Przyroda wokół nas

Przyroda wokół nas
– przewodnik po najbli szej okolicy szkoły na wsi
(poziom nauczania zintegrowanego)
Jolanta Krzywa nia1
Adresaci projektu:
• uczniowie klasy III Szkoły Filialnej w Salamonach,
• społeczno uczniowska Szkoły Filialnej w Salamonach oraz Zespołu Szkół w Czajkowie,
• nauczyciele Zespołu Szkół w Czajkowie,
• społeczno lokalna – rodzice naszych uczniów, mieszka cy okolicznych miejscowo ci,
• Biblioteka Gminna w Czajkowie,
• Władze gminne.
Cel ogólny projektu:
- Opracowanie przewodnika po najbli szej okolicy szkoły wiejskiej.
Cele szczegółowe projektu:
- rozwijanie samodzielno ci w zdobywaniu informacji na dany temat, docieranie do
odpowiednich ródeł,
- kształtowanie umiej tno ci samodzielnego radzenia sobie z napotkanymi problemami w czasie realizacji podj tych zada ,
- kształcenie umiej tno ci pracy w zespole oraz odpowiedzialno ci za podj te zadania,
- zdobywanie wiadomo ci o regionie i jego mieszka cach,
- zdobywanie szczegółowych informacji na temat zwierz t i ptaków yj cych
w ród okolicznych pól, ł k i lasów,
- rozszerzanie wiadomo ci na temat otaczaj cych ro lin, drzew oraz ich owoców,
- rozbudzanie uczucia umiłowania swojej małej ojczyzny.
Zakres tre ci edukacyjnych
obj tych programem nauczania zintegrowanego w klasie III:
• edukacja rodowiskowa (ukształtowanie terenu, wzbogacenie wiadomo ci o rolinno ci i drzewach wyst puj cych w naszej miejscowo ci oraz zwierz tach i
ptakach, znajomo elementów lokalnego krajobrazu z podkre leniem jego walorów estetycznych),
• edukacja regionalna (znajomo własnej miejscowo ci, zaj mieszka ców oraz
wytworów ich pracy, typowe zawody dla regionu),
• edukacja polonistyczna (indywidualne wypowiedzi na temat kolejno ci etapów własnego działania w zwi zku z wykonaniem obserwacji, układanie i zapisywanie wy
1
Autorka jest nauczycielk Szkoły Filialnej w Salamonach, wchodz cej w skład Zespołu Szkół
w Czajkowie.
powiedzi wielozdaniowych na temat wycieczek, obserwacji przyrodniczych, pisanie
tekstów do przewodnika lub innych wytworów wspólnej pracy),
• edukacja plastyczna (obserwacja i przedstawienie ró norodnymi technikami krajobrazu wiejskiego, le nego, polnego; wyra enie nastrojów prze y i emocji inspirowanych bliskim kontaktem z przyrod ,
• wychowanie komunikacyjne (kulturalne oraz bezpieczne zachowanie si pieszego
i rowerzysty w czasie spacerów i wycieczek, doskonalenie poruszania si po drogach pojedynczo i w grupach, zachowanie ostro no ci w kontaktach ze zwierz tami wyst puj cych w rodowisku).
Opis przebiegu projektu
Geneza projektu
W roku szkolnym2000/2001 z uczniami klasy II realizowałam projekt zwi zany z
tematyk dziedzictwa kulturowego w naszym regionie. Dostrzegłam wtedy w ród moich uczniów ogromne zainteresowanie zarówno tematem, jak i form oraz metodami
pracy.
W poprzednim roku szkolnym moi uczniowie wykonali metod projektu album
„Salamony – Dziedzictwo kulturowe w regionie”. Obejmował on nast puj ce tre ci: rys
historyczny naszej szkoły, obrz dy i zwyczaje kultywowane na naszym terenie, miejsca
kultu religijnego, legendy, podania i przysłowia naszego regionu oraz elementy miejscowej gwary. Stanowi on cz I przewodnika w okolicy szkoły.
W roku szkolnym 2001/2002 zaproponowałam moim wychowankom, obecnie ju
uczniom klasy III w ramach zaj pozalekcyjnych przygotowanie II cz ci przewodnika,
która obejmowałaby tre ci rodowiska przyrodniczego okolicy szkoły i byłaby dopełnieniem cało ci. Propozycja spotkała si z bardzo pozytywn reakcj . Do realizacji projektu zgłosili si nie tylko uczniowie bior cy udziałw powstaniu pierwszego albumu.
Miejsce realizacji i ramy czasowe:
Realizacja projektu przebiegała w ci gu całego roku szkolnego 2001/2002. Ka de
zadanie zostało poprzedzone wycieczk , wspólnym spotkaniem, spacerem po najbli szej okolicy lub wycieczk rowerow . Zadania, które uczniowie przygotowywali na
nast pne spotkanie były dobierane przez nich samych, gdy wcze niej został ustalony
cały układ albumu – przewodnika.
Wspólne spotkania wszystkich sekcji oceniaj ce wykonanie zada odbywały si w
szkole co tydzie . Wykonane zadania oceniane były przez samych uczniów (omówienie
sposobu wykonania, napotkane trudno ci, sposoby ich pokonania oraz ko cowa ocena,
czy zadanie mo e by zaakceptowane przez pozostałych uczniów) jak i nauczyciela.
Za poprawnie wykonane zadanie nauczyciel przydzielał znaczek graficzny, który
sekcja umieszczała sobie na specjalnie przygotowanej tablicy graficznej oraz akceptował wykonanie zadania (chwalił, doceniał pomysłowo wykonania, staranno , wło ony wysiłek, zaanga owanie, estetyk ).
W przypadku nie wywi zania si z zadania przesuwał termin realizacji podkre laj c
fakt, e wstrzymuje to prac całego zespołu, ale doceniał to, co zostało wykonane poprawnie, zach całi mobilizowałdo dalszej pracy.
Nie przydzielał znaczka graficznego, a do momentu poprawnego wykonania zadania.
Organizacja konsultacji z nauczycielem
– stopie ingerencji nauczyciela w realizacj projektu
Pracowali my według nast puj cego planu:
1. wprowadzenie uczniów w tematyk projektu,
2. ustalenie celu projektu – opracowanie w formie albumu przewodnika po najbli szej okolicy szkoły,
3. opracowanie i omówienie poszczególnych etapów pracy:
➭ sprecyzowanie zakresu tematyki
➭ ustalenie wraz z uczniami układu albumu
(uczniowie samodzielnie zadecydowali o wyborze i kolejno ci omawianych elementów rodzimego krajobrazu).
Grupy uczniów (sekcje) odpowiedzialne za wykonanie poszczególnych zada :
sekcja graficzna wykonuj ca w sposób ciekawy i pomysłowy strony tytułowe
wprowadzaj ce w omawian nast pnie tematyk
kilka sekcji kronikarskich wyszukuj cych na podstawie opracowanych instrukcji szczegółowe informacje w ró nych wydawnictwach i redaguj cych gotow
notatk na temat ro linno ci, drzew, zwierz t i ptaków wyst puj cych w naszym rodowisku naturalnym,
sekcja plastyczna wykonuj ca dowoln technik ilustracje do przygotowanych
przez sekcj kronikarsk opisów,
sekcja fotograficzna wykonuj ca w miar mo liwo ci fotografie do opracowanych tre ci, lub wyszukuje fotografie w wydawnictwach przyrodniczych
albo w Internecie.
Uwagi do pracy poszczególnych sekcji:
• samodzielne wybieranie przez uczniów odpowiedniej sekcji, w której chcieliby pracowa ,
• okre lenie zada w poszczególnych grupach, omówienie sposobu terminu
ich realizacji oraz harmonogramu spotka ,
• wspólne omówienie ródeł, w których uczniowie b d mogli znale potrzebne im informacje – wycieczka do biblioteki,
• przydzielanie sobie kolejnych zada na bie co na ka dym spotkaniu sekcji
oraz rozliczanie z wykonania poprzedniego zadania,
• wpinanie do uprzednio przygotowanej teczki prawidłowo wykonanych zada i systematyczne gromadzenie cało ci,
• wspólne ogl danie i ocenianie wytworów etapowych, wyci ganie wniosków,
czy dalsza praca b dzie przebiega podobnie, czy mo e warto co zmieni ,
• zebranie cało ci pracy, ko cowa jej ocena, omówienie wra e uczniów z
pracy przy wykonaniu przewodnika, przeprowadzenie ewaluacji, oprawa
pracy i przygotowanie do prezentacji na forum pozaklasowym.
Harmonogram i wykaz indywidualnych działa uczniowskich
Zadania
Wspólne ustalenie zada oraz kolejno ich wykonywania; podziałzada na grupy –sekcj (s):
1. Opracowanie cz ci wst pnej: Nasza miejscowo ,
Powietrze
naszej oko- charakterystyka powietrza w naszej okolicy.
licy. rodo- 2. Podziałzada na sekcj :
wisko le ne s. graficzna opracuje strony tytułowe: „Powietrze w
naszej okolicy”, „Lasy”, „Drzewa”, „Zwierz ta le ne,
„Ptaki w lesie”, „Ro linno w lesie”,
s. kronikarska 1 – opracuje krótk notatk o czysto ci
Ustalenie
powietrza
w naszej okolicy,
kolejno ci
s.
kronikarska
2 opracuje notatk o naszej miejscowowykonywaci: zaj cia ludno ci, rodowisko społecznonia zada ;
przyrodnicze,
wycieczka
s. kronikarska 3 – opracuje notatk o rodowisku ledo lasu
nym,
s. plastyczna – przygotowuje ilustracje zwi zane ze
rodowiskiem le nym,
s. fotograficzna – wykonuje zdj cia rodowiska le nego, przykładów budownictwa w naszej miejscowo ci,
mieszka ców.
s. graficzna – przygotowanie stron tytułowych: borówRo linno
ka, jagoda, je yna,
w lesie –
s. kronikarska 1 – zebranie informacji i zredagowanie
wycieczka
opisu borówki,
do lasu
s. kronikarska 2 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu jagody,
Omówienie s. kronikarska 3 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu je yny,
ro linno ci
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ro lin: borówki,
wyst puj jagody, je yny,
cych w nas. fotograficzna – wykonanie samodzielnie zdj roszych lasach. lin.
s. graficzna – przygotowanie stron tytułowych: poRo linno
ziomka, papro , dzika ró a,
le na, c.d.
s. kronikarska 1 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu poziomki,
s. kronikarska 2 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu paproci,
s. kronikarska 3 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu dzikiej ró y,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ro lin: poziomki,
paproci, dzikiej ró y,
s. fotograficzna – wykonanie samodzielnie zdj ro lin
lub wyszukanie ilustracji ro lin w wydawnictwach
przyrodniczych.
Temat
Czas realizacji
zadania
2 tygodnie
!
"
#
#
"
"
$
1 tydzie
%
Jesie
&
%
#
%
"
"
$
%
"
%
%
1 tydzie
s. graficzna – przygotowanie stron tytułowych: kurka,
podgrzybek, borowik,
s. kronikarska 1 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu kurki,
s. kronikarska 2 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu podgrzybka,
s. kronikarska 3 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu borowika,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji grzybów,
s. fotograficzna – wykonanie samodzielnie fotografii
lub wyszukanie fotografii grzybów w wydawnictwach
przyrodniczych
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: sójka, zi Ptaki w
ba, dzi cioł
lesie – wys. kronikarska 1 – zebranie informacji i zredagowanie
cieczka roopisu sójki
werowa do
s. kronikarska 2 – zebranie informacji i zredagowanie
lasu.
opisu zi by,
Omówienie s. kronikarska 3 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu dzi cioła
najcz ciej
spotykanych s. plastyczna – wykonanie ilustracji ptaków,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii ptaków leptaków w
nych w wydawnictwach przyrodniczych
okolicznych
lasach.
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: kukułka,
Ptaki w
ba ant łowny, dudek,
lesie
s. kronikarska 1 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu kukułki,
s. kronikarska 2 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu ba anta łownego,
s. kronikarska 3 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu dudka,
s. plastyczna – wykonanie rysunków ptaków,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii ptaków lenych w ich rodowisku naturalnym w wydawnictwach
przyrodniczych.
Poznajemy s. graficzna – przygotowanie stron wprowadzaj cych
rodowisko do opisu drzew: brzoza, d b, klon,
s. kronikarska 1 – zebranie informacji i zredagowanie
le ne –
opisu
brzozy,
drzewa
s. kronikarska 2 – zebranie informacji i zredagowanie
Omówienie opisu d bu,
drzew wys. kronikarska 3 – zebranie informacji i zredagowanie
st puj cych opisu klonu,
w naszych
s. plastyczna – wykonanie ilustracji do ww. tematyki,
lasach
s. fotograficzna – wykonanie zdj ww. drzew.
Grzyby
(
1 tydzie
'
1 tydzie
'
(
(
(
(
Jesie
+
)
)
1 tydzie
'
*
*
)
)
-
,
-
,
(
(
-
(
.
1 tydzie
'
Poznajemy
rodowisko
le ne –
drzewa, cd.
/
/
s. graficzna – przygotowanie stron wprowadzaj cych
do szczegółowego opisu drzew: kasztanowca, jarz biny
i topoli,
s. kronikarska 1 – zebranie i opracowanie informacji
na temat kasztanowca,
s. kronikarska 2 – zebranie i opracowanie informacji
na temat jarz biny,
s. kronikarska 3 – zebranie i opracowanie informacji
na temat topoli,
s. plastyczna – przygotowanie ilustracji kasztanowca,
jarz biny, topoli,
s. fotograficzna – wykonanie zdj drzew: kasztanowca, jarz biny, topoli.
s. graficzna – przygotowanie stron tytułowych wierk,
olsza czarna, sosna pospolita,
s. kronikarska 1 – zebranie i opracowanie informacji
na temat wierku,
s. kronikarska 2 – zebranie i opracowanie informacji
na temat olszy czarnej,
s. kronikarska 3 – zebranie i opracowanie informacji
na temat sosny pospolitej,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji drzew,
s. fotograficzna – wykonanie zdj drzew: wierku,
olszy czarnej, sosny pospolitej.
s. graficzna – przygotuje strony tytułowe: sarna, lis,
je ,
s. kronikarska 1 – zebranie i opracowanie informacji o
sarnie,
s. kronikarska 2 – zebranie i opracowanie informacji o
lisie,
s. kronikarska 3 – zebranie i opracowanie informacji o
je u,
s. plastyczna – wykonanie rysunków zwierz t: sarny,
lisa, je a,
s. fotograficzna – wykonanie fotografii zwierz t lenych w miar mo liwo ci lub wyszukanie fotografii w
wydawnictwach przyrodniczych.
s. graficzna – przygotowanie stron tytułowych: dzik,
wiewiórka, zaj c,
s. kronikarska 1 – zebranie i przygotowanie informacji
o dziku,
s. kronikarska 2 – zebranie i przygotowanie informacji
o wiewiórce,
s. kronikarska 3 – zebranie i przygotowanie informacji
o zaj cu,
s. plastyczna – wykonanie rysunków zwierz t: dzika,
wiewiórki, zaj ca,
s. fotograficzna – wykonanie fotografii zwierz t lenych w miar mo liwo ci lub wyszukanie fotografii w
wydawnictwach przyrodniczych.
0
1 tydzie
3
1
1
1
1
2
1
Opisy
drzew, cd.
4
1 tydzie
3
4
1
Jesie
7
Zwierz ta
le ne – wycieczka do
lasu
5
/
Omówienie
zwierz t
le nych
wyst puj cych na
naszym
terenie
Zwierz ta
le ne, cd.
0
4
1
/
5
0
2
4
1 tydzie
3
6
6
0
6
0
4
1
6
4
0
0
0
0
0
4
1
6
4
1 tydzie
3
s. graficzna – wykonanie stron: ptaki, jastrz b, zi ba ,
s. kronikarska 1 – przygotowanie informacji ogólnej o
ptakach eruj cych na naszych polach,
s. kronikarska 2 – przygotowanie informacji o jastrz biu,
s. kronikarska 3 – przygotowanie informacji o zi bie,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji, jastrz bia, zi by
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii ptaków w
wydawnictwach przyrodniczych
Gospodar- s. graficzna – wykonanie stron: gospodarstwo wiejskie, ptaki wokółsiedzib ludzkich, jerzyk, wróbel,
stwo wiejs.
kronikarska 1 – przygotowanie informacji ogólnej o
skie – ptaki
rodzaju
gospodarstw prowadzonych w naszej miejscowokół sieci,
wo
dzib ludzs. kronikarska 2 – zebranie informacji i zredagowanie
kich
opisu jerzyka,
s. kronikarska 3 – zebranie informacji i zredagowanie
opisu wróbla,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji wróbla i jerzyka,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii ptaków w
wydawnictwach przyrodniczych
Ptaki wokół s. graficzna – przygotowanie stron: wrona, goł b, sroka,
siedzib
s. kronikarska 1 – przygotowanie informacji o wronie,
ludzkich,
s. kronikarska 2 – przygotowanie informacji o goł cd.
biu,
s. kronikarska 3 – przygotowanie informacji o sroce,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji sroki, goł bia,
wrony,
s. fotograficzna – wykonanie zdj ptaków lub wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych.
Ptaki wokół s. graficzna – wykonanie stron: szpak, sikora bogatka,
gil,
siedzib
s. kronikarska 1 – przygotowanie informacji o szpaku,
ludzkich,
s. kronikarska 2 – przygotowanie informacji o sikorze
cd.
bogatce,
s. kronikarska 3 – przygotowanie informacji o gilu,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji szpaka, sikory, gila,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych
Gospodar- s. graficzna – zaprojektowanie stron: ptactwo domowe;
indyk, kaczka, kura,
stwo wiejskie – ptac- s. kronikarska 1 – przygotowanie notatki o indyku,
two domo- s. kronikarska 2 – przygotowanie notatki o kaczce,
s. kronikarska 3 – przygotowanie notatki o kurze,
we
s. plastyczna – wykonanie ilustracji indyka, kury,
kaczki,
s. fotograficzna – wykonanie zdj ptaków domowych.
Ptaki naszych pól
8
:
9
1 tydzie
;
8
9
9
9
9
1 tydzie
;
<
Zima
8
1 tydzie
;
9
9
=
9
9
=
1 tydzie
;
1 tydzie
;
s. graficzna – zaprojektowanie stron: ptactwo domowe;
Ptactwo
domowe, cd. g , perliczka,
s. kronikarska 1 – przygotowanie notatki o perliczce,
s. kronikarska 2 – przygotowanie notatki o g si,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji perliczki, g si,
s. fotograficzna – wykonanie zdj ptaków domowych.
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: Zwierz ta
Zwierz ta
hodowane w miejscowych gospodarstwach wiejskich,
hodowane
ko , winia, krowa,
w gospos. kronikarska 1 – zebranie informacji na temat konia,
darstwach
s.
kronikarska 2 – zebranie informacji na temat wini,
wiejskich
s. kronikarska 3 – zebranie informacji na temat krowy,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji krowy, wini, konia,
s. fotograficzna – wykonanie zdj konia, krowy, wini.
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: jemiołuszPtaki w
ka, gawron, wilga złocista,
lesie
s. kronikarska 1 – wyszukanie i zebranie wiadomo ci
o jemiołuszce,
s. kronikarska 2 – wyszukanie i zebranie wiadomo ci
o gawronie,
s. kronikarska 3 – wyszukanie i zebranie wiadomo ci
o wildze złocistej,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ptaków,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: kuropatwa,
Ptaki w
sowa uszata, sójka,
lesie,
s. kronikarska 1 – przygotowanie informacji o kuropacd.
twie,
s. kronikarska 2 – przygotowanie informacji o sowie
uszatej,
s. kronikarska 3 – przygotowanie informacji o sójce,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ptaków,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: mniszek
ycie na
lekarski, stokrotka, babka lancetowata,
ł ce – wys. kronikarska 1 – zebranie i zredagowanie informacji
cieczka.
o mniszku lekarskim,
s. kronikarska 2 – zebranie i zredagowanie informacji
o
stokrotce,
Omówienie
s.
kronikarska 3 – zebranie i zredagowanie informacji
ro linno ci
o
babce
lancetowatej,
jak mo na
s.
plastyczna
– wykonanie ilustracji ro lin,
ujrze na
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii w wydawnicł ce
twach przyrodniczych
>
1 tydzie
A
?
>
>
>
@
>
B
A
1 tydzie
A
?
?
?
>
@
?
1 tydzie
A
?
Zima
?
C
?
Wiosna
D
?
?
E
F
?
E
@
1 tydzie
A
1 tydzie
A
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: dzwonek,
koniczyna, motyl, skowronek
s. kronikarska 1 – przygotowanie materiałów dotycz cych dzwonka,
s. kronikarska 2 – przygotowanie materiałów dotycz cych koniczyny,
s. kronikarska 3 – przygotowanie materiałów dotycz cych motyla i skowronka,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ro lin i owadów,
s. fotograficzna – wykonanie zdj owadów, ptaków i
ro lin, które mo na spotka na ł ce w czasopismach i
ksi kach lub wyszukanie fotografii w wydawnictwach
przyrodniczych
s. graficzna – opracowanie szaty graficznej stron: bieOwady na
dronki, konika polnego, wa ki,
ł ce
s. kronikarska 1 – opracowanie notatki o biedronce,
s. kronikarska 2 – opracowanie notatki o koniku polnym,
s. kronikarska 3 – opracowanie notatki o wa ce,
s. plastyczna – przygotowuje ilustracji biedronki, konika polnego, wa ki,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych
s. graficzna – zaprojektowanie i wykonanie stron tytuOwady i
płazy yj ce łowych: limak, aba, bocian biały,
s. kronikarska 1 – opracowanie notatki o limaku,
na ł ce.
s. kronikarska 2 – opracowanie notatki o abie trawPtactwo
nej,
eruj ce na
s. kronikarska 3 – opracowanie notatki o bocianie
ł kach
białym,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji owadów, płazów i
ptaków wyst puj cych na ł kach,
s. fotograficzna – wykonanie zdj lub wyszukanie
fotografii w wydawnictwach przyrodniczych.
Ptaki yj ce s. graficzna – opracowanie graficzne stron: czajka,
wokół miej- ptaki gromadz ce si wokółnaszych zbiorników wodnych, łab d , czapla siwa,
scowych
zbiorników s. kronikarska 1 – przygotowanie notatki o czajce,
wodnych – s. kronikarska 2 – przygotowanie notatki o łab dziu,
wycieczka
s. kronikarska 3 – przygotowanie notatki o czapli
siwej,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji czajki, łab dzia,
czapli siwej,
s. fotograficzna – wykonanie zdj w miar mo liwo ci lub wyszukanie fotografii w wydawnictwach
przyrodniczych.
Ro liny
ł kowe,
owady i
zwierz ta
wyst puj ce
w tym rodowisku
G
1 tydzie
O
H
J
I
I
J
H
G
J
K
L
K
N
J
M
M
J
N
1 tydzie
O
N
H
N
Wiosna
N
P
K
H
1 tydzie
O
N
K
H
P
N
H
H
L
J
J
P
L
M
H
J
L
L
Q
L
L
L
K
M
L
N
1 tydzie
O
Ptaki yj ce
wokół miejscowych
zbiorników
wodnych
R
Ro linno
wodna
X
S
X
Y
s. graficzna – opracowuje strony wprowadzaj ce w
tematyk omawianych ptaków: urawia zwyczajnego,
perkoza dwuczubego, cyraneczki,
s. kronikarska 1 – przygotowanie notatki o urawiu
zwyczajnym,
s. kronikarska 2 – przygotowanie notatki o perkozie
dwuczubym,
s. kronikarska 3 – przygotowanie notatki o cyraneczce,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ptaków,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii ptaków lub
wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych.
s. graficzna – opracowanie stron tytułowych: wierzba,
ro liny pływaj ce, ro liny wodne,
s. kronikarska 1 – przygotowanie notatki o wierzbie,
s. kronikarska 2 – przygotowanie notatki o ro linach
pływaj cych: grzybie biały, gr el ółty, abi ciek,
s. kronikarska 3 – przygotowanie notatki o ro linach
wodnych: pałce, trzcinie, sicie,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ro lin pływaj cych, wodnych, wierzby,
s. fotograficzna – wykonanie zdj w miar mo liwoci lub wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych.
s. graficzna – wykonanie stron tytułowych: ryby, karp,
pło , oko ,
s. kronikarska 1 – przygotowanie informacji o karpiu,
s. kronikarska 2 – przygotowanie informacji o płoci,
s. kronikarska 3 – przygotowanie informacji o okoniu,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji ryb,
s. fotograficzna – wyszukanie fotografii w wydawnictwach przyrodniczych.
s. graficzna – wykonanie stron: chwasty, zioła, pola
uprawne,
s. kronikarska 1 – przygotowanie notatki o uprawach,
jakie prowadz rolnicy na okolicznych polach,
s. kronikarska 2 – przygotowanie notatki o ziołach:
bratku, rumianku, skrzypie polnym,
s. kronikarska 3 – przygotowanie notatki o chwastach:
chabrze, maku, powoju,
s. plastyczna – wykonanie ilustracji chwastów, ziół,
pól uprawnych,
s. fotograficzna – wykonanie zdj pól uprawnych,
chwastów i ziół.
Przygotowanie prezentacji efektów projektu – albumu na forum szkoły w trakcie festynu szkolnego.
T
U
1 tydzie
W
V
V
Z
T
1 tydzie
W
Z
Z
T
W
T
V
V
V
Z
Z
Z
U
[
U
T
V
Wiosna
Z
Zbiorniki
wodne –
ryby
Pola
uprawne –
ro liny
X
[
1 tydzie
W
W
1 tydzie
W
T
U
Podsumowanie projektu
[
2 tygodnie
Przykładowe wzory kart pracy dla uczniów
do wykorzystania w trakcie gromadzenia i rejestracji danych
podczas realizacji zada przez grup
\
]
Instrukcja do opisu ptaków:
Nazwa ptaka
Wielko
Upierzenie – barwa
Zimuj cy – odlatuj cy
Rodzaj po ywienia
Sposób, miejsce budowania gniazd oraz
materiałbudulcowy
Ilo składanych jaj
Wydawane odgłosy
^
_
`
`
a
^
_
Instrukcja do opisu drzew:
Nazwa drzewa
Rodzaj drzewa: li ciaste, iglaste
Wielko
Najcz stsze wyst powanie: region Polski
Kształt li ci
Owoce
Pora kwitnienia
Wykorzystanie drewna
^
^
_
b
b
^
Instrukcja do opisu zwierz t:
c
Nazwa zwierz cia
Wygl d zewn trzny: kolor sier ci,
Rodzaj po ywienia
Miejsce wyst powania
Ilo potomstwa
b
`
b
^
a
b
^
_
Instrukcja do opisu ro lin:
d
Nazwa ro liny
rodowisko naturalne: pole, ł̀ ka, las, rodowisko wodne
Rodzaj: ro lina uprawna, chwast,
Pora kwitnienia
Barwa i kształt kwiatu
Barwa i kształt li ci
Wykorzystanie
Zapach
^
e
^
^
^
Prezentacja projektu
• Uczniowie prezentuj opracowany album – przewodnik na forum szkoły z
udziałem władz gminnych, zaproszonych go ci, społeczno ci lokalnej w trakcie
festynu szkolnego (najlepiej pod koniec roku szkolnego ko cz cego etap
nauczania zintegrowanego w klasie III).
• Istnieje mo liwo zaproszenia do oceny przewodnika zaproszonych go ci.
• W dalszej cz ci uroczysto ci uczniowie przekazuj kopie przewodnika dyrekcji szkoły, przedstawicielowi władz gminnych oraz innym zaproszonym gociom (np. dyrektorom s siednich szkół, kierownikowi Biblioteki Gminnej).
f
g
g
h
j
g
l
k
i
g
g
g
g
f
f
System oceniania projektu.
Kryteria oceny wykonania zada podj tych przez uczniów
h
m
• Sekcji kronikarskich:
- poprawno sporz dzonej notatki pod wzgl dem gramatycznym (ocenia nauczyciel i w razie potrzeby koryguje bł dy lub oddaje do poprawki je li
ucze sam mo e temu sprosta ),
- poprawno pod wzgl dem ortograficznym(ocenia nauczyciel jw.),
- estetyk pisma,
- rozmieszczenie graficzne.
• Sekcji graficznej:
- poprawno sformułowanych haseł,
- estetyk wykonania,
- pomysłowo ,
- wkład pracy.
• Sekcji plastycznej:
- pomysłowo prac,
- estetyk prac, staranno wykonania,
- dobór odpowiednich barw,
- kolorystyk prac oddaj c rzeczywisto ,
- zaanga owanie.
• Sekcji fotograficznej:
- zaanga owanie uczniów,
- wysiłek wło ony w wykonanie zdj lub wyszukanie fotografii w ró norodnych publikacjach b d Internecie,
- terminowa realizacja omawianego zadania.
g
k
f
l
l
n
j
g
k
g
k
g
k
l
l
l
g
k
g
k
l
g
l
f
k
f
g
k
j
j
j
l
f
k
j
o
Uwaga: Ocenie nie podlega jako
p
q
zdj .
r
q
*
Projekt ten realizowany był w naszej szkole równie w latach ubiegłych. Poniej sformułuj wnioski z ewaluacji, z nadziej , e przekonaj one czytelników, i
warto go zastosowa w praktyce.
j
j
l
k
f
j
f
j
Wnioski z ewaluacji projektu ju zastosowanego w praktyce:
a) projekt realizowany w szkole spotkał si z du ym zainteresowaniem, i pozytywnym
przyj ciem zarówno ze strony rodowiska szkolnego, jak i lokalnego,
b) uczniowie ch tnie uczestniczyli we wszystkich pracach, byli bardzo dumni ze swoich
prac,
c) nieocenion pomoc okazali nam bibliotekarze (opiekun biblioteki szkolnej oraz kierownik Biblioteki Gminnej w Czajkowie poprzez udost pnienie nam potrzebnych
woluminów i słu c fachow pomoc ),
d) nauczyciel powinien podj prób wydania profesjonalnego przewodnika w okolicy
szkoły (je li sam posiada umiej tno ci informatyczne) lub we współpracy z innymi
nauczycielami (np. informatykiem),
e) podsumowuj c prac uczniów wykonuj cych album przeprowadziłam ewaluacj przy
pomocy krótkiego arkusza ewaluacyjnego. Uczniowie mieli udzieli odpowiedzi na
ka de pytanie przyznaj c 0-5 punktów. Pytania obejmowały tematyk dziedzictwa
kulturowego w naszym regionie ze szczególnym uwzgl dnieniem rodowiska społeczno-przyrodniczego:
• Jak ch tnie uczestniczyłe w pracach przy tworzeniu albumu o naszej małej ojczy nie?
• W jakim stopniu interesuje Ci ta tematyka?
• Jak bardzo podobała Ci si metoda, jak wykonali my album?
• Czy napotkałe du e trudno ci wykonuj c wybrane przez siebie zadania?
• W jakim stopniu przy realizacji twoich zada pomogły Ci arkusze
obserwacji?
• W jakim stopniu powi kszyła si Twoja wiedza o naszym rodowisku społeczno-przyrodniczym?
• Na ile punktów oceniasz swój wkład pracy przy tworzeniu albumu?
s
t
t
u
v
t
w
t
u
w
w
w
w
x
t
v
t
w
v
t
w
t
x
u
w
t
t
t
v
v
y
t
t
v
u
w
v
v
w
z
t
t
v
Podczas tworzenia albumu dostrzegłam pełne zaanga owanie uczniów. Bardzo ch tnie podejmowali kolejne zadania i sumiennie wywi zywali si z nich.
Cieszyli si z ka dej nowej strony albumu. Z dum patrzyli, jak staje si coraz
bogatszy i ciekawszy. Pracowali przy jego tworzeniu przez cały rok szkolny.
Efekt ko cowy przerósł moje oczekiwania. Przeprowadzona ewaluacja umocniła
mnie w przekonaniu, e podj te działania i tematyka okazała si owocna oraz
trafnie dobrana. Dzi ki zastosowanej metodzie projektu uczniowie doskonalili
samodzielne zdobywanie wiedzy, umiej tno pracy w zespole, oraz uczyli si
ponoszenia odpowiedzialno ci za powierzone im zadania.
u
t
w
t
u
t
w
t
z
u
t
t
t
t
v
x
t
v
Raport
Praca nad przygotowaniem albumu, który miałby by zarazem przewodnikiem
zach caj cym do przyjazdu w nasze okolice przebiegała w sposób harmonijny
i systematyczny. Uczniowie bardzo rzetelnie wywi zywali si z podj tych zada ,
a fakt, e opó nienie jednej z sekcji wpłynie na spowolnienie pracy całego zespołu
dodatkowo mobilizował. Dzi ki instrukcjom sprawnie zdobywali niezb dne im
informacje. Nale y podkre li , e realizacja projektu przebiegała w ramach spotka
poza lekcyjnych. Była wi c dodatkowym obowi zkiem dla uczniów, co w adnym
x
t
w
w
u
t
t
z
y
t
u
t
v
x
t
u
z
w
u
stopniu nie wpłyn ło negatywnie na ich zaanga owanie. Szczególnie atrakcyjnym
elementem okazała si sama metoda projektu. Cho moi uczniowie cz sto w ramach
zaj zintegrowanych pracowali za pomoc metod aktywizuj cych, to praca nad
tworzeniem albumu przyniosła im wiele satysfakcji i zadowolenia. Moja rola była
ograniczona. Sprowadzała si do nadzoru poprawno ci wykonanych zada (forma
i metoda przygotowania była wcze niej omówiona). Uczniowie dokładnie wiedzieli,
czego si od nich oczekuje. Efektem ko cowym naszej pracy jest album szczegółowo omawiaj cy nasze rodowisko społeczno-przyrodnicze. Poniewa jeste my
mieszka cami małej wioski to mo na u nas zazna ciszy, spokoju i czystego powietrza. Do skorzystania z wypoczynku w naszej ekologicznej miejscowo ci zaprasza
przygotowany przez nas przewodnik. Z mojego do wiadczenia wynika, e taka forma pracy z uczniami jest dla nich bardzo atrakcyjna, ucz ca w du ym stopniu samodzielno ci i odpowiedzialno ci. Doskonali nabyte wcze niej umiej tno ci i pełniej
przygotowuje do dalszego etapu kształcenia.
{
|
{
{
}
}
{
~
~
{

€

{
€
~

|
€
|
}


|

~


|
{