodzice, Samoocena uczniów we wspólnej pracy ustaleń. katecheci, - Zapoznanie uczniów z biblioteka, podstawowymi zwrotami grzecznościowymi i wdrażanie do ich przestrzegania. - Kulturalne zachowanie się w bibliotece i czytelni - Uczciwość i rzetelność w stosunku do kolegów i nauczycieli. - Kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. 6 7 Uczeń szanuje symbole narodowe, wie jak zachować się podczas uroczystości szkolnych Moje miejsce w Polsce i Europie - Włączenie uczniów do Wychowawcy, pielęgnowania tradycji szkolnych ( wszyscy ślubowanie, Święto Patrona ) i nauczyciele wdrażanie do właściwego zachowania się podczas uroczystych obchodów świąt narodowych ( 11 Listopada, 3 Maja itp. ) Analiza zachowania uczniów na zajęciach, uroczystościach i w miejscach publicznych - Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej Pogadanki, sprawdzenie poprzez zabawy Wychowawca Plan działań wychowawczych dla klasy drugiej Cel wychowania: Zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje Efekty oddziaływań wychowawczych - Szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w słowach i działaniu - Dba o bezpieczeństwo własne i rówieśników, stosuje zwroty grzecznościowe - Zna instytucje publiczne i wie jak się w nich zachować Cele operacyjne Zadania Wyrabiamy umiejętności współdziałania w grupie - Bierzemy udział w uroczystościach i akademiach szkolnych - Bierzemy udział w imprezach kulturalnych - teatr - kino - muzeum - wycieczki klasowe Poznajemy i szanujemy symbole i tradycje narodowe. Czujemy się Polakami i członkami społeczności europejskiej - Identyfikujemy się z rodziną i jej tradycjami - Poznajemy symbole narodowe ( barwy, godło, hymn ) i kształtujemy właściwe zachowania wobec nich - Bierzemy udział w uroczystościach patriotycznych - Poznajemy państwa Unii Europejskiej - Bierzemy udział w zajęciach pozalekcyjnych - Prezentujemy własną twórczość na forum klasy i szkoły Rozwijamy swoje zainteresowania i rozbudzamy aktywność twórczą Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania Osoba Sposób odpowiedzialna i ewaluacji wspierająca Obserwacja i Wychowawcy ocena zachowania Rodzice uczniów Wychowawcy Rodzice Pogadanka, obserwacja i analiza zachowań uczniów Wychowawcy Nauczyciele Biblioteka Wystawy prac uczniów, obserwacja i analiza prac dzieci - Respektujemy prawa i Wychowawcy obowiązki ucznia - Odróżniamy dobro od zła, staramy się być sprawiedliwi i prawdomówni - Wiemy jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników, stosujemy zwroty grzecznościowe - Nie niszczymy swojego otoczenia Obserwacja i ocena zachowania się uczniów Plan działań wychowawczych dla klasy trzeciej Cel wychowania: Dziecko wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi Efekty działań wychowawczych: - Zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego słuchania - Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi - Używa komunikatu JA jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy - Potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby i oczekiwania Lp Cele operacyjne 1 Uczymy się słuchać aktywnie 2 Uczymy się mówić co czujemy i rozumieć uczucia innych Zadania - - 3 4 5 Respektujemy regulamin właściwego zachowania w klasie, szkole Okazujemy szacunek dorosłym Uczymy się używać komunikatu JA w sytuacjach trudnych. - Ja czuję (jestem)... wskazanie swojego konkretnego uczucia - Kiedy ty... przedstawianie konkretnego zachowania - Ponieważ... opisanie powodu pojawiania się emocji u nadawcy. Poznajemy sposoby odczytywania „mowy ciała” - Ćwiczenia typu „Co mówi twarz” Bezpieczeńst Rozwijamy odpowiedzialność za własne i innych zdrowie, wo bezpieczeństwo - wycieczki po okolicy w celu omówienia zasad bezpiecznego korzystania z dróg publicznych podczas drogi do i ze szkoły - zapoznanie z podstawowymi znakami i znakami drogowymi - omówienie zasad bezpiecznego i czynnego wypoczynku Uczymy się wyrażać swoje zdanie Uczymy się - Symulacja sytuacji domowych wyrażać - szkolnych prośby i oczekiwania - ćwiczenia umiejętności wyrażania i obrony swoich praw, uczciwego rozwiązywania konfliktów Bierzemy aktywny udział w Jesteśmy uroczystościach szkolnych, w członkami społeczności obchodach świąt państwowych i w uroczystościach patriotycznych lokalnej i narodowej Osoba Sposób odpowiedzialna i ewaluacji wspierająca Obserwacja Nauczyciele, zachowania wychowawca, pedagog szkolny uczniów Pedagog szkolny, Obserwacja. wychowawca, Wychowawca, nauczyciele rodzice Obserwacja Nauczyciele, zachowania wychowawca, pedagog szkolny uczniów Wychowawca Obserwacje. Wychowawca, rodzice, nauczyciele Wychowawca Obserwacja zachowania uczniów Plan działań wychowawczych dla klasy czwartej Cel wychowania: Uczeń zna historię i tradycje swojej szkoły. Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych. Efekty działań wychowawczych: - Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność - Dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je - Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje - Zna formy odmawiania innym osobom - Jest świadoma swoich praw - Wie do kogo może zwrócić się o pomoc - Zna sylwetkę patrona szkoły, wie jaką rolę pełni sztandar oraz zna jego symbolikę Lp 1 2 3 4 Osoba Sposób odpowiedzialna i ewaluacji wspierająca Układamy Wymyślamy i zapisujemy Wychowawca, Analiza klasową obowiązki i prawa ważne dla nas pedagog szkolny, dokumentacji Konwencję dzieci „burza mózgów” uczniowie, . Praw i Sporządzamy dziecięcy słowniczek nauczyciele, Obowiązków prawny. Dziecka Wykonujemy szkolną gazetkę ścienną Tworzymy Odwiedzamy osoby i instytucje Wychowawca, Analiza pracy Mapę wspomagające szkołę rodzice, dyrektor uczniów. Przyjaciół - pedagog szkoły szkoły, Dzieci - higienistka wychowawca - policja świetlicy - biblioteka publiczna Uczymy się Prawidłowo oceniamy sytuacje Wychowawca, Wnioski z pracy egzekwować - gry drastyczne umożliwiające pedagog szkolny, wychowawcy swoje prawa rozróżniania dobra i zła w życiu katecheci, codziennym dziecka bibliotekarz (uczciwych i nieuczciwych zachowań, lojalnych i nielojalnych postaw) Trenujemy umiejętności reagowania w różnych sytuacjach - symulacja, czyli odgrywanie roli zgodnie z ich realizacją w prawdziwym świecie. Analiza Kodeksu Ucznia w czytelni szkolnej Znamy Klasowe i szkolne obchody Święta Wychowawca, Wyniki Patrona Patrona ( pogadanki, konkursy, nauczyciele, konkursów, naszej szkoły uroczyste akademie ) dyrekcja ocena wystroju szkoły. Cele operacyjne Zadania Plan działań wychowawczych dla klasy piątej Cel wychowania: Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nimi pracować. Uczeń zna historię szkoły, miejscowości i regionu. Efekty działań wychowawczych. - Obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach. - Ma świadomość swoich zalet i wad. - Dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i drogi życiowej, potrafi to prawidłowo ocenić. - Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec proponowanych przez środki masowego przekazu - Potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować. - Uczeń wie, gdzie znaleźć informacje dotyczące historii szkoły miejscowości i regionu Lp Cele operacyjne Zadania 1 Obserwujemy swoje zachowania w różnych sytuacjach 2 Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych Gry dramatyczne pokazujące formy zachowań i uczucia charakterystyczne dla każdego dziecka w danej sytuacji. Naśladowanie rzeczywistości ukazujące zachowania własne i innych w autentycznych sytuacjach „I co ja z sobą zrobię?” Indywidualne wypowiedzi i ocena bohaterów przeczytanych książek „Jaki (jaka) jestem?...”– przeprowadzamy wywiady z osobami ważnymi - Rodzicami - Krewnymi - Przyjaciółmi - ulubionym nauczycielem Sporządzamy mapę neutralną JA z zaznaczeniem swoich mocnych stron charakteru i działania „Jaki jestem?” Piszemy Księgę Marzeń i Celów klasy i każdego ucznia indywidualnie 3 4 5 Dostrzegamy świat własnych potrzeb i zasad swoich możliwości Przygotowujemy sesję reklamową Potrafimy „Uczeń o jakim się marzy”. dokonać Symulacje autoprezentacji, czyli autoprezentacji przedstawienie siebie w formie - słownej - plastycznej ze szczególnym uwzględnieniem pozytywów uczciwości, koleżeństwa, lojalności Przygotowujemy informatory o naszej Poznajemy szkole, miejscowości i regionie dla historie szkoły i turystów z Polski i zagranicy. Wołomina Osoba odpowiedzialna i wspierająca Sposób ewaluacji Wychowawca, Wnioski z wychowawca obserwacji świetlicy, katecheci, zachowania uczniów bibliotekarz Rodzice, krewni, uczniowie, wychowawca Kwestionariusze do samooceny ucznia. Pedagog szkolny, wychowawca Uczniowie, wychowawca, rodzice Ocena merytoryczna pracy uczniów Uczniowie, Samorząd Uczniowski Ocena merytoryczna pracy uczniów Wychowawca, nauczyciel hitorii Ocena merytoryczna treści folderów Plan działań wychowawczych dla klasy szóstej Cel wychowania: Uczeń potrafi obserwować, planować działanie i przewidzieć jego efekt. Uczeń zna historię swojego kraju – najważniejsze wydarzenia i związane z nimi postacie. Efekty działań wychowawczych: - Rozumie wagę wyznaczonych celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia. - Ma poczucie sprawstwa, docenia zasady moralności i uczciwości. - Analizuje i modyfikuje swoje działanie w zależności od potrzeb. - Potrafi dokonywać samokontroli i samooceny. - Potrafi wymienić wielkich Polaków / twórców kultury narodowej, wybitnych polityków i żołnierzy/ i ich osiągnięcia. Lp Cele operacyjne 1 Planujemy swój czas pracy 2 Planujemy swój wypoczynek 3 Kontroluję i oceniam swoją pracę 4 Uczciwie wypełniam obowiązki ucznia Zadania Sposób ewaluacji Osoba odpowiedzialna i wspierająca Zawieram kontakt naukowy z sobą samym - analiza własnych potrzeb i zainteresowań - wyznaczenie sobie celów krótkoterminowych /na miesiąc/, długodystansowych /semestr, rok/ - określanie sposobów realizacji - ustalenie planu zajęć - linia czasu – wizualne przedstawienie zamierzeń Klasowa giełda pomysłów – przedstawiamy ciekawe formy spędzania wolnego czasu w naszej okolicy. Wyjście klasowe do: - kina, teatru, na wystawę - analiza repertuaru - wyznaczenie terminu - wyznaczenie sposobu dojazdu - ustalenie kosztów - przygotowanie „przewodnickie” /wiadomości, ciekawostki/ Wycieczka klasowa - planowanie - wybór miejsca /foldery, przewodniki/ - wyznaczenie terminu - ustalenie kosztów - sposób dojazdu lub trasy wędrówki - przygotowanie „przewodnickie” Propagowanie wypoczynku z książką Zapoznanie ze sposobami oceny pracy - analiza oczekiwań i efektów w odniesieniu do celów krótkoterminowych Wychowawca, nauczyciele opiekunowie kół zainteresowań, Samorząd Uczniowski. Ocena merytoryczna dokumentacji Rodzice, wychowawca, nauczyciel-opiekun imprezy, Dyrektor szkoły Bibliotekarz Sprawozdania z przebiegu imprez wycieczek Uczniowie, wychowawca, rodzice, Samorząd Uczniowski - Samoocena stopnia wypełniania obowiązków szkolnych, autoanaliza dotycząca uczciwości i rzetelności w odrabianiu prac domowych, prac klasowych, sprawdzianów Uczniowie, wychowawca, pedagog, nauczyciele przedmiotów Obserwacja zachowań uczniowskich. Obserwacja przez nauczycieli zachowań uczniów, Samoocena uczniów na lekcjach i godz. wych. 5 Konkurs pt. „PATRON ULICY…״ Znam – sylwetka, osiągnięcia Wybitnych i Wielkich Polaków oraz ich osiągnięcia zwłaszcza w czasie testów i sprawdzianów. Wychowawcy, Ocena merytoryczna nauczyciele historii, prac uczniów bibliotekarze
