Autorski program nauczania koła techniczno

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2
im. BATALIONÓW CHŁOPSKICH
W ŻOŁYNI
AUTORSKI PROGRAM KOŁA TECHNICZNO-INFORMATYCZNEGO
„Z techniką i informatyką za pan brat”
OPRACOWANIE
mgr inż. Marek Miller
ŻOŁYNIA 2012
1
WSTĘP
Program autorski opracowany został zgodnie z podstawą programową kształcenia
ogólnego oraz podstawą programową dotyczącą nauczania przedmiotów informatyka
i technika w szkołach podstawowych.
Jednym z zadań współczesnej zreformowanej szkoły jest przygotowanie uczniów
do życia w społeczeństwie informacyjnym i technicznym. Celem każdego nauczyciela
powinno być stwarzanie uczniom warunków do nabywania umiejętności poszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz posługiwania się
technologią informacyjną w różnych dziedzinach życia, a także umożliwienie poznania
nowoczesnych wytworów techniki XXI wieku. Pogłębianie wiedzy informatycznej
i technicznej sprzyja uczniom w ich ogólnym rozwoju, pozwala na rozwijanie zainteresowań,
pogłębianie wiedzy o świecie, rozwijanie intelektualne i umysłowe. Praca z komputerem
stwarza wiele okazji do samokontroli i samooceny, a w przypadku pracy zespołowej uczy
bezpośredniej współpracy – pobudza do dyskusji i stawia przed koniecznością wypracowania
wspólnych rozwiązań, za które ponosi odpowiedzialność. Ważnym aspektem, który zachęcił
mnie dodatkowo do opracowania owego programu była duża grupa uczniów chętna do brania
udziału w twego typu zajęciach.
CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Niniejszy program jest propozycją programu zajęć z koła techniczno informatycznego prowadzonego bezpłatnie w formie zajęć pozalekcyjnych w ramach godziny
z art. 42 KN. Zawiera zagadnienia dotyczące techniki i informatyki na poziomie szkoły
podstawowej, poszerzające i pogłębiające wiedzę ucznia zdobytą na lekcjach techniki
i informatyki. Program ten ma na celu sprzyjanie rozwojowi ucznia, kształtowaniu
umiejętności samodzielnego, logicznego myślenia, rozwijaniu jego zainteresowań
i uzdolnień, a także ma celu wybieganie naprzeciw oczekiwaniom uczniów.
CELE PROGRAMU
Zasadniczym celem tego programu jest dążenie nauczyciela do stymulowania
aktywności poznawczej i twórczej uczniów z zakresu techniki i informatyki. Chodzi w tym
o to aby nie tylko pobudzać zainteresowania, ale również właściwie ukierunkować ciekawość
uczniów.
Program koła techniczno - informatycznego należy traktować jako uzupełnienie i poszerzenie
wiadomości z zakresu techniki, informatyki i technologii informatycznej, w znacznym
stopniu uwzględniającym oczekiwania uczniów.
Cele ogólne:
- podnoszenie poziomu kultury informatycznej i technicznej,
- rozwijanie zainteresowań informatycznych i technicznych uczniów,
- kształtowanie nawyków zdobywania wiedzy z zastosowaniem najnowszych osiągnięć
techniki,
- wyrabianie umiejętności posługiwania się sprzętem komputerowym w rozwiązywaniu
zadań praktycznych,
- tworzenie warunków do realizacji twórczości uczniowskiej w dziedzinie grafiki
i fotografii, obróbki dźwięku, znajomości podstawowych układów elektrycznych
i elektronicznych, modelarstwa papierowego, oraz prezentowania i publikowania
informacji,
- wdrażanie do poszerzania swojej wiedzy poprzez korzystanie z literatury,
- kształtowanie umiejętności dzielenia się własną wiedzą informatyczną i techniczną,
- rozwijanie umiejętności systematycznego utrwalania zdobytej wiedzy,
2
METODY NAUCZANIA
1) Wykład i omówienie zagadnienia realizowanego na zajęciach, połączone z pokazem
przy wykorzystaniu komputera.
2) Przykładowe ćwiczenia wykonywane przez nauczyciela, aż do samodzielnego
wykonania ich przez uczniów.
3) Ćwiczenia wykonywane przez uczniów indywidualnie i grupowo.
ZASADY NAUCZANIA
W toku pracy koła techniczno - informatycznego, powinny być uwzględnione
potrzeby i oczekiwania uczniów. Dlatego też nauczanie będzie przebiegać zgodnie
z następującymi zasadami:
 przystępności – przekazywane wiadomości muszą być zrozumiałe dla ucznia
i dostosowane do jego możliwości poznawczych
 poglądowości – przekaz nauczyciela musi być poparty przykładami, ćwiczeniami
 stopniowanie trudności – świadome przejście od zadań prostych do coraz bardziej
skomplikowanych
 związku teorii z praktyką – ukazywanie wykorzystania wiedzy teoretycznej
w praktyce.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
W czasie zajęć koła techniczno - informatycznego będą wykorzystane następujące środki
dydaktyczne:
 instrukcje opracowane przez nauczyciela
 odpowiednie programy komputerowe
 pracownia komputerowa z dostępem do Internetu
 drukarka
 skaner
 programy multimedialne
 mikrofony
 słuchawki
 prezentacje multimedialne (przykłady ćwiczeń)
 czasopisma o tematyce komputerowej
 cyfrowe aparaty fotograficzne
 elektroniczne zestawy poliwalentne „Sekrety elektroniki”.
SPOSÓB KONTROLI POSTĘPÓW UCZNIÓW
Celem koła techniczno - informatycznego nie jest ocena osiągnięć uczniów, a jedynie
dostarczenie informacji o sposobie i przystępności prowadzenia zajęć, oraz o stopniu
zaangażowania ich tematyką poszczególnych spotkań. Sposobem tej kontroli będą
wypowiedzi uczniów w trakcie rozwiązywania zadań i problemów. Inną formą kontroli
osiągnięć uczniów mogą być zadania zlecone przez nauczyciela do samodzielnego
wykonania, które to dostarczą odpowiedniej wiedzy na temat ich postępów. Swoistego
rodzaju formą oceny będzie frekwencja uczniów na zajęciach koła.
3
TREŚCI KSZTAŁCENIA
Treści kształcenia koła techniczno - informatycznego podzielone zostały na działy
i tematy, które nauczyciel w toku zajęć może poszerzać lub skracać w zależności
od warunków i oczekiwań zarówno samego nauczyciela jak i wychowanków.
Zadaniem nauczyciela jest umożliwienie uczniom wykorzystania gromadzonej wiedzy
do rozwijania kompetencji w zakresie:
 samodzielnego pogłębiania wiedzy technicznej i informatycznej
 korzystania ze źródeł informacji dostępnej na stronach internetowych lub
innych dostępnych za pomocą komputera
 samodzielnego rozwiązywania problemów w pracy z programami użytkowymi
 świadomego wyboru i zastosowania komputera w praktyce
 redagowania dokumentów tekstowych
 opracowywanie dokumentów graficznych
 wykorzystania komputera jako źródła informacji, pracy i zabawy
 zadowolenia z dobrze wykonanej pracy lub pokonania trudności
 samokontroli i samooceny
 konieczności wypracowania wspólnych rozwiązań i ponoszenia
odpowiedzialności za grupę
1) Zasady korzystania z pracowni
- przydział stanowisk komputerowych
- przypomnienie regulaminu i zasad BHP podczas pracy na komputerach
- wspólne ustalenie planu pracy i określenie oczekiwań uczniów
- ustalenie terminu spotkań
2) Poprawna fotografia i podstawy obróbki obrazu
- istota programów służących do obróbki grafiki,
- zasady obróbki grafiki,
- wykonanie poprawnych zdjęć przy pomocy aparatu fotograficznego,
- przeniesienie zdjęcia z aparatu na dysk twardy komputera,
- wykorzystanie programów FREEWAROWYCH (Picassa, GIMP) do obróbki
uprzednio wykonanych zdjęć,
- obróbka zdjęć,
- zapis obrobionych zdjęć we wskazanym miejscu,
3) Rejestracja i obróbka dźwięku
- sposoby wykonywania nagrań,
- obsługa freewarowego programu Audacity służącego do obróbki rejestracji
i dźwięku,
- dokonanie własnych prostych nagrań,
- obróbka zapisanego dźwięku przy pomocy narzędzi programu Audacity,
4) Zarys modelarstwa papierowego
- wykonanie modelu z papieru (wydawnictwo Mały Modelarz),
5) Układy elektryczne i elektroniczne
- łączenie różnych, prostych układów elektrycznych,
z wykorzystaniem układów poliwalentnych,
6) Nowoczesne urządzenia
i prezentacje).
techniczne
i
elektronicznych
informatyczne (filmy dydaktyczne
4
TEMATYKA ZAJĘĆ I LICZBY GODZIN PRZEZNACZONE NA ICH REALIZACJĘ
L. p.
TEMAT
LICZBA GODZIN
1
Zajęcia organizacyjne. Zagadnienia przeznaczone do realizacji.
1
2
Poprawna fotografia – wykonywanie zdjęć.
4
3
Obsługa programów FREEWAROWYCH Picassa i GIMP.
1
4
Obróbka zdjęć.
3
5
Techniki rejestracji dźwięku. Zapoznanie z programem
Audacity.
1
6
Wykonanie prostych nagrań.
2
7
Obróbka zarejestrowanego dźwięku.
2
8
Tworzymy plakat i bilboard na wybrany temat.
1
8
Modelarstwo papierowe.
6
9
Łączenie prostych układów elektrycznych i elektronicznych.
3
10
Nowoczesne urządzenia techniczne i informatyczne.
3
OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW:
Zakłada się, że w czasie zajęć uczniowie osiągną kompetencje w zakresie:
 umiejętności przestrzegania zasad BHP podczas pracy z komputerem
 tworzenia, formatowania i obróbki zdjęć,
 rejestracji i obróbki dźwięku,
 umiejętności prawidłowego wykonania prostych modeli papierowych
 umiejętności łączenia prostych układów elektrycznych i elektronicznych
z zestawów poliwalentnych
 umiejętności korzystania z instrukcji oraz czytania schematów elektrycznych
i elektronicznych
 rozwiązywania problemów i pracy w grupie (łączenie prac wykonanych przez
kilku uczniów w całość)
 świadomości zagrożeń wynikających z nieograniczonego dostępu do Internetu
 umiejętności szukania, znajdywania potrzebnych informacji i ocena pod względem
przydatności
 umiejętności oceny pracy pod względem estetyki, przydatności, wartości
dydaktycznej itp.
 świadomości kar za nieprzestrzeganie zasady własności intelektualnej innych
5
ROLA NAUCZYCIELA W PROCESIE DYDAKTYCZNYM
Nauczyciel w czasie swoich zajęć z uczniami powinien:
 odpowiednio organizować pracę uczniów
 przedstawić i zapewnić warunki bezpiecznej pracy z komputerem
 stosować odpowiednie metody pracy
 prowadzić zajęcia w pracowni komputerowej
 przygotowywać zestawy ćwiczeń, materiały do wykorzystania na zajęciach
 przygotowywać zestawy programów edukacyjnych dla uczniów
 wspomagać uczniów zarówno przy rozwijaniu ich samodzielności intelektualnej
jak i przy wskazywaniu sposobów rozwiązywania problemów
 umożliwiać uczniom dokonywanie wyborów edukacyjnych stosownie do ich
uzdolnień i osiągnięć
 wykazywać zainteresowanie pracą i prawidłowo oceniać gotowe prace
 różnicować zadania pod względem możliwości poznawczych uczniów
 dążyć do osiągnięcia założonych celów
 zachęcać i rozwijać aktywność uczniów
 zachęcać do rozwijania swoich zainteresowań
UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU
Plan koła techniczno - informatycznego opracowany został przy założeniu, że zajęcia
obywać się będą w ramach godziny z art. 42 KN w liczbie 26 godzin lekcyjnych raz
w tygodniu do wyczerpania limitu godzin. Dopuszcza się płynność w doborze tematów
i liczby godzin przeznaczonych na realizację zarówno poszczególnych działów jak i tematów.
Możliwa jest rezygnacja z niektórych tematów bez ogólnej szkody dla koncepcji programu.
Jednocześnie zakłada się możliwość zwiększonej realizacji tematów oraz zwiększenia liczby
godzin, jeśli oczekiwania nauczyciela i uczniów nie zostaną spełnione w zaplanowanym
czasie.
EWALUACJA PROGRAMU:
Źródłem informacji o programie są jego odbiorcy, czyli uczniowie. Cenne zatem będą
ich uwagi, opinie o programie, sposobie realizacji, skuteczności, użyteczności i atrakcyjności.
Dlatego też do ewaluacji programu posłuży mi:
 opinia uczestników koła w postaci „Ankiety ewaluacyjnej koła techniczno –
informatycznego”, badającej stopień zadowolenia z prowadzonych zajęć
 analiza osiągnięć grupy i osiągnięć indywidualnych
 dyskusja z grupą w zajęciach podsumowujących: co się udało, a czego nie udało się
osiągnąć i dlaczego
6
Ankieta ewaluacyjna koła techniczno - informatycznego
Czy chętnie uczestniczyłeś/uczestniczyłaś w zajęciach?
TAK
NIE
Czy spodziewane efekty zostały przez Ciebie osiągnięte?
TAK
NIE
Czy taki program zajęć Ci odpowiada?
TAK
NIE
Czy ilość godzin na poszczególne działy dobrze została zaplanowana?
TAK
NIE
Czy chciałbyś/chciałabyś brać udział częściej w takich zajęciach?
TAK
NIE
Co sprawiało Ci największe trudności?
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Czy podobał Ci się sposób prowadzenia zajęć? Proszę krótko uzasadnić odpowiedź.
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Jakich treści zabrakło lub było za mało?
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Opracowanie:
mgr inż. Marek Miller
7