Przedmiotowy system oceniania z ZAJĘĆ
Transkrypt
Przedmiotowy system oceniania z ZAJĘĆ
Przedmiotowy System Oceniania Przedmiot: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - I etap edukacyjny Klasy I - III szkoły podstawowej I. Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. Statut Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Kielnie. Podstawa programowa z dnia 23 grudnia 2008r. II. Cele oceniania Ocenianie za pomocą stopni szkolnych ma na celu: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; motywowanie ucznia do dalszej pracy; dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. II Obszary podlegające ocenie Na zajęciach z informatyki, niezależnie od wymiaru tygodniowego zajęć, uczeń oceniany jest w następujących obszarach: zadania- ćwiczenia wykonywane na lekcji odpowiedzi pisemne – kartkówki, testy teoretyczne i praktyczne przy komputerze zadań domowych, wykonywania ćwiczeń pisemnych w podręczniku aktywności na lekcjach za udział w konkursach aktywność w czasie zajęć – gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zleconych do wykonania w trakcie zajęć przez nauczyciela stosowanie przez ucznia języka informatycznego – terminów i pojęć w ramach przewidywanych przez program nauczania; przygotowanie do zajęć – posiadanie podręcznika, innych przyborów lub materiałów wymaganych przez nauczyciela; umiejętność pracy w zespole – gotowość do pomocy innym, sposób komunikowania się w grupie. Elementem oceny pracy ucznia w domu i w trakcie lekcji mogą być oznaczenia: + (plus) - za wyjątkową aktywność na zajęciach – odpowiedzi ustne, ćwiczenia praktyczne z komputerem - za wykazanie się pomysłowością za zadania domowe o niewielkim nakładzie pracy ucznia - (minus) - za brak zainteresowania i nie wykonywanie na lekcji poleceń, ćwiczeń wskazanych przez nauczyciela - brak podręcznika lub innych materiałów Znaki +(plus) i –(minus) nauczyciel przekłada na oceny cząstkowe w następujący sposób: o za 5 +(plusy) – Bardzo dobrze o za 5 –(minusy) – Niedostatecznie III Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne/roczne oceny klasyfikacyjne: Wymagania na celująco podczas pracy przy komputerze przestrzega ustalonych zasad doskonale radzi sobie z obsługa zestawu komputerowego doskonale radzi sobie z obsługa myszy i klawiatury bardzo lubi prezentować efekty swojej pracy ma oryginalne pomysły, lubi eksperymentować jest twórczy i zaangażowany w wykonywane przez siebie prace Wymagania na bardzo dobrze sprawnie wykonuje czynności w programie komputerowych, używa wielu narzędzi i rozumie przeznaczenie poszczególnych opcji programu chętnie wypowiada się na różne tematy, ma bogaty zasób słów zadania na komputerze wykonuje pomysłowo i starannie prace plastyczne i dokumenty tekstowe wykonuje starannie troszczy się o porządek wokół siebie chętnie rozwiązuje dodatkowe zadania jest śmiały i chętnie wypowiada się na forum klasy rozwiązuje samodzielnie wskazane przez nauczyciela ćwiczenia jest dobrym obserwatorem, potrafi skoncentrować swoja uwagę na oglądanym filmie, prezentacji bardzo dobrze radzi sobie z doborem elementów graficznych do tematu pracy Wymagania na dobrze poprawnie wykonuje polecenia nauczyciela rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela rozumie treści przeczytanych tekstów i potrafi na ich podstawie wykonać ćwiczenie dobrze radzi sobie z nawigacja na płycie CD/DVD czytanie z ekranu nie sprawia mu kłopotów czytanie poleceń z podręcznika nie sprawia mu kłopotów radzi sobie z obsługą myszy i klawiatury polecenia w zabawach multimedialnych wykonuje poprawnie, ale za każdym razem potrzebuje wsparcia nauczyciela Wymagania na dostatecznie słabo radzi sobie z samodzielną pracą przy komputerze prace plastyczne i edytowane teksty są niestaranne prace ucznia często nie są skończone, zawierają błędy, brak szczegółów i detali w rysunkach czasami zniechęca się, gdy cos mu się nie udaje ma trudności z posługiwaniem się myszą, klawiaturą, ale potrafi obsługiwać programy komputerowe z trudem radzi sobie z podstawowymi narzędziami programów czasami jest nieuważny i rozkojarzony, co ma wpływ na efekty pracy rzadko podejmuje trud rozwiązywania dodatkowych zadań na lekcji lub w domu zdarza mu się nie brać udziału w pogadankach, rozmowach, dyskusjach nie zawsze rozumie przeczytany tekst i nie zawsze potrafi samodzielnie wykonać Wymagania na dopuszczająco słabo radzi sobie z samodzielną pracą przy komputerze prace plastyczne i edytowane teksty są niestaranne prace ucznia często nie są skończone, zawierają błędy, brak szczegółów i detali w rysunkach czasami zniechęca się, gdy coś mu się nie udaje ma trudności z posługiwaniem się myszą, klawiaturą, ale potrafi obsługiwać programy komputerowe z trudem radzi sobie z podstawowymi narzędziami programów czasami jest nieuważny i rozkojarzony, co ma wpływ na efekty pracy rzadko podejmuje trud rozwiązywania dodatkowych zadań na lekcji lub w domu zdarza mu się nie brać udziału w pogadankach, rozmowach, dyskusjach nie zawsze rozumie przeczytany tekst i nie zawsze potrafi samodzielnie wykonać Wymagania na niedostatecznie nie radzi sobie z samodzielną pracą przy komputerze prace plastyczne nigdy nie są skończone, brak szczegółów i detali nie radzi sobie z posługiwaniem się myszą, klawiaturą podczas pracy przy komputerze rozprasza siebie i innych nie potrafi się skoncentrować na wykonywanym zadaniu nie podejmuje trudu rozwiązywania dodatkowych zadań na lekcji lub w domu nie bierze udziału w pogadankach, rozmowach, dyskusjach nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie Nauczyciel wspiera uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej lub opinią lekarza – specjalisty. Ustala formy i metody pracy pomagające w sprostaniu wymogom podstawy programowej. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, obecność podczas lekcji, chęć uczestniczenia w zajęciach i zadaniach dodatkowych.