program wychowawczy i profilaktyki 2016/2017
Transkrypt
program wychowawczy i profilaktyki 2016/2017
Gimnazjum nr 1 im. H. Kołłątaja w Dąbrowie Górniczej PROGRAM WYCHOWAWCZY i PROGRAM PROFILAKTYKI rok szk. 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 „Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia” Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej to szkoła, w której uczeń stosuje się do następujących zasad zwanych „Pentalogiem szkolnym”: 1. W tej szkole nie ma przymusu. Jesteś tu, bo tego chcesz. 2. Nie jesteś tu sam. Bądź miły dla innych. Jesteśmy sobie potrzebni. 3. Spróbuj dużo wiedzieć, a rozumieć jeszcze więcej. Dobrze wykorzystuj czas. 4. Nie niszcz rzeczy, które masz wokół siebie. Jutro też będą Ci potrzebne. 5. Czuj się w tej szkole dobrze. Od Ciebie zależy, co się tutaj wydarzy. WIZJA I MISJA SZKOŁY, MODEL ABSOLWENTA WIZJA SZKOŁY: Wizją Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej jest szkoła oparta na zasadach partnerstwa, szacunku, poszanowania różnych poglądów i na wzajemnej pomocy; oferująca usługi edukacyjne na wysokim poziomie; wspierająca wszechstronny rozwój uczniów; bardzo dobrze wyposażona, wykorzystująca najnowsze technologie informacyjne; przygotowująca uczniów do dorosłego życia; wspierająca rodziców w procesie wychowania dziecka. Mając na uwadze osiągniecie tego celu, szkoła – we współpracy z rodzicami, środowiskiem lokalnym oraz odpowiednimi organizacjami i instytucjami wspomagającymi działania edukacyjne i wychowawcze szkoły – podejmuje działania zmierzające do: 1. Organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego zgodnie z przepisami w zakresie oświaty i wychowania, uwzględniając potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne uczniów, specyfikę pracy szkoły oraz zapewniając optymalne warunki do nauki i atmosferę sprzyjającą uczeniu się. 2. Rozwoju szkoły oraz podnoszenia jakości swej pracy. 3. Systematycznego podnoszenia bezpieczeństwa uczniów. stanu opieki psychologiczno-pedagogicznej oraz 4. Stosowania demokratycznych zasad i procedur w życiu szkoły. Respektowania norm społecznych. 5. Kształtowania u uczniów prawidłowych postaw społecznych, umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji oraz odpowiedzialności za siebie i innych. 6. Eliminowania zachowań ryzykownych poprzez wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności pomagające w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych. 7. Promowania zdrowego profilaktycznych. stylu życia wśród uczniów – realizacja programów 8. Wspomagania rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego uczniów. 9. Wyrównywania szans edukacyjnych uczniów. 10. Rozwijania i doskonalenia zdolności i zainteresowań uczniów poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych oraz ciekawą tematykę projektów edukacyjnych. 11. Wzrostu efektów nauczania, w tym osiągania przez uczniów wysokich wyników na egzaminie gimnazjalnym oraz sukcesów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. 12. Stałego doskonalenia pracy nauczycieli. 13. Systematycznego unowocześniania pracowni przedmiotowych oraz rozwijania bazy dydaktycznej. 14. Sprawnej komunikacji między rodzicami a szkołą oraz zaangażowania rodziców w życie szkoły. 15. Zachęcania uczniów do podejmowania aktywności na terenie szkoły (np. działania samorządu uczniowskiego, akcje charytatywne) i w środowisku lokalnym, w tym w zakresie promocji szkoły w regionie. MISJA SZKOŁY: „Prowadzenie do pełnego rozwoju osobistego ucznia, do bycia człowiekiem uczciwym, umiejącym żyć z innymi i dla innych” Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej nieustannie dba o to, by być miejscem wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia w jego wymiarze indywidualnym, społecznym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. W szczególności: 1. Wychowuje w oparciu o uniwersalne wartości, przygotowuje do rozpoznawania wartości moralnych, ich hierarchizacji i dokonywania wyborów. Inspiruje do poszukiwania i odkrywania sensu życia. 2. Przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie i na świecie – poprzez wpajanie zasad współżycia społecznego, naukę szacunku i tolerancji, zachęcanie do działania zespołowego. 3. Kształtuje postawy patriotyczne. Uczy szacunku wobec dziedzictwa historycznego oraz dziedzictwa kulturowego regionu i kraju. 4. Uczy szacunku i tolerancji dla innych narodów, kultur i religii. 5. Stwarza optymalne warunki do rozwoju intelektualnego, motywuje do pogłębiania wiedzy i kształtowania umiejętności, do samodoskonalenia się oraz rozwijania własnych zdolności i zainteresowań. 6. Pomaga młodemu człowiekowi w zrozumieniu siebie samego, swoich potrzeb, mocnych i słabych stron. Rozwija poczucie własnej wartości oraz wiarę we własne możliwości. Wspiera w sytuacjach trudnych. MODEL ABSOLWENTA: Absolwent Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej: 1. Zna i stosuje zasady dobrego wychowania. Cechuje go wysoka kultura osobista. 2. Posiada świadomość językową, poprawnie posługuje się językiem ojczystym, dba o kulturę słowa. 3. Zna i przestrzega podstawowe zasady demokracji, normy i zasady współżycia społecznego, jest świadomy odpowiedzialności za siebie i innych, przewiduje skutki swoich działań. Umie współpracować i współdziałać w grupie. 4. Prezentuje postawę szacunku i tolerancji wobec innych ludzi, kultur i religii. 5. Rozpoznaje podstawowe wartości i dokonuje właściwej ich hierarchizacji. Potrafi odróżnić zachowania dobre od złych. Prezentuje postawę refleksyjną wobec człowieka i jego powinności moralnych. 6. Dokonuje właściwych wyborów moralnych kierując się przyjętą hierarchią wartości i dobrem wspólnym. 7. Dba o własny rozwój intelektualno-emocjonalny. 8. Zna swoje mocne i słabe strony, dba o rozwój mocnych stron i pracuje nad słabymi. 9. Rozwija swoje zainteresowania, talenty i pasje. 10. Umie samodzielnie, twórczo i krytycznie myśleć. 11. Prezentuje swoje poglądy i broni ich, szanując równocześnie tych, którzy mają odmienne zdanie. Posiada umiejętność prowadzenia dyskusji i argumentowania. 12. Dysponuje wiedzą oraz umiejętnościami przewidzianymi w programie nauczania, stanowiącymi podstawę do dalszego kształcenia. 13. Posiada umiejętność zdobywania oraz wykorzystywania wiedzy i umiejętności w różnych sytuacjach. 14. Potrafi wyszukać i selekcjonować informacje, korzystając z różnych źródeł informacji, w tym z technologii komputerowej. 15. Ma poczucie odpowiedzialności za środowisko naturalne. 16. Dba o zdrowie własne i innych. Prowadzi zdrowy, wolny od uzależnień tryb życia. 17. Dostrzega problemy innych i szuka ich rozwiązań, jest wrażliwy na krzywdę innych, umie i chce nieść pomoc potrzebującym. 18. Rozwija w sobie ciekawość świata poprzez zainteresowanie własnym regionem, Polską, Europą i światem. 19. Ma poczucie przynależności do swojego narodu, umie się z nim identyfikować, zna historię i kulturę swojego regionu i kraju. PROGRAM WYCHOWAWCZY i PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 „Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział, ale żeby dobrze wiedział, nie żeby umiał na pamięć, a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę obchodziło, a żeby go coś naprawdę zajmowało”. Janusz Korczak Program Wychowawczy Gimnazjum nr 1 w Dąbrowie Górniczej obejmuje w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym do realizacji przez wszystkich nauczycieli Gimnazjum w roku szkolnym 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017. Szkolny zestaw programów nauczania, Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki w Gimnazjum nr 1 tworzą spójną całość i uwzględniają wymagania opisane w podstawie programowej. Ich realizacja jest zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Według rozumienia Programu Wychowawczego, wychowanie to kształcenie twórczych postaw w sferze intelektualnej i uczuciowej poprzez motywowanie do pracy nad sobą w drodze do samodoskonalenia. Prowadzić ma do ukształtowania młodego człowieka wykazującego się umiejętnością komunikowania się na drodze do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i osiągania sukcesów, wrażliwego na potrzeby innych ludzi. Szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: odpowiedzialność, uczciwość, wiarygodność, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawczą, kreatywność, przedsiębiorczość, kulturę osobistą, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym uczniów szczególną rangę nadajemy kształtowaniu postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Znaczna część zadań wychowawczych realizowana jest podczas zajęć pozalekcyjnych. Ważnym zadaniem jest kształtowanie prawidłowych zachowań i umiejętności społecznych. Odpowiednią rangę nadajemy edukacji rówieśniczej i zdrowotnej. Cel jaki stawiamy sobie w ramach edukacji zdrowotnej to rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec zdrowego stylu życia podejmowane jest na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Zwracamy uwagę i kształtujemy u naszych uczniów umiejętność świadomego odbioru i uczestnictwa w kulturze i sztuce, a także zachęcamy i stwarzamy warunki do podejmowania własnej działalności twórczej. Edukacja medialna w Gimnazjum nr 1 polega na wychowywaniu uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów oraz korzystania ze środków przekazu w sposób selektywny, umożliwiający obronę przez ich destrukcyjnym oddziaływaniem. Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym oraz zapobieganie przemocy z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych. W działaniach profilaktycznych koncentrujemy się na profilaktyce pozytywnej czyli odkrywaniu i wzmacnianiu potencjału i zasobów jednostki oraz promowaniu pozytywnych umiejętności życiowych uczniów oraz ich bliskiego środowiska rodzinnego i szkolnego. Podejmowane działania profilaktyczne – warsztaty, porady, konsultacje, a także bieżąca praca z uczniem - będą miały na celu zdobywanie pozytywnych umiejętności i kompetencji przez uczniów. W swoich działaniach uwzględniamy założenia profilaktyki zintegrowanej, czyli całościowe spojrzenie na różnorodne formy zagrożeń w okresie adolescencji oraz na kompetencje życiowe, którymi uczeń powinien dysponować. Zachowania ryzykowne są ze sobą powiązane i mają to samo źródło problemów. Naszym celem jest nie tylko to, aby uczeń nie podejmował określonych zachowań, ale przede wszystkim dokonywał właściwych wyborów prospołecznych i prozdrowotnych, preferował zdrowy styl życia. Uwzględniamy także pomoc uczniom zagrożonym, niedostosowanym społecznie, mającym problemy emocjonalne, w odnalezieniu siebie w obecnej rzeczywistości. Kształcimy umiejętność korzystania z systemu poradnictwa dla dzieci i młodzieży. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w Gimnazjum nr 1 polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego indywidualnych możliwości psychofizycznych. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest również dla rodziców uczniów i nauczycieli. Pomoc ta polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych. W szkole organizujemy doradztwo edukacyjno - zawodowe, które jest procesem pomagającym uczniom w planowaniu i realizacji kariery edukacyjno - zawodowej. Przygotowuje uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. Działania z tego zakresu opisane są w Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego. Nauczyciel – wychowawca w Gimnazjum nr 1 to dydaktyk, a jednocześnie doradca, przewodnik i partner. Zasady funkcjonowania w szkole są powszechnie znane i przyjęte do stosowania przez wszystkich członków społeczności szkolnej. Pracownicy szkoły konsekwentnie stosują te same zasady wobec wszystkich uczniów i w każdej sytuacji. Zachowania pozytywne są promowane i wzmacniane. Nauczyciele są partnerami rodziców i wspierają oraz uzupełniają proces wychowania (Konstytucja RP Art. 48 ust.1 określająca prawo rodziców do wychowania). Szkoła szanuje fakt, iż dom rodzinny jest miejscem, gdzie rozpoczyna się i trwa proces wychowania i rozwijania tożsamości dziecka. Gimnazjum wykazuje starania, aby pozyskać rodziców do realizacji zadań zawartych w Programie Wychowawczym. Liczy także na dobrą i owocną współpracę z Radą Rodziców. Całościowa realizacja celów Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki jest oparta o spójność działań rodziny, szkoły i środowiska lokalnego przy wsparciu ze strony odpowiednich instytucji. Przygotowane programy zostały skonsultowane i przedstawione rodzicom uczniów oraz samorządowi uczniowskiemu. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki odnoszą się do następujących aktów prawnych: Ustawa z dn. 7.09. 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2015 r. Nr 2156 z późniejszymi zmianami) Ustawę z dn. 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. z 2011 r. Nr 231, poz. 1375); Ustawę z dn. 26.10.1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. z 2012 r. poz. 1356, z 2013 r. poz.1563 oraz z 2014 r. poz.822); Ustawę z dn. 29 .07.2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz.124); Ustawę z dn. 9.11.1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55, z późn. zm.); Ustawę z dn. 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz.1493, z późn. zm.); Ustawę z dn. 9 .06..2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013 r., z późn. zm.); Konwencję o prawach dziecka ( Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 1673 ); Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2012 r. poz. 882); Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17 ). Rozporządzenie MEN z dn. 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2013, poz. 532 ). Rozporządzenie MEN z dn. 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r. poz. 1214) – Załącznik. Rozporządzenie MEN z dn. 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1249). Rozporządzenie MEN z dn. 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113). Rozporządzenie MENiS z dn. 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 ). Ponadto uwzględniono zadania zawarte w programach rządowych: Rządowy program „Bezpieczna i przyjazna szkoła” na lata 2014 – 2016, Program „Bezpieczna +” na lata 20152018, Krajowy Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości Dzieci i Młodzieży, Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Krajowy Program Zapobiegania Narkomanii, Krajowy Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce, Krajowy Program Zapobiegania Przemocy w Rodzinie, Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS, Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego, Krajowy Program na Rzecz Równego Traktowania, Rządowy Program Ograniczania Przestępczości i Aspołecznych Zachowań Razem Bezpieczniej, Narodowy Program Zwalczania Chorób Nowotworowych. Programy Gminne: Gminny Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na rok 2015. Gminny Program Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2015. Program Ochrony Zdrowia Psychicznego dla Dąbrowy Górniczej na lata 2012 -2015. Program Działań na Rzecz Osób Niepełnosprawnych na lata 2012 – 2016. Strategia rozwiązywania problemów społecznych Dąbrowy Górniczej na lata 2011 – 2015. PROGRAM WYCHOWAWCZY na rok szkolny 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 CELE OGÓLNE : Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, kreowanie pozytywnego klimatu szkoły, bezpieczne korzystanie z cyberprzestrzeni, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie postaw prospołecznych. Program Wychowawczy uwzględnia wnioski wynikające z ewaluacji Programu Wychowawczego, którą przeprowadzono w czerwcu 2016 r., wnioski wynikające z badań ankietowych przeprowadzonych w r. szk. 2016/2017. Badania ankietowe: przeprowadzono ankietę audytoryjną w klasach I – III diagnozującą poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole oraz występowania zachowań ryzykownych oraz badanie ankietowe rodziców na temat poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole oraz występowania zachowań ryzykownych. Dokonywano analizy i diagnozy sytuacji wychowawczych w klasach na bieżąco, stosownie do zaistniałych potrzeb. Na podstawie badania ankietowego przeprowadzono wśród uczniów „Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole” uzyskano następujące wyniki : Na pytanie czy czujesz się w szkole bezpiecznie?, odpowiedzi „tak” i „raczej tak” udzieliło 83 % badanych uczniów. Na pytanie o to, co zdaniem uczniów wpływa korzystnie na bezpieczeństwo 31% badanych udzieliło odpowiedzi, że monitoring, 35% odpowiedzi, że dyżury nauczycieli, natomiast 30% badanych jako źródło poczucia bezpieczeństwa podało fakt, że szkoła jest zamykana. Wg 87 % badanych uczniów Gimnazjum nr 1 spełnia ich oczekiwania jako szkoła przyjazna uczniom. Na podstawie badania ankietowego przeprowadzonego wśród rodziców „Poczucie bezpieczeństwa dziecka w szkole” uzyskano następujące wyniki: Na pytanie czy pani/pana zdaniem syn/córka czuje się w szkole bezpiecznie ?, odpowiedzi „tak” i „raczej tak” udzieliło 97% badanych rodziców. Na pytanie o to, co zdaniem Pani/ wpływa korzystnie na bezpieczeństwo 67% badanych udzieliło odpowiedzi, że monitoring, 67% odpowiedzi, że dyżury nauczycieli, a 65% rodziców wskazało na fakt, że szkoła jest zamykana. Na pytanie czy Gimnazjum nr 1 spełnia oczekiwania rodziców jako szkoła przyjazna uczniom, 99% rodziców odpowiedziało twierdząco. Na podstawie w/w badań wyciągnięto następujące wnioski: • zdecydowana większość uczniów (97,5%) czuje się w szkole bezpiecznie, jako czynnik pozytywnie wpływający na bezpieczeństwo wymienili monitoring, dyżury nauczycieli oraz fakt, ze szkoła jest zamykana, • zdecydowana większość uczniów (90%) uważa, że Gimnazjum nr 1, to szkoła przyjazna uczniom. Na podstawie badania ankietowego skierowanego do rodziców wyciągnięto następujące wnioski: • zdecydowana większość rodziców (97%) uważa, że ich dziecko czuje się w szkole bezpiecznie, • zdecydowana większość rodziców (99%) uważa, że Gimnazjum nr 1 jest szkołą przyjazną dla uczniów. Ocena działań wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych szkoły została wzbogacona o analizę dokumentacji szkolnej, obserwację, analizy rozmów z uczniami, rodzicami, wywiady z nauczycielami. W roku szkolnym 2015/2016 będą kontynuowane działania wychowawcze w obszarze Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia” Odbiorcami programu będą uczniowie, ale także rodzice i nauczyciele. Potrzebę takich działań potwierdziła diagnoza, którą byli objęci uczniowie, rodzice, nauczyciele, dotycząca korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych przez młodzież szkolną. Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i innych pracowników szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii, w tym pojawieniu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych u uczniów. Opracowana zostanie diagnoza czynników chroniących oraz czynników ryzyka. W celu przeciwdziałania narkomanii przeprowadzone zostaną zajęcia profilaktyczne Stop Narkotykom w klasach I, „Narkotyki i dopalacze niszczą życie” w klasach II. Odbędzie się prelekcja funkcjonariuszy KM Policji na temat „Odpowiedzialność nieletnich za czyny karalne i zabronione wynikająca z Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich”. W klasach III przeprowadzone zostaną warsztaty przez terapeutę uzależnień z Centrum Profilaktyki w Chorzowie „TY a substancje psychoaktywne“. Szkoła w realizacji działań współpracuje z jednostkami samorządu terytorialnego, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, w tym z poradniami specjalistycznymi, Policją, Sądem Rodzinnym i Nieletnich, podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne oraz innymi podmiotami, o których mowa w ustawie o systemie oświaty. Będą kontynuowane działania mające na celu wspomaganie rozwoju osobistego uczniów, umożliwiające rozwiązywanie konfliktów emocjonalnych oraz innych problemów psychologicznych młodzieży, tym działaniom ma służyć m.in. realizacja programu GOLDEN FIVE w klasach I. Program ten będzie realizowany we współpracy z „Metis” w Katowicach. Podjęte zostaną działania mające na celu promocję zdrowia psychicznego, kształtowania korzystnych dla zdrowia zachowań i stylu życia. Uwzględniono zagadnienia związane z ochroną sfery osobistej i intymnej. Przeprowadzone zostaną warsztaty/ zajęcia edukacyjne na temat: rozwijania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z trudnymi emocjami, zajęcia nt. prawd i mitów o alkoholu oraz przemocy rówieśniczej i przemocy domowej, przeciwdziałanie zjawisku mowy nienawiści. Budowaniu prawidłowych relacji międzyosobowych i rozwijaniu zainteresowań służyć będzie szeroka działalność pozalekcyjna szkoły. Uczniowie będą się włączać w akcje charytatywne np. „szlachetna paczka”, zbiórka zabawek dla dzieci z domów dziecka, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, wolontariat na rzecz Hospicjum Św. Tomasza w Sosnowcu w tym w ramach akcji Pola Nadziei udział w Marszu Żonkila. Odbędzie się zbiórka pokarmu i innych przydatnych rzeczy dla schroniska dla zwierząt. Realizacja Programu Wychowawczego, skuteczność stosowanych metod i środków będzie monitorowana. Ewaluacja programu będzie dokonana, m.in. poprzez skierowanie anonimowej ankiety do uczniów, rodziców i nauczycieli i innych pracowników szkoły. Wyniki ewaluacji zostaną upublicznione. PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 CELE OGÓLNE: Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole, kreowanie pozytywnego klimatu szkoły, bezpieczne korzystanie z cyberprzestrzeni, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie postaw prospołecznych. Badania ankietowe: przeprowadzono ankietę audytoryjną „ Zagrożenie cyberprzemocą” w klasach I – III diagnozującą sposoby i czas korzystania z komputera i Internetu, w ankiecie wzięło udział 148 uczniów. Przeprowadzono również badanie ankietowe rodziców na ten sam temat, w ankiecie wzięło udział 107 rodziców. Rodzice uczniów odpowiadali na analogiczne pytania dotyczące ich dzieci. Pytania dotyczyły następujących zagadnień: celu oraz czasu korzystania z komputera i innych urządzeń multimedialnych, sposobu korzystania i odwiedzanych stron, ewentualnej przemocy doświadczanej w Internecie i jej rodzaju. Na podstawie odpowiedzi udzielonych przez uczniów uzyskano wyniki cytowane poniżej (liczby % w nawiasach zawierają odpowiedzi rodziców). Na pytanie : W jakim celu korzystasz z komputera i innych urządzeń multimedialnych ? udzielono następujących odpowiedzi: do nauki - 63%(87%), do przeglądania Internetu 74%(64%), do gier - 53%(50%), do kontaktu ze znajomymi- 69%(74%) nie korzystam z komputera i innych urządzeń elektronicznych - 0 %(0%). Na pytanie : Ile czasu dziennie spędzasz korzystając z Internetu? , udzielono następujących odpowiedzi: 1 – 2 godz. 24%(42%), 2 – 3 godz. 29%(36%), 3 i więcej 45 %(23%). Na pytanie : Co najczęściej robisz w Internecie? , udzielono następujących odpowiedzi: używam komunikatora internetowego (gg, skype) :73 %(36%), gram w gry online: 64%(41%), mam własną stronę lub blog: 17%(5,6%), korzystam z poczty email: 26%(20%), korzystam z portali społecznościowych: 68%(48,6%), poszukuję informacji potrzebnych do nauki: 51%(79%). Na pytanie : Czy doświadczyłeś przemocy w sieci?, udzielono następujących odpowiedzi: tak 36%(6,5%), nie 57%(70%), brak odpowiedzi: 7%. Na pytanie: Jeśli tak, to jakiego rodzaju była to przemoc?, udzielono następujących odpowiedzi: rozsyłanie kompromitujących materiałów: 13 %(0%), rozsyłanie treści prywatnych:15 %(0%), włamania/kradzież kont:22%(0%), tworzenie kompromitujących stron www:5%(0%), wulgaryzmy względem mojej osoby: 28%(6,5%) , poniżanie:21%(09%), zastraszanie:12%(0%), ośmieszanie:24%(2,8%), szantaż:11% (0,9%). Wyniki uzyskane od uczniów i ich rodziców różnią się i nasuwają następujące wnioski: dzieci spędzają znacznie więcej czasu przy komputerze niż wydaje się to ich rodzicom, najczęściej uczniowie korzystają z komunikatora internetowego (gg, skype) oraz portali społecznościowych i gier podczas, gdy rodzice uważają, że najczęściej poszukują informacji potrzebnych do nauki. Rodzice nie mają wystarczającej wiedzy, czy ich dzieci doświadczają przemocy w sieci, oraz rodzaju doświadczanej przemocy. W Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki uwzględniono zagadnienia z zakresu zapobiegania cyberprzemocy oraz przeciwdziałaniu uzależnienia od komputera innych urządzeń multimedialnych. W szkole zdiagnozowano również występowanie zachowań ryzykownych: palenia papierosów, zachowań agresywnych, zagrożenia ze strony substancji psychoaktywnych. Uczniowie i ich rodzice podczas badania ankietowego pytani byli o występowanie w/w zachowań wśród uczniów. Uzyskane wyniki wskazują potrzebę dalszego przeciwdziałania używaniu papierosów przez uczniów (obecnie e-papierosów), zapobiegania różnym formom agresji rówieśniczej i homofobii oraz promocji zdrowego stylu życia bez substancji psychoaktywnych, narkotyków i dopalaczy. Ocena działań wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych szkoły została dokonana również na podstawie analizy dokumentacji szkolnej, obserwacji, analizy rozmów z uczniami, rodzicami, wywiadów z nauczycielami. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dn. 18 sierpnia 2015 r., poz. 1249 szkoła prowadzić będzie działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną w celu przeciwdziałania narkomanii. Zdiagnozowane zostaną czynniki chroniące oraz czynniki ryzyka, przez które należy rozumieć indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego oddziaływania. Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej polegającej na wspieraniu wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowaniu działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka; profilaktyki selektywnej polegającej na wspieraniu uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych oraz profilaktyki wskazującej polegającej na wspieraniu uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy zachowań ryzykownych (które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia). Program Wychowawczy i Program Profilaktyki są ze sobą ściśle powiązane. Mają wspólny obszar działania jakim jest profilaktyka uniwersalna. Wychowanie pełni rolę nadrzędną nadająca profilaktyce sens. Program Profilaktyki obejmuje systemowe rozwiązania w środowisku szkolnym, które są ukierunkowane na wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój ucznia i dezorganizują jego zdrowy styl życia; inicjowanie czynników chroniących, resilience. W Programie Profilaktyki wykorzystano procedurę konstruowania programu wg Z. Gasia, zasady postępowania osób dorosłych w sytuacji zaobserwowania zachowań agresywnych wg D. Olweusa, metodę interwencji kryzysowej wg Kottera, poradnik metodyczny dla nauczycieli „Agresja i przemoc w szkolnych działaniach profilaktycznych”, pozycję „Programy profilaktyczne”, „Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki” J. Szymańskiej, „ Model czterech aspektów wychowania w praktyce” T. Garstki oraz inne opracowania dot. profilaktyki w szkole. W Programie Profilaktyki zaplanowano działania przygotowujące nauczycieli do działań profilaktycznych poprzez szkolenia w ramach WDN, oraz dostarczenie materiałów informacyjnych i edukacyjnych oraz działania ukierunkowane na innych pracowników szkoły. W działaniach profilaktycznych uwzględniono podstawowe strategie profilaktyczne, takie jak: informacja, edukacja, alternatywy, wczesnej interwencji, zmian środowiskowych, a także w razie potrzeby, zmiany przepisów. Skuteczność zrealizowanych w r. szk. 2016/2017 działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych zostanie zbadana z zastosowaniem kwestionariusza anonimowej ankiety skierowanej do uczniów, rodziców i nauczycieli. Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole zostanie zbadane dwukrotnie, tzn. w I i II półroczu. Wyniki ewaluacji zostaną upublicznione. PROGRAM WYCHOWAWCZY NR 7/W/2016/2017 DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM NR 1 IM. HUGONA KOŁŁĄTAJA W DĄBROWIE GÓRNICZEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia CELE OGÓLNE INTEGRACJA RÓWIEŚNICZA ZADANIA Tworzenie pozytywnego klimatu szkoły. Prawidłowe zachowania i umiejętności społeczne. FORMY I ŚRODKI KLASA I KLASA II KLASA III Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy nauczycielami i uczniami. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy nauczycielami i uczniami. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy nauczycielami i uczniami. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami. Otrzęsiny klas pierwszych. Zajęcia integracyjne w klasach. Zapoznanie uczniów klas I z budynkiem szkoły, zasadami funkcjonowania Zajęcia integracyjne w klasach. Zajęcia integracyjne w klasach. KTO REALIZUJE TERMIN Wszyscy nauczyciele I i II półrocze Wybrani nauczyciele wychowawcy klas I półrocze I i II półrocze wychowawcy I klas półrocze UWAGI w Gimnazjum. Zapoznanie uczniów klas I z zasadami udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej. ZNAJOMOŚĆ PRAW I OBOWIĄZKÓW UCZNIA Działania okolicznościowe związane z uroczystościami szkolnymi. Akcje charytatywne. Pomoc koleżeńska. psycholog, pedagog I półrocze Wycieczki szkolne. Poznawanie swoich mocnych stron. Wycieczki szkolne. Rozwijanie zainteresowań. Wycieczki szkolne. Rozwijanie umiejętności pracy w zespole. wychowawcy klas wychowawcy klas, świetlica I i II półrocze I i II półrocze Współpraca ze szkolnym kołem TPD, Szkolnym Kołem PCK, Szkolnym Klubem Przyjaciół Żonkila. Współpraca ze szkolnym kołem TPD, Szkolnym Kołem PCK, Szkolnym Klubem Przyjaciół Żonkila. Udział w akcji WOŚP. Współpraca ze szkolnym kołem TPD, Szkolnym Kołem PCK, Szkolnym Klubem Przyjaciół Żonkila. opiekunowie TPD i PCK, bibliotekarz. I i II półrocze Akcja WOŚP – „Historia misia, Kochaj mnie, Nie bij mnie.” Akcja WOŚP – „Historia misia, Kochaj mnie, Nie bij mnie.” Akcja WOŚP – wybrani „Historia misia, nauczyciele Kochaj mnie, Nie bij mnie.” II półrocze Tradycje świąteczne. Prawa dziecka. Prawa i obowiązki ucznia wynikające ze statutu szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania zachowania, procedur szkolnych, w tym procedury kontroli realizacji obowiązku szkolnego. Koła zainteresowań. Akcja: Szlachetna paczka. Akcja: Szlachetna paczka. Akcja: Szlachetna paczka. psycholog, nauczyciel języka polskiego I, II półrocze Wolontariat na rzecz hospicjum św. Tomasza w Sosnowcu. Wolontariat na rzecz hospicjum św. Tomasza w Sosnowcu. Wolontariat na rzecz hospicjum św. Tomasza w Sosnowcu. bibliotekarz, pedagog. I, II półrocze Wolontariat na rzecz dzieci z domu dziecka w Zawierciu. Wolontariat na rzecz dzieci z domu dziecka w Zawierciu. Wolontariat na rzecz dzieci z domu dziecka w Zawierciu wybrani nauczyciele I, II półrocze Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. wszyscy nauczyciele I i II półrocze Wigilie klasowe, mikołajki, andrzejki. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia wynikającymi ze statutu szkoły oraz procedur szkolnych. Działalność pozalekcyjna szkoły. Wigilie klasowe, mikołajki, andrzejki. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia wynikających ze statutu szkoły oraz procedur szkolnych. Działalność pozalekcyjna szkoły. Wigilie klasowe, mikołajki, andrzejki. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia wynikających ze statutu szkoły oraz procedur szkolnych. Działalność pozalekcyjna szkoły. wychowawcy klas wychowawcy I i II klas, półrocze Komisja Obowiązku Szkolnego wszyscy nauczyciele I i II półrocze KSZTAŁTOWANIE WARTOŚCI SPOŁECZNYCH Rozpoznawanie ról społecznych i identyfikowanie się z nimi. Zapoznanie z zasadami współżycia społecznego. Kształtowanie prawidłowych zachowań i umiejętności społecznych. Identyfikowanie się ze środowiskiem lokalnym i społeczeństwem oraz stosowanie nabytych umiejętności społecznych. wychowawcy I i II klas, półrocze nauczyciele, pedagog, psycholog, świetlica Kształtowanie postawy tolerancji i szacunku; poszerzenie wiedzy o mniejszościach nieheteronormatywnych i kulturowych. Przeciwdziałanie zjawisku mowy nienawiści: homofobia, rasizm, antysemityzm i inne. Aktywny udział uczniów w wolontariatach i akcjach charytatywnych. Bieżąca praca z uczniem. Aktywny udział uczniów w wolontariatach i akcjach charytatywnych. Bieżąca praca z uczniem. Aktywny udział uczniów w wolontariatach i akcjach charytatywnych. Bieżąca praca z uczniem. wszyscy I i II nauczyciele, półrocze wychowawcy klas Współpraca ze środowiskiem lokalnym. Aktywny udział uczniów w akcjach charytatywnych na rzez Domu Dziecka w Sarnowie. Zbiórka karmy i innych środków na rzecz schroniska dla zwierząt. Aktywny udział uczniów w akcjach charytatywnych na rzez Domu Dziecka w Sarnowie. Zbiórka karmy i innych środków na rzecz schroniska dla zwierząt. Aktywny udział uczniów w akcjach charytatywnych na rzez Domu Dziecka w Sarnowie. Zbiórka karmy i innych środków na rzecz schroniska dla zwierząt. opiekunowie PCK I i II półrocze Etyka w życiu publicznym. Etyka językowa. Udział w „Polach Nadziei”. Udział w „Polach Nadziei”. Udział w „Polach Nadziei”. bibliotekarz, pedagog I i II półrocze Udział w akcji pomoc mierzona kilometrami. Udział w akcji pomoc mierzona kilometrami. Udział w akcji pomoc mierzona kilometrami. wybrany nauczyciel I i II półrocze Współpraca z TPD. Współpraca z TPD. Współpraca z TPD. wybrany nauczyciel I i II półrocze Twórcze sposoby spędzania wolnego czasu: wolontariat, świetlice socjoterapeutycz ne, zajęcia i warsztaty rozwijające różne kompetencje. Twórcze sposoby spędzania wolnego czasu: wolontariat, świetlice socjoterapeutycz ne, zajęcia i warsztaty rozwijające różne kompetencje. Twórcze sposoby spędzania wolnego czasu: wolontariat, świetlice socjoterapeutycz ne, zajęcia i warsztaty rozwijające różne kompetencje. Akcja katolicka. Akcja katolicka. Akcja katolicka. Stosowanie zwrotów grzecznościowych i ich konsekwentne używanie w życiu codziennym. Utrwalanie kulturalnych zachowań w różnych sytuacjach społecznych. Kultura zachowania wobec różnych grup społecznych, etnicznych, religijnych. osoby z zewnątrz wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele I i II półrocze I i II półrocze Sytuacja zwycięstwa i porażki. Komunikacja i współpraca w grupie. Tolerancja. Program GOLDEN FIVE Uniwersalne wartości humanistyczne. Człowiek wobec wartości moralnych. Samowychowanie jako droga do samorozwoju. Praca i jej wartość dla człowieka. Kształcenie umiejętności pokonywania trudności, radzenie sobie w różnych sytuacjach. Budowanie prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej. Wspomaganie osiągnięć szkolnych i rozwoju osobistego uczniów, zwłaszcza zagrożonych wykluczeniem – realizacja zadań i zajęć profilaktycznych Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych: Dzień Edukacji Narodowej, Zachowanie dystansu wobec nieakceptowanych postaw społecznych. Utrwalanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji zwycięstwa i porażki. wychowawcy I i II klas półrocze Współpraca w grupie rówieśniczej – planowanie, podział zadań i wywiązywanie się z nich. Budowanie postawy akceptacji i tolerancji w relacjach rówieśniczych. wychowawcy I i II klas półrocze wychowawcy I klas I, półrocze pedagog Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych: Dzień Edukacji Narodowej, Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych: Dzień Edukacji Narodowej, wyznaczeni I i II nauczyciele, półrocze wychowawcy klas Różne wzorce postaw społecznych, narodowych, obywatelskich, obyczajowych, kulturowych i moralnych. Ważne daty i wydarzenia. Autorytety w życiu społecznym. EDUKACJA KULTURALNA Znajomość najważniejszych osiągnięć kultury materialnej i duchowej. 11-ego Listopada, Akademia z okazji 3-ego Maja, Dzień Sportu, Jasełka. 11-ego Listopada, Akademia z okazji 3-ego Maja, Dzień Sportu, Jasełka. 11-ego Listopada, Akademia z okazji 3-ego Maja, Dzień Sporu, Jasełka. Działalność pozalekcyjna szkoły. Przybliżenie sylwetki patrona szkoły Hugona Kołłątaja. Działalność pozalekcyjna szkoły. Przybliżenie sylwetki znanego zasłużonego Polaka. Działalność pozalekcyjna szkoły. Przybliżenie sylwetki znanego zasłużonego Polaka. Przypomnienie słów hymnu Polski. wszyscy nauczyciele I i II półrocze wychowawcy I klas półrocze wychowawcy I klas półrocze Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. wszyscy nauczyciele I i II półrocze Pielęgnowanie tradycji szkolnych – przybliżenie sylwetki patrona szkoły Hugona Kołłątaja na akademii z okazji 3 Maja. Pielęgnowanie tradycji szkolnych – przybliżenie sylwetki patrona szkoły Hugona Kołłątaja na akademii z okazji 3 Maja. Pielęgnowanie tradycji szkolnych – przybliżenie sylwetki patrona szkoły Hugona Kołłątaja na akademii z okazji 3 Maja. wszyscy nauczyciele II półrocze Świadomy odbiór i uczestnictwo w kulturze i sztuce. Podejmowanie działalności twórczej. Poprawne w mowie i piśmie posługiwanie się językiem ojczystym oraz wybranym językiem obcym. Granice stosowania slangu młodzieżowego. Kulturotwórcza rola biblioteki. KSZTAŁTOWANIE WARTOŚCI RODZINNYCH Relacje międzyosobowe i ich znaczenie. Relacje rodzinne. Konflikt pokoleń. Wyjścia na przedstawienia teatralne, projekcje filmów, wystawy. Lekcje muzealne. Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych. Udział w zajęciach szkolnych i pozaszkolnych. Przypomnienie zasad prawidłowego posługiwania się językiem ojczystym i wybranym językiem obcym. Wyjścia na przedstawienia teatralne, projekcje filmów, wystawy. Lekcje muzealne. Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych. Udział w zajęciach szkolnych i pozaszkolnych. Konsekwentne stosowanie zasad prawidłowego posługiwania się językiem ojczystym i wybranym językiem obcym. Wyjścia na przedstawienia teatralne, projekcje filmów, wystawy. Lekcje muzealne. Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych. Udział w zajęciach szkolnych i pozaszkolnych. Uświadomienie granic stosowania slangu młodzieżowego. wychowawcy I i II klas, wszyscy półrocze nauczyciele. Wycieczki muzealne, udział w prelekcjach oraz lekcjach bibliotecznych. Kształtowanie umiejętności budowania dobrych relacji w Wycieczki muzealne, udział w prelekcjach oraz lekcjach bibliotecznych. Kształtowanie umiejętności budowania dobrych relacji w Wycieczki muzealne, udział w prelekcjach oraz lekcjach bibliotecznych. Kształtowanie umiejętności budowania dobrych relacji w I i II półrocze wszyscy nauczyciele, w szczególności nauczyciele języka polskiego, angielskiego, niemieckiego nauczyciel bibliotekarz I i II półrocze wychowawcy I i II klas, półrocze psycholog, pedagog rodzinie. Członkowie mojej rodziny. rodzinie. Znaczenie rodziny w życiu młodego człowieka. rodzinie. Ja jako członek rodziny, wartości rodzinne uznawane w mojej rodzinie. Budowanie prawidłowych relacji z rodzicami. Działalność pozalekcyjna szkoły: spotkania z okazji świąt, imprezy szkolne np. Dzień sportu, imprezy i spotkania klasowe. Działalność pozalekcyjna szkoły: spotkania z okazji świąt, imprezy szkolne np. Dzień sportu, imprezy i spotkania klasowe. Działalność pozalekcyjna szkoły: spotkania z okazji świąt, imprezy szkolne np. Dzień sportu, imprezy i spotkania klasowe. wychowawcy I i II klas, półrocze wszyscy nauczyciele Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie. Zapoznanie z formami pomocy świadczonej przez różne instytucje działające na rzecz pomocy dziecku i rodzinie (np. Komitet Ochrony Praw Dziecka, TPD, policja, MOPS, Fundacja Dzieci Niczyje). Przypomnienie form pomocy świadczonej przez różne instytucje działające na rzecz pomocy dziecku i rodzinie. Uwrażliwienie na sygnały świadczące o stosowanej przemocy płynące z otoczenia. Umiejętność reagowania. wychowawcy I i II klas, półrocze psycholog, pedagog, nauczyciel WDŻ KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIA W SPOŁE CZEŃSTWIE DEMOKRATYCZNYM Zajęcia edukacyjne „przemoc w rodzinie”. Zajęcia edukacyjne „przemoc w rodzinie”. Zajęcia edukacyjne „przemoc w rodzinie”. psycholog I i II półrocze Wartości związane z seksualnością człowieka: kobiecość, męskość, miłość, małżeństwo, rodzicielstwo. Problemy i trudności: zaburzenia okresu dojrzewania. Odpowiedzialne planowanie rodziny. Budowanie trwałych i szczęśliwych więzi. Antykoncepcja – aspekt zdrowotny, psychologiczny i etyczny. Życie jako fundamentalna wartość. Wspomaganie, akceptowanie siebie i innych oraz rozumienie zmian związanych z okresem dojrzewania. Uświadomienie potrzeby troski o ochronę sfery osobistej i intymnej. Zaburzenia okresu dojrzewania. Antykoncepcja w aspekcie zdrowotnym, psychologicznym i etycznym. Planowanie rodziny. wychowawcy I i II klas, półrocze pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna, nauczyciel WDŻ, nauczyciel biologii, nauczyciel religii Rzeczpospolita Polska jako demokracja konstytucyjna. Prawa człowieka i ich znaczenie we współczesnej demokracji. Prawa mniejszości w państwie demokratycznym. Samorządność. Wybory do Samorządu Uczniowskiego. Zorganizowanie wyborów do samorządu uczniowskiego. Zorganizowanie wyborów do samorządu uczniowskiego. Zorganizowanie wyborów do samorządu uczniowskiego. Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych (11 Listopada, 3 Maj). Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych (11 Listopada, 3 Maj). Udział w akademiach i uroczystościach szkolnych (11 Listopada, 3 Maj). opiekunowie I i II samorządu półrocze uczniowskieg o, wychowawcy klas Normy i wartości działalności publicznej w szkole, społeczności lokalnej i państwie demokratycznym oraz podejmowanie działań zgodnych z tymi normami i wartościami w grupie rówieśniczej i szkole. AKCEPTACJA WIELOKULTUROWOŚCI EDUKACJA EUROPEJSKA Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. Zagrożenia dla demokracji. Współczesne rozumienie patriotyzmu. Działalność samorządów klasowych i samorządu uczniowskiego. Uświadomienie znaczenia wyborów. Działalność samorządów klasowych i samorządu uczniowskiego. Udział w wyborach jako obywatelski obowiązek. Działalność samorządów klasowych i samorządu uczniowskiego. Posłowie i senatorowie jako przedstawiciele społeczeństwa. Problemy i perspektywy życiowe młodych Polaków. Zróżnicowanie kulturowe i etniczne w UE. Polskie i europejskie dziedzictwo kulturowe. Tolerancja dla osób pochodzących z innych obszarów kulturowych i etnicznych. Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność Klubu Europejskiego. Udział w Dniu Europejskim i Dniu Języków Obcych. Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność Klubu Europejskiego. Udział w Dniu Europejskim i Dniu Języków Obcych. Działalność pozalekcyjna szkoły. Działalność Klubu Europejskiego. Udział w Dniu Europejskim i Dniu Języków Obcych. Poczucie tożsamości lokalnej, regionalnej i narodowej; poszanowanie innych narodów Jestem Polakiem, Europejczykiem, obywatelem świata. Popularyzacja kultury krajów obszaru Jestem Polakiem, Europejczykiem, obywatelem świata. Popularyzacja kultury krajów obszaru Jestem Polakiem, Europejczykiem, obywatelem świata. Popularyzacja kultury krajów obszaru opiekunowie kół zaintereso -wań. I i II półrocze opiekunowie samorządu uczniowskiego wychowawcy I i II klas, półrocze nauczyciel WOS wychowawcy I i II klas, półrocze nauczyciel WOS, Klub Europejski, wyznaczeni nauczyciele nauczyciele języków obcych, I i II półrocze i społeczności. SPOŁE CZEŃSTWO MEDIALNE I INFORMACYJNE Świadome, odpowiedzialne, selektywne korzystanie jako odbiorca i nadawca z elektronicznych środków przekazywania informacji, w tym Internetu. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy. Posługiwanie się urządzeniami multimedialnymi, programami narzędziowymi i systemami operacyjnymi. Stosowanie zasad n-etykiety i komunikacji w sieci. Samodzielne i bezpieczne niemieckojęzycz nego. Popularyzacja kultury anglojęzycznej. niemieckojęzycz nego. Popularyzacja kultury anglojęzycznej. niemieckojęzycz nego. Popularyzacja kultury anglojęzycznej. nauczyciele historii, Dąbrowa Górnicza - dzieje i zabytki miasta. Dąbrowa Górnicza - dzieje i zabytki miasta. Dąbrowa Górnicza - dzieje i zabytki miasta. Koło historyczne, nauczyciel bibliotekarz, I i II półrocze Promocja szkoły. Promocja szkoły. Promocja szkoły. Korzystanie z komputera, technologii informacyjnych i Internetu na różnych przedmiotach szkolnych w tym zagrożenia cywilizacyjne – projekcja filmu. Korzystanie z komputera, technologii informacyjnych i Internetu na różnych przedmiotach szkolnych w tym zagrożenia cywilizacyjne – projekcja filmu. Korzystanie z komputera, technologii informacyjnych i Internetu na różnych przedmiotach szkolnych w tym zagrożenia cywilizacyjne – projekcja filmu. wyznaczeni nauczyciele nauczyciel informatyki, wszyscy nauczyciele II półrocze I i II półrocze Kurs e learning „Dbaj o fejs”, “Znajomi – Nieznajomi.pl”, Kurs e learning „Dbaj o fejs”, “Znajomi – Nieznajomi.pl”, Kurs e learning „Dbaj o fejs”, “Znajomi – Nieznajomi.pl”, psycholog I i II półrocze komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjnych. Ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki. EDUKACJA EKOLOGICZNA Funkcje i znaczenie mediów. Prawa autorskie. Informacje a komentarz. Krytyczna analiza przekazu reklamowego. Znaczenie opinii publicznej. Wyszukiwanie, selekcjonowanie i krytyczna analiza informacji. Manipulacja i fikcja w mediach. Ochrona środowiska przyrodniczego i kulturowego. Moralne aspekty stosunku człowieka do przyrody. Zagrożenie środowiska naturalnego. Globalne i lokalne problemy środowiska. „W sieci”. Uczniowie w grupie ryzyka. Zajęcia profilaktyczne: „Bezpiecznie podróżuj po cyberprzestrzeni” „W sieci”. Uczniowie w grupie ryzyka. „W sieci”. Uczniowie w grupie ryzyka. Przygotowanie do świadomego i krytycznego odbioru mediów. Działalność pozalekcyjna szkoły. Koła zainteresowań. Przekaz medialny. Manipulacja i fikcja w mediach. Działalność pozalekcyjna szkoły. Koła zainteresowań. Kreowanie rzeczywistości przez media. Zagrożenia związane z mediami. „Dzień Ziemi” – realizacja programu rządowego. „Dzień Ziemi” – realizacja programu rządowego. „Dzień Ziemi” – realizacja programu rządowego. nauczyciel biologii, nauczyciel geografii Udział w akcji „Sprzątanie świata”. Udział w akcji „Sprzątanie świata”. Udział w akcji „Sprzątanie świata”. wychowawcy I klas półrocze Zbiórka surowców wtórnych. Zbiórka surowców wtórnych. Zbiórka surowców wtórnych. wszyscy nauczyciele pedagog, I i II psycholog we półrocze współpracy w Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną wychowawcy I i II klas półrocze II półrocze I i II półrocze EDUKACJA ZDROWOTNA Czynniki pozytywne i negatywne wpływające na zdrowie i samopoczucie. Związek aktywności fizycznej ze zdrowiem. Bezpieczna aktywność fizyczna. Związek pomiędzy własnym postępowaniem a zachowaniem zdrowia, dieta, aktywność ruchowa, badania profilaktyczne. Proporcja pomiędzy pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym i fizycznym – prawidłowy rozkład dnia. Stan zdrowia i choroby – unikanie zagrożeń, konstruktywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami i stresem. Wymogi higieny wynikające ze zmian zachodzących w organizmie. Kształtowanie postaw prozdrowotnych – rozwijanie dbałości o zdrowie własne i innych ludzi. Wzmacnianie wiary w siebie i poczucia własnej wartości. Informacja na temat zagrożeń wirusowych, w tym zagrożenie wirusem HIV i AIDS. Zdrowie i dobre samopoczucie – jak o nie dbać. Samobadanie i samokontrola zdrowia – badania profilaktyczne. Prawa pacjenta. wychowawcy I i II klas półrocze Przeciwdziałanie dyskryminacji osób chorych (np. chorych psychicznie, chorych żyjących z HIV/AIDS). Zagrożenia epidemiologiczne we współczesnym świecie. wychowawcy I i II klas, półrocze nauczyciel biologii Zajęcia edukacyjne – „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” (w zależności od potrzeb). Zajęcia edukacyjne – „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” (w zależności od potrzeb). Zajęcia edukacyjne – „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” (w zależności od potrzeb). wychowawcy I i II klas, półrocze psycholog, nauczyciele wychowania fizycznego, nauczyciel biologii, Poradnia Psychologicz noPedagogiczna Zajęcia edukacyjne – „Jak radzić sobie z trudnymi emocjami”. Kształtowanie postaw związanych z prawidłowym odżywianiem się. Organizacje i instytucje działające na rzecz zdrowia. Kształtowanie postaw związanych z prawidłowym odżywianiem się. Organizacje i instytucje działające na rzecz zdrowia. Kształtowanie postaw związanych z prawidłowym odżywianiem się. Organizacje i instytucje działające na rzecz zdrowia. wychowawcy I i II klas, półrocze pielęgniarka szkolna, psycholog, pedagog Prawidłowe proporcje między wysiłkiem fizycznym a umysłowym. Zdrowy styl życia. Rozkład posiłków w ciągu dnia. Planowanie własnego przebiegu dnia – pracy i odpoczynku. Zdrowy styl życia. Normy zapotrzebowania na energię. Racjonalne gospodarowanie czasem. wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego wychowawcy klas Wdrażanie do stosowania zasad higieny osobistej. Stosowanie zróżnicowanej i dostosowanej do potrzeb organizmu diety. Na czym polega znakowanie GDA. Środowisko sprzyjające zdrowiu. Zdrowy styl życia. Jak ocenić swoją sprawność fizyczną? I i II półrocze I i II półrocze I i II wychowawcy półrocze klas, pielęgniarka szkolna Rozpoznawanie sytuacji wymagających konsultacji lekarskich. Znaczenie krwiodawstwa i transplantacji. PROFILAKTYKA Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu dzieci i młodzieży. Profilaktyka przestępczości nieletnich. Zapobieganie zagrożeniom ze strony sekt. Cyberprzestrzeń, nowe media. Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. Znaczenie krwiodawstwa dla ratowania życia ludzkiego. Zorganizowanie Przypomnienie o prelekcji na temat odpowiedzialnoś „Odpowiedzialno ci karnej za ść nieletnich za dokonywanie czyny karalne czynów i zabronione karalnych i wynikające z zabronionych. Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich.” Kurs e learning Kurs e learning „Dbaj o fejs”, „Dbaj o fejs”, “Znajomi – “Znajomi – Nieznajomi.pl”, Nieznajomi.pl”, „W sieci” „W sieci” Realizacja zajęć „Bezpiecznie podróżuj po cyberprzestrzeni” Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. Transplantacja jako dar ratujący ludzkie życie. pielęgniarka I i II szkolna, półrocze wychowawcy klas, nauczyciel biologii Przypomnienie o odpowiedzialnoś ci karnej za dokonywanie czynów karalnych i zabronionych. pedagog, I wychowawcy półrocze klas II Kurs e learning „Dbaj o fejs”, “Znajomi – Nieznajomi.pl”, „W sieci” pedagog, I i II psycholog, półrocze wychowawcy klas, Poradnia Psych. Pedagog. Zapobieganie zachowaniom agresywnym. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów bez agresji i przemocy. Postępowanie w sytuacjach konfliktowych. Postępowanie w sytuacjach konfliktowych. pedagog, I i II psycholog, półrocze wychowawcy klas, woźna, wszyscy pracownicy szkoły Zajęcia edukacyjne: „Przemoc rówieśnicza” Zajęcia edukacyjne: „Przemoc rówieśnicza” Zajęcia edukacyjne: „Przemoc rówieśnicza” psycholog Zajęcia edukacyjne – „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” (w zależności od potrzeb). Zajęcia edukacyjne – „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” (w zależności od potrzeb). Zajęcia edukacyjne – „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” (w zależności od potrzeb). wychowawcy klas, pedagog, psycholog, Poradnia Psychologicz no Pedagogiczna Zajęcia edukacyjne: „jak radzić sobie z trudnymi emocjami” Przeciwdziałanie agresji i niedostosowaniu społecznemu uczniów poprzez sport. Informacja o telefonie zaufania dla dzieci i młodzieży. Informacja o telefonie zaufania dla dzieci i młodzieży. Informacja o telefonie zaufania dla dzieci i młodzieży. I i II półrocze Zapobieganie używania środków uzależniających – papierosów, alkoholu, narkotyków, środków psychoaktywnych, dopalaczy. Udział w zawodach i zajęciach sportowych. Udział w zawodach i zajęciach sportowych. Udział w zawodach i zajęciach sportowych. Działalność pozalekcyjna szkoły. Światowy Dzień Rzucania Palenia (17 listopada). Działalność pozalekcyjna szkoły. Światowy Dzień Rzucania Palenia (17 listopada). Działalność pozalekcyjna szkoły. Światowy Dzień Rzucania Palenia (17 listopada). Przeprowadzenie antynikotynowej akcji plakatowej. Realizacja zajęć profilaktyki antyalkoholowej: „Alkohol prawda i mity” Przeprowadzenie antynikotynowej akcji plakatowej. Profilaktyka antyalkoholowej. Przeprowadzenie antynikotynowej akcji plakatowej. Profilaktyka antyalkoholowej. psycholog, pedagog, wychowawcy klas Realizacja zajęć: „Profilaktyka uzależnień od dopalaczy”. Realizacja zajęć: „Profilaktyka uzależnień od dopalaczy”. Realizacja zajęć: „Profilaktyka uzależnień od dopalaczy”. psycholog, pedagog, Poradnia Psychologicz no Pedagogiczna terapeuta ds. uzależnień, nauczyciel WDŻ „Stop narkotykom” zajęcia informacyjno edukacyjne. Zajęcia warsztatowe „Narkotyki - i dopalacze niszczą życie”. „TY a substancje psychoaktywne“. Zajęcia edukacyjno – informacyjne. nauczyciele wychowania fizycznego, opiekunowie sportowych zajęć pozalecyjnych wychowawcy klas, I półrocze I półrocze I i II półrocze I i II półrocze Eliminowanie wzorców zachowań agresywnych przeniesionych z telewizji, kina, gier komputerowych i Internetu. BEZPIECZEŃSTWO Budowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Monitoring szkolny. Diagnoza społeczności szkolnej w obszarze przeciwdziałania narkomanii: czynników chroniących, czynników ryzyka. Diagnoza społeczności szkolnej w obszarze przeciwdziałania narkomanii: czynników chroniących, czynników ryzyka. Diagnoza społeczności szkolnej w obszarze przeciwdziałania narkomanii: czynników chroniących, czynników ryzyka. pedagog, psycholog Współpraca z Wydziałem Zdrowia. Współpraca z Wydziałem Zdrowia. Współpraca z Wydziałem Zdrowia. pedagog, psycholog Działalność pozalekcyjna szkoły. Dyskusja dotycząca zachowania dystansu wobec treści i formy gier komputerowych. Kontrolowanie wejść/wyjść, monitorowanie osób przychodzących do szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. Dyskusja dotycząca zachowania dystansu wobec treści i formy gier komputerowych. Kontrolowanie wejść/wyjść, monitorowanie osób przychodzących do szkoły. Działalność pozalekcyjna szkoły. Dyskusja na temat przemocy w mediach. wszyscy nauczyciele Kontrolowanie wejść/wyjść, monitorowanie osób przychodzących do szkoły. woźna, wszyscy nauczyciele, dyrektor wychowawcy I i II klas półrocze I i II półrocze Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej. Znajomość prawidłowego działania w przypadku zagrożenia życia i zdrowia, ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń, ostrzeganie ludności o zagrożeniach – alarmowanie, ewakuacja. Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc. Budowanie poczucia bezpieczeństwa. Stosowanie się do zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły. Monitorowanie sytuacji na korytarzach. Monitorowanie sytuacji na korytarzach. Monitorowanie sytuacji na korytarzach. wszyscy nauczyciele I i II półrocze Przypomnienie numerów telefonów alarmowych oraz ogólnych zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia. Zapoznanie z różnymi rodzajami zagrożeń, sygnałami alarmowymi i zasadami ewakuacji. Przypomnienie numerów telefonów alarmowych oraz ogólnych zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia. Przypomnienie rodzajów zagrożeń, sygnałów alarmowych i zasad ewakuacji. Przypomnienie numerów telefonów alarmowych oraz ogólnych zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia. Przypomnienie rodzajów zagrożeń, sygnałów alarmowych i zasad ewakuacji. I półrocze Zapoznanie z przepisami BHP dot. bezpiecznego korzystania z pracowni i urządzeń szkolnych. Przypomnienie przepisów BHP dot. bezpiecznego korzystania z pracowni i urządzeń szkolnych. Przypomnienie przepisów BHP dot. bezpiecznego korzystania z pracowni i urządzeń szkolnych. nauczyciele pracowni przedmiotowych, nauczyciel przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeńst wa, nauczyciel bibliotekarz, świetlicy, nauczyciele wychowania fizycznego, Inspektor BHP, PCK wszyscy nauczyciele I półrocze Zapoznanie z regulaminem wycieczek, dyskusja na temat bezpiecznego udziału w imprezach szkolnych, bezpieczne zachowanie podczas przerw. Przypomnienie regulaminu wycieczek. Bezpieczeństwo w czasie imprez szkolnych i przerw międzylekcyjnych. Przypomnienie regulaminu wycieczek. Bezpieczeństwo w czasie imprez szkolnych i przerw międzylekcyjnych. opiekunowie wycieczek I i II półrocze Bezpieczna droga Bezpieczna droga Bezpieczna droga wychowawcy I i II do i ze szkoły. do i ze szkoły. do i ze szkoły. klas półrocze WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO – WSDZ Diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe. Umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych przez uczniów. Umiejętność pracy zespołowej. Przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i wyboru zawodu. Pozostałe działania zawarte w rocznym planie działań WSDZ. Bezpieczny wypoczynek letni i zimowy. Informacja dla uczniów o działaniach szkoły w ramach WSDZ. Pomoc w rozpoznawaniu i rozwijaniu zainteresowań. Bezpieczny wypoczynek letni i zimowy. Informacja dla uczniów o działaniach szkoły w ramach WSDZ. Pomoc w rozpoznawaniu i rozwijaniu zainteresowań. Zajęcia warsztatowe i konsultacje. Bezpieczny wypoczynek letni i zimowy. Informacja dla uczniów o działaniach szkoły w ramach WSDZ. Pomoc w rozpoznawaniu i rozwijaniu zainteresowań. Udział w Giełdzie Szkół. Zajęcia warsztatowe i konsultacje. wychowawcy I i II klas półrocze doradca I i II zawodowy, półrocze wychowawcy klas, Poradnia Psych.Pedag. Zajęcia aktywizujące do samopoznania. Zajęcia aktywizujące do poznawania zawodów. Zajęcia aktywizujące do podjęcia wyboru zawodu i szkoły. doradca zawodowy I i II półrocze Diagnozowanie i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej. Udostępnianie informacji związanych z dan a dziedziną i realizowanymi hasłami programu nauczania. Przedstawianie zawodów związanych z danymi przedmiotami i obszarami wiedzy. Wskazywanie możliwości zastosowania zdobytych umiejętności i Diagnozowanie i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej. Udostępnianie informacji związanych z dan a dziedziną i realizowanymi hasłami programu nauczania. Przedstawianie zawodów związanych z danymi przedmiotami i obszarami wiedzy. Wskazywanie możliwości zastosowania zdobytych umiejętności i Diagnozowanie i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej. Udostępnianie informacji związanych z dan a dziedziną i realizowanymi hasłami programu nauczania. Przedstawianie zawodów związanych z danymi przedmiotami i obszarami wiedzy. Wskazywanie możliwości zastosowania zdobytych umiejętności i nauczyciele I i II przedmiotowi półrocze doradca zawodowy Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień. wiedzy w praktyce. wiedzy w praktyce. wiedzy w praktyce. Gromadzenie i udostępnianie materiałów zawodoznawczych. Udzielanie informacji zawodowej i edukacyjnej. Działalność pozalekcyjna szkoły – prowadzenie kół zainteresowań dla uczniów, twórczy aktywny udział w przygotowaniu akademii i uroczystości szkolnych. Informowanie rodziców i nauczycieli o uzdolnieniach i osiągnięciach uczniów. Gromadzenie i udostępnianie materiałów zawodoznawczych. Udzielanie informacji zawodowej i edukacyjnej. Działalność pozalekcyjna szkoły – prowadzenie kół zainteresowań dla uczniów, twórczy aktywny udział w przygotowaniu akademii i uroczystości szkolnych. Informowanie rodziców i nauczycieli o uzdolnieniach i osiągnięciach uczniów. Gromadzenie i udostępnianie materiałów zawodoznawczych. Udzielanie informacji zawodowej i edukacyjnej. Działalność pozalekcyjna szkoły – prowadzenie kół zainteresowań dla uczniów, twórczy aktywny udział w przygotowaniu akademii i uroczystości szkolnych. Informowanie rodziców i nauczycieli o uzdolnieniach i osiągnięciach uczniów. nauczyciel I i II bibliotekarz, półrocze doradca zawodowy, wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotowi opiekunowie I i II kół półrocze zainteresowań, wszyscy nauczyciele UDZIELANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNOPEDAGOGICZNEJ Wartość pracy w życiu człowieka. Zasady etyczne w życiu gospodarczym. Racjonalne gospodarowanie w odniesieniu do własnych zasobów (czas, pieniądz). Prawa konsumenckie. Praca jako wartość w życiu człowieka. Planowanie własnych wydatków (np. dysponowanie kieszonkowym). Zawód a wynagrodzenie. Racjonalne gospodarowanie kieszonkowym. Ocena rozwoju dziecka, rozpoznanie jego sytuacji szkolnej i domowej, sposobu spędzania czasu wolnego. Określenie form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej. Określenie form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej. Relacje: pracodawcapracownik. Nierównomierny podział dóbr – słabsze grupy społeczne. Stosunek do pieniędzy. Formy oszczędzania. Określenie form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej. Udzielanie uczniom i rodzicom wsparcia oraz pomocy specjalistycznej, w tym pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Pomoc zgodnie z potrzebami uczniów. Pomoc zgodnie z potrzebami uczniów. Pomoc zgodnie z potrzebami uczniów. Realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach i opiniach Poradni PsychologicznoPedagogicznej. Zastosowanie wskazań Poradni do pracy z uczniem. Zastosowanie wskazań Poradni do pracy z uczniem. Zastosowanie wskazań Poradni do pracy z uczniem. wychowawcy I i II klas półrocze pedagog, I i II psycholog, półrocze wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Badanie skuteczności Programu Wychowawczego. Ocena efektów podjętych działań wychowawczych, w tym badanie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole. Zastosowanie procedury, wykorzystanie narzędzi diagnostycznych (ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli). Zastosowanie procedury, wykorzystanie narzędzi diagnostycznych (ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli). Zastosowanie procedury, wykorzystanie narzędzi diagnostycznych (ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli). Upublicznienie raportu ewaluacyjnego wewnątrz szkoły. Upublicznienie raportu ewaluacyjnego wewnątrz szkoły. Upublicznienie raportu ewaluacyjnego wewnątrz szkoły. Opracował Zespół ds. modyfikacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki w składzie: mgr Sylwia Modlibóg mgr Natasza Sitko, mgr Agnieszka Glazer-Białkowska Zespół ds. Modyfikacji Programu Wychowawc zego i Programu Profilaktyki luty 2017, paździer nik 2016 czerwiec 2017 PROGRAM PROFILAKTYKI NR 7/P/2016/2017 DLA KLAS I, II i III rok szkolny 2016/2017 Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – szanse i zagrożenia Program Profilaktyki w Gimnazjum Nr 1 dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska; obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym. Lp. ZADANIA REALIZACJA UCZNIOWIE PROFILAKTYKA UNIWERSALNA 1. Diagnoza stanu bezpieczeństwa uczniów w szkole. Diagnoza klimatu społecznego. • Przeprowadzenie wśród uczniów anonimowej ankiety nt. poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole. Kl. I, II, III Strategia: wczesnej interwencji. Realizacja: Pedagog, Psycholog, Zespół ds. Modyfikacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki, Wychowawcy Termin: I,II półrocze 2. Tworzenie pozytywnego klimatu szkoły. • Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy nauczycielami i uczniami. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami. Strategia: wczesnej interwencji. Realizacja: Wszyscy nauczyciele Wychowawczego i Programu Profilaktyki, Wychowawcy Termin: I,II półrocze 3. Prawidłowe zachowania i umiejętności społeczne. Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej i przemocy w rodzinie. • Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów bez agresji i przemocy. Kl. I Strategia: edukacyjna i wczesnej interwencji. Realizacja: Wychowawcy, Pedagog, Psycholog Termin: I, II półrocze • „Jak skutecznie rozwiązywać konflikty” przemocy. Kl. W zależności od potrzeb Strategia: edukacyjna i wczesnej Uwagi dot. realizacji Programu interwencji. Realizacja: Pedagog, Psycholog, Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna Termin: I, II półrocze • Zajęcia edukacyjne: „Przemoc rówieśnicza” Kl. I, II, III Strategia: edukacyjna i wczesnej interwencji. Realizacja: Psycholog Termin: I, II półrocze • Zajęcia edukacyjne: „Przemoc w rodzinie” Kl. I, II, III Strategia: edukacyjna i wczesnej interwencji. Realizacja: Psycholog Termin: I, II półrocze • Postępowanie w sytuacjach konfliktowych. Kl. II Strategia: edukacyjna i wczesnej interwencji. Realizacja: Wychowawcy Termin: I i II półrocze • Przeciwdziałanie agresji rówieśniczej. Eliminowanie zachowań agresywnych wobec uczniów klas pierwszych. Strategia: informacyjna, edukacyjna Realizacja: Pedagog, Psycholog Termin: I półrocze • Realizacja programu „Golden Five” wspomagającego osiągnięcia szkolne i rozwój osobisty uczniów, zwłaszcza zagrożonych wykluczeniem. Kl. I Strategia: zmian środowiskowych, alternatywy Realizacja: Wychowawcy klas pierwszych, Pedagog Termin: I i II półrocze • Informacja o telefonie zaufania dla dzieci i młodzieży. Strategia: informacyjna Realizacja: Pedagog, Wychowawcy Termin: I półrocze • Zapoznanie i przypomnienie form pomocy świadczonych przez różne instytucje działające na rzecz pomocy dziecku i rodzinie Kl. I i II Strategia: informacyjna Realizacja: Wychowawcy klas, Pedagog, Psycholog, nauczyciel WDŻ Termin: I i II półrocze • Zapoznanie uczniów klas I z zasadami udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej. Strategia: informacyjna, edukacyjna Realizacja: Pedagog, Psycholog Termin: I półrocze • Uwrażliwienie na sygnały świadczące o stosowanej przemocy płynące z otoczenia. Umiejętność reagowania. Kl. III Strategia: edukacyjna Realizacja: Pedagog, Psycholog, wychowawcy klas, nauczyciel WDŻ Termin: I i II półrocze 3. Zapobieganie używaniu substancji uzależniających – narkotyków, dopalaczy i innych substancji psychoaktywnych. • „Stop narkotykom” profilaktyczne. Kl. I Strategia: edukacyjna Realizacja: nauczyciel WDŻ Termin: I i II półrocze – zajęcia • Zajęcia edukacyjne : „Profilaktyka uzależnień od dopalaczy” Kl. W zależności od potrzeb Strategia: edukacyjna Realizacja: Pedagog, Psycholog, Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna Termin: I i II półrocze • Zajęcia warsztatowe „Narkotyki i dopalacze niszczą życie”. Kl. II Strategia: psychoedukacja, edukacyjna Realizacja: Pedagog Termin: II półrocze • Zajęcia warsztatowe „TY a substancje psychoaktywne Kl. III Strategia: psychoedukacja, edukacyjna Realizacja: Pedagog, Psycholog, Terapeuta ds. uzależnień Termin: II półrocze 4. Zapobieganie używaniu alkoholu. • Zajęcia warsztatowe : Alkohol – prawda i mity” Kl. I Strategia: psychoedukacja, alternatywy. 5. Zapobieganie paleniu tytoniu. Realizacja: Pedagog, Psycholog, Poradnia Psych. Pedagog. Termin: I półrocze • Zajęcia z zakresu profilaktyki palenia tytoniu. Światowy Dzień Rzucania Palenia. Kl. I, II i III Strategia: edukacyjna, alternatywy, wczesnej interwencji Realizacja: Wychowawcy Termin: I półrocze • Przeprowadzenie antynikotynowej akcji plakatowej (kl. I, II i III) Strategia: edukacyjna Realizacja: Pedagog, Wychowawcy Termin: I i II półrocze 6. Kształtowanie prawidłowych postaw w ramach edukacji zdrowotnej. • Kształtowanie postaw związanych z prawidłowym odżywianiem się. Rozkład posiłków, normy zapotrzebowania na energię, ocena sprawności fizycznej. Zdrowy styl życia. Kl. I, II i III Strategia: edukacyjna Realizacja: Wychowawcy Termin: I i II półrocze • Przeciwdziałanie zagrożeniom wirusowym „Jak unikać zakażeń wirusowych, w tym zagrożenia HIV/ AIDS”. Kl. I , II i III Strategia: informacyjna Realizacja: Wychowawcy, Pielęgniarka Szkolna, Nauczyciel biologii. Termin: I i II półrocze • Profilaktyka chorób nowotworowych, stanowisko wobec transplantacji Kl. I,II,III Strategia: edukacyjna Realizacja: Nauczyciel biologii Termin: I i II półrocze • Zajęcia warsztatowe: Jak radzić sobie z trudnymi emocjami Kl. III c Strategia: psychoedukacja, alternatywy. Realizacja: Pedagog, Psycholog, Poradnia 7. Psych. Pedagog. Termin: I półrocze Zapobieganie • Wspomaganie i akceptowanie siebie i ryzykownym innych oraz rozumienie zmian związanych z zachowaniom seksualnym okresem dojrzewania. Kl. I wśród uczniów. Strategia: edukacyjna Realizacja: Wychowawcy, Nauczyciel Biologii, Nauczyciel WDŻ Termin: I i II półrocze • Troska o ochronę sfery osobistej intymnej. Kl. II Strategia: edukacyjna Realizacja: Wychowawcy, Nauczyciel Biologii, Nauczyciel WDŻ Termin: I i II półrocze • Antykoncepcja w aspekcie zdrowotnym i etycznym. Strategia: edukacyjna Realizacja: Wychowawcy, Nauczyciel Biologii, Nauczyciel WDŻ Termin: I i II półrocze 8. Profilaktyka przestępczości nieletnich. • Zorganizowanie prelekcji na temat: Odpowiedzialność nieletnich za czyny karalne i zabronione wynikająca z Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich. Kl. I Strategia: informacyjna, edukacyjna Realizacja: Pedagog, KM Policji Wychowawcy Termin: II półrocze • Zajęcia „Hejt stop” przeciwdziałanie mowy nienawiści. Kl. I, II, III Strategia: informacyjna, edukacyjna Realizacja: Psycholog Termin: I,II półrocze 9. Budowanie poczucia • Przypomnienie numerów telefonów bezpieczeństwa w szkole i alarmowych i ogólnych zasad postępowania poza szkołą. w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia. Zapoznanie z różnymi rodzajami zagrożeń, sygnałami alarmowymi i zasadami ewakuacji. Kl. I, II i III Strategia: informacyjna Realizacja: Nauczyciele pracowni przedmiotowych, nauczyciel przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa, nauczyciel i bibliotekarz, świetlicy, nauczyciele wychowania fizycznego, Inspektor BHP, PCK Termin : I półrocze • Zapoznanie z przepisami BHP dot. bezpiecznego korzystania z pracowni i urządzeń szkolnych. Kl. I Strategia: informacyjna Realizacja: wszyscy nauczyciele Termin: I półrocze • Przypomnienie przepisów BHP dot. bezpiecznego korzystania z pracowni i urządzeń szkolnych. II i III Strategia: informacyjna Realizacja: wszyscy nauczyciele Termin: I półrocze • Zapoznanie z regulaminem wycieczek, dyskusja na temat bezpiecznego udziału w imprezach szkolnych, bezpieczne zachowanie podczas przerw. Kl. I Strategia: informacyjna Realizacja: opiekunowie wycieczek Termin: I i II półrocze • Przypomnienie regulaminu wycieczek. Bezpieczeństwo w czasie imprez szkolnych i przerw międzylekcyjnych. Kl. II i III Strategia: informacyjna Realizacja: opiekunowie wycieczek Termin: I i II półrocze • Bezpieczna droga do i ze szkoły. Kl. I, II i III Strategia: informacyjna Realizacja: wychowawcy klas Termin: I i II półrocze • Bezpieczny wypoczynek letni i zimowy. Kl. I, II i III Strategia: informacyjna Realizacja: wychowawcy klas Termin: I i II półrocze Zapobieganie • Realizacja zajęć – kurs e – learning 10. zachowaniom agresywno „Dbaj o fejs”, “Znajomi – – przemocowym podczas Nieznajomi.pl”, „W sieci”. Kl. I, II i korzystania III z technologii komunikacyjno – informacyjnych w szkole i poza nią. Strategia: psychoedukacyjna Realizacja: psycholog Termin: I i II półrocze • Realizacja zajęć „Bezpiecznie podróżuj po cyberprzestrzeni” Kl. I Strategia: psychoedukacyjna Realizacja: pedagog, psycholog, Poradnia Psychologczno - Pedagogiczna Termin: I i II półrocze PROFILAKTYKA SELEKTYWNA 1. 2. 3. 4. • Stosowanie procedur szkolnych • Przeprowadzanie apeli porządkowych • Poradnictwo indywidualne • Poradnictwo dla rodziców • Kierowanie do specjalistów, np. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Poradni Zdrowia Psychicznego, punktów konsultacyjnych ds. narkomanii • Działania Komisji Obowiązku Szkolnego (pkt.9) Reagowanie i/lub Współpraca z pracownikami podejmowanie wczesnej • Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie interwencji, udzielanie Podejmowanie działań we współpracy pomocy psychologiczno – • z Policją pedagogicznej Podejmowanie działań we współpracy w przypadku zauważenia • z Sądem Rodzinnym i Nieletnich, Prokuratura sygnałów lub objawów Rejonową świadczących • Współpraca z Gimnazjum dla o stosowaniu wobec Dorosłych dziecka przemocy w rodzinie. Strategia: informacyjna, edukacyjna, Reagowanie i/lub wczesnej interwencji, alternatywy, zmian podejmowanie wczesnej środowiskowych, zmiany przepisów interwencji, udzielanie Realizacja: Wychowawcy oraz w zależności pomocy psychologiczno – od wagi problemu Pedagog, Psycholog, pedagogicznej Pielęgniarka Szkolna, KOS, Dyrektor w przypadku Termin: na bieżąco, cały rok szkolny incydentalnego używania środków psychoaktywnych. Reagowanie i/lub podejmowanie wczesnej interwencji, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku incydentalnego zachowania agresywnego uczniów. Reagowanie i/lub podejmowanie wczesnej interwencji, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku incydentalnego używania alkoholu. 5. Reagowanie i/lub podejmowanie wczesnej interwencji, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku incydentalnego palenia tytoniu. 6. Reagowanie i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku obserwowania sygnałów świadczących o zaburzeniach w odżywianiu się uczniów. 7. Reagowanie i/lub podejmowanie wczesnej interwencji, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku pojawienia się symptomów świadczących o ryzykownych zachowaniach seksualnych. 8. 9. Reagowanie i/lub podejmowanie wczesnej interwencji, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku zachowań świadczących o incydentalnym naruszaniu Uopn (przestępczość nieletnich). • Stosowanie procedur szkolnych • Przeprowadzanie apeli porządkowych • Poradnictwo indywidualne • Poradnictwo dla rodziców • Kierowanie do specjalistów, np. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Poradni Zdrowia Psychicznego, punktów konsultacyjnych ds. narkomanii • Działania Komisji Obowiązku Szkolnego (pkt.9) • Współpraca z pracownikami Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie • Podejmowanie działań we współpracy z Policją • Podejmowanie działań we współpracy z Sądem Rodzinnym, Prokuraturą Rejonową • i Nieletnich • Współpraca z Gimnazjum dla Dorosłych Strategia: informacyjna, edukacyjna, wczesnej interwencji, alternatywy, zmian środowiskowych, zmiany przepisów Realizacja: Wychowawcy, Pedagog, Psycholog, Pielęgniarka Szkolna, KOS, Dyrektor Termin: na bieżąco, cały rok szkolny • Stosowanie procedur szkolnych • Przeprowadzanie apeli porządkowych • Poradnictwo indywidualne • Poradnictwo dla rodziców • Kierowanie do specjalistów, np. Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Poradni Zdrowia Psychicznego, punktów konsultacyjnych ds. narkomanii • Działania Komisji Obowiązku Szkolnego (pkt.9) • Współpraca z pracownikami Reagowanie i/lub Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie podejmowanie wczesnej Podejmowanie działań we współpracy interwencji, udzielanie • z Policją pomocy psychologiczno – • Podejmowanie działań we współpracy pedagogicznej z Sądem Rodzinnym, Prokuraturą Rejonową w przypadku uczniów sporadycznie opuszczających zajęcia lekcyjne bez usprawiedliwienia. • i Nieletnich • Współpraca z Gimnazjum dla Dorosłych Strategia: informacyjna, edukacyjna, wczesnej interwencji, alternatywy, zmian podejmowanie wczesnej środowiskowych, zmiany przepisów interwencji, udzielanie Realizacja: Wychowawcy, Pedagog, pomocy psychologiczno – Psycholog, Pielęgniarka Szkolna, KOS, pedagogicznej Dyrektor w przypadku Termin: na bieżąco, cały rok szkolny incydentalnych zachowań świadczących o stosowaniu lub byciu ofiarą cyberprzemocy. 10. Reagowanie i/lub 11. Reagowanie i/lub podejmowanie wczesnej interwencji, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku zagrożenia ujawnienia myśli samobójczych ucznia. PROFILAKTYKA WSKAZUJĄCA 1. 2. 3. • Stosowanie procedur szkolnych • Przeprowadzanie apeli porządkowych • Poradnictwo indywidualne • Poradnictwo dla rodziców • Kierowanie do specjalistów, • np. Poradni Psychologiczno pedagogicznej, Poradni Zdrowia Psychicznego, punktów konsultacyjnych ds. narkomanii Podejmowanie działań • Działania Komisji Obowiązku interwencyjnych Szkolnego (pkt.9) i udzielanie pomocy • Współpraca z pracownikami psychologiczno – socjalnymi Powiatowego Centrum Pomocy pedagogicznej w przypadku zauważenia Rodzinie • Podejmowanie działań we współpracy sygnałów lub objawów z Policją świadczących • Podejmowanie działań we współpracy o stosowaniu wobec z Sądem Rodzinnym i Nieletnich oraz dziecka przemocy Prokuraturą Rejonową w rodzinie. • Współpraca z Gimnazjum dla Podejmowanie działań Dorosłych interwencyjnych • Współpraca z placówkami i udzielanie pomocy Podejmowanie działań interwencyjnych i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku agresywnych zachowań uczniów. psychologiczno – pedagogicznej w przypadku używania środków psychoaktywnych. 4. Podejmowanie działań interwencyjnych, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku używania alkoholu. 5. Podejmowanie działań interwencyjnych, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku palenia tytoniu. 6. 7. 8. wychowawczymi, w których przebywają/ których powracają uczniowie • Współpraca z placówką SANEPID Strategia: informacyjna, edukacyjna, wczesnej interwencji, alternatywy, zmian środowiskowych, zmiany przepisów Realizacja: Wychowawcy, Pedagog, Psycholog Pielęgniarka Szkolna, KOS, Dyrektor Termin: na bieżąco, cały rok szkolny • • • • • Stosowanie procedur szkolnych Przeprowadzanie apeli porządkowych Poradnictwo indywidualne Poradnictwo dla rodziców Kierowanie do specjalistów, np. Poradni Psychologiczno Podejmowanie działań Pedagogicznej, Poradni Zdrowia pomocowych, udzielanie Psychicznego, punktów konsultacyjnych ds. pomocy psychologiczno – narkomanii pedagogicznej • Działania Komisji Obowiązku w przypadku wystąpienia Szkolnego (pkt.9) zaburzeń w odżywianiu • Współpraca z pracownikami się uczniów. Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie • Podejmowanie działań we współpracy Podejmowanie działań z Policją interwencyjnych • Podejmowanie działań we współpracy i udzielanie pomocy z Sądem Rodzinnym i Nieletnich oraz psychologiczno – Prokuraturą Rejonową pedagogicznej • Współpraca z Gimnazjum dla w przypadku Dorosłych stwierdzenia Współpraca z placówkami ryzykownych zachowań • wychowawczymi, w których przebywają/ seksualnych. których powracają uczniowie Podejmowanie działań • Współpraca z placówką SANEPID interwencyjnych i udzielanie pomocy Strategia: informacyjna, edukacyjna, psychologiczno – wczesnej interwencji, alternatywy, zmian pedagogicznej środowiskowych, zmiany przepisów w przypadku popełnienia Realizacja: Wychowawcy, Pedagog, przez uczniów czynów Pielęgniarka Szkolna, KOS, Dyrektor karalnych lub Termin: na bieżąco, cały rok szkolny zabronionych (przestępczość • Stosowanie procedur szkolnych nieletnich). • Przeprowadzanie apeli porządkowych 9. Podejmowanie działań • Poradnictwo indywidualne interwencyjnych • Poradnictwo dla rodziców i udzielanie pomocy • Kierowanie do specjalistów, psychologiczno – np. Poradni Psychologiczno pedagogicznej Pedagogicznej, w przypadku opuszczania • Poradni Zdrowia Psychicznego, zajęć bez • punktów konsultacyjnych ds. usprawiedliwienia lub narkomanii braku realizacji • Działania Komisji Obowiązku obowiązku szkolnego. Szkolnego (pkt.9) • Współpraca z pracownikami Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie interwencyjnych • Podejmowanie działań we współpracy i udzielanie pomocy z Policją psychologiczno – • Podejmowanie działań we współpracy pedagogicznej w przypadku stosowania z Sądem Rodzinnym i Nieletnich oraz Prokuraturą Rejonową cyberprzemocy • Współpraca z Gimnazjum dla lub bycia ofiarą Dorosłych cyberprzemocy. • Współpraca z placówkami 11. Podejmowanie działań wychowawczymi, w których przebywają/ pomocowych których powracają uczniowie i udzielanie pomocy • Współpraca z placówką SANEPID psychologiczno – pedagogicznej Strategia: informacyjna, edukacyjna, w przypadku zagrożenia wczesnej interwencji, alternatywy, zmian podjęciem próby środowiskowych, zmiany przepisów samobójczej. Realizacja: Wychowawcy, Pedagog, Pielęgniarka Szkolna, KOS, Dyrektor 12. Podejmowanie działań Termin: na bieżąco, cały rok szkolny pomocowych i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku powrotu z placówek opiekuńczo – wychowawczych i resocjalizacyjnych. 10. Podejmowanie działań 13. Podejmowanie interwencji i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przypadku powzięcia informacji, że uczeń jest nosicielem wirusa HIV/AIDS. NAUCZYCIELE INNI PRACOWNICY SZKOŁY 1. Uwagi dot. realizacji Programu Wewnątrzszkolne 1. Psychopatologia okresu dorastania – doskonalenie nauczycieli depresja, anoreksja, bulimia, próby samobójcze. Realizacja: Pedagog, Psycholog we współpracy z Śląskim Centrum Profilaktyki. Termin: II półrocze 2. Warsztat dla nauczycieli z zakresu profilaktyki narkomanii, dopalaczy i innych substancji psychoaktywnych Realizacja: Pedagog, Psycholog Termin: II półrocze 3. Spotkania superwizyjne programu „Golden Five”. Wychowawcy klas pierwszych Realizacja: METIS Katowice, Pedagog Termin: I półrocze 4. Dostarczenie materiałów edukacyjnych i scenariuszy zajęć na temat zaburzeń odżywiania oraz bezpiecznych diet. Realizacja: Pedagog, Psycholog Termin: I i II półrocze 5. Dostarczenie materiałów edukacyjnych na temat przeciwdziałania przemocy w rodzinie . Realizacja: Pedagog, Psycholog Termin: I i II półrocze 6. Dostarczenie materiałów nt. skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji psychoaktywnych. Realizacja: Pedagog, Psycholog Termin: I i II półrocze RODZICE Uwagi dot. realizacji Programu 1. Edukacja dla Rodziców. Przeprowadzenie spotkań z Rodzicami: 1. Zapoznanie ze szkolnymi procedurami. Zapoznanie z procedurą kontroli obowiązku szkolnego. Realizacja: Wychowawcy klas Termin: wrzesień 2014 r. 2. Indywidualne konsultacje dla rodziców, Zapobieganie uzależnieniom od substancji psychoaktywnych – narkotyków i dopalaczy. Zapoznanie z materiałami edukacyjnymi i informacyjnymi na ten temat. Realizacja: Pedagog, Psycholog, Terapeuta uzależnień Termin: I, II półrocze 3. Warsztaty z zakresu przeciwdziałania narkomanii: „ Dopalacze i narkotyki i inne substancje psychoaktywne - jak zapobiegać, jak rozmawiać”. Realizacja: Pedagog, Psycholog, Terapeuta uzależnień Termin: I, II półrocze 4. Internet, nowe media, przestrzeń cyfrowa – jak pomóc dziecku bezpiecznie z nich korzystać?” Realizacja: Wychowawcy klas Termin: I i II półrocze EWALUACJA 1. Ocena efektów podjętych • Przeprowadzenie anonimowej ankiety działań profilaktycznych. na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole. Ewaluacja stanu Realizacja: Zespół ds. Modyfikacji Programu bezpieczeństwa na terenie Wychowawczego i Programu Profilaktyki szkoły. Termin: styczeń 2016 r., czerwiec 2016 r. • Ewaluacja działań wynikających z Programu Profilaktyki. Zbadanie skuteczności Szkolnego Programu Profilaktyki. Zastosowanie procedury, wykorzystanie Uwagi dot. realizacji Programu narzędzi diagnostycznych (ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli). Realizacja badań ewaluacyjnych. Upublicznienie raportu ewaluacyjnego wewnątrz szkoły. Realizacja: Zespół ds. Modyfikacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki. Termin: czerwiec 2016 r. Opracował Zespół ds. modyfikacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki w składzie: 1. mgr Sylwia Modlibóg 2. mgr Natasza Sitko 3. mgr Agnieszka Glazer - Białkowska