Barykady i mury wolnosci_miedzyszkolny projekt
Transkrypt
Barykady i mury wolnosci_miedzyszkolny projekt
BARYKADY I MURY WOLNOŚCI MIĘDZYSZKOLNY TEATRALNY PROJEKT EDUKACYJNY REALIZOWANY W TEATRZE POWSZECHNYM im. Z. Hübnera w Warszawie przeznaczony dla uczniów gimnazjów (klasy III i szkół ponadgimnazjalnych): CELE OGÓLNE: Uczeń / Uczennica: - staje się kompetentnym i świadomym odbiorcą kultury - rozumie pojęcie kultury jako całokształt ludzkiej działalności - rozszerza wiedzę o teatrze i wiedzę ogólną o sztuce - uczestniczy w różnych działaniach w kulturze CELE SZCZEGÓŁOWE: Uczeń / Uczennica: - analizuje praktyki i wytwory kultury/dzieł sztuki w kontekście, w którym powstają - kształci sprawności posługiwania się różnymi gatunkami wypowiedzi pisemnych i ustnych - samodzielnie dociera do informacji oraz w sposób krytyczny się nimi posługuje - rozumie teksty kultury o skomplikowanej budowie - dostrzega sensy zawarte w strukturze głębokiej tekstu kultury - korzysta w interpretacji z możliwych kontekstów - poznaje niezbędne do lektury i analizy fakty z różnych dziedzin humanistyki - dokonuje interpretacji porównawczej - buduje teksty o różnym stopniu złożoności - dostrzega związek języka tekstu kultury z wartościami KTO: uczniowie i nauczyciele gimnazjów( klasy III) i liceów GDZIE: Warszawa – Szkoły macierzyste; Teatr Powszechny im. Z. Hübnera KIEDY: 25 października - 28 listopada 2014 r. (20 października – 28 listopada – dla szkół zainteresowanych udziałem w warsztatach performatywnych „Bystry tłum”) OPIS PROJEKTU ( zadania, jakie przedstawimy uczniom w instrukcji): LP. ZADANIA KSZTAŁCONE KOMPETENCJE OSOBY CO I JAK TERMIN i MIEJSCE ODPOWIEDZIALNE BĘDZIE REALIZACJI OCENIANE 1. 2. Spotkanie organizacyjne z Dyrektorem Teatru Powszechnego Pawłem Łysakiem Debata: Biedni Polacy patrzą na Ukrainę Anna Łazar – 2008-2014 – Instytut Polski w Kijowie Edwin Bendyk – Polityka Tomasz Stryjek – ISP PAN 1.informacje o projekcie 2. zasady współpracy 3. karty pracy do słuchowiska 1. Słuchanie 2. Formułowanie wniosków Michalina Butkiewicz -------------------- 25 X – 16.30 Opiekunowie uczniów -- Teatr Powszechny Prowadzenie Joanna Wichowska 25 X - 17.00 3. Radio dla Ciebie: Słuchowisko: Ziemowit Szczerek - Przyjdzie Mordor i nas zje reż. Paweł Łysak 1.odbiór i rozumienie tekstu Michalina Butkiewicz słuchowiska opracowanie zadań 2.karty pracy do słuchowiska – dla uczniów wypełnione przez uczniów i ocenione Wg WSO z danego przedmiotu 27 X - 18.00 1. uczestniczenie w słuchowisku: „na żywo” – Teatr Powszechny 2. słuchanie przez radio 3. utrwalenie no nośniku i odsłuchanie w klasie 4. Omówienie słuchowiska w 1.interpretacja tekstu ramach lekcji: wos, j.polski, historia, lekcji wychowawczych 6. Rewolucje w historii Europy: od Rewolucji Francuskiej do 2. wyszukiwanie informacji 3. praca z tekstem Blok zajęć edukacyjnych z historii i WOS, realizowanych w szkołach Rewolucji Październikowej Nauczyciele: poloniści, historycy, wos, wychowawcy Wg WSO z danego przedmiotu Nauczyciele: poloniści, historycy, Wg WSO z wos, wychowawcy przedmiotu danego 27 - 30 X Zajęcia szkolne Termin do ustalenia - listopad - szkoła Termin do ustalenia 7. 1. Polskie Mury –Sierpień 80 1.odbiór i rozumienie tekstów Nauczyciele: - listopad do - Grudzień 91 – Czerwiec 89 2. Pieśni internowanych – P. Gintrowski - pieśni wolnościowe - stan wojenny 3.4 czerwca 89 – Dzień Wolności Polskiej 4. Polaków walka o wolność w perspektywie pokolenia frugo? 8. Dzienniki Majdanu – premiera belferska 9. kultury 2. interpretowanie tekstów kultury samodzielnie i w kontekstach: historycznym, bieżących wydarzeń 3. poszukiwanie i selekcjonowanie informacji poloniści, historycy, Wg WSO z wos, wychowawcy danego przedstawienia - w szkołach przedmiotu 4. prezentacje przygotowane przez uczniów Nauczyciele: udział w przedstawieniu Spotkanie z twórcami przedstawienia Zeszyty metodyczne ze scenariuszami zajęć Rozmowa o koncepcjach lekcji Rewolucja i…co dalej? Zakończenie Projektu - debata międzyszkolna i międzypokoleniowa z odniesieniami do znanych wydarzeń historycznych i współczesnych Debata międzyszkolna nauczyciele i uczniowie 26 XI – 18.30 Teatr Powszechny 28 XI – 17.00 Teatr Powszechny Jedno z zadań dla grupy do wyboru – zgodnie z zainteresowaniami uczniów – grupa wybiera 1 działanie. Zainteresowani mogą uczestniczyć także w innych działaniach Tymczasowego Uniwersytetu Powszechnego, po uprzednim zgłoszeniu mailowym: [email protected] 27 X 1. Tymczasowy Uniwersytet Powszechny Warsztaty kreowania postawy obywatelskiej - Stowarzyszenie 12.00 – 16.00 Praktyków Dramy STOP-KLATKA / warsztaty / – Nie pasuje? Zmień Teatr Powszechny to! 2. Tymczasowy Uniwersytet Powszechny 20 X Warsztaty performatywne: 12.00 – 16.00 Performeria Warszawy- Bystry tłum 3. Czytanie tekstu w teatrze - warsztat Z. Dumowski K. Szyngiera – przygotowanie Reżyserka - Teatr Powszechny 3 spotkania dla czytania z uczniami uczniowie grupy Jedna noc – opowiadania Prezentacja Projektu: Zakończenie projektu: BARYKADY I MURY WOLNOŚCI 1. wszystkie grupy zaprezentują efekty swojej pracy w Teatrze: - czytanie tekstu: Jedna noc - wykłady i prezentacje przygotowane przez uczniów – w trakcie realizacji 22-24 listopada - debata: Rewolucja i…co dalej? debata międzyszkolna i międzypokoleniowa z odniesieniami do znanych wydarzeń historycznych i współczesnych – z udziałem dziennikarzy, dyrekcji teatru oraz chętnych uczestników projektu. 2. Do udziału w Prezentacji Projektu zostaną zaproszeni : dyrektorzy szkół, władze oświatowe miasta, dyrektor Centrum Edukacji Artystycznej, itd… Koszty Projektu: 1. Uczniowie pokrywają koszty: biletów na przedstawienia. 2. Teatr zapewnia: - prowadzących zajęcia - udostępnia sale – po uzgodnieniu terminów - koordynację Projektu. Pomysł projektu wynika z następujących założeń: 1. Analiza tekstu literackiego oraz każdego innego tekstu kultury nie kończy się jego jedną, kanoniczną interpretacją. 2. Nauczanie: języka polskiego, wiedzy o kulturze, historii, wiedzy o społeczeństwie, historii sztuki, historii muzyki realizowane być powinno poprzez uczestnictwo w kulturze oraz w oparciu o dokumenty, materiały i inne źródła informacji. 3. Podręcznik szkolny jest jedną z wielu pomocy dydaktycznych wykorzystywanych w szkole. 4. Kontakt z kulturą powinien mieć charakter praktyczny i teoretyczny: - pomysły - uzasadnianie rozwiązań i wnioskowanie - wiedza - czytanie wspólne - poszukiwanie informacji w różnych źródłach - udział i zaangażowanie 5. Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do samodzielnego, świadomego uczestnictwa w kulturze. Opracowała: Michalina Butkiewicz