plan pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej przedszkola

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO –
WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZEJ
PRZEDSZKOLA NR 1 W NOWEJ DĘBIE NA
ROK SZKOLNY 2015/2016
Podstawa prawna:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572
ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego z późniejszymi zmianami (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz.1324),
Statut przedszkola.
Koncepcja pracy Przedszkola Nr 1 w Nowej Dębie
Plan pracy przyjęto do realizacji Uchwałą nr 1/2015 Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 1
w Nowej Dębie z dnia 31.08.2015 r. w sprawie: zatwierdzenia Planu pracy przedszkola na rok
szkolny 2015/2016
Rada Pedagogiczna w składzie:
1. Anna Chorab
…………………………………..
2. Edyta Furtak - Buś
……………………………………
3. Halina Mokrzycka – Cioch …………………………………….
4. Barbara Fornal
……………………………………
5. Katarzyna Jajuga
……………………………………
6. Anna Sadecka
………………………. ………….
7. Beata Urbaniak
8. Agnieszka Pogoda
……………………………………
……………………………………..
1
Dokumentacja do opracowania rocznego planu pracy
Roczny Plan Pracy Dydaktyczno – Wychowawczo - Opiekuńczej Przedszkola Nr 1
w Nowej Dębie został opracowany w oparciu o:
wnioski do dalszej pracy sformułowane na posiedzeniu Rady Pedagogicznej kończącym rok
szkolny,
diagnozę potrzeb i zainteresowań,
oczekiwania rodziców wobec przedszkola,
treści zawarte w przyjętej Koncepcji pracy przedszkola,
treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania
przedszkolnego,
treści podstawy programowej.
Plan zawiera
1. Czas pracy i przydział personelu do poszczególnych grup
2. Główne zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze wyznaczone na rok szkolny 2015/2016
oraz sposoby ich realizacji.
3. Rozkład dnia poszczególnych grup
4. Kalendarium przedszkola
5. Harmonogram imprez i uroczystości
6. Współpraca z rodzicami.
7. Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym
8. Plan pracy Rady Pedagogicznej
9. Przydział czynności dodatkowych.
10. Udział przedszkola w dodatkowych projektach i akcjach
11. Wykaz programów przyjętych do realizacji na rok szkolny 2015/2016.
12. Projektowana organizacji pracy Przedszkola w roku szkolnym 2015/2016
1. CZAS PRACY I PRZYDZIAŁ PERSONELU DO POSZCZEGÓLNYCH GRUP
W roku szkolnym 2015/2016 w przedszkolu zatrudniono 22 osoby:
- 11 nauczycielek, (w tym katecheta i nauczyciel języka angielskiego)
- 1 pracownik administracji
- 10 pracowników obsługi
2
Przydział pracowników do poszczególnych grup:
Oddział I czynny od 700 do 1500
Nauczyciele:
mgr Beata Urbaniak
mgr Katarzyna Jajuga (10/25 etatu)
mgr Jolanta Orłowska – dyrektor przedszkola
Obsługa:
Danuta Ślączka – pomoc nauczyciela
Stanisława Gruszka – pomoc techniczna
Oddział II czynny od 600 do 1600
Nauczyciele:
mgr Agnieszka Pogoda
mgr Halina Mokrzycka - Cioch
mgr Agnieszka Kopeć – nauczyciel j. angielskiego
Obsługa:
Agata Kozioł – pomoc techniczna
Oddział III czynny od 700 do 1500
Nauczyciele:
mgr Edyta Furtak – Buś
mgr Katarzyna Jajuga (12/25 etatu)
mgr Barbara Szostak – nauczyciel religii
mgr Agnieszka Kopeć – nauczyciel j. angielskiego
Obsługa:
Elżbieta Dudek – pomoc techniczna
3
Oddział IV czynny od 700 do 1500
Nauczyciele:
mgr Anna Chorab (17/22 etatu)
mgr Barbara Fornal
mgr Barbara Szostak – nauczyciel religii
mgr Agnieszka Kopeć – nauczyciel j. angielskiego
Obsługa:
Jolanta Czerepak
– pomoc techniczna
Oddział V czynny od 1200 do 1700
Nauczyciel:
mgr Anna Sadecka (20/22 etatu)
mgr Anna Chorab (5/22 etatu)
mgr Barbara Szostak – nauczyciel religii
mgr Agnieszka Kopeć – nauczyciel j. angielskiego
Obsługa:
Anna Wolińska – pomoc techniczna
3. Liczba dzieci przyjętych do poszczególnych oddziałów:
Oddział I – 24 dzieci
Oddział II – 26 dzieci
Oddział III – 27 dzieci
Oddział IV – 27 dzieci
Oddział V – 12 dzieci
Łącznie do przedszkola przyjęto 116 dzieci.
4
2. GŁÓWNE ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE I OPIEKUŃCZE
NA ROK SZKOLNY 2015/2016:
1. Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnych formach
działalności.
2. Kształtowanie umiejętności samoobsługowych, nawyków higieniczno- kulturalnych u
dzieci kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.
Zadanie 1
Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnych
formach działalności.
Cele:
pobudzenie inicjatyw, inwencji i aktywności własnej dzieci,
rozwijanie zainteresowań i zdolności dzieci z uwzględnieniem naturalnych ich
możliwości i potrzeb,
kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata,
wielostronne wspieranie uzdolnień,
rozwijanie kreatywnych postaw,
pobudzenie inicjatywy i aktywności własnej dziecka poprzez oddziaływanie na
wyobraźnię, fantazję oraz sferę uczuciowo-intelektualną ,
kształtowanie umiejętności swobodnego i twórczego wyrażania swoich przeżyć
i myśli w twórczości i aktywności własnej,
uwrażliwienie na piękno otaczającego świata, wzbudzanie przeżyć estetycznych,
rozwijanie dyspozycji muzycznych dziecka w różnych formach aktywności,
bogacenie przeżyć estetycznych związanych z odbiorem muzyki,
zaspokajanie naturalnej potrzeby działania,
kształtowanie ekspresji i twórczej postawy dziecka,
rozwijanie dzieci pod względem emocjonalnym, intelektualnym i społecznym
poprzez właściwie ukierunkowaną ekspresję werbalną,
stymulowanie zainteresowań czytelniczych dzieci poprzez czytanie literatury
dziecięcej,
rozwijanie wrażliwości, wyobraźni artystycznej i poczucia estetyki
Lp.
Formy realizacji
Okres
realizacji
1.
Zapewnienie warunków i materiałów
niezbędnych do rozwijania aktywności twórczej:
- tworzenie kącików zainteresowań stałych i
zmieniających się w ciągu roku szkolnego
(wg zainteresowań dzieci). Wzbogacanie je o nowe
elementy (niekoniecznie odpowiadające
rzeczywistości - np. czajnikiem do herbaty staje się
kubek po jogurcie).
- mobilizowanie zasobów przedszkola i rodziców.
5
Cały rok
szkolny
Osoby
odpowiedzia
-lne
Nauczycielki
wszystkich
grup
Uwagi
- gromadzenie przez nauczycieli ciekawych
przedmiotów, np. rurki po papierze, stare klucze
(włączenie rodziców).
- udostępnianie materiałów plastycznych typu glina,
masa papierowa, klej z mąki.
- umożliwianie dzieciom stawiania pytań.
- aprobowanie dziecięcej potrzeby ciekawości,
odkrywania i fantazjowania.
2.
Rozwijanie aktywności plastycznej:
- Umożliwianie kontaktu ze sztuką. Wzbudzanie
zainteresowań sztuką. Stworzenie warunków do
poznania sztuki sławnych artystów (zwiedzanie
wystaw malarskich, oglądanie albumów, rzeźb,
pomników, galerie, wernisaże, wystawy prac dzieci).
Poznanie podstawowych technik plastycznych
(rysunek, malowanie farbami, wycinanie,
wydzieranie, collage, lepienie, orgiami).
Dostarczenie różnorodnych materiałów do
twórczości, poznanie narzędzi pracy ( kredka
świecowa, kredka ołówkowa, pastele suche, olejne,
flamastry, ołówki o różnej miękkości, węgiel
drzewny, kreda, tusz, farby plakatowe, wodne,
kolorowy papier, bibuła, bristol, materiał
przyrodniczy, materiały sztuczne, folie, tworzywa
sztuczne, włóczki, styropian, drut, glina, pędzle,
patyki, nożyczki, klej, sztalugi, palety, palce).
Tworzenie prac plastycznych, rozwijanie wyobraźni,
ekspresji i intencji twórczej (prace inspirowane:
naturą, przyrodą, muzyką, literaturą, zjawiskami,
wydarzeniami, życiem codziennym, nastrojem,
krajobrazem najbliższego otoczenia, stosunkiem do
otaczającej rzeczywistości).
Tworzenie form użytkowych, eksperymentowanie
materiałami i narzędziami, tworzenie form
przestrzennych (dekoracje do inscenizacji, elementy
scenografii, rekwizyty, stroje, maski, sylwety
przestrzenne).
Stworzenie galerii sztuki dziecięcej (konkursy
plastyczne, wystawki, galerie, aukcje prac).
Różnorodne barwy podstawowe (barwy
podstawowe, mieszanie barw, kreska, plama, linia,
kształt).
Tworzenie prac do zadań typu „Narysuj, co mogło
przydarzyć się motylkowi”.
Tworzenie zwierząt, roślin, przedmiotów z
wykorzystaniem zgromadzonych materiałów.
Dorysowywanie do fragmentów rysunków czegoś
fantastycznego.
Wymyślanie rysunków, w których można
zastosować wskazane elementy, np.: koła,
kwadraty.
- Interpretowanie własnych prac plastycznych.
- Wypowiadanie się na temat fantastycznych,
symbolicznych i abstrakcyjnych prac plastycznych,
obrazów i ilustracji.
6
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich
grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich
grup
Nauczycielki
wszystkich
grup
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup II - V
X 2015 r. - Nauczycielki
V 2016 r.
grup II - V
X 2015 r. – Nauczycielki
V 2016 r.
grup II - V
Cały rok
Nauczycielki
szkolny
wszystkich
grup
XI 2015 r.
Nauczycielki
grupy III - V
X 2015 r. – Nauczycielki
V 2016 r.
grup III - V
Cały rok
Nauczycielki
szkolny
grup III - V
Cały rok
Nauczycielki
szkolny
grup III i V
3.
4.
Rozwijanie aktywności werbalnej:
Tworzenie sytuacji sprzyjających bezpośredniemu
obcowaniu ze sztuką, literaturą, teatrem jako
inspiracji do rozwoju dziecięcej ekspresji werbalnej
tj.
analiza treści pozycji literackich,
przedstawienie ich treści własnymi słowami,
układanie krótkich opowiadań,
zabawy słownikowe,
Inscenizowanie,
nauka wierszy, wyliczanek,
tworzenie własnych zakończeń opowiadań,
baśni,
poprawa emisji głosu i wyrazistości wymowy,
ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne,
oddechowe i słuchu, zabawy słowne
tworzenie rymów do wyrazów, nazw
przedmiotów na obrazkach,
tworzenie tekstów wierszyków, piosenek,
tworzenie opowiadań do rozpoczętego zdania,
do danego tytułu, do wskazanych obrazków,
zabawy dialogowe (np. „rozmowa mrówki ze
słoniem”).
Ilustrowanie zwrotek wiersza wytworami
plastycznymi.
Tworzenie historyjek do stworzonych prac
plastycznych przez dzieci.
Stworzenie „przedszkolnej bajki” z pomocą rodziców
(chętni dopisują dalsze części).
Stworzenie „księgi neologizmów” dzieci z naszego
przedszkola.
Praca z obrazkiem: opisać, co zaszło i przedstawić
więcej niż jedną interpretację, podać przyczyny i
skutki tego, co przedstawia ilustracja, wymyślić tytuł
lub kilka tytułów i wybrać najlepszy, ułożyć do
ilustracji pytania dla innych osób, wyobrazić sobie,
co nie znalazło się na ilustracji lub jest ukryte przed
okiem patrzącego.
- Pytania otwarte do wierszy, opowiadań, historyjek
rymowanek (np. „Jak mogło się to skończyć?”, „Co
było potem?”).
- Burza mózgów.
Wzbogacenie bazy przedszkola (pomoce,
publikacje, literatura)
Opracowanie programu stymulującego rozwój
aktywności werbalnej dzieci
Zapoznanie nauczycieli z wybranymi pozycjami
literatury pedagogicznej na temat stymulowania
rozwoju werbalnego dziecka.
Uzupełnianie opowiadań, historyjek w twórczy
sposób, stawiając dzieci przed pytaniami, typu: „Kto
myśli inaczej?”, „Kto przypomina sobie inne
zdarzenie?”
Zabawy pobudzające płynność językową, np.: „Kot
ministra jest…”- wymyślanie określeń, które
rozpoczynają się na wskazaną głoskę.
7
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich
grup
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
XI 2015 r.
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Nauczycielki
grup III - V
Nauczycielki
gr. IV
Nauczycielki
gr. III
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
X 2015 r. –
III 2016 r.
XI 2015 r.
Dyrektor
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
II 2016 r.
B. Fornal
A. Chorab
B. Urbaniak
5.
6.
- Tworzenie listy atrybutów różnych przedmiotów,
zjawisk, emocji: na przykład „Kubek jest…(jaki?)”.
-Tworzenie skojarzeń do słów, przedmiotów.
- Wymyślanie tak zwanych „Kreatywnych zdań”, w
których poszczególne wyrazy rozpoczynają się na
wskazane litery.
- Wymyślanie okrzyków na różne okazje.
- Wymienianie znanych rzeczy według podanej
cechy: na przykład rzeczy, które są zimne, w
określonym kolorze itp.
- Rozmowa, dyskusja wykorzystujące analogię
personalną; stawianie przed dziećmi zadań typu
„Wyobraź sobie, że jesteś mrówką w mrowisku,
cukierkiem, wodą, wiatrem” itp.
- Wykrywanie podobieństw „Pudełko jest jak…”,
„Wata jest miękka jak…”
- Wyszukiwanie wspólnych cech przedmiotów,
zjawisk.
- Kończenie zdań tworząc analogie np.: „Zwierzęta
są jak dzieci, bo…”
- Wczuwanie się w określony problem, zjawisko:
„Jesteś wodą, powietrzem…”.
- Rozwiązywanie problemów w sposób nowatorski,
na przykład odpowiadanie na pytanie „Co by było
gdyby ożyły zabawki, sztućce”, „Co by było, gdyby
ściany mogły mówić”. (analogia fantastyczna).
- Tworzenie opowiadań, łącząc ze sobą odległe
elementy, na przykład
„O łące, która wędrowała”, „O smutnych kredkach”
(analogia fantastyczna).
Rozwijanie aktywności muzycznej i ruchowej:
Tworzenie choreografii do piosenek.
- Tworzenie melodii do tekstów, obrazków.
- Tworzenie tekstów do melodii.
- Wymyślanie nowych ruchów, kroków, układów
tanecznych.
- Wykorzystaniu w tańcu różnych materiałów
(laseczka, bibuła, szal, skrawki papieru, piórko).
- Układanie nowego tekstu piosenki do znanej
melodii.
- Wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku
do tworzenia instrumentów (np. instrument ze
starych kluczy, z krzesła).
- Ilustrowanie muzyką opowiadania nauczyciela.
- Tworzenie opowiadań do melodii.
Łączenie muzyki z plastyką, literaturą, dramą,
pedagogiką zabawy – interpretacja plastyczna,
ruchowa muzyki, piosenki, improwizacje ruchowomuzyczne.
Rozwijanie zdolności muzycznych dziecka poprzez:
doskonalenie gry na instrumentach perkusyjnych
i melodycznych
eksperymentowanie w tworzeniu dźwięku
ćwiczenia emisyjne
śpiewanie i słuchanie piosenek
urządzenie w salach "kącików muzycznych",
samodzielne tworzenie melodii do podanego
8
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich
grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich
grup
tekstu,
łączenie aktywności muzycznej z innymi
obszarami
Opracowanie i wdrażanie programu wspierającego
rozwój ekspresji muzycznej dziecka
Tworzenie warunków do bezpośredniego kontaktu z
muzyką poprzez:
udział dzieci w koncertach muzycznych ,
śpiew indywidualny i zbiorowy,
taniec
Inspirowanie zabaw rytmicznych i tanecznych z
wykorzystaniem swobodnej interpretacji ruchowej.
III 2016 r.
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Kierowanie aktywnością muzyczną w zakresie
rozwijania ekspresji dziecka (improwizacje wokalne i
rytmiczne).
Prezentowanie posiadanych umiejętności wokalnych
i tanecznych:
- udział w przeglądach, festiwalach piosenki
dziecięcej,
- organizowanie uroczystości okazjonalnych na
terenie przedszkola
- Praca w parach, przeprowadzenie na przykład
wywiadu z koleżanką.
- Odgrywanie scenek i sytuacji improwizowanych.
- Odgrywanie inscenizacji improwizowanych.
- Gry i zabawy z wyobrażonymi przedmiotami.
- Gry i zabawy w wyobrażonych sytuacjach.
- Gry i zabawy w wyobrażonej przestrzeni.
- Przedstawienie ruchem stanów emocjonalnych.
- Przedstawienie ruchem poruszania się: ludzi,
zwierząt, przedmiotów.
- Przedstawienie ruchem zjawisk atmosferycznych.
- Przedstawienie ruchem treści wierszy, opowiadań,
bajek.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym, w tym
z teatrem, domem kultury.
Cały rok
szkolny
9.
Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi
Cały rok
szkolny
10.
Nawiązanie kontaktów z innymi przedszkolami i
instytucjami w celu wymiany doświadczeń
teatralnych, muzycznych, teatrzyki w wykonaniu
dzieci, wyjścia do innych placówek.
Występy tzw. dzieci dzieciom
Pozyskiwanie rodziców do współpracy: zajęcia
otwarte, praca na rzecz przedszkola, czytanie
dzieciom bajek, teatr rodzicielski, występy wokalne
i inne
Opracowywanie i gromadzenie ciekawych
scenariuszy zajęć
Publikacje na stronach internetowych w celach
promocji
Cały rok
szkolny
Stymulowanie i rozwijanie zdolności twórczych
(płynność, giętkość, oryginalność myślenia)
Cały rok
szkolny
7.
8.
11.
12.
13.
14.
9
Cały rok
szkolny
A. Pogoda
B. Urbaniak
Nauczycielki
wszystkich
grup
Nauczycielki
wszystkich
grup
Nauczycielki
wszystkich
grup
Nauczycielki
wszystkich
grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich
grup
Nauczycielki
wszystkich
grup
Nauczycielki
grup III - V
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich
grup
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
A. Sadecka
H. Mokrzycka
– Cioch
K. Jajuga
Nauczycielki
grup II - V
- Wymyślanie możliwych sposobów wykorzystania
wylosowanych przedmiotów.
- Wymyślanie możliwych zastosowań przedmiotów.
- Wymyślanie nowych zastosowań przedmiotów.
- Tworzenie nowych nazw np. kolorów, imion,
zgodnie z ich cechami.
- Stawianie zadań mających różne rozwiązania.
Kryteria sukcesu
Oczekiwane efekty; Dzieci:
 Wykazują inwencję, twórczą aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej.
 Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego
 Czynnie włączają się we wszystkie działania zmierzające do rozwoju kompetencji
językowych
 Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych
zamierzeń artystycznych
 Obcują ze sztuką w szerokim tego słowa znaczeniu: teatr, drama, muzyka, malarstwo,
literatura
 Potrafią słuchać, tworzyć i wyrażać własne przeżycia w różnych formach aktywności
muzyczno-ruchowej
 Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne formy wyrazu
Zadanie 2
Rozwijanie samodzielności i nawyków higieniczno- kulturalnych oraz
kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.
Cele:
- nabycie umiejętności wykonywania czynności związanych z samoobsługą,
- nabycie umiejętności współpracy i prawidłowych relacji społecznych z innymi,
- kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby,
- nabycie umiejętności dokonywania wyborów oraz ponoszenia za nie odpowiedzialności,
- nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania zadań i poszukiwania rozwiązań,
- budowanie bezpiecznych relacji między dziećmi oraz atmosfery zaufania z nauczycielami i
innymi pracownikami przedszkola,
- troska o własne bezpieczeństwo i innych,
- rozwijanie umiejętności samoobsługowych.
Lp.
1.
Formy realizacji
Doskonalenie umiejętności kulturalnego
posługiwania się łyżką – zabawy tematyczne, np.
w dom, karmienie drugiej osoby.
10
Okres
realizacji
IX 2015 r. –
III 2016 r.
Osoby
odpowiedzialne
Nauczycielki
gr. I - II
Uwagi
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Wdrażanie do samodzielnego posługiwania się
widelcem i nożem – ćwiczenia w nabieraniu na
widelec, krojeniu nożem, itp.
Wyrabianie nawyków prawidłowej postawy
podczas siedzenia przy stole.
Wdrażanie do bezpiecznego zachowania się przy
stole podczas spożywania posiłków – wpajanie
dzieciom, że nie należy wymachiwać sztućcami,
nie rozmawiać podczas spożywania posiłków.
Nauka samodzielnego nakrywania stołu do
posiłków, rozdanie talerzy, sztućców wyznaczenie dyżurnych do tego celu w grupach
starszych, w grupach młodszych -, zabawy
tematyczne
Rozwijanie nawyku i potrzeby codziennego mycia
rąk w konkretnych sytuacjach: po powrocie z
zabaw na świeżym powietrzu, po korzystaniu z
toalety, po zajęciach plastycznych, przed
posiłkami itp. Usprawnianie ruchów rąk podczas
mycia się, właściwe korzystanie z mydła, ręcznika.
Wdrażanie dziecka do samodzielnego
posługiwania się chusteczką do nosa
Zabawy związane z ubieraniem się, naśladowanie
czynności nakładania poszczególnych elementów
odzieży, ubieranie i rozbieranie lalek.
Kształtowanie umiejętności samodzielnego
przebierania się w sytuacji wyjścia, np. na teren
ogródka przedszkolnego.
Nauka rozpinania i zapinania guzików, rzepów
i innych zapięć.
Ćwiczenia w zakładaniu butów na właściwą nogę.
Zabawy w dobieranie różnych elementów
garderoby do poszczególnych części ciała, np. co
wkładamy na stopy, nogi, głowę itp.
Wdrażanie dzieci do dbania o swoje ubrania,
wieszanie odzieży wierzchniej na odpowiednim
wieszaku w szatni, ustawianie butów w
wyznaczonej półeczce.
Wdrażanie dzieci do sygnalizowania potrzeb
fizjologicznych komunikatem werbalnym.
Usprawnianie umiejętności korzystania z toalety –
rozbierania i ubierania się w łazience,
spuszczanie wody.
Ćwiczenia w samodzielnym myciu zębów,
wdrażanie do dbałości o higienę jamy ustnej.
Wdrażanie do przygotowywania prostych,
zdrowych posiłków (np. kanapki, deser)
Wdrażanie do zachowania dobrych manier
podczas spożywania posiłków: nie jedzenie
palcami, nie zapychanie się kęsami jedzenia,
likwidowanie nawyku siorbania, nie zabieranie
jedzenia z cudzego talerza, nie rozrzucanie
jedzenia, likwidowanie nawyku przeciągania
jedzenia.
Przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw.
11
I – VI
2016 r.
Nauczycielki gr.
III - IV
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
IX 2015 r. –
III 2016 r.
Nauczycielki
gr. I - II
Nauczycielki
gr. I - II
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
IX – XII
2015 r.
IX – XII
2015 r.
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
gr. I- II
Nauczycielki
gr. I - II
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
IX – XII
2015 r.
IX – XII
2015 r.
Nauczycielki
gr. I
Nauczycielki
gr. I - II
IX – XI
2015 r.
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
gr. II
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Wdrażanie dzieci do nawyku spożywania zdrowej
żywności.
Wdrażanie dzieci do samodzielnego wykonywania
powierzonych zadań, nie wyręczania, Budowanie
poczucia wartości dziecka poprzez docenianie,
chwalenie, okazywanie szacunku dla jego wysiłku.
Dostosowanie ubioru odpowiedniego do pogody
i pory roku oraz częste przebywanie na powietrzu
o każdej porze roku,
Poznanie zasad savoir-vivre’u zachowania się
przy stole i zachowania wobec innych
Kształtowanie umiejętności społecznych, zgodne
funkcjonowanie w grupie:
budowanie systemu wartości,
wskazywanie dzieciom tego co dobre i złe,
kształtowanie odporności emocjonalnej,
rozpoznawanie i nazywanie uczuć, emocji,
radzenie sobie w nowych i trudnych
sytuacjach,
radzenie sobie ze stresem i porażkami,
podejmowanie prób kontrolowania swojego
zachowania,
nabywanie nawyków poprawnego stosowanie
zwrotów grzecznościowych,
przestrzeganie umów i zasad,
kształtowanie poprawnych relacji z dziećmi
i dorosłymi,
stwarzanie warunków sprzyjających zgodnej
zabawie.
Kształtowanie umiejętności zabawy i pracy w
grupie w trakcie zajęć zorganizowanych:
nabywanie zwyczaju reagowania na wezwania
i polecenia nauczycieli,
współdziałanie z rówieśnikami,
zgodne współdziałanie w zespole i
podejmowanie prób rozwiązywania konfliktów
na drodze negocjacji,
rozumienie konieczności szanowania
działalności innych (nieprzeszkadzanie
innym),
uważne słuchanie,
szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie
ich na wyznaczone miejsce,
uznawanie wzajemnych praw do uczestnictwa
w zajęciach, rozmowach,
unikanie hałasu i jego wszczynania
Przestrzeganie umów dotyczących zachowania
bezpieczeństwa na terenie placówki:
poruszanie się na terenie przedszkola zgodnie
z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa,
bezpieczne korzystanie z zabawek, sprzętu
ogrodowego, materiałów, przyborów i
narzędzi,
12
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
26.
sygnalizowanie zauważonego
niebezpieczeństwa (skaleczenia, złe
samopoczucie),
posługiwanie się własnym imieniem,
nazwiskiem, adresem zamieszkania.
Przestrzeganie umów dotyczących zachowań
poza budynkiem przedszkolnym:
przestrzeganie zasad bezpiecznego
poruszania się po drogach,
stosowanie różnorodnych elementów
odblaskowych,
unikanie zabaw w pobliżu tras
komunikacyjnych,
rozumienie zakazu spożywania nieznanych,
owoców, roślin, grzybów czy pokarmów
nieznanego pochodzenia oraz zbliżania się do
nieznanych zwierząt,
nieoddalanie się od grupy,
reagowanie na sygnał nauczyciela,
nauka bezpiecznych relacji w stosunku do
nieznanych osób,
unikanie sytuacji zagrażających
bezpieczeństwu- zachowanie bezpieczeństwa
podczas korzystania z urządzeń
rekreacyjnych,
właściwe zachowanie się podczas korzystania
ze środków transportu,
przestrzeganie zasad nie niszczenia przyrody,
unikanie zabawy zapałkami, rozpalania
ognisk w lesie mogących być przyczyną
pożarów,
przestrzeganie zakazu zabawy lekarstwami,
środkami chemicznymi i innymi nieznanymi
przedmiotami,
zachowanie ostrożności w kontaktach z
osobami obcymi np. nie przyjmowanie od nich
prezentów, pokarmów, odmawianie pójścia na
spacer, nie otwieranie drzwi nieznajomym,
przestrzeganie zakazu wsiadania do pojazdów
osób nieznajomych,
umiejętne zachowanie w razie zgubienia się w
tłumie, w sklepie, na imprezie.
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
3. Rozkład dnia w poszczególnych grupach
Grupy młodsze (I i II)
Zajęcia
Godziny
600 – 730
Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci: manipulacyjne,
konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, inne, rozmowy kierowane
na tematy zgodne z zainteresowaniami dzieci.
13
730- 750
750 - 805
805 - 815
815 – 845
845 - 900
900 - 910
910 – 940
940 - 1010
1010 - 1020
1020 - 1120
1120 - 1130
1130 - 1200
1200 - 1215
1215 – 1400
1400 - 1420
1420 - 1430
1430 - 1450
1450 – 1600
Indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju, praca z dziećmi
uzdolnionymi (pozostałe dzieci zabawy dowolne)
Zabawa ruchowa i czynności porządkowe. Rozmowy z rodzicami.
Czynności samoobsługowe w łazience. Nauka prawidłowego mycia
rąk lub doskonalenie tych czynności
Śniadanie, przestrzeganie zasad dobrego wychowania podczas
spożywania posiłku,;
Czynności higieniczno – porządkowe, nauka prawidłowego mycia
zębów.
Przygotowanie do zajęć dydaktycznych
Zajęcia dydaktyczne
Zabawy dowolne i tematyczne w sali zgodnie z zainteresowaniami
dzieci.
Przygotowanie do wyjścia na spacer lub ogród przedszkolny.
Porządkowanie sali, czynności samoobsługowe w łazience.
Pobyt dzieci na świeżym powietrzu, zabawy w ogrodzie
przedszkolnym, spacery, wycieczki.
Czynności higieniczno – sanitarne w łazience, nauka
samodzielności .
Obiad. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami: łyżką i widelcem.
Kulturalne zachowanie się przy stole, wdrażanie do prawidłowych
nawyków żywieniowych.
Zabiegi higieniczno – sanitarne przed leżakowaniem.
Leżakowanie. Słuchanie bajek, muzyki wyciszającej.
Czynności samoobsługowe ( załatwianie potrzeb fizjologicznych,
ubieranie się), czynności porządkowe.
Zabawa ruchowa.
Podwieczorek. Kulturalne spożywanie posiłków.
Rozmowy indywidualne z rodzicami. Zabawy dowolne w sali lub
przy sprzyjających warunkach atmosferycznych w ogrodzie
przedszkolnym. Zabawy inicjowane przez nauczyciela
wspomagające rozwój dzieci.
Grupy starsze (III i IV)
Zajęcia
Godziny
600 – 730
730- 750
750 - 805
805 - 815
815 – 845
845 - 900
900 - 910
Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci: manipulacyjne,
konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, inne, rozmowy kierowane
na tematy zgodne z zainteresowaniami dzieci.
Indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju, praca
indywidualna z dziećmi (pozostałe dzieci zabawy dowolne)
Zestaw ćwiczeń porannych i czynności porządkowe.
Czynności samoobsługowe w łazience. Doskonalenie prawidłowego
mycia rąk.
Śniadanie, przestrzeganie zasad dobrego wychowania podczas
spożywania posiłku,;
Zabiegi higieniczne w łazience.
Przygotowanie do zajęć dydaktycznych, włączenie do pomocy
dyżurnych.
14
910 – 1010
1010 – 1130
1120 - 1130
1130 - 1200
1200 - 1215
1215 – 1400
1400 - 1420
1420 - 1430
1430 - 1450
1450 – 1600
Zajęcia dydaktyczne z całą grupą zgodnie z tematyką planów
miesięcznych, realizacja podstawy programowej wychowania
przedszkolnego.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, spacery, obserwacje
przyrodnicze lub zabawy w sali.
Przygotowanie do obiadu. Czynności higieniczno – sanitarne w
łazience, nauka nakrywania do stołów (praca dyżurnych)
Obiad. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami: łyżką i widelcem.
Nauka posługiwania się nożem. Kulturalne zachowanie się przy
stole, wdrażanie do prawidłowych nawyków żywieniowych.
Zabiegi higieniczno – sanitarne: mycie zębów, rąk.
Bajkoterapia, ćwiczenia relaksacyjne, zabawy według
zainteresowań w sali lub w ogrodzie przedszkolnym, rozwijanie
zainteresowań i zdolności, praca indywidualna nauczyciela z
dziećmi mającymi trudności edukacyjne lub dziećmi zdolnymi.
Czynności samoobsługowe, czynności porządkowe.
Zabawa ruchowa.
Podwieczorek. Kulturalne spożywanie posiłków.
Rozchodzenie się dzieci do domu. Zabawy dowolne w sali lub przy
sprzyjających warunkach atmosferycznych zabawy w ogrodzie
przedszkolnym. Zabawy inicjowane przez nauczyciela
wspomagające rozwój dzieci.
Grupa V (5 - godzinna)
Zajęcia
Godziny
1200 - 1230
1230 - 1300
1300- 1400
1400 - 1430
1430 – 1445
1445 - 1500
1500 - 1530
1530 - 1630
Schodzenie się do oddziału przedszkolnego. Czynności opiekuńcze,
porządkowe i organizacyjne. Rozmowy indywidualne z rodzicami.
Zabawy ruchowe, zabawy integrujące grupę, ćwiczenia
gimnastyczne, zajęcia umuzykalniające.
Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci służące realizacji
ich pomysłów (zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne,
integrujące grupę) lub przy sprzyjających warunkach pogodowych
zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
Rozmowy kierowane na tematy zgodne z zainteresowaniami
dzieci. Prace nauczyciela o charakterze wyrównawczym,
stymulującym i obserwacyjnym.
Przygotowanie do podwieczorku. Zabiegi higieniczne. Czynności
samoobsługowe. Wdrażanie zasad higieny i kulturalnego
zachowania.
Podwieczorek. Zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłku.
Zachowanie porządku wokół siebie, zachowanie prawidłowej
postawy. Wdrażanie do czynności higienicznych i porządkowych po
zakończeniu jedzenia.
Zajęcia inspirowane przez nauczyciela w celu wspomagania rozwoju
dzieci w sferze ruchowej, muzycznej, plastycznej, językowej,
matematycznej.
- Zabawy i ćwiczenia prowadzone przez nauczyciela zgodnie z
indywidualnymi potrzebami rozwoju dziecka
- Zabawy i zajęcia o charakterze relaksującym w sali.
15
1630 - 1700
- Gry stolikowe
- Opowiadanie lub czytanie bajek.
Rozchodzenie się dzieci. Kontakty indywidualne z rodzicami.
Przekazywanie bieżących informacji o dziecku.
4. Kalendarz roku szkolnego
1. Rozpoczęcie roku szkolnego – 01.09. 2015 r.
2. Zimowa przerwa świąteczna w szkole – 23.12.2015 r. – 31.12.2015 r.
3. Ferie zimowe – 15.02.2016 r. – 28.02. 2016 r.
4. Wiosenna przerwa świąteczna w szkole – 24.03.2016 r. – 29.03. 2016 r.
5. Ferie letnie – 25.06.2016 r. – 31.08.2016 r.
6. Wakacyjny dyżur przedszkola – 01.08.2016 r. – 31.08.2016 r
5. Kalendarz uroczystości i wycieczek przedszkolnych
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8
9.
Konkurs fotograficzny „Złota polska jesień
w naszej okolicy”
„Ziemniaczany Piknik” – wspólne z rodzicami
ognisko, zabawy integracyjne.
„Jesteśmy już przedszkolakami” –
uroczystość pasowania na przedszkolaka z
udziałem rodziców, wspólne zabawy
integracyjne.
SPOTKANIE Z BAJKĄ – przedszkolna
uroczystość integracyjna w ramach Dnia
Postaci z Bajek (07.11.)
16
Termin
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
B. Fornal
A. Chorab
22.09.2015 r.
Nauczycielki
gr. II - V
E. Furtak – Buś
K. Jajuga
30.09.2015 r.
A. Pogoda
K. Jajuga
A. Chorab
A. Sadecka
A. Pogoda
B. Fornal
Nauczycielki
gr. II - V
B. Urbaniak
K. Jajuga
A. Sadecka
A. Chorab
Listopad
2015 r.
10.
„Dziś są moje urodziny” – przygotowanie
wspólnej laurki dla jubilata.
„Bajka moim przyjacielem” – cykliczne
spotkania z rodzicami i innymi chętnymi
osobami, czytanie bajek dzieciom, wspólne
rozmowy na ich temat.
„Dzień Przedszkolaka” – przygotowanie
konkursów, zabaw przez „starszaków” dla
dzieci najmłodszych.
„Dzień Chłopca” – przygotowanie
niespodzianek dla chłopców w grupach.
„Dziękujemy naszym Paniom” – uroczysta
akademia, prezentacja swoich umiejętności
przez dzieci gr. III
„Dzień Jabłuszka” – wspólne z dziećmi
przygotowanie deserów z wykorzystaniem
jabłek, zachęcenie do jedzenia owoców.
Osoba
odpowiedzialna
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
Październik 2015 r.
6.
Temat uroczystości i imprezy
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
19.
20.
21.
23.
25.
27.
17
Nauczycielki
gr. IV i V
A. Pogoda
A. Sadecka
B. Fornal
A. Chorab
Nauczycielki
gr. III - V
Nauczycielki
gr. II i III
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
A. Sadecka
A. Chorab
B. Urbaniak
K. Jajuga
B. Fornal
A. Chorab
Marzec 2016 r.
26.
Nauczycielki
wszystkich grup
Luty 2016 r.
24.
B. Fornal
A. Chorab
Styczeń 2016 r.
22.
H. Mokrzycka –
Cioch
A. Pogoda
A. Chorab
B. Fornal
Nauczycielki
gr. III - V
B. Urbaniak
A. Pogoda
Dyrektor
Grudzień 2015 r.
18.
„Święto Pluszowego Misia” – wspólne
zabawy, konkursy, integracja dzieci z
wszystkich grup. (25.11.)
„Znak mój - orzeł biały” uroczystość
wewnętrzna z okazji Święta Niepodległości.
„Andrzejkowe czary – mary” – zabawy z
dziećmi, kultywowanie tradycji.
„I Ty możesz zostać św. Mikołajem” – udział
w akcji charytatywnej na rzecz Placówki
Opiekuńczo – Wychowawczej lub Domu
Dziecka (zbieranie artykułów papierniczych,
środków chemicznych)
„Paczka dla Psiaczka” – zbieranie pokarmu
lub innych przedmiotów dla schroniska dla
psów.
„Witamy św. Mikołaja” – rozdanie dzieciom
prezentów, wspólne zabawy z gościem przy
piosenkach.
Warsztaty bożonarodzeniowe z rodzicami
gr. IV i V - wykonanie dekoracji
bożonarodzeniowych.
Udział w akcji „Góra grosza” – zbieranie
środków na Rodzinne Domy Dziecka.
HEJ KOLĘDA, KOLĘDA – spotkanie
przedświąteczne z pracownikami
przedszkola i dziećmi z pozostałych grup.
„PRZY WIGILIJNYM STOLE…”
Przedstawienie tradycji świąt
bożonarodzeniowych przez dzieci oraz
wspólna wigilia z rodzicami
Wspólne warsztaty z rodzicami – wykonanie
upominków dla Babci i Dziadka
„Babcie i Dziadków zapraszamy, bo fajną
imprezę dla nich mamy” – uroczystość
wewnątrzgrupowa. Wręczenie własnoręcznie
wykonanych upominków, poczęstunek.
„W karnawale same bale”
zabawa taneczna z udziałem dzieci z
wszystkich oddziałów, wspólne konkursy.
„Walentynki” – uroczystość
wewnątrzgrupowa.
„Światowy Dzień Chorego” – wykonanie
laurek dla chorych przez dzieci i rodziców,
zredagowanie życzeń. Przekazanie laurek
dla pacjentów szpitala lub DPS.
„Święto Wiosny” – kultywowanie tradycji
związanych z pożegnaniem zimy i
powitaniem wiosny. Wspólne zabawy przy
gaiczku.
Konkurs plastyczny dla rodziców „Symbole
wielkanocne” – rozwiajnie inwencji twórczej
dzieci i rodziców, integracja środowiska
29.
30.
32.
33.
34.
36.
E. Furtak – Buś
K. Jajuga
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
gr. III - IV
A. Sadecka
A. Chorab
Nauczycielki
gr. III - V
Czerwiec
2016 r.
35.
B. Fornal
A. Chorab
Maj
2016 r.
31.
A. Chorab
K. Jajuga
Kwiecień 2016 r.
28.
rodzinnego.
„Dzień Ziemi”– konkursy ekologiczne,
zagadki, doświadczenia, rozdanie znaczków
przyjaciela przyrody, wystawa prac
ekologicznych.
„Dzień Służby Zdrowia” – zaproszenie
lekarza lub pielęgniarkę na rozmowę
nt jego pracy, dbałości o własne zdrowie
i innych
„Dzień Flagi” – wykonanie flagi, spacer
ulicami miasta i rozdanie ich przechodniom.
Koncert dla Mamy i Taty – zaprezentowanie
umiejętności wokalnych, tanecznych i
recytatorskich dzieci poszczególnych
oddziałów.
„Święto Rodzinny” – wspólne zabawy,
impreza środowiskowa.
Wspólna wycieczka rodziców, dzieci i
nauczycieli w wybrane miejsce.
Konkurs międzyprzedszkolny „Mały
Omnibus” – poznanie wiedzy z zakresu
edukacji matematycznej, językowej,
zdrowotnej.
„Pożegnanie przedszkola”- program
artystyczny, wręczenie dyplomów
i upominków.
Dzień otwarty dla nowych przedszkolaków –
spotkanie adaptacyjne, wspólne zabawy
dzieci z nauczycielkami i rodzicami, poznanie
budynku przedszkola.
Nauczycielki gr.I
w nowym roku
szkolnym
6. Współpraca z rodzicami
Cele współpracy przedszkola z rodzicami:
 nawiązanie dobrego, otwartego kontaktu z rodzicami,
 dostarczenie i pogłębienie wiedzy rodziców o potrzebach i możliwościach dziecka w
celu jednolitych form oddziaływania wychowawczego,
 stwarzanie warunków do współpracy z rodzicami w celu wspólnego wspomagania
i ukierunkowywania rozwoju dziecka.
 bliższe poznanie dzieci, ich przyzwyczajeń i upodobań w celu wspólnego
wspomagania i ukierunkowywania rozwoju dziecka,
 pomaganie w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej
interwencji specjalistycznej.
 informowanie rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych
w przedszkolu, zapoznanie rodziców z podstawą programową wychowania
przedszkolnego i włączanie ich do kształtowania u dziecka określonych w niej
wiadomości i umiejętności,
 przekazywanie informacji na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,
18
 przekazywanie informacji o gotowości szkolnej dziecka, włączenie rodziców do
wspomagania dziecka w osiągnięciu tej dojrzałości,
 informowanie rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączanie ich do
wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają
 wzmocnienie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
 zainteresowanie rodziców uroczystościami przedszkolnymi i spotkaniami
grupowymi, zapraszanie rodziców na uroczystości przedszkolne i zebrania grupowe,
wspólne spotkania i zabawy okolicznościowe, pomoc w organizowaniu uroczystości,
 udział rodziców w organizowanych konkursach,
 udział rodziców w zajęciach otwartych nt. „A u nas jest ciekawie…”
 podnoszenie wiedzy pedagogicznej rodziców,
 współdziałanie z przedstawicielami Rady Rodziców, pomoc w organizowaniu imprez
artystycznych oraz pozyskiwaniu sponsorów,
 wspólne organizowanie wydarzeń, w których biorą udział dzieci
 zebranie oczekiwań rodziców wobec przedszkola i ich realizacja,
 promowanie placówki w środowisku lokalnym.
Formy współpracy z rodzicami w naszym przedszkolu
Rozmowy indywidualne
Zebrania grupowe i ogólne
Udział w imprezach i uroczystościach
Dni otwarte w przedszkolu
Zajęcia prowadzone przez rodziców (wykonujący ciekawe zawody)
Ankiety
Pisemne informacje o postępach i trudnościach dzieci
Wspólne wyjazdy na wycieczki
Imprezy integracyjne „Festyn rodzinny", „Bal karnawałowy dla dzieci",
Uroczystości urodzinowe,
Promocja przedszkola w środowisku na stronie internetowej,
„Dni otwarte,, - spotkania organizowane w czerwcu w naszym przedszkolu dla
dzieci 3-letnich i ich rodziców pod hasłem ,,Mamo, tato pobaw się ze mną,, zabawy integracyjne,
Rozmowy z rodzicami przy odbiorze i przyjmowaniu kart zgłoszeń,
Zebrania z rodzicami organizowane przez nauczyciela grupy przedszkolnej,
Konsultacje indywidualne z rodzicami ( raz w miesiącu),
Zajęcia i zabawy integracyjne, podczas których rodzice i dzieci czynnie
uczestniczą,
Prowadzenie „Kącika dla rodziców” prezentacja aktualnie realizowanych
tematów, wierszy i piosenek., zamieszczanie informacji o organizowanych
spotkaniach, uroczystościach, o potrzebie gromadzenia pomocy do realizacji
tematów,
Indywidualne spotkania ze specjalistami - psycholog, logopeda,
Ekspozycja prac plastycznych i wszelkich wytworów twórczości dziecięcej,
Czytanie bajek przez rodziców w przedszkolu,
19
Uczestniczenie w akcjach charytatywnych: „Góra złota" „I ty możesz zostać
Świętym Mikołajem", „ Zbiórka pokarmu dla zwierząt”, „Nakrętki w przedszkolu”
Organizowanie ciekawych wycieczek i wyjazdów,
Redagowanie i wydawanie przedszkolnego kwartalnika dla rodziców
„Jedyneczka” oraz tablicy fotograficznej „Z życia przedszkola ”,
Poznanie opinii rodziców na temat funkcjonowania placówki oraz oczekiwań
względem przedszkola.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
Podczas spotkań na zebraniach wychowawca powinien:
Zadbać o otwartą atmosferę sprzyjającą komunikacji dwustronnej,
Podać rodzicom plan spotkania,
Informować o ogólnych założeniach planu współpracy z rodzicami i wynikającą
stąd rolą rodziny,
Służyć rzetelną informacją dotyczącą osób, placówek, które mogłyby udzielić
pomocy w trudnych sytuacjach,
Przeprowadzać pedagogizację rodziców dotyczącą problemów rozwojowych,
problemów wychowawczych itp.,
Dostarczać wiedzę pedagogiczną i uwrażliwiać na potrzeby i możliwości dziecka.
Kontakty indywidualne
Rozmowy indywidualne z rodzicami mają na celu:
Poznanie sytuacji rodzinnej dziecka i jego stanu zdrowia,
Rozwiązywanie problemów z nauką i trudnościami wychowawczymi,
Rozwijanie zdolności i zainteresowań,
Zorganizowanie różnorodnej pomocy dla dziecka,
Eliminowanie braków wynikających z dłuższej nieobecności dziecka w
przedszkolu.
Gazetki informacyjne:
Wystawki prac wszystkich dzieci z grupy,
Bieżące informacje dotyczące: spraw płatności, imprez, aktualnych wydarzeń,
Treści edukacyjne,
Teksty piosenek i wierszy.
Pomoc rodziców w doposażeniu sal:
Darowizny,
Przygotowanie pomocy do zajęć,
Udostępnianie pomocy do zajęć,
Naprawy sprzętu,
20
Plan współpracy z rodzicami
Lp.
1.
2.
Zadania
Sposób realizacji
Poznanie dzieci
i ich środowiska
Przeprowadzenie obserwacji i
diagnozy gotowości dziecka
do podjęcia nauki w szkole
Informowanie rodziców o
wynikach przeprowadzonych
diagnoz.
Przeprowadzanie wywiadów
i rozmów w celu ujednolicenia
oddziaływań wychowawczych
i dydaktycznych.
Rozmowy indywidualne,
konsultacje, odbywane z
inicjatywy nauczycieli i
rodziców: dzielenie się
osiągnięciami i
niepowodzeniami dziecka,
bieżące informacje z życia
grupy i o dziecku,
rozwiązywanie zaistniałych
problemów dydaktycznych i
wychowawczych;
Uzyskanie zgody rodziców na:
- badania logopedyczne;
- uczestnictwo dzieci w
terapii logopedycznej;
- odbiór dzieci z
przedszkola;
- wyjazdy autokarowe
- umieszczanie zdjęć dzieci
na stronie WWW i gazetce
fotograficznej,
- uczestnictwo dz. 6 letnich
w zajęciach religii,
Opracowanie harmonogramu
współpracy przedszkola z
rodzicami i przedstawienie go
rodzicom na zebraniu.
Zapoznanie rodziców z
dokumentacją przedszkola:
- Statut Przedszkola,
- Koncepcja Pracy
- Procedury bezpieczeństwa,
- Planem pracy dydaktyczno –
wychowawczo - opiekuńczym
Wprowadzanie w tej
dokumentacji zmian,
z inicjatywy rodziców.
Udział rodziców w planowaniu
tematyki spotkań z Poradnią
Zachęcanie
rodziców do
współdziałania
21
Termin
X 2015 r.
Osoba
odpowiedzialna
Nauczyciele
wszystkich grup
XI 2015 r.
Nauczyciele
wszystkich grup
IX – XI
2015 r.
Nauczyciele
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczyciele
wszystkich grup
IX 2015 r.
Nauczyciele
wszystkich grup
IX 2015 r.
A. Pogoda
Dyrektor
IX 2015 r.
Dyrektor
IX 2015 r.
Nauczycielki
gr. III - V
Psychologiczno –
Pedagogiczną
Systematyczne prowadzenie
kącików grupowych:
aktualizowanie prac
plastycznych dzieci,
prezentacja zamierzeń
dydaktyczno-wychowawczych,
nauczanych piosenek,
wierszy, umieszczanie
informacji o uroczystościach
i planowanych wycieczkach,
wywieszanie artykułów
dotyczących zdrowia,
wychowania i rozwoju,
podziękowań za współpracę.
Zachęcenie do
systematycznego odwiedzania
strony WWW przedszkola.
Udział rodziców w organizacji
planowanych konkursów,
uroczystości, teatrzyków,
wycieczek.
3.
Zachęcanie
rodziców do
udziału w
uroczystościach
przedszkolnymi,
zajęciach
otwartych,
spotkaniach
grupowymi.
Pomoc w zakupie paczek na
Mikołajki i zabawek do grup.
Pozyskiwanie informacji na
temat potrzeb i oczekiwań
rodziców oraz poznanie opinii
na temat funkcjonowania
placówki, poprzez różnorodne
formy kontaktów z rodzicami:
wywiad, ankieta, skrzynka
kontaktowa.
Wycieczka do zakładów pracy
rodziców, którzy mają
możliwość przyjęcia dzieci.
Zapraszanie rodziców na
okolicznościowe uroczystości
ogólno- przedszkolne i
grupowe; wspólna zabawa.
Wykonywanie indywidualnych
zaproszeń.
Organizowanie zebrań, zajęć
otwartych, warsztatów dla
rodziców oraz dni otwartych w
przedszkolu.
Organizacja pikniku
rodzinnego „Święto Rodziny”.
Zachęcanie rodziców do
czytania w przedszkolu
22
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Zgodnie z
harmonogra
mem i
bieżącymi
potrzebami
XI – XII
2015 r.
XI 2015 r.
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
V- VI 2016 r.
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Dyrektor
Dyrektor,
Nauczycielki
wszystkich grup
dzieciom bajek w ramach akcji
„Cała Polska czyta dzieciom”.
Zorganizowanie wspólnych
warsztatów z rodzicami.
Udział rodziców i dzieci w
dniach adaptacyjnych
4.
Pedagogizacja
rodziców.
Udział rodziców w akcjach
charytatywnych: I Ty możesz
zostać św. Mikołajem, Góra
Grosza, Paczka dla Psiaczka
itp.
X 2015 r.
– II 2016 r.
Popularyzacja czytelnictwa
pedagogicznego z
uwzględnieniem potrzeb i
możliwości rodziców;
kserowanie ciekawych
artykułów, ćwiczeń i zadań dla
dzieci.
Informowanie rodziców o
kierunkach pracy przedszkola
i zamierzeniach
wychowawczo-dydaktycznych
w bieżącym roku szkolnym
oraz realizowanych przez
nauczycielki w każdym
miesiącu.
Zapoznanie rodziców z
regulaminem przyprowadzania
i odbierania dzieci z
przedszkola.
Organizacja konsultacji –
rozmowy dotyczące osiągnięć
dzieci, problemów
wychowawczych i innych
wynikających z inicjatywy i
zainteresowań rodziców.
Prowadzenie rozmów
indywidualnych dotyczących
funkcjonowania dziecka w
grupie i jego osiągnięć
Zapoznanie rodziców z
podstawą programową
oraz programem wychowania
przedszkolnego.
Organizacja spotkań ze
specjalistami z Poradni
PedagogicznoPsychologicznej
Ustalenie wysokości składki na
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
gr. III- IV
Nauczycielki
pracujące w
nowym roku
szkolnym z gr. I
B. Urbaniak
A Chorab
A. Pogoda
B. Fornal
A. Sadecka
Dyrektor
B. Urbaniak
B. Fornal
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
IX 2015 r.
Dyrektor
! raz w
miesiącu po
godz. 1500
Nauczycielki
gr. III - V
Codziennie –
cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup,
szczególnie
gr. I - II
Nauczycielki
wszystkich grup
23
I - V 2016 r.
VI 2016 r.
IX 2015 r.
Cały rok
szkolny
B. Fornal
A. Sadecka
IX 2015 r.
Dyrektor
5.
Praca na rzecz
placówki
Radę Rodziców.
Udział w planowaniu pracy
placówki. Współudział w
modyfikacji Koncepcji Pracy
Przedszkola.
Pozyskiwanie sponsorów,
środków finansowych w celu
wzbogacenia bazy materialnej
przedszkola.
Pomoc w organizowaniu
imprez artystycznych.
Zorganizowanie wspólnego
wyjazdu dzieci i rodziców do
wybranego miejsca
Cały rok
szkolny
Rada Rodziców
Dyrektor
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Dyrektor
Nauczycielki
wszystkich grup
Cały rok
szkolny
Nauczycielki
wszystkich grup
Nauczycielki
gr. III i IV
V- VI 2016 r.
7. PLAN WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM
,,Nie pytaj, co środowisko może zrobić dla Ciebie,
ale co Ty możesz zrobić dla środowiska”
Współpraca ze środowiskiem może służyć różnorodnym celom oraz przybierać
postać różnych zadań. W zależności od charakteru owych zadań współpraca może
przybierać rozmaite formy. Ogromne szanse dla rozwoju tkwią w doborze
przygotowanej i zorganizowanej promocji placówki. To nie tylko możliwość pełniejszego
zaistnienia w środowisku lokalnym. To także okazja do uatrakcyjnienia edukacji i
wychowania naszych dzieci oraz wciągania całej społeczności do działań na rzecz
przedszkola, a to powinno być celem działania wszystkich.
CELE GŁÓWNE:
1. Integracja przedszkola ze środowiskiem lokalnym.
2. Promowanie osiągnięć przedszkola, jej wychowanków i nauczycieli.
3. Pozyskiwanie środków finansowych.
4. Podejmowanie działań służących integracji grona pedagogicznego, dzieci i
rodziców.
5. Włączanie rodziców w życie przedszkola.
6. Kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka jako członka społeczności
lokalnej i regionalnej.
CELEM WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM JEST KSZTAŁCENIE
W DZIECIACH:
1. chęci poznania świata,
2. umiejętności komunikowania się z innymi,
3. szacunku do przyrody i współodpowiedzialności za nią,
4. umiejętności funkcjonowania w środowisku lokalnym.
24
SPOSOBY REALIZACJI WSPÓŁPRACY
Władze lokalne:
1. Zapoznanie dzieci z pracą urzędu.
2. Złożenie okolicznościowych życzeń dla pracowników z okazji Bożego
Narodzenia i Wielkanocy - laurki wykonane przez dzieci.
3. Nawiązywanie kontaktów z władzami poprzez spotkania z okazji:
- uroczystości przedszkolnych;
- dofinansowanie do projektów edukacyjnych;
- sponsorowanie nagród na konkursy organizowane przez przedszkole.
4. Promocja przedszkola na stronach UMiG.
Policja:
1. Kontrola pojazdów dokonywana przed wyjazdami na wycieczki autokarowe;
2. Zapraszanie policjantów do przedszkola –zapoznanie z umundurowaniem i
zawodem policjanta;
3. Pogadanki policjanta dotyczące zachowania bezpieczeństwa, kulturalnego
zachowania w ruchu drogowym, nauka prawidłowego przechodzenia przez ulicę
- wykorzystanie Miasteczka Ruchu Drogowego.
Straż Pożarna:
Wycieczka do siedziby Państwowej Straży Pożarnej:
- zaprezentowanie przez strażaków sprzętu gaśniczego;
- rozmowa na temat ostrożnego obchodzenia się z ogniem.
- Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci, nauczycieli i pracowników placówki.
- Spotkania ze strażakami na terenie przedszkola lub jednostki.
- Prelekcje związane z bezpieczeństwem pożarowym.
Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna:
1. Pomoc dzieciom przejawiającym trudności w nauce (rozpoznanie rodzaju
i stopnia trudności poprzez przebadanie w poradni).
2. Przesiewowe badania logopedyczne.
3. Udział w kampaniach profilaktycznych.
4. Współdziałanie w zakresie pomocy rodzinie ( konsultacje dla rodziców itp.).
5. Wspomaganie nauczycieli i rodziców w procesie pracy korekcyjno kompensacyjnej z dzieckiem oraz wspomaganie rozwoju dzieci zdolnych.
6. Prowadzenie szkoleń i warsztatów na terenie placówki dla nauczycieli i rodziców.
7. Korzystanie przez nauczycieli z warsztatów i szkoleń prowadzonych w PPP.
Ośrodek Pomocy Społecznej:
1. Finansowanie posiłków dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.
2. Udzielanie doraźnej pomocy finansowej i rzeczowej.
3. Wspieranie rodzin potrzebujących pomocy.
25
Ośrodek Zdrowia w Nowej Dębie:
1. Współpraca nauczycieli, uczniów i rodziców w zakresie dbania o profilaktykę
jamy ustnej i czystości.
2. Wycieczka do gabinetu stomatologicznego oraz poszczególnych pomieszczeń
ośrodka zdrowia.
3. Współpraca z higienistką , lekarzem pediatrą i stomatologiem, w celu
zapewnienia prawidłowej opieki lekarskiej oraz wyrabiania nawyków higieniczno
– zdrowotnych;
4. Prowadzenie pogadanek i rozmów dotyczących kształtowania prozdrowotnego
stylu życia i profilaktyki zdrowotnej z promotorem do spraw zdrowia,
5. Wykonanie kartek z okazji Dnia Chorego;
Biblioteką Publiczna dla dzieci:
1. Udział dzieci i nauczycieli w konkursach organizowanych przez Bibliotekę.
2. Udział przedszkolaków w zajęciach bibliotecznych.
3. Udział przedszkolaków w zajęciach organizowanych w związku z akcją ,,Cała
Polska czyta dzieciom”.
4. Spotkania z ciekawymi ludźmi na terenie biblioteki.
5. Uczestniczenie najstarszych przedszkolaków w uroczystości „pasowania na
czytelnika”.
6. Korzystanie z księgozbioru bibliotecznego przez 6-5- latki.
Środowiskowy Ośrodek Kultury:
1. Udział dzieci w uroczystościach lokalnych organizowanych przez SOK,
„Roztańczone Przedszkolaki” , „Kwiaty dla Mamy”, oraz w spektaklach
teatralnych dla dzieci.
Placówki oświatowe (szkoły i przedszkola):
1. Udział dzieci w konkursach gminnych i powiatowych, wspólnie z wychowankami
innych placówek.
2. Udział w konkursach organizowanych przez sąsiednie placówki.
3. Adaptacja dzieci 5-letnich do warunków szkolnych:
- zapoznanie przedszkolaków ze szkołą;
- udział dzieci pięcioletnich w lekcjach klas pierwszych,
- odwiedziny klas I w przedszkolu.
Lokalne zakłady pracy i punkty usługowe:
1. Wycieczki do zakładów pracy.
2. Odwiedzanie miejsc pracy rodziców i dziadków.
3. Zapraszanie do przedszkola ludzi prezentujących ciekawe zawody.
4. Pozyskiwanie środków finansowych i rzeczowych na działalność.
Dom Opieki Społecznej
1. Okazjonalne występy dzieci m.in. z okazji Dnia Babci i Dziadka, Wigilii.
26
2. Wykonywanie upominków dla gości.
3. Odwiedzenie Domu „Seniora”.
Media lokalne:
1. Relacjonowanie ciekawych uroczystości i spotkań organizowanych przez
przedszkole w prasie oraz na stronie internetowej naszego miasta, stronie
naszej placówki oraz fun page’u
2. Zapraszanie przedstawicieli mediów na ważniejsze uroczystości przedszkolne.
PRZEWIDYWANE EFEKTY:
1. Pozyskanie funduszy na rozwój placówki.
2. Poszerzenie wiedzy dzieci z zakresu poruszanych tematów: zdrowie, ochrona
środowiska, regionalizm itp..
3. Szacunek dla pracy innego człowieka.
4. Poszanowanie godności człowieka.
5. Wyrobienie nawyku obcowania z kulturą.
6. Nabycie umiejętności kulturalnego zachowania się w instytucjach i na imprezach
publicznych.
7. Obniżenie stresu naszych wychowanków związanego z przekroczeniem progu
szkolnego.
EWALUACJA:
1. zapisy w dokumentacji;
2. kronika,
3. zdjęcia,
4. nagrania video;
5. informacje na stronie internetowej i w biuletynie przedszkolnym;
Zaplanowane działania w ramach współpracy z środowiskiem będą realizowane
zgodnie z realizowana tematyką.
27
8. Harmonogram posiedzeń Rady Pedagogicznej
Lp.
1.
Tematyka
Osoby
odpowiedzialne
28
Dyrektor
Sierpień 2015 r.
Organizacja pracy przedszkola w roku szkolny
2015/2016:
1. Otwarcie zebrania i powitanie uczestników.
Wybór protokolanta.
2. Przedstawienie porządku spotkanie i jego
zatwierdzenie przez RP.
3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z zebrania
RP odbytego w VI 2015 r.
4. Zapoznanie nauczycieli z aneksem do arkusza
organizacyjnego na rok szkolny 2015/2016 (opinia
RP)
5. Podjęcie uchwały w sprawie zatwierdzenia do
realizacji Planu pracy dydaktyczno- wychowawczo
– opiekuńczej w roku szkolny 2015/2016.
6. Zaopiniowanie przydziału zadań dodatkowych.
7. Podjęcie uchwały w sprawie ramowych
rozkładów dnia oraz zaopiniowanie
harmonogramu uroczystości i wycieczek.
8. Przypomnienie obowiązujących w przedszkolu
procedur bezpieczeństwa.
9. Przedstawienie informacji z narady dyrektorów
z Kuratorem Oświaty w Rzeszowie.
10. Sprawozdanie dyrektora z nadzoru
pedagogicznego prowadzonego w roku szkolnym
2014/2015.
11. Powołanie zespołów zadaniowych do spraw:
ewaluacji wewnętrznej, promocji, procedur i
regulaminów, pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, wyznaczenie wymagań do
ewaluacji wewnętrznej w placówce.
12. Zapoznanie z nowo opracowanym Statutem
Przedszkola Nr 1, podjęcie stosownej uchwały.
13. Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w prawie
oświatowym.
14. Przygotowanie przedszkola do nowego roku
szkolnego.
15. Zebranie zapotrzebowania nauczycieli na
szkolenia zewnętrzne oraz szkoleniowe rady
pedagogiczne
16. Sprawy bieżące.
Termin
2.
29
K. Jajuga
B. Fornal
.
Dyrektor
B. Urbaniak
A. Pogoda
H. Mokrzycka Cioch
Grudzień 2015 r.
Szkoleniowe posiedzenie Rady Pedagogicznej:
1. Otwarcie zebrania, powitanie uczestników,
wybór protokolanta.
2. Zatwierdzenie protokołu ostatniego posiedzenia
Rady Pedagogicznej.
3. Zatwierdzenie porządku obrad.
4. Szkolenie Rady Pedagogicznej nt. - Metoda
Doroty Dziamskiej „Edukacja przez ruch” w pracy
z dziećmi przedszkolnymi.
5. Przykłady scenariuszy zajęć z wykorzystaniem
metody D. Dziamskiej.
5. Sprawy bieżące:
- ustalenie terminów przedświatecznych spotkań
z rodzicami w poszczególnych grupach.
6. Wnioski i uchwały.
Dyrektor
Październik 2015 r.
4.
Dyrektor
Wrzesień 2015 r.
3.
Nadzór pedagogiczny:
1. Powitanie zebranych, przedstawienie i
zatwierdzenie porządku obrad.
2. Zapoznanie nauczycieli i zatwierdzenie
protokołu ostatniego zebrania RP.
3. Zapoznanie z Planem nadzoru pedagogicznego
na rok szkolny 2015/2016, uchwałą RP przyjęcie
go do realizacji.
4. Zapoznanie z Planem WDN na nowy rok
szkolny.
5. Wnioski, sprawy różne.
Szkoleniowe posiedzenie Rady Pedagogicznej:
1. Otwarcie zebrania, powitanie uczestników,
wybór protokolanta.
2. Przedstawienie porządku obrad i jego
zatwierdzenie.
3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej
Rady Pedagogicznej.
4. Szkolenie Rady Pedagogicznej nt. „Tworzenie
innowacji pedagogicznej.
5. Przykłady innowacji realizowanych w
przedszkolach”
6. Sprawy bieżące:
- przedstawienie do zaopiniowania założeń planu
finansowego przedszkola na kolejny rok
budżetowy.
7. Wnioski i uchwały.
5.
8. Omówienie stopnia realizacji rocznego Planu
pracy przedszkola.oraz planów współpracy ze
środowiskiem lokalnym i rodzicami.
9. Omówienie efektów kształcenia w oparciu o
karty monitoringu przyrostu wiedzy i umiejętności
dzieci.
10. Sprawozdanie zespołów zadaniowych z
prowadzonej ewaluacji wewnętrznej.
11. Przedstawienie wyników z nadzoru
pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora w
I półroczu roku szkolnego 2015/2016.
12. Wypracowanie wniosków i kierunków zadań do
pracy na II półrocze bieżącego roku szkolnego.
13. Sprawy różne
6.
30
Nauczycielki
poszczególnych
grup
Zespól ds.
pomocy psychpedadod.
Nauczycielki
poszczególnych
oddziałów
Dyrektor
B. Fornal
Nauczycielki
gr. III – V
A. Sadecka
A. Chorab
Kwiecień 2016 r.
Szkoleniowa Rada Pedagogiczna.
1. Powitanie zebranych, przedstawienie i
zatwierdzenie porządku obrad.
2. Zatwierdzenie protokołu z poprzedniej narady,
analiza realizacji wniosków.
3. Zajęcie koleżeńskie: „Rozwijanie aktywności
werbalnej, poprzez tworzenie sytuacji
sprzyjających rozwijaniu wyobraźni twórczej
dzieci”.
4.Przedstawienie wyników badania gotowości
szkolnej dzieci 5 i 6 – letnich, zaprezentowanie
wyników diagnoz, ustalenie dalszych sposobów
pomocy dzieciom słabszym.
5. Wnioski do dalszej pracy z dziećmi 5 i 6 –
letnimi.
Dyrektor
Luty 2016 r.
Podsumowanie pracy dydaktyczno –
wychowawczo – opiekuńczej w I półroczu roku
szkolnego 2015/2016:
1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych, wybór
protokolanta.
2. Przedstawienie porządku zebrania i jego
zatwierdzenie
3. Przyjecie protokołu z poprzedniego
posiedzenia.
4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej Rady
Pedagogicznej.
5. Karta aktywności pracy własnej nauczycieli
w I półroczu.
6. Podsumowanie pracy dydaktyczno –
wychowawczej w I półroczu w poszczególnych
grupach wiekowych – analiza efektów, wyniki
pracy indywidualnej wspierającej rozwój dzieci.
7. Wyniki prowadzonej pomocy psychologiczno –
pedagogicznej (logopedia, terapia pedagogiczna).
6. Omówienie problemów poruszanych podczas
spotkań konsultacyjnych z rodzicami.
7. Ewaluacja realizacji podstawy programowej
wychowania przedszkolnego.
8. Wnioski o dopuszczenie do użytku programów
wychowania przedszkolnego w nowym roku
szkolnym (gr. I i V)
9.Zaopiniowanie arkusza organizacyjnego
przedszkola na rok szkolny 2016/2017
10. Sprawy różne.
7.
B. Fornal
Nauczycielki
gr. V i I
( w przyszłym roku
szkolnym)
Dyrektor
Zespół
ewaluacyjny
Nauczycielki
poszczególnych
oddziałów
Jeden z
przedstawicieli
poszczególnych
zespołów
Czerwiec 2016 r.
Podsumowująca Rada Pedagogiczna
1. Otwarcie zebrania, wybór protokolanta.
2. Przedstawienie porządku zebrania i jego
zatwierdzenie.
3. Przyjęcie protokołu z poprzedniej narady.
4. Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny
2015/2016 – przedstawienie przez zespoły
ewaluacyjne.
5. Analiza efektów pracy dydaktyczno –
wychowawczo – opiekuńczej w poszczególnych
oddziałach.
6. Omówienie realizacji podstawy programowej w
poszczególnych oddziałach – wnioski z obserwacji
dzieci.
7. Sprawozdanie poszczególnych zespołów
nauczycieli z prowadzonej działalności w ciągu
roku szkolnego
8. Zatwierdzenie wniosków do pracy na kolejny rok
szkolny
9. Powołanie zespołów do opracowania Planu
pracy przedszkola oraz planu współpracy z
rodzicami i środowiskiem lokalnym.
10. Plan urlopów wypoczynkowych.
11. Dyżury wakacyjne.
12. Sprawy bieżące.
K. Jajuga
Dyrektor
9. Przydział czynności dodatkowych
Lp.
1.
Imię i nazwisko
Anna Chorab
Zakres czynności dodatkowych
Zastępstwo dyrektora przedszkola,
organizacja WDN – lider zespołu,
protokołowanie spotkań szkoleniowych Rady
Pedagogicznej w ramach WDN, sprawdzenie
prowadzenia w grupach inwentaryzacji
zabawek. Gromadzenie ciekawych pomocy
dydaktycznych i scenariuszy zajęć.
31
2.
Katarzyna Jajuga
Prowadzenie biblioteki przedszkolnej.
Redagowanie gazetki przedszkolnej
kwartalnika „Jedyneczka” numer 1
3.
Beata Urbaniak
Dbałość o wystrój szatni - wykonanie
elementów dekoracyjnych, prowadzenie
gazetki „Z życia przedszkola”, prowadzenie
kroniki przedszkolnej,
4.
Halina Mokrzycka - Cioch
Dbałość o wystrój szatni, prowadzenie kroniki
przedszkolnej, prowadzenie gazetki „Z życia
przedszkola”.
5.
Anna Sadecka
Opieka nad sprzętem audiowizualnym i innymi
pomocami zgromadzonymi na sali
gimnastycznej, dbałość o wystrój sali
gimnastycznej. Gromadzenie ciekawych
pomocy dydaktycznych i scenariuszy zajęć.
6.
Barbara Fornal
Działania promocyjne przedszkola,
Umieszczanie sprawozdań z organizowanych
imprez i uroczystości. na stronie internetowej
przedszkola. Troska o ogród przedszkolny o
bezpieczeństwo na placu zabaw,
informowanie konserwatora o niezbędnych
naprawach.
7.
Edyta Furtak - Buś
Wykonywanie kartek świątecznych, laurek
oraz innych upominków dla władz
samorządowych lub innych instytucji
użyteczności publicznej. Lider zespołu WDN,
protokołowanie spotkań szkoleniowych Rady
Pedagogicznej w ramach WDN. Zredagowanie
3 numeru gazetki „Jedyneczka”
8.
Agnieszka Pogoda
Działania promocyjne przedszkola,
Umieszczanie sprawozdań z organizowanych
imprez i uroczystości na Facebook
przedszkola. Prowadzenie kroniki
przedszkolnej. Zredagowanie 2 numeru
przedszkolnej gazetki „Jedyneczka”
32
10. Zespoły zadaniowe:
1. Zespól do spraw ewaluacji: dwa zespoły w skład, którego wchodzą wszystkie
nauczycielki
Zadania zespołu:
 opracowanie narzędzi do przeprowadzenia ewaluacji zagadnień ustalonych w
planie nadzoru,
 przeprowadzenie analizy dokumentów ustalonych w planie nadzoru,
 przeprowadzenie badań, ustalenie wyników zbiorczych oraz wniosków,
 przygotowanie rekomendacji,
 opracowanie raportu z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu,
 przeprowadzenie innych czynności ustalonych w planie nadzoru,
 przedstawienie raportu na zebraniu Rady Pedagogicznej,
 przekazanie dyrektorowi materiałów z przeprowadzonych czynności wraz z
zestawieniem zbiorczym wyników badań,
2. Zespól do spraw promocji:
Agnieszka Pogoda,
Barbara Fornal,
Katarzyna Jajuga,
Beata Urbaniak,
Halina Mokrzycka - Cioch
Zadania zespołu:
 prowadzenie strony internetowej przedszkola: umieszczanie aktualnych informacji o
działaniach przedszkola, zdjęć, dyplomów, itp.
 Upowszechnianie informacji o przedszkolu w prasie lokalnej i na stronie Urzędu
Miasta i Gminy
 prowadzenie Facebooka,
 przygotowanie materiałów promocyjnych, plakatów, dyplomów,
 opieka nad tablicą informacyjną (aktualizowanie ogłoszeń, podziękowań dla dzieci
rodziców dzieci i innych informacji – zgodnie z planem pracy oraz planem
uroczystości oraz bieżącymi sprawami)
 wydawanie gazetki przedszkolnej,
 obsługa fotograficzna wydarzeń w przedszkolu, prezentacja zdjęć rodzicom,,
 promocja osiągnięć dzieci na tablicy informacyjnej w holu przedszkola oraz w sieci,
 badanie losów absolwentów - podanie informacji na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej,
 opracowanie sprawozdania z realizacji zadania i wniosków do dalszej pracy
33
3. Zespół do spraw procedur i regulaminów:
Anna Chorab
Anna Sadecka
Beata Urbaniak
Edyta Furtak – Buś
Zadania zespołu:
 modyfikowanie Koncepcji Pracy przedszkola, uwzględnienie uwag i potrzeb
rodziców,
 aktualizacja Statutu przedszkola,
 zbieranie materiałów opracowanych przez Radę Pedagogiczną i opracowanie
rocznego Planu Pracy,
 ustalenie zgodności programów z podstawą programową,
 opracowanie i aktualizacja regulaminów i procedur wewnętrznych,
 opracowanie sprawozdania z realizacji zadania i wniosków do dalszej pracy,
4. Zespół do spraw pomocy psychologiczno - pedagogicznej:
Anna Chorab
Barbara Fornal
Katarzyna Jajuga
Edyta Furtak – Buś
Beata Urbaniak
Zadania zespołu:
 opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego (IPET) i
jego realizacja zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach,
 indywidualna praca z dzieckiem w ramach pracy indywidualnej oraz w czasie pobytu
dziecka w grupie rówieśniczej,
 dokonywanie nie rzadziej niż raz w roku oceny poziomu funkcjonowania dziecka
w przedszkolu oraz efektywności udzielanej pomocy,
 wspomaganie innych nauczycieli w pracy z dziećmi z problemami edukacyjnymi
i społecznymi oraz z dziećmi zdolnymi
 okresowe przedstawienie Radzie Pedagogicznej informacji o rozwoju i postępach
dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
 przekazywanie rodzicom informacji na temat postępów i zachowania się dzieci,.
 opracowanie sprawozdania z realizacji zadania i wniosków do dalszej pracy.
34
10. Udział przedszkola w dodatkowych projektach i akcjach
Lp.
Nazwa projektu
Termin realizacji
Osoba
odpowiedzialna
1.
Kubusiowi przyjaciele natury
Cały rok szkolny
H. Mokrzycka - Cioch
2.
Czyste powietrze wokół nas
XI - III
A. Chorab
3.
Akademia Zdrowego
Przedszkolaka
Cały rok szkolny
B. Fornal
A. Sadecka
4.
Cała Polska czyta dzieciom
Cały rok szkolny
Nauczyciele
wszystkich grup
5.
Góra grosza
XII
A. Pogoda
6.
Zbiórka nakrętek
Cały rok szkolny
B. Urbaniak
7.
Zbiórka baterii
Cały rok szkolny
Dyrektor
8.
Dzieciństwo bez próchnicy
Cały rok szkolny
E. Furtak - Buś
11. Zestaw programów i pakietów edukacyjnych zatwierdzonych do realizacji
w roku szkolnym 2015/2016
Zgodnie z art. 22 ust. 2 Ustawy o systemie oświaty z dnia 07 września 1991 r.
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z póżn. zm.) dyrektor Przedszkola Nr 1 w Nowej
Dębie na podstawie złożonych przez nauczycieli wniosków zatwierdził do realizacji
następujące programy na rok szkolny 2015/2016
Przedszkolny zestaw programów
Grupa Autor programu
Tytuł
I
I. Broda
„Od przedszkolaka do
pierwszaka” – program
wychowania
przedszkolnego
II
I. Broda
„Od przedszkolaka do
pierwszaka” – program
wychowania
przedszkolnego
III
M. Kwaśniewska „Nasze przedszkole” –
W. Żabaprogram edukacji
Żabińska
przedszkolnej
wspomagający rozwój
aktywności dziecka.
35
Wydawnictwo
Wydawnictwa
Szkolne
i Pedagogiczne
Numer
P1/2/2013/2014
Wydawnictwa
Szkolne
i Pedagogiczne
P1/2/2013/2014
Wydawnictwo
MAC Edukacja
P1/3/2013/2014
IV
I. Broda
V
I. Broda
„Od przedszkolaka do
pierwszaka” – program
wychowania
przedszkolnego
„Od przedszkolaka do
pierwszaka” – program
wychowania
przedszkolnego
Wydawnictwa
Szkolne i
Pedagogiczne
P1/2/2013/2014
Wydawnictwa
Szkolne i
Pedagogiczne
P1/2/2013/2014
Wydawnictwo
Diecezji
Sandomierskiej
„AVE”
PWN
Nr dop. AZ - 0 03/2
 Programy do zajęć dodatkowych:
IV i V
Ks. St.
Labendowicz
„Jezus mnie kocha” –
program ogólnopolski
II, III,
IV, V
E. Skiba
A. Wieczorek
„English with Ellie 1”
J. angielski dla
najmłodszych
Nr dop. DKOS5002-32/3
 Przedszkolny zestaw pakietów edukacyjnych
Grupa
Autor pakietu
II
D. Dankiewicz,
B. Gawrońska,
I. Jabłońska –
Gabrysiak
E. Raczek
III
Praca zbiorowa
IV
Praca zbiorowa
V
Praca zbiorowa
Tytuł
„Tropiciele” - czterolatek
Wydawnictwo
Wydawnictwo
Szkolne i
Pedagogiczne
Na dobry start do szkoły
„Tropiciele” – roczne
przygotowanie przedszkolne
Na dobry start do szkoły
„Tropiciele” – roczne
przygotowanie przedszkolne
Na dobry start do szkoły
„Tropiciele” – roczne
przygotowanie przedszkolne
Wydawnictwo
Szkolne i
Pedagogiczne
Wydawnictwo
Szkolne i
Pedagogiczne
Wydawnictwo
Szkolne i
Pedagogiczne
Programy autorskie:
1. Program pracy logopedycznej – „Duża żaba nad sadzawką napotkała żuka”
autor Katarzyna Jajuga – zatwierdzono do realizacji Uchwał RP Nr 7/2014 z dnia
15.09.2014 r.
2. „Program pracy z dziećmi nadpobudliwymi psychoruchowo” , autor Katarzyna Jajugazatwierdzono do realizacji Uchwałą RP Nr 6/2015 z dnia 15.09. 2015 r.
36