Zespół Szkolno- Przedszkolny w Goświnowicach ul. Kolejowa 5 48

Zespół Szkolno- Przedszkolny w Goświnowicach
ul. Kolejowa 5
48-381Goświnowice
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Zespól nauczycieli:
Celina Hasiak – koordynator
Anna Foryś
Bożena Kosińska
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Wstęp
Cel badań
Metodologia
Plan pracy zespołu
Analiza/wyniki
Wnioski
Rekomendacja
Załączniki
I Wstęp
Ewaluacje przeprowadza się na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja
2013 r., zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Z dnia 14V2013r. poz.
560).
Ewaluacji poddawane jest wymaganie wobec
1. Przedszkola - obszar VII
Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
2. Szkoły- obszar VII
Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
II Cel badań
Czy współpraca dotycząca przebiegu i realizacji procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja,
realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami (zarówno przedszkola
jak i szkoły)?
Charakterystyka wymagania - Poziom D
Nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu,
realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych.
organizowaniu,
Charakterystyka wymagania - Poziom B:
Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele pomagają
sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.
Pytania kluczowe:
1

Jakie formy współpracy nauczycieli istnieją w szkole?

Co moglibyśmy zrobić, by usprawnić sposób i formy współpracy nauczycieli?

Czy nauczyciele pracują w zespołach?

Co należy zmienić lub doskonalić w celu podniesienia efektywności współpracy nauczycieli?

Czy nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej?
BADANE ASPEKTY EWALUOWANEGO OBSZARU
1.
Współdziałanie nauczycieli w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych.
2.
Wykorzystanie współdziałania nauczycieli w doskonaleniu zachodzących procesów edukacyjnych.
III Metodologia
Metody i narzędzia zbierania danych :
- wywiady
- kwestionariusze ankiet
- analiza dokumentacji ( protokoły RP)
- opinie i orzeczenia dla uczniów ( dostosowanie wymagań, IPET, Plan pracy terapeutycznej)
IV Plan pracy zespołu
Harmonogram planowanych działań
1. Sformułowanie pytań kluczowych (przedmiotu badania) - X 2014r.
2. Określenie źródeł danych i dobór próby badawczej - X 2014r.
3. Opracowanie narzędzi badawczych - XI -XII 2014r.
4. Przeprowadzenie badań – I /III 2015r.
5. Opracowanie wyników badań - IV 2015r.
6. Sformułowanie wniosków i opracowanie raportu - V 2015r.
7. Przedstawienie Radzie Pedagogicznej wyników przeprowadzonej ewaluacji -V 2015r.
L.P
Wymaganie
Charakterystyka
wymagania D i B
Metody i
narzędzia
zbierania
danych
TERMINY
ODPOWIEDZIALNY
2
2.
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i
(
realizowaniu procesów edukacyjnych
przedszkole)
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych
szkoła)
1.

Nauczyciele pracują
zespołowo. Wspólnie
planują
przebieg
procesów
edukacyjnych
i
analizują
efekty
swojej pracy (D)
–
analiza X – III
opinii
nauczycieli
Bożena
Kosińska
I
Kwestionariu
Nauczyciele
wspólnie rozwiązują sz ankiety dla
problemy, doskonalą nauczycieli
metody
i
formy
II
współpracy.(B)


Nauczyciele
analiza
pomagają
sobie
nawzajem
w dokumentacji
ewaluacji
i
doskonaleniu własnej
pracy

Nauczyciele, w tym
nauczyciele
pracujący w jednym
oddziale,
współpracują
ze
sobą w planowaniu,
organizowaniu,
realizowaniu
i
modyfikowaniu
procesów
edukacyjnych
(planowanie,
organizacja,
realizacja, analiza i
doskonalenie)
następuje w wyniku
ustaleń
między
nauczycielami.(B)
–
analiza X-III
opinii
 Nauczyciele wspólnie
rozwiązują problemy,
doskonalą metody i
formy
współpracy.
Nauczyciele
pomagają
sobie
nawzajem
w
ewaluacji
i
doskonaleniu własnej
–
analiza X-IV
opinii
Anna Foryś
nauczycieli
I
Kwestionariu
sz ankiety dla
nauczycieli
II
analiza
dokumentacji
nauczycieli
Celina Hasiak
I
kwestionarius
z ankiety dla II
nauczycieli
3
pracy.(D)
III
- zebranie
materiałów
analiza
dokumentacji IV – opracowanie
raportu
C. Hasiak
V Analiza/ wyniki
Nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu,
realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych.
a) przedszkole
Ankieta dla nauczycieli miała na celu zdiagnozowanie rzeczywistej współpracy nauczycieli oraz
funkcjonowania pracy zespołowej w planowaniu, organizowaniu i realizacji zadań podejmowanych w
szkole/przedszkolu. Z analizy ankiet wynika, że 100% nauczycieli przedszkola wspólnie planuje, organizuje
i realizuje procesy edukacyjne. Komunikacja interpersonalna, czyli doskonalenie metod i form współpracy
między sobą również osiąga wynik 100%.100% nauczycieli analizuje efekty swojej pracy.100% nauczycieli
angażuje się w ewaluację wewnętrzną szkoły/przedszkola. Zaistniałe problemy są rozwiązywane wspólnie
przez wszystkich
nauczycieli (100%). Wprowadzenie zmian dotyczących przebiegu procesów
edukacyjnych następuje w wyniku współpracy nauczycieli oraz ich wspólnych ustaleń (100%).
Podsumowując ankietę można stwierdzić, że nauczyciele przedszkola wspierają się w organizacji i
realizacji procesów edukacyjnych poprzez wymianę informacji, wiedzy i doświadczenia, a
wielopłaszczyznowa współpraca w doskonaleniu procesów edukacyjnych zapewnia realizację podstawy
programowej, wspomaga dzieci w ich ogólnym rozwoju. Nauczyciele pracując zespołowo wspólnie planują
przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swoje pracy, a także wywiązują się z powierzonych im
zadań i podjętych zobowiązań.
W przedszkolu przy ZSP w Goświnowicach pracuje troje nauczycieli. Nauczyciele biorą udział w
pracach zespołu ds. programu profilaktycznego, zespołu ds. programu wychowawczego i zespołu ds.
ewaluacji.
Nauczyciele preferują różne formy współpracy, a mianowicie:








wymianę doświadczeń,
rozmowę, dyskusję,
korzystanie z pomocy,
wycieczki, wyjazdy,
akcje,
imprezy przedszkolne,
wspólne opracowywanie programów,
dzielenie się obowiązkami.
W oparciu o opinię nauczycieli ustalono, że nauczyciele:
4






pracują w zespołach,
opracowują program profilaktyczny,
program wychowawczy,
planują konkursy,
ustalają kontrakty z dziećmi,
wspólnie realizują programy nadesłane z zewnątrz (np. „Akademia Aqafresh”, „Bezpieczne
przedszkole”)
 organizują uroczystości przedszkolne,
 wspólnie piszą i realizują projekty przedszkolne,
 organizują wycieczki/wyjazdy.
Efekty swojej pracy analizują poprzez dokonywanie:





obserwacji na początku i na końcu roku przedszkolnego,
diagnozy rysunku postaci – dwa razy w roku przedszkolnym,
diagnozy wypełniania kolorem rysunku (5 – 6 razy w roku),
oceny dojrzałości i gotowości szkolnej,
rozpoznawania indywidualnych potrzeb dziecka (m.in. dzieci dysfunkcyjnych, dzieci zdolnych).
Praca zespołowa w przedszkolu rozwinięta jest w bardzo dobrym stopniu, przebiega systematycznie,
bez zakłóceń i jest otwarta na nowe pomysły i zadania
Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele
pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.
b) Szkoła
Z opinii nauczycieli wynika, że współpracują w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych.
Opracowują plany pracy wychowawczej oraz przedstawiają rozkłady materiałów, dotyczące nauczanych
przedmiotów. Współpraca w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych, ma na celu uzyskanie
pozytywnych efektów pracy ucznia. Nauczyciele wspomagają siebie wzajemnie, co wynika z analizy
ankiety, która wypełniali.
Z wywiadu z dyrektorem ZSP, wynika że nauczyciele pracują w trzech zespołach dokonujących
ewaluacji wewnętrznej, ponadto pracują w dwóch zespołach dotyczących grup wiekowych w ZSP
Goświnowice, gdzie zespołowi dla grupy młodszej I - III przewodniczy pani Lucja Dachowska, a zespołowi
grupy starszej przewodniczy pani Mirosława Klonowska. Z wywiadu z nauczycielami, z panią Dachowską i
panią Klonowską, wynika, że pracujący w zespole młodszej grupy wiekowej sporządzają arkusze oceny
opisowej śródrocznej; współpracują w zakresie WDN; organizują imprezy grupy wiekowej młodszej.
W zespole dla grupy starszej IV – VI: analizują wyniki próbnych sprawdzianów
WSiP,Operon i OKE Dyrektor Zarządzeniem Wewnętrznym powołuje zespoły do organizacji Sprawdzianu
Szóstoklasisty. Rozwiązują problemy wychowawcze uczniów; współpracują przy realizacji zadań projektów
prowadzonych w szkole; organizują imprezy i wycieczki.
Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych
ustaleń między nauczycielami. Dostosowują formy i metody pracy oraz wymagania dla uczniów z
zaleceniami PPP; opracowują Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny dla uczniów z
Orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Prowadzona jest stosowna dokumentacja dotycząca ww.
zmian.
Z analizy Protokołów Rady Pedagogicznej wynika, że dwa razy w roku powoływane są Komisje
Wnioskowe, na posiedzeniu Rady Pedagogicznej podsumowującej I semestr oraz podsumowującej
5
całorocznej. Ponadto w Protokole 1/2014/15 z dnia 26.08.2014 powołano zespoły do opracowania Programu
Profilaktyki i do Programu Wychowawczego Szkoły.
Protokół 2/2014/15 z dnia 11.09.2015, została powołana Komisja do zadań na rok 2014/2015,
realizowane były programy: „BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA”, „W ZDROWYM CIELEZDROWY DUCH”, „EDUKACJA RUCHOWA”
c) Analiza ankiety
Nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu,
realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych.
organizowaniu,
W pracę jakich zespołów jest Pan/ni zaangażowany/a?
1. Czy bierze Pan/ni udział w pracach zespołu ewaluacyjnego?
inne jakie?
nie
tak
0
2
4
6
tak
10
Serie1
8
nie
0
10
12
inne jakie?
0
2. Czy bierze Pan/ni udział w pracach zespołu przedmiotowego lub między przedmiotowego?
inne jakie?
nie
tak
0
Serie1
1
2
tak
9
3
4
5
nie
1
6
7
8
9
10
inne jakie?
0
3. Czy brała Pan/ni udział w opracowywaniu programu wychowawczego i profilaktycznego?
6
inne jakie?
nie
tak
0
2
4
6
tak
10
Serie1
8
10
nie
0
12
inne jakie?
0
4. Czy bierze Pan/ni udział w organizacji imprez dla uczniów, rodziców, środowiska?
inne jakie?
nie
tak
0
2
4
tak
10
Serie1
6
8
10
nie
0
12
inne jakie?
0
5. Czy bierze Pan/ni udział w projektach edukacyjnych?
inne jakie?
nie
tak
0
2
4
tak
10
Serie1
6
8
10
nie
0
12
inne jakie?
0
6. Czy bierze Pan/ni udział w analizie sprawdzianu?
inne jakie_
nie
tak
0
Serie1
1
tak
5
2
3
nie
5
4
5
6
inne jakie_
0
7. Nie uczestniczę
7
Każdy nauczyciel bierze udział
Jakie zmiany w procesie edukacyjnym i wychowawczym zostały wprowadzone przez Pana/ią w
wyniku wspólnych ustaleń z innymi pracownikami placówki?
1. Zmiany w programie nauczania i planie nauczania ( w tym zmiana podręcznika)
inne jakie?
nie
tak
0
1
2
3
4
5
tak
9
Serie1
6
7
nie
1
8
9
10
inne jakie?
0
2.Nowelizacja statutu szkoły
nie wiem
nie
tak
0
2
4
6
tak
10
Serie1
8
10
nie
2
12
nie wiem
0
3. Zmiany w systemie oceniania
inne jakie?
0
nie
3
tak
0
Serie1
tak
7
1
tak
7
2
3
4
nie
3
5
6
7
nie
8
inne jakie?
inne jakie?
0
4.Urozmaicenie form zajęć i materiałów dydaktycznych ( w tym interaktywnych).
8
nie wiem
0
nie
2
tak
tak
10
0
2
4
6
tak
10
Serie1
8
nie
2
10
nie
12
nie wiem
nie wiem
0
5. Wprowadzenie innowacji pedagogicznej
inne jakie
nie
tak
0
1
2
3
tak
5
Serie1
4
5
nie
5
6
inne jakie
0
6. Zmiany w programie profilaktyczny i wychowawczym
inne jakie?
nie
tak
0
Serie1
2
tak
9
4
6
nie
1
8
10
inne jakie?
0
7.Zmiany związane z warsztatem pracy
9
inne jakie?
nie
tak
0
2
4
6
tak
10
Serie1
8
10
nie
0
12
inne jakie?
0
8.Zwiększenie ilości ćwiczeń w przygotowaniu uczniów do egzaminu po szóstej klasie.
inne jakie?
nie
tak
nie
tak
inne jakie?
0
1
2
3
4
tak
7
Serie1
5
nie
3
6
7
8
inne jakie?
0
Jakie jest zaangażowanie nauczycieli w pracę zespołów?
1 .Angażuję się
2. Nie angażuje się
Tak
10
Nie
Nie wiem
inne jakie?
nie
tak
0
Serie1
2
tak
10
4
6
nie
0
8
10
12
inne jakie?
0
10
Powyższa ankieta zawierała trzy grupy pytań mające na celu wykazanie współpracy nauczycieli w
planowaniu i organizowaniu procesów edukacyjnych. W pierwszej części pytań nauczyciele odpowiadali w
pracę jakich zespołów są zaangażowani. Każdy z nauczycieli współpracuj w ramach zespołu
przedmiotowego bądź między przedmiotowego. Biorą udział w projektach edukacyjnych. Nie ma
nauczyciela w placówce, który nie angażował by się w pracę zespołu.
W drugiej części udzielali odpowiedzi dotyczącej zmian w placówce. Praktycznie 90%
nauczycieli brało udział w nowelizacji statutu, wprowadzało zmiany w systemie oceniania, czy brało udział
w opracowywaniu programu profilaktycznego i wychowawczego. Nauczyciele w celu osiągania lepszych
wyników na egzaminie po szóstej klasie zwiększyli liczbę ćwiczeń dla uczniów.
Trzecia grupa pytań, badała stopień zaangażowania w realizację zadań szkoły i modyfikowanie
procesów edukacyjnych, które nauczyciele wypracowują w 100%.
VI Wnioski
Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja,
realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami. Nauczyciele
zespołowo wprowadzają zmiany w projektowaniu, organizacji, realizacji, analizie i doskonaleniu procesów
edukacyjnych. Podejmowane decyzje są rezultatem dialogu między nauczycielami. Nauczyciele wyrazili
zdanie, że w wyniku wspólnych ustaleń wprowadzono zmiany w procesie edukacyjnym dotyczące m.in.:
 planów nauczania i podręczników,
 statutu szkoły,
 warsztatu pracy
 oraz
 systemu oceniania uczniów (rys. 1o).
Wypracowane wspólnie przykłady udoskonaleń w zakresie przebiegu procesów edukacyjnych to, np.:





opracowanie i realizowanie programu poprawy efektywności nauczania
zwiększenie ilości ćwiczeń w celu przygotowania uczniów do egzaminów.
rozwijanie na wszystkich zajęciach edukacyjnych umiejętności logicznego myślenia i czytania ze
zrozumieniem.
realizowanie zagadnień dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy w ramach programu
profilaktycznego
VII Rekomendacje

Należy nadal kontynuować przeprowadzanie analizy wyników egzaminów zarówno pod
względem ilościowym, jak i jakościowym, ze szczególnym uwzględnieniem obszarów
problemowych.

W zespołach przedmiotowych podjąć działania mające na celu współpracę nauczycieli w celu
planowaniu, modyfikowaniu, organizowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
11
VIII Załączniki
 Plan i harmonogram ewaluacji w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Goświnowicach
 Analiza wyników ankiet przeprowadzonych wsród nauczycieli
 Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem szkoły.
 Dokumentacja analizy dokumentów szkolnych.
 Kwestionariusz ankiety dla uczniów dotyczący analizy wyników egzaminów.
 Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli
12