Informatyka w ćwiczeniach – drugi rok nauczania

Transkrypt

Informatyka
w ćwiczeniach
Wymagania na poszczególne oceny
Drugi rok nauczania (kl. III gim.)
Bożena Kwaśny
Andrzej Szymczak
Maciej Wiłun
Lp.
32.
33.
34.
Temat lekcji
Przepisy BHP na lekcjach
informatyki. Omówienie
programu nauczania
Wykorzystanie hiperłączy
w prezentacji
Pokaz prezentacji
Liczba
godzin
1
1
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Ćwiczenia
z podręcznika
Zna regulamin pracowni oraz zasady
BHP. Potrafi zalogować się do systemu
komputerowego w pracowni szkolnej.
1.5
Zna program MS Office
PowerPoint/Keynote/ i posługuje się nim.
Wyszukuje adresy stron internetowych i
wstawia do prezentacji. Przypisuje
hiperłącze do elementu prezentacji.
Potrafi wykonać zrzut ekranowy i
wykorzystuje go w prezentacji.
Potrafi zastosować w przemyślany
sposób hiperłącza do wskazania istotnych
miejsc w swojej prezentacji. Stosuje
hiperłącza, aby sprawnie poruszać się po
prezentacji
Potrafi przygotować notatki do
przeprowadzenia prezentacji. Korzysta
z narzędzia Pióro.
Prowadzi prezentacje według założonego
wcześniej planu. Prezentuje materiał,
wykorzystując wszelkie formy
wspomagające prezentację.
1
2
Podstawa
programowa
71
1.1; 2.2; 2.3;
4.7; 6.3; 6.4
77
4.7
Informatyka w ćwiczeniach
Katalog wymagań - drugi rok nauczania
Bożena Kwaśny, Andrzej Szymczak, Maciej Wiłun
Copyright © by Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o.
Lp.
35.
36.
37.
Temat lekcji
Co to jest algorytm?
Proste algorytmy
Podstawy programowania
Liczba
godzin
1
1
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Ćwiczenia
z podręcznika
Wie, co to jest algorytm. Rozróżnia
sytuację algorytmiczną od
niealgorytmicznej. Określa cechy
algorytmu.
Potrafi podać własne przykłady sytuacji
algorytmicznych. Potrafi zaprezentować
w sposób graficzny algorytm.
Rozróżnia elementy schematu
blokowego.
Zna cechy algorytmu. Potrafi zapisać
algorytm w postaci listy kroków
Potrafi zapisać w postaci listy kroków
i schematu blokowego wskazany
algorytm.
Potrafi samodzielnie przedstawić
algorytm za pomocą schematu
blokowego.
Potrafi uruchomić program Baltie
i poruszać się po menu programu.
Potrafi wymienić kilka języków
programowania. Wykorzystuje elementy
banku danych Baltie. Potrafi poruszać się
po scenie i budować nowe sceny.
145, 146, 147,
148
1
3
Podstawa
programowa
133, 135, 136,
137
1.5; 5.1
139, 140, 141
5.1; 5.2; 5.4
5.5; 6.1; 6.3
Katalog wymagań – drugi rok nauczania
Lp.
38.
Temat lekcji
Piszemy proste programy
Liczba
godzin
1
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Rozróżnia tryby pracy w Programowanie. Potrafi zmodyfikować napisany
Potrafi wyjaśnić określenie „program
program.Używa nawiasów,
komputerowy”. Zna podstawowe
optymalizując program.
procedury programowania.
Potrafi zmieniać atrybuty Baltiego oraz
wykorzystać polecenie Współrzędne
39.
Współrzędne i tablica
plików w Baltie 3
1
Potrafi dobrać odpowiednie parametry
grafiki przed jej umieszczeniem
w programie. Wie, jak wykorzystać
polecenie Tablica plików i obszarów.
Ćwiczenia
z podręcznika
Podstawa
programowa
150, 151, 153
5.5
154, 155
5.5
156, 157
5.5
Zna podstawowe polecenia animacji.
Potrafi ustalać parametry animacji.
Potrafi napisać program prostej animacji.
40.
Proste animacje
1
4
Lp.
41.
42.
43.
Temat lekcji
Tworzymy dokument
wielostronicowy
Formatowanie dokumentów
wielostronicowych
Dokumenty
wielostronicowe - przypisy
Liczba
godzin
1
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Ćwiczenia
z podręcznika
Potrafi wyszukać w zasobach Internetu
materiał do przygotowywanego referatu.
Gromadzi i zapisuje w pliku tekstowym
materiał źródłowy. Dodaje do folderu
Ulubione odnośniki do znalezionych
stron z materiałami.
Potrafi w sposób przemyślany
zgromadzić materiał do swojej pracy.
Potrafi sformatować tekst zgodnie
z zasadami edycji. Wie, w jaki sposób
wstawić stopkę i nagłówek.
Potrafi wstawić automatyczną numerację
stron w tworzonym dokumencie. Potrafi
sformatować numerację stron zgodnie
z własnymi oczekiwaniami.
100
Potrafi ujednolicić tekst tworzonego
dokumentu, wykorzystując polecenia
Styl.
Zna pojęcie przypisu. Potrafi wstawić
sensowne przypisy do tworzonego
dokumentu.
1
1
99
100
5
Podstawa
programowa
1.5; 2.2; 2.3;
4.2; 4.6; 7.2; 7.3
2.1; 4.2; 4.6;
7.2; 7.3
1.6; 4.2
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Potrafi wymienić edytory grafiki. Zna
i stosuje podstawowe narzędzia
edytorskie.
44.
45.
46.
Zaawansowane funkcje
edytora grafiki
Przypomnienie wiadomości
o arkuszu kalkulacyjnym
Wykresy w arkuszu
kalkulacyjnym
1
1
1
Potrafi wykonać zaawansowane
czynności edycyjne takie, jak pisanie
tekstu wzdłuż linii, edycja tekstu
o określonych parametrach.
Wie, do czego służy arkusz kalkulacyjny. Potrafi wykorzystywać adresowanie
Podaje przykłady zastosowania arkusza
względne i bezwzględne. Potrafi zmienić
kalkulacyjnego. Potrafi wykorzystywać
nazwę skoroszytu.
adresy komórek do tworzenia formuł.
Wie, w jaki sposób scalić komórki.
Potrafi kopiować formuły. Korzysta
z podstawowych formuł takich jak
SUMA, ŚREDNIA
Potrafi pobrać odpowiednie dane do
innego skoroszytu. Potrafi utworzyć
i sformatować wykres, nadając mu tytuł
oraz opisując osie.
6
Wie, na czym polega formatowanie
warunkowe. Potrafi zmienić kolor
zakładki skoroszytu. Potrafi zmienić
kolorystykę poszczególnych elementów
wykresu.
Ćwiczenia
z podręcznika
Podstawa
programowa
94, 95
1.5; 2.2; 4.1; 4.2
116, 117
4.3
118, 119
2.1; 4.4; 5.3; 6.2
Lp.
47.
48.
49.
Temat lekcji
Utrwalenie wiadomości projektowanie tabeli w
arkuszu
Utrwalenie wiadomości wykresy
Instalacja oprogramowania
Liczba
godzin
1
1
1
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Wie, jak zaprojektować tabelę arkusza
Potrafi wykorzystać funkcję
kalkulacyjnego. Potrafi pobrać dane do
LICZ_JEŻELI w celu uzyskania
arkusza kalkulacyjnego z pliku
odpowiednich danych.
tekstowego. Potrafi wykorzystywać
funkcje podstawowe matematyczne oraz
napisać samodzielnie potrzebne formuły.
Ćwiczenia
z podręcznika
121, 122
2.1; 4.3
121, 123
2.1; 4.4
Potrafi określić czynności niezbędne do
utworzenia wykresu z arkusza
kalkulacyjnego. Buduje wykres. Zmienia
jego parametry.
Potrafi sprawdzić poprawność zadania
wykonanego w arkuszu kalkulacyjnym.
Potrafi wstawić wykres i zmodyfikować
jego legendę.
Potrafi zainstalować oprogramowanie,
korzystając z systemu pomocy. Potrafi
wyszukać potrzebne informacje
w multimedialnej encyklopedii. Potrafi
ocenić wiarygodność zdobytych
materiałów.
Potrafi zweryfikować materiał źródłowy,
korzystając z różnych źródeł informacji.
Potrafi samodzielnie wypisać cechy
27, 158
modelowania i symulacji na podstawie
zgromadzonych informacji.
7
Podstawa
programowa
1.3; 1.5; 1.6;
2.2; 2.3; 6.1
Lp.
Temat lekcji
Liczba
godzin
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Potrafi wyjaśnić, do czego służy model
oraz modelowanie. Potrafi wykorzystać
narzędzia informatyki w celu
modelowania sytuacji i zjawisk.
50.
51.
52.
Modele i modelowanie
Konfiguracja programu
pocztowego
Czat i komunikatory
1
162
Potrafi wyjaśnić, co to jest poczta
elektroniczna. Potrafi wskazać programy
(klientów) poczty elektronicznej. Potrafi
odbierać i wysyłać pocztę elektroniczną
za pomocą programu pocztowego. Zna
zasady Netykiety.
Potrafi skonfigurować pocztę
elektroniczną, wykorzystując program
kliencki oraz potrafi ustawić parametry
54, 55
odbierania i wysyłania poczty. Pisze listy
zgodnie z zasadami Netykiety.
Potrafi korzystać z czatu online. Potrafi
prowadzić dyskusję zgodnie z zasadami.
Zna i rozumie niebezpieczeństwa
wynikające z korzystania programów do
komunikacji online.
Zna i potrafi zareagować na
niebezpieczne sytuacje wynikające
z rozmów online. Potrafi, wykorzystując
program do czatu, ustawić jego
parametry konfiguracyjne. Potrafi
wyszukiwać interesujące go tematy na
forach dyskusyjnych.
8
Podstawa
programowa
Dobiera i stosuje odpowiednie
oprogramowanie do przedstawiania
modeli zjawisk. Potrafi dobrać parametry
modelu i zweryfikować otrzymywane
wyniki.
1
1
Ćwiczenia
z podręcznika
56, 57
1.6; 6.1; 6.2; 6.3
3.3; 3.4; 7.1; 7.2
1.5; 2.2; 2.3; 7.1
Lp.
53.
54.
55.
56.
Temat lekcji
Projekt strony WWW
Album klasowy
Podstawy XHTML
Style css – zmieniamy
wygląd strony
Liczba
godzin
1
1
1
1
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Potrafi wyszukiwać różnego rodzaju
informacje, katalogować je je
i oszacowywać ich wartość
merytoryczną. Potrafi wyszukać serwisy
o szkołach i zapisać linki do stron w
Ulubionych przeglądarki. Potrafi
zgromadzić informacje o swojej szkole.
Podstawa
programowa
Potrafi wyszukiwać, wykorzystując opcje
zaawansowane, informacje w sieci
Internet.
Potrafi zaplanować treść serwisu o swojej Potrafi zaplanować rozbudowany serwis
klasie. Potrafi wykorzystać szablon
dotyczący swojej klasy. Ocenia
przygotowany do stworzenia serwisu.
przydatność wybranego szablonu pod
kątem jego zastosowania.
Projektuje własną stronę WWW. Potrafi
wykorzystać szablon do stworzenia
strony WWW. Dołącza kolejne
podstrony, korzystając z szablonu. Zna
podstawowe znaczniki języka XHTML
Potrafi przygotować rozbudowany
zestaw stron internetowych. Modyfikuje
ich ustawienia, korzystając ze
znaczników XHTML. Dodaje i usuwa
strony (podstrony).
Potrafi otworzyć stronę internetową
z dysku lokalnego. Potrafi zmienić style
strony. Potrafi odświeżać widok strony.
Potrafi wykorzystać bibliotekę stylów
z płyty CD.
Modyfikuje kod źródłowy strony.
Edytuje go, wprowadzając zmiany
według własnego pomysłu.
9
Ćwiczenia
z podręcznika
165, 166
2.1; 2.2; 2.4; 4.8
167, 168
2.4; 3.5; 4.6; 4.8
169, 172
2.4; 3.5; 4.6; 4.8
170, 171
2.4; 3.5; 4.6; 4.8
Lp.
57.
58.
59.
60.
61.
Temat lekcji
Baza danych
Zapoznanie z CMS
Aktywacja i konfiguracja
konta CMS
Przygotowanie projektu
strony w CMS
Realizacja projektu strony
w CMS
Ćwiczenia
z podręcznika
Liczba
godzin
Podstawowe
1
Potrafi wyszukać i nazwać wskazane
przez nauczyciela hasła. Potrafi określić,
co to jest baza danych
Wskazuje charakterystyczne elementy
baz danych.
173
1.5; 2.2; 4.8; 7.3
1
Potrafi odpowiedzieć na pytania, co to
jest baza danych, jakie spełnia funkcje.
Potrafi nazwać uprawnienia
użytkowników baz danych.
Potrafi wykorzystywać konfigurację
i ustawienia własnego konta do pracy
w bazie danych.
174
1.5; 2.2; 4.8; 7.3
1
Potrafi wyjaśnić pojęcie CMS, WWW.
Potrafi określić, jakie warunki musi
spełnić strona WWW, aby była bazą
danych. Potrafi zalogować się i edytować
parametry konta.
Potrafi edytować, zapisywać
i wykorzystywać elementy Panelu
administracyjnego. Zakłada i konfiguruje 175, 176
własne konto.
Przygotowuje i potrafi dostosować
materiały do tworzonego przez siebie
serwisu WWW. Przygotowuje materiały,
edytuje i umieszcza na stronie WWW.
Przygotowuje grafikę do wykorzystania
na stronie WWW. Opracowuje tekst
i potrafi wykorzystać jego opracowanie
do stworzenia własnego serwisu.
Potrafi wykorzystać materiał
przygotowany na wcześniejszych
lekcjach do przygotowania serwisu
WWW. Potrafi dodać informacje do
modułu Aktualności
Potrafi wykorzystać materiał
przygotowany na wcześniejszych
lekcjach do tworzenia własnego serwisu
WWW.
1
1
Ponadpodstawowe
1
0
Podstawa
programowa
1.5; 2.2; 4.8; 7.3
177
1.5; 2.2; 4.8; 7.3
178, 179
1.5; 2.2; 4.8; 7.3
Lp.
62.
Temat lekcji
Realizacja projektu strony
w CMS
Liczba
godzin
1
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Potrafi zrealizować plan stworzenia
strony WWW oparty na szablonach
i umieszczeniu na serwerze
zewnętrznym.
Potrafi stworzyć własną galerię zdjęć.
Potrafi samodzielnie zrealizować własny
plan i projekt na serwerze zewnętrznym.
1
1
Ćwiczenia
z podręcznika
Podstawa
programowa
1.5; 2.2; 4.8; 7.3

Informatyka w ćwiczeniach – drugi rok nauczania

Transkrypt

Podobne dokumenty

w ćwiczeniach

szkolny zestaw programów nauczania i podręczników gimnazjum nr

KLASMANN Torf Kwaśny Baltica 200l

Pobierz program konferencji w formacie PDF

problemy rozwoju miast - Instytut Rozwoju Miast

Lista kart roślin ze schowka - e

warunki zaliczenia ćwiczeń laboratoryjnych z fizjologii roślin

Darmowe podręczniki do nauki języka angielskiego