1. jezyk polski klasy iv

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE
Z JĘZYKA POLSKIEGO
W KLASACH IV-VI
ROK SZKOLNY 2015/2016
Opracowała Sylwia Kudrzyn
2
I. PODSTAWA PRAWNA
1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn.
zm.).
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001
r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół (Dz.U. Z 2001r. Nr 61 poz. 624 ze zm.)
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół z póź. zmianami
4. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004r nr
256 poz.2572 ze zm.)
5. Program nauczania języka polskiego w kl. IV-VI szkoły podstawowej pt.
,,Czytać, myśleć, uczestniczyć” Marleny Derlukiewicz.
6. Wewnątrzszkolny System Oceniania PSP im. H. Sienkiewicza w Żytnie.
II. CELE OCENIANIA
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
2) kształtowanie przekonania ucznia o własnych możliwościach i
postępach,
budowanie obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom
informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia,
5) sprawdzenie skuteczności metod i form pracy nauczyciela oraz
umożliwienie nauczycielom doskonalenia w tym zakresie.
6)Wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny
7) Udzielanie uczniom pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
8) Monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego
osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez
wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien
dalej się uczyć
3
III. SKALA OCEN WEDŁUG MEN
1) stopień celujący
2) stopień bardzo dobry
3) stopień dobry
4) stopień dostateczny
- 6 skrót cel.,
- 5 skrót bdb..,
- 4 skrót db.,
- 3 skrót dst.,
5) stopień dopuszczający - 2 skrót dop.,
6) stopień niedostateczny - 1 skrót ndst.
W ocenianiu bieżącym stosuje się znaki „+”, „-”
IV. ZASADY OCENIANIA:
1. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć lekcyjnych 3 razy w
ciągu semestru. Zobowiązany jest do zgłaszania na początku lekcji o
ewentualnych brakach w przygotowaniu do zajęć dydaktycznych, lecz nie
zwalnia go to z aktywności na lekcji. Zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy
zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów pisemnych.
2. Do zwolnienia z odpowiedzi ustnej w danym dniu mają prawo uczniowie
biorący udział w dniu poprzednim w konkursach, olimpiadach, w
pozaszkolnych rozgrywkach sportowych i w imprezach szkolnych.
3. W śródroczu uczeń powinien uzyskać minimalnie 6 ocen z języka
polskiego.
4. Uczeń może być oceniany za następujące formy aktywności:
1) pisemne prace klasowe – obowiązkowe, z działu programowego;
nauczyciel przygotowujący sprawdzian ma obowiązek:
a) z tygodniowym wyprzedzeniem poinformować uczniów o terminie
i zakresie tematycznym pytań sprawdzających;
b) pracę klasową (sprawdzian) poprzedzić powtórzeniem;
c) z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać swój termin w e-dzienniku
d) przestrzegać ustaleń terminów innych nauczycieli;
e) oddać i omówić sprawdzone prace w ciągu dwóch tygodni.
2) kartkówki (niezapowiedziana forma odpowiedzi pisemnej) – nauczyciel
przeprowadzający kartkówkę ma obowiązek:
a) przeznaczyć na kartkówkę 10 do 15 minut;
b) opracować pytania (zadania) obejmujące zakres wiedzy z trzech ostatnich
lekcji.
4
3) odpowiedzi ustne – obowiązkowe, z poszczególnych zajęć edukacyjnych,
ocena następuje na podstawie odpowiedzi udzielonej w trakcie lekcji,
4) prace domowe – obowiązkowe;
5)praca na lekcji (aktywność)
5. Ocenianiu podlega:
1) Słuchanie i rozumienie tekstów.
2) Czytanie i rozumienie tekstów.
3) Praca z tekstem literackim.
4) Praca z innymi tekstami kultury:
(film, teatr, malarstwo, muzyka poważna i popularna, radio, telewizja,
prasa,
komiks, reklama).
5) Tworzenie tekstów mówionych (indywidualna wypowiedź, rozmowa,
dyskusja, opowiadanie, opis, sprawozdanie, charakterystyka, realizacja
głosowa tekstów mówionych).
6) Tworzenie tekstów pisanych: pismo, ortografia, interpunkcja.
7) Korzystanie z tekstów informacyjnych.
8) Tworzenie form wypowiedzi:
a) plan;
b) opowiadanie;
c) opis;
d) streszczenie
e) sprawozdanie
f) charakterystyka
g) zaproszenie;
h) telegram;
i) list;
j) ogłoszenie
k) instrukcja
l) notatka
5
m) tekst reklamowy
n) pamiętnik
9) Wiedza i umiejętności w zakresie nauki o języku:
a) składnia;
b) fleksja;
c) słownictwo i słowotwórstwo;
d) fonetyka.
6. Na okres ferii zimowych i przerw świątecznych nauczyciele nie zadają prac
domowych, mogą jednak zapowiedzieć prace długoterminowe, jak również
sprawdziany i prace klasowe.
7. Stosuje się następującą procentową skalę oceny sprawdzianów i prac
klasowych:
Ocena % poprawności wykonania
celujący (6) 90 - 100 + dodatkowe zadanie
bardzo dobry (5) 100 - 90
dobry (4) 89 - 71
dostateczny (3) 70 - 51
dopuszczający (2) 50 - 31
niedostateczny (1) 30 - 0
Aby otrzymać bieżącą ocenę celującą, uczeń musi wykonać bezbłędnie
wszystkie polecenia (odpowiedzieć bezbłędnie na wszystkie pytania – w
przypadku odpowiedzi ustnej) oraz wykazać się wiedzą wykraczającą poza
obowiązujący na danym etapie edukacyjnym program nauczania.
8. Nauczyciel może oceniać ucznia za pomocą dodatkowych ocen
w postaci:
a) pochwały słownej w obecności uczniów w klasie;
b) pochwały słownej w obecności rodziców;
c) publicznej pochwały podczas apelu;
d) dyplomu np. Mistrza Ortografii, Mistrza Recytacji, Mistrza Słowa
Mówionego, Mistrza Słowa Pisanego.
6
9. Zasady oceniania dyktand:
a) ocena celująca – praca bezbłędna
b) ocena bardzo dobra – 1 błąd ortograficzny
c) ocena dobra – 2 błędy ortograficzne
d) ocena dostateczna – 3 lub 4 błędy
e)ocena dopuszczająca – 5 lub 6 błędów ortograficznych
f) ocena niedostateczna – 7 błędów ortograficznych
Stosuje się następujący sposób przeliczania błędów ortograficznych
drugorzędnych oraz interpunkcyjnych:
2 błędy ortograficzne II stopnia są równe 1 błędowi ortograficznemu I stopnia
3 błędy interpunkcyjne są równe 1 błędowi ortograficznemu I stopnia
10. Kryteria oceny wypowiedzi pisemnych:
Kryteria oceny zaproszenia
Punktacja
Temat
-charakter informacyjny,
0- 1
- wskazanie adresata (kogo?), nadawcy (kto?),
- jednoznaczne określenie miejsca (gdzie?),
czasu (kiedy?),
- określenie celu (po co?, z jakiej okazji?),
0- 1
- charakter perswazyjny,
- dostosowanie wypowiedzi do sytuacji
komunikacyjnej;
Kompozycja
- zachowanie spójności wypowiedzi,
0- 1
- wprowadzenie układu graficznego;
Język i styl
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalne 2 błędy),
- zwięzłość,
0- 1
7
- komunikatywność,
- dobór właściwych słów i zwrotów;
Ortografia i - poprawność ortograficzna (dopuszczalny 1
interpunkcja błędy ortograficzne) i interpunkcyjna
(dopuszczalne 3 błędy)
Zapis
- zapis staranny, estetyczny,
0- 1
0- 1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma, wynikających z dysgrafii)
Razem: 0- 6
Kryteria oceny notatki
Temat
Kompozycja
Język i styl
Ortografia,
interpunkcja
Zapis
Punktacja
- zgodność z tematem;
0- 1
- funkcjonalność,
0- 1
- oryginalność formy np. wprowadzenie
układu graficznego;
0- 1
- zwięzłość,
0- 1
- komunikatywność;
0- 1
- poprawność ortograficzna (dopuszczalny 1
błąd) i interpunkcyjna (dopuszczalne 3
błędy);
0- 1
- czytelność (przejrzystość);
0- 1
Razem: 0- 7
Temat
Kompozycja
Kryteria oceny opowiadania
Punktacja
- zgodność z tematem;
0- 1
- wprowadzenie trójdzielnej kompozycji;
0- 1
- ujmowanie całostek myślowych w akapity;
0- 1
- zachowanie związków przyczynowoskutkowych i czasoprzestrzennych;
0- 1
8
Język i styl
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalne 2 błędy);
0- 1
o- 1
- umiejętność prowadzenia narracji;
Ortografia,
interpunkcja
Zapis
- stosowanie różnorodnych form narracji
opisu, dialogu;
0- 1
- świadome użycie wybranej formy (form)
czasu;
0- 1
- poprawność ortograficzna (dopuszczalny 1
0- 1
błąd) i interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy);
- zapis staranny, estetyczny;
0- 1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma, wynikających
0- 1
z dysgrafii)
Razem: 0- 10
Kryteria oceny sprawozdania
Temat
Punktacja
- zgodność z tematem;
0- 1
- zgodność z faktami;
0- 1
- selekcja faktów;
0- 1
- uwzględnienie miejsca, czasu, charakteru
0- 1
i uczestników wydarzeń;
Kompozycja
Język i styl
- uwzględnienie intencji w związku z osobą
adresata.
0- 1
- ujmowanie całostek myślowych w akapity;
0- 1
- zachowanie chronologii wydarzeń;
0- 1
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalne 2 błędy);
0- 1
- konsekwentne stosowanie czasu teraźniejszego w odrębnej całostce kompozycyjnej;
0- 1
- użycie słownictwa specyficznego dla danej
dziedziny;
0- 1
9
Ortografia,
interpunkcja
Zapis
- poprawność ortograficzna (dopuszczalny 1
0- 1
błąd) i interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy)
- zapis staranny, estetyczny;
0- 1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma, wynikających z dysgrafii)
Razem: 12
Temat
Kompozycja
Język i styl
Kryteria oceny streszczenia
Punktacja
- zrozumienie tematu;
0- 1
- ujmowanie całostek myślowych w akapity;
0- 1
- zachowanie porządku chronologicznego;
0- 1
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalne 2 błędy);
0- 1
- formułowanie zwięzłych zdań;
- podanie w każdym zdaniu ważnej
informacji;
Ortografia,
interpunkcja
Zapis
0- 1
0- 1
- poprawność ortograficzna (dopuszczalny 1
0- 1
błąd) i interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy);
- zapis staranny, estetyczny;
0- 1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma, wynikających z dysgrafii);
Razem: 0- 8
Kryteria oceny opisu (postaci rzeczywistej i literackiej,
przedmiotu, krajobrazu, dzieła sztuki
Temat
Punktacja
- zrozumienie tematu;
0- 1
Kompozycja
- ujmowanie całostek myślowych w akapity;
0- 1
Język i styl
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalne 2 błędy);
0- 1
- dobór słownictwa określającego
charakterystyczne cechy przedmiotu opisu;
- zastosowanie słownictwa związanego
0- 1
10
z przestrzennością lub nastrojem (w opisie tła 0- 1
zdarzeń);
0- 1
- subiektywizm (w opisie poetyckim) lub
rzeczowość (w opisie naukowym);
Ortografia,
interpunkcja
Zapis
- poprawność ortograficzna (dopuszczalny 1
0- 1
błąd) i interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy)
- zapis staranny, estetyczny;
0- 1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma, wynikających z dysgrafii)
Razem : 0- 8
Kryteria oceny charakterystyki
Temat
Kompozycja
Język i styl
Punktacja
- zrozumienie tematu;
0- 1
- analiza postaw bohatera;
0- 1
- przedstawienie motywów działania
bohatera;
0- 1
- trójdzielność kompozycji;
0- 1
- ujmowanie całostek myślowych w akapity;
0- 1
- umiejętność wprowadzania cytatów;
0- 1
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalne 3 błędy);
0- 1
- bogactwo słownictwa charakteryzującego i
oceniającego;
0- 1
- bogactwo uwzględnionych cech charakteru,
osobowości, usposobienia, intelektu
0- 1
i uzasadnienie ich;
- stosowanie charakterystyki pośredniej
postaci;
0- 1
Ortografia,
interpunkcja
- poprawność ortograficzna (dopuszczalne 2
błędy) i interpunkcyjna (dopuszczalne 5
błędów)
0- 1
11
Zapis
- zapis staranny, estetyczny;
0- 1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma, wynikających z dysgrafii)
Razem: 0- 13
Kryteria oceny listu otwartego
Temat
Punktacja
- przedstawienie tematu;
0-1
- wskazanie nadawcy i adresata; miejsca i
daty;
0-1
- w liści oficjalnym podanie celu wypowiedzi,
określenie przyczyn podjęcia tematu –
przedstawienie problemu;
0-1
- wezwanie do działania;
- argumentowanie – uzasadnienie;
0-1
0-1
Kompozycja
Język i styl
- zachowanie reguł kompozycyjnych;
0-1
- układ graficzny listu;
0-1
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalny 1 błąd);
0-1
- konsekwentne zachowanie osobistego (lub
oficjalnego) tonu;
- stosowanie zwrotów do adresata oraz formuł
grzecznościowych uwzględniających osobę
adresata;
Ortografia,
interpunkcja
Zapis
0-1
- poprawność ortograficzna (dopuszczalny 1
błąd) i interpunkcyjna (dopuszczalny 1 błąd)
0-1
- zapis staranny, estetyczny;
0-1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma)
Razem: 0-8 lub
12
Kryteria oceny pamiętnika
Temat
Punktacja
- zgodność z treścią tekstu;
0-1
- uwzględnienie motywacji postępowania
bohatera;
0-1
Kompozycja
- ujmowanie całostek myślowych w akapity;
0-1
Język i styl
- poprawność językowa i stylistyczna
(dopuszczalny 1 błąd);
0-1
- narracja w 1 osobie;
Ortografia,
interpunkcja
Zapis
0-1
- poprawność ortograficzna i interpunkcyjna
0-1
(dopuszczalny 1 błąd)
- zapis staranny, estetyczny;
0-1
- zapis czytelny (mimo zaburzeń graficznych
pisma, wynikających z dysgrafii)
Razem: 0-7
Praca oryginalna i bezbłędna – celujący
11. Zasady oceniania aktywności uczniów podczas zajęć lekcyjnych.
Uczeń, który podczas zajęć lekcyjnych, nie wykazał się na tyle dużą
aktywnością, aby można ją było ocenić według skali MEN, zostaje
nagrodzony plusem (+), wstawionym do notesu nauczyciela. W przypadku
zebrania pięciu plusów otrzymuje w to miejsce cząstkową ocenę bardzo
dobrą do e-dziennika.
W przypadku braku uwagi ucznia podczas lekcji bądź nieprzygotowania
przez niego zadanego przez nauczyciela zadania zostaje on ukarany minusem
(-) wstawionym do notesu nauczyciela. W przypadku zebrania pięciu
minusów otrzymuje w to miejsce cząstkową ocenę niedostateczną do edziennika .
Jeśli uczeń całkowicie jest nieprzygotowany do zajęć (w ogóle nie odrobił
pracy domowej) od razu otrzymuje ocenę niedostateczną.
13
V. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH
POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW.
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii bądź orzeczenia
publicznej (niepublicznej) poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
publicznej (niepublicznej) poradni specjalistycznej dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie określonym
wymaganiom edukacyjnym.
2. Nauczyciel przedmiotu po zapoznaniu się z opinią poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej opracowuje indywidualne
wymagania dla danego ucznia z możliwością korekty w miarę rozwoju ucznia
i zaznacza to kolorem zielonym w planie wynikowym.
3. Uczniowie ci objęci są odrębna skalą procentową stopni szkolnych w
ocenianiu punktowym:
Bardzo dobrze 5 100 – 80 % poprawnie wykonanej pracy
Dobrze 4 79 – 61 % poprawnie wykonanej pracy
Popracuj 3 60 – 41 % poprawnie wykonanej pracy
Trudności 2 40 – 21 % poprawnie wykonanej pracy
Słabo 1 20 – 0 % poprawnie wykonanej pracy
4. Wobec ucznia, u którego stwierdzono dysleksję rozwojową, stosuje się
odrębne zasady oceniania prac pisemnych i dyktand. Podczas oceniania
wypowiedzi pisemnych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych.
Natomiast w przypadku dyktand stosuje się ocenę opisową.
4. Z wymaganiami edukacyjnymi, dostosowanymi do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia nauczyciel zobowiązany
jest zapoznać ucznia i rodziców (prawnych opiekunów).
VI. POPRAWA OCEN
1. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia każdej oceny bieżącej
(poza poprawą na ocenę celującą), ze sprawdzianów i prac klasowych
(jednogodzinnych) w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem.
2. Czas przewidziany na poprawę nie może być dłuższy niż dwa tygodnie.
3. Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna.
4. Ocena uzyskana przez ucznia w wyniku poprawy pracy klasowej
sprawdzianu jest obowiązująca.
14
5. Poprawione prace pisemne, zadania domowe, odpowiedzi ustne i inne
formy oceniania są odnotowane w e-dzienniku.
6. Nauczyciel zobowiązany jest wyznaczyć dodatkowy termin na pisanie
pracy klasowej dla ucznia, który nie przystąpił do sprawdzianu z
przyczyn losowych (usprawiedliwionych).
7. Termin winien nauczyciel uzgodnić z uczniem, nie może być on
jednak dłuższy niż 14 dni od dnia powrotu ucznia do szkoły.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie zgłosił się i nie
pisał pracy klasowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem, może pisać w
innym terminie, dowolnie wybranym przez nauczyciela, jednak nie
dłuższym niż tydzień od pierwszego terminu.
9. Uczeń, który mimo uzgodnionego z nauczycielem terminu
nie przystąpił do pisania pracy klasowej, otrzymuje ocenę niedostateczną.
10. Zapisu, o którym mowa w ust. 4 nie stosuje się w przypadku ucznia,
który nie zgłosił się w wyznaczonych terminach z ważnych przyczyn
losowych, zdrowotnych, usprawiedliwionych przez rodzica (prawnego
opiekuna).
11. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej pisze pracę klasową w terminie do dwóch tygodni.
Zastosowanie ma również zapis ust. 4.
VII. OCENA KOŃCOWA (ŚRÓDROCZNA I ROCZNA).
1) śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest wyrażana stopniem, według
skali MEN;
2) ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych za I i II półrocze jest średnią ważoną z ocen bieżących.
Ocena celująca powyżej 5,0
Ocena bardzo dobra 4,51-5,00
Ocena dobra 3,51- 4,50
Ocenia dostateczna 2,51 – 3,50
Ocena dopuszczająca 1,51-2,50
Ocena niedostateczna poniżej 1,51
3) ocenę roczną ustala się na podstawie średniej arytmetycznej uzyskanej ze
średnich wyliczonych w obydwu półroczach. (średnia z I i II półrocza
dzielona na dwa) i stosuje się przelicznik podany w pkt. 2
4) Kategorie ważności ocen:
a. Przyjmuje się obligatoryjnie wagę ze sprawdzianów – 2;
15
b. Przyjmuje się wagę „+” +0,4, wagę „- ‘’–0,3.
5) finaliści i laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim uzyskują roczną ocenę z przedmiotu celujący.
VIII. KRYTERIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH
Z JĘZYKA POLSKIEGO
Ocena celująca
Uczeń:
 opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
 samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu
trudności,
 czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie,
potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy,
posługując się terminologią z podstawy programowej,
 posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym
językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,
 aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i
zajęciach pozalekcyjnych,
 z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z
językiem polskim,
 tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi,
poprawne
pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym,
ortograficznym
i interpunkcyjnym,
 odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,
 wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,
 współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,
 wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność)
przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
 opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
 samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu
trudności,
 czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie,
potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji,
 posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w
mowie, jak i w piśmie,
 aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
 bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem
polskim,
 tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w
większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi,
językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,
16


aktywnie uczestniczy w lekcjach,
wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.
Ocena dobra
Uczeń:
 w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie
programowej,
 samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu
trudności, a z pomocą nauczyciela – trudne,
 czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie,
samodzielnie odnajduje w nich informacje,
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów
językowych, ortograficznych i stylistycznych,
 bierze czynny udział w lekcji,
 wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.
Ocena dostateczna
Uczeń:
 częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej,
 samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i
ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela,
 odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne
znaczenie większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu
edukacyjnego,
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe,
ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo,
 wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,
 niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,
 rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,
 wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
 opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie
programowej,
 większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy
pomocy nauczyciela,
 czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje
odpowiedniej intonacji,
 ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich
odbioru,
 nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy
utrudniające komunikację, ma ubogie słownictwo i trudności z
formułowaniem nawet prostych zdań,
 nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się
wykonywać polecenia nauczyciela,
 pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,
17

często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje
próby.
Ocena niedostateczna
Uczeń:
 nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki
w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej,
 ma kłopoty z techniką czytania,
 nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie
dosłownego znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do
poziomu edukacyjnego,
 nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,
 wykazuje się niechęcią do nauki,
 zaniedbuje wykonywanie prac domowych,
 nie angażuje się w pracę grupy.
IX. ZASADY POPRAWIANIA OCENY EDUKACYJNEJ SEMESTRALNEJ I
ROCZNEJ NA WYŻSZĄ NIŻ PRZEWIDYWANA.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść
prośbę o podwyższenie rocznej przewidywanej oceny klasyfikacyjnej
z języka polskiego (podstawą do roszczeń nie może być porównywanie
ocen między uczniami).
2. Przyjmuje się następujący tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych:
a) prośbę, o której mowa w ust.1 uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun)
zgłasza nauczycielowi przedmiotu najpóźniej na 10 dni przed rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej,
b) prośba o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
może dotyczyć podwyższenia oceny o dowolny stopień
c) dla ucznia, który ubiega się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza się sprawdzian
wiadomości i umiejętności uwzględniający materiał programowy z całego
roku szkolnego,
d) sprawdzian wiadomości i umiejętności odbywa się najpóźniej na 3 dni
przed terminem klasyfikacyjnego zebrania plenarnego rady pedagogicznej,
e) sprawdzian wiadomości i umiejętności obejmuje poziom wymagań
edukacyjnych wynikający z podstawy programowej i realizowanego przez
nauczyciela programu
f) sprawdzian ma formę ustną lub pisemną.
18
X. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O WYNIKACH
NAUCZANIA I ZACHOWANIA.
Uczniowie, rodzice (prawni opiekunowie) są systematycznie informowani
o ocenach bieżących:
1) poprzez elektroniczny system kontroli wyników i frekwencji czyli
za pośrednictwem dziennika elektronicznego,
2) wpisy do zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń,
3) uczniowie podczas spotkań z wychowawcą klasy na lekcjach
wychowawczych; rodzice (prawni opiekunowie) podczas zebrań, które
odbywają się zgodnie z harmonogramem spotkań,
4) podczas spotkań z nauczycielem przedmiotu, w czasie tzw.
konsultacji.
XI. EWALUACJA.
1. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego poddany będzie
ewaluacji na przełomie maja i czerwca każdego roku.
2. Ewaluacja będzie obejmować:
a) rozmowy z uczniami,
b) wywiady z rodzicami,
c) badania ankietowe wśród uczniów.