docTurystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej
download 
Reklamacja Transkrypt
Turystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej
Projekt Comenius Regio Turystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej finansowany jest przez Unię Europejską w ramach program Uczenie się przez całe życie. Projekt Comenius Regio Turystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej Wskazówki dla przewodników-wolontariuszy podróży sentymentalnych PATRONAT HONOROWY: Projekt Comenius Regio Turystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej finansowany jest przez Unię Europejską w ramach program Uczenie się przez całe życie. Projekt Comenius Regio Turystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej Światowa Organizacja Turystyki (UNWTO) definiuje turystykę jako ogół czynności osób, które podróżują i przebywają w celach wypoczynkowych, służbowych lub innych nie dłużej niż rok bez przerwy poza swoim codziennym otoczeniem, z wyłączeniem wyjazdów, w których głównym celem jest aktywność zarobkowa wynagradzana w odwiedzanej miejscowości. Jednym z typów turystyki jest Turystyka Poznawcza a jej gałęzią Turystyka Sentymentalna. Ten ostatni termin oznacza podróże do miejsc urodzenia i pochodzenia, które przybywający do tych miejsc musieli opuścić ze względów osobistych, politycznych lub ekonomicznych. Szkoła, dom kultury, świetlica zajęć pozaszkolnych są doskonałymi miejscami, gdzie nauczyciel lub moderator zajęć edukacyjnych poprzez wdrażanie treści z zakresu edukacji regionalnej może uwrażliwić uczącego się na zjawisko Turystyki Sentymentalnej. Do głównych celów edukacji regionalnej należy według założeń programowych MEN „kształtowanie poczucia własnej tożsamości nie jako postawy separacji, ale jako fundamentu tworzenia postaw otwartych, liberalnych, nastawionych na pluralizm różnych ludzkich kultur i ich zrozumienie”. Istotę edukacji regionalnej, jej znaczenie i główny cel objaśnia nurt, którego przedstawicielem jest Jerzy Nikitorowicz prowadzący badania na Uniwersytecie w Białymstoku. Według jego opinii, edukacji regionalnej przypisuje się jako główny cel „przeciwstawienie się źle pojętej globalizacji, uniformizmowi i dezorganizacji życia społecznego, wyrażając wszak stanowisko, iż przeciwstawienie się tych dwóch tendencji jest szkodliwe dla procesów integracji i demokratyzacji życia”. Wdrażając w procesie edukacyjnym zagadnienie Turystyki Sentymentalnej należy zwrócić uwagę na to, że każdy człowiek ma swoje indywidulane miejsca sentymentalne, które określone są przez osobiste wspomnienia i emocje. Najczęściej miejscami turystyki sentymentalnej są: dom rodzinny, miejsce nauki, uprawiania sportu i wypoczynku a także miejsca ważnych spotkań konkretnego turysty sentymentalnego. PATRONAT HONOROWY: Projekt Comenius Regio Turystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej finansowany jest przez Unię Europejską w ramach program Uczenie się przez całe życie. Projekt Comenius Regio Turystyka sentymentalna w edukacji regionalnej i obywatelskiej Ponadto, w Łodzi, będącej niegdyś miastem wielokulturowym i wielowyznaniowym, za miejsca turystyki sentymentalnej uważane często są te, które są niemymi świadkami bytności wielokulturowej społeczności łodzian w XIX wieku i okresie międzywojennym a także w czasie II wojny światowej. Do najważniejszych należą: Trójwyznaniowy Cmentarz Stary przy ul. Ogrodowej Cmentarz Żydowski przy ul. Brackiej Kościół Ewangelicko-Augsburski św. Mateusza Synagoga przy ul. Rewolucji 1905 r. Archikatedra Rzymsko-Katolicka św. Stanisława Kostki Cerkiew Katedralna św. Aleksandra Newskiego Park Źródliska Park Helenów Osiedle robotnicze Księży Młyn Opracowanie: Anna Rogala Piotr Machlański PATRONAT HONOROWY:
