JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE – KLASA III.1

Transkrypt

JĘZYK ANGIELSKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE – KLASA III.1
poziom A2 wg CEF (ESOKJ) REPETYTORIUM GIMNAZJALNE
Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska
Rozkład materiału uwzględnia 15 części tematycznych. Uwzględnionych jest 15 lekcji tematycznych, 15 lekcji ćwiczących rozumienie ze słuchu,
15 lekcji z rozumienia tekstów pisanych, 15 lekcji ze znajomości funkcji językowych, 15 ze znajomości środków językowych oraz 15 lekcji z
tworzenia wypowiedzi pisemnych. Część gramatyczna uwzględnia 40 części tematycznych. Część gramatyczna i część tematyczna może być
realizowana w dowolnej kolejności w zależności od umiejętności i potrzeb uczniów.
lp.
1
2
Temat rozdziału
Dział 1: Człowiek
Dział 1: Człowiek
Znajomość środków językowych
Słownictwo
Gramatyka/Fonetyka
Zgodność z Nową podstawą programową
Umiejętności
Dane osobowe, wygląd,
części ciała, ubrania,
uczucia i emocje, cechy
charakteru
Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie
wypowiedzi trzech osób i znajduje w nich
informacje dotyczące danych osobowych.
Uczeń rozumie wypowiedź Julie na temat
cech charakteru i znajduje w niej określone
informacje.
-
-
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje
informacje na temat swoich uczuć w
różnych sytuacjach oraz wyraża opinię na
temat najważniejszych cech dobrego
przyjaciela.
krótkie testy pisane i określa główną myśl.
Uczeń uzupełnia tekst, wpisując brakujące
zdania.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża
Punkt
podstawy
I 1.1, II 2.3, III
4.1, 4.5
II 3.1, 3.6, III
4.1, 4.5
opinię na temat śmiesznych kreskówek oraz
podaje informacje na temat języka ciała
GR
3
4
GR
5
6
Czas Present Simple – czasownik to be
Dział 1: Człowiek
-
Dział 1: Człowiek
-
Czas Present Simple – czasownik to have
Dział 1: Człowiek
-
Dział 1: Człowiek
-
-
-
Przyimki, Present Simple,
Present Continuous
-
wypowiedzi i znajduje w nich określone
informacje dotyczące ubrań oraz cech
charakteru.
informacje na temat problemów, jakie ludzie
mogą mieć z rozmiarami, fasonami i ceną
ubrań.
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
reaguje na pytania dotyczące wyglądu
osób, stanu cywilnego oraz zadaje
stosowne pytania
informacje na temat rodzaju ubrań, jakie
zazwyczaj nosi w różnych sytuacjach,
informuje, jak często kupuje ubrania,
opowiada o nieudanym zakupie ubrań.
wiadomość e-mail i znajduje w niej
informacje szczegółowe dotyczące chłopca
imieniem David.
II 2.3, 2.4, III
4.1, 4.5
IV 6.4,
III 4.1
II 3.3, III 5.1,
5.4
informacje na temat wizyty kuzynki: kiedy
się rozpoczęła, jak się zmienił jej wygląd
oraz styl.
GR
7
8
Czas Present Simple
Dział 2:Dom
Dział 2:Dom
Rodzaje domów, położenie,
części domu, meble i
wyposażenie.
-
-
-
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje w
wiadomości e-mail informacje na temat
swojego domu lub mieszkania.
Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i
znajduje informacje, na podstawie których
potrafi dopasować pokój do osoby.
I 1.2, III 5.1
II 3.3, III 4.1,
4.5
opinię na temat domu Billa Gatesa i
informuje, czy chciałby w tym domu
mieszkać oraz którą część domu chciałby
zobaczyć.
GR
9
Czas Present Continuous
Dział 2:Dom
-
Stopniowanie
przymiotników.
10
Dział 2:Dom
-
-
11
Dział 2:Dom
-
-
Powtórzenie wiadomości
Dział 2:Dom
-
-
GR
12
znajduje w krótkich wypowiedziach
informacje dotyczące różnych pomieszczeń.
Uczeń rozumie i znajduje we fragmencie
programu telewizyjnego informacje
dotyczące domów sławnych ludzi.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyrażą
swoją opinię na temat tego, czym różnią się
domy sławnych ludzi od domów większości
ludzi.
reaguje na pytania dotyczące remontu,
liczby pomieszczeń w mieszkaniu, miejsca
zamieszkania oraz zadaje stosowne pytania
informacje na temat typowych polskich
domów i informuje, dlaczego polskie rodziny
preferują mieszkanie na wsi oraz dlaczego
ludzie wolą mieszkać w nowoczesnych
apartamentach.
informacje na temat domu widocznego na
obrazku: informuje, gdzie dom jest
położony, jak wygląda w środku i jakie
udogodnienia mogą się znajdować w jego
okolicy. Uczeń podaje informacje na temat
domu/mieszkania, do którego się niedawno
przeprowadził. Opisuje swoją okolicę i
dostępne w niej udogodnienia.
II 2.2, 2.3, III
4.5
IV 6.4
III 4.1, 4.5,
III 4.1, 5.1
13
Dział 3: Szkoła
Typy szkół, przedmioty
szkolne, miejsca w szkole,
pracownicy szkoły,
przybory szkolne, życie
szkolne, oceny, egzaminy
-
informacje na temat szkoły, do której
chodzi, przedmiotów, w których jest dobry i
słaby.
I 1.3, III 4.1, IV
6.4
reaguje na pytania dotyczące jego szkoły,
przedmiotów, w których jest dobry i słaby
oraz zadaje stosowne pytania.
GR
14
15
Czas Past Simple – czasownik to be
Dział 3: Szkoła
-
Dział 3: Szkoła
-
-
-
znajduje główną myśl w krótkich tekstach
dotyczących życia szkolnego. Uczeń
rozumie i znajduje informacje w tekstach
pozwalające dopasować osoby do szkół.
opinię na temat obowiązku noszenia
szkolnych mundurków.
komunikat i znajduje w nim informacje
dotyczące współpracy rodziców i
nauczycieli. Uczeń rozumie wypowiedzi
nastolatków i znajduje w nich informacje
dotyczące ich problemów.
II 2.2, 2.3, III
4.5
II 2.3, 2.4, III
4.5
opinię na temat tego, czy szkoły powinny
być koedukacyjne, czy dzieci powinny mieć
życie towarzyskie poza szkołą oraz czy
sami powinni wybierać swoje hobby.
GR
16
17
Czas Past Simple – czasowniki regularne i nieregularne
Dział 3: Szkoła
-
Dział 3: Szkoła
-
Past Simple, Past
Continuous
reaguje na pytania dotyczące zasad
noszenia mundurka w szkole oraz zadaje
stosowne pytania.
informacje na temat swojej szkolnej
IV 6.3, 6.4
III 4.1
wycieczki, informuje kiedy i gdzie pojechał,
co na niej robił oraz co interesującego się
wydarzyło. Uczeń podaje informacje na
temat polskiego systemu edukacji.
GR
18
Czas Present Perfect Simple
Dział 3: Szkoła
-
19
Dział 4: Praca
GR
20
Czas past Continuous
Dział 4: Praca
21
Dział 4: Praca
-
Zawody, miejsca pracy,
pieniądze
-
-
-
-
-
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń w
wiadomości e-mail do kolegi podaje
informacje na temat uroczystości w szkole,
która miała ostatnio miejsce. Uczeń
informuje o rodzaju uroczystości,
przygotowaniach do niej i wrażeniach, jakie
jej towarzyszyły.
I 1.4
treść tabliczek informacyjnych. Uczeń
rozumie tekst i dopasowuje nagłówki do
poszczególnych fragmentów tekstu.
informacje na temat osoby na zdjęciu oraz
wyraża opinię na temat pracy w niepełnym
wymiarze. Uczeń podaje informacje na
temat zawodów przedstawionych na
obrazkach oraz informuje, jaką pracę
chciałby wykonywać w przyszłości a jakiej
nigdy by nie chciał
rozmowę i znajduje w niej informacje
dotyczące zawodów, miejsc pracy oraz
pracy w firmie komputerowej produkującej
gry.
informacje na temat rodzaju pracy, jaki jest
przedstawiony na obrazku.
GR
Czas Past Perfect
III 5.1, 5.4, 5.8
II 3.1, 3.2 III
4.1, 4.5
II 2.3, III 4.1
22
Dział 4: Praca
-
-
reaguje na pytania dotyczące jego hobby,
hobby, które może stać się pracą oraz
zadaje stosowne pytania.
IV 6.3, 6.4
23
Dział 4: Praca
-
Strona bierna
informacje na temat swojego hobby oraz
wyraża opinię, czy możliwe jest, żeby hobby
stało się pracą. Uczeń podaje informacje na
temat stresujących dla niego sytuacji.
III 4.1, 4.5, 4.8
-
informacje na temat pracy wakacyjnej, którą
znalazł. Uczeń informuje, jaki rodzaj pracy
będzie wykonywał, jakie ma wrażenia po
pierwszych dniach, na co zamierza wydać
zarobione pieniądze.
informacje na temat swoich codziennych
obowiązków.
III 5.1, 5.5, 5.7
teksty i znajduje w nich ofertę. Uczeń
rozumie tekst i znajduje w nim informacje
dotyczące problemów chłopca o imieniu
Brian.
II 3.1, 3.3, III
4.1, IV 6.6
GR
24
25
GR
26
Dział 4: Praca
-
Dział 5: Życie
rodzinne i
towarzyskie
Etapy życia, rodzina,
małżeństwo i związki,
czynności codzienne, czas
wolny i styl życia, święta i
uroczystości, problemy i
konflikty.
Wyrażanie przyszłości – be going to
Dział 5: Życie
rodzinne i
towarzyskie
-
-
informacje na temat dalszych losów chłopca
o imieniu Brian.
proponuje wspólne wyjście, konkretne
zajęcie, czas i miejsce spotkania, przyjmuje
I 1.5, III 4.1
27
Dział 5: Życie
rodzinne i
towarzyskie
-
-
lub odrzuca propozycje.
dialogi i znajduje w nich informacje
dotyczące przyjęć. Uczeń rozumie rozmowę
i znajduje w niej informacje dotyczące
chłopca o imieniu Max.
II 2.3, III 4.5, IV
6.4
opinię na temat przyjęć niespodzianek i
informuje czy kiedykolwiek przygotował
takie przyjęcie. Uczeń udziela rad
nastolatkom, który mają trudne relacje z
rodzicami.
reaguje na pytania dotyczące przyjęcia
niespodzianki, przygotowań do przyjęcia
GR
28
29
GR
30
31
GR
Wyrażanie przyszłości – czas Present Continuous
Dział 5: Życie
rodzinne i
towarzyskie
Dział 5: Życie
rodzinne i
towarzyskie
-
-
Konstrukcje czasownikowe
Wyrażanie przyszłości - czas Future Simple oraz may i might
Dział 5: Życie
rodzinne i
towarzyskie
Dział 6: Żywienie
Jedzenie, napoje, posiłki,
opisywanie żywności,
przygotowanie potraw, w
restauracji
reaguje na pytania dotyczące sposobu
spędzania wolnego czasu, spotkań z
przyjaciółmi oraz zadaje stosowne pytania.
informacje na temat sposobów spędzania
wolnego czasu, miejsc spotkań z
przyjaciółmi. Uczeń podaje informacje na
temat sposobu obchodzenia wybranego
przez siebie święta, np. urodzin.
IV 6.4
informacje na temat nowego hobby.
informacje na temat zdrowego jedzenia, fast
food, wegeteriańskiego oraz domowego.
III 5.1, 5.7
III 4.1, 4.3, 4.8
I 1.6, III 4.1
32
Dział 6: Żywienie
-
-
tekst i znajduje w nim informacje dotyczące
ruchu Slow Food. Uczeń rozumie tekst i
dopasowuje osoby do restauracji.
II 3.3, III 4.1,
4.6, IV 6.3, 6.4
opinię na temat ruchu Slow Food. Uczeń
podaje informacje na temat rodzaju
restauracji, do której zazwyczaj chodzi i
informuje co w niej zamawia.
33
Dział 6: Żywienie
-
-
reaguje na pytania dotyczące ruchu Slow
Food, jego przyszłości i rosnącej
popularności oraz zadaje stosowne pytania.
nagranie i znajduje w nim informacje
dotyczące zamawianej pizzy. Uczeń
rozumie dialog i dopasowuje osoby do ich
ulubionych potraw.
II 2.3, III 4.1,
4.6, IV 6.3, 6.4
informacje na temat szkolnej stołówki oraz
informuje o swoich ulubionych daniach.
reaguje na pytania dotyczące ulubionych
dań oraz zadaje stosowne pytania.
GR
34
35
GR
Can / could / be able to
Dział 6: Żywienie
-
Dział 6: Żywienie
Must / mustn`t
-
-
Rzeczowniki policzalne i
niepoliczalne
reaguje na pytania z prośbą o pomoc,
reaguje na ofertę podania czegoś do picia
lub jedzenia oraz zadaje stosowne pytania.
reaguje na pytania kelnera w restauracji,
składa zamówienie oraz przyjmuje
zamówienie.
IV 6.3, 6.4
IV 6.2, 6.3, 6.5
36
Dział 6: Żywienie
-
-
37
Dział 7: Zakupy i
usługi
W sklepie, rodzaje sklepów,
kupowanie ubrań,
składanie reklamacji,
usługi, reklama
-
-
-
GR
38
39
Have to
Dział 7: Zakupy i
usługi
Dział 7: Zakupy i
usługi
-
Stopniowanie
przymiotników
wiadomości e-mail do kolegi podaje przepis
na ciekawą potrawę. Informuje, jaki przepis
wybrał, wymienia składniki danej potrawy,
omawia sposób jej przyrządzenia.
III 5.1,
I 1.7
tekst i przyporządkowuje miejsca do
tabliczek informacyjnych. Uczeń rozpoznaje
związki między poszczególnymi częściami
tekstu.
informacje na temat zakupów, które lubi
robić.
wypowiedzi nastolatków i znajduje w nich
główną myśl.
II 2.3, 3.6
II 2.2, III 4.1,
4.5, IV 6.3
informacje na temat miejsc, w których
najbardziej i najmniej lubi robić zakupy.
reaguje na pytania dotyczące zakupów, tj.
rzeczy, które lubi kupować, a których nie
lubi, jak często robi zakupy oraz zadaje
stosowne pytania.
GR
40
41
Should
Dział 7: Zakupy i
usługi
-
-
Dział 7: Zakupy i
-
Zaimki nieokreślone,
reaguje na pytania ekspedientki w sklepie
IV 6.3
-
usługi
GR
42
przedimki, pytania
pośrednie, mowa zależna
Tryb rozkazujący, wyrażanie propozycji i sugestii
Dział 7: Zakupy i
usługi
Spójniki
Rozumienie wypowiedzi: -
III 5.1, 5.7
informacje na temat wspólnego prezentu
urodzinowego dla kolegi. Uczeń proponuje
wspólny zakup, przedstawia pomysł na
prezent, prosi o radę odnośnie miejsca
robienia zakupów.
43
GR
44
45
Dział 8: Podróżowa
-nie i turystyka
Sposób podróżowania,
środki transportu, miejsca,
wakacje, wskazywanie
drogi, wypadki i problemy.
Pytania pośrednie. Powtórzenie wiadomości
-nie i turystyka
-nie i turystyka
-
-
-
-
I 1.8
krótkie wypowiedzi i określa ich kontekst.
Uczeń rozumie tekst i znajduje w nim
szczegółowe informacje.
wypowiedzi i znajduje w nich informacje
dotyczące sposobów spędzania wakacji.
II 3.3, 3.5
II 2.3, III 4.1,
4.5, 4.6
informacje na temat tego, czy był kiedyś na
obozie harcerskim i informuje, czy takie
obozy są popularne w Polsce.
GR
46
47
There is, there are, there was, there were, there will be
-nie i turystyka
-nie i turystyka
-
-
reaguje na pytania na temat uczestnictwa w
obozach harcerskich oraz informuje, czy
obozy tego typu są popularne w Polsce.
Uczeń zadaje stosowne pytania.
informacje na temat tego jak dojść do
muzeum i galerii sztuki. Uczeń podaje
IV 6.3
III 4.1
informacje na temat atrakcji turystycznych w
Polsce.
GR
48
Strona bierna
-nie i turystyka
49
Dział 9: Kultura
GR
50
51
-
-
Sztuki wizualne, muzyka,
literatura, film, teatr, media
-
Powtórzenie widomości
Dział 9: Kultura
-
Dział 9: Kultura
-
-
-
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze
pocztówkę do kolegi, w której informuje,
gdzie spędza ferie zimowe, dlaczego wybrał
to miejsce na wypoczynek. Uczeń opisuje
warunki pogodowe.
III 5.1, 5.5, 5.9
I 1.9
tekst i dopasowuje nagłówki do fragmentów
tekstu.
recenzje niedawno obejrzanego filmu,
przedstawienia lub niedawno przeczytanej
książki. Uczeń podaje informacje na temat
ulubionego filmu oraz pomyłek w filmach.
fragment programu i znajduje w nim
informacje dotyczące bohaterów książki.
Uczeń rozumie dialog i przyporządkowuje
osoby do ich opisu.
II 3.2, III 4.5,
5.1, 5.5
II 2.2, 2.3, III
4.1
informacje czy oglądał film Wichrowe
Wzgórza i wyraża opinię na jego temat.
GR
52
Zdania warunkowe
Dział 9: Kultura
-
-
53
Dział 9: Kultura
-
54
Dział 9: Kultura
-
Present Perfect, Past
Simple
-
reaguje na pytania dotyczące dzieł sztuki,
wyraża opinię na ich temat oraz zadaje
stosowne pytania.
IV 6.8
informacje na temat ulubionych programów
III 4.5, 5.8, 5.9
oraz kanałów telewizyjnych. Uczeń pisze
zaproszenie dla grupy uczniów na swój
występ, informuje jakiego rodzaju występ
się odbędzie oraz kiedy będzie miał
miejsce.
55
GR
56
57
Dział 10: Sport
Zdania czasowe
Dział 10: Sport
Dział 10: Sport
Dyscypliny sportu, ludzie
związani ze sportem,
wyposażenie,
współzawodnictwo, sporty
ekstremalne, ludzie
związani ze sportem
-
-
-
-
-
I 1.10
tekst i określa jego główną myśl oraz
poszczególnych jego części.
informacje na temat obiektu sportowego,
który chciałby mieć w sąsiedztwie oraz
wyraża opinię na temat najdziwniejszych
sportów.
dotyczące wydarzeń sportowych oraz sztuki
walki Tai chi.
II 3.2, 3.3, III
4.1, 4.5
II 2.3, III 4.5
opinię na temat oglądania sportów w
telewizji i na żywo.
GR
58
Mowa zależna
Dział 10: Sport
59
GR
Dział 10: Sport
-
-
Czasowniki modalne
reaguje na pytania dotyczące sportu, jego
uczestnictwa w wydarzeniach sportowych
na żywo lub oglądania transmisji
telewizyjnych oraz zadaje stosowne
pytania.
IV 6.8
-
60
Dział 10: Sport
61
Dział 11: Zdrowie
GR
62
63
GR
64
65
GR
66
-
-
Rany, kontuzje, części
ciała, choroba, ból, u
lekarza, zdrowy tryb życia,
uzależnienia
Zdania przydawkowe definiujące – who, which, where
Dział 11: Zdrowie
-
Dział 11: Zdrowie
-
Zdania okolicznikowe. Spójniki.
Dział 11: Zdrowie
-
Dział 11: Zdrowie
-
-
-
-
Konstrukcje czasownikowe z formą gerund lub bezokolicznikiem
Dział 11: Zdrowie
-
informacje na temat swoich doświadczeń w
bieganiu w maratonie. Uczeń w wiadomości
e-mail do kolegi, podaje informacje
dlaczego długo nie pisał, opisuje trudną
sytuację drużyny, prosi o radę.
III 4.8, 5.3
I 1.11
tekst i określa jego główną myśl oraz
poszczególnych jego części.
II 3.2, 3.3, III
4.1
informacje jak radzić sobie z pewnymi
problemami medycznymi.
dialogi i znajduje w nich informacje, na
podstawie których dopasowuje osoby do
kontuzji.
II 2.3, 2.4
reaguje na pytania dotyczące kontuzji i
wypadków, którym uległ oraz zadaje
stosowne pytania.
informacje na temat osób na obrazku.
Wyraża opinię, czy chciałby być lekarzem,
informuje, jakie jego zdaniem ma cechy
dobry lekarz.
IV 6.3
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń odpisuje
koleżance na list i informuje, jak dba o
swoją kondycję, podaje przykłady zdrowego
odżywiania się i doradza w kwestii
prowadzenia zdrowego trybu życia.
III 5. 8
III 4.1, 4.5
67
GR
68
Dział 12: Nauka i
technika
Dziedziny nauki, naukowcy, praca naukowa, komputery,
nauki przyrodnicze.
Zdania z dwoma dopełnieniami. Powtórzenie widomości.
Dział 12: Nauka i
technika
69
-
-
I 1.12
festiwalu nauki. Uczeń określa główną myśl
poszczególnych części tekstu i dopasowuje
do nich nagłówki.
opinię na temat festiwali naukowych.
wynalazków. Uczeń rozumie fragment
audycji radiowej i znajduje w niej informacje
i zjawisku rozproszenia światła.
II 3.2, 3.3, III
4.5
II 2.3, III 4.5
opinię na temat zmian na świecie za 30 lat.
GR
70
71
Przymiotniki
Dział 12: Nauka i
technika
-
-
Dział 12: Nauka i
technika
-
-
reaguje na pytania dotyczące festiwali
naukowych, swojego uczestnictwa w nich
oraz wrażeń jakich doświadczyli oraz
zadaje stosowne pytania.
opinię na temat podróży w kosmos.
Iv 6.3, 6.4
III 4.5, IV 6.5
reaguje na pytania zadawane przez
ekspedientkę sklepu podczas reklamacji
towaru i zadaje stosowne pytania.
GR
72
73
Przysłówki
Dział 12: Nauka i
technika
Dział 13: Świat
przyrody
-
-
Zwierzęta dzikie i domowe,
pogoda, krajobraz,
-
notatkę z instrukcją obsługi urządzenia.
III 5.1
I 1.13
GR
74
75
problemy środowiska
naturalnego, klęski
żywiołowe.
Stopniowanie przymiotników i przysłówków
Dział 13: Świat
przyrody
Dział 13: Świat
przyrody
-
parków narodowych. Uczeń określa główną
myśl tekstu oraz jego poszczególnych
części.
dotyczące klęsk żywiołowych.
II 2.2, 2.3
-
-
GR
76
Dział 13: Świat
przyrody
-
reaguje na pytania dotyczące pogody,
właściciela auta, tego co będzie po
wiadomościach w TV oraz zadaje stosowne
pytania.
IV 6.3, 6.4
GR
77
Przyimki czasu i miejsca
Dział 13: Świat
przyrody
-
informacje na temat znajomych , którzy
mają zwierzątko domowe.
III 4.1
GR
78
Liczebniki główne i porządkowe
Dział 13: Świat
przyrody
-
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze list
do kolegi, w którym zaprasza na wycieczkę,
proponuje jej termin i informuje, co warto
zobaczyć.
III 5.1, 5.5
79
GR
80
81
GR
Dział 14: Życie
społeczne
Gospodarka, polityka,
problemy i konflikty
społeczne, system prawny,
przestępczość
Liczba mnoga rzeczowników, dopełniacz z `s
Dział 14: Życie
społeczne
Dział 14: Życie
społeczne
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
-
-
II 2.3
I 1.14
tekst i dopasowuje osoby do organizacji.
dotyczące przestępczości.
II 3.3
II 2.3
82
Dział 14: Życie
społeczne
-
-
83
Dział 14: Życie
społeczne
-
-
Kraje anglojęzyczne, znane
miejsca, atrakcje
turystyczne, postacie
historyczne, tradycje,
święta, uroczystości
-
-
GR
84/85
86
Przedimki
Dział 15: Elementy
wiedzy o krajach
anglojęzycznych
Dział 15: Elementy
wiedzy o krajach
anglojęzycznych
-
informacje na temat przestępców i rodzajów
przestępstw.
ogłoszenie zapraszające do wzięcia udziału
w akcji społecznej. Uczeń podaje, jaką
akcję organizuje i informuje, jakiej pomocy
potrzebuje.
III 4.1
III 5.1, 5.7
I 1.15
programów wymiany studenckiej. Uczeń
rozumie tekst i dopasowuje nagłówki do
poszczególnych fragmentów.
II 3.3, III 4.1,
4.3
informacje na temat znanych mu
programów wymiany studenckiej oraz
znanych mu podróżników.
GR
87
Zaimki wskazujące, osobowe i dzierżawcze. Some / any / no / every
Dział 15: Elementy
wiedzy o krajach
anglojęzycznych
dotyczące różnic kulturowych. Uczeń
rozumie wypowiedzi i znajduje w nich
informacje dotyczące znanych wydarzeń
historycznych.
II 2.3, III 4.1,
4.4
informacje na temat lądowania na Marsie
przedstawionego na zdjęciu.
GR
88
Zaimki zwrotne i wzajemne. Powtórzenie widomości.
Dział 15: Elementy
wiedzy o krajach
-
reaguje na pytania dotyczące programów
IV 6.3, 6.4
anglojęzycznych
89
GR
90
Dział 15: Elementy
wiedzy o krajach
anglojęzycznych
Czasowniki złożone
Dział 15: Elementy
wiedzy o krajach
anglojęzycznych
-
Pytania pośrednie
-
-
wymiany studenckiej, jego uczestnictwa w
takim programie lub chęci wzięcia udziału
opinię na temat problemów, jakie
obcokrajowiec może mieć w Polsce, oraz
podaje informacje na temat sławnych
Polaków. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze list
do kolegi, pyta o termin przyjazdu, opisuje
atrakcje, jakie zaplanował na czas jego
odwiedzin i prosi o przywiezienie pamiątki.
III 4.1, 4.5
III 5.1, 5.7

JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE – KLASA III.1

Transkrypt

Podobne dokumenty

WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II

uczestnik projektu Hören Lesen Schreiben Sprechen SUMA Beata

Spis treści

PISEMNY EGZAMIN DSD W dniu 9 marca 2016 roku 14 uczniów

Tezy na egzamin doktorski SOCJOLOGIA

J ZYK OBCY - Szkoły Montessori

TEZY NA EGZAMIN LICENCJACKI Socjologia ogólna 1. Definicja

kryterium oceniania

do pobrania

KRYTERIA WYMAGAN NA POSZCZEGÓLNE OCENY