Zadanie - Wstaw do tekstu brakujące litery ó lub u.

1. Wstaw do tekstu brakujące litery ó lub u.
Mała s..ó..wka płomyk..ó..wka,
Co biel..u..tkie miała pi..u..rka,
Wciąż myliła się w rach..u..nkach,
Za to znała tr..u..dne sł..u..wka.
W k..ó..łko plotła tak jask..ó..łkom,
zamiast sk..u..bać pi..u..rka c..ó..rkom:
„Tch..ó..rz Mak..u..wka, z br..ó..dką kr..ó..tką,
ł..ó..dkę z pł..ó..tnem wniósł na m..u..rek.
Krasnol..u..dek z mr..ó..wką mł..ó..dką,
z tr..u..dem tr..u..chtał na pag..ó..rek.
Wd..ó..wka kr..u..szy na sw..ó..j ci..u..szek,
Kr..ó..wki, b..u..łki i drożdż..ó..wki.
W..u..jcio jadł za d..u..żo gr..u..szek
brz..u..ch już robi mu wym..ó..wki”,
Nie roz..u..miał nic z tych sł..ó..wek
Nawet mądry tat..u..ś s..u..wek.
Komentarz [P1]: Mateusz przypomnij
sobie zasady pisowni -„ó” piszemy ,gdy
wymienia się ono na „a, o, e”, a więc piórka
bo pierze.
Komentarz [P2]: Podobnie jak w
komentarzu pierwszym- słówka bo słowo, a
zatem „ó” wymienia się na „o”.
Komentarz [P3]: Staraj się utrwalać
zasady ortograficzne i wykorzystuj ich
znajomość w praktyce. Zapamiętaj:
„piórko bo pierze”
Komentarz [P4]: Kolejną ważna zasadą
jest pisanie „ó” w wyrazach z końcówką
„ówka”- ale pamiętaj są wyjątki od tej
zasady, takie jak „wsuwka, skuwka,
zasuwka”
Komentarz [P5]: Brawo!!! Cieszę się, że
utrwaliłeś pisownię tego wyrazu.
Przypominam, że należy on do wyrazów
niewymiennym, których pisownię trzeba
po prosty zapamiętać.
Staraj się wykonywać jak najwięcej ćwiczeń
w przepisywaniu aby zapamiętać obraz
graficzny wyrazów, a staniesz się mistrzem
ortografii☺☺☺
Komentarz [P6]: Poszukuj uzasadnienia
dla pisowni wyrazów. Spójrz, w pierwszym
wersie wyraz „sówka” napisałeś
poprawnie. Pamiętaj „ó” wymienia się na
„o”.
1. Narzędzia TIK pomagają uczniom na szybsze utrwalanie
wiadomości.
2. Oswajają uczniów z technologią informacyjną.
3. Wiadomości i umiejętności przekazywane są im wielozmysłowo
i ciekawie.
Zastosowanie technologii TIK na zajęciach powoduje wzrost
aktywności uczniów, wzrost chęci do poznania, uczenia się.
Wykorzystuje się wiele gier dydaktycznych (które są bliskie i
pożądane przez uczniów), dzięki którym uczniowie nie wiedzą nawet
kiedy zdobywają wiele umiejętności i wiadomości.