Case Study University of Surrey

CASE STUDY
Uniwersytet w Surrey
Redefiniowanie roli studentów na wykładach
STRESZCZENIE PROBLEMU
Uniwersytet w Surrey stał się znany na świecie dzięki najwyższej jakości w nauczaniu i badaniach. Obecnie umożliwia
studiowanie ponad 50 przedmiotów i posiada ponad 14000 studentów i 2300 pracowników. Uniwersytet szczyci się
innowacyjnością i podejściem nastawionym na przyszłość, więc nie jest zaskoczeniem, że uczelnia ta wspiera dział e-learningu,
który skupiony jest na promocji użytkowania odpowiedniej technologii, aby zwiększyć poziom nauczania na uczelni. Dostępna
jest znaczna ilość dowodów na to, że zwiększona interakcja i bezpośredniość w nauczaniu powoduje zwiększenie zrozumienia
skomplikowanych treści naukowych i zwiększenie zaangażowania studentów w naukę. Dział e-learningu zdecydował się
sprawdzić jak osiągnąć te cele za pomocą elektronicznych systemów odpowiedzi.
ROZWIĄZANIE
Dział e-learningu zaprezentował elektroniczny system odpowiedzi na uniwersytecie, korzystając z programu pilotażowego.
Informacje uzyskane dzięki temu programowi pomogły we wskazaniu wymogów dla przeprowadzenia szerokiej implementacji
nowego systemu, który miał być używany na całym uniwersytecie. Dostawcy czterech systemów z najwyższymi wynikami zostali
zaproszeni do zademonstrowania swoich systemów przed 21 osobową publicznością, składającą się z nauczycieli akademickich,
pracowników akademickich i technicznych.
Zostało wybrane rozwiązanie firmy Turning Technologies w postaci oprogramowania TurningPoint i pilotów, jako system
spełniający wymagania uczelni w kontekście funkcjonalności, mobilności i łatwości w użyciu. Paul Burt z działu e-learningu na
uniwersytecie w Surrey komentuje: „Nasz rygorystyczny proces wyboru umożliwił sprawdzenie każdego systemu do odpowiedzi
w takich samych warunkach. System TurningPoint wywarł na nas najlepsze wrażenie, spełniając wszystkie nasze kluczowe
kryteria i dlatego został wybrany.”
Implementacja początkowych 1000 pilotów była okazją dla uniwersytetu do świeżego spojrzenia na funkcje tradycyjnie
prowadzonych zajęć, które bardzo często mogą być jedynie pasywnym doświadczeniem dla studentów. W dużych grupach
trudności może sprawiać zwiększenie zaangażowania studentów lub właściwe zbadanie ich poziomu zrozumienia tematu. Vicki
Simpson – szefowa działu e-learningu, zauważa, że : „Wprowadzenie systemu TurningPoint było okazją do zmiany nauczania na
nauczanie skupione na studentach z jednoczesnym przekształceniem sal wykładowych na obszar do myślenia, zaangażowania
i nauki.
Vicki i Paul opracowali kurs szkoleniowy dla wykładowców, który muszą odbyć przed rozpoczęciem korzystania z pilotów. Paul
tłumaczy, że: „Naszym celem było spowodowanie bardziej pedagogicznego użycia pilotów, aby zwiększyć zaangażowanie
studentów i wspierać aktywną naukę. Kursy obejmują zarówno prezentację, dyskusję, jak i bezpośrednią aktywność.” Vicki i Paul
zapewniają, że najlepsze praktyki są utrzymywane dzięki uczestniczeniu w wykładach nowych użytkowników oraz zapewnianiu
wsparcia dla wykładowców w początkowym okresie użytkowania systemu.
REZULTATY
Wyniki były imponujące. Vicki mówi, że: „System TurningPoint stał się częścią kultury uniwersytetu. Szkolenie z użytkowania
systemu jest teraz częścią procesu wprowadzającego do pracy nowych wykładowców. Dzięki systemowi TurningPoint zwiększyły
się możliwości nauczania i zaangażowanie studentów”.
Osama Khan, wykładowca księgowości i finansów na Wydziale Zarządzania i Prawa, używa TurningPoint do wspierania dyskusji
pomiędzy uczestnikami wykładów na temat finansów. „Zauważyłem, że studenci są wyraźnie zaangażowani w zajęcia. Jak tylko
zauważą pytanie, zaczynają rozmawiać ze swoimi kolegami i koleżankami, robią obliczenia i są naprawdę zaangażowani w
odpowiadanie na pytania. Cały czas uczą się. Na typowym wykładzie, obserwujesz swoich studentów słuchających ciebie, gdzie
przy użyciu TurningPoint role się odwracają i studenci mówią i pytają” – mówi Oasama
Dr Goran Mashanovich, wykładowca na Wydziale Inżynierii i Fizyki, używa TurningPoint do oceniania studentów. Studenci są
zachęcani do dyskutowania na temat wybranych odpowiedzi ,a Goran dodaje nowe idee, aby ułatwiać dyskusję. Ten styl
umożliwia studentom uzyskanie głębszego rozumienia tematu. Kiedy ponownie zadaje te same pytania, liczba poprawnych
odpowiedzi jest często znacznie wyższa. Profesor Nick Emler, dziekan Wydziału Sztuki i Nauk Humanistycznych, także bardzo ceni
ten system. Zauważa, że: „Pomimo początkowego sceptycznego nastawienia do tego systemu obecnie jestem bardzo dużym
zwolennikiem tego rozwiązania. Ma ono potencjał, aby być dobrodziejstwem dla sposobu w jaki uczymy. Jest łatwe w użyciu.
Zwiększa również zaangażowanie studentów i dostarcza znacznej ilości informacji zwrotnych od nich.”
Początkowa implementacja okazała się tak dużym sukcesem, że Uniwersytet w Surrey wprowadził następne 1000 pilotów, aby
sprostać zapotrzebowaniu. Piloty są dostępne indywidualnie dla studentów w bibliotece. Paul podsumowuje: „Użycie TurningPoint
pokazało, że jest to bardzo dobre narzędzie do ożywienia tradycyjnych wykładów i polepszenia odbywającego się nauczania.
Producent
Partner regionalny:
Dystrybutor
Agraf Sp. z o.o. ul. Nowe Sady 2, 94-102 Łódź
Tel. (42) 25 03 185 | [email protected]
www.interwrite.pl