Cykl tematyczny M-C tydzień Imprezy okolicznościowe Zajęcia

Cykl
Imprezy okolicznościowe
tematyczny Zajęcia umysłowe
M-C tydzień
Wrzesień
I
Żegnajcie
wakacjewitaj
szkoło!
Gry
Zajęcia plastycznoi
techniczne
zabawy
dydakt.
-Uroczyste powitanie nowych uczestników świetlicy wybór samorządu.
„Poznajmy się”
-„Burza mózgów" -redagowanie: „Regulaminu
świetlicy".
-Rozmowy indywidualne i zbiorowe
Wędruna temat poszanowania sprzętu, zabawek i gier.
jąca
Dyskusja „ Nie czyń nikomu co Tobie niemiłe".
maskotka
-Pogadanka na lemat: „Co robimy w świetlicy?"zapoznanie z planem dnia i formami pracy w świetlicy.
-Analiza treści wierszy: „Wakacyjne wspomnienia"
„Żegnajcie letnie przygody „0 co dbają dyżurni"
„Przed pierwszym dzwonkiem".
-Konkurs plastyczny:
„Jak spędziłam
wakacje”.
-Wykonanie własnych
„Wizytówek".
-Dekoracja świetlicy
„Co zrobimy
w świetlicy, aby było
miło, przyjemnie,
wesoło i ładnie?"realizacja
wspólnych pomysłów.
Wycieczki, Spacery - Zajęcia
gry i zabawy
umuzykalniające
rekreacyjnoruchowe
-Zabawy ruchowe
-Śpiewanie piosenek
orientacyjnopoznanych na
porządkowe, sprawne koloniach i obozach.
ustawianie się.
-Nauka piosenek
-Zabawy integracyjne: pt.: „Dostał Jacek
„Jak masz na imię", elementarz"
„Imię i gest",
„Ćwierkają wróbelki".
„Nazywam się
i lubię",
-Nauka piosenki
„Moje prawe miejsce „ Już lato odeszło"
jest puste
i zapraszam,.."
-Słuchanie piosenki:
„Puszczam iskierkę
„ Żegnaj lato na rok".
do..."
II
-Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego, poznanie
znaków drogowych.
Bezpieczeń- -Omówienie historyjki obrazkowej
„Bezpieczne zabawy dzieci”.
stwo na
drogach
-Analiza wierszy:,, Zastanów się” „Droga do szkoły"
i ulicach.
„Światła sygnalizatora" „Droga".
- Zapoznanie z bajką E. Piechury- Pietrzyk „Zwierzęta
na wycieczce”.
-Konkurs: „Przepisy ruchu drogowego".
„Ruch
-„Sygnalizator
uliczny” świetlny" - wycinanie
według szablonu,
naklejanie kolorowych
„Na
świateł.
jezdni”
-makieta skrzyżowania.
-malowanie znaków
drogowych.
-Wycieczka do
„Miasteczka Ruchu
Drogowego”
i na ruchliwe
skrzyżowanie.
-Zabawy ze śpiewem.
-„Na skrzyżowaniu”Zabawy w ruch
uliczny – reakcja
na sygnały muzyczne.
-Zabawa
rytmiczna „Bądź
ostrożny na ulicy"prawidłowa reakcja
na sygnał wzrokowy.
-„Kierowcy
i samochody”.
-Zabawy
orientacyjnoporządkoweustawienia w kole,
rozsypce, rzędzie.
-Nauka piosenki pt.:
„Indiańskim
krokiem".
III
-Oglądanie filmu pt: „Warszawa nasza stolica".
-Genealogia nazwy stolicy -„Legenda o Warsie i Sawie".
Warszawski
wrzesień
-„Herb stolicy -„Warszawska Syrena".
-Legendy warszawskie Art.- Op: „Bazyliszek” i „Złota
kaczka".
-Losy Warszawy podczas II Wojny Światowej – album
historyczny.
- Wysłuchanie audycji „ Wacek w Warszawie”
- Wysłuchanie opowiadania „ Historia Zamku
Królewskiego”
- Warszawska przyroda( dąb „ Mieszko”- pomnik
przyrody, „ Las Kabacki im. St. Starzyńskiegorezerwat przyrody, Jezioro Imielińskie- perełka
warszawskiej przyrody)
-Telepentliczkowy turniej „ Warszawa”
Co
-Wykonanie albumu
słyszysz o stolicy.
„Ogon
Smoka” -„Warszawska
syrenka'"
- wypełnianie
Co
konturu
nam
-wydzieranka
dało
z papieru.
lato?
Wykonanie makiety
warszawskiej starówki
z pudełek (oklejanie
papierem kolorowym).
-Zabawa mchowa:,
„Jedziemy w świat".
-Słuchanie nagrań
piosenek o stolicy.
-Zabawy i gry
na boisku
szkolnym:
„Berek",
„.Raz, dwa, trzy…".
-Osłuchanie
z piosenką:
„Warszawski
taksówkarz".
-Nauka gry
w badmintona.
-Nauka piosenki:
„Jaka piękna jest
Warszawa"
(z repertuaru
„Mazowsza").
-Nauka
tańca:
„Polka
warszawska
IV
Dary jesieni
- Wycieczka do parku – obserwacja zmian
zachodzących w przyrodzie – zwrócenie uwagi
na wygląd drzew i krzewów, gromadzenie suchych liści
i owoców na zajęcia plastyczne. Pogadanka na bazie
poczynionych obserwacji – „Pora roku jesień”.
Inscenizacja wiersza pt. „ Na straganie" Jana Brzechwy.
- Zagadki o tematyce jesiennej (rozpoznawanie po
zapachu, dotyku i smaku warzyw i owoców).
-Analiza wierszy: „W sadzie" i „Jabłuszko rumiane".
-Nauka wiersza: „Wpadła gruszka".
-Jakie znamy grzyby?- rozmowa w oparciu o „Atlas
grzybów" i wiersz J. Brzechwy pt.: „Grzyby",
prezentacja multimedialna „ Atlas grzybów”.
„Zagraj
w
swoje
imię”
-Wykonanie
rekwizytów
do inscenizacji
„Na straganie”.
-Wycieczka do sadu.
ogrodu lub na bazar.
Zabawy muzyczno ruchowe przy
piosence: „ Jestem
-Gry i zabawy sportowe jesień".
na boisku szkolnym..
-Nauka
„Jakie to -„Owoce” - technika
piosenek:
warzy- wydzieranka.
-„Gry świetlicowe:
,Jabłuszko
wo"
„Domino", „Warcaby", rumiane"
-„Grzyby"
„Kręgle", „Lotki".
„Nad polami"
„Jaki
wypełnianie konturu
„A ja wiem"
to
plasteliną.
-Zabawy w formie
„Jarzębinowa”.
owoc"
opowieści ruchowej:
piosenka"
-„Kosz darów
„Jesienna wycieczka
- układanie
jesiennych”- lepienie
do sadu lub ogrodu" krótkich zdań i próba
z plasteliny, masy solnej (naśladowanie
ich wyśpiewania.. .
lub gliny (malowanie
czynności
po wypaleniu).
zrywania i zbierania
owoców i warzyw).
Październik
I
Złota polska
jesień.
-Kalendarzowa jesień – pogadanka na
temat: „.Oznak jesieni w przyrodzie”.
- Październik- nazwa miesiąca,
charakterystyczne cechy pogody,
przysłowia związane z nazwą miesiąca.
„Liść,
kwiat
i owoc”
-Wykonanie
kompozycji z naturalnych
okazów,
„Jesienny bukiet" –
z liści różnych drzew.
-Cechy charakteryzujące nową porę roku „Czyj
-Wydzieranka z
w oparciu o teksty z książki
to listek" kolorowego papieru lub
M. Kownackiej pt: „Razem ze słonkiem".
witraż z bibuły : .„Liść”.
-Gromadzenie darów jesieni w kąciku
przyrody.
-Słuchanie i analiza treści wierszy o jesieni.
„Głosy
- Nauka na pamięć wiersza;, Dary jesieni" lasu"
Zdzitowieckiej.
- Prezentacja multimedialna „Las”
-Czytanie opowiadania „Naklejanki z liści”
Zdzitowieckiej - Umiejętność
rozpoznawania gatunków
drzew - porównywanie liści, korony drzew,
owoców.
-Malowanie farbami
plakatów jesiennych
drzew – bogactwo
kolorystyki, mieszanie
kolorów.
-Zabawy konstrukcyjne
materiałami
przyrodniczymi:
-jarzębinowe korale zabawki z kasztanów
i żołędzi.
-Pomoc przy dekorowaniu
sali
-Wycieczka do parku lub
do lasu w celu
poszukiwania znaków
jesieni w przyrodzie.
-Wyprawa po „.złote
runo"- zbiór jesiennych
darów.
-Zabawy rzutne: do celu
i na odległość np.
szyszkami, żołędziami,
kasztanami (zachowanie
bezpieczeństwa).
-Festiwal piosenki
jesiennej - powtórzenie
i utrwalenie znanych
piosenek o jesieni:
„Jarzębinowa
piosenka",
„Leci kasztan",
„Lecą liście z drzewa".
-Osłuchanie
z piosenkami pt:
„ Jesienny kujawiaczek”
„Jesienne liście".
-zabawy ruchowonaśladowcze:
-Zabawy towarzyskie:
„ Jesienne listki",
„Talar"
„Bukiety
z liści",
„Wędrująca maskotka"
„Wiatr
i
liście"
„Pierścionek"
„Spadające kasztany",
„Otwarty krąg".
-Zabawy i gry stolikowe. „Korale jarzębinowe”.
II
Dzień
nauczyciela.
-Rozmowy na temat pracy różnych
pracowników oświaty.
-Analiza treści wierszy: „Podziękowanie"
Prymusa”
„W święto naszej pani", „ Dla naszej pani1"
Bechlerowej" .
„Nasza pani" Terlikowskiej.
- Wysłuchanie treści opowiadania „ O panu
Jachowiczu”- wielkim przyjacielu dzieci
-Nauka wiersza Kwintowej pt: „ Idzie
ścieżyną złocista jesień".
-Układanie treści życzeńwierszy dla pani-technika
swobodnych tekstów.
Znajdź
-Malujemy portret
swojego naszej pani.
partnera
-Upominki dla pani.
„Kto
więcej
rozwiąże”
„Abecadło”
-Laurki dla naszej Panitechnika wykonania.
-Zabawy ruchowo –
naśladowcze.
-„Pani i dzieci
na spacerze”.
-„Zbieramy bukiet
dla pani".
-Zabawy orientacyjno porządkowe: szybko
i wolno.
„Kto pierwszy"
„Figura".
-Nauka piosenki pt:
„Nasza pani jest
Kochana”, „
Dla Pani" - gra
na instrumentach
perkusyjnych.
-„Nasza pani"zapoznanie z linią
|melodyczną
-Improwizacje
melodyczne życzeń
dla pani
- piosenka „Słowa
dla naszej pani”
-Zapoznanie z prac pocztowców
i urządzeniami technicznymi
ułatwiającymi im pracę.
-Spotkanie z filatelistami
-Założenie Szkolnego Koła
Dzień
łącznościowca Filatelistycznego
III
-Słuchanie opowiadań pt:
„O liście, który zabłądził”
G.Kasdepke
„Był sobie list”( „ Świerszczyk”)historia poczty – „Paczuszka w
złocistym kolorze” B. Ferrary –
„Ptaszek z torby wypuszczony śle
życzenia w różne strony – Łochockiej.
- Rozmowa kierowana „ Jak ludzie
przekazywali sobie informacje”
- Historia pierwszej pocztówkiwysłuchanie opowiadania „ Dawno,
dawno temu”. Zapoznanie
z wyglądem przeznaczeniem znaczka
pocztowego
-Baśń” Adelajda i liść dzikiego wina”
M. Strzałkowskiej mówiącej o historii
listu. Etapy wędrówki listu od
nadawcy do adresata.
-Nauka prawidłowego adresowania
kopert oraz wypełniania blankietów.
- Opowieści o dawnej poczcie
„ Zgadulanki”
- Miłosne wiersze i depesze”- świat
owadów.
„Kto
więcej
rozwiąże”
-Wykonanie projektów
znaczków.
-Składanie i sklejanie
kopert.
-Projekt karty
pocztowej: „Nasz pan
listonosz”.
-Wycieczka na pocztę,
-Nauka piosenki
wypełnianie przekazów, i zabawy rytmicznej:
telegramów itp.
„Listonosz”.
-Zabawy na boisku
szkolnym.
-„Dwa ognie”
„Kto pierwszy złapie
piłkę”
„Berek”
„Chodzi lisek koło
drogi”
„Głuchy telefon”
-Śpiewanie zbiorowe
i indywidualne
piosenek wcześniej
poznanych –
przezwyciężanie
nieśmiałości u dzieci.
-Zagadki słuchowe.
IV
Kultura życia
codziennego
w moim
domu
-Rozmowa nt.: „Moja rodzina- mój
dom”
-Oglądanie zdjęć, albumów
rodzinnych
-Słuchanie wierszy o rodzinie: „Twoje
rodzinne drzewo” J. Jałowiec
„Obrazek dla mamy”
-Czytanie opowiadania B. Ferrary:
„W poszukiwaniu utraconej miłości
mamusi i tatusia”
-Przygotowywanie się do imienin –
nakrywanie do stołu. Umiejętne
zachowywanie się podczas
spożywania posiłku.
- Wiersz „ Kwoka”- analiza treści
utworu
-Oglądanie fragmentów filmów
dotyczących kulturalnego zachowania
się wg „Kamczyka”
- „ Zasady< savoir- vivre> dla dzieci”
Kasdepke
-A. Fredro „ Paweł i Gaweł”. Morał
powiastki „ Jak ty komu, tak on tobie”
- Sąsiedzi w przyrodzie( współżycie
roślin i zwierząt, wzajemne korzyści)
- Przysłowia związane z hasłem
tygodnia i wyrazem „ dom”
-Rysowanie „Drzewa
genealogicznego”
własnej rodziny
-Malowanie farbami
portretu rodziców
-Tekst rysunkowy
„Moja rodzina”- analiza
psychologiczna
struktury rodziny
i związków
emocjonalnych
-Wycinanie ozdabianie serwetek z papieru
-Zabawy ruchowonaśladowcze
-„Zagadki
pantomimiczne”Jak pomagam w moim
domu?
-Ćwiczenie równowagi:
„Kelner z tacą”
-Gry i zabawy
słoikowe- nauka gry
w „Warcaby”
i „Domino”
-„Koncert życzeń”ulubionej piosenki
moich rodzicówsłuchanie nagrań
utworów
-Śpiewanie zbiorowe
i indywidualne
ulubionych przez dzieci
piosenek
-Zabawy kołowe
ze śpiewem:
„Karuzela”
„Ojciec Wirgiliusz”
„Nie chcę Cię”
Listopad
I
Pamiętamy
o tych,
którzy
odeszli
-Wyjaśnienie symboliki Grobu Nieznanego
Żołnierza
„Przed Grobem Nieznanego żołnierza"
Łochockiej.
-Słuchanie wierszy czytanych przez
nauczyciela „Płoną znicze” „Zaduszki” E.
Szelburg-Zarębiny
„Zapamiętaj” Jankowskiej.
-Czytanie opowiadań: „Jak wszyscy święci
gwiazd w Zaduszki zapalali" E. SzelburgZarębiny
„Pluszowy króliczek” M. Bianco „Tajemnica
śmierci” i „Lili” B. Ferrary „Syn
marnotrawnego króla” Oćwicji.
„Jedzie
okręt”
-Cmentarz – rysunki -Zabawy
świecą, malowanie tła z elementem
łuny świateł akwarelą. czworakowania
„Złap moje imię”
„Żabki i zające"
-Pomoc przy
„Kotki w słońcu".
dekoracji sali.
- Wykonanie
-Gry i zabawy
i ozdabianie wieńca na boisku
( plastelina, igły jodły szkolnym.
i bibuła)
- Wykonywanie
-Wyjście
wiązanek na groby
na cmentarzżołnierzy poległych porządkowanie
w czasie I i II wojny grobów i złożenie
światowej.
kwiatów
na cmentarzu.
-Słuchanie nagrań
nastrojowej muzyki
poważnej.
-Nauka piosenki
„Szedł listopad"wyrabianie
umiejętności
podporządkowania
ruchów muzyce.
-Udział w szkolnych uroczystościach
obchodów Święta Niepodległości 11 listopada.
- Prezentacja multimedialna „ 11 listopada”
-Wspomnienie o Józefie Piłsudskim – polityku,
Święto
Niepodległo- założycielu legionów, Marszałku Polski.
- Ziemia rzeszowska w walce o niepodległość –
ści
zapoznanie dzieci z rzeszowskim bohaterem –
pułkownikiem Leopoldem Lisem-Kulą
Gawęda na temat: „Historii odzyskania
niepodległości przez Polskę po 123 lalach
zaborów- Wyjaśnienie znaczenia symboliki święta.
-Symbole narodowe: godło, flaga i hymn
– Słuchanie opowiadań: .Legendy o Białym
orle" Badalskiej „Lech , Czech i Rus" „ Orzeł”
„Historia Mazurka Dąbrowskiego".
- T. Kubiak „ Grób Nieznanego Żołnierz”wiersz, ilustracje
- Rozmowa kier. „ Jak należy zachować się
na cmentarzu”
- Opowiadanie „ Pamięć”- Jak w twojej
rodzinie pielęgnuje się pamięć o zmarłych?
-Utrwalenie wierszy: „Katechizm dziecka
polskiego" Bełzy, „Barwy ojczyste”
Janczarskiego.
II
-Wykonanie
chorągiewek białoczerwonych.
-Orzeł- wypełnianie
konturu: plastelina.
wydzieranka ,
wyklejanka
bibułkowymi
kuleczkami.
-Zabawy w wojskomusztra: komendy:
baczność, spocznij.
Zwroty: padnij,
czołgaj się itp.
-Słuchanie piosenek
legionowych:
„ Szara piechota".
„ Legiony", „Bywaj
dziewczę zdrowe".
-Gry i zabawy na
boisku szkolnym
lub w sali
korekcyjnej.
-Marsz przy
akompaniamencie
muzyki wojskowej
-reakcja na komendy.
-Zabawy
orientacyjnoporządkowe:
„Wilk i owce"
„ Dogoń lisa"
„Burza”.
-Granie
akompaniamentu
w rytmie marszowym.
-Gry i zabawy
stolikowe.
-Nauka piosenki: ,
„Gdy żołnierze idą
drogą".
III
Szaruga
jesienna
-Pogadanka nt. „Późna jesień w przyrodzie" –
szukanie oznak charakteryzujących tę porę
roku.
-Czytanie fragmentów książki
M.Kownackiej:
„Szaruga jesienna" dotyczących zjawisk
atmosferycznych.
-Określanie tych zjawisk: deszcz, burza,
mżawka, ulewa, mgła, szadź, szron itd.
-Kalendarz pogody- wdrażanie
do systematycznej obserwacji pogody.
-Opowiadanie,, Cztery wiatry".
-„ Jesienne nastroje"- poranek poetycki
z wierszami:
„Słota", „Szara godzina", „ Spacer”
M. Łochockiej- dlaczego listopad nie jest
lubianym miesiącem?
- Jesienne pejzaże Józef Chełmoński „ Odlot
żurawi” i Wł. Podkowiński „ Sad
w Chrzęsnem”- porównanie ilustracji
oraz nastrojów jakie wyrażają( dobór barw).
„Kto
zna
lepiej
drzewa
i ich
liście"
-„Parasolki”
wycinanie wg
szablonu i ozdabianie
szlaczkami.
-Malowanie muzyki
farbami
akwarelowymioddanie nastroju.
-Malowanie
krajobrazu
deszczowego:
technika mokremokre.
-Zabawy
orientacyjnoporządkowe:
„Wiatr i liście”
„Spadające krople
deszczu”.
-Zabawy: „Słońce
i deszcz” „ Dzieci
pod parasolami”.
-Nauka piosenki:
„Płyną chmurki,,
„Szedł listopad".
-„Echo rytmiczne "ćwiczenia rytmiczne.
-Nauka
akompaniamentu
do piosenki
„Listopad".
-Nauka gry
na trójkącie
i grzechotce.
-Rytmizowanie
krótkiego tekstu.
- Zapoznanie ze zwierzętami zapadającymi
Jakie to zwierzę
w sen zimowy: jeż , borsuk, chomik,
niedźwiedź.-wyszukiwanie informacji o tych „Ogon
Smoka”
Przygotowa- zwierzętach w „ Encyklopedii zwierząt"
Jak przygotowują, sic do zimy?.
nie ludzi
i zwierząt
-Oglądanie albumów, atlasów przyrodniczych
do zimy
o zwierzętach naszych lasów.
IV
-Inscenizacja opowiadania M. Kownackiej:
„Jak bogini Żmija komórek do wynajęcia
szukała"
-Analiza treści wierszy o zwierzętach:
„ Jeż" „Wiewiórka" Broniewskiego.
-Pogadanka: „ Jak ludzie przygotowują się
do zimy?.
-Wykonanie kompotu z owoców.
-Inscenizacja opowiadań „Kłopoty Burka
z podwórka”„Zabawa w teatr".
-Wiewiórkawycinanie sylwet
i wypełnianie:
bibułkowymi kulkami,
plastelina, włóczka
lub wydzieranka.
-Jeż- lepienie z masy
solnej i sosnowych
igieł.
-Spiżarnia-wycinanie
słoików i wypełnianie
ich różnymi
przetworami:
wyciętymi owocami,
grzybami,
ogórkami itp.
-Pies Burekskładankametoda orgiami.
-Zabawy ruchowonaśladowcze: ”Jeże"
,, Skaczące zające
i wiewiórki".
- Nauka piosenek :
„Idzie, idzie jeż"
„Wiewiórka"
lub „Sąsiadeczko
wiewióreczko"
„Szyszkowy dziadek”.
-Zabawy rytmicznoinscenizacyjne
ze śpiewem piosenek:
„ Stary niedźwiedź"
,, Zajączki",
„ W leśniczówce".
V
Andrzejkizwyczaje
ludowe
-Pogadanka na temat: „Tradycje andrzejkowe”
-Przygotowanie
rekwizytów do wróżb.
-Zabawy:
-Śpiewanie piosenek.
„Berek” „Gonitwa"
-Czytanie artykułów z prasy dziecięco„Zaprzęgi” „Lawina" - Słuchanie nagrań
młodzieżowej nt. tradycji andrzejkowych.
-Klucz - wycinanie wg szablonu, malowanie „Kto pierwszy"
magnetofonowych i dekorowanie wycinankami z papieru
taniec dyskotekowy.
-Burza mózgów-„ Zwyczaje i obrzędy związane samoprzylepnego.
Gra –„ Parking
z zabawami andrzejkowymi- propozycje zabaw,
wyrazów”,
-układy taneczne:
-Wykonanie dekoracji na zabawę.
wróżb”.
Gra ortograficzna
korowody, kółeczka,
Pomoc dzieci przy dekoracji sali.
„ORTOGRAFIA". węże, mosty itp.
-Zabawy andrzejkowe - Bal andrzejkowy
połączony z laniem wosku, wróżbami
-Zabawy taneczne
i konkursami- Przepowiednie przyszłości.
przy muzyce
„Miotlarz”.
Grudzień -Zapoznanie z historyczną postacią św. Biskupa „Dziesięć
Mikołaja w oparciu o tekst B. Malińskiego
pytań dla
I/ II
pt. „Święty Mikołaj"- pogadanka z dziećmi jak każdego”
i kiedy zrodziła się tradycja Mikołajek.
Spotkanie - Rozmowa nt. „Kim był biskup Mikołaj
z Mikoła- pierwowzór obecnych mikołajek?” (w oparciu
o art. ze „Świerszczyka”) .
jem
/Grudnio- - Święty Mikołaj-prawda czy legenda?(zaj.
we święto/ świetlicowe t. I)
- Grudzień- nazwa miesiąca, charakterystyczne
cechy grudniowej pogody. Przysłowia związane
z miesiącem.
-Czytanie opowiadań B. Ferrary: „Tajemnicze
pudełko"
„.Światełko w oknie”.
-Rozmowa na temat: „Pamiętamy, aby .sprawić
przyjemność naszym bliskim".
-„Burza mózgów”- sposoby przekazywania
sobie upominków.
-Pisanie listu do św. Mikołaja- technika
swobodnych tekstów.
-Nauka wiersza pt. „Mikołaj”.
- „ Wiano św. Kingi”, „ Legenda o Skarbniku”Praca górników w kopalni soli i węgla.
- Ciekawostki związane z Wieliczką i solą.
- Bogactwo naturalne w zagadkach.
- Historia powstawania węgla na podstawie
H. Zdzitowieckiej „ O czym szeptały iskierki”
-Mikołaj na sankachpraca przestrzenna,
wycinanie wg
szablonu.
-Portret Mikołajawykonanie
z kolorowego papieru
i waty.
-Worek św. Mikołajarysowanie prezentów,
które dzieci dostały
od Mikołaja.
-Mikołaj i dzwoneczek
witraże z bibułki dokładne, estetyczne
wycinanie
i podklejanie
elementów.
- Rysowanie węglem„Praca w kopalni”
Pantomima: „Jaki
prezent przyniósł
Mikołaj"
-Zabawy ruchowonaśladowcze:
„Pajacyki",
„Pociągi”,
„Samochody”,
„Chodząca lale",
„Skaczące piłki",
„Skakanki",
„Samoloty" itp.
„ Przyjedź do nas
Mikołaju"kształcenie
prawidłowej reakcji
na sygnały wzrokowe
i słuchowe.
- „ Moja lista
przebojów”słuchanie
i omawianie
ulubionych utworów
muzyki
młodzieżowej.
Życiorysy i zdjęcia.
Piosenka „ Idzie
górnik drogą”
III/ IV
-Rozmowa z dziećmi na temat tradycji
„Czyje
wigilijnych w oparciu o doświadczenia z domu to
rodzinnego.
tropy"
-Rozpoznawanie różnych gat. drzew iglastych
po igłach, szyszkach i pokroju korony.
Święta
Bożego
Narodzenia -Rozmowa na temat: konieczności ochrony
jodeł przed wycinaniem w okresie
świątecznym- inicjowanie akcji.
-Czytanie fragm. z książki „Rok Polski
w życiu, tradycji i pieśni" Z. C. Glogera
(„ Adwent i Roraty"
oraz „Gody, Kolędy i Jasełka").
-Analiza tekstu wierszy świątecznych:
,, Wigilia” J. Hockuba.
- Opowiadanie „ Idą święta”- przygotowania
do zbliżających się świąt.
- Opowiadanie „ Święty chleb”- historia
opłatka i obyczaju dzielenia się świętym
chlebem.
- „ Snop w kącie”- rozmowa na temat
wigilijnych wierzeń i zwyczajów.
- „ Dlaczego przy grocie był osioł i wół” B.
Ferrero
-Przygotowanie tekstu,, Jasełek” „Zabawa
w teatr".
-Słuchanie opowiadań świątecznych
B. Ferrery.
-Uroczystość dzielenia się opłatkiem dzieci
świetlicowych z wychowawcami i rodzicami.
-Choinka wykonana
techniką collagełączenie malowania
z wycinaniem
i naklejaniem
elementów ozdobnych
z różnorodnego
materiału.
-Stroiki świąteczne
z jedliny, ozdabiane
bombkami
i wstążkami.
-Upominki dla
najbliższych pod
choinkę.
-Wykonywanie
różnych
ozdób choinkowych :
koszyczków, pawich
oczek, gwiazdek,
łańcuchów itp.
Własna inwencja
twórcza.
-Przepisy kulinarne
na wspaniałe potrawy.
-Oświetlenia
choinkowe- obwód
zamknięty i otwarty.
-Projektowanie kartek
świątecznych
z życzeniami wg
własnego pomysłu.
-Wycieczka do lasu
-Konkurs kolęd
w celu oglądania
z akompaniamentem
gatunków drzew iglastych. instrumentów
perkusyjnych.
-Zabawy ruchowe:
i
„Zaprzęgi”,
i
„Wyścigi na wesoło”,
-Nauka pastorałki
„Kto szybciej”,
góralskiej gwarą pt.
„Pająk i muchy”,
„Ej Malusi, Malusi".
„Wieziemy choinki
na saniach”.
-Zabawy rytmiczne.
-Rzuty do celu śnieżkami.
- Gra terenowa:
„Po tropach”.
-Śpiewanie piosenek
o tematyce
świątecznej
„Choinka",
„Zielony gość",
„ Spotkaniu
z choinką".
- Rozwijanie
wyobrażeń
słuchowych
.
Styczeń
I
Z nowym
rokiem
karnawałowym
krokiem
-Słuchanie fragm. P.„ Gody, Kolędy i Jasełka",
z książki ,, Rok polski w życiu ,tradycji i pieśni"
Z. Glogera
dotyczących tradycji i zwyczajów
ludowych związanych z okresem karnawału.
„Jaka to pora
roku"
Zagadki
pantomimiczne
-Wykonywanie
kotylionów
z tekturki
i kolorowego
papieru.
-Czytanie wiersza Kerna pt: „ Bajka o Starym
i Nowym Roku".
-Maski - własna
inwencja twórcza.
-„Słuchanie opowiadań utrwalających nazwy pór
roku i miesięcy (etymologia):
„ O dwunastu miesiącach" Porazińskiej
„ Córki roku" „ Dar czterech wróżek".
„ Dwunastu braci” J. Kiersta
-Pogadanka na temat: tradycji balów
karnawałowych w oparciu o ilustracje i teksty
z prasy np. „Świerszczyk".
-Dekoracja Sali
na bal:
przygotowanie
dekoracji; składanie
bibułowych
łańcuchów,
wycinanie serpentyn,
dmuchanie balonów.
-Analiza treści wierszy: „Weźmy się za ręce"
E. Szelburg-Zarębiny ,, Na balu" K. Atyniewicz.
-Słuchanie bajki muzycznej „Kopciuszek" historyjka obrazkowa, chronologia wydarzeń.
-Zorganizowanie balu karnawałowego
w świetlicy. Pogadanka „ Tradycje balów
karnawałowych”
-Rysowanie na
temat: „Zabawa
karnawałowa".
-Zabawy ruchowe
i konkursy
sprawnościowe:
wyścig w workach ,
kręgle, wyścig
z piłeczką
na łyżeczce w ustach,
wyścig z tacą i szklanką
wody.
-Nauka
piosenek
pt: „Biały
walczyk”,
„Bibułkowy
walczyk",
„Poleczka",
,, Bal
baloników".
-Zabawy na śniegu chodzenie po
śladach , rzuty,
śnieżkami, toczenie
kul, lepienie
bałwana.
-Zabawy
taneczne
przy muzyce:
taniec na
gazecie parami,
taniec parami
z balonikiem,
miotlarz,
taniec na jednej
nodze
-Zabawa
,,Krzesełka".
II
Pomagamy
zwierzętom
i ptakom
przetrwać
zimę
-Pogadanka na temat konieczności dokarmiania
zwierząt i ptaków zimą- formy pomocy.
- Zapoznanie z artykułem „Pomóżmy im
przetrwać zimę” („Świerszczyk”) – rozmowa nt.
jego treści.
-Inscenizacja wiersza „ Choinka w lesie".
-Słuchanie opowiadań Łochockiej:
„ O wróbelku Elemelku pustym brzuszku
i rondelku", „ Wróbelek Elemelek
i przyjaciele”, „Jak w kostiumie Elemelka
nagle zaszła zmiana wielka”
„Nasze stadko".
- Opowiadanie „ Zimowe pogotowie”- rozmowa
na temat dokarmiania zwierząt w zimie.
-Słuchanie wiersza.. Odleciały ptaszki"poznanie ptaków zimujących w naszym klimacie
„Czyje
to tropy"
„Czy
rozpoznasz"
Papieroplastyka
wycinanie sylwet
ptaków, kolorowanie
i składanie.
-Zabawy na śniegu
i lodzie.
Rozpoznawanie
śladów na śniegu.
-Karmnik dla
-Lepienie bałwana.
ptaków: wykonanie
z pudełek od zapałek -Zabawy ruchowoi papieru
naśladowcze.
kolorowego.
-Wycinanie
figur
geometrycznych,
układanie ,
naklejanie karmnika.
-Nauka
piosenki:
„Domek
dla ptaków"
-Śpiewanie
zbiorowe
i indywidualne
zimowych
piosenek.
-Zabawa
rytmiczna
z reakcją na
barwę
instrumentu
i tempo muzyki.
Plan pracy świetlicy szkolnej
Szkoła Podstawowa nr 24
w Rzeszowie
rok szkolny 20013/14
I semestr
DYREKTOR SZKOŁY
mgr Elżbieta Chodzińska
mgr Magdalena Ruszel
mgr Edyta Szala
mgr Olga Zakorczmenna
mgr Agata Duplaga
mgr Renata Sztaba
mgr Anna Piątek
mgr Monika Rozmus
Zadania wychowawcze w miesiącu wrześniu
I
1. Udział dzieci w zagospodarowaniu świetlicy.
2. Zorganizowanie kącików zainteresowań.
3. Kształtowanie nawyku porządku i właściwego zachowania się.
4. Dążenie do zachowania porządku w czasie pracy i po jej zakończeniu.
5. Dbanie o higienę i estetyczny wygląd.
6. Integracja grupy podczas zabaw.
II Edukacja prozdrowotna Bezpieczeństwo na drodze, zasady przechodzenia przez jezdnię oraz poruszania się po drodze.
1. Przestrzeganie podczas spacerów i wycieczek zasad pieszego ruchu drogowego.
2. Wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych.
3. Rozwijanie cech charakteru: systematyczności i dyscypliny w pracy oraz silnej woli .
III Edukacja prozdrowotna Organizacja odrabiania zadań domowych, prawidłowa postawa ciała.
1. Wzbogacanie wiadomości o naszej stolicy.
2. Rozwijanie uczuć patriotycznych.
3. Wdrażanie do zgodnej i wspólnej zabawy.
IV Edukacja prozdrowotna Wartość odżywcza owoców i warzyw, ich znaczenie dla zdrowia.
Edukacja medialna i czytelnicza. Komunikat medialny: prezentacja multimedialna „ Atlas Grzybów”.
1. Wyrabianie u dzieci przeświadczenia o konieczności spożywania warzyw i owoców jako źródła witamin.
2. Wyrabianie poczucia poszanowania przyrody.
3. Doskonalenie sprawności manualnej.
4. Uświadomienie wartości koleżeństwa oraz konieczności poszanowania cudzej wartości.
Zadania w miesiącu październiku
I Edukacja medialna i czytelnicza. Komunikat medialny: prezentacja multimedialna „Las”
1. Uwrażliwienie dzieci na piękno jesiennej przyrody- dostrzeganie wartości estetycznych w otoczeniu i promowanie postaw
ekologicznych.
2. Wyrabianie poczucia poszanowania przyrody.
3. Przestrzeganie zasad ochrony przyrody i kulturalnego zachowania się na wycieczkach (nie hałasowania w lesie, nie śmiecenia,
nie niszczenia grzybów).
4. Zapewnianie dzieciom obcowania z przyrodą i manipulowania materiałem przyrodniczym.
II
1. Budzenie szacunku dla trudnej i odpowiedzialnej pracy nauczyciela oraz rozbudzanie zainteresowań pracą pedagogiczną
nauczyciela i wychowawcy.
2. Stwarzanie atmosfery sprzyjającej ufnemu, bezpośredniemu zwracaniu się dziecka do nauczyciela z prośbą o pomoc, radę
czy wyjaśnienie.
3. Przygotowanie dzieci do udziału w uroczystej akademii z okazji Dnia Edukacji Narodowej - okazanie wdzięczności w formie
upominku i życzeń.
4. Rozwijanie aktywności twórczej w różnych formach ekspresji: słownej, muzycznej, plastycznej.
III
1. Wyrabianie szacunku dla trudnej i odpowiedzialnej pracy łącznościowców, pracowników telekomunikacji i listonoszy dostrzeganie użyteczności tej pracy dla dobra ogółu społeczeństwa.
2. Stosowanie form grzecznościowych w korespondencji, umiejętność poprawnego i komunikatywnego formułowania treści listów,
kart pocztowych, telegramów oraz właściwego adresowania kopert.
3. Okazywanie pamięci, sympatii i życzliwości wobec bliskich i znajomych poprzez utrzymywanie różnorodnych form kontaktu
telekomunikacyjnego.
IV
1. Okazywanie miłości i szacunku rodzicom- dostrzeganie ich pracy i wysiłku włożonego w troskę o funkcjonowanie domu
i utrzymanie rodziny.
2. Rozwijanie uczuć braterskich między rodzeństwem- okazywanie wzajemnej pomocy i opieki wobec młodszych.
3. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną i kształtowanie współuczestnictwa w życiu rodzinnym.
4. Przestrzeganie kulturalnego zwracania się do innych i przyswajanie form grzecznościowych - kultura słowa i zachowania
w każdym miejscu.
Zadania w miesiącu listopadzie
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
I
Oddawanie czci i szacunku zmarłym-pamięć o poległych bohaterach i ofiarach wojen światowych.
Wykazywanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej.
Wdrażanie do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych.
Rozwijanie inwencji twórczej dzieci.
II Edukacja medialna i czytelnicza. Komunikat medialny: Prezentacja multimedialna i czytelnicza „ 11 listopada”
Oddanie czci, szacunku i pamięci poległym w obronie Polski podczas I i II wojny światowej.
Rozwijanie uczuć patriotycznych i miłości do Ojczyzny.
Budzenie świadomości narodowej, poczucia przynależności do kraju, tożsamości z językiem, kulturą i historią.
Kształtowanie postawy moralno-społecznej - poczucia odpowiedzialności i zdyscyplinowania.
III
Rozbudzanie zainteresowań i wrażliwości na piękno krajobrazu jesiennego-ukazanie różnorodności zjawisk przyrody.
Wyrabianie poczucia poszanowania przyrody.
Kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia, bezpieczeństwa własnego i innych-odpowiednie ubieranie się dostosowane
do warunków atmosferycznych.
Rozumienie konieczności dbania o czystość otoczenia-wycieranie obuwia przed wejściem do budynku.
IV
Wdrażanie do pomocy zwierzętom oraz wyzwalanie chęci do niesienia tej pomocy.
Organizowanie "ptasich stołówek"- opieka nad zwierzętami zimową porą.
Doskonalenie sprawności manualnej.
Rozwijanie wyobraźni dzieci.
V Edukacja regionalna Zapoznanie ze zwyczajami andrzejkowymi charakterystycznymi dla regionu rzeszowskiego.
1. Kultywowanie zwyczajów ludowych związanych z obchodami Andrzejek-znaczenie tradycji ludowych dla trwałości kultury
narodowej.
2. Wdrażanie dzieci do kulturalnej zabawy.
3. Uczenie norm i zachowania się podczas imprez towarzyskich.
4. Wyrażanie ekspresji muzyczno-ruchowej w tańcu i spontanicznej zabawie.
5. Integrowanie dzieci poprzez różnorodne formy zabaw i gier towarzyskich-aktywizowanie dzieci nieśmiałych przejawiających
trudności w nawiązywaniu kontaktu z rówieśnikami.
Zadania w miesiącu grudniu
I Wychowanie do życia w społeczeństwie. Treści : istota koleżeństwa , współpracy, udzielanie sobie pomocy( pomoc dzieciom
mniej sprawnym manualnie).
1.
2.
3.
4.
Kształtowanie postawy bezinteresowności w dzieleniu się z innymi i czerpania radości z obdarowywania innych.
Wdrażanie do robienia niespodzianek najbliższym.
Okazywanie wdzięczności za otrzymane prezenty, postawa serdeczności i otwartości wobec ofiarodawcy.
Stwarzanie warunków do swobodnej działalności artystyczno - konstrukcyjnej oraz organizowanie zabaw, gier i zajęć
polegających na wykonywaniu różnych zadań.
5. Wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole, podporządkowania się przyjętym zasadom i organizowania wspólnych zabaw
z podziałem ról, zajęć i gier opartych na ustalonych regułach z przyzwyczajeniem dzieci do przegrywania i wygrywania.
II Edukacja regionalna. Tradycje i zwyczaje związane ze Świętami Bożego Narodzenia.
1. Rozbudzenie zainteresowania tradycją i obrzędami ludowymi- poznanie piękna naszej kultury-wdrażanie do korzystania
z tych wartości.
2. Przekazywanie życzeń świątecznych-stosowanie form grzecznościowych.
3. Tworzenie odpowiedniej atmosfery świątecznej, okazywanie sobie nawzajem życzliwości, serdeczności, sympatii, miłości
i przebaczania.
4. Troska o estetyczny wygląd otoczenia-dbałość o ład i porządek oraz upiększanie i ozdabianie akcentami świątecznymi
świetlicy.
Ochrona środowiska-rozumienie konieczności ochrony drzew iglastych przed wyginięciem w okresie świątecznym.
Opracowała: mgr Magdalena Ruszel