Przedmiotowy System Oceniania – Technologia Informacyjna

Przedmiotowy System Oceniania – Technologia Informacyjna
Opracowanie : Joanna Hadała
I Zasady systemu oceniania
1. Ocenianie pracy uczniów odbywa się na podstawie przeprowadzonych sprawdzianów
praktycznych, kartkówek, odpowiedzi ustnych, prac domowych oraz aktywności
uczniów na lekcji.
2. Sprawdziany są obowiązkowe.
3. Oceny ze sprawdzianów stanowią najwaŜniejsza część składowa oceny semestralnej
(rocznej).
4. Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
5. KaŜdy uczeń ma prawo do poprawy jednej oceny w semestrze. Po poprawieniu jednej
oceny ma prawo do poprawy drugiej w tym samym semestrze.
6. Poprawę moŜna napisać po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem na lekcji
fizyki lub w innym terminie.
7. Poprawa jest w formie pisemnej.
8. Uczeń przyłapany na ściąganiu otrzymuje ocenę niedostateczną i traci prawo do
poprawy tej oceny.
9. Uczeń nieobecny na sprawdzianie z przyczyn losowych ma obowiązek napisać
sprawdzian w innym terminie.
10. Za prace na lekcji przyznawane są „plusy”.
11. Plusy i minusy moŜna otrzymać za prace domowe, rozwiązywanie zadań przy tablicy,
twórczy wkład w przebiegu lekcji.
12. Uczeń moŜe otrzymać ocenę dodatkową za udział w konkursach i projektach.
13. W innych sprawach zastosowanie ma WSO.
II. Kryteria oceniania
Ocena niedostateczna
Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności przewidywanych w podstawie programowej.
Braki uniemoŜliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu. Nie potrafi rozwiązać
zadań praktycznych o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.
Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne)
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji. Ma spore braki,
ale nie przekreślają one moŜliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z przedmiotu
w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje zadania praktyczne o elementarnym stopniu trudności
z pomocą nauczyciela.
Ocena dostateczna (wymagania podstawowe)
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności najwaŜniejsze z punktu widzenia edukacji,
proste, łatwe do opanowania przez uczniów przeciętnie uzdolnionych. Rozwiązuje typowe
zadania.
1
Ocena dobra (wymagania rozszerzające)
Uczeń opanował w duŜym zakresie wiadomości i umiejętności bardziej złoŜone, poszerzające
relacje miedzy elementami treści. Nie opanował jednak w pełni wiadomości określonych
programem nauczania. Poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych zadań lub
problemów, potrafi wykonać zaplanowane doświadczenie i symulacje komputerowe z fizyki,
rozwiązać proste zadanie lub problemy.
Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające)
Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania.
Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, umie korzystać z róŜnych narzędzi
będących elementem oprogramowania przy samodzielnym rozwiązywaniu zadania. Potrafi
zastosować zdobyta wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach.
Ocena celująca (wymagania wykraczające)
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Samodzielnie
i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i
umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z zakresu
budowy i zasady działania elementów systemu komputerowego i oprogramowania, proponuje
rozwiązania nietypowe. Rozwiązuje zadania wykraczające poza program danej klasy. Osiąga
sukcesy w konkursach pozaszkolnych.
III. Kryteria oceny wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz realizacji zadań praktycznych
Wypowiedzi ustne i pisemne:
Treść zgodna z tematem.
Precyzyjne i jasne formułowanie myśli.
Trafne posługiwanie się pojęciami i językiem informatycznym.
Sprawdziany:
Uzyskane punkty przeliczane są na stopnie według następującej skali:
100% - 90% celujący
89% - 75% bardzo dobry
74% - 60% dobry
59% - 45% dostateczny
44% - 30% dopuszczający
29% - 0% niedostateczny
Kartkówki i zadania domowe:
Uzyskane punkty przeliczane są na stopnie według następującej skali:
100% - 85% bardzo dobry
84% - 70% dobry
69% - 55% dostateczny
54% - 40% dopuszczający
39% - 0% niedostateczny
IV. Sposoby dokumentowania i analizy osiągnięć uczniów
Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej i odnotowywane
w dzienniku lekcyjnym.
2