BIULETYN Z WYMIANY DOŚWIADCZEŃ W RAMACH PROJEKTU

Transkrypt

Program Uczenie się przez całe życie
Projekt Leonardo da Vinci VETPro nr 2010-1-PL1-LEO03-10548
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
BIULETYN
Z WYMIANY DOŚWIADCZEŃ
W RAMACH PROJEKTU
LEONARDO DA VINCI VETPRO
pt. Doskonalenie kompetencji pracowników nadzoru pedagogicznego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Programu „Uczenie się przez całe życie”.
__________________________________________________________________________________
Kuratorium Oświaty w Kielcach
Al. IX Wieków Kielc 3
e-mail: [email protected]
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
http://kuratorium.kielce.pl
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Uczestnicy Projektu Leonardo da Vinci VETPro nr 2010-1-PL1-LEO03-10548 – Rimini, Włochy.
__________________________________________________________________________________
2
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Dlatego, że nie znajdujemy, czego szukamy,
nie powinniśmy rezygnować z szukania tego,
co znaleźć możemy.
Gottfried Wilhelm Leibniz
Projekt pt. "Doskonalenie kompetencji pracowników nadzoru pedagogicznego" był zrealizowany w miejscowości Rimini
we Włoszech w drugim tygodniu maja 2011r. Uczestnikami byli pracownicy Kuratorium Oświaty w Kielcach.
Projekt odpowiadał zakresowi działań instytucji. Zadaniem naszej instytucji jest sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad
szkołami i placówkami oświatowymi wszystkich typów oraz wspieranie rozwoju systemu edukacji w regionie
świętokrzyskim. Głównym celem projektu było doskonalenie umiejętności pracowników w obszarze nadzoru
pedagogicznego związane zarówno z kształceniem ogólnym jak i zawodowym, opieką i wychowaniem dzieci i młodzieży.
Kadra wizytatorów Kuratorium Oświaty w Kielcach wszechstronnie i kompleksowo jest zaangażowana w jakościowy
rozwój szkół i placówek oświatowych.
Celem projektu był również rozwój zawodowy i osobisty pracowników. Językiem roboczym projektu był język angielski.
Programy sektora edukacyjnego Unii Europejskiej dają dodatkową możliwość podnoszenia kwalifikacji pracowników.
Uczestnicy wymiany zagranicznej poznali funkcjonowanie systemu oświaty we Włoszech. Poznali metody pracy
w różnego typu szkołach i placówkach oświatowych dokonując konfrontacji doświadczeń i wiedzy z nauczycielami,
pedagogami i urzędnikami sektora oświatowego pracującymi w kraju o podobnym potencjale społecznym i gospodarczym
do Polski. Podczas wyjazdu była możliwość porównania naszych i włoskich form pracy. Element przygotowania
kulturowego realizowanego projektu dał możliwość poszerzenia informacji dotyczących historii i kultury, obyczajów
i tradycji odwiedzonego kraju.
( Opracowanie:. wizytator Maciej Długosz )
Wenecja – maj 2011
__________________________________________________________________________________
3
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
DZIEŃ 1
9 MAJA 2011 ROKU
W dniu 9 maja odbyliśmy wizytę w liceum językowego (liceo linguistico) w Rimini. Gospodarzem spotkania była Pani
Wicedyrektor. Jest to szkoła ś rednia, pięcioletnia, kończąca się maturą. W trakcie spotkania uzyskaliśmy dokładne
informacje o włoskim systemie egzaminów maturalnych, który składa się z części pisemnej i ustnej.
Część pisemna obejmuje język włoski, język obcy i trzy przedmioty wybierane przez ministerstwo edukacji. Uczniowie
klas maturalnych zapoznawani są z decyzjami ministerstwa w lutym. W części ustnej zdawane są niemal wszystkie
przedmioty. Zestawy maturalne opracowywane są przez pracowników ministerstwa. Do szkoły dostarczane są przez
policję. Egzamin maturalny oceniany jest przez trzech nauczycieli tej szkoły oraz trzech pracujących poza Rimini.
System egzaminów maturalnych we Włoszech jest w trakcie przebudowy. Zmiany dotyczą zarówno formy jak i zakresu
merytorycznego egzaminu.
Pensum nauczycielskie wynosi 18 godzin tygodniowo (jedna godzina lekcyjna to 60 minut). Dyrektor może zlecić
odpłatne prowadzenie jeszcze 6 dodatkowych lekcji. Nadzór pedagogiczny sprawowany przez dyrektora jest niezwykle
ograniczony. Sprowadza się do ogólnej dbałości o ład organizacyjny tj. punktualne rozpoczynanie zajęć, prawidłowe
prowadzenie dokumentacji szkolnej, czy zapewnienie bezpieczeństwa uczniom etc. Praca nauczycieli nie podlega ocenie.
Nie ma, tak jak w Polsce, stopni awansu zawodowego, czego konsekwencją jest brak zróżnicowania wynagrodzeń
nauczycieli
. We Włoszech trwają prace nad reformą systemu oświaty i kształtem nadzoru pedagogicznego. W pracach tych ma
pomóc badanie kompetencji uczniów klas drugich przeprowadzane w jednym terminie w całych Włoszech. Na podstawie
wyników tego badania maja być wyciągane wnioski na temat jakości pracy szkoły i nauczycieli. Zmianie ma ulec także
sposób kształcenia nauczycieli. Do tej pory obowiązywał dwuletni dualny system kształcenia. Po ukończeniu studiów na
danym kierunku potencjalny nauczyciel odbywał jeszcze szkolenie teoretyczne oraz praktyki pedagogiczne pod kierunkiem
nauczyciela – tutora.
Przedłużające się terminy ustaleń legislacyjnych jak i częste zmiany rządów we Włoszech powodują wydłużenie w
czasie opisanych wyżej reform lub częste ich modyfikacje.
Refleksje po wizycie:
Szkoła nie była właściwie przygotowana do spotkania. Brakowało wyznaczonego miejsca do rozmowy – uczniowie zostali
wyproszeni z sali lekcyjnej, ażeby nasza grupa mogła wejść. Pani wicedyrektor dość chaotycznie i rozwlekle odpowiadała
na pytania.
( Opracowanie: wizytator Marzena Stempniak i wizytator Teresa Dzik )
Pracownia języków obcych w liceum językowym
______________________________________________________________________________
4
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
DZIEŃ 2
10 MAJA 2011 ROKU
W dniu 10 maja delegacja Kuratorium przebywała w Istituto Scolastico Comprensivo Statale w miejscowości
Bellaria. Jest to jedyna szkoła w miasteczku. Tworzy zespół, w skład którego wchodzi przedszkole, szkoła podstawowa i
szkoła ś rednia I stopnia dla uczniów w wieku 11-14 lat. Do szkoły uczęszcza ogółem 2000 dzieci. W placówce
zatrudnionych jest 150 nauczycieli i 44 pracowników administracyjno-obsługowych. Dyrektorem placówki jest Pani Mara
Marani.
W toku spotkania z Panią Dyrektor poruszano głównie sprawy kadrowe oraz kwestie związane z funkcjonowaniem
nadzoru pedagogicznego. Szczególne zainteresowanie pracowników Kuratorium wzbudziły te kwestie, które są odmienne
od rozwiązań polskich. W przeciwieństwie do polskich rozwiązań we Włoszech dyrektor szkoły nie jest dla nauczycieli
pracodawcą. Nauczycieli zatrudniają regionalne władze oświatowe. Dyrektor szkoły nie sprawuje nad nauczycielami
nadzoru pedagogicznego, nie ma planu takiego nadzoru ani sprawozdawczości związanej z jego realizacją. De facto jest on
jedynie osobą odpowiedzialną za organizację pracy placówki.
Brak jest we Włoszech sformalizowanego systemu nadzoru zewnętrznego nad szkołą. Inspektorzy z regionalnych
władz oświatowych pojawiają się w placówce okazjonalnie, praktycznie wyłącznie w związku z wpływającymi skargami.
Odmienny jest również system rekrutacji na stanowisko dyrektora szkoły. Nie odbywają się tam konkursy a
dyrektor jest powoływany na to stanowisko i praktycznie pełni tę funkcje do czasu przejścia na emeryturę. Po odejściu
dyrektora następcą zazwyczaj zostaje jego asystent.
Duże zainteresowanie pracowników Kuratorium wzbudził także odmienny od polskiego system państwowego
zewnętrznego badania wiedzy uczniów. W szkole podstawowej taki sprawdzian odbywa się po II i V klasie a w szkole
średniej I stopnia po I i III klasie.
( Opracowanie: Sławomir Meresiński, Dyrektor Wydziału Nadzoru Pedagogicznego,
i Andrzej Jakubiec, Kierownik oddziału zamiejscowego w Starachowicach)
Lekcja w zespole szkół w Bellaria
__________________________________________________________________________________
5
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
DZIEŃ 3
11
MAJA 2011ROKU
W trzecim dniu wizyty odwiedziliśmy Prywatne Liceum Klasyczne i Naukowe w Rimini [LICEO CLASSICO,
LICEO SCIENTIFICO RIMINI ]. Liceum prowadzone jest przez Fundację CARIS. Fundacja prowadzi pięć typów szkół
na różnych poziomach. W szkole jest 11 oddziałów klasowych. Klasy liczą 15-25uczniów. Zatrudnionych jest 14
nauczycieli. Nauczycieli w Liceum zatrudnia Fundacja według własnych określonych kryteriów. Dyrektora również
zatrudnia fundacja. Dyrektor ocenia prace nauczycieli nowo zatrudnianych poprzez obserwacje ich pracy, rozmowę i
udzielane wskazówki. Ocenianie nie jest sformalizowane. Państwowe władze oświatowe nie ingerują w życie szkoły, tylko
na zasadzie interwencji, z własnej inicjatywy bardzo rzadko.
W wizytowanym liceum uczniowie mają do wyboru 6 profili nauczania. Klasyczny, gdzie miedzy innymi nauczana
jest łacina i greka, naukowy, gdzie rozszerzona jest nauka przedmiotów ścisłych, artystyczny, nauk humanistycznych
z rozszerzoną nauką przedmiotów humanistycznych, ale również z pedagogiką i socjologią oraz profil muzyczny i
językowy.
Od 2011r. następuje zmiana programowa, pojawiają się nowe plany nauczania.
Szkoły prywatne są “elitarne”, decyduje o tym wysokie czesne oraz duże wymagania w stosunku do uczniów.
Nauczyciele zatrudnieni w szkołach prywatnych podlegają “wewnętrznej kontroli”. Składają się na nią wyniki osiągane
przez uczniów, presja rodziców oraz obserwacja dyrektora szkoły.
Jest duża różnica miedzy szkołami publicznymi a prywatnymi. Pozytywnie wypadają szkoły prywatne.
Szkoły prywatne nie otrzymują pomocy finansowej od państwa. Wszystkie koszty związane z utrzymaniem szkoły ponosi
fundacja.Nauczyciele w szkole prywatnej zarabiają mniej od swoich kolegów ze szkól publicznych. Mimo to praca w
prywatnym licem jest traktowana jako nobilitacja.
( Opracowanie:. Dariusz Nowak, Kierownik Oddziału Zamiejscowego w Jędrzejowie )
Zdjęcie w pokoju nauczycielskim w zespole szkół w Rimini
__________________________________________________________________________________
6
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
DZIEŃ 4
Czwarty dzień wymiany z powodów organizacyjnych poświęcony był realizacji programu kulturowego a część
merytoryczna z tego dnia została przeniesiona i dodana do programu dnia piątego.
"Miasto na wodzie", a ściślej mówiąc na licznych bagnistych wyspach na Morzu Adriatyckim.. Wenecja leży na 117
wyspach i wysepkach poprzedzielanych ponad 100 kanałami, a cały transport opiera się na wodzie lub... nogach.
Komunikację między poszczególnymi wyspami umożliwiają mosty , których liczba przekracza 400. Architektura i
nietypowe położenie Wenecji sprawiło, iż znalazła się ona na Liście Światowego Dziedzictwa UNESCO. Niestety, dzisiaj
Wenecja jest zagrożona zatopieniem, gdyż stare budynki, nieustannie podmywane przez zanieczyszczone morze, ulegają
korozji.
Wenecja słynie nie tylko z gondoli, ale i z mnóstwa wspaniałych zabytków. Jeden dzień to zdecydowanie za mało na
zapoznanie się ze wszystkimi atrakcjami. Długą listę miejsc koniecznych do ujrzenia otwiera Bazylika św. Marka udekorowana z zewnątrz i wypełniona po brzegi wewnątrz skarbami sztuki i łupami z egzotycznych wypraw. Bez wątpienia
Plac św. Marka jest niesamowity i architektonicznie powalający (Piazza San Marco), przy nim zlokalizowana jest również
Dzwonnica św. Marka, z której rozpościera się wspaniały widok na całą okolicę, naprzeciwko znajduje się Pałac Dożów to majstersztyk weneckiego gotyku (Palazzo Ducale) – dawna siedziba władz Republiki Weneckiej.
Na początek wodnych atrakcji należy wybrać przejażdżkę tramwajem wodnym po Grand Canal (Canale Grande), pod
mostem Rialto, wśród kolorowych fasad domów i pałaców jest to po prostu obowiązkiem szanującego się turysty, to
bezapelacyjnie główna arteria komunikacyjna miasta. Następnym wtajemniczeniem w atmosferę Wenecji jest wyprawa
gondolą. Do atrakcji należy również kurs elegancką taksówką wodną. Główne i mniejsze kanały zostały przystosowane do
żeglugi. Gęsta sieć ponad 2 tysięcy ulic i uliczek, przeznaczonych tylko dla pieszych, uzupełnia ten niezwykły system.
Wenecja – przystań gondoli
__________________________________________________________________________________
7
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
DZIEŃ 5 – pierwsza wizyta
W dniu 13 maja 2011 r. odwiedziliśmy Ministero dell` Istruzione, dell `Universita e della Ricerca, Ufficio Scolastico
Regionalne per l` Emilia—Romagna – Direzione Generale
W spotkaniu uczestniczyło 4 pracowników ww. instytucji. Zatrudnione są w niej 34 osoby, w tym 3 osoby Działu
Administracyjno – Finansowego. Pozostałych 31 pracowników to pracownicy merytoryczni. Głównym celem instytucji jest
rozwiązywanie problemów organów podległych – wspomaganie 46 szkół państwowych (w tym 12 zespołów szkół) oraz 86
prywatnych. Zadaniem tej instytucji jest również kontrola budżetu szkół mieszczących się w innych prowincjach
(obowiązkowa 2 razy do roku każda szkoła musi być skontrolowana, ale tych kontroli może być więcej w zależności od
potrzeb).
Z dyskusji prowadzonej z pracownikami ww. instytucji dowiedzieliśmy się, że szkoły państwowe finansowane są w całości
przez państwo, natomiast szkoły prywatne tylko częściowo (wydatki są wynagrodzenia dla nauczycieli pokrywane są z
budżetu szkoły). Instytucja ta w przeciwieństwie do Kuratoriów Oświaty funkcjonujących w Polsce nie przekazuje dotacji
przeznaczonych na stypendia socjalne lub dla uczniów zdolnych. Funkcję tę pełnią instytucje regionalne, w których
zatrudnieni są inspektorzy wybierani w trybie konkursu państwowego. Plan finansowy zatwierdzany jest w styczniu i może
zostać zmieniony w ciągu roku w zależności od potrzeb. Sprawozdania finansowe przekazywane są do Ministerstwa
wyłącznie w trybie on-line.
Następnie Pani Anna Bravi przedstawiła system nauczania uczniów niepełnosprawnych. We Włoszech od końca lat 70tych brak jest szkół – placówek specjalnych. Uczniowie niepełnosprawni uczęszczają do tych samych szkół i klas co
uczniowie pełnosprawni. Włochy to jedyny kraj, który włącza uczniów niepełnosprawnych w „pełne” życie szkoły.
Organizacja tej integracji wymaga dużo pracy. 3% wszystkich uczniów w szkołach to dzieci niepełnosprawne.
W związku z powyższym każdy uczeń niepełnosprawny ma przydzielonego opiekuna w zależności od stopnia
niepełnosprawności. Liczba uczniów w klasach, w których uczą się uczniowie niepełnosprawni, nie jest ustalona ustawowo
a decyzje o ilości uczniów podejmuje nauczyciel wraz z dyrektorem szkoły. Najczęściej 1 osoba z ciężką
niepełnosprawnością przypada na klasę i w takim przypadku liczba uczniów w klasie jest ograniczana do maksimum 20
osób. Szkoła również dostaje dodatkowe środki finansowe i dydaktyczne na wydatki związane z uczniami
niepełnosprawnymi, których wysokość zależy od stopnia niepełnosprawności oraz liczby dzieci niepełnosprawnych.
W przypadku choroby dzieci realizowany jest tok indywidualnego nauczania w domu dziecka. Szkoła dostaje w takich
przypadkach dodatkowe środki finansowe na wynagrodzenia dla nauczycieli, które są uzależnione od stopnia
niepełnosprawności dzieci.
( Opracowanie: Anna Kowalik – Buras, Dyrektor Wydziału Finansowo-Administracyjnego i Spraw Socjalnych
i Izabela Bartnik, Zastępca Dyrektora Wydziału Finansowo-Administracyjnego i Spraw Socjalnych.)
Wizyta w Urzędzie - Ufficio Scolastico Regionalne per l` Emilia—Romagna
__________________________________________________________________________________
8
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
DZIEŃ 5
Drugą wizytą w dniu 13 maja 2011 r. były odwiedziny w szkole gastronomiczno - hotelarskiej ( będącej
odpowiednikiem naszego 5-cioletniego technikum zawodowego zakończonego egzaminem dojrzałości ) w miejscowości
CERVIA, pełna nazwa szkoły: I. P. S. S. A. R. ISTITUTO PROFESSIONALE STATALEPER I SERVIZI
ALBERGHIERI E DELLA RISTORAZIONE.
Dyrektor szkoły: IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott. ssa Carla Maria Gatti.
Szkoła liczy 800 uczniów, 120 nauczycieli i 40 pracowników administracyjno-obsługowych. Jest to placówka
publiczna. Wpisowe do szkoły wynosi 150 euro, a opłata za egzamin praktyczny -50 euro. Prowadzone są 3 kierunki
kształcenia: hotelarstwo, kuchnia, obsługa baru. Nauka trwa 5 lat: od 14-ego do 19-go roku życia. Pierwsze 2 lata nauki są
takie same dla wszystkich kierunków kształcenia zawodowego. Po 2-ch latach uczniowie wybierają kierunek i przez
kolejne 3 lata uczą się już w konkretnym zawodzie. Z tego wynika zróżnicowanie liczebne poszczególnych klas - na
początku liczą po ok. 25 uczniów, a potem jedne np. liczą 15 uczniów, a inne powyżej 25 ( liczby te zależą od wyborów
kierunków dokonanych przez uczniów ). Wszyscy uczniowie zdają egzamin końcowy złożony z egzaminu zawodowego i
ogólnego. Po 3-ciej klasie jest pierwszy egzamin z przygotowania zawodowego - tzw. regionalny, po którym w wieku 16
lat uczniowie mogą zacząć pracować w zawodzie na terenie regionu nauki. Dopiero po egzaminie końcowym - po 5-tej
klasie - mogą pracować wszędzie. Warunkiem ukończenia szkoły jest zdanie całego egzaminu łącznie, tj. z przedmiotów
zawodowych i ogólnych. Obowiązkowe praktyki zawodowe są w 2-giej i 4-tej klasie. W 3-ciej klasie i w 5-tej klasie są
egzaminy zawodowe - wtedy więc nie ma obowiązkowego stażu zawodowego. Praktyki - staże organizują sobie sami
uczniowie lub w razie potrzeby zapewnia je też szkoła. Lekcje rozpoczynają się o 8.15. Kształcenie zawodowe prowadzone
jest w 7-miu laboratoriach i 5-ciu salach podań. Szkoła jest bardzo dobrze wyposażona w specjalistyczny sprzęt do nauki
zawodu. Uczniowie uczą się obowiązkowo 2-ch języków obcych: angielskiego i niemieckiego. Można wybrać jeszcze
dodatkowo język francuski. W szkole połowę uczniów stanowią obcokrajowcy - najwięcej jest Rosjan.
( Opracowanie:. st. wizytator Zdzisława Wielguszewska )
Pracownia w szkole gastronomiczno-hotelarskiej w miejscowości CERVIA
__________________________________________________________________________________
9
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
San Marino
Wielu turystów wybiera się do San Marino skuszonych sławą „najstarszej republiki świata”, jej malowniczą scenerią.
To jedno z najmniejszych państw świata rozłożone jest na stokach Monte Titano.
Jego powierzchnia nieznacznie przekracza 60 km kw , a liczba obywateli wynosi ok. 26 tys.
San Marino kusi turystów rozległymi widokami na okolicę i wieloma malowniczymi zaułkami. Nastrój miasta
kształtują wąskie i strome brukowane uliczki oraz liczne średniowieczne budowle. Centralnym punktem miasta, opasanego
XVI-wiecznymi murami, jest Piazza Della Liberta. Wychodzących na plac z ciasnych uliczek zaskakuje wspaniała
panorama na dolinę rzeki Marchia i majaczące w oddali góry. Pośrodku dominuje pomnik Wolności, stojący przed Palazzo
del Governo, siedzibą najwyższych władz. Wewnątrz można obejrzeć m. in. salę audiencji, salę głosowań oraz salę
Wielkiej Rady. Po drugiej stronie placu stoi Palazzo Della Posta, siedziba urzędu pocztowego, zajmującego się miedzy
innymi emisją cenionych na rynku filatelistycznym znaczków pocztowych. Nieco powyżej placu wznosi się
średniowieczna bazylika San Marino.
Nad miastem, na trzech wierzchołkach Monte Titano wznoszą się trzy średniowieczne fortece zwane Tre Torii (Trzy
Wieże) lub Tre Penne (Trzy Pióra). Najstarszą i najważniejszą jest otoczona potrójnym pierścieniem murów Rocca Guaita,
dominująca bezpośrednio nad centro. Twierdze są kapitalnymi punktami widokowymi, a łączy je malownicza droga
poprowadzona krawędzią grani. Miejscami ma formę ufortyfikowanego korytarza, z którego raz po raz otwierają się
zapierające dech w piersi widoki.
__________________________________________________________________________________
10
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Rimini
Miejscowość Rimini jest stolicą prowincji o tej samej nazwie, leży w północnych Włoszech, w regionie EmiliaRomania. Jest to jedno z najpopularniejszych miast turystyczno-wypoczynkowych nad północnym Adriatykiem. Rozległy
zespół plaż powstał w ciągu ostatnich 40 lat. Niedaleko od Rimini leży San Marino.
Turystyczne walory Rimini to nie tylko wspaniała plaża o długości ponad 20 km, lecz także piękne, zabytkowe centrum ze
śladami antycznej przeszłości. Miłośników sztuki zainteresują relikty z czasów rzymskich: Łuk Cesarza Augusta (Arco
d’Augusto – 27 r. p.n.e.), most Tyberiusza, ruiny amfiteatru, a także zabudowa głównych placów Rimini - Piazza Cavour,
Piazza Tre Martiri.
Najciekawszym zabytkiem jest Tempio Malatestiano. Choć nazwa sugeruje jakiś pogański zabytek, w rzeczywistości
jest to kościół św. Franciszka, zbudowany w XIII w. i gruntownie przekształcony dwa stulecia później, gdy Sigmondo
Malatesta postanowił urządzić sobie w nim mauzoleum. Dwór Malatesty był jednocześnie ważnym ośrodkiem kultury,
skupiającym humanistów i poetów. Przy przebudowie kościoła zatrudniani byli najlepsi, sprowadzani z Toskanii artyścigenialny architekt i teoretyk sztuki – Alberti oraz Agostino di Ducia, autor zachwycających, subtelnych płaskorzeźb.
Architektura jest hołdem złożonym kulturze antycznej: kompozycja fasady powtarza układ starożytnych łuków
triumfalnych a zaprojektowana w końcu nawy rotunda miała naśladować rzymski Panteon.
Przy głównych placach miasta wznoszą się okazałe średniowieczne pałace, zawdzięczające obecny wygląd konserwacji z
lat międzywojennych – dzięki temu prezentują się dziś efektownie.
Pobliska Rocca Malatestiana to średniowieczny zamek Malatestów, starannie odbudowany po zniszczeniach ostatniej
wojny.
__________________________________________________________________________________
11
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83
Kuratorium Oświaty
w Kielcach
Wnioski ogólne.
Wizyty w szkołach i instytucji oświatowej nie były przygotowane we właściwy sposób przez
Sistema Turismo, instytucję pośredniczącą. Dyrektorzy szkół i wydziału oświaty nie znali tematyki
wizyty i jej zakresu merytorycznego. Duże zastrzeżenia budził sposób przyjęcia naszej grupy, tzn.
brakowało właściwej “etykiety” i formy, w jakiej prowadzone były rozmowy. W dwóch szkołach
zamiast dyrektorów szkół podejmowali nas nauczyciele, a w szkole gastronomiczno-hotelarskiej
oprowadzali nas uczniowie. W urzędzie oczekiwanie na dyrektora - pomimo umówionej wizyty przedłużyło się do ponad godziny. W wielu miejscach brakowało nawet pomieszczenia, gdzie można
byłoby usiąść do rozmowy, przyjęcia naszej grupy odbywały się w drzwiach, na schodach.
Po zakończeniu ostatniego dnia wymiany nasza grupa została zaproszona przez opiekunów z
ramienia instytucji pośredniczącej do wypełnienia ankiety ewaluacyjnej. W tych ankietach
umieściliśmy nasze uwagi, znalazły się tam przeważnie oceny najniższe z dostępnych do wyboru, a w
opisach wyszczególniane były uwagi krytyczne dotyczące wyżej przytoczonych już uwag.
Realizacja części kulturowej nie budziła zastrzeżeń. Program tej części został wykonany zgodnie z
założeniami i na właściwym poziomie jakościowym.
Wnioski merytoryczne.
We Włoszech nadzór pedagogiczny sprawowany jest przez dyrektora w bardzo niewielkim zakresie.
Sprowadza się jedynie do spraw organizacyjnych związanych z prawidłowym funkcjonowaniem
szkoły. Praca nauczycieli nie podlega sformalizowanej ocenie, nie ma także stopni awansu
zawodowego różnicujących pensje. Dyrektor szkoły nie jest dla nauczycieli pracodawcą ( nauczycieli
zatrudniają regionalne władze oświatowe). Nie ma również sformalizowanego nadzoru zewnętrznego
nad szkołą. Inspektorzy z regionalnych władz oświatowych pojawiają się w placówkach okazjonalnie,
praktycznie wyłącznie na zasadzie interwencji np. z powodu skarg. Państwowe władze oświatowe nie
ingerują w życie szkoły.
Podsumowanie realizacji projektu.
Projekt spełnił oczekiwania osób, które go realizowały.
Realizację projektu można podzielić na trzy etapy. Pierwszy polegał na przygotowaniu do wyjazdubył to czas poświęcony na przygotowanie językowe i kulturowe, które zrealizowano na kursach i
indywidualnie we własnym zakresie.
Drugi etap to właściwa wymiana, czas zamknięty w przedziale jednego tygodnia. Czas
najważniejszy, bo intensywnie spędzony. Pomimo niedociągnięć organizacyjnych a może i również
dzięki nim można było jeszcze wyraźniej dostrzec różnice pomiędzy systemem edukacyjnym polskim
i włoskim. Konfrontacja wypadła bardzo korzystnie dla naszego systemu krajowego. Taka wizyta
studyjna dała możliwość przyjrzenia się z bliska codzienności oświatowej we Włoszech.
Dodatkowym i nieplanowanym efektem tej wymiany były spostrzeżenia dokonane w związku z
obserwacjami dotyczącymi jakości usług realizowanych przez dość popularną instytucję pośredniczącą
na rynku usług, z którego korzystają beneficjenci Programu Leonardo daVinci.
Trzeci etap nie będzie zakończony, gdyż polega na upowszechnianiu osiągnięć zrealizowanego
projektu. Ze względu na charakter pracy uczestników tego projektu ma to miejsce w codziennej
praktyce zawodowej. Praca wizytatora daje możliwość korzystania ze zdobytych doświadczeń podczas
wielu czynności zawodowych. Był to również czas szkolenia indywidualnego.
__________________________________________________________________________________
12
tel. +48 41 344 33 58
fax +48 41 344 88 83

BIULETYN Z WYMIANY DOŚWIADCZEŃ W RAMACH PROJEKTU

Transkrypt

Podobne dokumenty