A. Rostkowska

Scenariusz lekcji
Autor/ka / Autorzy: Agata Rostkowska
Trenerka wiodąca: Małgorzata Winiarek
Tytuł lekcji
Czym są emocje? Rozpoznawanie emocji i moja reakcja na nie.
Data i miejsce realizacji
12 grudnia 2014r PG 2 Małkinia
Adresaci
Dla kogo jest lekcja – uczniowie gimnazjum klasa 1
Cel
Uświadomienie uczniom, że w każdym momencie naszego funkcjonowania towarzyszą nam emocje, na które reagujemy
Zaplanowany sposób ewaluacji
Sprawdzenie odbywać się będzie w jednym z etapów lekcji, gdzie uczniowie będą musieli rozpoznać trafność połączenia muzyki z obrazem
„Człowiek - najlepsza inwestycja!”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Scenariusz ramowy
Nazwa ćwiczenia i jego krótki opis
Czas
Materiały
1. Moment organizacyjny lekcji. Sprawdzenie obecności i gotowości percepcyjnej uczniów .
N.wprowadza do tematu. Rozdaje karteczki czerwone i niebieskie.
2. Czym są emocje? Jakie macie pierwsze skojarzenie (czerwona karteczka oznacza mało przyjemne
skojarzenie, niebieska przyjemne a obie trochę przyjemnych a trochę nie) . U. podnoszą do góry
właściwą wg niego, karteczkę. Koloryt oznacza nasze skojarzenie z odczuciem: przyjemne czy
nieprzyjemne.
3. Uczniowie wymieniają emocje jakie znają. Jeden uczeń, jedna emocja, reszta klasy podnosi
skojarzoną karteczkę. ( Odczucia są podobne!) Możemy sklasyfikować emocje na przyjemne i nie
przyjemne. N.zapisuje w tabeli jedne i drugie
4. Jakie wam towarzyszą zmiany w waszym organizmie (pobudzenie fizjologiczne) jeśli: macie
emocję przyjemną - niebieska karteczka (radość, szczęście, euforia, zadowolenie) a jakie mając
emocję nieprzyjemną- czerwona karetczka (strach, smutek, żal, zażenowanie, gniew, wstręt)
1. N. wprowadza uczniów w galerię obrazów, które prezentuje na rzutniku. 6 obrazów kryjących w
podtekście zidentyfikowaną przez uczniów emocję: duma, gniew, miłość, wstyd, smutek i lęk. Do
każdego identyfikującego emocję obrazu u. podnoszą karteczkę z pierwszą reakcją oraz dokładają
opis i symptomy na obrazie. Numerujemy obrazy wraz z emocją. Zapis na tablicy.
2. N. przedstawia pliki muzyczne a u. po kolei robią to co z obrazem: pierwsza reakcja- karteczka,
opis, numer. Wspólna praca.
3. Podział klasy na 6 grup, każda dopasowuje muzykę do obrazów. (Jeszcze raz, jasno i ze
zrozumieniem). Członkowie grupy opisują dlaczego, takiego dokonali wyboru. Każda grupa myśli nad
narracją uczuć, emocji towarzyszących bohaterom danego obrazu. N. sprawdza dopasowania ,
dyskutują po krótce, jeśli jest jakaś niezgodność. Następnie każda grupa przedstawia ruchem
(.Metodą dramy) swoją interpretację jednej, podanej dyskretnie na kartce przez nauczyciela, emocji
czyli np grupka ma “miłość” w rtym muzyki wchodzą na zaimprowizowaną scenę, dziewczęta
trzepocą rzęsami, chłopcy chwytają się bardziej dramatycznie za serce. Mogą tańczyć, zastygać w
miejscu czy inne wariacje ruchem przez 15 sekund.
2 minuty 2
minuty
4 minuty
3 minuty
komplet karteczek dla każdego
ucznia (czerwona i niebieska)
8 minut
rzutnik, pliki graficzne z obrazami,
pliki muzyczne , laptop z
głośnikami.
1. N.zadaje pytanie: Przypomnij sobie , w ciągu ostatniego dnia, jakąś emocję, silniejszą czy słabszą,
4 minuty
6 minut
7 minut
7 minut
„Człowiek - najlepsza inwestycja!”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
która Ci towarzyszyła. Podnieś karteczkę jaka ona była?
2. Oceń jak na nią zareagowałeś? (karteczka) Jeśli reakcja była zasygnalizowana czerwoną karteczką
w jaki sposób mógłbyś zmodyfikować swoje zachowanie aby karteczka zmieniła kolor? Czy jest to
możliwe? Proszę abyście teraz zapisali na czerwonej kartce swoją niekorzystne zachowanie
wywołane nieprzyjemną emocją. Zapiszcie teraz jak ją można zmodyfikować na niebieskiej karteczce.
A teraz bardzo proszę symbolicznie zniszczyć czerwoną kartkę i wyrzuci ć do kosza. Niebieską zachować:-) .
3. Jakie są wnioski: Cokolwiek Ci się przydarzy, możesz z tego wyjść jako spokojny zwycięzca czy
musisz jako smutny pokonany? - konkluzja nauczyciela, na podstawie ostatniego ćwiczenia.
2 minuty
Szczegółowe materiały dla nauczyciela/nauczycielki
Pomoce dydaktyczne wykorzystane podczas zajęć, w wersji elektronicznej. Obrazy związane z emocjami: duma, gniew, miłość, wstyd, smutek i lęk i pliki
muzyczne z podobnym ładunkiem emocjonalnym.
„Człowiek - najlepsza inwestycja!”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.